苏教版小学语文三年级下册古诗两首
苏教版小学语文三年级下册课文
苏教版小学语文三年级下册课文
一、《唐诗三首》
（一）《咏鹅》
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
（二）《静夜思》
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
（三）《登鹳雀楼》
白日依山尽，
黄河入海流。
欲穷千里目，
更上一层楼。
二、《青蛙王子》
亲爱的王子，你到底有多么勇敢？
你有多棒，甘心成为一只虫子，去拯救公主？
青蛙王子，他的头脑很灵巧，性格活泼，有一口英俊的声音。
他早早就解开公主所带上的蛇形针线。
万物互相帮助，他终于将公主从断桥中营救出来。
王子和公主从断桥抵达自己的国度，众人都为他们表示祝贺。
他们行走在田野，在花丛间玩耍，散步在湖边，互相表达自己的爱意。
三、《小蚁搬家》
小蚁搬家，仔细看它们和它们的家，多么认真！有一小群小蚁爬着一
根根茎，把它们自己的家小心翼翼地搬到新的地方去。
它们一边努力
地抬着粮食，一边张着小脑袋不断地喊着口号：这里有它们的家，该
搬到哪里去啊！
那时，小鸟蹲在树梢上看着，它也仿佛在为他们加油鼓劲，张开了口，发出阵阵唱歌，声音清脆，风中搁浅。
小蚁家族都是辛勤的，它们按照自己的规律，尽力搬家，让繁忙的街
道看起来热闹活跃起来。
它们努力地帮助彼此，活泼可爱，仿佛神奇
的小精灵，把它们的家的一切搬到离它们更近更安全的地方去。
苏教版小学三年级语文必背古诗
三年级必背古诗1、回乡偶书唐-贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
2、咏柳唐-贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
3、凉州词唐-王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？4、竹里馆唐-王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
5、赠汪伦唐-李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
6、独坐敬亭山唐-李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，唯有敬亭山。
7、江畔独步寻花唐-杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
8、枫桥夜泊唐-张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
9、塞下曲唐-卢纶林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石梭中。
10、忆江南唐-白居易江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火。
春来江水绿如蓝。
能不忆江南？11、清明唐-杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
12、秋夕唐-杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
13、乐游园唐-李商隐向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
14、泊船瓜洲宋-王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
15、夏日绝句宋-李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
16、小池南宋-杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
17、游园不值宋-叶绍翁印怜屐齿应苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
18、墨梅元-王冕吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。
19、乡村四月南宋-翁卷绿满山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
20、逢雪宿芙蓉山主人唐-刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
苏教版三年级语文上下两册经典诗词汇总
苏教版三年级语文上下两册经典诗词汇总
本文档将总结苏教版三年级语文上下两册中的经典诗词，供参考和研究。
上册经典诗词
1. 《静夜思》 - 李白
明月出天山，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。
汉下白登道，胡窥青海湾。
由来征战地，不见有人还。
戍客望边邑，思归多苦颜。
高楼当此夜，叹息未应闲。
2. 《登鹳雀楼》 - 王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
3. 《悯农》 - 李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
下册经典诗词
1. 《渔歌子》 - 张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
2. 《江雪》 - 柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
3. 《咏鹅》 - 骆宾王
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
以上为苏教版三年级语文上下两册中的经典诗词汇总。
这些诗词以其美丽的意境和深刻的思想感染了无数读者，希望能够引起广大学生对诗词的兴趣和热爱。
苏教版小学语文三年级下册13古诗两首
《绝句》杜甫
诗句拓展1—数字
★白发三千丈，缘愁似个长。——《秋浦歌》 ★危楼高百尺，手可摘星辰。——《夜宿山寺》 ★桃花天水深千尺，不及汪伦送我情。 ——《赠汪伦》 ★ 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 ——《早发白帝城》
《绝句》杜甫
诗句拓展2——疑
床前明月光，疑是地上霜。
——《静夜思》 又疑瑶台镜，飞在青云端。 ——《古朗月行》
《绝句》杜甫
李白简介 李白（701—762） 字太白，号青莲居士。祖籍陇西成 纪（今甘肃天水县附近），少年时博览群书，20岁起在四 川漫游，25岁出川东游。42岁做了翰林院学士，但不受重 视，抱负不能实现，离开长安，安史之乱后，因受牵连被 流放夜郎，《望庐山瀑布》就是在这次流放途中经过庐山 时写的。 李白是我国历史上最伟大的诗人之一。他的诗表现了 对封建秩序和权贵的不满，反映了人民的疾苦和愿望，描 绘了祖国壮丽的山河。他的诗风格雄奇豪放，想像丰富， 是屈原之后我国又一位伟大的浪漫主义诗人，被称为 “诗仙”。现存李白的诗有九百多首，有《李太白集》 存世。
《绝句》杜甫
古诗拓展3——瀑布
★古今长如白练飞，一条界破青山色。 ——徐凝 《庐山瀑布》 ★万丈红泉落，迢迢半紫氛。 ——张九龄《湖口望庐山瀑布》 ★挂落三百丈，喷壑数十里。 ——李白《望庐山瀑布》 ★初惊河汉落，半洒云天里。 口溜 解诗题，知作者，读正确，明诗意， 入诗境，悟诗情，感情读，熟成诵。 二、古诗学法拍手歌： 你拍一，我拍一，学习古诗先解题； 你拍二，我拍二，了解诗人不可少； 你拍三，我拍三，正确读诗明诗意； 你拍四，我拍四，入情入境感情读； 你拍五，我拍五，熟练背诵悟诗情！
《绝句》杜甫
生词拼读
同学们一起拼一拼，读一读
wú hán chuān g
苏教版三年级下册语文(课内课外)必背古诗简析
对和平宁 静生活的热爱,以及抒发 了久经离乱后得以 安居的喜悦心情。
这首诗表达了诗人
3《望天门山》
（唐）李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
这首诗表达了诗人
热爱祖国大好河山的思想感情。
长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东 流到此回旋澎湃。两岸青山对峙美景难分高下， 遇见一叶孤舟悠悠来自天边。
必背古诗
第1-2周
《江畔独步寻花》（唐）杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
第3-4周
《江畔独步寻花》（唐）杜甫黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。
第5-6周
《望天门山》（唐）李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
4《鹿柴》
（唐）王维
空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。
这首诗表达了作者
对大自然的热爱的思想感情。
幽静的山谷里看不见人，只能听到那说话的声 音。落日的影晕映入了深林，又照在青苔上景色 宜人。
独自闲坐幽静竹林，时而弹琴时而长啸。 密林之中何人知晓我在这里？只有一轮明月 静静与我相伴。
这首诗
千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。
感情。
黄师塔前那一江的碧波春水滚滚向东流，春天给 人一种困倦让人想倚着春风小憩的感觉。江畔盛开的 那一簇无主的桃花映入眼帘，究竟是爱深红色的还是 更爱浅红色的呢？
2《江畔独步寻花》
（唐）杜甫
黄师塔前江水东， 春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主， 可爱深红爱浅红。
这首诗表达了作者
最是喜爱涧边生长的幽幽野草，还有那树丛深 处婉转啼唱的黄鹂。春潮不断上涨，还夹带着密 密细雨。荒野渡口无人，只有一只小船悠闲地横 在水面。
苏教版三年级语文下册13《古诗两首》最新出炉
全诗赏析
全诗看起来是一句一景，是四幅独立的图 景。而一以贯之，使其构成一个统一意境的， 正是诗人的内在情感。一开始表现出草堂的春 色，诗人的情绪是陶然的，而随着视线的游移、 景物的转换，江船的出现，便触动了他的乡情。 四句景语就完整表现了诗人这种复杂细致的内 心思想活动。
悟诗情：在体会背景和诗题的情况下，自然领悟到诗人是什么 样的心情和怎样的感情；诗人看到明媚秀丽的风光和优雅惬意的环 境，又因为“安史之乱”刚刚平息，表现了诗人愉悦的心情，表达 了诗人对和平生活的向往。
此句不仅写景，还从另一角度来说 明一种艰难：冰冻三尺非一日之寒，而 要融化千年的积雪则更为困难。于是， 诗人在那淡淡的希望之中却有着更深的 忧虑，是诗人忧国忧民的表现。
门泊东吴万里船。
1.泊：停泊。
2.万里船：万里指遥远。万里船 只从很远的地方来的船。
句意：门外停泊着从遥远的东吴 来的船只。末句更进一步写出了杜 甫当时的复杂心情。一说船来自 “东吴”，此句表战乱平定，交通 恢复，诗人睹物生情，想念故乡。 用一个“泊”字，有其深意。泊有 “停留不开”的含义，杜甫用的正 是这个含义。杜甫多年来飘泊不定， 没有着落，虽然他心中始终还有那 么一点希冀，但那种希冀，已经大
1《绝句》从__ 、 __ 、 __ 、 __四个字 写出了春天的色彩 2、《绝句》画面中的情景有动也有静， 动景有__ 、 __ ，静景有__ 、 __ 、 __ 、 __ 。
1《绝句》从黄、翠、白、青四个字写出 了春天的色彩。 2、《绝句》画面中的情景有动也有静， 动景有_两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青 天。）静景是（窗含西岭千秋，门泊东 吴万里船。）
绝句
杜甫
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
部编苏教版三年级语文下册第2课《古诗二首》精品课件
2
古诗二首
千秋雪：
西岭的雪常年不 化，故云千秋雪。这 是作者的想象之笔。
2
古诗二首
万里船：
杜甫的家，位于成都的杜甫草堂。一艘停 泊在诗人家门口的小船，看起来普普通通，但 是却要历尽艰辛，跨越大半个中国，从杜甫的 家乡顺流而下，远行至东吴，也就是现在的江 南。距离遥远，所以这艘船就是“万里船”。
jué
写法: 小,“巴”末笔 圆润有力。
繁体 絶
J 纟 笔画 9画 字义 造句
形近
运用
艳(yà n)鲜艳 色(sè )颜色
最是一年春好处,绝胜烟柳 满皇都。
绝 绝 绝
①[绝句]我国旧体诗的一种。 ②断。③尽,穷尽。 今天是博物馆开幕的第一天,前来参观的人络绎不绝。
课件PPT
字词乐园
词语导学
【含】藏在里面;包括在内;容纳。造句:这
2
古诗二首
诗歌哪些地方表明是写春天的景物？
2
古诗二首
黄鹂
翠柳
2
古诗二首
冬天也有柳树呀？怎么知道这不是冬天 的柳树呢？ 柳树是绿色的。
2
古诗二首
诗中除了写了快乐鸣叫的黄鹂，还写 了什么动物？ 一行白鹭上青天。 白鹭
飞上
2
古诗二首
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
诗意：两只黄鹂在翠绿的柳树 间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直 冲向蔚蓝的天空。
地方的草。
2
古诗二首
山间流水 的沟或者 小溪。
2
古诗二首
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
喜欢，喜爱。 鸣叫。
（积累运用第二题）
2
古诗二首
诗句所描写的草是一种什么草？
幽草
语文苏教版三年级下册13 古 诗 两 首
13 古诗两首教学要求：1、学会本课生字，理解词句，能够有感情地朗读这两首诗。
2、理解诗句的意思，并能用自己的话讲一讲。
3、在理解古诗词句的基础上，领悟“诗人借景抒情”，对大自然神奇、伟大的赞颂，表达了对和平生活的向往。
4、背诵并默写两首古诗。
教学重难点：1、理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。
2、深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。
课时安排：两课时第一课时教学要求：理解诗句意思，能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描绘的情景。
背诵古诗。
教学重难点：描述诗的情景，使学生受到美的熏陶。
教学过程：一、导入新课今天，我们学习《古诗两首》，这两首诗都是唐代著名诗人写的。
我们先学第一首古诗《望庐山瀑布》。
1、板书课题，指名拼读生字：庐、瀑2、简介作者。
这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。
3、解题（1）“望”是什么意思？（远看）（2）“庐山”是个山名。
谁能说说庐山的风景怎样？（指出：瀑布是庐山的美景之一）二、学生初读诗句1、自由读诗句，读准“紫、尺、疑”3个生字。
2、通过读、查字典，你理解了哪些词意及诗句的意思？（交流）三、再读诗句，想象画面。
1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。
（教师点拨）烟：指云雾。
紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。
生：产生。
生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。
这一行中你觉得哪个词用得特别好！它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。
（生）指名说说诗句的意思。
2、读第二行诗，理解“遥看”、“川”。
讨论：遥看：远望。
川：水道、河流。
挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。
（特别形象）3、读三、四行诗句。
理解：飞流直下：水流的飞泻。
三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。
瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？你能把诗人心里想的话说一说吗？你觉得这句诗中哪个词用得最好？（落）这个“落”字好像写出了天上突然发生了变化，天裂了，银河从天上陡然掉到了人间。
2018学年苏教版三年级语文下册三下13《古诗两首》课件
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。
香炉：指香炉峰。 生： 升起。 遥： 远。 川： 河流。 句意：在阳光的照耀下，香炉峰升起了紫色的 烟雾。远远看去，瀑布像挂在山前的一 条河流。
日 照 香 炉 生 紫 烟 ，
香炉：是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北，形状尖 圆，像座香炉。由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽 日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团 紫烟。
这首诗表达了诗人李白对庐山瀑布壮美 景象的赞美，对大自然的无限热爱。
全诗赏析
让我们再次诵读全诗：
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬
挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。 这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、 洗炼明快。苏东坡十分赞赏这首诗，说“帝遣银河一脉垂，古来唯有谪 仙词”。“谪仙”就是李白。《望庐山瀑布》的确是状物写景和抒情的 范例。
庐山，又称匡山或匡庐，位于江西省九江市南
36公里处，北靠长江，南傍鄱阳湖。庐山雄奇秀拔， 云雾缭绕，山中多飞泉瀑布和奇洞怪石，名胜古迹 遍布，是我国著名的旅游风景区和避暑疗养胜地， 于1996年被列入“世界自然与文化遗产名录”。
望庐山瀑布 唐 李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
苏教版三年级语文下册《古诗两首》
13古诗两首
《望庐山瀑布》
《绝句》
李杜文章在，光焰万丈长。（韩愈）
李白（701－ 762），字太白， 号青莲居士，唐代 伟大诗人。 他善于以豪迈 的笔墨绘祖国壮丽 山河，写了许多想 象丰富、气势奔放 的优秀诗篇。 “诗仙”，是 人们对他的美称。
部编苏教版三年级语文下册优质课件 13古诗两首
1.庐山——在江西省九江市南，自古以来就是浏览胜地。 2.香炉——炉山西北部一座高峰的名字。 3. 紫烟——山上水气在阳光照射下形成的紫色烟雾。 4. 前川——山前面的河水。 5. 银河——天河。 6.九天——天空最高处。
• 这首七绝，描写庐山瀑 布的壮观。
首句：日照香炉生紫烟，
阳光灿烂、香炉峰上紫烟缭 绕。
先写香炉峰，算是铺设背景； 然后再刻画瀑布的形象。
• 遥看瀑布挂前川。
• “遥看瀑布”四字照应了《望庐山瀑 布》。
• “挂前川”是说瀑布像一条巨大的白练 从悬崖直挂到前面的河流上。
• “挂”字化动为静，惟妙惟肖地写出遥 望中的瀑布。
• 【译文】 太阳照射的香炉峰生起紫色烟雾， 远远看去瀑布像匹白练挂在山前。 水流从三千尺的高处直泻而下， 好像是璀璨的银河水落自九天。
黄
鹂
两个黄鹂鸣翠柳
一行白鹭上青天
• （1）韩愈曾说“李杜文章在，光焰万丈 长。”中李杜就是分别指的是《望庐山 瀑布》的作者（ ），《绝句》的作者 （ ），他们一个被称为（ ），另一 个被成为（ ）。还有“小李杜”指的 是李商隐和（ ）。
苏教版三下语文13古诗两首
窗含西岭千秋雪，
向窗外望去，西岭上那茫茫一片的积雪 似乎千百年来从未融化过。
门泊东吴万里船。
门外停泊着从遥远的东吴来的船只。它 们来了又去，去了又来。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
同桌相互说说这首诗的意思。 两只黄鹂在刚刚冒出嫩叶的柳枝间啼叫着，好 像在唱歌，又像在说话 。 一行白鹭排着整齐的队伍飞向瓦蓝瓦蓝的天空。
向窗外望去，西岭上那茫茫一片的积雪似乎千 百年来从未融化过， 门外停泊着从遥远的东吴来的船只。它们来了 又去，去了又来。
• 《望庐山瀑布》描绘了庐山瀑布的雄伟气 势和壮观景象，反映了诗人热爱祖国、热 爱大自然的美好情怀。
• 《绝句》中诗人通过描写自己的所见所闻、 描绘了一幅明媚秀丽、充满生机的春光图， 体现了作者对春光、对大自然的热爱和淡 淡的乡愁。
杜甫（712－770），字 子美，自号少陵野老，。 代表作有“三吏” （《新安吏》、《石壕 吏》、《潼关吏》）、 “三别”（《新婚别》、 《垂老别》、《无家 别》）等。他忧国忧民， 人格高尚，一生写诗 1500多首，诗艺精湛， 被后世尊称为“诗圣”。
绝句
唐 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
望庐山瀑布 唐 李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
香 炉 峰
日 照 香 炉 生 紫 烟
太阳照射着香炉峰，峰顶产生一团团紫色烟雾。
香炉峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。由于瀑
布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天 立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。
遥看瀑布挂前川。
苏教版三年级语文下册《古诗两首》
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教学内容古诗两首共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教学目标1.学习有节奏、有感情地诵读古诗《望庐山瀑布》。
2.结合画面，理解诗句的意思，品味重点词语的表达效果，体会诗人夸张、比喻的表达方式。
3.理解诗歌内容，想象诗歌呈现的画面，体会诗人热爱大自然的情感。
4.初步掌握学习古诗的基本方法。
5.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。
教学 重难点 重点：结合画面，理解诗句的意思，品味重点词语的表达效果，体会诗人夸张、比喻的表达方式。
难点：理解诗歌内容，想象诗歌呈现的画面，体会诗人热爱大自然的情感。
教学资源 1.70首必背古诗中李白的诗。
2.庐山瀑布的图片资料。
预习设计 1.拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。
2.认真观察生字，练习正确美观地书写，《习字册》上的生字描一个写一个。
3.正确流利地朗读古诗。
4.通过阅读《一课一练》中的资料卡和其他途径了解李白的有关资料。
5.搜集几个有关李白的小故事在小组内讲一讲。
阅读《新》上的助读。
6.背背《古诗70首》中李白写的古诗。
学 程 预 设 导 学 策 略调整与反思 第一板块：走近课文（6分钟） 《静夜思》《赠汪伦》《早发白帝城》《望天门山》《独坐敬亭山》。
李白(701--762)，字太白，号青莲居士，是盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。
故事：《铁棒磨成针》。
齐背《望庐山瀑布》。
第二板块：理解古诗。
（28分钟）第一板块：导入新课。
1.我们学过许多首李白的诗，谁能背?注意每人背一首，不要重复别人背过的诗。
2.关于李白你知道什么？你搜集到了哪些关于李白的小故事？3.刚才有同学背到了《望庐山瀑布》这首诗，我们一起来背诵一遍。
第二板块：理解古诗。
1.过渡：既然这首诗我们都已经能背诵了，那么，这节课1.自主学习。
（5分钟）2.展示。
（8分钟）（1）在展台上展示划分并朗读。
（2）读好课题，理解“望：远看。
”（3）学习有节奏地朗读。
望/庐山瀑布日照/香炉/生/紫烟,遥看/瀑布/挂/前川。
飞流/直下/三千尺,疑是/银河/落九天。
A 前两行：（1）日照香炉生紫烟,①讲意思。
②图文结合品读“生”的意思是产生，而非升起。
（2）遥看瀑布挂前川。
①讲意思。
②找出用得最妙的字。
品读“挂”，实物对比，体会作用？（化动为静）我们该学些什么呢？ 2.任务驱动。
【学习单一】 ①放慢速度，像小诗人那样诵读这首诗。
②再读一遍，在你认为需要停顿的地方画上“/”。
③学习时间：5分钟 3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
4.巡视、参与学生探究。
5.导学。
（1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。
（2）指导读好课题，相机理解“望：远看。
” （3）指导有节奏地朗读。
【学习单二】 ①读读诗句，看看插图，说说每行诗句的意思。
②在不理解的字词旁边做上“？” ③小组交流，尝试解决你的问题。
④学习时间：6分钟 6.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
7.巡视、参与学生探究。
8.导学。
（1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。
（2）A 前两行：日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
①学生讲意思。
②品读“生”，图文结合，生的意思是产生，而非升起。
③你认为哪个字用得最妙？品读“挂”，实物对比，体会作用？（化动为静）（3）出示“瀑布图”，指导朗读前两行。
B 后两行：飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
①学生讲两行的意思。
（3）有感情地朗读前两行。
B后两行：①讲两行的意思。
②理解“三千尺”、“九天”的意思。
（表示很高。
）（天的最高处）③体会所采用的夸张的修辞。
指导朗读两行诗。
④对比理解疑：好像⑤体会比喻及其作用。
整体朗读。
第三板块：感悟中心（6分钟）1.填空：《望庐山瀑布》这首诗描绘了（庐山瀑布）的壮丽景象，表达了作者（热爱大自然）的情感。
2.再次朗读。
第四板块：布置作业②老师很想知道，三千尺到底有多高？（表示很高。
）那么“九天”呢？（天的最高处）补充：古代人将天分为九层，最高层为九天。
③显然，瀑布没有作者所写的那么高，它采用的是什么修辞？（夸张）指导朗读两行诗。
④对比理解“疑”，相机教学“疑”的书写。
疑是银河落九天疑是地上霜意思都是好像⑤体会比喻及其作用。
9.整体朗读。
第三板块：感悟中心1.填空：《望庐山瀑布》这首诗描绘了（）的壮丽景象，表达了作者（）的情感。
2.再次朗读。
第四板块：布置作业☆：1.完成《一课一练》和《补充习题》中和《望庐山瀑布》相关的内容。
2.背诵《望庐山瀑布》，用自己的话说说它描述的景象。
☆☆：将必背古诗中描写祖国名山大川的古诗题目写在语文书70页。
☆☆☆：制作以《赞我祖国好河山》为主题的读书小报。
文字为描写祖国名山大川的古诗，插图为和古诗相应的景象。
作业设计 1.见《补充》、《一课一练》等。
教学内容古诗两首共几课时 2课型新授第几课时 2教学目标1.有感情地朗读古诗，默写古诗。
学会生字“绝”、“鹂”、“鹭”，掌握多音字“行”。
2.通过查字典、阅读注解等方法理解关键词，依据诗句展开想象，描述古诗描写的情境，体会诗人愉悦的心情。
3.通过阅读资料、探究交流等途径，了解古诗体裁“绝句”和修辞手法“对仗”，感受后者对于表达诗歌内容的作用。
4. 增强学习古诗的兴趣，学习合作，继续养成边读边想、圈画批注的读书习惯。
5.继续培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。
教学重难点重点：有感情地朗读古诗，展开想象，描述古诗描写的情境，体会诗人愉悦的心情；学习合作。
难点：感受“对仗”对于表达诗歌内容的作用。
教学资源1.三年级学生一般已积累了五十首以上的古诗，其中大部分属于绝句。
背过的《春夜喜雨》属于律诗，《游子吟》属于小律。
可以通过比较让学生进一步明晰绝句这一古诗体裁。
2.三年级学生已有的学习古诗的经验。
3.学生已能正确背诵《绝句》。
4．《语文补充习题》上的相关题目。
预习设计1. 朗读、背诵古诗，尝试默写。
2．学习生字“绝”，要求描红一个，组两个词语；学习“鹂、鹭”，通过查资料，知道这是什么鸟；学会多音字“行”，知道它两种读音的正确用法。
3.通过查字典、阅读注解等方法理解关键字“鸣、青天、含、西岭、千秋雪、泊、东吴”等的意思，并把注解摘抄至语文书上。
试着说说诗歌的大体意思。
4.阅读资料卡，了解“绝句”这一古诗体裁与“对仗”这一修辞手法。
能正确说出《望庐山瀑布》《春夜喜雨》《游子吟》的体裁。
资料卡：绝句：是我国古诗的一种体裁,也叫截句或断句。
它的特点是每首诗共四句,每句一般为五个字或七个字。
每句五个字的叫五言绝句，简称五绝；每句七个字的叫七言绝句，简称七绝。
律诗：是我国古诗的一种体裁,通常规定每首8句。
如果仅6句，则称为小律；超过8句，则称排律或长律。
对仗：也叫对偶，是一种修辞方法，用对称的字词加强语言的效果，如课文中的“黄鹂”对“白鹭”。
学程预设导学策略调整与反思第一板块：走近课文（3分钟）1．背诵两首《绝句》。
2.绝句是古诗的一种体裁，每首诗都有4句。
3. 绝，左右结构，先写绞丝旁，再写色，绝妙、绝句……）第二板块：预习展示（7’）朗读1．展示朗读时做到：停顿准确，声断气连2.自主练读。
字词的意思1．鸣：鸣叫。
青天：蓝天。
含：包含。
西岭：西边的岷山。
千秋雪：多年不化的积雪。
泊：停泊。
东吴：地名，在现在的江浙一带。
古诗的意思1.两只黄鹂在翠绿的柳树上鸣叫，一群白鹭排着整齐的队伍飞向蓝天。
透过窗第一板块：导入新课。
1.大家会背的诗很多，我来考考大家，背两首《绝句》。
2．这两首古诗为什么都叫绝句？3．讲述：这两首诗都是唐代大诗人杜甫的即兴之作，当时没写题目，后来就以诗的体裁为题。
我们今天就来学其中的一首。
4．板书课题：绝句“绝”是生字，你们来指导老师写？它还能组成什么词语呢？第二板块：预习导学朗读：1.任务驱动这首诗我们都会背了，那会读吗？诗不但要读正确，还要读出韵味来。
2.指名朗读3．导学（1）请小老师示范。
（2）学着这位小老师的样子练一练。
字词的意思：1．选择有代表性的一名学生展示交流，其他学生补充。
2．讲述：千秋就是千年，这里不是指正好一千年，是指时间特别长，就像万里指距离特别远一样。
古诗的意思：1.小组推荐4名学生展示交流。
2.导学：含。
同学们拍过照片吗？伸出双手做一个取景框，跟着老户，可以看见西面的岷山上积着多年不化的积雪，门外的江边停泊着从遥远的东吴来的船只。
2．体会“含”的意思。
第三板块： 想象诗境，体悟诗情（18’）学习第一句1．自主学习。
2．展示。
示例：阳春三月，微风徐徐，柳树碧绿碧绿的，有两只可爱的黄鹂在枝头欢快地鸣叫，仿佛在唱着赞美春天的歌。
3．学习反思。
预设答案：写出事物的颜色、样子、形态，用比喻、拟人等修辞手法。
?学习二、三、四句1．自主学习。
2．合作探究。
3．展示。
师拍一拍。
第三板块：想象诗境，体悟诗情 过渡：同学们，所谓，诗中有画，画中有诗。
这首诗中有着怎样的一幅画呢？学习第一句 1．任务驱动。
我们再读读第一句，看看插图，展开想象，你欣赏到了怎样的美景呢？ 学习单1：借助填空，把看到的美景说出来吗？阳春三月， 微风徐徐，柳树 ，有两只 的黄鹂在 鸣叫，仿佛 。
2.导学。
从柳树的颜色、样子、形态等方面指导学生展开想象；用比喻、拟人等修辞手法……3.组织反思。
我们用了什么方法把诗中蕴藏的画面说美了？ 学习二、三、四句 1.任务驱动 学习单2： 再读读诗句，看看插图，展开想象，学着第一句的样子，写写其余三句的诗意。
时间5分钟（也可以借助填空） 2.合作交流，要求认真倾听、取长补短。
（有收获可以添添改改）请每组1号主持。
（时间3分钟）。
3.导学。
（1）引导学生欣赏。
（2）帮助修正。
写话示例：阳春三月，草长莺飞，草堂外到处是生机勃勃的景象。
窗前柳树嫩绿的丝条，在春风的吹拂下，摇曳多姿，活泼可爱的黄鹂在绿枝条间蹦来跳云，快乐地鸣叫。
一群队列整齐的白鹭，展开洁白的双翅，身姿优雅地向蓝天飞去。
凭窗远眺连绵起伏的西岭雪山，岭上积雪终年不化，在阳光的映照下闪闪发光。
整个美景仿佛是嵌在窗框中的一幅图画，画面多么富有诗情画意呀！门外江岸边停泊着从遥远东吴来的船只，他们即将扬帆远航。
4．听取交流意见后修改。
? 感情朗读，体悟诗情第四板块： 感悟对仗，赏析诗歌1.自主学习。
2.展示。
“两个”对“一行”，“黄鹂”对“白鹭”，“鸣”对“上”，“翠柳”对“青天”……3.同桌对对子。
4.师生对对子，对中赏析： 五彩缤纷的春天 生机盎然的春天 清新旷远的春天 ……5.诵读全诗。
感情朗读，体悟诗情启发：大诗人杜甫就在如此美景之中，他情不自禁地吟诵起来：两个……（生齐诵）千年后的我们也仿佛身临其境，声情并茂地吟诵起来：两个……（生齐诵）第四板块： 感悟对仗，赏析诗歌 1.举例。