【范文】《物态变化》导学案
物态变化导学案
《物态变化》概念复习导学案主讲：江夏区大桥中学柯红斌学校：姓名：班级：课型：概念复习课【复习目标】1、理解温度的概念，会用温度计测量温度。
2、知道熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华的概念。
3、了解晶体和非晶体的区别。
4、知道汽化的两种方式和液化的两种方法。
5、了解蒸发和沸腾的区别。
6、知道生活中的六种物态现象的例子。
【复习重点】知道熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华的概念复习难点：能区分生活中各种物态变化现象【复习引入】冬天，小刚的奶奶早晨将洗好的衣服拿到室外晾晒，小刚发现晾晒的衣服在冒热气；中午，他放学回来，发现这些衣服变硬了；傍晚，奶奶将衣服收到室内，小刚发现衣服干了；过了一会儿，一小部分没干的地方又湿了；第二早晨，小刚又发现本来是湿的又干了。
讨论一下上述情景中有哪些物理现象？七嘴八舌【复习过程】一、物态变化概念复习：（一）凝固和熔化概念及吸热和放热情况：比一比看谁做得棒！1、实验室常用温度计和体温计相比，＿＿＿＿更精确一些。
2、对冰水混合物缓慢加热，冰全部化成水前温度＿＿＿＿＿。
3、用铜块烧铸铜像的过程中发生的物态变化是＿＿＿＿＿。
4、体温计正确消毒方法是＿＿＿A、用开水煮B、用自来水冲刷C、用酒精加热D、用医用酒精擦抹5、物体吸热后＿＿＿A、温度上升B、温度一定不变C、温度不一定会升高D、温度下降6、问题解决题时值隆冬，怎样防止我们家的菜窖里的菜不被冻坏，并说出物理原理。
（二）汽化和液化概念及吸热和放热情况：判断题1、蒸发时要吸热，可以获得低温。
（）2、雾、露的形成是液化现象。
（）3、沸腾可以在任何温度下发生。
（ ）4、物质从气态变成液态，叫汽化。
（ ）5、用敞开的水壶烧水，水沸腾后，再用猛火加热，则水温将升高。
（ ）问题解决题买回家的蔬菜时间长了会因失去水分而干瘪，你能帮助妈妈解决这一难题吗？（三）升华和凝华概念及吸热和放热情况：请将下列所学知识用线连起来河面上冰冻解了 凝华夏天，湿衣服变干 汽化 草木上的露珠 凝固冰冻的衣服干了 熔化 窗上的冰花 液化冬天，河水封冻了 升华【课堂反馈】 下列现象包含什么物态变化？它伴随着吸热还是放热？1、记得我参加高考那天很热，监考老师在教室里放了几块冰块。
《物态变化核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学沪教版上海》
《物态变化》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生能够了解物态变化的观点、原因和过程，能够运用所学知识诠释物质在不同条件下的状态变化。
导学内容：一、观点解析1. 物态变化是指物质在不同条件下由一种状态变为另一种状态的过程。
常见的物态包括固态、液态和气态。
2. 物质在固态、液态和气态之间的转变是由于温度和压强等条件的改变所引起的。
二、物态变化的原因1. 气体的凝结：气体在低温下遭遇冷却或受到压缩时，分子之间的间隙减小，从而形成液体或固体。
2. 液体的蒸发：液体在一定温度下受热时，分子能量增加，部分分子获得足够的能量逃离液体表面而形成气体。
3. 固体的熔化：固体在一定温度下受热时，分子震动加剧，使分子间距增大，从而形成液体。
4. 气体的凝固：气体在低温下受冷时，分子运动减缓，分子间距缩小，从而形成液体或固体。
三、物态变化的过程1. 固态到液态的熔化过程：固体受热后，温度逐渐升高，分子震动增强，固体结构逐渐松弛，最终形成液体。
2. 液态到气态的蒸发过程：液体受热后，表面部分分子获得足够能量逃离液体表面，形成气态。
3. 固态到气态的升华过程：固体受热后，部分分子直接从固体表面逃离，形成气态，跳过液态状态。
4. 气态到液态的凝结过程：气体受冷后，分子运动减缓，分子间距缩小，形成液体。
5. 液态到固态的凝固过程：液体受冷后，分子运动减缓，分子结构逐渐有序排列，形成固体。
导学任务：1. 请结合以上内容，诠释以下现象：- 冰块融化为水的过程；- 水蒸气凝结成水珠的过程；- 冰雪在阳光下直接融化的过程；- 冷冻食品解冻后变成液体的过程。
2. 请列举三种物质在不同条件下的状态变化，并描述其过程。
3. 设想一个实验场景，探究固态、液态和气态之间的互相转变过程，并设计实验步骤和记录观察结果。
4. 阅读相关资料，了解物态变化在平时生活中的应用，并分享你的观点和见解。
导学反思：通过本节课的进修，学生能够深入了解物态变化的观点、原因和过程，掌握物质在不同条件下的状态变化规律。
《物态变化导学案》
《服装人体动态》导学案导学目标：1.了解服装在人体动态中的重要性；2.掌握服装在不同运动状态下的设计原则；3.进修如何根据人体动态设计合适的服装；4.培养对服装设计的兴趣和创造力。
导学内容：一、服装在人体动态中的重要性1.服装在人体运动中的作用2.服装在不同运动状态下的设计原则二、服装设计的关键因素1.材质的选择2.剪裁的精准3.颜色的搭配4.款式的设计三、如何根据人体动态设计合适的服装1.了解不同运动状态下的人体特点2.根据人体特点选择合适的设计原则3.结合材质、剪裁、颜色和款式进行设计导学步骤：一、导入1.通过展示一些经典的运动服装设计案例，引导学生思考服装在人体动态中的重要性。
2.提出问题：你认为在运动中，服装的设计有哪些要求？二、进修1.介绍服装在人体运动中的作用，并讲解服装在不同运动状态下的设计原则。
2.分组讨论：根据所学知识，讨论如何设计一款适合跑步运动的服装。
三、实践1.让学生根据所学知识，设计一款适合不同运动状态的服装，并进行展示和分享。
2.老师进行点评和引导，帮助学生改进设计方案。
四、总结1.总结本节课所学内容，强调服装设计的关键因素和设计原则。
2.安置作业：学生自行设计一款适合自己喜欢的运动的服装，并写出设计理由。
导学案评判：本导学案通过引导学生了解服装在人体动态中的重要性，掌握服装设计的关键因素和设计原则，培养学生对服装设计的兴趣和创造力。
通过实践环节，让学生将所学知识应用到实际设计中，提高他们的设计能力和创新认识。
同时，通过总结和作业安置，加深学生对本节课内容的理解和记忆，增进知识的稳固和提升。
《物态变化》导学案
八年级（上册）第四章物态变化复习导学案备课人：稻田镇田马初中赵凯一、能力要求：1.了解温度计相关知识及生活环境中常见的温度值；会用温度计测量温度；2.掌握六种物态变化的定义及吸、放热情况；3.理解熔化曲线和凝固曲线的物理含义；知道晶体和非晶体的区别；4.知道汽化的两种方式：蒸发和沸腾；掌握沸腾相关知识，知道什么是沸点；5.能够辨别出日常生活中的物态变化现象。
二、中考链接：《物态变化》部分内容难度不大，中考多以选择题为主，考查的重点是：1.六种物态变化的定义及吸、放热情况；2.对晶体、非晶体熔化凝固图像和液体沸腾图像的识别与分析；3.日常生活中的物态变化现象的辨别。
三、复习巩固：（一）温度和温度计基础知识：1、温度的概念。
温度是指物体的。
测量温度的工具是。
2、摄氏温度。
摄氏温度规定： 1标准气压下，冰水混合物的温度为，沸水的温度为，把这之间的温度均分为等分，每一等分即是。
摄氏温度的单位是。
3、使用温度计前要先看清其量程，再看清其分度值。
使用温度计时，（1）其玻璃泡应浸入被测物体（如液体）中，不要碰到容器或者。
（2）要等温度计的示数稳定之后才能读数。
（3）读数时，应让温度计继续留在被测物体中，读数时，眼的视线应与平齐。
4、体温计。
体温计量程是分度值为。
考点一：温度计的使用及其读数例题：使用温度计时，首先要观察它的量程和认清它的。
小强在用温度计测量烧杯中液体温度时读取了四次数据，每次读数时温度计的位置如图1所示，其中正确的是。
图2中所示的是用温度计分别测得的冰和水的温度，那么冰的温度是℃，水的温度是℃。
（二）物态变化基础知识：1、固体分为 和 两类。
晶体在熔化时，有一定的温度，这个温度叫做 。
非晶体在熔化时 熔点。
晶体在熔化时温度是 的。
2、水结成冰的过程是 过程。
在六种物态变化中，放出热量的有 、 和 ；吸收热量的有 、 和 。
3、蒸发是在 都可下发生的汽化现象；沸腾是在液体 和 同时发生的汽化现象。
34物态变化(1)(导学案)
学案34 物态变化（1）【学习目标】1.掌握温度计的原理与使用；2.掌握六种物态变化与吸放热情况；3.能判断常见自然现象的物态变化。
【知识梳理】一.温度与温度计二．物态变化与吸放热三．常见自然现象的物态变化【典例分析】写出以下各种现象对应的物态变化与对应的吸放热情况1.室外冻冰的衣服变干 ,2.房间窗户玻璃的内表面出现冰花 ,3.湖面结了厚厚的一层冰 ,4.正在跑步的人，口中呼出“白气” ,5.春天，河里的冰化成水 ,6..夏天清晨，植物上常有露水 ,7.深秋的早晨，地面上的一层霜 ,8.冬天有时没见雪化成水，雪却不见了 ,9.冰棒的包装纸，看到“白气” ,10洒在教室地上的水变干 ,11秋天，清晨的雾在太阳出来后散去 ,12居民楼的玻璃窗上会“出汗” ,13.使用“固体清新剂” ,14.冰箱里拿出饮料，可以看到瓶子旁边有一滩水 ,15.煮饭时，揭开锅盖看见白烟 ,16用久的灯丝变细 , ；灯壳变黑 , ；17.衣箱里的樟脑丸变小：用久的灯丝变细 , ；18.舞台上使用干冰 , ；使用后出现的白雾 , ；【课堂达标】1、下列物质属于晶体的是（）A．沥青 B．冰 C．玻璃 D．石蜡2.被100℃的水烫伤要比100℃的水蒸气烫伤轻，是因为：A.水蒸气的温度比水高B.水蒸气液化时要吸收大量的热C.水蒸气液化时要放出大量的热D.水蒸气比水的热量多3、教室内的气温为25℃，小江同学在温度计的玻璃泡上涂抹少量与室温相同的酒精，图中能比较正确地反映温度计示数随时间变化的图象是（）4. 某物质的凝固点是42℃，在42℃时，该物质（）A.一定是固态B.一定是液态C.是固液共存D.以上都有可能5、用体温计测得甲的体温为37.50℃，若没有甩过，又用它依次去量乙和丙的体温，已知它们的实际体温为36.90℃和38.60℃，那么两次测温后下列数据正确的是（）A.36.90℃和 38.60℃B.37.50℃和 38.60℃C.36.90℃和 37.50℃D.37.50℃和 37.50℃6.夏天，小明从冰箱的冷藏室中取出一瓶矿泉水，放在干净的桌面上，过了一会儿，他发现瓶下的桌面上有一摊水，你认为这些水的形成是A.液化现象B.熔化现象C.汽化现象D.凝华现象7.炎热的夏天,戴眼镜的同学从空调房走到室外时,镜片上出现一层薄雾,过了一会儿,镜片又变得清晰起来。
物态变化导学案
复习中。
杯口处，用酒精灯给烧杯加热。
不久可观察到烧杯内固态碘减少且出现紫1．下列实例中，为了加快蒸发的是（）A．将湿衣服晾在通风向阳处 B．把新鲜的蔬菜装入保鲜袋中C．给盛有酒精的瓶子加盖 D．给播种后的农田覆盖地膜2.图3所示的四个物态变化的实例中，属于液化的是（）2.*下列3. 小刚通过实验探究冰的熔化规律。
（1）实验前小刚观察到的温度计的示数如图13所示，温度计的示数为℃。
（2）实验中持续加热，每分钟记录一次实验数据，如下表所示。
根据表中的数厚金属板乙图5 甲图13 30 ℃20据可知冰是（选填“晶体”或“非晶体”），冰的熔点是℃。
4．如图所示的体温计的示数为℃．5.在探究某种物质的熔化规律时，小刚记录的实验数据如下表所示，请回答下列问题。
（1）根据表中的实验数据可以判断该物质是⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽；（选填“晶体”或“非晶体”） （2）该物质的温度达到53℃时，其状态是⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽。
（选填“固态”或“液态”）6.小丽在探究液体蒸发快慢跟液体温度的关系时，应控制________不变，改变________。
(选填下列序号)①液体种类 ②液体的温度 ③液体表面积 ④液面上方空气流速课后检测：（16中考）1．如图14所示，温度计的示数为℃。
2.图所示的体温计的示数为 ℃。
3：判断下列现象各是属于什么物态变化，并标明吸、放热状态. （1）擦在皮肤上的酒精很快变干（ ）（ ）； （2）加在饮料中的冰块逐渐变小（ ）（ ）； （3）冬天从室外进入温暖的房间时眼镜变模糊（ ）（ ）； （4）冰棒冒“白气”（ ）（ ）； （5）吃冰棒时会感到“粘”舌头（ ）（ ）； （6）放在衣柜的樟脑丸变小了（ ）（ ）； （7）严冬，玻璃窗内壁结了一层冰花（ ）（ ）；时间/min 012 3 4 5 6 7 8 9 10 1112 13 温度/℃-4 -2 0 0 0 0 0 0 0 0 0123加热时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11物质的温度/℃ 40 42 44 46 48 48 48 48 48 50 53 56李丽学习了水的沸腾知识后，按老师的要求课后做了“纸锅（没有让火苗烧水的沸腾是因为水沸腾时仍要继续吸热，。
初二物理物态变化教案4篇
初二物理物态变化教案4篇初二物理物态变化教案4篇作为一名物理初二老师，你知道如何写初二物理物态变化教案吗？它能帮助你的初二物理教育活动顺利进行，并对你提高教学质量有积极的帮助。
下面是小编为大家收集有关于初二物理物态变化教案，希望你喜欢。
初二物理物态变化教案1光的折射教学目标：1、知识和技能了解光的折射的现象。
了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律。
了解光在发生折射时，光路的可逆性。
2、过程和方法通过观察，认识折射现象。
体验由折射引起的错觉。
3、情感、态度、价值观初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。
重、难点：掌握光的折射规律的内容。
利用试验、现象探究光的折射规律。
教学器材：激光源、透镜、水、纸、角度测量器教学课时：2课时教学过程：一、前提测评：1、影的形成、日食、月食等现象，说明光是沿传播的。
2、光在传播的过程中，如果遇到另一种介质，就会在介质表面发生，其反射角入射角。
二、导学达标：引入课题：①现象：筷子折了、图像通过玻璃后变形了是什么原因②光的直线传播……均匀介质，如果介质不均匀，光的传播不是直线吗同学们猜一猜进行新课：1、试验：一束光从空气斜射入水中时，光线向哪个方向偏折(先让学生猜想：光线会往哪边折)结果：2、光的折射规律：(1)、折射光线、入射光线、法线在同一个平面内。
(2)、折射光线、入射光线分居在法线的两侧。
(3)、光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线偏折。
结果：在折射中，光路是可逆的。
光从其他介质斜射入空气中时，折射光线远离法线偏折。
光垂直界面射入时，传播方向不改变。
4、有关现象：(1)、池底变浅：做图说明(2)、筷子弯折：做图说明(3)、海市唇楼：做图说明(4)、渔民刺鱼：做图说明：(5)、通过透明物质看物体，都是折射现象，成的都是虚像三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：完成课本练习。
光的折射现象在生活中的实例(200字以上)教学后记：折射的三种情况要清晰，能做图。
第一节《物态变化》导学案
第一节《物态变化》导学案设计者：符鹏飞班级：_______ 姓名：________ 时间：_____年___月___日一、学习目标：1．知识与技能：（1）知道六种物态变化和各种变化中的吸、放热情况，能列举生活及自然界中六种物态变化的实例。
（2）探究物态变化过程。
尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。
2．过程与方法：通过晶体和非晶体熔化和凝固过程回顾，用图像法来直观表达实验现象进行归纳。
3．情感态度与价值观：（1）探究物态变化过程，观察物态变化过程中的现象，各种物态变化过程的区别及联系。
教学重点：温度计的使用方法、各种物态变化的含义及发生条件。
教学难点：解释生活中的一些变化现象。
二、自主学习：（一）、温度及其测量：1、温度的含义：。
2、温度计（1）原理：(2 ) 使用方法：①使用前：②测量时：③读数时：3、温度单位: ,“－20℃”读作: .(二)物态变化：六种物态变化的含义1、熔化与凝固：①物质三态；②熔化的含义；③凝固的含义；晶体和非晶体的根本区别是：晶体熔化的条件：⑴；（2）；2、汽化和液化：①汽化的含义；②汽化的两种方式；③影响蒸发快慢的因素；④沸腾的含义；⑤沸腾的条件⑥沸点的含义；⑦液化的含义；⑧液化的两种方法。
3、升华和凝华：①升华含义：②凝华含义：三、合作探究：1、【列表比较】：（1）蒸发和沸腾的异同点。
2、【图表】：六种物态变化关系图3、说出下列实例中的物态变化，总结规律A．烧开水时冒“白气”B．从冰箱中取出的鸡蛋，出现先湿后干的现象C．冬天冰冻的衣服变干了D．夏天的早上草叶上的露太阳一出不见了E．夏天冰箱中取出的冰肉上的一层“白粉”过一会消失了F．天冷时人们从嘴里呼出“白气”是现象；G．清晨，小草的叶子上有“露水”；H．用久的灯泡的壁变黑，是现象。
I．霜的形成是现象。
（总结：指出要判断准确物态变化，关键是。
）四、重点知识训练学习与评价总复习资料1、（P3，点对点突破3、（1、2）题，P5,第9题）2、如图所示是某种物质发生物态变化时的图像。
初中物理八年级上册《物态变化》导学案
《物态变化》导学案【复习目标】1．估计生活中常见温度值。
了解液体温度计使用方法。
2．描述固、液、气三种物态的基本特征，能熟练辨别六种物态变化的名称及吸放热情况。
3．回忆探究“固体熔化（凝固）”和“液体沸腾”的实验过程，知道熔点、凝固点、和沸点以及实验过程中一些相关知识。
4．能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。
用物态变化的知识解释生活和自然界中的有关现象。
【课堂活动】中考链接一：1．如图1所示，温度计的示数为_____℃。
2．如图2所示，温度计的示数为_____℃。
3.在实验室里，将一直温度计从酒精中取出，温度计的示数变化情况是（）A: 一直升高 B：一直降低C：先升高后降低 D：先降低后升高中考链接二：判断下列现象属于哪种物态变化A：冰棒含在嘴里变成糖水（） B：冬天早晨看见草上的霜（）C：自来水管“出汗”（） D：夏天，湿衣服变干（）E: 用久的电灯灯丝变细（） F: 清晨的雾散去（）G: 冬天，河水封冻了（） H: 烧水时冒“白气”（）其中，属于吸热的是属于放热的是中考链接三：例1、用如图所示的实验装置探究烧杯内的某种物质熔化时温度的变化规律（烧杯内物质在相同时间内吸收的热量相同）（1）某时刻温度计示数如图所示，此刻杯内物质温度是_______。
（2）实验中，试管放置的位置要求 。
用烧杯中的水给试管中的固体加热好处是 。
（3）小聪同学实验时发现该物质熔化时间短，不便于观察熔化时的实验现象和记录实验数据。
在不改变原来实验装置的情况下，请你告诉她一种延长该物质熔化时间的方法。
（4）根据实验数据描出加热过程中杯内物质的温度随时间变化图象如图所示，该物质是_______（选填“晶体”或“非晶体”）。
（5）t 1时刻，该物质处于_______态（选填“固”、“液”、“固、液混合”）（6）第t 1和t 2时刻相比，哪一时刻杯内物体内能较大？_______，理由是中考链接四：在“观察水的沸腾”实验中，小明同学的实验数据如下表：（1）从表中的数据可以看出，在第_____min 记录的数据明显错误，判断的理由是_________________________。
八年级物理上册：第5章《物态变化》全章优秀导学案
第五章物态变化第一节地球上水的物态变化学习目标1.认识水的三种物态。
2.了解水的汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华。
3.了解地球上的水循环现象。
4.了解水对人类生命的意义。
课前学习一、尝试学习１．水的三种状态：冰是态，水是态，水蒸汽是态。
２．水的六种物态变化课堂学习一、认识水的物态变化１．举出水变成水蒸汽的实例：如，湿衣服干了；洒了水的地面会变干；田里的水过一段时间会变少等。
2．物质由变到的过程叫做汽化。
蒸发和沸腾是汽化的两种方式。
３．蒸发是液体在都能发生的、只在发生的的汽化现象。
4．合作探究：影响蒸发快慢的因素是什么？猜想与假设：。
（1）探究蒸发快慢与的关系。
实验操作是，观察到的现象是，实验结论是。
（2）探究蒸发快慢与的关系。
实验操作是，观察到的现象是，实验结论是。
（3）探究蒸发快慢与的关系。
实验操作是，观察到的现象是，实验结论是。
（4）探究蒸发快慢与的关系。
实验操作是，观察到的现象是，实验结论是。
提炼规律：。
４．合作探究：“制造云和雨”阅读教材Ｐ91页图５－１－２回答，现象：湿沙子逐渐，在装冰的盘子底中有出现。
概括小结：物质由变到的过程叫做液化。
５．阅读教材后完成。
（1）物质由变到叫做熔化。
如：（2）物质由 变到 叫做凝固。
如： （3）物质由 变到 叫做升华。
如： （4）物质由 变到 叫做凝华。
如：[及时练习1]填写出几种常见自然现象形成的物态变化名称。
雾（ ） 霜（ ） 云（ ） 雪（ ） 雹（ ） 雾凇（ ） 二、地球上水的循环阅读教材Ｐ９２－９３，了解地球上水的循环过程，画图说明。
当堂检测1.通常情况下，物质存在的状态是 、 和 。
平时我们见到的铁是 态，酒精是 态，氧是 态．2. 将下列所述现象的物态变化名称写在空白处：(1)早晨有时下起的大雾 ；(2)夏天，自来水水管经常“出汗” ；(3)洒在地上的水很快干了 ；(4)寒冷的冬天的早上，树上的“冰挂” ；(5)工厂用钢水浇铸零件 ；(6)春天，河里的冰融化了 ．3. 右图是大自然中水循环现象的示意图.江、河、湖、海以及大地表面层中的水不断 变成水蒸气，这一过程要吸热.当含有很多水蒸气的空气升入高空时,水蒸气的温度降低凝成小水滴或小冰晶，这就形成了云，云是水蒸气液化或 形成的.在一定条件下，云中小水滴和小冰晶越来越大，就会下落，在下落过程中，小冰晶又变成了小水滴，与原来的水滴一起落到地面，就形成了雨，小冰晶的熔化过程需 热.4. 生活处处有物理，留心观察皆学问。
《物态变化导学案》
《物态变化》导学案一、导学目标1. 了解物态变化的基本观点和分类；2. 掌握物态变化的条件和特点；3. 能够运用所学知识诠释平时生活中的现象。
二、导学内容1. 物态变化的定义和分类；2. 固体、液体、气体之间的互相转化；3. 物态变化的条件和特点；4. 物态变化在平时生活中的应用。
三、导学过程1. 导入：通过展示一段视频或图片，引导学生思考物质在不同条件下的变化。
2. 进修任务：让学生阅读教材相关内容，了解物态变化的定义和分类。
3. 活动一：分组讨论，让学生探讨固体、液体、气体之间的互相转化过程。
4. 活动二：进行实验，观察不同条件下物质的变化，探究物态变化的条件和特点。
5. 活动三：设计小组展示，展示物态变化在平时生活中的应用，如水的汽化、冰的融化等。
6. 总结归纳：引导学生总结物态变化的基本规律和应用。
四、导学反思1. 学生表现：通过观察学生的表现和讨论情况，评判学生对物态变化的理解和应用能力。
2. 教学反思：总结本节课的教学过程，分析学生的进修情况，调整教学方法和内容，提高教学效果。
五、拓展延伸1. 通过实验或观察，探究其他物质的物态变化规律；2. 钻研物态变化在工业生产中的应用；3. 利用科技手段，探索物态变化的新领域。
六、课后作业1. 完成相关练习题，稳固物态变化的基本知识；2. 观察平时生活中的物态变化现象，记录并总结；3. 阅读相关科普书籍或文章，拓展对物态变化的认识。
通过本节课的进修，学生将对物态变化有更深入的理解，能够运用所学知识诠释和探究平时生活中的现象，培养学生的观察能力和实验探究能力，提高学生的科学素养和创新认识。
希望学生能够在进修中不息探索，不息进步，成为具有科学精神和实践能力的优秀学生。
《物态变化核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学沪教版上海》
《物态变化》导学案导学目标：通过进修本节课的内容，学生能够理解物态变化的基本观点、原理和影响因素，掌握不同物质的物态变化规律，提高实验操作能力和科学思维能力。
一、导入引言1. 请同砚们回顾一下上节课进修的内容，我们进修了哪些关于物质的性质和变化的知识？2. 你们知道什么是物态变化吗？物态变化有哪些类型？它们是如何发生的呢？二、知识梳理1. 物态变化的定义：物态变化是指物质在不同条件下由一种物态转变为另一种物态的过程。
2. 物态变化的类型：固态→液态（熔化）、液态→气态（汽化）、气态→液态（凝结）、液态→固态（凝固）。
3. 物态变化的影响因素：温度、压力、物质的性质等。
三、实验操作1. 实验一：冰的熔化材料：冰块、温度计、容器。
步骤：将冰块放入容器中，用温度计测量冰块的温度，观察冰块逐渐融化的过程。
结论：冰在0℃时熔化成水，这是固态到液态的物态变化过程。
2. 实验二：水的汽化材料：水、烧杯、酒精灯。
步骤：将水倒入烧杯中，放在酒精灯上进行加热，观察水逐渐变为水蒸气的过程。
结论：水在100℃时汽化成水蒸气，这是液态到气态的物态变化过程。
四、教室讨论1. 请同砚们谈谈物态变化的影响因素是什么？它们是如何影响物态变化的过程的？2. 请同砚们举例说明不同物质的物态变化规律有何不同？五、拓展延伸1. 请同砚们自行设计一个关于物态变化的实验，并进行操作，记录实验过程和结果。
2. 请同砚们查阅资料，了解一些常见物质的物态变化温度和压力条件，进行比较分析。
六、课后作业1. 完成教室讨论中的问题，并写出自己的思考和观点。
2. 阅读相关资料，总结不同物质的物态变化规律，列出实例进行比照分析。
通过本节课的进修，置信同砚们对物态变化有了更深入的理解和掌握，同时也提高了实验操作能力和科学思维能力。
希望同砚们能够在课后继续加强进修，不息提升自己的科学素养。
物态变化单元导学案
《物态变化》单元复习课教案刻写：李学亮【温馨寄语】再短的路，不迈开双脚也没法抵达，再长的路，一步一步也能走完。
坚持下去，成功正在期望着你的到来！【复习目标】： 1、会正确使用温度计丈量温度、知道温度是表示物体冷热程度的物理量。
2、能分辨各样物态变化、掌握物态变化的条件以及过程中的吸、放热现象。
3、能用物态变化解说相关的热现象。
【教课要点】： 1．温度计的原理及使用方法；2．晶体的融化和凝结过程，液体的沸腾过程中吸、放热状况及温度特色。
【教课难点】：晶体融化凝结，及液体沸腾条件的理解【学法指导】：自主学习法合作学习法概括总结法【学习过程】课前复习基础知识扫描 ---- 万丈高楼平川起，基础知识要切记知识点一、温度及其丈量1 ．温度是表示的物理量，丈量温度的仪器叫，常用温度计是利用测温液体__________ 的性质制成的。
2.温度计上的字母℃表示采纳，温度的单位是。
标准大气压下冰水混淆物的温度为，开水的温度为，人的正常体温约为。
3.温度计的使用方法：⑴丈量前，察看所要使用的温度计，认识它的和；⑵丈量时应使温度计的玻璃泡；⑶待温度计的示数后再读数，读数时温度计的玻璃泡仍须____________ ，读数时，视野要。
4.体温计的量程为__________,分度值为 ______，因为有特别构造缩口，____ （选填“能”或“不可以”）走开人体读数。
知识点二、融化和凝结融化；物质由____ 态变为 ______态的过程。
凝结：物质由____ 态变为 ______态的过程。
1．晶体和非晶体融化时都需要，凝结时，需要，但晶体有必定的融化温度和凝结温度，分别叫 _________ 、 _________。
同种晶体熔点和凝结点__________ （相同 /不相同） .2．晶体融化一定同时知足以下两个条件①、②。
知识点三汽化和液化汽化：物质由____ 态变为 ______态的过程。
液化：物质由____ 态变为 ______态的过程。
《物态变化》 导学案
B冰棍汽化形成的水蒸气
C冰棍周围空气中的水蒸气液化形成的小水珠
D冰棍周围空气中的水蒸气凝华形成的小冰晶
解析：“白气”不是水蒸气，水蒸气是无色透明的，看不到。冰棍周围的“白气”是空气中的水蒸气遇到冷的冰棍液化形成的小水珠。所以选择C选项。
例2：在探究“冰的熔化特点”实验中，
（1）图甲是小明根据实验数据绘制的温度时间图象。由图象可知：冰属于_____（选填“晶体”或“非晶体”），理由是_____。
A “汗”出在玻璃窗的外表面
B “冰花”结在玻璃窗的内表面
C玻璃窗上的“汗”是水蒸气液化形成的
D玻璃窗上的“冰花”是水蒸气凝华形成的
3、如图所示是某物质的熔化图象，由图象可知该物质是_____（选填“晶体”或“非晶体”），其熔点是_____℃，熔化过程持续了_____min。
六、课后作业
1、观察生活中常见的物态变化现象，并尝试用所学知识进行解释。
2、非晶体：没有固定的熔点和凝固点，在熔化和凝固过程中温度不断变化。常见的非晶体有玻璃、松香、沥青等。
三、重点难点
（一）重点
1、六种物态变化的特点和条件。
2、晶体和非晶体的区别。
（二）难点
1、用物态变化的知识解释生活中的现象。
2、理解物态变化过程中的吸放热情况。
四、典型例题
例1：夏天，从冰箱中取出的冰棍周围会冒“白气”，这是（的三种状态：固态、液态和气态。
2、掌握六种物态变化的名称、定义、吸热或放热情况。
3、能够运用物态变化的知识解释生活中的常见现象。
二、知识梳理
（一）物质的三种状态
物质通常存在三种状态：固态、液态和气态。
固态：具有一定的形状和体积，分子排列紧密，有固定的位置。
初中物理《物态变化》复习课导学案
《物态变化》复习课导学案学习目标：1.描述固、液、气三种物态的基本特征。
列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用。
（a）2.能说出生活环境中常见的温度值.了解液体温度计的工作原理, 会用常见温度计测量温度。
尝试对环境问题发表自己的见解。
由（a）变（b）3. 经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。
用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。
（b）4. 用水的物态变化说明自然界中的一些水循环现象。
了解我国和当地的水资源状况，有关心环境和节约用水的意识。
（a）学习重点：1．温度计的原理、使用、读数；2．晶体的熔化和凝固过程，液体的沸腾过程学习难点：辨别物态变化现象学习过程：一．章节知识梳理二．合作学习：1．用图像来描述物理现象，是物理中常用的方法之一，它简单明了。
观察下列图象：⑴上面几个图像中，图甲是图像，AB段物质是（）态，吸热温度（）；BC段物质是（）态，吸热温度（）；CD段物质是（）态，吸热温度（）。
（）段是熔化过程。
（）段是凝固过程，该过程中物质不断（），温度（）注：晶体熔化的条件是：（1）；（2）。
⑵图乙是图像，由该图像可知⑶图丙是液体图像，该物态变化过程中特点是该物质的沸点是。
2．为了研究水的沸腾，小文采用了下图所示的实验装置，并观察了水在加热过程中温度随加热时间的变化情况，并记录了有关数据如下表：（1）在安装调整实验器材时科学合理的顺序是：先调整固定的位置，(选填“A”或“B”) （2）请根据记录的数据在右图中先描点，再用平滑的曲线画出水的沸腾图像．由实验结果可以得出水的沸点是℃，你认为沸点不是100℃的原因可能是：____________ __ ___。
（3）根据图像可知，水沸腾时有以下特点：（写出2点即可）_______ ____ _；；(4)实验中，是通过_________方式增加水的内能。
小文同学在做实验时，发现从开始给水加热到水开始沸腾所用的时间过长，请你帮助他找出可能存在的原因。
最新人教版八年级上册《物态变化》导学案
最新人教版八年级上册《物态变化》导学案第三章物态变化1.温度计（一）【学习目标】1.了解温度的概念和生活中常见的温度值2.了解摄氏温度的规定和书写方法【知识链接】温度计温度计是温度测量仪器的总称，它能准确地判断和测量温度。
以固体、液体和气体在温度影响下的热膨胀和冷收缩现象为设计依据。
有煤油温度计、酒精温度计、水银温度计、气体温度计、电阻温度计、热电偶温度计、辐射温度计、光学温度计、双金属温度计等。
【学法指导】温度计（口诀）测量温度、热膨胀和冷收缩的温度计是有规律的。
将冰和水混合为零，测量标准沸水。
[探索新知识]一.自主预习1.温度：我们称物体的冷热度为。
测量温度的仪器是___;。
类型：2温度计原理：家用和实验室常用的温度计是基于液体的，有些液体是由液体制成的。
3.温度单位：摄氏温度：温度计上的字母C或0C表示___;。
这是摄氏温度00该样品规定，在标准大气压下，冰水混合物的温度为__0C，沸水的温度为__0C，二者平分。
每一份都意味着。
二.合作探究001.温度：表示物体的冷热程度。
0c的水和0c的冰冷热程度相同吗？2.单位：摄氏度（符号：）。
你还知道什么温度单位？3.阅读教材“想想做做”，回答下列问题。
想想为什么同样的“温水”，两只手会有不同的感觉。
这说明了我们的感觉可靠吗？_______。
那我们怎样才能准确的判断和测量物体的温度呢？这就需要我们借助一种测量工具――温度计。
4.实验：在小瓶中加入一些有色水。
小瓶配有橡胶塞，并在橡胶塞上插入一根细玻璃管以堵塞瓶口。
将小瓶放入热水中观察细管中水柱高度的变化，然后将小瓶放入冷水中观察细管中水柱高度的变化。
回答以下问题：把小瓶放在热水中细管中的水柱______（上升或下降）；把小瓶放在冷水中细管中的水柱______（上升或下降）。
这是利用了液体的___________的规律。
家庭和实验室常用的温度计也是根据液体________的规律制成的。
实验中为什么用有色的液体和细玻璃管。
《物态变化导学案》
《物态变化》导学案一、导入引言物态变化是我们生活中经常遇到的现象，比如水可以变成冰，冰又可以变成水蒸气。
这些变化是由什么引起的呢？为了更好地理解物态变化的原理，我们将进修一些基本观点和知识。
二、进修目标1. 了解物质的三态及其特点。
2. 掌握物质的凝固、熔化、汽化等物态变化过程。
3. 能够诠释物态变化背后的原理。
三、进修重点和难点1. 物质的三态及其特点。
2. 物态变化的过程和原理。
四、进修过程1. 物质的三态及其特点（1）固态：固态的物质具有固定的形状和体积，分子之间的距离较小，分子排列有序。
（2）液态：液态的物质具有固定的体积但不固定的形状，分子之间的距离比固态大，分子排列松散。
（3）气态：气态的物质既没有固定的形状也没有固定的体积，分子之间的距离很大，分子排列十分松散。
2. 物态变化的过程（1）凝固：固态物质变成液态物质的过程。
（2）熔化：固态物质变成液态物质的过程。
（3）汽化：液态物质变成气态物质的过程。
（4）凝结：气态物质变成液态物质的过程。
（5）升华：固态物质直接变成气态物质的过程。
（6）凝华：气态物质直接变成固态物质的过程。
3. 物态变化的原理物态变化的原理是由分子间的互相作用力所决定的。
固态物质分子之间的互相作用力最强，液态次之，气态最弱。
在加热或降温的过程中，分子间的互相作用力会发生变化，从而引起物态的变化。
五、小结通过本节课的进修，我们了解了物质的三态及其特点，掌握了物态变化的过程和原理。
物态变化是由分子间的互相作用力所决定的，加热或降温会引起分子间的互相作用力的变化，从而导致物态的变化。
在平时生活中，我们可以观察到许多物态变化的现象，通过进修这些知识，我们能更好地理解这些现象的原理。
希望同砚们能够在实践中加深对物态变化的理解，提高科学素养。
物态变化复习总结导学案
初中物理导学案九年级班姓名：指导教师：课题：物态变化复习课型设置【自研·互动+展示+练习】【学习目标】1、会正确使用温度计会测量温度、知道温度是表示物体冷热程度的物理量。
2、掌握物态变化、物态变化的条件以及过程中的吸、放热现象。
3、能用物态变化解释有关的热现象。
流程及学习内容学习方法要求一、目标导学1、温度是表示的物理量。
2、实验室常用的温度计是利用性质制成的。
3、温度计的正确使用：使用前应观察温度计的和；使用时温度计的玻璃泡应与被测物体（测量液体温度时，温度计的玻璃泡不能碰到___________和）；待示数后再读数，读数时玻璃泡仍要与被测物体接触，视线要与液柱的相平。
4、体温计量程为，分度值是。
5、__________、____________和____________三种状态变化过程中要吸收热量。
__________、___________和____________三种状态变化过程中要放出热量。
6、晶体在熔化过程中温度保持不变，这个温度叫晶体的。
同一种晶体的跟它的是的，不同晶体的熔点（凝固点）是不相同的。
7、晶体熔化成液体必须满足两个条件：一是__________，二是______________。
8、汽化的两种方式：___________和_______________。
9、蒸发是只在液体进行的的汽化现象。
液体的蒸发在温度下进行，蒸发时要吸收热量。
影响液体蒸发快慢的因素是：________ 、___________、_______________。
10、沸腾是在液体和同时进行的剧烈的汽化现象，液体在的温度下才能沸腾。
液体沸腾时的温度叫，液体的沸点跟有关。
11、液化的两种方法:____________和________________。
检测总结：同学们通过检测，写出自己在做题中感到困难的疑点、难点及未能解决的问题。
独学1、依据学案中目标导学，通读教材，进行知识梳理，勾画课本和完成问题。
苏科版八年级上册 第二章物态变化(导学案)
一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级上册第二章《物态变化》。
本章主要内容包括：1. 熔化与凝固；2. 汽化与液化；3. 升华与凝华。
通过本章的学习，使学生了解和掌握物质在不同条件下的物态变化规律，以及各种物态变化过程中的吸热和放热情况。
二、教学目标1. 理解并掌握熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化的定义和特点；2. 能够分析现实生活中的一些物态变化现象，并用所学的知识进行解释；3. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化的定义和特点；难点：如何引导学生运用所学的知识解释现实生活中的物态变化现象。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔；学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的各种物态变化现象，如教室内的温度变化、水杯中的水蒸发等，引导学生们发现和思考这些现象背后的规律。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，详细讲解熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化的定义和特点，让学生们理解和掌握这些知识。
3. 例题讲解：挑选一些与物态变化相关的例题，如冰融化、水蒸发的过程等，引导学生运用所学的知识分析和解决问题。
4. 随堂练习：让学生们通过练习册上的题目，巩固所学的知识，并及时给予解答和指导。
5. 课堂讨论：组织学生们进行小组讨论，分享各自在现实生活中观察到的物态变化现象，并用所学的知识进行解释。
6. 板书设计：板书本节课的主要知识点，如熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华的定义和特点。
7. 作业设计：布置一些与物态变化相关的作业题目，如让学生观察和记录生活中的物态变化现象，并简要说明其原理。
8. 课后反思及拓展延伸：让学生们反思本节课的学习内容，巩固所学知识，并鼓励学生们在生活中积极观察和思考物态变化现象。
六、板书设计第二章物态变化1. 熔化：固态→液态，吸热2. 凝固：液态→固态，放热3. 汽化：液态→气态，吸热4. 液化：气态→液态，放热5. 升华：固态→气态，吸热6. 凝华：气态→固态，放热七、作业设计1. 观察和记录生活中的物态变化现象，并简要说明其原理；2. 完成练习册上的相关题目。
物态变化 导学案
初中物理 八年级(上) 第一章 物态及其变化 导学案 学生姓名：________ 成绩等次:____3第一章 物态及其变化一、物态变化 温度[导学目标]1.了解物质存在的三种形态。
知道物质的状态可以相互转化；2.理解温度的概念；知道摄氏温度的规定方法、温标符号、单位符号、认读方法；了解生活中常见的温度；能正确使用温度计测量液体的温度。
3.知道体温计与实验室温度计的区别及使用方法,会正确使用体温计.[课堂导学]一、物态及其变化 自读课本7--9页内容，完成：1.物质常见的三种状态是______、______、______.有一定形状和体积的物质是______;没有固定形状,但有一定体积的物质是______;即没有固定形状,又没有一定体积的物质是______在一定的条件下,物质的状态会发生变化。
物质由一种状态变为另一种状态的过程称为___________.2.下列物质中，属于固态的有_____________，属于液态的有___________，属于气态的有___________(填序号)(1)雪;(2)铁水;(3)玻璃;(4)盐;(5)水蒸气;(6)霜;(7)雾;(8)碘蒸汽;(9)干冰；(10)露．二、温度及其测量 自读课本9---11页内容，完成：1.温度是表示物体____________的物理量；测量温度的仪器叫做_________.在一个标准大气压下，把_______________的温度规定为0摄氏度，一标准大气压下______的温度规定为100摄氏度。
0 ---100摄氏度之间分成100等分，每一等分称为_________，写作_____。
这种表示温度的方法叫__________。
温度计上的℃，表示的是__________。
以宇宙中温度的下限----绝对零度(约-273℃)为起点的温度，叫热力学温度。
单位开尔文，符号K 。
2.常见的温度计是利用__________________的性质制成的；玻璃泡中的液体一般是______或______。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《物态变化》导学案
本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址一．题目预练：
没有甩过的体温计的读数是37.7℃，用两支这样的体温计给两个病人测体温，如果两个病人的体温分别是37.5℃和38.8℃，则这两支体温计的读数将分别是多少？
2冬季大雪后，市政工作人员会在积雪的道路上撒盐，以方便除雪。
根据这一现象，你能提出的问题是___________________________．
针对提出的问题做出的合理猜想是：___________________________．
3．夏天，买来的蔬菜一次吃不完的，可以摊放在阴凉通风的地方，洒些凉水。
你能解释其中的道理吗？
4今年我省遭遇特大冬旱，为缓解旱情，济南军区实施了人工增雨，即通过在空中喷洒“干冰”或碘化银进行人工降雨。
你知道“干冰”的作用是什么吗？
5．0℃的水放入0℃的冰中，能否凝固？沸腾的水继续加热，温度是否升高？
二．知识梳理：
（一）温度温度计
．定义：温度是表示物体________的物理量．温度的常用单位是________，符号是________.
2．摄氏温度的规定：以一个大气压下________的温度为0℃，________的温度为100℃，在0℃到100℃之间分为100等份，每一等份就是1摄氏度．
3．温度计的测温原理：________
4．温度计的使用方法：观察温度计的________和________
将温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到________或________
玻璃泡浸入被测液体后稍候一会儿，待示数________后再读数；
读数时玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液体的上表面________．
5．体温计的量程为________，主要是根据人体的温度变化范围来确定的，分度值为________，提高了测量的准确程度．体温计有一特殊结构——玻璃泡和直玻璃管之间有很细的细管，所以温度计可________读数．每次使用前，都应把水银________
（二）熔化凝固
6．物质由________变为________的过程叫熔化，物质由________变为________的过程中叫凝固．熔化过程要________热，凝固过程要________热．
7．固体分为________和________两类．晶体在熔化过
程中不断吸热，但温度________，有固定的熔化温度，即熔点，如冰、海波、石英、水晶及各种金属．非晶体在熔化过程中不断吸热，温度不断________，没有熔点，如蜡、松香、玻璃、沥青．
8．同种物质的凝固点和它的熔点________
9．晶体熔化条件：温度达到________；能继续________；
晶体凝固条件：温度达到________；能继续________
（三）
0．物质由________变为________的过程叫汽化，物质由________变为________的过程叫液化．汽化过程要________热，液化过程要________热．
1．汽化有________和________两种方式．蒸发是在任何温度下，只发生在________，________的汽化现象；沸腾是只在________下，在液体________和________同时进行的________的汽化现象．
2.液体沸腾时的温度叫________，其高低与大气压有关．气压越高，________
3．影响蒸发快慢的因素：液体________的高低；液体________的大小；液面上方________的快慢．蒸发有________作用．
4．沸腾的条件：温度到达________
能继续________
沸腾的特点：吸收热量，温度________
5．使气体液化的方法有两种：________
________
（四）
6．物质由________直接变为________叫升华，物质由________直接变为________叫凝华．升华过程要________热，凝华过程要________热．
7．常见的升华现象：樟脑球变小，灯丝变细，冰冻的衣服变干．
常见的凝华现象：霜、雪、冰花、雾凇．
物态变化关系：
三．自我评价：
．关于温度计和体温计说法中，正确的是
A．用常用温度计测液体温度时，可以像体温计一样，离开被测物体读数
B．用常用温度计和体温计都能直接测出冰水混合物的温度
c．温度计的测温原理是物体的热胀冷缩
D．读数时，视线应与温度计中液柱上表面相平
2．把冰水混合物移到0℃的房间里，下列说法正确的是
A．冰可以熔化，因为冰的熔点是0℃
B．水可以凝固，因为水的凝固点是0℃
c．冰不能熔化，水也不能结冰
D．不能确定
3．南极科考队员使用酒精温度计而不使用水银温度计，是因为酒精的
A．沸点低
B．凝固点低
c．密度小
D．比热容大
4冰的质量一定增加的是
A．－10℃的冰投入1℃水中
B．－10℃的冰投入1℃空气中
c．－2℃的冰放进0℃的水中
D．0℃的冰放进0℃的空气中
5下列现象与物态变化相对应的是
A．灯泡用久了，灯丝会变细——熔化
B．晒在太阳下的湿衣服变干——液化
c．擦在皮肤上的酒精很快干了——汽化
D．水正在慢慢地结冰——凝华
6．下列说法正确的是
A．夏天，我们看到冰糕冒“白气”是一种汽化现象
B．深秋的早晨，枯草上的霜是水凝固形成的
c．电冰箱是利用制冷物质迅速蒸发放热，使冰箱内温
度降低
D．高压锅是利用液体沸点随气压升高而升高，使食物容易被煮熟
7．生活中常把碗放在大锅内蒸食物，碗与锅底不接触，当锅内水沸腾后，碗中汤将
A．同时沸腾
B．稍后沸腾
c．不会沸腾，汤的温度总低于水的沸点
D．不会沸腾，汤的温度能达到水的沸点
8．寒冷的冬天，居民楼的玻璃窗上会起“雾”或结“冰花”．下列说法错误的是
A．玻璃窗上的“雾”是水蒸气液化生成的
B．玻璃窗上的“冰花”是水蒸气升华生成的
c．“冰花”结在玻璃窗的内表面
D．“雾”出现在玻璃窗的内表面
9．下面哪项措施的目的是为了减慢水的蒸发
A．用电热吹风机将湿头发吹干
B．用扫帚把地面的积水向周围扫开
c．将湿衣服撑开晾到向阳、通风的地方
D．将水果用保鲜膜包好后再放入冰箱的冷藏室内
0下列各种现象形成的过程中，需要吸收热量的是
A．冬天，紧闭的玻璃窗内壁出现冰花
B．冰箱内取出的西红柿“冒汗”
c．衣柜内的卫生球逐渐变小
D．用铁水浇铸工件
1．下表为小英同学在探究某种物质的熔化规律时记录的实验数据，请根据表中的实验数据解答下列问题．该物质的熔点是________℃；
该物质是________；
加热1min时，该物质处于________态；
数据表明开始2min升温快，最后2min升温慢，这是因为该物质处于液态时的________比处于固态时大．A．质量B．密度c．比热容D．体积2．用图甲的实验装置探究烧杯内的某种物质熔化时温度的变化规律．
某时刻温度计示数如图甲，此刻杯内物质温度是________．
根据实验数据描出加热过程中杯内物质的温度随时间变化图象如图乙，该物质的熔点是________．
t2时刻，该物质处于________态．
t2与t3相比，哪一时刻杯内物体内能较大？______，理由是________________. .
3．小凡同学在做“观察水的沸腾”实验中：
他的操作如图甲所示，其中错误之处是
___________________________．
纠正错误后，水沸腾时温度计示数如图乙所示，为________℃，说明此时气压________1个标准大气压．分析图丙所示图象，可知水在沸腾过程中温度的特点是________．
四．课堂小结：
五．作业：。