测量物体运动的速度ppt1 教科版
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测量物体运动的速度ppt1 教科版优秀课件
求：S甲:S乙 = ?
☆比较物体运动快慢的方法；
◇通过相同的路程，比较所用的时间；
◇在相同的时间内，比较通过的路程；
☆速度 ◇定义:
物体在单位时间 内通过的路程。
υ=
S
t
◇公式: ◇单位及换算:
1m/s=3.6Km/h
◇平均速度: ◇速度比例问题.
υ=
S总 t总
匀速直线运动
νS
t
直线运动
加速运动
限制质量
禁止鸣喇叭
刘翔夺得亚运会男子 110米栏金牌
自我展示
2002年10月9日,中 国选手刘翔在男子110米 栏决赛中,以13秒27的成 绩夺得金牌。他的平均 速度是多少？
自我展示
澳大利亚有袋鼠40多种，其中大袋鼠有两种： 一种是生活在中部平原的红袋鼠；另一种是生活在 沿海平原树林中的灰袋鼠。
3
4
5
6
时间（s） 0 2
4
6
8 10
路程（m） 0 0.04 0.08 0.12 0.16 0.20
方法与步骤：1、画直角坐标系。 2、标明横轴、纵轴代表的物理量及数值。
3、描坐标点。
4、用光滑曲线把坐标点连接起来。
s/m
0.20
0.16
0.12
路程—时间图像
0.08
t/s
0.04
0
2 4 6 8 10
运动
变速直线运动
曲线运动
减速运动
υS t
35.我们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬起来。 51.人生如坐公交车，有的人很从容，可以欣赏窗外的景色；有的人很窘迫，总处于推搡和拥挤之中。 54.年轻是我们唯一有权力去编织梦想的时光。 38.如果不努力，未来只能是个梦。 24.不比智力，比努力；不比起步，比进步。 45.我TM竟然以为我竭尽全力了。 14.不管你经历多痛的事情，到最后都会渐渐遗忘。因为，没有什么能敌得过时光。 79.松驰的琴弦，永远奏不出美妙的乐曲。 95.勇气永远都靠不住，只有暂时的疯狂才有意义！ 67.逆风的方向，更适合飞翔。 44.没有年少轻狂，只有胜者为王。 27.永远别放弃自己，哪怕所有人都放弃了你。 46.竹根即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。 20.苦难，是化了妆的祝福。 82.做保单要有两颗心：快乐的心，相信的心。 66.耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。 76.美丽属于自信者，从容属于有备者，奇迹属于执着者，成功属于顽强者。 79.越努力，越幸运，若是不幸运，就一定是不够努力。 2.最怕一生碌碌无为，还安慰自己平凡可贵。 43.现在荒废的每一个瞬间，都是你的未来。 84.克服困难，勇敢者自有千方百计，怯懦者只感到万般无奈。 38.不要在这个努力拼搏的年纪去选择安逸。 39.没有什么不可能，只看你去不去做。 6.不论今天多么的困难，都要坚信：只有回不去的过往，没有到不了的明天。
2.3测量物体运动的速度(共27张PPT)
2.3测量物体运动的 速度
• 复习与回顾
• 1、速度表示物体运动的快慢。
• 2、速度公式 • • s v= • t
s表示路程，单位为：m t表示时间，单位为：s v表示速度，单位为：m/s
• 3、速度的单位 • 在国际单位制中，速度的单位是米/秒， 读作：米每秒，符号为m/s. • 在交通运输中还常用千米/小时单位， 符号为Km/h
有些情况可以近似看成匀速直线运动
滑冰时停止用力后的一段滑行； 自动扶梯; 平直路面（铁轨）上车辆匀速运行.
匀速直线运动速度计算公式：
s t 注：1、匀速直线运动是最简单的
v =
机械运动。 2、做匀速直线运动的物体的 速度是一个定值，速度的大小与路 程、时间的选择无关。不能认为速 度与路程成正比，速度与时间值成 反比。
运动） 解：
s1 100m 10m / s 运动员的速度： v1 t1 10s 汽车的速度： v2 s2 72km 36km / h 10m / s t2 2h
因为v1 =v2所以运动员和汽车一样快．
• • • •
1.物体做匀速直线运动，下列说法中 正确的是(C ) A. 运动路程越大，速度越大 B. 运动时间越短，速度越大 C. 通过相同路程用的时间越短，速 度越大 D. 以上说法都不正确
14.8 19.6
区间s/cm 通过各区间的时间t/s 通过各区间的速度v/(m·s-1)
0～10 10～20 20～30 30～40
4.7 0.02
5.0 0.02
5.1 0.02
4.8 0.02
s/cm
40 30
20
10 0 4 8 12 16 20 t/s
总结气泡运动的规律：
• 复习与回顾
• 1、速度表示物体运动的快慢。
• 2、速度公式 • • s v= • t
s表示路程，单位为：m t表示时间，单位为：s v表示速度，单位为：m/s
• 3、速度的单位 • 在国际单位制中，速度的单位是米/秒， 读作：米每秒，符号为m/s. • 在交通运输中还常用千米/小时单位， 符号为Km/h
有些情况可以近似看成匀速直线运动
滑冰时停止用力后的一段滑行； 自动扶梯; 平直路面（铁轨）上车辆匀速运行.
匀速直线运动速度计算公式：
s t 注：1、匀速直线运动是最简单的
v =
机械运动。 2、做匀速直线运动的物体的 速度是一个定值，速度的大小与路 程、时间的选择无关。不能认为速 度与路程成正比，速度与时间值成 反比。
运动） 解：
s1 100m 10m / s 运动员的速度： v1 t1 10s 汽车的速度： v2 s2 72km 36km / h 10m / s t2 2h
因为v1 =v2所以运动员和汽车一样快．
• • • •
1.物体做匀速直线运动，下列说法中 正确的是(C ) A. 运动路程越大，速度越大 B. 运动时间越短，速度越大 C. 通过相同路程用的时间越短，速 度越大 D. 以上说法都不正确
14.8 19.6
区间s/cm 通过各区间的时间t/s 通过各区间的速度v/(m·s-1)
0～10 10～20 20～30 30～40
4.7 0.02
5.0 0.02
5.1 0.02
4.8 0.02
s/cm
40 30
20
10 0 4 8 12 16 20 t/s
总结气泡运动的规律：
教科版八年级上册物理(测量物体运动的速度)PPT教学课件
全程平均速度：
v3
s3 t3
100m 13s
=7.7m/s
讲授新课
答：小明前、后50 m及百米全程的平均速 度分别为8.3 m/s、7.1 m/s和7.7 m/s。
50 m 6 s
50 m
8.3 m/s
7.1 m/s
7.7 m/s
100 m 13 s
求变速运动物体的平均速度一定要明确路程 和时间的对应关系。即使是同一运动过程的不同 部分的平均速度也可能不同。
讲授新课
例1：一辆公共汽车以45千米/时的速度匀速直线前 进，由第一站牌到第二站牌时用了4分钟，问两站 相距多少米？
已知：v=45km/h=12.5m/s t=4min=240s 求：s
解：由 v = －st 可得
s=vt=12.5m/s × 240s=3000m
答：两车站相距3000m。
讲授新课
通过各区间的时间t/s 5
5
5
5
通过各区间的速度
v/(m·s-1)
0.02 0.02 0.02 0.02
讲授新课
s/cm
40
30
20
10
0
4
8
12 16 20 t/s
讲授新课
总结气泡运动的规律： 气泡在上升了一段路程后，运动的路程和时间
近似成__正____比，运动速度可以看作是__不__变____的。
vAB s= AB tAB
v v
vAB ≠ A B
2
讲授新课
例2：小明在跑百米时，前50 m用时6 s，后50 m 用时7 s，小明前、后50 m及百米全程的平均速度各 是多少？
50 m
50 m
2021年物理八年级上册2.3测量物体运动的速度课件 教科版
4 ★典例分析
考点一 平均速度概念及应用
迁移训练1
（2019·株洲）图为某高速公路上区间测速的警示牌。根据这块警示
牌，小汽车通过这个区间的时间C（ ）。
A．不应超过10min
B．不应超过6min
C．不应短于10min
D．不应短于6min
4 ★典例分析
考点二 平均速度测量
典型例题2 （2019·铜仁）小王在“测量小车的平均速度”的实验中，他已经从实验室借到的实 验器材有:小车一辆、秒表一块、长木板一块、小木块一块。 (1)他为了完成该实验，还需要的实验器材有 刻度尺 。 (2)为了方便计时，应该使斜面的坡度 较小 (选填“较大”或“较小”)。 (3)经测量，S1=0.9m，S2=0.4m，小车从斜面顶端由静止下滑的过程中，秒表记录 如图所示，则小车在S3上的平均速度是0.5 m/s。
3 ★课堂活动
一、平均速度
即讲即练 图中是T12/13次特快列车时刻表，从给出的信息计算从沈阳北到达北京 的平均速度。
解：根据时刻表可知，沈阳北到北京的路程是703k m；总用时是6小时2分钟，即6.033小时。 根据平均速度公式可得从沈阳到北京的平均速度为：
v s 703km 116.5km / h t传送带输送货物时，货物在传送带上速 度不变。 假设货物1s中的路程是2m，那么在2s时间内，其 路程一定是4m。和货物运动到什么位置无关。这 就是匀速直线运动。 物体在任意相等时间内运动路程都相同的运动叫 匀速直线运动。
3 ★课堂活动
四、运动图像
路程时间图像 表示物体运动的路程与时间关系 如图，是甲乙两个小车的路程时间图像。纵轴表示 路程，单位是m；横轴表示时间，单位是s。图 中，甲乙两车运动路程随时间均匀增加，图像是直 线，但甲车运动路程在相同时间内比乙车大，说明 甲车速度比乙车大。 路程时间图像是直线的物体做匀速直线运动。
物理八上教科版测量物体运动的速度
A
运动。照片上A与B的间距，
所对应的苹果的实际运动路程
为57cm，则苹果在这段路程上
的平均速度是 1.9 m/s.
B
4.某学习小组对一辆在平直公路上做直线运动的小车进行观测 研究。他们记录了小车在某段时间内通过的路程与所用的时间， 并根据记录的数据绘制了如图所示的路程与时间图像（s-t图）， 你从该图像中可以获得哪些信息？ （1）_____________ （2）_____________ （3）_____________
0.02
0.02
0.02
0.02
总结气泡运动的规律： 气泡在上升了一段路程后，运动的路程和时间
近似成__正____比，运动速度可以看作是__不__变____的。
二 匀速直线运动
（1）定义：在物理学中，一个物体沿着直线运动，在任意时间 内，通过的路线始终相等，这样的运动叫做匀速直线运动。 （2）特点：在任意相等的时间内通过的路程是相等的。
在任意相等的路程内所需的时间是相等的。
即：1.物体的运动速度不变。 2.运动的路线是直线。
有些情况可以近似看成匀速直线运动 滑冰时停止用力后的一段滑行； 自动扶梯; 平直路面（铁轨）上车辆匀速运行。
（3）路程—时间图象( s – t 图像） s/m
100
50
乙 甲
v甲=4m/s v乙=6m/s
0
变化的规律如图所示，下列说法错误的是：（D ）
A:甲同学比乙同学晚出发4s
s/m
B:4-8s内，甲乙两同学都做匀速直
线运动
甲 乙
C:0-8s内，甲乙两同学通过的路程 相等 D:8s末甲乙两同学的速度相等
0 4 8 1 t/s 2
2.小华骑自行车从家路过书店到学校上学，家到书店的路程为 1800m,书店到学校的路程为3600m。他从家出发到书店用时 5min，在书店等同学用了1min，然后两人一起再经过了12min 到达学校。求：
位置变化的快慢与方向——速度课件-高一上学期物理教科版
v
v
5
3
t
3
t
-5
注意：面积只有正的，位移有正有负
补充：x-t图像斜线
X
斜率k:
物体运动快慢： v的大小
斜率大小
O
t
斜率越大（陡峭）——v越大
斜率越小（平缓）——v越小
物体运动方向： v的正负
斜率为正（向上）——v为正
斜率正负
斜率为负（向下）——v为负
【例题】如图所示，左图为甲、乙两质点的v －t图像，右图是在同一
刀
减速运动的是( B )
小
试
• 例2.下列位移—时间图象中，均表示物体做直线运 动，其中表示物体做匀速直线运动的速度为2 m/s
的图象是B( )
4.运动方向有无改变？（往返运动）
看v方向有无改变
（V正→V负） （V负→V正）
纵轴从正变负 纵轴从负变正
BCD
C.物体在3s末运动方向改变
5.面的物理意义： 速度-时间图象与横坐标包围的面积表示位移
例1.(单选）在直线运动中，下列说法中正确的是（ A ）
A．瞬时速度的大小就是瞬时速率，简称速率 B．平均速度的大小就是平均速率 C．平均速度的大小一定等于平均速率 D．平均速度的大小可能大于平均速率
C
例3.(单选）经有关方面协商一致，并经亚奥理事会执行会批准，杭 州2022年第19届亚运会将于2023年9月举行。目前各大运动场馆均 已建设完毕，图为某运动场标准跑道的平面图，所有径赛的终点线
直线上运动的物体丙、丁的x －t图像．下列说法中正确的是 ( C )
A.质点甲、乙的速度相同 B.不管质点甲、乙是否从同一地点开始运动， 它们之间的距离一定越来越大
C.丙的出发点在丁前面的x0处 D.丙的运动比丁的运动快
教科版八年级物理上册课件：2.3 测量物体运动的速度(共23张PPT)
7．(眉山中考)甲、乙两车在某一平直公路上，从同一地点同时向东运动，
C
它们的s-t图像如图所示。则下列判断错误的是(
)
A．甲、乙都在做匀速直线运动
B．甲的速度小于乙的速度
C．若以乙为参照物，甲往东运动
D．经过4 s，甲、乙相距8 m
8．小东在百米赛跑中第1秒内通过的路程是3米，第2秒内通过的路程是5米， B
4．如图所示是利用每秒闪光30次的照相机拍摄的4个物体的闪光照片，其中 做匀速直线运动的物体是( D )
5．(原创题)如图所示为A、B两小车向右运动过程的频闪照片。它表示两个
小车在相等的时间间隔所在的位置，则对A、B两小车的运动情况判断正确Fra bibliotek的是(
B )
A．小车A做变速运动，小车B做匀速运动
B．小车A做匀速运动，小车B做变速运动
教科版
第二章 运动与能量
2．3 测量物体运动的速度
知识点1 速度的测量 1．(原创题)在探究“气泡的速度”实验中，小雪选用长80 cm、内径10 mm 的均匀玻璃管进行实验，在管内注满水，留一个小气泡。测量小气泡在管内 上升过程中的速度。
时间t/s 0 4 8 12 16 20
路程
s/cm 0 12 24 36
C．小车A、B都做匀速运动
D．小车A、B都做变速运动
6．(原创题)如图1所示，“共享单车”是节能环保的交通工具，小华经常骑
“共享单车”去上学。某一次从家到学校运动的s-t图像如图2所示，则小华
从家到学校的平均速度是(
C )
A．135 km/h
B．168.75 km/h
C．2.25 m/s
D．2.81 m/s
(1)“K1”从起点火车站至终点汽车北客运站需要多长时间？ (2)若“K1”在某一地段运行时，先以60 km/h的速度运行60 s，停车12 s，再 以50 km/h的速度运行36 s，求“K1”在这一地段的平均速度是多少km/h?
教科版高中物理必修第一册1-4实验：用打点计时器测量小车的速度课件
随堂演练·自主检测
1．在“用打点计时器测纸带的速度”的实验中，若打点周期为0.02 s，下列说法正确的是( )
A．启动电源与拉动纸带可以同时进行 B．先拉动纸带，后启动电源 C．电火花打点计时器使用6 V以下的交变电源 D．连续n个计时点间的时间间隔为(n－1)×0.02 s
答案：D
解析：使用打点计时器打点时，应先启动电源，待打点计时器打点稳定后，再 拉动纸带，A、B错误；电火花打点计时器使用220 V的交流电源，C错误；每相 邻的两个计时点间的时间间隔为0.02 s，连续n个计时点间有(n－1)个时间间隔， 故时间间隔为(n－1)×0.02 s，D正确．
2．使小车在木板上保持静止，并靠近打点计时器，开启打点计时器 的电源开关．打点计时器稳定工作后，用手拉动细绳，使小车沿木板 做直线运动．待小车运动约一半距离时，松开手，使小车依靠惯性继 续运动，直到左端．纸带上会留下一系列点迹．
[导学1] 计时点和计数点的比较
计时点是打点计时器在纸带上打出来的点． 计数点是从计时点中选出来的具有代表性的点，一般相邻两个计数 点之间还有若干个计时点．选择点迹清晰的点开始，通常每5个计时 点取一个计数点，相邻计数点的时间间隔为0.1 s.
间Δt＝__0_._1_0_s__； E．打开电源开关，再用手水平地拉动纸带，纸带上打下一系列小点； 实验步骤的合理顺序是_B__A_E_D_C__．
探究点二 纸带的测量、分析与计算 【典例示范】 题型1 利用纸带判断物体的运动情况 例3 (多选)关于打点计时器打出的纸带，下列说法正确的是( ) A．点迹均匀，说明纸带做匀速直线运动 B．点迹变稀，说明纸带做加速直线运动 C．点迹变密，说明纸带做加速直线运动 D．相邻两点间的时间间隔相等
答案：D
速度的测量ppt课件
如图2-3-5所示，匀速直线运动的s-t 图像是一条 过原点O 的倾斜直线。实验中记录的数据点个数是 有限的，而通过数据点得到的图线由无数个点组成。 我们可以从图像上的任意一点知道物体通过的路程 和对应的运动时间，从而得到物体运动的速度。
s-t、v-t图像分析
图像：可以用图象来表示物体匀速直线运动的规律 ①路程-时间（s-t）图像:匀速直线运动的s-t图像是一条倾斜的直线，直线的 倾斜程度表示物体运动速度的大小.
2 ．在学习了速度的知识后，小华和小明准备做“估测步行速度”的实验。
（1） 他们分别测量步行路程s、步行时间 t ；利用所测物理量计算速度的表达式是
s=
（物理量用相关字母表示）。
（2） 下表为小华和小明测量后记录的数据表格（均ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ平稳步行） ∶
分析表中数据可知：速度较大的是 小明，他运动 一定 较快（选填“一定”或“可 能”）。
以减小误差。
如图甲所示，监测点A、B相距25km，全程限速120km/h， 若超过最高限速，即被判为超速。 Ⅱ、定点测速 直接监测某点的速度，如点A的车速。
随着科技的进步，测量误差可以做到越来越小。
PART TWO
如何描述运动
在物理学中除了文字、表达式以外，还可以用图像来描述运动。以时间t 为 横轴、路程s 为纵轴建立平面直角坐标系，将实验数据以点的形式标记到坐标系 中，再用光滑的线将这些点连起来，就得到了s-t 图像。s-t 图像能反映物体运动 的路程随时间变化的规律。
3 ．如图所示是甲、乙两个物体的速度与时间的关系图像，下 列分析正确的是 ( C )
A ． 甲是静止的 B ．乙做匀速直线运动 C ．整个过程中，若以甲为参照物，乙是运动的 D ．0～20s ，乙车运动的路程为 100m
教科版八年级第二章 第三节《测量物体运动的速度》---路程时间的图像 课件(共12张PPT)
的是( D )
A.两人都做匀速直线运动 B.两人都不是做匀速直线运 动
C.前2s内，小明跑得较快 D.全程中，两人跑步的平均 速度相同
例：某学习小组对一辆在平直公路上做直线运动
的小车进行观测研究。他们记录了小车在某段时
间内通过的路程与所用的时间，并根据记录的数
据绘制了如图所示的路程与时间图像（s-t图），
匀速直线运动的图像
s—t图像
该图的意义：随着时间的推移，
路程均匀变化。
s/m
理解时，首先要知道这个图形是
如何得来的，比如，一个物体是
8
以每秒2m的速度做匀速直线运
6
动，则图像表示时，首先要横坐
4
标表示时间，纵坐标表示路程，
2
因为是匀速运动，所以连起来的
0
t/s 点为一条直线。
12345
s—t图像
v-t图像
加越，少图运，3动直的至路减程小越为来0， A
不合题意．
B
C
D
图4
• 甲、乙两人同时从同一起跑线出发，同向做匀速直 线运动，某时刻他们的位置如图所示，图中能正确
反映两人运动距离与时间关系的是（ D ）
A
B
C
D
课外活动时，小明和小华均
在操作上沿直线进行跑步训
练。在某次训练中，他们通
过的路程和时间的关系如图 2所示，则下列说法中正确
V/(m/s)
O
v-t图像
理解：对于匀速直 线运动，速度是不 变的，不随着时间、 路程的改变而改变。
t/s
匀变速直线运动的图像
s—t图像
s/m
理解：随着时间
的推移，路程在
相等的时间内变
化并不相等。
A.两人都做匀速直线运动 B.两人都不是做匀速直线运 动
C.前2s内，小明跑得较快 D.全程中，两人跑步的平均 速度相同
例：某学习小组对一辆在平直公路上做直线运动
的小车进行观测研究。他们记录了小车在某段时
间内通过的路程与所用的时间，并根据记录的数
据绘制了如图所示的路程与时间图像（s-t图），
匀速直线运动的图像
s—t图像
该图的意义：随着时间的推移，
路程均匀变化。
s/m
理解时，首先要知道这个图形是
如何得来的，比如，一个物体是
8
以每秒2m的速度做匀速直线运
6
动，则图像表示时，首先要横坐
4
标表示时间，纵坐标表示路程，
2
因为是匀速运动，所以连起来的
0
t/s 点为一条直线。
12345
s—t图像
v-t图像
加越，少图运，3动直的至路减程小越为来0， A
不合题意．
B
C
D
图4
• 甲、乙两人同时从同一起跑线出发，同向做匀速直 线运动，某时刻他们的位置如图所示，图中能正确
反映两人运动距离与时间关系的是（ D ）
A
B
C
D
课外活动时，小明和小华均
在操作上沿直线进行跑步训
练。在某次训练中，他们通
过的路程和时间的关系如图 2所示，则下列说法中正确
V/(m/s)
O
v-t图像
理解：对于匀速直 线运动，速度是不 变的，不随着时间、 路程的改变而改变。
t/s
匀变速直线运动的图像
s—t图像
s/m
理解：随着时间
的推移，路程在
相等的时间内变
化并不相等。
教科版二年级下册科学《测试反应快慢》说课教学PPT说课教学课件
二、探索一：比一比谁抓的次数多
2、思考：抓住的次数多就是反应快吗？ 怎样更精准的测试反应的快慢呢？
1、汇报实验记录单
姓名
1
2
3
4
5
总分
二、探索二：比一比谁的得分多
游戏规则1、拿尺子时捏小数字的一端；2、规定尺子的下端与抓尺子的手的距离为2cm。3、每人分别做5次实验并将分数记录下来。比一比，谁的得分多。
篮球
跳 绳
小结：
你在本节课有哪些收获？请用以下句式反思一下。1.我在本节课学会了 。2.通过今天的学习，我知道了 。3.我还想知道 。4.我在本节课 做的不好，下次一定 。
研讨
1.你玩“抓尺子”的游戏用到了哪些感觉器官？
2.说说你提高游戏得分的方法。
看看我们的班级记录单，你就会有发现，每个人的反应速度是有快慢之分的，但通过眼、手的相互配合，经过多次训练，抓到“尺子”的次数越来越多，得分越来越多。 这是因为身体的反应速度是可以被训练的。
羽毛球
乒乓球
自主探究，获取新知探究一
制作"反应速度尺"
也可以涂上自己喜欢的颜色哦！
自主探究，获取新知探究一
抓"反应速度尺"
游戏规则：两人一组，面对面站好， 一人垂直拿好"反应速度尺"， 另一人抬手做抓尺子的动作， 在尺子垂直落下的时候用最快的 速度抓住尺子，就算成功。
自主探究，获取新知探究二
学会记分数
、
/
平时也可以玩一些训练反应速度的小游戏
测 试 反 应 快 慢
指 五 官
游戏规则
1、两人面对面；2、先随机由一人先开始，指着自己的五官任何一处，问对方：“这是哪里？”。3、对方必须在很短的时间内来回答提问方的问题，例如如果对方指着自己的鼻子问这是哪里的话，同伴就必须说：这是鼻子。同时同伴的手必须指着自己鼻子以外的任何其它五官。
2、思考：抓住的次数多就是反应快吗？ 怎样更精准的测试反应的快慢呢？
1、汇报实验记录单
姓名
1
2
3
4
5
总分
二、探索二：比一比谁的得分多
游戏规则1、拿尺子时捏小数字的一端；2、规定尺子的下端与抓尺子的手的距离为2cm。3、每人分别做5次实验并将分数记录下来。比一比，谁的得分多。
篮球
跳 绳
小结：
你在本节课有哪些收获？请用以下句式反思一下。1.我在本节课学会了 。2.通过今天的学习，我知道了 。3.我还想知道 。4.我在本节课 做的不好，下次一定 。
研讨
1.你玩“抓尺子”的游戏用到了哪些感觉器官？
2.说说你提高游戏得分的方法。
看看我们的班级记录单，你就会有发现，每个人的反应速度是有快慢之分的，但通过眼、手的相互配合，经过多次训练，抓到“尺子”的次数越来越多，得分越来越多。 这是因为身体的反应速度是可以被训练的。
羽毛球
乒乓球
自主探究，获取新知探究一
制作"反应速度尺"
也可以涂上自己喜欢的颜色哦！
自主探究，获取新知探究一
抓"反应速度尺"
游戏规则：两人一组，面对面站好， 一人垂直拿好"反应速度尺"， 另一人抬手做抓尺子的动作， 在尺子垂直落下的时候用最快的 速度抓住尺子，就算成功。
自主探究，获取新知探究二
学会记分数
、
/
平时也可以玩一些训练反应速度的小游戏
测 试 反 应 快 慢
指 五 官
游戏规则
1、两人面对面；2、先随机由一人先开始，指着自己的五官任何一处，问对方：“这是哪里？”。3、对方必须在很短的时间内来回答提问方的问题，例如如果对方指着自己的鼻子问这是哪里的话，同伴就必须说：这是鼻子。同时同伴的手必须指着自己鼻子以外的任何其它五官。
教科版五年级科学上册《摆的快慢》优质课件
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探究摆的快慢与摆锤质量的关系。
实验现象：摆绳长短不变，随着质量的增加，摆的 摆动次数不变，摆的快慢不变。 实验结论：摆的快慢与摆锤质量无关。
3 探究摆的快慢与摆绳长短的关系。
探究问题：摆的快慢与摆绳的长短有关吗？ 我的预测：摆的快慢与摆绳的长短有关。 改变条件：摆绳的长短 不变条件：摆锤的质量。
摆幅的大小。 摆动时间。
3 探究摆的快慢与摆绳长短的关系。
实验步骤： （1）调整摆绳的长短， 测量长短不同的摆30秒摆 动的次数。 （2）重复测量三次，做 好数据记录。
实验结果：
3 探究摆的快慢与摆绳长短的关系。
25
29
36
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3 探究摆的快慢与摆绳长短的关系。
实验现象：摆锤质量不变，随着摆绳长度的增加，摆的摆 动次数减少，摆的速度变慢。 实验结论：摆的快慢与摆绳的长短有关。摆绳越长，摆动 越慢；摆绳越短，摆动越快。
3 初步意识到获得精确的测量结果是需要反复测量的。意识到 在实验中细心观察并发现新的问题是很重要的。
4 了解人类的好奇心是科学技术发展的动力。
不同的摆在一定时间 内摆动的次数各不相 同。摆的快慢与什么 因素有关？
思考、讨论影响摆的摆动快慢的因素。
可能与摆锤 的质量有关。
可能与摆绳 的长短有关。
可能与摆幅 的大小有关。
探究摆的快慢与摆锤质量的关系。
实验步骤： （1）把细绳固定在挂钩上， 下端挂一摆锤，让摆小幅度地 自由摆动。观察摆 30 秒摆动 的次数。 （2）保持摆绳长度不变，依 次增加摆锤的质量，测量不同 质量的摆30秒摆动的次数。 （3）分别重复测量三次，做 好数据记录。
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求：S甲:S乙 = ?
☆比较物体运动快慢的方法；
◇通过相同的路程，比较所用的时间；
◇在相同的时间内，比较通过的路程；
☆速度 ◇定义:
物体在单位时间 内通过的路程。
υ=
S
t
◇公式: ◇单位及换算:
1m/s=3.6Km/h
◇平均速度: ◇速度比例问题.
υ=
S总 t总
匀速直线运动
νS
t
直线运动
加速运动
限制质量
禁止鸣喇叭
刘翔夺得亚运会男子 110米栏金牌
自我展示
2002年10月9日,中 国选手刘翔在男子110米 栏决赛中,以13秒27的成 绩夺得金牌。他的平均 速度是多少？
自我展示
澳大利亚有袋鼠40多种，其中大袋鼠有两种： 一种是生活在中部平原的红袋鼠；另一种是生活在 沿海平原树林中的灰袋鼠。
大袋鼠体高2米左右， 听觉灵敏，前肢短小，后腿 发达，每小时能奔跑6O千米 左右，3米高的障碍物拦不 住它，七八米宽的小河可一 跃而过。它在30min内能跑 多远？
速度公式的比例问题（解答举例）
已知：S甲:S乙=2:3 t甲: t乙=4:15
求：v甲:v乙 = ?
ν
S甲
S
t
解： v甲
t甲
S甲 × t乙
物体沿直线运动时，在相等时间内，通过 的路程并不相等，这样的运动叫做变速直线运 动。
思考 怎样描述变速直线运动的快慢？
也可以用速度公式描述变速直线运动中物体运
动的快慢。不过，这时求出的速度叫做平均速度
（ 符号： υ ）。
υ
S总 t总
注意
S1+ S2 +S3 t1+ t2+t3
1、平均速度只能大体上反映物体在这段时间 或这段路程中的运动情况——平均快慢程度。
Байду номын сангаас
v乙
S乙
t甲
S乙
St乙甲 × t乙
S乙 t甲
2 × 15
3
4
5 2
（即5∶2）
比例问题
这些问题有规律吗？
ν
S 已知：S甲:S乙=2:3 t甲:t乙=4:15
t
求：ν甲:ν乙 = ?
t
S 已知：S甲:S乙=1:3 ν甲:ν乙=4:15 ν 求：t甲:t乙 = ?
S
νt 已知：ν甲:ν乙=1:3 t甲:t乙=15:2
第二章 运动与能量
3.测量物体运动的速度
1、什么叫参照物？ 2、速度的公式是什么？ 3、速度的单位是什么？ 4、怎样测量物体运动的速度呢？
实验探究：探究气泡的速度 实验器材（装置：如图）
实验原理（公式）：
υ
S
t
实验操作：P27
数据分析
进一步研究：P28
进一步研究：用图像记录数据
实验次数 1 2
2、求平均速度时，中途休息的时间都要计算 在内。
如图，物体由A到D的平均速度是多少？
S1=30米
S2=60米
S3=10米
A t1=4秒 B
t2=5秒
C t3=1秒 D
自学P31走向社会 ：“认识常见的交通 标志”
禁止驶入 向左转弯
限制速度
双向通行
禁止通行 环岛行驶
解除限制速度
反向弯路
限制高度 最低限速
运动
变速直线运动
曲线运动
减速运动
υS t
在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看 到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。” 而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说 柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安 迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都 有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜 几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像 个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常 有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他 的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上 司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得 自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她 羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英 语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了 几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个 社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。 人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有 些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得 让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改 变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的 人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才 是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来 亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的 那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定 的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生 什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行
观察分析
匀速直线运动
一个物体沿直线运动，在相等时间内，通过的 路程始终相等，这样的运动叫做匀速直线运动。
0s
10s
20s
30s
0m
200m
400m
600m
注意
匀速直线运动是最简单的运动，是速度不
变的运动，其计算公式是： υ
S
t
物体的运动路线有时是直线；有时是曲线：运动 方向在不停地改变——
常见物体运动的快慢——运动速度的大小 是经常变化的（读P29图2-3-5）。
3
4
5
6
时间（s） 0 2
4
6
8 10
路程（m） 0 0.04 0.08 0.12 0.16 0.20
方法与步骤：1、画直角坐标系。 2、标明横轴、纵轴代表的物理量及数值。
3、描坐标点。
4、用光滑曲线把坐标点连接起来。
s/m
0.20
0.16
0.12
路程—时间图像
0.08
t/s
0.04
0
2 4 6 8 10
☆比较物体运动快慢的方法；
◇通过相同的路程，比较所用的时间；
◇在相同的时间内，比较通过的路程；
☆速度 ◇定义:
物体在单位时间 内通过的路程。
υ=
S
t
◇公式: ◇单位及换算:
1m/s=3.6Km/h
◇平均速度: ◇速度比例问题.
υ=
S总 t总
匀速直线运动
νS
t
直线运动
加速运动
限制质量
禁止鸣喇叭
刘翔夺得亚运会男子 110米栏金牌
自我展示
2002年10月9日,中 国选手刘翔在男子110米 栏决赛中,以13秒27的成 绩夺得金牌。他的平均 速度是多少？
自我展示
澳大利亚有袋鼠40多种，其中大袋鼠有两种： 一种是生活在中部平原的红袋鼠；另一种是生活在 沿海平原树林中的灰袋鼠。
大袋鼠体高2米左右， 听觉灵敏，前肢短小，后腿 发达，每小时能奔跑6O千米 左右，3米高的障碍物拦不 住它，七八米宽的小河可一 跃而过。它在30min内能跑 多远？
速度公式的比例问题（解答举例）
已知：S甲:S乙=2:3 t甲: t乙=4:15
求：v甲:v乙 = ?
ν
S甲
S
t
解： v甲
t甲
S甲 × t乙
物体沿直线运动时，在相等时间内，通过 的路程并不相等，这样的运动叫做变速直线运 动。
思考 怎样描述变速直线运动的快慢？
也可以用速度公式描述变速直线运动中物体运
动的快慢。不过，这时求出的速度叫做平均速度
（ 符号： υ ）。
υ
S总 t总
注意
S1+ S2 +S3 t1+ t2+t3
1、平均速度只能大体上反映物体在这段时间 或这段路程中的运动情况——平均快慢程度。
Байду номын сангаас
v乙
S乙
t甲
S乙
St乙甲 × t乙
S乙 t甲
2 × 15
3
4
5 2
（即5∶2）
比例问题
这些问题有规律吗？
ν
S 已知：S甲:S乙=2:3 t甲:t乙=4:15
t
求：ν甲:ν乙 = ?
t
S 已知：S甲:S乙=1:3 ν甲:ν乙=4:15 ν 求：t甲:t乙 = ?
S
νt 已知：ν甲:ν乙=1:3 t甲:t乙=15:2
第二章 运动与能量
3.测量物体运动的速度
1、什么叫参照物？ 2、速度的公式是什么？ 3、速度的单位是什么？ 4、怎样测量物体运动的速度呢？
实验探究：探究气泡的速度 实验器材（装置：如图）
实验原理（公式）：
υ
S
t
实验操作：P27
数据分析
进一步研究：P28
进一步研究：用图像记录数据
实验次数 1 2
2、求平均速度时，中途休息的时间都要计算 在内。
如图，物体由A到D的平均速度是多少？
S1=30米
S2=60米
S3=10米
A t1=4秒 B
t2=5秒
C t3=1秒 D
自学P31走向社会 ：“认识常见的交通 标志”
禁止驶入 向左转弯
限制速度
双向通行
禁止通行 环岛行驶
解除限制速度
反向弯路
限制高度 最低限速
运动
变速直线运动
曲线运动
减速运动
υS t
在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看 到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。” 而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说 柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安 迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都 有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜 几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像 个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常 有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他 的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上 司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得 自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她 羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英 语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了 几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个 社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。 人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有 些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得 让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改 变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的 人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才 是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来 亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的 那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定 的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生 什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行
观察分析
匀速直线运动
一个物体沿直线运动，在相等时间内，通过的 路程始终相等，这样的运动叫做匀速直线运动。
0s
10s
20s
30s
0m
200m
400m
600m
注意
匀速直线运动是最简单的运动，是速度不
变的运动，其计算公式是： υ
S
t
物体的运动路线有时是直线；有时是曲线：运动 方向在不停地改变——
常见物体运动的快慢——运动速度的大小 是经常变化的（读P29图2-3-5）。
3
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5
6
时间（s） 0 2
4
6
8 10
路程（m） 0 0.04 0.08 0.12 0.16 0.20
方法与步骤：1、画直角坐标系。 2、标明横轴、纵轴代表的物理量及数值。
3、描坐标点。
4、用光滑曲线把坐标点连接起来。
s/m
0.20
0.16
0.12
路程—时间图像
0.08
t/s
0.04
0
2 4 6 8 10