赴山东学校参观学习考察报告

合集下载

山东学习考察情况报告

关于赴山东学习考察情况的报告为进一步解放思想，更新观念，学习和借鉴外地高职高专院校的先进办学经验和做法，开阔视野，拓宽思路，查找不足，激发全院干部的工作热情，推动我院教育教学工作， 8月月10日至16日，学院组织中层以上干部及有关部门负责同志共计55人，赴山东3所职业学院进行了学习考察。

学习考察期间，听取了专家讲座、当地的经验介绍、查阅有关文件资料、与当地学院领导座谈交流等方式，对山东服装职业学院、青岛职业技术学院、日照职业技术学院教育教学工作的做法、经验和所取得的显著成绩颇有感触，深受启迪，开阔了视野，增长了见识，得到了极大的鞭策和鼓励，进一步增强了做好我院教育工作的信心和责任感，学习考察活动达到预期的目的。

现将学习考察情况报告如下：一、感受山东3所职业学院，办学思路和改革发展力度令人震撼考察期间，考察团所到3所职业学院，无不感受到他们办学思路和改革发展力度之大，令人震撼，发人深思。

概括起来，主要有以下几点：一是干部群众的观念新、思路活。

他们办学之所以能够取得成功，第一位原因就在于这些学院的干部群众观念新、思路活，能够找准自己学院的发展定位，能够在挑战中发现和抢抓机遇，他们有着超前的思维和崭新的理念，工作富有创造性。

例如：山东服装职业学院在教学科研上引入美国哈弗大学的教学案例，为培养满足和适应市场需要人才，大胆进行教材改革，院领导和系领导参与36套教材编写工作，并开展大型服装表演活动，扩大了学院在社会影响，提高了学院声誉。

二是他们办学的势头猛、气魄大。

无论是校园环境还是大门建设，都显得气势恢宏，发展速度之快令人惊叹。

如山东服装职业学院大门两侧的大型浮雕群、校园亭台楼榭、小桥流水的园林景观，表现中华民族盛世与泰山文化的大型浮雕群，再现了自炎帝、黄帝以来十几位帝王封禅泰山的历史故事，刻画了我国56个民族绚丽多彩的服饰文化。

山东服装职业学院在财政不拨款、银行不贷款的情况下，学院建设仅仅历经148天，发展速度堪称一流。

赴山东考察学习心得体会（模版）

赴山东考察学习心得体会（模版）第一篇：赴山东考察学习心得体会（模版）赴山东考察学习心得体会会宁县平头川初中南文博2014年5月20日至30日，我有幸参加了由白银市教育局牵头组织的全国初中高效课堂实施策略赴山东“三地四校”考察学习活动。

本次活动，虽然时间较短，但组织安排严谨、有序，学习考察的容量大，节奏紧，效果好。

各具特色的四所学校，给我留下了深刻的印象，也带给我太多的思考。

杜郎口中学的“三三六”自主学习模式，把学生的学习自主权发挥到了极致，神话般的演绎了高效课堂的高境界、高质量、高水平。

潍坊市广文中学生本化、个性化、特色化的办学思想和学科课程、活动课程、学校课程“三位一体”的课程体系，以学生为本，以课程为纲，以339综合素质评价为抓手，首先将学生的学习、生活、交际等多方面需求有机整合在灵动、高效的课堂当中，通过高效的交流学习，再让学生从课堂中走出来，蜕变成一个个鲜活、灵动的生命，洋溢着青春、阳光的个性。

即墨二十八中的“和谐互动”教学策略，以师徒结对的形式，以最小化的2人学习小组，更加有效地提高了课堂互动和互助的几率，“师傅”与“徒弟”的有效展示与补充，使得整个课堂充满了人性化的和谐与欢愉。

青岛市经济开发区实验中学的高效管理机制与扁平化管理方式，更是让人耳目一新，“问题导学式”高效课堂模式，以科学合理的问题为主线，层层深入，环环相扣，整个课堂自始至终都能给人探究求知的欲望与动力。

什么是最好？我认为适合自己的就是最好的。

这四所学校，无论从办学理念、学校文化、综合管理方面，还是从课程设计、课堂教学等方面来看，都是各具特色，各有成就，都有十分值得借鉴和推广的价值。

透过他们成功的背后，我们不难发现他们都具有一个十分重要的共同点，那就是他们都有一个有胆识、有学识、有谋略、有创新、有坚持、有魄力、有定力、有耐力、有信念、有追求的“十有”校长，这也就再一次论证了“一个好校长就是一所好学校”的说法。

相比之下，我不得不承认我们存在的差距。

山东考察学习报告

山东考察学习报告山东考察学习报告2012年5月5日我前往山东参加了高效课堂的考察与学习，收获颇多，希望与各位同仁分享。

杜郎口中学地处鲁西北平原，是一所乡镇初中。

它曾经连续10年成绩全县倒数，学生流失现象十分严重，多次被镇里亮黄牌。

就是这样一所学校，在校长崔其升的带领下，坚持了八年教育改革，升学率从全县倒数第一成为全县第一，被誉为具有“原生性”、“开创性”、“扎根本土”特色的农村教育改革先锋。

五年前我去过杜郎口中学，但当时的我既看不懂老师在干什么，也看不懂学生在干什么，课堂给我最深的印象就是是“乱”。

时隔五年，我有幸再次走入杜郎口中学，还是那么“乱”的课堂，但我的印象却大大不一样了。

难怪听人介绍说，有的学校竟然先后前往杜郎口考察学习40余次，相信他们每次去都会有不同的感受与收获，也希望我能再有机会去杜郎口中学考察与学习。

下面，我就说说我此次去杜郎口中学的一些心得和感悟。

“激”进入杜郎口中学，三幢红白墙砖装饰的教学楼映入眼帘，楼顶的“以人为本、关注生命、自主自信、探索创新”十六个字耀眼夺目，将学校的办学追求传递给每一个走进学校的人。

环顾四周，“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感和价值感唤醒” “打破传统束缚学生手脚的做法，遵循现代教育以人为本的理念”“在合作中学习，在学习中合作，在竞争中协作，在协作中竞争”“在活动中学习，在主动中发展，在合作中增加，在探究中创新”新课程教育的标语随处可见，营造着浓浓的课改气息！走入了教学楼，走廊上一边是一大块长长的用于班级展示的水笔板，另一边则悬挂着附有学生照片的“小英雄展板”。

走进一间教室，我在墙壁上读到了这样一段话：“我们是老百姓的孩子，我们的父母天天盼着我们成材，我拿什么报答他们？争气！”这一切，无不在激发着学生们对学习的热情！处在这样一个被“激”的环境下，学生怎能不热爱学习？“真”教学楼门厅内，矗立着几块黑板，上面既有和其他学校一样的各项检查评比通报、当周工作安排，也有和其他学校不一样的“公开透明”：被听课者课中的不足和建议、学校行政人员或教研组长下班检查的结果、各学科组自主构想并开展活动的状况。

在山东四所学校考察学习的报告

在山东四所学校考察学习的报告臧宝同为打造高效课堂，全面贯彻落实县教体局“教育提升年”活动，10月18日，在县教研室刘波主任的带领下，我们一行55人有幸先后到茌平县杜郎口中学、潍坊五中、潍坊三中以及昌乐二中考察、参观学习，学习的旅途不乏疲劳、奔波，但收获的却是沉甸甸的果实和前瞻的理念，活跃而有生机的课堂气氛、扎实高效的合作学习、丰富而有特色的校园文化、深刻而有底蕴的学校内涵以及敬业而有从容的教师专业态度都给我们留下了深刻的印象，大家一致认为，这次外出学习，收获颇丰，不虚此行。

一、杜郎口中学学校简介：茌平县杜郎口中学始建于1968年11月，1991年1月迁入新校，现有14个教学班，在校生683人。

在职教职工116人，专任教师85人。

1997年，崔其升调到这所学校任校长。

当时杜郎口中学连续十年全县考核倒数，学校内部管理混乱，班子乱，不思进取；教师乱，人心涣散。

教师无心恋教，学生无心向学，无法开展正常的教学。

1998年，崔其升校长带领全校师生大胆改革，锐意创新，终于使学校由乱而治，由治而优，走上了一条良性发展之路。

茌平县教育局、聊城市教育局、聊城大学、省教育厅、中央教科所先后多次派员到杜郎口中学进行调研，均给予高度评价。

2005年11月12日，全省农村初中教学改革现场会在杜郎口中学召开；2006年2月22日全省教研室主任会议在杜郎口中学召开。

2006年3月22日，《中国教师报》以头版头条刊登了《杜郎口中学的非典型教改》一文，并在同期刊登了对校长崔其升的访谈《学生动起来，课堂活起来，效果好起来》。

两文发表后在全国教育界激起巨大反响。

学校先后被评为“省重点课题研究示范基地”、“中国创新教育杂志社重点调研基地”、“全国合作教学研究基地”等。

在杜郎口学习期间，先后听取了一节语文课、一节英语课、一节校本课（落叶传情），考察了学校的教室、校长室、培训中心、学生公寓、学生餐厅以及教师住宅区，观摩了学校上午体育大课间。

山东昌乐二中考察学习报告

山东昌乐二中考察学习报告2010年9月12日—17日在县教育局翟灿文局长带领下，我们一行20余人赴山东省潍坊市昌乐县昌乐二中进行了为期一周的考察学习。

通过考察学习使我受到了极大的震动和启发。

现将有关体会感悟总结汇报如下：一、总体印象昌乐二中创办于1959年7月，是一所民办公助形式的高级中学。

该校文化底蕴丰厚，教学设施先进，师资力量雄厚，教育质量领先，是山东省乃全国的先进办学单位。

学校环境优美，布局合理，体现了“生态校园，诗意空间”的主题。

给人一种“大气、和谐、高效、向上”的印象。

二、办学目标具体明确昌乐二中以“德育为首，科研领先，全面发展，全员育人”为办学指导思想。

以“把每一个学生的一生变成一个成功而精彩的故事”为培养目标。

突出体现“素质+个性”、“规范+创新“的办学特色。

面向全体学生，为学生的终身发展着想，真正诠释了素质教育的内涵，这一点非常值得我们学习和借鉴。

三、“271”高效课堂的实施成效显著。

把课堂还给学生，充分调动学生主动学习的潜能，给每一个学生创造展示自己才能的平台，真正体现“自主、合作、探究”学习的新课标要求。

全面提高教学质量，这也是一个很大的亮点。

四、浓厚的校园文化对学生的发展具有润物细无声的效果。

古诗、古词、名言警句，知识探秘，行为准则等等。

这些图文并茂，生动有趣。

直观优美的校园文化，使学生身临其境，耳濡目染。

日久天长必能使其身正心净，情操文雅，思想积极向上，形成良好的道德品质，激发学生刻苦学习的毅力。

五、科学规范的管理模式为学校整体品位的提升发挥不可估量的作用。

昌乐二中的管理模式已通过ISO9001国家质量体系认证，他们把现代化企业的管理模式引进学校，使之与国际社会接轨，充分调动教师的教学积极性。

使每一位教师的才能都发挥到极致。

做到不浪费一秒时间，不浪费一个人才。

不断地给教师创设进取向上的条件，其激励机制真是前无古人，后无来者。

六、实行质量效益与收入分配挂钩，关心体贴教师生活仔细入微。

赴山东向阳小学考察报告

集智慧于一身聚创新于一体——赴山东学习考察报告二〇一〇年六月集智慧于一身聚创新于一体——赴山东学习考察报告马峪乡中心学校张改萍2010年6月上旬，随县教育局和进修校组织的学习考察团对山东青岛胶州市向阳和常州两所小学进行了学习考察。

在考察过程中，我们深入学校，通过一看学校环境，二听校长汇报，三观课堂教学，深刻感受到了两所名校的丰厚的文化底蕴和鲜明的办学特色，其先进的教育教学管理经验及独特的办学模式，犹如一股春风让人耳目一新，感触颇深，作为教育者的我们，不由得为之深思。

现就此行所见所闻、所思所感随记如下，与同仁共享。

我国教育家叶圣陶老先生是这样解释教育的：“什么是教育，简单的一句话，教育就是养成良好的习惯”。

山东胶州市向阳小学和常州路小学的办学理念从真正意义上诠释了教育的内涵，把叶圣陶先生的教育理论上升到了实践的层面，也让我们从心根处感受到了创新教育的真谛。

一、向阳之行，开阔眼界走进向阳小学就像走进一个浓缩的教育世界，每一个角落，每一面墙壁，每一寸空间，每一棵树木都体现着向阳教育神奇的魅力，闪烁着教育者智慧的光芒。

向阳小学是胶州市一所乡镇小学，学校在养成教育、艺术教育、创造教育、校园文化建设等方面形成特色，被业界誉之为“袖珍式学校的大手笔”。

（一）集智慧于一身，让学校变成为斑斓的景观步入南教学楼二楼的西大厅，呈现在眼前的乍一看只是一幅再普通不过的中国地图。

但是，只要把镶嵌地图的橱窗慢慢打开，你就会发现大地图后面藏着许多小地图，有胶州地图、青岛地图，也有山东地图及全国各个省市的地图和世界地图，这个设计是为了节省空间，真可以说是名副其实的浓缩“地球村”。

在二楼南平台上，建有一座由露台改造而成的“空中植物园”，走进这座植物园，就像进了一个专业的花棚和蔬菜大棚，里面栽培了各色花卉，养殖的食用菌，一排排都放在铁架子上。

这个植物园成为了学生最有活力的生物教育实验基地，同时也为学校带来了可观的经济效益。

穿过三楼走廊，一边念着“我们需要的是个性的张扬，灵性的突现，心灵的奔放”这幅标语，不觉走进了七色光电视台”。

赴山东学习考察的心得体会五篇

赴山东学习考察的心得体会五篇篇一：赴山东潍坊学习心得体会赴山东潍坊学习心得体会为了提升我区中小学管理水平，深化课堂教学改革，由区教育局组织的全区中小学58位校长，以教育局申局长为领队，于10月21日赴山东潍坊培训学习，10月22日上午我们参观了潍坊一中“容雅”校园文化和三中传统文化教育，下午走进潍坊外国语学校，观摩了两节公开课，听了两位讲课老师的说课并与两位讲课老师进行互动交流，之后参观了潍坊外国语教育集团的根基教育；10月23日上午听了听取潍城教育局副局长韩吉东做的“现代学校管理与实践”的报告，潍坊外国语教育集团理事长程新民做的“根基教育生态课堂”的报告，通过两天的参观校园、现场听课、互动交流、听专家报告，觉得这几所学校独特的校园文化的营建和创造是值得我们学习和借鉴的。

一、浓厚的校园文化这几所学校的校园都是修炼人品、锻造人性的地方，他们开展了丰富多彩的德育活动，提高学生的个人素养，培养学生们主动探究的学习态度，使学生们养成良好的行为习惯。

这种文化的渗透可谓是“无时不在、无处不在”。

学校的宣传橱窗内，各班走廊的展示墙，教室内的黑板旁、讲台边、书架上，学生们书籍、笔记本的扉页上，甚至在洗手间里?处处都有励志的话语，处处都有教育的体现，处处都在彰显学校的文化。

正是有了这样的一种积极向上的校园文化氛围，才能培养出学生乐观向上、积极进取的人生态度，所以自主学习的高效课堂模式在这里能成功开展，应该是顺理成章的了。

二、高效的课堂教学潍坊外国语学校的生态课堂，其实质是把课堂交给学生，让课堂活起来。

生态课堂的个性特征：（1）课堂教学生活化。

生态课堂坚持教学与生活的有机结合，鼓励教师在教学内容上大面积吸纳生活资源，高密度联系学生的生活经验，将发生在学生身边或学生耳闻目睹的国内外时事、新闻、重大事件、社会生活、家乡变化等鲜活的生活资源，有机地融入到课堂中。

（2）学生学习主动化。

生态课堂教学，始终注意启发学生的生命自觉，激发学生学习的主动性。

山东昌乐二中培训学习考察报告

山东昌乐二中培训学习考察报告为了深入了解初中阶段课改的基本情况，我有幸跟随市教研室团队赴山东昌乐二中进行初中课改专题考察学习，现将赴山东昌乐的学习情况及感悟报告如下：一、培训学习情况简介1、参观学校一踏进昌乐二中，给人一种扑面而来的感觉就是：学校人际关系融洽，教师敬业、学生刻苦好学。

学生每天有日计划，每周有周计划，每月有月计划，让自己每一天、每一周、每个月都在计划中学习、生活，紧张而有序，并及时回顾还有哪些没完成，还有哪些地方需要改进，还有哪些地方可以做得更好。

教师普遍重视培养学生的责任意识：要求学生要对自己负责、对班级负责、对家长负责，注重培养孩子的自学习惯和方法、强调学生自我反思、课前预习等良好的学习习惯。

校园内，学习氛围非常好，各种书画长廊特别多，整洁规范，全面展示出了师生各方面的风采。

走道上，厕所里挂着一幅幅英语标准句型，特别醒目，每班的学习园地也都搬到了教室外，学生室外休息玩耍时，有意无意中都可以学习。

学生课间跑操的队伍，集合迅速，步伐格外整齐，脚步紧扣，各班分别高呼自己的口号，此起彼伏，俨然部队检阅，着实震撼人心。

2、参加培训我们听取了山东省昌乐二中赵丰平校长《高考是教育的副产品》的讲座。

赵丰平校长从教育是什么、教学是什么、高考考什么的理解入手，提出了教育的真正产品是积极向上、热爱生活、意志坚定的完完整整的人，并详细介绍了昌乐二中的“271高效课堂”的内涵、基本步骤，让我们知道了“271高效课堂”的核心是让学习目标成为贯穿每堂课的路线，“271高效课堂”的关键是让“学习小组”成为“动车组”，每个小组就是一节带动力的“车厢”，小组长就是“分动力机”，让每个学生学习目标的达成、成功欲望的满足、小组集体荣誉的实现、课堂分组展示的竞争和精彩的点评成为课堂高效推进立体交叉的驱动力。

赵校长还介绍了昌乐二中让“海量阅读”为人生奠基的基本思想，让阅读成为必修课，为阅读正名。

另外，火山口考查、嫁接西瓜、参观装甲车、65公里长途野营拉练等等丰富多彩的社会实践课程，既丰富了学生的学习生活，也培养了学生的综合能力，真是让我们大开眼界。

山东考察报告4篇_考察报告_

山东考察报告4篇范光琳9月19—23号学校安排我们一行四人参加了由中国关工委教育发展中心、全国教育专家指导中心、中国教师教育视频网、春之雨教育等单位主办的山东教学特色名校观摩考察活动，参观了昌乐二中、滨州清怡中学、邹平黛溪双语学校、茌平杜郎口中学和济南竞业园学校等学校，聆听了各校领导的报告和观摩了老师们的教研展示课。

虽然时间太短，无法更加全面、深入细致地了解这几所学校的课改情况，但我们在短暂的时间内通过仔细观察、用心聆听、深切感悟之后，心灵深处都产生了极大地震撼。

这几所学校之所以成为特色名校，主要原因是教学成绩突出，中考升学率高。

成绩突出的原因归结到课堂上就是：“把课堂还给学生，让学生充分地自主学习、合作探究，抓好学生知识的落实”。

通过身临其境的参观、考察，我们四人都感受到了学生在自主和谐的课堂氛围中所激发出来的学习热情、所释放出来的学习潜能，体验到了真正关注学生生命成长的灵动的课堂。

同时，从学校简短的经验介绍的关键词中，大家还深刻的领悟到：创造奇迹要靠持之以恒、坚忍不拔的精神，要靠积极反思、深钻细研、一丝不苟、奋发向上的精神，要靠把常规做到极致，精细于每一个环节，落实于每一项工作的精益求精的精神。

授其他三位领导的委托，现把本次外出学习的情况选取两个方面向各位汇报，不当之处敬请指正。

一、先进的办学理念——高效发展的前提先进的办学理念是学校发展的灵魂。

纵观这5所学校，都有着独特的先进的办学理念，山东省昌乐二中，省级规范化学校。

学校创办于1959年7月，现拥有云南农业大学附属中学、奎文实验初中、峡山中学三所分校，师生员工一万余人。

学校以“把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”为培养目标，坚持“素质＋个性，规范＋创新”的办学特色，积极打造“271高效课堂”教学模式。

清怡中学遵循“培育阳光生命，奠基智慧人生”的办学理念，全方位实施“责任教育”，创立了“学案导学，自主探究”课堂教学模式。

邹平黛溪双语学校提出了“激发积极情感，促进全面发展”的“激情教育”理念，创立了“生生课代表、师师科主任”的育人管理机制，实施了以科主任、科代表共同驾驭课堂为主要特色、以减负增效为主要目的的“激情课堂”教学模式。

山东昌乐二中学习考察汇报

山东昌乐二中学习考察汇报一、总体体会近期，到昌乐二中实地考察，听课、听报告，我们有很多可以学习的地方，此行收获颇丰！宏观地来看：一、佩服学校教育产业化作的出类拔萃，它不仅获得了巨大的教育声誉，而且获得了巨大的经济效益；二、学校具有浓郁的研究氛围。

三、运行机制好。

校长、主任、教师做得好.通过听报告，听课，观察，具体来看，基本明了了四个方面:1．小组建设2．课堂具体流程3．导学案制作与使用4．学生是怎样完成每天的导学案的。

这些构成了271课堂的主体。

二、小组建设小组有两类，一是常态课学习小组，一是高效学习科研小组。

第一、常态课学习小组建设1．小组作用：通过荣誉感、责任感，通过小组文化，约束小组成员，互帮互助，共同学习、相互促进，完成学习任务。

2．小组长的定位：助手、代言人、学习英雄、小组之魂、学习灵魂。

3．小组长的产生：班主任先物色人选，然后在班里有针对性的表扬，使其逐渐展露头角，再鼓励其竞选，最后通过选举的形式成为小组长。

小组长、组成员每学期进行调整，动态管理。

有点像国家的差额选举：按组长数量的三分之四进行提名---竞选—投票选举4．组长组阁：学生按成绩分为A、B、C三类，组长每个层次分别各选两位同学，6人一组。

有的问题同学，班主任暗示必须要。

5．增加小组的荣誉感，凝聚力：一是活动，昌乐二中通过65公里拉练活动，以小组为单位活动，增强小组内的认同感，凝聚力；二是小组文化建设，小组通过设计组徽、组名、口号、组牌活动，凝聚人心；进行小组文化展示、比赛，强化凝聚力。

三是教师根据课堂表现给小组赋分，发奖杯，晋级评价，激励学生的荣誉感。

对小组的激励，有的用奖杯的形式，有的用军衔的形式、有的是金币、星星月亮太阳、游戏等形式鼓励。

四是通过评选优秀学生进行激励，最优秀小组可以推荐4位成员优秀学生，次之3位，再次之2位。

小组的凝聚力是271课堂的核心价值所在。

他们主要是通过举办活动增强凝聚力；通过精神鼓励增强凝聚力。

学校考察报告(12篇)

学校考察报告第一篇：2011年5月中旬，在区教育局应副局长带领下，我们20余名小学校长随同基教科一道赴山东杜朗口中学、青岛两所学校进行教育考察活动。

在这六天时间里，我们先后考察了山东聊城xx中学、山东青岛xx学校及山东青岛xx小学。

在考察过程中，我们深入学校，透过看学校环境、听校长汇报、观课堂教学等方式，深刻感受到了三所名校的丰厚的文化教育和鲜明的办学特色，其先进的教育教学管理经验及独特的办学模式，犹如一股春风让人耳目一新，感触颇深。

现将本次考察学习状况报告如下：一、学校教育的主要特色三所学校从从体制上分各不相同，其中青岛xx学校为民办学校，xx中学和青岛xx小学为公立学校；从学生级别上分，xx学校属一贯制学校，xx属小学系列，xx中学属初级中学；从办学特点上看，xx中学以课堂教学改革见长，而青岛xx学校以科技、帆船特色教育为主，xx小学的民族文化教育特色鲜明，能够说各有特色，各有千秋。

1、xx中学。

xx中学位于山东西北部聊城市茌平县，一所普通的农村初中，但它有先进的教育理念和办学宗旨。

几年来，构成了自己独特的课堂教学模式，成为全国基础教育的揩模，每一天吸引上千人次的来自各地的教育人士进行考察学习。

该校的主要理念：以人为本、关注生命、快乐学习、幸福成长、人人参与、各个展示、体验成功、享受快乐、激活思维、释放潜能、自主学习、个性发展。

教学要求：教为了不需要教，把学习转成学生自己的事情，在课堂中要求教师由传授者变为策划者，由一言堂变为百家鸣，由死记硬背转成体验感悟，由听说读写转成演唱画做，逐渐构成了预习、展示、反馈三步曲的特色课型。

在考察中，我们亲自走进了各个教室，目睹了各科教学，真正感受到了学生课堂的主人。

在每堂课上，所有学生轮番上场，讲解讲授，全体同学生认真聆听，评价指正，使课堂焕发了无限生机。

在学生思维训练中，不局限于以本为本，而鼓励学生注重知识的生成与联系，构成系统网络，在教学过程中，学生能够任意发挥想像，即兴进行表演、颂读等活动，使知识变活，富有生命力，学生兴激浓厚，课堂富有吸引力、凝聚力。

赴山东省xx二中考察报告

赴山东省xx二中考察报告——学习借鉴新课改阅历戚建东新的教化思想和理念，如何实行，教化教学质量如何提高，都要通过课堂这个主渠道来实现。

因此我们的课堂必需要改革，为了促使我校理解教化自然分材课堂教学模式更加深化，XX年10月21日至23日，我校一行13人在邹俊杰校长带领下赴山东省xx二中学习考察。

收获不小，启发很大，现将我们的学习考察体会汇报如下：一、考察实录我们此次学习考察实行的策略是“望、听、问、索、买”，在xx 二中我们首先听了初一年级主任关于高效课堂271工程介绍的讲话，接下来每人随机听课，并要求每人至少完整听一节本学科课堂教学实录。

通过这些活动使我们对xx二中和高效课堂有了初步相识，使我们的教化教学理念得到很大提升。

（一）xx二中的理念教化是什么：———教化就是把人变成人———教化就是培育完整的人教学是什么：———教学就是老师教着学生自己去学高考是什么：———高考其实就是考人品———高考成果是教化的副产品办学宗旨：“把每个孩子的一生变成一个胜利而精彩的故事”。

（二）“271高效课堂”——素养教化的突破1．“271高效课堂”立足于三个变更：（1）老师角色的变更：“师长”变“学长”，老师变教为启，变教为帮。

（2）学生角色的变更：学生成为学习的主子，变被动接受为主动探究。

（3）教室功能的变更：“教室”变“学室”，“讲堂”变“学堂”。

2．“271高效课堂”的内涵（1）学习内容方面：20%的学问——自学能会70%的学问——合作学会10%的学问——老师教会（2）学生组成方面：20%的学生——特优生（a组）70%的学生——优秀生（b组）10%的学生——待优生（c组）（3）“271高效课堂”的时间安排及内容支配：20%（约10分钟）——老师指导、点拨、答疑70%（约30分钟）——学生自学、探讨、展示10%（约5分钟）——学生自结、巩固、检测3．“三驾马车”打造“学习动车组”三驾马车：班级行政管理→高效学习小组→高效学习科研小组（1）班级行政管理团队：常务班长、值周班长、值日班长（2）高效学习小组：每班共9个小组，每组6人，小组内部依据成果合理搭配，采纳aa、bb、cc组内分层学习模式，c层为待优生。

赴山东五校学习考察报告

赴山东五校学习考察报告赴山东五校学习考察报告为进一步更新教育思想观念，端正教学态度，深化教育教学改革，不断推进教育创新，12月16日-21日，在县教育局副局长马玉和同志的带领下，由我县中小学校长及教研室部分同志组成的教育考察团一行赴山东五校考察学习。

这是一次最接地气的学习。

我们通过走进校园参观，倾听学校领导报告，观看学校发展专题片、面对面听取情况介绍、观摩教师课堂教学、就教学管理等问题深入对口-交流，对五所学校的历史与现状进行了全面了解。

这些学校坚定的办学理念、明确的发展目标、执着的敬业精神、扎实的工作作风、高效的内部管理、辉煌的办学业绩，给每一名考察成员留下了深刻印象。

此次考察，既看到了差距，开阔了视野，受到了启发，学到了经验，更看到了自身优势，坚定了发展信心。

24号下午，中心校组织全体教师观看了这次赴山东五校参观学习的视频及影像资料，重点向老师们介绍了青岛即墨28中“和-谐互动”教学模式。

通过老师们观看视频资料和我简单的介绍，大家深受鼓舞，表示下去以后，一定要钻研业务，创新课改，尽快找出一条适合自己教学模式的路子来。

一、考察的主要感受这次考察的五所学校，尽管历史背景各异，规模大小不一，管理各有不同，但又都有着共同特点，就是都有一个有明确的办学思想和奋斗目标，都有一支乐于奉献、艰苦创业的干部职工队伍。

但给我印象最深的还是即墨28中。

1、即墨28雷锋精神作为校魂，当成一种信仰。

将学雷锋活动“课程化、系列化”，以“学雷锋”的互助精神来引领高效课堂。

在课堂中，同桌两人师徒结对，师傅帮助徒弟，徒弟巩固师傅，将德育和智育紧密结合，把学习变为道德长跑。

2、班级、校园中随处可见的文化标语，时刻提醒着学生的生活和学习。

其中，给我印象最深的当属“不能发现问题是最大的问题，重复出现的问题是作风的问题”。

联系之前谈到的“学生放学场景”，我不禁感慨：习惯的养成教育是多么深的一门学问啊！3、即墨28中的“和-谐互助”教学法“和-谐互助”教学法是青岛即墨二十八中全校各学科校本教研，经各级专家引领提炼，最后总结推广至全国“自下而上”的草根原创教学法，是一种最大限度挖掘学生潜能来提高课堂效益的教学法。

赴山东学校学习考察的心得体会

赴山东学校学习考察的心得体会有位哲人曾说过，对学生真正有价值的东西，是他四周的环境。

当学生学成名就，回首学校生活时，值得回忆的不是学了哪些学问，津津乐道是学校浸润过的文化熏陶。

文化是一所学校进展的灵魂，也是一所学校分散力和活力的源泉。

校园文化如同师生生长的空气，为师生成长供应氧气，不但能保证师生的肌体生存，更能促进其不断进展壮大，张扬共性。

学校文化主导着每个学生的言行，潜移默化中影响着每一个学生的思维与行动。

我们所参观的山东省5间重点高中校园人文气息深厚，大到整个学校的布局、各种色调的搭配，小到教室及走廊每一个角落的布置，都进展了细心的安排。

每间教室、每个走廊都能给人以全新的`不同的启发和熏陶。

无论是展览室，还是学校的每一栋教学楼，到处表达着学校的文化积淀，深厚的文化底蕴让人在不知不觉中受到熏陶。

校园文化是有形的，它表达在学校的各种设施以及设施的奇妙布局。

校园文化又是无形的，它存在于师生的精神世界之中，我认为后者比前者更为重要。

山东省5所重点中学的校园文化有形的表达在学校奇妙布局的设施中，又表现为一种精神文化存在于师生员工的脑海和心灵之中，时时刻刻都散发着强有力的分散力和向心力。

行走在潍坊一中大气高雅的校园里，感觉如是“走进森林享受自然”。

校园场馆设施、景点饰物、自然环境等凸显了“容”、“雅”文化符号。

学校道路、建筑和景点的命名、名人雕塑、文化石、宣传版面等和谐统一地构成了潍坊一中的文化气氛。

始建于1913年的潍坊一中，在近百年的办学实践中，从建校之初的校训“容忍”，逐步形成了包涵大度、志趣高雅的“容雅”文化（新校训）。

经过沉淀形成的学校“容雅”文化，“容”意味着容纳万物，包涵共性，容许特长，其核心是开放，是民主；“雅”意味着兴趣广泛，志向高雅，崇尚一流，其核心是品尝，是创新。

“容”和“雅”构成了学校适合学生进展的教育的思想源泉和内在动力，营造了宽松和谐、开拓进取的良好育人环境。

潍坊一中的“容雅”文化如同一个巨大的磁场，分散成学校核心竞争力和制造力，分散着每一名师生，成为“容雅”文化的信仰者、践行者。

山东省昌乐二中学习考察报告

山东省昌乐二中学习考察报告第一篇：山东省昌乐二中学习考察报告赴山东省昌乐二中学习考察报告的学习考察体会汇报如下：一、简要说明2010年3月27日到4月2日，我校一行6人赴山东省昌乐二中学习考察。

收获不小，启发很大。

现将我们昌乐二中是一所在山东省乃至全国都有相当影响的中学，该校是山东省省级规范化学校，学校创办于1959年，现有8000多名在校生，650多名教职工。

处在经济并不发达的山东半岛内陆地区，但教育现代化程度却很高，教育理念也较为先进。

当地人常说“全国的教育看山东，山东的教育看潍坊，潍坊的教育看昌乐，昌乐的教育看二中”。

我们此行的目的就是想解密昌乐二中，取其精华，为我所用。

二、考察实录在昌乐二中我们首先听了赵丰平校长的讲话，接下来随机听课，然后参加了昌乐二中关于“高效课堂——271模式课堂“的体验式培训。

通过这些活动使我们对昌乐二中和高效课堂有了初步认识，使我们的教育教学理念得到很大提升。

（一）昌乐二中的理念教育是什么：———教育就是把人变成人———教育就是培养完整的人教学是什么：———教学就是教师教着学生自己去学高考是什么：———高考其实就是考人品———高考成绩是教育的副产品（二）“271高效课堂”——素质教育的突破1．“满堂灌”、“填鸭式”传统课堂是我们教育的的顽疾著名的教育家陶行知先生曾这样描述旧中国的教育：先生是教死书，死教书，教书死；学生是读死书，死读书，读书死。

陶行知先生也曾提出教育的“六大解放”：一是解放学生的头脑，二是解放学生的双手，三是解放学生的眼睛，四是解放学生的嘴巴，五是解放学生的空间，六是解放学生的时间。

但这些理念在新中国的教育中并没有得到真正的落实，使我们培养出的学生很多都是高分低能，缺少创新能力。

据联合国教科文组织预测，一个国家在建国三十年后就应该出现诺贝尔奖获得者，而我们这个拥有十三亿人口的泱泱大国建国已六十周年了还没有诺贝尔奖的获得者，这难道不与我们“满堂灌”、“填鸭式”传统课堂教育的的顽疾有关吗？2．“271高效课堂”立足于三个改变：（1）教师角色的改变：“师长”变“学长”，教师变教为启，变教为帮。

赴山东学校参观学习考察报告

赴山东学校参观学习考察报告2012年11月上旬，在学校领导的带领下，我们20余名老师一道赴山东青岛的三所学校进行学习考察活动。

在这五天时间里，我们先后考察了青岛向阳小学、青岛实验小学及青岛南京路小学。

在考察过程中，我们深入学校，通过看学校环境、听校长汇报、观课堂教学等方式,深刻感受到了三所名校的丰厚的文化教育和鲜明的办学特色，其先进的教育教学管理经验及独特的办学模式，犹如一股春风让人耳目一新，感触颇深。

现将本次考察学习情况报告如下：一、情趣盎然的青岛实验小学这是一所充满情趣特色的实验小学。

青岛实验小学倡导“情趣与教育同在,成长与快乐同行”理念，学校无处不彰显着“情趣教学、情趣管理、情趣文化”的情趣校园魅力。

1．构筑情趣校园——充满情趣的蕴美楼音乐组办公室墙上有用音符制成的装饰，窗户上挂着用CD制成的风铃，最显眼的是一张音乐教师的合影:浩瀚的大海边，几位穿着红裙子的音乐教师在海边演奏，有的坐在礁石上吹笛,有的立着弹琵琶……如诗如画，音乐的美由心而生，不绝于耳.体育组办公室的墙壁上张贴着各种运动姿势的剪影:奔跑、冲刺、举重、单杠、跳跃……无不显露出体育教师的阳刚之气。

为美化学校的育人环境，创设良好的校园文化氛围,给师生创造一个舒适温馨的工作学习场所，老师们群策群力，集思广益，购置了鲜花、绿树、绢花、画框、鱼缸等装饰品，精心布置，巧妙构思,使办公室各具特色，丰富多彩，充满了浓郁的文化艺术气息，让老师们在温馨之余,感到了快乐和幸福，使实验小学这支颇具凝聚力的教师队伍更加和谐团结，充满了激情与活力,也使老师们在紧张繁忙的工作中找到了心灵的归属和情感的依靠。

我们一边走，一边欣赏着办公室，羡慕着，留恋着.惊喜在不断地产生，情感在不停地起伏,一路走着，我们还见到了会唱歌的墙。

教学楼光滑的墙壁中间是一排简谱，从一楼一直延伸到四楼,这是一首非常有名的儿童歌曲《让我们荡起双浆》.我们看着墙上的歌谱，轻声地哼着，顿时，童心荡漾在心间。

赴山东学习考察的心得体会五篇

赴山东学习考察的心得体会五篇篇一：赴山东潍坊学习心得体会赴山东潍坊学习心得体会为了提升我区中小学管理水平，深化课堂教学改革，由区教育局组织的全区中小学58位校长，以教育局申局长为领队，于10 月21日赴山东潍坊培训学习，10月22日上午我们参观了潍坊一中“容雅”校园文化和三中传统文化教育，下午走进潍坊外国语学校，观摩了两节公开课，听了两位讲课老师的说课并与两位讲课老师进行互动交流，之后参观了潍坊外国语教育集团的根基教育；10月23日上午听了听取潍城教育局副局长韩吉东做的“现代学校管理与实践” 的报告，潍坊外国语教育集团理事长程新民做的“根基教育生态课堂”的报告，通过两天的参观校园、现场听课、互动交流、听专家报告，觉得这几所学校独特的校园文化的营建和创造是值得我们学习和借鉴的。

这种文化的渗透可谓是“无时不在、无处不在”。

二、高效的课堂教学潍坊外国语学校的生态课堂，其实质是把课堂交给学生，让课堂活起来。

生态课堂的个性特征：（1）课堂教学生活化。

（2）学生学习主动化。

生态课堂教学，始终注意启发学生的生命自觉，激发学生学习的主动性。

赴山东省昌乐二中考察报告

他山之石可以攻玉——山东省昌乐二中考察报告季克高为进一步提升我校办学品位，落实“建设美丽和谐校园、打造幸福优秀团队、培养阳光全面学生”的办学理念，全面提升教育教学质量，努力实现高考目标“双突破”，3月25日中午，在魏佳兵校长带领下，我校校级班子部分成员，相关职能处室、年级部负责人一行9人，赴山东省昌乐第二中学进行了为期两天的考察学习。

通过听校领导介绍、走访校园、听讲座、推门听课、交流管理经验等活动，我们对昌乐二中了解越来越多，感受越来越深，认识越来越清晰。

现将听到的、看到的、想到的分四个层面总结汇报如下：一、学校概况山东省昌乐二中创办于1959年，是昌乐县最早公办高中之一，上世纪九十年代，该校知名度在当地颇高，当时流传着“潍坊教育看昌乐，昌乐教育看二中”的说法，极高的知名度使学校规模不断扩大。

随着办学规模的不断扩大，学校发展遇到了前所未有的“瓶颈”：一是校区位于昌乐县城中心区，狭窄的空间限制了学校进一步的发展；二是学校规模的扩张，教师队伍整体素质降低；三是生源质量下降，学校高考升学率直线下滑。

2002年，昌乐县政府与山东一民营企业——山东科文科技公司达成合作协议，由山东科文科技公司投资1.2亿元，建设占地300亩、能容纳78个教学班和4000名学生的昌乐二中新校，2003年8月份，学校建成并投入使用。

至此，昌乐二中也由此前端着铁饭碗的公立学校华丽转身为自负盈亏的民办学校。

至今，昌乐二中规模几乎翻了一番，目前学校本部总计有141个教学班，在校师生近8000人，学校资产已达2.5亿元，再加上所辖的5所分校，在校师生员工近30000人。

从2002年改制至今，昌乐二中用12年的时间从单一学校发展成了一个拥有5所分校的教育集团，总资产近2.5亿。

现在每天从全国各地来校参观学习者约500-600人，最多时近1000人（注：参观、学习时间分为1-3天，由参观学习者自己选择，费用根据培训时间和培训内容分300 -1300元不等）。

《山东潍坊广文中学参观考察学习报告》

《山东潍坊广文中学参观考察学习报告》邯郸市新兴中学侯新歧xx.5.28五月份，在《人民教育》（xx年第8期）和《中国教育报》（xx 年5月10日）先后报道了山东省潍坊市广文中学《改造学校的“秘密”》和《为每个学生提供适合的教育》的文章，五月二十四日，终于有了这样一个机会，让我以自己的视觉和触觉，触摸到了一个真真切切的广文。

现将所观所感记录出来，以不枉这趟广文之行。

由于时间短，我或许只看到了广文中学的冰山之角，难免肤浅，恐有偏颇。

一、读到的广文和疑惑以前没有去过广文中学，但从报刊杂志上、网络上读到了一些介绍广文的经验，使我最感兴趣的是广文学校的“适才教育”，主要原因是我校目前实行的“以学定教，分层施教”的走班制教学改革，在适合学生发展上有着共同之处。

广文中学给我最深刻的印象有以下几点：1、学校一个年级近两千名学生是如何实现自主选班的，觉得不可思议；2、广文中学怎样做到“学生适学、教师适教、全员适位、学校适所”的呢。

3、“适才教育，助每个学生走向成功”，看看自己身边的学生，心里颇有感想。

4、“全员适位”怎样做到每个人都觉得自己是学校的一员，每个人都很重要呢。

5、学生管理严格有序，校园内没有一个人到处乱跑，没有一个人大声喧哗，看看自己身边活蹦乱跳的学生，总对那种气氛不相信。

二、看到的广文和思考潍坊广文中学是xx年7月12日由潍坊一中初中部和潍坊二中初中部整合，在原潍坊二中校址建立的纯初中学校，是潍坊市教育局唯一一所直属初中学校。

学校共有80个教学班，在校生4700余人。

学校环境优美，古树名木遍地，中西建筑辉映。

环境幽雅的办公楼，高1标准的教学楼、实验楼，藏书丰富的图书馆，温馨和谐的学生公寓、餐厅，国内一流的4200平方米的体育馆，以及一流的田径场和足、篮球场地等一应俱全。

学校始终把“用心成就所有广文师生”作为办学宗旨，把“发展教师、成就学生、服务社会”作为基本的办学理念，在学生中倡导“发展自我，超越自我”；在教师中倡导“在成就学生的同时成就自我”；在师生间倡导“互尊互爱，共同成长”；在干部中倡导“甘为人梯，赢得信任，成就他人”。