做一顶帽子

年级一年级学科科学课时1教学内容 2.6做一顶帽子

学情分析

二年级学生对周围物品的组成材料已经有基本的认识，能够观察各种材料的一些特点，并用科学词汇进行描述，如坚硬、光滑、粗糙、有气味等。纸是学生最常见的一种人造材料，身边各种各样的书基本都是用纸做的。为什么会选择用纸做书，历史上还有哪些材料用来做成书，只有极少一部分学生通过书籍或是父母讲述，电视等方式间接知道一些零散的信息。为什么做出的材料会变化？纸这种材料做书有哪些优越性？这些也是学生不清楚的。

教学目标1、概念目标

同种物品可以选择同种材料制作，也可以用不同种材料制作。

不同的材料制作同种物品，它们的功能和用途不一样。

2、探究目标

选择材料、利用工具对其进行简单的加工。

通过口述、图示等方式表达自己的设计和想法，对他人作品提出改进意见。

3、科学、技术、社会与环境目标

为了满足更好的需求，会用多种材料制作物品。

在生产、生活中要根据不同的功能和用途选择材料。

教学重点能够根据自己的需求选择不同的材料及工具。

教学难点根据自己的需求设计一顶帽子并画出草图。

教学准备剪刀、皮尺、针线、胶条、彩笔、彩色卡纸及废旧材料等。

教学过程二次备课

(一)创设情景、启发谈话,直接导入课题。

图片出示几种常见的帽子。

（设计意图：在视觉，上让学生感受到美，激发学生的创

作欲望，为后面的设计帽子作下铺垫。）

你认识它们吗？这些都是什么帽子？

这几种帽子所用的材料相同吗？

那它们的用途有什么不同？

（启发学生思考：我想做什么用途的帽子、选择什么材料

实现。）

今天我们就一起做一顶帽子。（出示课题）

(二)引导启发，了解帽子的形状及制作帽子所需要的材料和

工具。

不同用途的帽子它的形状和所用的材料都是不同的，我们

先来看一下这些材料。

出示材料图（环保材料和辅助工具）

说一下这些材料功能，工具的用处。

（让学生了解到一些关键的科学词汇：长度、周长。这样

便于学生描述的设计意图和制作过程。）

问：你想做一顶什么形状的帽子？

帽子有什么用途？

你打算选用什么材料？

你打算先做什么在做什么？

你打算怎样装饰你的帽子？

你需要什么工具？

你的帽子舒服吗?

（这些问题设计为学生自己动手制作帽子提供了一个坡度

减低了难度,同时也培养了学生口头表达能力，激发了学生

动手操作的积极性。）

(三)自主探究做一顶帽子

一是各组根据自己组帽子的功能选材、设计并画出草图，并进行交流;

大胆设计帽子的制作过程并画出草图，让教学的难点在小组的交流、合作、探讨和老师的适机点拨中得到解决。

二是提示如何量头围确定尺寸，把材料裁剪成不同形状，再选择粘合工具将这些不同形状的材料拼接完整。

教师边讲解边示范如何量头围确定尺寸：测量使用皮尺立姿或坐姿,用皮尺从前额头的发根部位量起,通过后头部隆起点以下2CM处绕着头围一周,再加放1到2CM测量两耳上方水平所得的头部最大维度,测量时头发也是要包含再内的，因为测量是测在戴帽子时的情况，在测量的过程中适度的拉紧卷尺，但不要让头部受到皮尺的压迫,将皮尺对的末端来看对应到的的尺度。

讲解示范完毕后出示制作时的注意事项：

1.小组内分工合作。

2.制作帽子时不能大声喧哗，不能影响到他人。

3.制作时要注意安全，注意剪刀、针的正确用法，一旦受伤马上告诉老师。

学生开始制作，学生进行制作时会遇到各种各样的问题，老师可以进行教学辅导,同时老师更应该及时的发现学生在制作过程中所展现的闪光点并及时给予评价鼓励，对其他的同学起榜样示范作用。

做完后组内自我交流。

三是研讨活动。

开帽子展示会，介绍设计想法、制作的材料及其功能、最具创意之处、仍需改进之处等。

（这一环节，一是引导学生反思预设的功能是否得以实现，将材料性能与帽子用途结合起来。二是引导学生关住帽子的改进和完善，开展自评、互评和师评的活动,虚心接受他

人的意见，对不足之处可以研讨解决方案。让学生在活动中培养了自信，也体验到了成功的快乐。）

(四)小结延伸

同学们,这节课即将结束了,在这节课里你快乐吗?把你的快乐跟大家分享一下好吗？

学生会从创作、合作、欣赏，甚至从老师和同学的评语中获得快乐。这一-环节加深了整个教堂过程的印象,同时又是对这节课的总结和梳理。

(五)课外拓展

课外和爸爸妈妈一起制作一顶帽子。

课外和爸爸妈妈一起制作一顶帽子。

作业

板书设计做一顶帽子教学反思