最新三年级下册数学期中复习教案

三年级下册数学期中复习教案

第一课时

位置与方向复习课教案

复习思想：

通过单元复习需要帮助学生回忆、整理、巩固，做到查漏补缺，提高综合应用能力。

基本学情分析：

本单元是第六册的第一个单元，离复习阶段时隔已久，学生容易渐忘。但是基本知识稍作点拨就能回忆整理。本单元知识点：

1、八个基本方向（东、南、西、北、东南、东北、西南、西北）的辨认，并能根据其中一个方向辨认其余七个方向。

2、能用方位词描述物体所在的方向。

3、学会看简单路线图，并能描述行走路线。

上限目标：学会主动整理本单元知识并灵活运用，培养良好的读题分析解题习惯。

下限目标：根据提问回顾单元知识，并在练习中熟练巩固基本知识和技能。

复习重点：回忆、梳理以上几个知识点。

复习难点：1、结合具体情境，根据一个方向辨认其余七个方向。2、物体方向的相对性描

述根据学生的思维习惯是易混易错的知识如：（）在（）的（）方向。

课堂设计：

一、复习准备：

1、看数学书P1-12，读懂每一个习题。

2、独立作一个方向盘。

3、观察身边的物体说一说：（）在（）的（）方向。

（）的（）方向有（）。

4、说说自己的上学路线。

二、开门见山，回顾知识

板书；位置与方向

今天这节课我们来复习第一单元“位置与方向”。同学们回忆一下，从这个单元你收获了哪些本领？

学生介绍；学会辨认8个基本方向

（逐个板书）

大家真的学会辨认方向的本领了吗？愿意接受我的大考问吗？

三、基本知识、基础训练

根据具体情景辨认方向

（1）西西，在森林里迷路了，你有哪些方法可以帮他找到方向？

指南针（复习8个方向）年轮、太阳、树叶、北极星……

（2）模拟情境，给定一个方向判断其余几个方向

A、当夜晚你站在星空底下，你面朝北极星，那么你的左边是（）方向，右边是（）方向。

B、早晨，你面朝东方，北向（）方，左边是（），右边是（）。

C、你用指南针，你的前面是南方，你的左边是（），右边是（）。

（3）走进生活小区，认一认小清家。

A、用小清家的（）方向有（）。

小清家在（）的（）方向。

（）在小清家的（）方向。

选择不同的句式来说一说，重点是（）在（）的（）方向，突出中心位置。

B、小清从家到健身园可以怎样走？

①小清向（）走到公园北街，再向（）走就到的。

②小清向西走到（），再向北走到（），最后向西就到了。

③小清向（）走到和平大街，再向（）走到十字路口，最后往（）就到了。

指一指，说一说，画出行走路线。

C、小清去上学可以怎么走？

（同桌互相交流）

四、巩固深化，应用延伸

（1）、看图解决问题。

1、北京城区的西南地区下雨。用在图上标出下雨的位置。

2、北京城区东北方向受到冷空气袭击。用○在图上表示出受袭击的位置。

4、北京城区西面气温最高。用□在图上标出气温最高的位置。

（2）小丽从学校出发，先向西走了一段路，又向南走了一段路，然后又向东走了一路回到家。图（）表示小丽回家的路线。

（3）跳格子游戏

圆向东南跳2格、再向西跳2格

方向北跳1格，再向东北跳3格

三角形向北跳4格，再向西南跳3格

五角星向西南跳3格，再向北跳2格

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五、寻宝游戏

第二课时

除数是一位数的除法复习教案

教学目标：

1．使学生形成对除数是一位数除法的认知结构，掌握口算、估算、笔算的基本方法；能根

据实际问题的需要，灵活选择计算方法，从而提高计算的合理性及正确性。

2．通过自主探究与合作交流，让学生经历对所学知识进行整理和复习的全过程，形成对已学知识的完整认知结构。

3．在学习过程中，通过解决具体问题，感受数学与生活的密切联系，培养应用数学的意识。

教学重点：一位数除三位数的口算、估算、笔算的计算方法。

教学难点：使学生形成除数是一位数除法的认知结构。

教学准备：白纸、尺、彩色笔

教学过程：

一、引入

1、（播放课件）同学们，看了刚才美丽的画面，你一定猜到这是哪儿了吧？（柯岩风景区）老师从景区工作人员那儿了解到了这些信息：

过去的4年里，柯岩景区的游客从2005年的7万人次，上升到2009年的140人次。

过去的4年里，景区先后种植了将近158万棵树苗，极大地绿化了环境。

湖边的6艘“乌蓬画舫”同时出发，一次可载游客144人。

现今保存完整、最引人注目的两段古纤道位于柯桥，一段长482米，另一段长317米。这种纤道是建在石墩上的，两个石墩之间铺着一块长约3米的青石板。

2、根据以上信息，你能提出哪些用除法解决的问题？

独立思考，然后在两人小组内互说。指名汇报，课件出示问题。

（1）2009年的游客人次是2005年的多少倍？

（2）估一估，平均每年大约种植多少万棵？

（3）平均每艘可载游客多少人？

（4）两段古纤道各需要多少块这样的青石板？

3、那你们会解决吗？在练习本上写一写算式。（课件出示算式。）

4、通过你解决问题的这个过程，你又想到了哪些以前学过的知识呢？

在刚才解决问题的过程中运用了大量的除数是一位数除法的知识，今天我们一起对这些知识进行整理和复习。（揭题：整理和复习）

二、明确方法，合作整理