幼儿园环境布置评比方案
幼儿园环境创设评比方案、评分标准、总结
沈庄幼儿园环境创设评比方案2016年3月《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效地促进幼儿的发展。
” 本学期，为了提升教师对环境创设理念的认识，使之更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿园的环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用。
同时，提供机会与平台，让教师通过互相参观学习，加强交流，寻找差距，从而提高自己对环境创设的能力。
我园决定于3月开展班级环境创设评比活动。
具体评选要求如下：一、环境创设要求：（1）体现教育目标环境创设与各个年龄阶段的目标相吻合，以便更好地对实现教育目标起烘托、渲染作用。
（2）重视幼儿的参与性有目的、有计划地组织幼儿参与设计、布置环境。
鼓励支持幼儿参与班级环境布置，培养幼儿的信任感、鼓励性、责任感等良好的心理品质。
（3）注意材料的丰富性1注重活动材料的丰富多样与层次性，让孩子根据自己的水平来选择，使其在原有基础上得到发展。
2注重美化环境过程中材料的多样性与制作手段的多样性。
(4)体现安排的科学性、合理性班级的整体规划布置力求结构的合理、色彩的协调、风格的与谐，做到繁简适度、浓淡相宜，使幼儿感到清新美好。
区域环境:活动区域规划有整体性，体现班级特色。
投放丰富、有层次，可操作，富有探究性的游戏材料。
根据各年龄段幼儿特点提供适宜的游戏材料、围绕主题创设不同的游戏区，要求每班开设的活动区至少5个以上(其中与主题有关的区域1-2个)，大班要注意不同主题与区域之间的流动性。
在此基础上结合“快乐阅读节”重点打造阅读区的创设。
书香环境：（1）环境放松安静温馨，有明亮但不刺眼的采光、相对独立的空间与美观明显的区角标志；（2）图书的选择结合幼儿年龄特点、主题与幼儿兴趣爱好，书籍的摆放符合本班幼儿的阅读习惯，呈现形式新颖多样；（3）结合阅读节活动内容与幼儿年龄特点，投放丰富的材料与工具，小班开设“制作书签”，中班开设“制作书签”与“图书修补”，大班开设“自制图书”与“图书修补”；（4）阅读区设置有关幼儿携带图书与更换图书的情况登记；自然角：自然角中种植富有季节特色，生长变化显著，便于幼儿观察记录的植物。
幼儿园环境创设评比方案、评分标准、总结
幼儿园环境创设评比方案、评分标准、总结为了提升幼儿对自然的认知和探究能力，自然角的环境创设要求如下：1）体现教育目标自然角的环境要与幼儿的年龄特点和教育目标相吻合，能够引导幼儿主动探索和研究自然知识。
2）重视幼儿的参与性幼儿应该参与到自然角的环境创设中来，可以让他们参与植物的养护、观察昆虫、制作自然手工等活动，培养他们的探究精神和责任感。
3）注重材料的丰富性自然角的环境创设需要注重材料的多样性，包括各种植物、昆虫标本、自然材料等，让幼儿能够在自然角中进行多样化的研究和探究。
4）体现安排的科学性、合理性自然角的环境创设需要考虑到环境的安全和卫生，同时也要合理规划各种材料和设施的布置，让幼儿能够在安全、卫生、有序的环境中进行研究和探究。
自然角是一个种植着富有季节特色、生长变化显著、方便幼儿观察记录的植物区域。
幼儿可以以小组或个人的形式全程参与种植或饲养活动。
中、大班还需要进行观察记录，观察、记录和管理都要符合幼儿年龄特点。
主题墙应该明确，与教育目标相适应。
主题墙应以幼儿为主体，师幼共同参与创设，动态地展示体现出幼儿参与主题教育活动的过程，具有教育价值。
将幼儿作品、图片、调查表等以美观独特的形式呈现，做到图文并茂、内容丰富、色彩鲜艳、设计独特。
每个班级的老师都应该根据幼儿的不同特点和兴趣，创设不同的特色环境，突显班级特色。
创设出丰富、有效、和谐的活动空间。
评比活动是面向小、中、大各班级的。
检查小组成员包括组长XXX，副组长XXX，以及各班班主任。
评比活动将在2016年3月28日进行。
评选方式将是管理人员打分占50%，各班互评占50%。
评选结果将会有两个一等奖和四个二等奖。
评分表中包括了对环境创设的各个方面的评分标准，包括充分利用园舍空间和各种资源，区域布置合理，材料的选择与投放符合幼儿的年龄特点等方面。
最终评比结果将会有一个一等奖和四个二等奖。
XXX班级环境创设评比总结华丰镇全体幼儿教师在2016年4月参加了我园的环境创设观摩活动现场会。
幼儿园区域环创评比方案 幼儿园环境
幼儿园是孩子们成长的地方，一个优秀的幼儿园环境对孩子的成长至关重要。
近年来，园区环创评比越来越受到幼儿园管理者和家长的重视。
那么，究竟什么样的幼儿园环境才能符合评比标准呢？本文将针对幼儿园区域环创评比方案展开讨论。
一、幼儿园区域环创评比的重要性1. 提升幼儿园的整体形象优秀的园区环境是幼儿园的一张名片，关乎着整个园所的整体形象。
一个环境优美、设施齐全、活动区域清晰划分的幼儿园，必然能给家长和社会带来良好的印象。
2. 促进孩子们的成长发展幼儿园是孩子们成长的重要场所，一个舒适、安全、有利于学习和游戏的环境对于孩子的成长至关重要。
园区环创评比的标准，可以有效促进各幼儿园的环境改善和提升，为孩子们提供更好的成长空间。
二、幼儿园区域环创评比方案1. 安全性评估幼儿园的安全问题一直备受家长们的关注。
在评比方案中，安全性评估是至关重要的一步。
包括对园区内的玩具、活动设施以及教室、食堂等区域的安全性进行全面的检查评估，确保孩子们在幼儿园的每个角落都能得到有效的保障。
2. 教育功能评估幼儿园是孩子们学习与游戏的场所，因此教育功能的评估也是重中之重。
优秀的幼儿园应该拥有丰富多彩的教学区域，例如阅览室、美术室、音乐室等，能够为孩子们提供多样化的学习空间和机会。
另外，园内的游戏区域也需要合理划分，既能够保证孩子们的游戏需求，又能够提升他们的动手能力和合作意识。
3. 环境舒适度评估环境舒适度评估主要包括室内外环境的通风、采光、温度等因素。
一个舒适的环境能够让孩子们更好地进行学习和游戏，对于促进他们的身心健康具有重要的作用。
4. 设施完善度评估设施完善度评估主要包括幼儿园的设施设备是否齐全、是否能够满足孩子们的学习和生活需求等方面。
这其中包括教室设施、体育设施、游戏设施等。
5. 管理规范性评估一个优秀的幼儿园不仅要求环境设施优越，更需要规范的管理制度。
管理规范性评估主要包括对园内各项规章制度的完善性和执行情况的评估，确保园内的管理能够为孩子们的健康成长提供有力保障。
幼儿园班级卫生评比方案
幼儿园班级卫生评比方案幼儿园班级卫生评比方案一、背景介绍幼儿园是孩子们第二个家，班级环境的卫生情况不仅关系到孩子们的身体健康，也是教育孩子们良好的卫生习惯的重要途径。
因此，开展班级卫生评比活动，既可以促进卫生环境的改善，也可以教育孩子们养成良好的卫生习惯。
二、评比目的1、提高班级的卫生环境，创造良好的学习和生活氛围；2、促进孩子们良好卫生习惯的养成；3、增强班级集体意识和凝聚力。
三、评比时间每学期评比一次，评比时间为学期末。
四、评比内容及标准1、评比内容（1）班级环境整洁、清爽，地面干净、平整，桌椅齐整、摆放有序；（2）教室细节卫生，如黑板擦擦得干净、粉笔不乱丢等；（3）孩子们卫生习惯是否良好，如是否主动扔垃圾、洗手、擦嘴等；（4）环保意识是否良好，如能否果皮等垃圾分类；（5）班级绿化是否有一定的规模。
2、评比标准（1）整洁环境：地面、桌椅等家具没有灰尘和异味；（2）卫生细节：黑板擦干净、粉笔不乱丢、墙壁上没有乱画图案等；（3）良好卫生习惯：主动扔垃圾、洗手、擦嘴等；（4）环保意识：垃圾分类；（5）绿化意识：班级有一定规模的绿植。
五、评比方式及奖励1、评比方式（1）由保卫处的老师、保洁阿姨、班级主任组成评比小组，对班级进行秘密考察，以便真实反映班级实际情况；（2）评分分为五个等级，分别是优秀、良好、及格、不及格。
2、奖励办法（1）班级卫生获得优秀的班级，以及班级最具环保意识、最具绿化意识的班级，将授予荣誉证书，并由学校根据实际情况给予相应奖励；（2）评比中，每位参评孩子均将得到一份带有标志的环保绘本。
六、注意事项1、评比小组对班级的考察结果，仅供评比参考使用，不作为其他处罚措施的原则性证据；2、评比过程中，评比小组应当尽可能的保证安全，不影响孩子们的正常学习生活；3、评比结果公布后，班级主任应当及时向孩子们说明优胜班级的原因，让孩子们明确认识到清洁卫生、环保意识、绿化意识等良好习惯的重要性。
七、总结班级卫生评比是一项能够促进班级环境改善、教育孩子们养成良好卫生习惯、增强班级集体意识和凝聚力的活动。
幼儿园环境创设评比方案、评分标准、总结
沈庄幼儿园环境创设评比方案2016年3月《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
” 本学期，为了提升教师对环境创设理念的认识，使之更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿园的环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用。
同时，提供机会和平台，让教师通过互相参观学习，加强交流，寻找差距，从而提高自己对环境创设的能力。
我园决定于3月开展班级环境创设评比活动。
具体评选要求如下：一、环境创设要求：（1）体现教育目标环境创设与各个年龄阶段的目标相吻合，以便更好地对实现教育目标起烘托、渲染作用。
（2）重视幼儿的参与性有目的、有计划地组织幼儿参与设计、布置环境。
鼓励支持幼儿参与班级环境布置，培养幼儿的信任感、鼓励性、责任感等良好的心理品质。
（3）注意材料的丰富性1注重活动材料的丰富多样和层次性，让孩子根据自己的水平来选择，使其在原有基础上得到发展。
2注重美化环境过程中材料的多样性和制作手段的多样性。
(4)体现安排的科学性、合理性班级的整体规划布置力求结构的合理、色彩的协调、风格的和谐，做到繁简适度、浓淡相宜，使幼儿感到清新美好。
区域环境:活动区域规划有整体性，体现班级特色。
投放丰富、有层次，可操作，富有探究性的游戏材料。
根据各年龄段幼儿特点提供适宜的游戏材料、围绕主题创设不同的游戏区，要求每班开设的活动区至少5个以上(其中与主题有关的区域1-2个)，大班要注意不同主题和区域之间的流动性。
在此基础上结合“快乐阅读节”重点打造阅读区的创设。
书香环境：（1）环境放松安静温馨，有明亮但不刺眼的采光、相对独立的空间和美观明显的区角标志；（2）图书的选择结合幼儿年龄特点、主题和幼儿兴趣爱好，书籍的摆放符合本班幼儿的阅读习惯，呈现形式新颖多样；（3）结合阅读节活动内容和幼儿年龄特点，投放丰富的材料和工具，小班开设“制作书签”，中班开设“制作书签”和“图书修补”，大班开设“自制图书”和“图书修补”；（4）阅读区设置有关幼儿携带图书和更换图书的情况登记；自然角：自然角中种植富有季节特色，生长变化显著，便于幼儿观察记录的植物。
幼儿园班级卫生评比方案及实施方案
幼儿园班级卫生评比方案及实施方案一、引言幼儿园是孩子们接受早期教育的重要场所，而班级的卫生状况直接关系到孩子们的健康和成长环境。
建立一套科学合理的幼儿园班级卫生评比方案并实施方案，对于提升班级卫生水平，促进孩子们身心健康具有重要意义。
二、幼儿园班级卫生评比方案1. 卫生评比指标- 教室环境：包括课桌椅、黑板、墙面、地面、窗户等的清洁状况。
- 卫生设施：包括卫生间、洗手间、饮水间等设施的整洁度和卫生状况。
- 学具摆放：包括玩具的分类整理、摆放位置是否规范等。
- 餐饮卫生：包括食品存放、餐具清洁、饮食卫生等。
- 学生个人卫生：包括学生个人着装、个人卫生习惯等的培养和检查。
2. 评比方式- 随机抽查：根据预先设定好的时间表，随机选择不同时间段进行评比。
- 标准化评分：根据评比指标，给出相应的评分标准，确保评比的客观、公正。
三、幼儿园班级卫生实施方案1. 落实责任- 学校管理层要成立卫生工作小组，明确每位教师和职工的卫生责任，确保每个人都能参与进来，共同营造干净整洁的环境。
- 也要鼓励家长积极参与，从家庭抓起，形成学校、家庭、社会共同关注的良好氛围。
2. 定期检查- 学校要定期组织卫生检查，并与家长进行沟通，共同改进卫生工作。
3. 健全管理制度- 建立卫生档案，记录各项卫生工作的情况，及时发现问题并进行整改。
- 也要建立奖惩制度，激励幼儿园班级争创卫生先进班级，同时对于存在问题的班级要予以相应的整改和处罚。
四、个人观点和理解幼儿园班级卫生评比方案及实施方案的建立和执行是至关重要的，它不仅可以提高班级卫生水平，还可以培养孩子们的卫生习惯和责任感。
作为一个父母和教育工作者，我深切理解幼儿园卫生工作对孩子们的重要性，希望能通过全面评估和改进，为孩子们提供一个更加清洁、健康的学习环境。
五、总结上述幼儿园班级卫生评比方案及实施方案的建立和执行，对于提高班级卫生水平，促进孩子们身心健康有着重要的推动作用。
通过科学合理的评比方案和实施方案，能够有效地提升班级卫生水平，培养孩子们的卫生习惯，为他们的健康成长奠定坚实的基础。
幼儿园环境创设评比活动方案
幼儿园环境创设评比活动方案一、教学内容本次教学内容选自幼儿园大班教材《生活与健康》第四章第二节“爱护环境”。
详细内容包括：了解环境污染的来源、危害以及保护环境的方法。
二、教学目标1. 使幼儿能够认识到环境污染的来源和危害，提高环保意识。
2. 培养幼儿保护环境的行动力，学会简单的环保方法。
3. 培养幼儿的合作精神和表达能力，提升综合素质。
三、教学难点与重点重点：使幼儿了解环境污染的来源、危害以及保护环境的方法。
难点：让幼儿理解环境污染对生活的影响，并能够主动参与到环保活动中。
四、教具与学具准备教具：环保宣传PPT、污染环境图片、环保小手册。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等美术用品。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示污染环境的图片，让幼儿说出自己的感受。
2. 知识点讲解：通过环保宣传PPT，详细讲解环境污染的来源、危害以及保护环境的方法。
3. 例题讲解：以实际案例为例，讲解环境污染对生活的影响。
4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中实践环保行动，并选出代表进行分享。
5. 随堂练习：让幼儿动手制作环保宣传海报，培养幼儿的实践能力。
6. 成果展示：将幼儿制作的环保宣传海报进行展示，让大家互相学习和交流。
六、板书设计板书内容：环境污染来源、危害及保护方法。
板书设计：用简洁的文字和图示，将环境污染的来源、危害以及保护方法进行展示。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家人一起制定一个环保计划，并在日常生活中实践。
1. 节约用水、用电，减少浪费。
2. 分类垃圾，进行垃圾分类。
3. 减少使用一次性用品，推广使用环保袋。
4. 参与户外环保活动，如植树、清理垃圾等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本次活动，幼儿对环境污染有了更深入的了解，并在实践中培养了环保意识。
但在活动中，也发现部分幼儿对环保行动的参与度不高，需要在今后的教学中进行针对性的引导。
拓展延伸：可以组织幼儿参观环保设施，如污水处理厂、垃圾处理场等，让幼儿更加直观地了解环保工作的开展。
幼儿园班级环境创设方案
幼儿园班级环境创设方案幼儿园班级环境创设方案「篇一」为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，充分发挥环境育人的作用，为幼儿创设适宜的教育环境，提高幼儿园保教质量，经研究，决定在全园开展幼儿园教育环境创设评比活动。
一、参评范围全园各班，英语老师在自己所上班级选择一个班参加。
二、评比内容本次环境创设评比遵循“因地制宜、绿色环保、挖掘内涵、彰显特色”的原则，主要有活动室布置、区角创设、家长园地、自然角、红花栏等方面的内容。
三、评比标准（一）主题（2分）：主题鲜明有趣，突出本班特色，主次分明，和谐有序。
（二）废物利用（2分）：注重选材，充分利用废旧材料，做到经济安全、精致实用。
（三）区角创设（2分）：设置合理，符合幼儿的年龄特点，易于幼儿操作，区角不少于3个。
（四）实用性（2分）：环境创设材料有操作性，摆放整齐，分类有序，便于幼儿取放，同时做到安全卫生、无毒无害，具有一定的教育意义。
（五）自然角（1分）：包括植物种植、动物饲养、种子认知等，种类丰富，有标识，合理摆放，便于管理，易于幼儿观察、记录。
（六）参与度（1分）：教师、家长、幼儿积极参与。
体现师幼之间对话，体现家园合作。
四、评委XXX五、奖项设置以班级为单位，评出一等奖3名；二等奖3名；三等奖7名。
六、评比办法（一）各班自己准备材料。
（二）10月14日至11月1日上午各班准备。
（三）11月1日下午2：00学校组织评比。
（四）布置材料需摆放到11月3日（星期一）上午7：40，7：40以前每位老师需到各班参观、学习。
幼儿园班级环境创设方案「篇二」《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
” 本学期，为了提升教师对环境创设理念的认识，使之更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿园的环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用。
环创评比策划书3篇
环创评比策划书3篇篇一环创评比策划书一、活动主题“创意无限，美化环境”二、活动目的本次环创评比活动旨在提升幼儿园的环境创设质量，增强幼儿的环保意识，提高教师的创意水平，同时也为幼儿提供一个展示自我和互动交流的平台。
三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点幼儿园内各班级教室和公共区域五、参与人员全体幼儿及教师六、活动安排（一）准备阶段1. 成立环创评比活动小组，明确小组成员的职责和分工。
2. 制定详细的活动方案和评选标准。
3. 向幼儿和教师宣传活动的目的、意义和评选标准。
4. 准备活动所需的材料和奖品。
（二）实施阶段1. 班级环创布置教师和幼儿共同参与班级环境创设，根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，创设富有创意和教育意义的环境。
2. 公共区域展示在幼儿园的公共区域展示幼儿的手工作品、绘画作品等，营造浓厚的艺术氛围。
3. 班级自评各班级教师组织幼儿对本班的环境创设进行自评，分享创作思路和感受。
4. 年级互评各年级组之间进行互评，互相学习和交流环境创设的经验和创意。
5. 家长参评邀请家长参与环创评比活动，对幼儿的作品和班级环境进行评价和打分。
6. 综合评选根据班级自评、年级互评和家长参评的结果，评选出优秀班级和优秀作品，并颁发证书和奖品。
2. 将优秀作品制作成展板，在幼儿园内展示，供幼儿和家长欣赏。
3. 组织教师进行环境创设的交流和培训，提高教师的创意水平和环创能力。
七、活动评选标准1. 创意性环境创设富有创意，体现幼儿的个性和想象力。
2. 教育性环境创设与教学内容相结合，具有教育意义。
3. 美观性环境布置整洁、美观，色彩搭配协调。
4. 参与性幼儿积极参与环境创设，作品丰富多样。
5. 环保性使用环保材料，体现环保理念。
八、活动预算1. 材料费用：[X]元2. 奖品费用：[X]元3. 宣传费用：[X]元4. 其他费用：[X]元总预算：[X]元九、注意事项1. 活动过程中要注意安全，避免幼儿受伤。
2. 尊重幼儿的创意和作品，不进行过多的干预和指导。
幼儿园环境创设评比方案
幼儿园环境创设评比方案幼儿园环境创设评比方案引言：幼儿园环境创设对幼儿的发展和学习有着至关重要的影响。
一个安全、刺激、富有互动性的环境有助于幼儿全方位的成长。
为了评估和提高幼儿园的环境创设，制定一个评比方案将是必要的。
本文将探讨幼儿园环境创设评比的主要标准和方法，并提供我的观点和理解。
第一部分：幼儿园环境创设评比的标准1. 安全性幼儿园的环境应确保幼儿的安全。
这包括提供安全的设施、合格的玩具，以及规范的安全措施，例如摆放防滑垫、安全门和窗户锁等。
2. 富有创造力和互动性幼儿需要一个富有创造力和互动性的环境来促进他们的思维和社交发展。
这包括提供多功能的游戏区、艺术区和角色扮演区等，以激发幼儿的想象力和合作能力。
3. 多样化的学习资源幼儿园应提供多样化的学习资源，包括书籍、玩具、游戏和材料等，以满足不同幼儿的学习需求。
这样可以帮助幼儿探索世界、培养兴趣和发展技能。
第二部分：幼儿园环境创设评比的方法1. 环境检查进行定期的环境检查，评估环境是否符合安全和教育性的标准。
这可以通过观察、记录和检查幼儿园各个区域的安全性、互动性和资源供应情况来完成。
2. 幼儿参与评估鼓励幼儿参与环境评估，他们的感受和意见是评估幼儿园环境的重要指标。
可以通过观察幼儿的互动、进行小组讨论和开展问卷调查等方式了解他们对环境的认可程度。
第三部分：观点和理解在我看来，幼儿园环境的创设评比方案应该综合考虑幼儿的安全、学习和发展需求。
安全是幼儿园环境创设的首要标准，只有在安全的基础上，才能有更深入的学习和发展。
富有创造力和互动性的环境可以激发幼儿的想象力和合作能力，促进他们的全面发展。
多样化的学习资源能够满足每个幼儿的学习需求，培养他们的兴趣和技能。
评估幼儿园环境创设应当综合使用环境检查和幼儿参与评估的方法，既要考虑专业标准，又要关注幼儿的意见和感受。
总结：幼儿园环境创设评比方案需要全面、综合地考虑幼儿的安全、学习和发展需求。
设置标准，如安全性、创造力和互动性、多样化的学习资源，以及使用环境检查和幼儿参与评估的方法来评估幼儿园的环境创设。
中心幼儿园区角环境创设评比活动方案(10篇)
中心幼儿园区角环境创设评比活动方案（精选10篇）为了确保活动能有条不紊地开展，往往需要预先进行活动方案制定工作，活动方案是从活动的目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
活动方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编收集整理的中心幼儿园区角环境创设评比活动方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
中心幼儿园区角环境创设评比活动方案篇1《幼儿园教育指导纲要》指出："环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。
"区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能够满足不同幼儿发展的需要，能促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。
为了加深教师对《纲要》的理解，提升教师对环境创设理念的认识以及区域活动对幼儿发展的重要性，同时提供机会和平台，让大家通过互相参观学习，加强交流，寻找差距，从而提高自己对环境创设的能力。
经研究，决定举办幼儿园区角环境创设评比活动。
一、评比时间：20xx年11月21日（第十二周星期五）注：每日上午10：40----11:30，各班开放区域活动，教师互相观摩评价。
二、领导小组：组长：吴正梅副组长：何小义评委：张新驰李念张皓张秀珊三、参评对象：全园各年龄段班级四、评比内容及要求1、区角设置符合各班幼儿年龄特点，场地分布合理美观，大小适中，动静分开，室内外兼容。
2、区角活动设置凸显主题，内容丰富，体现平衡。
3、区角操作材料丰富、实用并易于经常翻新更换，数量足够本班幼儿使用，突出材料投放的层次性。
区角架、玩具架上的操作材料，要方便幼儿取放、使用。
4、操作材料：科学卫生、安全耐用、美观，有学习价值，具多样性、可操作性、一物多用，能引起幼儿操作探究兴趣，能满足不同发展水平的幼儿并具创新精神或本地特色。
5、幼儿有一定的区角活动常规，幼儿认识区角名称，掌握活动常规，幼儿参与活动时精神投入、兴趣高。
幼儿园环境卫生评比方案
幼儿园环境卫生评比方案幼儿园环境卫生评比方案1. 前言幼儿园是儿童学习和成长的重要场所，良好的环境卫生对儿童的健康和发展至关重要。
为了确保幼儿园提供一个干净、安全和卫生的学习环境，我们需要制定一套科学的环境卫生评比方案。
本文将为您提供一份幼儿园环境卫生评比方案，以帮助幼儿园进行自我评估和改进。
2. 环境卫生评比标准（1）卫生区域划分：将幼儿园划分为室内和室外区域，并设立子项评分指标。
- 室内区域：教室、洗手间、卫生间、就餐区、休息室等。
- 室外区域：操场、游乐设施区、花坛、鱼池等。
（2）卫生设施评价：评估卫生设施的维护和清洁程度，包括卫生间、洗手间、餐具、床铺等。
（3）垃圾处理评价：评估垃圾分类、垃圾桶设置和垃圾清理情况。
（4）季节性卫生评价：评估特定季节下，如夏季的防蚊措施、冬季的暖气供应和室内温度控制等。
（5）卫生保洁人员评价：评估卫生保洁人员的数量、培训情况和工作效果。
3. 评分标准我们将为每个子项设置评分标准，具体如下：（1）优秀：达到或超过国家卫生标准，达到良好的卫生状况，得分90-100分。
（2）良好：基本达到国家卫生标准，但仍有少许细微的不足，得分80-89分。
（3）一般：未能完全达到国家卫生标准，存在一些明显的卫生问题，得分70-79分。
（4）差：严重低于国家卫生标准，存在很多卫生问题，得分0-69分。
4. 环境卫生改进措施幼儿园在进行自我评估后，根据评分结果进行改进措施的制定和实施，以提高环境卫生水平。
以下是一些建议的改进措施：（1）加强卫生设施维护：定期检查和修复卫生设施，保持其正常运行。
定期检修水龙头，清洁卫生间等。
（2）定期清洁检查：制定定期清洁计划和检查表，确保清洁工作的及时性和完整性。
（3）加强垃圾分类宣传：通过宣传和教育活动，提高幼儿园师生对垃圾分类的重视，合理设置垃圾桶。
（4）加强卫生保洁人员培训：提供必要的培训和教育，提高卫生保洁人员的专业水平，确保工作效果和质量。
幼儿园环境创设评比活动方案
幼儿园环境创设评比活动方案一、内容：（一）、内容共有八项：1、家长园地创设2、墙面环境创设3、节庆墙环境创设4、自然角创设5、走廊过道的创设6、盥洗室环境创设7、午睡室环境8、悬挂吊饰（二）、具体要求如下：1、家长园地创设：以宣传班级教育教学活动和家园互动为主要内容，要有艺术性，符合班级特点，能根据教学计划随时进行调整。
同时有利于家长了解幼儿学习和生活情况，为家园共育提供平台。
2、墙面环境创设：应着眼于丰富幼儿的知识，增长能力，努力营造出具有造型美，色彩美，艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿。
注重幼儿的参与性，动态地展示体现出幼儿参与主题教育活动的过程。
让幼儿与环境“对话”。
幼儿可以多种方式来参与环境创设，体验成功的感觉，使幼儿真正成为环境的主人。
3、区域环境创设：为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，要求每班提供的活动区至少5个以上，环境和准备投放材料时，要有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，区域的选择上便于幼儿活动，材料的提供上利废利旧，便于幼儿取放，让幼儿在一个相对自由的空间里有机会和条件按照自己的意愿和兴趣通过具体的操作、体验去获得经验，发展认知能力，获得驾御材料的能力和探索创造的无限空间；4、自然角创设：放置的动物和植物，便于幼儿轮流照顾、观察，掌握有关动植物的知识。
有班级自己的特色，归类摆放有层次感，动植物生长良好，中大班实验区和记录有实效，发挥教育作用。
5、走廊过道的创设：走廊与过道属于公共区域，它既是班级活动的空间，又是最让别人直观感受到班级特色的地方，往往也是一道亮丽的风景线，布置时要体现班级特色，还要让幼儿感到亲切、有趣，并产生安全感、亲切感、归属感。
6、盥洗室环境创设：盥洗室环境创设要考虑卫生和整洁，墙面上布置一些对儿童卫生行为习惯的教育图片，让幼儿去观察、去感受，去检查自己，这有利于培养幼儿从小讲卫生、守公德的良好行为和习惯。
7、午睡室：午睡室的色彩宜用蓝色系，蓝色给人以宁静、安详的感觉，有助于减少瞳孔放大的次数，易于稳定幼儿情绪，为幼儿营造一个便于入睡的良好环境。
幼儿园环境评比标准
幼儿园环境评比标准引言概述：幼儿园环境评比标准是对幼儿园环境质量进行评价和比较的一种方法。
一个良好的幼儿园环境对幼儿的身心发展至关重要。
本文将介绍幼儿园环境评比标准的四个主要部分，包括教室环境、室外环境、卫生条件和安全设施。
一、教室环境：1.1 教室面积：幼儿园教室的面积应符合规定标准，每个幼儿应有足够的活动空间，以支持他们的身体发展。
1.2 教室布局：教室布局应合理，充分考虑幼儿的安全和舒适感。
教室内应有不同的活动区域，如角落游戏区、阅读角等，以促进幼儿的多元发展。
1.3 教具和玩具：教室中应提供丰富多样的教具和玩具，以激发幼儿的学习兴趣和创造力。
这些教具和玩具应符合安全标准，易于清洁和维护。
二、室外环境：2.1 操场面积：幼儿园的操场应具备足够的面积，以支持幼儿的户外活动和运动发展。
2.2 绿化和景观：操场周围应有适当的绿化和景观，如花坛、草坪等，以提供幼儿与自然接触的机会。
2.3 安全设施：操场上应设有安全设施，如护栏、防滑地面等，以确保幼儿的安全。
三、卫生条件：3.1 整洁度：幼儿园的教室、卫生间和其他公共区域应保持清洁整洁，定期进行卫生消毒工作。
3.2 卫生设施：卫生间应设有适合幼儿使用的洗手台和马桶，并配备肥皂、纸巾等卫生用品。
3.3 垃圾处理：幼儿园应有垃圾分类和垃圾处理制度，保持环境的卫生和整洁。
四、安全设施：4.1 紧急出口：幼儿园的教室和其他区域应设有明确的紧急出口，并保持畅通，以应对突发事件。
4.2 消防设施：幼儿园应安装消防设施，如灭火器、火灾报警器等，以确保幼儿在火灾等紧急情况下的安全。
4.3 安全培训：幼儿园应定期进行安全培训，包括火灾逃生、交通安全等，提高幼儿的安全意识和应对能力。
结论：幼儿园环境评比标准的四个部分，教室环境、室外环境、卫生条件和安全设施，对于保障幼儿的身心健康和安全发展起着重要的作用。
幼儿园应严格按照这些标准进行评估和改进，为幼儿提供一个良好的成长环境。
幼儿园区域环创评比方案 环创评比
幼儿园区域环创评比方案一、背景介绍随着我国经济水平的不断提高，家庭对孩子的教育投入也越来越大。
幼儿园作为孩子接受早期教育的重要场所，承担着孩子们的成长和发展重要使命。
幼儿园的环境创设成为家长和社会关注的焦点之一。
二、环创评比的意义1. 营造良好的学习氛围优秀的创环境可以为孩子们营造良好的学习氛围，促进他们的身心健康发展，培养积极向上的品格；2. 提高幼儿园竞争力通过环创评比，可以帮助幼儿园发现自身的短板和不足，制定改进计划，提高幼儿园整体竞争力；3. 促进教育教学改革优秀的环境创设可以激发幼儿园教师的创新意识，带动教育教学改革，提升教学质量。
三、环创评比的指标1. 安全性幼儿园的环境设施是否符合国家相关安全标准，是否存在安全隐患；2. 清洁卫生幼儿园的环境是否干净整洁，是否存在卫生死角；3. 空间设计幼儿园的环境布局是否合理，空间利用是否充分，是否有多功能的环境设计；4. 美感性幼儿园的环境是否美观，是否具有艺术性，是否能够激发孩子的审美情感；5. 教育功能幼儿园的环境是否能够促进孩子的身心发展，是否具有教育功能；6. 参与度幼儿园的环境是否具有参与性，是否能够激发孩子们的主动参与意识。
四、环创评比的程序1. 形成评比团队由教育行政部门牵头，邀请相关专家学者、家长代表、媒体和社会公众组成评比团队；2. 制定评比标准根据幼儿园环创评比指标，制定评比标准和评分细则；3. 评比活动宣传在幼儿园周边地区进行评比活动的宣传推广，吸引社会关注；4. 环境检查评比团队对幼儿园的环境设施进行实地检查，了解具体情况；5. 整体评价评比团队根据评比标准和实地检查情况，给幼儿园环境创设进行整体评价；6. 结果公布将评比结果公布在幼儿园和社会各界，同时公布评比过程中发现的问题和建议。
五、环创评比的意见建议1. 加强监管教育行政部门应加强对幼儿园的环境创设进行监管，确保其符合相关安全标准；2. 提供资金支持政府应加大对幼儿园环境创设的资金支持，鼓励幼儿园提升环境质量；3. 提供培训教育部门可组织环境创设方面的培训课程，提高幼儿园教师的环境创设水平。
幼儿园班级环境创设评比活动方案_图文
幼儿园班级环境创设评比活动方案_图文幼儿园班级环境创设评比活动方案《幼儿园教育指导纲要》指出,“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展.” 本学期，为了提升教师对环境创设理念的认识，使之更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿园的环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长,让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用。
同时,提供机会和平台,让教师通过互相参观学习，加强交流，寻找差距,从而提高自己对环境创设的能力。
我园决定于9月开展班级环境创设评比活动.具体评选要求如下，一、内容,,一,内容共有6项,1。
家长园地创设 2.主题环境创设3。
区域环境创设4。
自然角创设5.盥洗室环境创设 6.悬挂吊饰，二，具体要求如下,1.家长园地创设,以宣传班级教育教学活动和家园互动为主要内容,要有艺术性，符合班级特点,能根据教学计划随时进行调整。
同时有利于家长了解幼儿学习和生活情况，为家园共育提供平台。
2。
主题环境创设,应着眼于丰富幼儿的知识，增长能力，努力营造出具有造型美，色彩美,艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿。
注重幼儿的参与性，动态地展示体现出幼儿参与主题教育活动的过程。
让幼儿与环境“对话”。
幼儿可以多种方式来参与环境创设,体验成功的感觉,使幼儿真正成为环境的主人。
3。
区域环境创设,为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用,要求每班提供的活动区至少4个以上,环境和准备投放材料时，要有效地利用环境促进幼儿的发展,引导幼儿与环境相互作用,区域的选择上便于幼儿活动，材料的提供上利废利旧，便于幼儿取放,让幼儿在一个相对自由的空间里有机会和条件按照自己的意愿和兴趣通过具体的操作、体验去获得经验，发展认知能力,获得驾御材料的能力和探索创造的无限空间，4。
盥洗室环境创设,盥洗室环境创设要考虑卫生和整洁，墙面上布置一些对儿童卫生行为习惯的教育图片,让幼儿去观察、去感受,去检查自己，这有利于培养幼儿从小讲卫生、守公德的良好行为和习惯。
幼儿园环境卫生评比方案及实施过程分享
幼儿园环境卫生评比方案及实施过程共享一、引言在幼儿园教育中，环境卫生的评比方案和实施过程是至关重要的。
一个干净整洁、舒适安全的环境可以促进幼儿的健康成长，也是展示幼儿园教育质量的重要指标之一。
建立科学合理的评比方案，规范实施过程，对于提高幼儿园环境卫生质量具有重要意义。
二、评比方案的制定1. 目标明确幼儿园环境卫生评比的首要步骤是确定评比的目标和意义。
评比的目标应明确具体，例如提高环境卫生意识、促进环境卫生管理规范化、改善学校卫生条件等。
2. 评比指标制定评比方案需要确定一系列评比指标，包括幼儿园内部和外部环境的卫生情况、保健设施的配备和管理、卫生安全知识的宣传教育等。
评比指标的设定要全面反映幼儿园环境卫生的各个方面，便于综合评定。
3. 评比对象明确评比的对象范围，可以包括教学楼、宿舍、食堂、操场等各个部分，确定评比的对象有利于对环境卫生进行有针对性的管理和改进。
4. 评比周期制定评比方案时需要确定评比的周期，可以是每学期一次、每年一次等。
评比周期的确定有助于形成长期可持续的环境卫生管理机制。
三、评比实施过程1. 筹备工作在正式开始评比前，需要做好充分的筹备工作，包括宣传动员、设立评比组织机构、确定评比时间和评比人员等。
2. 现场评比现场评比是评比的重要环节，通过实地考察和询问了解幼儿园的实际情况。
评比人员应按照评比方案中的指标和要求进行评定，并及时记录相关情况。
3. 数据整理在完成现场评比后，评比人员需对采集到的数据进行整理和分析，得出对幼儿园环境卫生的评定结果。
4. 反馈和改进将评定结果向幼儿园管理部门进行反馈，指出存在的问题和改进建议。
幼儿园应当根据评定结果有针对性地进行环境卫生管理和改进工作，提高环境卫生质量。
四、个人观点和理解在评比方案和实施过程中，我认为关键在于科学性和有效性。
评比方案需要具备科学的基础和合理的指标体系，实施过程需要真实客观地反映幼儿园的实际情况。
评比结果需要被充分利用，作为改进的依据，促进环境卫生工作的持续改善。
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幼儿园环境布置评比方案
在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越得到幼教工作者的重视。
《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。
”可见，幼儿园环境对日常教育活动起着重要作用。
为了进一步打造我园环境特色，响应区教育局下达的幼儿园环境评比活动任务，特制定以下方案：
一、评比内容：(九项)
(一)楼梯墙饰的设计
为了彰显幼儿园的艺术特色，放大艺术教育成果，让家长、幼儿参与到艺术特色建设活动中来，我们打算在楼梯公共区域的墙面上张贴幼儿在美术、舞蹈方面获得的成果图片，比如：吹泡泡、银杏乐、吉祥三宝、幼儿书画比赛照片等。
瓷砖上装饰个主题触摸墙。
楼梯台阶上准备贴一些小音符或者数字图片，这样幼儿上下楼梯能受到潜移默化的影响。
在楼梯、走廊上悬挂一些温馨的文明提示语。
(二)走廊环境设计
一楼：色彩长廊二楼：音乐长廊三楼：美工长廊
一楼、二楼北墙保持原样，二楼音乐长廊主要体现音乐特色，宣传板块介绍音乐的相关知识、琴键墙面、用勺子、沐浴球做的音符、基本舞步的图标等。
南墙全部以幼儿的作品展示为主，将每个年级段结合走廊主题每班设计一至两个经典活动区，走廊墙面与过道属于公共区域，它既是班级活动的空间，又是最让别人直观感受到班级特色的地方，往往也是一道亮丽的风景线，布置时要体现班级特色，内容要丰富，布置要大气，特色要鲜明，走廊区域要富有创意空间和探索价值，最主要能体现幼儿年龄特点。
(各班级负责)
(三)公共区环境
亲子阅读吧：更换图标，将圆弧里面装饰的更有童趣、美观，投放的书籍更能吸引幼儿阅读。
娃娃家：暂时保持原样。
美工室：张贴游戏活动安排表、继续完善装饰内容。
科学发现室：投放更多的科学实验器材，安排游戏活动时间表，确保幼儿的使用率高。
图书室：暂时保持原样。
东楼道：幸福主题的内容--大树和苹果的宝宝笑脸图(幸福的微笑)、幼儿采访录的卡片图(幸福的梦想)
(四)区角环境设计(各班级负责)
1、自然角
准备把每班的自然角架拿到一楼室外，这样既保证室内的空间，也让种植的花草更能吸收室外的阳光雨露，每班利用室外活动时间或散步时间，依然负责管理各自班级的小种植，可以根据四个班级的种植区域分为“百草园”、“百果园”、“百花园”、“百景园”，让孩子们掌握种植的方法、管理方法，了解一些粗浅的科学知识，培养种植活动的兴趣。
也能在观察、欣赏的同时感受四季如春的美景，陶冶性情，提升审美感情趣。
2、游戏角
幼儿喜欢摆弄和操作物体，幼儿的已有认知能力和经验正是在摆弄和操作过程中，在与环境发生相互作用中获得发展的。
幼儿的年龄特征决定了他们对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，常常需要实物的启示和动作的帮助。
因此可以说，物质环境是幼儿学习的中介和桥梁。
所以，我们要努力将教育目标和内容物化，将期望幼儿获得的知识经验蕴含在物质环境之中，使幼儿在操作活动中获得经验的积累。
针对前期专家来园指导的意见，每个年级要潜下心来布置班级游戏区角，切实根据幼儿年龄特点，最大限度的利用每一寸墙壁和每一个角落，创设幼儿可参与其中的区域，如常规区角(五大领域，不少于5个)、特色区角(艺术特色，不少于3个)、经典区角(特色鲜明，不少于两个)，每个区角内材料充足，丰富多样，幼儿可以任意选择和自由组合进行活动。
目前投放的玩具柜、衣网架可组合桌子、pvc管、纸箱等材料按照以下过程尽快丰富班级区角。
根据幼儿年龄特点设计区角内容、游戏目标，同时组合游戏框架--投放材料、布置环境--组织幼儿游戏，丰富区角内容。
在三个年级组内可以根据实际需要材料进行互换。
在此过程中一定要发挥幼儿的主体性、参与性，但是为了体现既有参与性又美观的效果，教师可在提供的材料，画面的装饰上下点功夫，给孩子的作品能够锦上添花。
我们已经提供了大量的图片在幼儿园电脑上，老师们可以参考使用，但不能照搬，也要避免平行班级区角内容相同。
同时注意要充分挖掘地方资源和身边的资源。
(五)、主题墙饰的设计(各班级负责)
主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即积极性、主动性、创造性。
如何有效
地调动幼儿的“三性”，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。
在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。
(六)、吊饰设计(各班级负责)
走廊吊饰、班级吊饰要整体规划、主题统一、内容和谐、大小适宜，吊饰要有创意，文字配衬要明显，并且要注意安全性、趣味性和一定的教育性。
(七)、盥洗室设计(各班级负责)
幼儿盥洗的生活环境创设，以富有童趣的动物形象或画面为主。
这样既能激发起幼儿对盥洗产生兴趣又能使幼儿对盥洗的方法有形象的认识，还能帮助其模仿盥洗的顺序。
因此可以在墙上贴上小动物洗手顺序的图片，来引导幼儿掌握洗手的方法。
针对幼儿浪费水的现象，在墙面上贴上水龙头哭的图片，以提醒幼儿及时关水龙头，节约用水。
(八)午睡室设计
午睡室的色彩宜用蓝色系，蓝色给人以宁静、安详的感觉，有助于减少瞳孔放大的次数，易于稳定幼儿情绪，为幼儿营造一个便于入睡的良好环境。
(九)家长园地创设(各班级负责)
以宣传班级教育教学活动和家园互动为主要内容，要能根据教学计划随时进行调整，同时有利于家长了解幼儿学习和生活情况，为家园共育提供平台。
(每周更新一次)
二、评选时间：(附表)
环境创设评比时间安排表
三、评比要求：(根据时间进度下发相关评比表格)
四、评委：
园长、业务园长、后勤组长、学科组长、年级组长、每班班主任、每班一名家长代表
五、评选方法：
1.采取自评和他评相结合，他评占80%，自评占20%，满分100分。
2. 评比将根据分次评比项目结果累计得分，他评成绩去掉一个最高分，去掉一个最低分，
结合自评分数，平均得出最后成绩。
3.每年级组将评选出一等奖2个，二等奖3个，三等奖1--2个。
全园评出最佳特色奖1个。
六、效果呈现：
各班级、办公室根据下列表格上交一份完整的游戏、环境资料，已备形成园本教学资源专辑。