部编人教版六年级语文下册4藏戏课件
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作者是从藏戏的形成和藏戏的艺术特色两 个方面来讲的。
默读课文，思考：课文中哪些自然段讲了藏戏 的形成？哪些自然段介绍了藏戏的艺术特色？
① 第4—7自然段讲藏戏的形成。 ② 第8—18自然段讲藏戏的艺术特色。
朗读品味，了解藏戏的特点
读1—3自然段，初步了解藏戏的特点。
① 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ ② 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台
形成过程——发誓架桥、组藏戏班、
藏 募捐架桥 戏 艺术特色——面具、舞台、剧情、唱
腔、动作、时长
神奇雪域 魅力艺术
传承方式——师传身授
的呢？ ③ 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五
天还没有结束的呢？
说说你读出了什么。
藏戏有三个突出特点：戴着面具演出、没有 舞台、演出三五天不结束。
连续三个排比式的反问句，更加突出了藏戏 的特点，其中还洋溢着民族自豪感。
读课文8—17自然段，具体 了解藏戏的特点。
（1）戴着面具演出
身无分文的唐东杰布
娘……劝人行善积德、出 在雅鲁藏布江上留下了58
钱出力、共同修桥。
座铁索桥。
③ 艺术的传奇：
僧人
藏戏的开山鼻祖
认识了能歌善舞的七位姑娘，组成了西藏的第 一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演宗教故事、 历史传说……身无分文的唐东杰布……同时，成为 藏戏的开山鼻祖。
这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中， 唐东杰布不愧为藏戏的开山鼻祖。时至今日， 每一个藏戏剧团都会供奉他的画像，他接受 着一代又一代艺人的膜拜，也让我们顿生敬 意。
藏戏剧种、流派众多，表演形式富有民族特色， 音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷。
整体阅读，初步感知
阅读课前导语，明确自读要求。 默读课文，注意默读速度。边读边画出文中不懂的词语，
利用工具书或者联系上下文理解其意思。 同桌相互交流自己不懂的词语。
速读课文，思考：作者是从哪几个方面来写 藏戏的？
默读第8—14自然段，了解藏戏中面具的特 点。
结合具体的面具，说一说每种颜色分别象征 着什么。
白色 纯洁 红色 威严 绿色 柔顺
善者
国王
王妃
半黑半白 两面三刀 青面獠牙 压抑恐怖
巫女
妖魔
村民老人的面具
（2）藏戏演出没有舞台
自由读第15、16自然段，结合“不 要……不要……不要……只要……”来体会 藏戏的一个重要特征——以广阔的大自然为 背景，道具更是简陋到了极点。
4* 藏 戏
谈话激趣，导入新课
听一听，看一看，你能说出这些戏曲的名称吗？
河北 梆子
徽剧
京剧
越剧
昆曲
祖国不仅有丰富多彩的节日习俗，还有独具 特色的艺术形式。生活在我国西南部青藏高原上 的藏族，就是一个古文化十分发达的民族。那里 的人们所创造的举世瞩目的藏戏艺术神奇独特、 灿烂辉煌，它有着1Βιβλιοθήκη Baidu00多年的历史，是中华民族 历史上最久远的戏剧之一。
① 以弱抗强的传奇： 凶险的自然
年轻的僧人
数不清的牛皮船， 被掀翻在野马脱缰般的 激流中，许多涉水过江 的百姓，被咆哮的江水 吞噬。
年轻的僧人唐东杰布 许下宏愿，发誓架桥，为 民造福。一无所有的唐东 杰布，招来的只有一阵哄 堂大笑。
② 创造奇迹的传奇：
一无所有
58座铁索桥
唐东杰布在山南琼结，
认识了能歌善舞的七位姑
（3）一部戏要演三五天
默读第17自然段，说说藏戏中一部 戏要演三五天的原因。
师生合作读
师生合作读，感受藏戏的特点和前后 呼应的表现手法。
老师： 世界上还有几个剧种是戴着面具 演出的呢？
学生： （读第8—14自然段）
老师： 世界上还有几个剧种在演出时 是没有舞台的呢？
学生： （读第15、16自然段）
老师： 世界上还有几个剧种一部戏可以 演出三五天还没有结束的呢？
学生： （读第17自然段） 师生合：（读第18自然段）
自主研读，了解藏戏的形成
自由读第4—7自然段，思考藏戏是怎样形成 的，试着用自己的话说一说。全班分享，其 他同学认真听，听后提出需要补充的内容。
唐东杰布的传奇故事有哪 些神奇色彩？
拓展延伸，课堂小结
有着千年悠久历史的藏戏，在经历了一次又一次 的风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开在青藏高 原上的雪莲花，深深扎根在西藏人民心灵深处。藏族 人民通过它歌颂生活中的真、善、美，鞭挞现实生活 中的假、丑、恶。可以说，它是藏族群众的精神寄托， 是高原儿女创造的一个艺术珍品。
板书设计
概括特点——戴着面具、没有舞台、 演三五天
默读课文，思考：课文中哪些自然段讲了藏戏 的形成？哪些自然段介绍了藏戏的艺术特色？
① 第4—7自然段讲藏戏的形成。 ② 第8—18自然段讲藏戏的艺术特色。
朗读品味，了解藏戏的特点
读1—3自然段，初步了解藏戏的特点。
① 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ ② 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台
形成过程——发誓架桥、组藏戏班、
藏 募捐架桥 戏 艺术特色——面具、舞台、剧情、唱
腔、动作、时长
神奇雪域 魅力艺术
传承方式——师传身授
的呢？ ③ 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五
天还没有结束的呢？
说说你读出了什么。
藏戏有三个突出特点：戴着面具演出、没有 舞台、演出三五天不结束。
连续三个排比式的反问句，更加突出了藏戏 的特点，其中还洋溢着民族自豪感。
读课文8—17自然段，具体 了解藏戏的特点。
（1）戴着面具演出
身无分文的唐东杰布
娘……劝人行善积德、出 在雅鲁藏布江上留下了58
钱出力、共同修桥。
座铁索桥。
③ 艺术的传奇：
僧人
藏戏的开山鼻祖
认识了能歌善舞的七位姑娘，组成了西藏的第 一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演宗教故事、 历史传说……身无分文的唐东杰布……同时，成为 藏戏的开山鼻祖。
这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中， 唐东杰布不愧为藏戏的开山鼻祖。时至今日， 每一个藏戏剧团都会供奉他的画像，他接受 着一代又一代艺人的膜拜，也让我们顿生敬 意。
藏戏剧种、流派众多，表演形式富有民族特色， 音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷。
整体阅读，初步感知
阅读课前导语，明确自读要求。 默读课文，注意默读速度。边读边画出文中不懂的词语，
利用工具书或者联系上下文理解其意思。 同桌相互交流自己不懂的词语。
速读课文，思考：作者是从哪几个方面来写 藏戏的？
默读第8—14自然段，了解藏戏中面具的特 点。
结合具体的面具，说一说每种颜色分别象征 着什么。
白色 纯洁 红色 威严 绿色 柔顺
善者
国王
王妃
半黑半白 两面三刀 青面獠牙 压抑恐怖
巫女
妖魔
村民老人的面具
（2）藏戏演出没有舞台
自由读第15、16自然段，结合“不 要……不要……不要……只要……”来体会 藏戏的一个重要特征——以广阔的大自然为 背景，道具更是简陋到了极点。
4* 藏 戏
谈话激趣，导入新课
听一听，看一看，你能说出这些戏曲的名称吗？
河北 梆子
徽剧
京剧
越剧
昆曲
祖国不仅有丰富多彩的节日习俗，还有独具 特色的艺术形式。生活在我国西南部青藏高原上 的藏族，就是一个古文化十分发达的民族。那里 的人们所创造的举世瞩目的藏戏艺术神奇独特、 灿烂辉煌，它有着1Βιβλιοθήκη Baidu00多年的历史，是中华民族 历史上最久远的戏剧之一。
① 以弱抗强的传奇： 凶险的自然
年轻的僧人
数不清的牛皮船， 被掀翻在野马脱缰般的 激流中，许多涉水过江 的百姓，被咆哮的江水 吞噬。
年轻的僧人唐东杰布 许下宏愿，发誓架桥，为 民造福。一无所有的唐东 杰布，招来的只有一阵哄 堂大笑。
② 创造奇迹的传奇：
一无所有
58座铁索桥
唐东杰布在山南琼结，
认识了能歌善舞的七位姑
（3）一部戏要演三五天
默读第17自然段，说说藏戏中一部 戏要演三五天的原因。
师生合作读
师生合作读，感受藏戏的特点和前后 呼应的表现手法。
老师： 世界上还有几个剧种是戴着面具 演出的呢？
学生： （读第8—14自然段）
老师： 世界上还有几个剧种在演出时 是没有舞台的呢？
学生： （读第15、16自然段）
老师： 世界上还有几个剧种一部戏可以 演出三五天还没有结束的呢？
学生： （读第17自然段） 师生合：（读第18自然段）
自主研读，了解藏戏的形成
自由读第4—7自然段，思考藏戏是怎样形成 的，试着用自己的话说一说。全班分享，其 他同学认真听，听后提出需要补充的内容。
唐东杰布的传奇故事有哪 些神奇色彩？
拓展延伸，课堂小结
有着千年悠久历史的藏戏，在经历了一次又一次 的风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开在青藏高 原上的雪莲花，深深扎根在西藏人民心灵深处。藏族 人民通过它歌颂生活中的真、善、美，鞭挞现实生活 中的假、丑、恶。可以说，它是藏族群众的精神寄托， 是高原儿女创造的一个艺术珍品。
板书设计
概括特点——戴着面具、没有舞台、 演三五天