同伴互助活动记录
同伴互助教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日组织开展了同伴互助教研活动。
本次活动以“提升课堂教学实效性”为主题，旨在通过同伴互助的方式，共同探讨教学方法，分享教学经验，提高教学质量。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日（星期五）下午2:00-5:00活动地点：学校会议室三、活动参与人员本次活动由我校全体教师参与，共分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育、音乐、美术等12个学科小组。
四、活动流程1. 课题展示：各学科小组选取一位教师进行课堂教学展示，其他教师观摩学习。
2. 评课议课：观摩教师针对展示课进行评课议课，提出改进意见和建议。
3. 经验分享：各学科小组代表分享本组在教学中的成功经验和创新做法。
4. 总结交流：活动主持人对本次活动进行总结，并对今后的教研工作提出要求。
五、活动内容1. 课题展示（1）语文组：教师A进行《背影》一课的教学展示，通过朗读、讨论、写作等多种形式，引导学生深入理解课文内容，体会父爱的伟大。
（2）数学组：教师B进行《圆的面积》一课的教学展示，通过实验、探究、总结等方法，帮助学生掌握圆的面积计算公式。
（3）英语组：教师C进行《Unit 4 My Home》一课的教学展示，通过情景对话、游戏、歌曲等教学手段，提高学生的英语口语表达能力。
（4）物理组：教师D进行《浮力》一课的教学展示，通过实验、观察、分析等方法，让学生理解浮力的概念和计算方法。
（5）化学组：教师E进行《酸碱盐》一课的教学展示，通过实验、观察、讨论等方法，让学生掌握酸碱盐的性质和分类。
（6）生物组：教师F进行《细胞的结构与功能》一课的教学展示，通过多媒体、模型、实验等方法，帮助学生理解细胞的结构和功能。
（7）政治组：教师G进行《我国的政治制度》一课的教学展示，通过案例、讨论、分析等方法，让学生了解我国的政治制度。
教研活动手册记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育事业的不断发展，教研活动在学校教育教学中的地位日益重要。
为了提高教师的教学水平，促进教育教学质量的提升，我校于2021年10月组织开展了以“深化课程改革，提高教学质量”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、教学研讨等形式，加强教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 深入推进课程改革，提高教师对新课程标准的理解和应用能力。
2. 提升教师的教学设计、教学实施和教学评价能力。
3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长。
4. 提高教育教学质量，为学生提供优质的教育资源。
三、活动内容1. 集体备课本次活动以集体备课为主要形式，各学科组分别进行了备课研讨。
备课过程中，教师们共同探讨课程目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的问题，确保教学活动的顺利进行。
2. 教学观摩为提高教师的教学水平，本次活动安排了优秀教师的公开课展示。
通过观摩优秀教师的课堂教学，教师们学习到了先进的教学理念和方法，为自身的教学提供了借鉴。
3. 教学研讨在观摩课后，各学科组进行了教学研讨。
教师们针对观摩课中的亮点和不足进行深入剖析，分享教学经验，共同探讨如何改进教学方法，提高教学质量。
4. 教学案例分析本次活动还邀请了专家进行教学案例分析，通过具体案例的分析，帮助教师们更好地理解教育教学理论，提高教学实践能力。
四、活动安排1. 活动时间：2021年10月1日至10月31日2. 活动地点：我校多功能厅3. 活动流程：（1）10月1日：开幕式，领导致辞，介绍活动主题和目标。
（2）10月2日至10月20日：各学科组开展集体备课、教学观摩、教学研讨等活动。
（3）10月21日至10月25日：专家进行教学案例分析，教师们进行反思总结。
（4）10月26日至10月31日：各学科组进行总结交流，分享活动成果。
五、活动成果1. 教师们对新课程标准有了更深入的理解，提高了课程改革的能力。
小学语文同伴互助活动记录案例范文
小学语文同伴互助活动记录案例范文一、活动主题。
“互助共进，趣味语文”二、活动时间。
[具体日期]三、活动地点。
学校小会议室。
四、参与人员。
语文教师甲（经验丰富的骨干教师）、语文教师乙（年轻有活力的新教师）、语文教师丙（教学风格独特的教师）以及三、四、五年级的部分学生代表。
五、活动目的。
通过教师之间、师生之间的同伴互助，提高小学语文教学质量，激发学生学习语文的兴趣，分享教学经验和学习方法。
六、活动过程。
# （一）开场轻松聊。
教师甲：“大家今天聚在一起啊，就像一场语文的小派对。
咱们今天就敞开了聊，怎么把咱这小学语文课上得更有意思，让孩子们更爱学。
”教师乙：“哈哈，我这新手上路，正愁没经验呢，今天可得好好向大家取取经。
”教师丙：“那咱就别客气了，互相学习，共同进步嘛。
”# （二）教学经验分享。
1. 教师甲的字词教学秘籍。
教师甲：“我觉得字词教学是小学语文的基础，就像盖房子打地基一样重要。
我在教字词的时候，喜欢用一些小游戏。
比如说‘字词大闯关’，把生字词做成小卡片，分成不同的关卡，像第一关是认读，第二关是书写，第三关是用生字词造句。
孩子们可喜欢玩这个游戏了，在玩的过程中就把字词掌握得牢牢的。
”教师乙眼睛放光：“哇，这个方法好棒啊！我每次教字词就感觉很枯燥，孩子们也没多大兴趣。
我得试试这个游戏。
”2. 教师丙的阅读教学妙法。
教师丙：“我在阅读教学这一块呢，会让孩子们当小演员。
就拿一篇课文来说，先让他们分组，然后把课文改编成小剧本，再表演出来。
这样孩子们对课文的理解就特别深刻，而且还锻炼了他们的表达能力和团队合作能力。
”教师甲点头称赞：“这个方法很独特啊，不仅能提高阅读能力，还能让课堂充满活力。
”# （三）学生发言环节。
1. 三年级学生代表小明。
小明：“老师，我觉得在学习古诗的时候，要是能像看动画片一样就好了。
有些古诗的意思我不太懂，要是能有那种把古诗故事画出来的动画，我们肯定能学得更快。
”教师乙：“这个想法很有创意呢，小明。
只有一个地球 活动记录
一实验教学教研（公开课）活动记录
时间9月27日地点六中多功能教
室
班级六（5）记录人石双美
授课教师石双美听课教师教研室教研员及全市语文教师
活动主题只有一个地球
活动内容：（1、自我反思2、同伴互助3、专业引领）
自我反思：我在教授本课时，在深挖教材，充分理解的基础上，指导学生朗读，充分体现了课标要求的在读中理解，在读中体会，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。
比如：这位人类的母亲，这个生命的摇篮……这句话，学生在了解地球如此美丽、壮观之后，产生了强烈的对地球热爱之情。
而后，深情地读出这句话。
在讲“地球资源有限”这部分时，加强了朗读指导，使学生强烈的意识到地球的可爱和保护地球的迫切。
同伴互助：
饶青霞：学生是学习的主人，教师要在语文教学中注意培养学生的意识和习惯，引导学生在实践中学会学习。
石老师在这方面处理的很好。
杨杰：石老师执教的这节课，如果在学生对文本理解不是很透彻时，适时增加学生讨论、交流，给学生足够的时间阅读文本，效果会更好。
穆趁敏：石老师执教的《只有一个地球》一课，整节课教者对语文课如何落实新课改的理念，贯彻阅读实验达标精神，改革课堂教学结构，更好地发挥学生的主体作用，进行了充分地展示。
专业引领：
齐瑞海：语文阅读教学，是师生与文本的对话过程，教着把握住这一点，在学习整篇文章时，始终是以“地球母亲向我们述说”为线索，来体悟文本的。
这样处理，使学生与文本更接近，使枯燥的文字变成一位母亲的述说，人格化的语言，人性化的处理，势必会激发起学生强烈的情感冲动，使学生深刻领悟文章的内涵，起到了积极作用，这也是这节课最鲜明的特点之一。
大班段教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育质量日益受到重视。
为了进一步提高我园大班段的教育教学质量，提升教师的专业素养和教学能力，我园大班段教研组于2021年10月20日开展了主题为“探索大班段幼儿社会性发展策略”的教研活动。
本次活动旨在通过研讨、实践、反思，共同探索适合大班段幼儿社会性发展的有效策略。
二、活动目标1. 提高教师对大班段幼儿社会性发展的认识，明确社会性发展的重要性。
2. 通过研讨和实践，总结出适合大班段幼儿社会性发展的有效策略。
3. 增强教师之间的交流与合作，提升团队凝聚力。
三、活动内容1. 研讨大班段幼儿社会性发展的现状及问题2. 探讨大班段幼儿社会性发展的有效策略3. 分组实践，验证策略的有效性4. 反思与总结，形成共识四、活动过程1. 研讨大班段幼儿社会性发展的现状及问题活动开始，教研组长带领大家回顾了大班段幼儿社会性发展的相关知识，并结合实际案例，分析了当前大班段幼儿社会性发展的现状及存在的问题。
大家普遍认为，当前大班段幼儿社会性发展存在以下问题：（1）同伴关系不和谐，缺乏合作意识；（2）情绪管理能力较弱，容易产生冲突；（3）独立性不足，依赖性强；（4）缺乏自信，不敢表达自己的想法。
2. 探讨大班段幼儿社会性发展的有效策略针对上述问题，教研组成员展开了热烈的讨论。
大家结合自身教学经验，提出了以下有效策略：（1）创设良好的同伴关系，培养合作意识；（2）开展情绪管理教育，提高幼儿情绪调节能力；（3）加强独立生活能力培养，增强幼儿的独立性；（4）开展自信心培养活动，提高幼儿的表达能力。
3. 分组实践，验证策略的有效性为了验证上述策略的有效性，教研组成员分成四个小组，分别针对不同问题开展实践活动。
各小组在活动过程中，充分发挥团队合作精神，共同探讨、实践、总结。
（1）第一小组：创设同伴互助活动，培养合作意识。
通过组织幼儿进行小组游戏、合作完成手工制作等活动，让幼儿在互动中学会合作，提高团队协作能力。
中班户外活动观察笔记(10篇)
中班户外活动观察笔记第1篇观察对象王圣镈性别男年龄xx岁观察时间午时10:15观察地点教室活动资料户外活动观察记录十点，孩子们向往的户外活动时间到了，我正指导孩子们排队，发现范馨怿的衣服都湿了，就带着她回班换衣服，孩子们就都其他教师的带领下下楼了，换号衣服后，我拉着范馨怿来到小操场，刚走进操场，黎又文就向我冲了过来。
“教师，你怎样才下来？”他用手抓了抓头“你想我吗？”我忍不住笑了。
“你呢？你想我吗？”“我……我想的。
”他觉得有点难为情，用手蒙住了脸。
“文文，教师帮小朋友换衣服了，所以此刻才下来，可是，我很想小朋友，当然也想你。
多谢你！抱一下吧。
”我拉着他的手，对着他微笑着。
黎又文的小脸上顿时绽放出可爱的笑容。
分析黎又文小朋友是个性格略显内向的孩子。
虽然他十分愿意表达自我的一些想法，可是由于缺少必须的锻炼，就显得有些害羞。
我首先他表示了感激，虽然他的话语没有完全表现出来，可是我为他交往上的提高而高兴；这是一个良好的开始。
我没有急着让他回忆还有的话语，而是欣赏地鼓励他，相信以后的日子中，他会更加活泼可爱，他的语言表达本事会更强。
中班户外活动观察笔记第2篇户外活动观察笔记鼓励孩子克服困难最近，我们幼儿园新到了一些大型玩具，都是孩子们以前没玩过的，看着孩子们都猴急着想玩的样貌，那天正好天气没下雨，带班里的孩子去玩了爬梯子，大多数孩子勇敢、兴奋，玩得很开心，当然也存了一些小问题我带着孩子们活动场地上愉快地玩着，孩子们很会想象玩法和自我挖掘玩法，他们有的还双手伸直以坚持平衡，就凭双脚来挑战难度，有的更是加快前进的速度，开始跟别的小朋友比赛起来，看看谁的本事强。
尤其是男孩子，他们的竞争意识更为强，总想着要战胜其他小朋友，赢得胜利，也期望别的小朋友向他投来羡慕的眼光，教师给予他鼓励的话语。
玩的过程中，我和保育员韩教师不断地口头提醒孩子们要细心，不能争抢、不能推挤别人，更是眼睛一刻也不离开孩子们，生怕谁又不细心摔下来了。
教研活动记录
活
动
效
果
通过积极开展以校为本的教研活动，全面优化教学管理，师资水平和教学质量得到进一步的提高，使科组工作顺利进行。
备注
2008－0009学年度第二学期麻涌镇第一小学教研活动记录表
填表单位：（盖章）填表人：王丽华填表时间：2009年3月17日
学科
语文
活动时间
第5周星期二
活动地点
3、教师制定学科计划。
活
动
内
容
和
过
程
1、学习镇本学期语文教研工作计划，明确本学期的教研要求。
2、以镇教研计划为依据讨论制定科组本学期教研工作计划。
3、制定本学期的教研课题：开展以同伴互助为形式的教研活动。高年级以复习研讨为专题进行教学研讨；五年级以作文研讨为专题进行教学研讨；三、四年级以阅读教学研究为专题进行教学研讨，低年级以识字写字教学为专题进行教学研讨。
填表单位：（盖章）填表人：王丽华填表时间：2009年4月7日
学科
语文
活动时间
第9周星期二
活动地点
学校教研室
参加人数
全体语文教师20人
活动记录人
王丽华
活
动
目
的
1、营造简单有效的语文课堂。
2、抓住每个年龄段学生的认知规律，积极有效地培养学生的乐学、善学的能力。
活
动
内
容
和
过
程
1、中年级开展阅读教学研讨，以教研专题为核心讨论教师在教学过程中发现的共性问题。
活
动
效
果
这不仅可以使教师的课堂教学水平得到升华，更使教教师的教学经验理论化飞跃。
备注
2008－0009学年度第二学期麻涌镇第一小学教研活动记录表
音乐教师同伴互助记录
音乐教师同伴互助记录
同伴互助是教师与教师之间发生的、以专业发展为指向、通过多种手段开展的，旨在实现教师持续主动地自我提升、相互合作并共同进步的教学研究活动。
参加同伴互助组已有几个年头了，在这个平台中我逐渐成长，和互助组的老师建立了互助平等的关系，促进了专业的发展。
为了进一步提高自身的素质修养，适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要。
现结合自身实际情况。
制定以下计划：
一、多读书，读好书。
1、充分利用学校图书室现有藏书，鞭策自己抓住课余空暇
阅读认真钻研教材，努力做到要给学生一杯水，自己先有一桶水，甚至是大海。
2、根据个人情况，固定个人读书时间，以学习先进的教育一篇教学理论、经验，将与同行讨论教学中的收获与困惑用文字形式记录下来。
通过学习教育经典理论，使自己登高望远，高层建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发自己的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。
二、虚心请教，与时俱进
1、针对自己的教学特点多向名师请教，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。
2、业务方面要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个
学生。
相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘：在教育活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂风格。
小学语文同伴互助活动记录案例范文
小学语文同伴互助活动记录案例范文一、活动主题。
“字词大闯关，携手共进步”二、活动时间。
[具体日期]，上午10:00 11:30。
三、活动地点。
小学三年级二班教室。
四、参与人员。
三年级二班全体同学。
五、活动目的。
通过同伴互助的方式，提高同学们对字词的掌握程度，增强学习语文的兴趣，同时培养同学们的团队合作精神。
六、活动准备。
1. 将同学们分成若干小组，每组4 5人，确保每个小组的成员学习水平有一定差异。
2. 准备字词闯关的题目卡片，包括看拼音写汉字、多音字组词、近义词反义词填空等类型的题目。
3. 在教室的前方设置一个“闯关小舞台”，用于小组代表答题。
七、活动过程。
# （一）开场。
老师：“同学们，今天咱们来一场超级有趣的字词大闯关活动，这可不是一个人战斗，而是要和小伙伴们一起并肩作战哦！大家有没有信心？”同学们齐声高喊：“有！”# （二）小组闯关环节。
第一关：看拼音写汉字。
老师拿出题目卡片，念出拼音：“qīng tíng（）。
”第一小组的代表小明立刻跑到小舞台上，拿起粉笔在黑板上写下“蜻蜓”。
小组成员们在下面小声欢呼：“耶，小明好棒！”轮到第三小组的时候，题目是“huābàn（）”。
他们的代表小红有点紧张，站在台上想了一会儿，写成了“花辨”。
这时候，同组的小刚着急地站起来说：“小红，是花瓣的瓣，中间是‘瓜’字，不是辩论的‘辩’。
”小红恍然大悟，赶紧改正过来。
第二关：多音字组词。
老师给出“长”这个多音字，让各小组代表组词。
第二小组的小李迅速回答：“长（cháng）长江，长（zhǎng）长大。
”第五小组的代表小辉可能一时紧张，只说出了“长（cháng）长短”，就卡壳了。
同组的小敏赶紧补充：“还有长（zhǎng）长辈呢。
”第三关：近义词反义词填空。
题目是“（）的天空飘着（）的云朵。
（在括号里填上合适的近义词）”第四小组的代表小宇思考了一下，回答：“（湛蓝）的天空飘着（蔚蓝）的云朵。
校本研修同伴互助活动记录范文
校本研修同伴互助活动记录范文英文回答：Peer support activities are an integral part of our school's professional development program. These activities provide a platform for teachers to collaborate, share experiences, and learn from each other. I have participated in several peer support activities, and I would like to share my experience.One of the most memorable peer support activities I have been involved in was a workshop on differentiated instruction. This workshop aimed to help teachers better meet the diverse needs of their students. During the workshop, we were divided into small groups and given a task to design a lesson plan using differentiated instruction strategies. Each group had a facilitator who guided us through the process and provided feedback.I found this activity extremely beneficial as itallowed me to learn from my peers. We had discussions about our teaching practices, shared successful strategies, and brainstormed ideas together. It was a great opportunity to hear different perspectives and gain new insights. For example, one of my colleagues shared a creative way to assess students' understanding through a project-based assessment. I had never thought of using this method before, and it turned out to be very effective in my own classroom.Another peer support activity that I found valuable was a book club. We selected a professional development book related to our teaching field and met regularly to discuss the chapters. This activity not only helped us deepen our understanding of the subject matter but also fostered a sense of camaraderie among the participants. We shared our thoughts, asked questions, and even debated certain concepts. It was like having a mini professional learning community within our school.中文回答：校本研修的同伴互助活动是我们学校专业发展计划中不可或缺的一部分。
教研活动记录同伴互助
一、活动背景为了提升教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校开展了以“同伴互助”为主题的教研活动。
本次教研活动旨在通过教师之间的相互学习、共同探讨，实现教学资源共享，提高教学质量。
二、活动目标1. 增强教师之间的沟通与协作，形成良好的同伴互助氛围。
2. 通过同伴互助，提升教师的教学水平和专业素养。
3. 促进教学资源的共享，提高教学质量。
三、活动时间及地点时间：2021年10月15日地点：学校多功能厅四、活动内容1. 课前准备（1）每位教师提前准备一节教学课例，包括教学设计、教学过程、教学反思等。
（2）每位教师准备一份同伴互助反馈表，用于课后交流。
2. 教学展示（1）由五位教师分别进行教学展示，每位教师展示15分钟。
（2）展示结束后，其他教师对展示课例进行点评，提出改进意见和建议。
3. 同伴互助交流（1）每位教师结合自己的教学实践，分享教学经验和心得体会。
（2）针对同伴提出的问题和困惑，共同探讨解决方法。
（3）交流过程中，注重倾听、尊重、包容，形成良好的互助氛围。
4. 教学资源分享（1）教师们分享自己的教学资源，包括课件、教学视频、教学案例等。
（2）共同讨论如何有效利用这些资源，提高教学效果。
5. 总结与反思（1）主持人对本次活动进行总结，肯定取得的成果，指出存在的问题。
（2）教师们结合自身实际，进行教学反思，提出改进措施。
五、活动过程1. 课前准备活动前，每位教师认真准备教学课例，确保展示内容具有代表性。
同时，教师们积极准备同伴互助反馈表，为活动做好准备。
2. 教学展示活动当天，五位教师分别进行了教学展示。
在展示过程中，教师们充分运用多媒体教学手段，生动形象地展示了教学内容。
展示结束后，其他教师对展示课例进行了点评，提出了许多有针对性的意见和建议。
3. 同伴互助交流在同伴互助交流环节，教师们积极发言，分享自己的教学经验和心得体会。
针对同伴提出的问题和困惑，大家共同探讨解决方法，形成了良好的互助氛围。
幼儿园园教研活动记录-3篇
幼儿园园教研活动记录-3篇教研活动，校本教研的基本因素包含3个方面： 1 自我反思，2同伴互助，3 专业引领。
为大家整理的相关的幼儿园园教研活动记录-3篇供大家参考选择。
幼儿园园教研活动记录一活动时间：2020年11月25日活动地点：幼儿园多功能厅教研组长:彭云参研人员：幼儿园教师教研主题：游戏材料投放的有效性与多功能利用的讨论在《幼儿园工作规程》中，明确指出幼儿供给活动和表现本事的机会与条件，促进每个幼儿在不一样水平上得到发展.这是《规程》的基本观点之一，也是幼儿教育的基本任务之一。
材料是幼儿游戏的物质支柱，是幼儿游戏的工具，幼儿是经过使用各种材料在游戏中学习的。
所以，它更是幼儿实现自我价值的一种载体。
材料不一样，幼儿操作方法不一样，幼儿在游戏过程中所获得的知识经验也就不一样;随着幼儿园素质教育的不断深化，我们幼儿园在环境材料创设方面进行了有益的探索和尝试取得了初步成效。
游戏中着力于情趣性、操作性和选择性;更注重了材料的多功能利用，让幼儿自我去努力，自我去实践、培养幼儿的自主性。
本学期我园开展了以四大游戏为主题的各项游戏活动，大家也制作、投放了许多的游戏材料，那么在孩子的实际操作中，教师们会以观察者、记录者、引导者、参与者的身份去关注游戏的进程;那么，经过今日的活动请教师们谈谈你对游戏材料投放的有效性是如何理解的研究目标：1、教师进取参与讨论，解决材料投放的有效性问题，帮忙教师适时的投放材料，丰富孩子的游戏。
2、经过自身体验和相互探讨，明白“材料”在运用上是有多用途的，我们应创造性的开发它的用途。
3、鼓励教师大胆发言，阐明自我的观点。
活动准备：1、幼儿游戏展示。
2、白纸、笔。
活动过程：一、活动前言，抛出话题：你对游戏材料投放的有效性是如何理解的(教师交流看法：激发幼儿兴趣、预设目标，操作性、探究性)二、围绕要点，查找问题，解决问题。
主持人：刚在教师谈了一些你们对材料投放的有效性的理解，那么，在今日的游戏中，你投放了那些材料，孩子在使用材料过程中，你们又发现了那些问题参研教师自由发言：1、提出问题。
幼儿园自主性游戏活动观察记录
我们可以看到两位促销员对自己的工作职责的理解是非常到位的,从开始超市里没有顾客就开始整理货架上的小东西,当他们看到有客人来了就停下了手中的工作来推荐介绍并在他们的解释下让顾客成功购买了商品,我们看到两位促销员根据生活经验模仿大人促销做得非常棒。在幼儿碗角色游戏的时候,教师应该观察幼儿的行为,可以使用下介入或以间接介入的方法提高幼儿游戏水平,组织幼儿讨论作为超市的促销员如何才能做到既满足到客人的需求又把自己促销的东西卖出去。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表
观察时间
观察地点
观察对象
观察目的
孩子们是如何展开游戏的。
儿童行为
表现与分析
今天一到游戏区大家就把娃娃家里的东西搬了出来,放在了桌上,东摸摸、西瞧瞧。突然张智杰叫了起来：“这是什么呀？”轩轩接话了：“这是锅啊,真笨。你看下面是个煤气灶呀！”说着张智杰就拿着做饭了。不一会儿就做好了,接着贝贝在摆碗筷,可是突然发现碗不够用,这可怎么办呢？天天拿来了杯子说道：“我就用杯子吃饭吧！”“今天吃什么菜啊？”王涵问道。这时张智杰端了胡萝卜,大家就抢着吃。啊呜~~啊呜“真好吃”天天假装吃。“这不好吃”贝贝一个劲的吐,怎么回事？原来贝贝真的把胡萝卜放到嘴里,大家乐呵呵。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表
观察时间
观察地点
活动区
观察对象
观察目的
提高幼儿的安全、安全意识,了解室内奔跑有什么后果。
儿童行为
表现与分析
自由活动时,丁璐和几个要好的同伴在活动室的一角玩,玩着玩着一个同伴不想玩了,走到别的地方去了。丁璐一看,急了赶过去把她拉回来。那个孩子见丁璐来追,急忙快速躲闪,一走一去,结果变成了你追我逃,他们在教室窜来窜去,险些撞到其他幼儿。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表
幼儿园户外活动观察记录中班
幼儿园户外活动观察记录中班第一篇: 幼儿园户外活动观察记录中班观察日期：20__年__月__日观察时间：15：30——15：45观察对象：__、__观察目的：观察两位幼儿如何合作将纸筒垒高。
观察实录：湛蓝色的天空上飘着洁白的云朵，操场上是孩子们欢乐的身影。
户外活动时间到了，今日他们选择的是纸筒。
__和__两个孩子拿到了几个纸筒开始玩，__负责扶住纸筒，__负责往上叠加纸筒，不时有别的孩子来把纸筒推倒，但他们没有放弃，继续叠加，并不时为他们的成功欢呼雀跃。
两个孩子继续叠加纸筒，细心翼翼的，纸筒倒下后，他们又很默契的继续配合，在放的过程中，__没有将纸筒全部对齐，纸筒摇摇晃晃的，细心的__发现后，及时的将纸筒一个一个的对齐。
活动结束后，大部分的孩子已经进教室去休息、喝水了，操场上还剩下__、__、周昀棪、姜莉馨等几个小朋友齐心协力将纸筒一一的“送回家”。
行为分析：在今日的户外游戏中，__和__两位小朋友对纸筒叠高异常的感兴趣，从游戏开始到结束，两个孩子一向在玩叠纸筒。
在这个过程中，他们是如何将纸筒垒高的呢？孩子采用了一个一个站立叠加的方式，在不断的尝试中、被别人推倒后，孩子们没有放弃，继续叠加纸筒，直至成功！在经过反复的叠加过程中，他们已经掌握了垒高纸筒的技能。
支持策略：1.针对孩子今日的表现给予肯定和鼓励，针对性的表扬，例如：__和__是两个人合作完成垒高游戏，以此带动更多孩子专注玩游戏。
2.小班的孩子乐于玩叠高游戏，可是只是局限小的积木，对于大型的材料孩子们是第一次接触，所以玩得花样也比较的单一，并且很多孩子也不能做到像__一样专注，会出现用纸筒打闹，针对小班的孩子，不能完全的开放，教师还是有必要介入指导或提出玩得目的和规则。
3.在建构区投放纸筒材料，让孩子进一步探索纸筒的各种玩法。
第二篇: 幼儿园户外活动观察记录中班观察时间：20__年__月__日观察地点：草坪观察对象：...观察者：...观察实录：自主游戏时间，孩子们选择了玩轮胎。
同伴互助教研组活动记录
活动时间：2023年3月15日活动地点：XX小学教师办公室参与人员：XX小学语文教研组全体成员主持人：张老师活动主题：基于核心素养的课堂教学实践与反思活动记录：一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组决定开展以“基于核心素养的课堂教学实践与反思”为主题的同伴互助教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等方式，提高教师对核心素养的理解和把握，促进教师专业成长。
二、活动流程1. 集体备课活动开始，张老师首先组织全体成员进行集体备课。
针对本学期将要进行的教学内容，老师们结合教材和学生实际情况，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
在集体备课过程中，老师们积极发言，各抒己见，形成了统一的教学思路。
2. 课堂观摩备课结束后，教研组成员按照事先安排，分别进行课堂观摩。
观摩过程中，老师们认真记录，细心观察，对课堂教学中的优点和不足进行详细记录。
3. 教学反思课堂观摩结束后，教研组成员齐聚一堂，进行教学反思。
首先，每位老师针对自己观摩的课堂，分享自己的观课心得，对课堂教学中存在的优点和不足进行总结。
接着，主持人张老师对本次观摩活动进行总结，对老师们在教学中的亮点给予肯定，同时对存在的问题提出改进意见。
4. 同伴互助在同伴互助环节，教研组成员相互交流，分享自己在教学中的经验和心得。
针对课堂教学中遇到的难题，大家共同探讨解决方案，相互学习，共同进步。
5. 总结提升最后，张老师对本次教研活动进行总结。
她强调，同伴互助是教师专业成长的重要途径，希望大家在今后的工作中，继续加强同伴互助，共同提高。
三、活动成果1. 教师对核心素养的理解更加深入，能够将核心素养融入课堂教学。
2. 教师的教学水平得到提升，课堂教学效果明显改善。
3. 教研组成员之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
四、活动反思本次同伴互助教研活动取得了圆满成功，但也存在一些不足。
例如，部分老师在课堂观摩和教学反思环节，缺乏深度和广度，对问题的分析不够透彻。
同伴互助教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的教学理念、教学方法也在不断更新。
为了提高教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校决定开展同伴互助教研活动。
本次教研活动旨在通过同伴互助，促进教师之间的相互学习、共同进步，提升教师的教学水平。
二、活动目的1. 提高教师的专业素养，促进教师的专业成长。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 优化课堂教学，提高教学质量。
4. 促进教师对教育教学理论的深入理解和实践。
三、活动内容1. 同伴听课：教师相互听课，了解彼此的教学风格和教学方法，互相学习，取长补短。
2. 专题研讨：针对教育教学中的热点、难点问题，进行专题研讨，共同探讨解决方案。
3. 课例展示：教师展示自己的教学成果，分享教学经验，促进教师之间的交流与合作。
4. 教学反思：教师针对自己的教学实践进行反思，总结经验教训，提高教学水平。
5. 教研论文撰写：教师结合自己的教学实践，撰写教研论文，提高教育教学理论水平。
四、活动流程1. 准备阶段：确定活动主题，制定活动方案，组织教师报名参加。
2. 实施阶段：（1）同伴听课：教师根据活动安排，相互听课，认真记录，课后进行交流。
（2）专题研讨：针对教育教学中的热点、难点问题，组织教师进行研讨，形成共识。
（3）课例展示：教师展示自己的教学成果，分享教学经验，其他教师进行点评。
（4）教学反思：教师针对自己的教学实践进行反思，撰写教学反思。
（5）教研论文撰写：教师结合自己的教学实践，撰写教研论文。
3. 总结阶段：对活动进行总结，对教师的表现进行评价，对活动成果进行展示。
五、活动要求1. 参加活动的教师要认真备课，保证课堂教学质量。
2. 听课教师要认真记录，课后及时与授课教师交流，提出意见和建议。
3. 专题研讨要深入、务实，形成有针对性的解决方案。
4. 课例展示要充分展示自己的教学特色，促进教师之间的交流与合作。
5. 教学反思要真实、客观，反映自己的教学实践。
校本教研项目活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业成长和学校教育教学质量的提升成为教育工作的重点。
为了更好地落实新课程理念，提高教师的教学水平和学生的综合素质，我校特开展“基于核心素养的课堂教学实践研究”校本教研项目。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、课后反思、教学研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动时间2023年3月15日至2023年5月30日三、活动地点我校多功能教室、教师办公室四、活动参与人员全体教师五、活动内容1. 集体备课阶段（3月15日-3月30日）（1）确定主题：以“核心素养导向下的课堂教学设计”为主题，结合各学科特点，制定详细的备课计划。
（2）分组研讨：将教师按照学科分为若干小组，每组确定一名组长，负责组织研讨和协调工作。
（3）资源共享：各小组将备课过程中的优秀教案、教学资源等进行分享，形成校本教研资源库。
（4）集体修改：各小组对初稿进行修改和完善，形成最终教案。
2. 课堂教学观摩阶段（4月1日-4月15日）（1）公开课展示：各学科教师按照备课计划，开展公开课展示活动，全体教师观摩学习。
（2）课后反思：授课教师对课堂教学进行反思，总结经验教训。
（3）同伴互助：听课教师针对课堂教学进行点评，提出改进意见。
3. 教学研讨阶段（4月16日-5月15日）（1）专题讲座：邀请专家学者进行专题讲座，解读核心素养内涵，指导课堂教学实践。
（2）案例分析：选取优秀教学案例，进行深入剖析，探讨核心素养在课堂教学中的具体体现。
（3）分组研讨：针对核心素养导向下的课堂教学设计，分组进行研讨，形成共识。
4. 成果总结阶段（5月16日-5月30日）（1）总结经验：对本次校本教研项目进行总结，梳理成功经验和不足之处。
（2）形成报告：撰写校本教研项目活动报告，为学校教育教学工作提供参考。
六、活动成果1. 教师的专业素养和教学能力得到显著提升，课堂教学质量明显提高。
同伴互助教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师教育教学水平，促进教师之间的相互学习和交流，我校教研组决定开展同伴互助教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的合作、交流和反思，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动时间2022年10月15日三、活动地点学校会议室四、活动主题以“核心素养导向下的课堂教学策略”为主题，探讨如何将核心素养融入课堂教学，提高学生的学习兴趣和综合素质。
五、活动内容1. 主题讲座由我校资深教师张老师主讲，主题为“核心素养导向下的课堂教学策略”。
张老师结合自身教学经验，从以下几个方面进行了深入讲解：（1）核心素养的内涵与价值（2）核心素养在课堂教学中的体现（3）如何将核心素养融入课堂教学（4）课堂教学策略案例分析2. 分组讨论讲座结束后，教研组成员分为四个小组，围绕以下问题进行讨论：（1）如何将核心素养融入学科教学？（2）如何在课堂教学中培养学生的创新精神和实践能力？（3）如何设计有效的教学活动，激发学生的学习兴趣？（4）如何运用信息技术，提升课堂教学效果？3. 交流分享各小组讨论结束后，选派代表进行交流分享。
以下为各小组的交流内容：第一小组：以语文教学为例，探讨了如何在阅读教学中培养学生的语言表达能力、审美能力和人文素养。
第二小组：以数学教学为例，分析了如何在数学教学中培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
第三小组：以英语教学为例，分享了如何利用信息技术，创设真实情境，提高学生的英语听说能力。
第四小组：以物理教学为例，讨论了如何在实验教学中培养学生的观察、分析和动手能力。
4. 总结与反思教研组长对本次活动进行了总结，并对教师提出以下要求：（1）教师应深入理解核心素养的内涵，将其融入到日常教学中。
（2）教师应注重教学方法的创新，提高课堂教学效果。
（3）教师应加强教育教学研究，提升自身专业素养。
六、活动总结本次同伴互助教研活动取得了圆满成功。
通过讲座、分组讨论和交流分享，教师们对核心素养导向下的课堂教学策略有了更深入的认识。