三年级下册数学试题吃西瓜总结与练习北师大版

吃西瓜

【知识要点】

知识点一、同分母分数加法的计算方法。

分母不变，分子相加。

知识点二、同分母分数减法的计算方法。

分母不变，分子相减。

知识点三、1减去几分之几的计算方法。

计算1减几分之几时，可以把1改写成分子与分母都和减数分母相同的分数，再按照同分母分数减

法的计算方法计算。

【典型例题】

类型一、同分母分数加法的计算方法。

例1、一张彩纸，第一次用去它的81，第二次用去它的8

5，两次一共用去它的几分之几？ 举一反三：

口算。

举一反三：

口算。

类型三、1减去几分之几的计算方法。

例3、修路队修一条路，上午修了这条路的51，下午修了这条路的5

3，一共修了这条路的几分之几？这条路还剩几分之几没修？

举一反三：

口算。

1－34 ＝ 1－92＝ 1－15

2＝ 1－74＝ 【巩固练习】

一、小小演算家。

二、选择题。

1、一个大西瓜，东东吃了整个的72，明明吃了整个的73，亮亮吃了整个的7

1，东东和明明一共吃了整个西瓜的（ ），明明比亮亮多吃了（ ）。

A 、72

B 、73

C 、7

5 2、小丽写作业，上午写了作业的

83，还差（ ）没写完。 A 、85 B 、84 C 、8

1 3、姐姐和妹妹用两张一样大的纸做花。妹妹用了这张纸的

31，姐姐用了这张纸的21。（ ）剩的多。

A 、姐姐

B 、妹妹

C 、一样多

三、填一填。

1、把一张纸剪去它的5

2，还剩（ ）分之（ ）。 2、一袋糖重104千克，吃了10

3千克，还剩（ ）千克。 3、把一块蛋糕平均分成9块，丁丁吃了2块，哥哥吃了3块，爸爸吃了4块。爸爸比丁丁多吃了这块蛋

糕的（ ）。

4、一条红丝线长41米，一条蓝丝线长4

3米，蓝丝线比红丝线长（ ）米。 四、判断下列各题。

（1）一堆煤的109和10

9吨煤相等。（ ） （2）一杯果汁甲喝了它的

81，乙喝剩下的81，两人喝的同样多。（ ） 五、解决问题。

1、明明过生日，妈妈买回一个生日蛋糕，平均分成若干块，妈妈吃了4块，爸爸吃了1块，明明吃了5

块后正好吃完。

（1）他们分别吃了这个生日蛋糕的几分之几？

（2）爸爸比妈妈少吃了这个生日蛋糕的几分之几？

（3）明明和爸爸共吃了这个蛋糕的几分之几？

死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质

并不矛盾。相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

2、星期天，小强去买学习用品。买书花了所带钱数的94，买笔花了所带钱数的91，买书和买笔共花了几分之几？剩下的钱正好买笔记本，买笔记本花了所带钱数的几分之几？

2、一本稿纸130页，第一次用了这本稿纸的85，第二次用了这本稿纸的8

1。 第一次和第二次共用去这本稿纸的几分之几？

还剩这本稿纸的几分之几？

3、一昼夜已经过去了它的12

7，余下的时间比过去的时间少一昼夜的几分之几工？ 4、一块蛋糕，小冬吃了它的

63，小红吃了它的6

2，两人一共吃了这块蛋糕的几分之几？还剩下几分之几？ 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。 5、一张长方形纸，将它的

91涂成红色，9

5涂成蓝色，没涂色部分占张纸的几分之几？

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能

说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。