《物质在水中是怎样溶解的》说课稿
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过程与方法：1、观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程， 并想象食盐的溶解过程。 2、学会判断物质在水中是否溶解了。
情感、态度、价值观：认识到细致的观察、认真比较记录的 重要性。
教学重、难点
教学重点：描述高锰酸钾、食盐等物质 溶解现象的主要特征。
教学难点：比较食盐、沙、面粉和高锰 酸钾在水里的变化的异同。
是溶解还是没有溶解 ×
沙
√ × √ √ ×
食盐
× √ × × √
高锰酸钾
× √ × × √
教学过程及设计意图
四、拓展延伸 讨论活动：在我们的日常生活中，还有哪些物质 能够溶解在水中，哪些物质不能够溶解在水中？
设计意图：将科学课堂与生活相联系，促进学生 对溶解现象的理解
板书设计：
板书设计: 物质在水中是怎样溶解的
教学准备
每小组准备：一杯水、一支搅拌棒、 少量高锰酸钾、药匙、记录单
教师准备：小黑板、一杯食盐水、 一杯水和面粉的混合物、一杯沙和 水的混合物
教学过程及设计意图
教学过程： 一、引入：让学生回忆上节课的食盐溶解现象，
抛出问题：1、食盐在水中溶解后是怎样分布 的。2、食盐是怎样溶解的，看的清晰吗？ 设计意图：暴露学生的前概念、引出本节课的探 究活动、激发学生的研究兴趣。
3、前后呼应，再次渗透“均匀”。
教学过程及设计意图
三、比较食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水里的变 化的异同。
1、PPT出示表格。 2、概括溶解和不溶解的特征。 3、应用：判断物质是否溶解。
教学过程及设计意图
设计意图：表格为学生服务，让学生学会用表格
面粉
能否看见颗粒
√
分布是否均匀
×
是否有沉淀出现
√
能用过滤方法分离吗 √
能溶解：食盐、高锰酸钾 不能溶解：沙、面粉
《物质在水中是怎样溶解的》
XXX
一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学重、难点 五、教学过程及设计意图
教材分析
1、地位：承上启下的作用。 2、教材的2个活动： 活动一：观察、描述高锰酸钾在水中的溶解。
（先观察再讨论交流） 活动二：比较四种物质在水中的不同变化。
（发现不同物质在水中状态的异同建立溶 解的概念）
教学过程及设计意图
二、观察描述高锰酸钾在水里的变化 1、PPT介绍高锰酸钾的资料，简单观察高锰酸
钾颗粒。 2、溶解实验：观察、记录高锰酸钾在水中的
变化。 3、汇报小结。
教学过程及设计意图
设计意图：
1、形成视觉上的冲突对比。
2、记录表：
高锰酸钾的变化： 搅 拌 前
水的变化： 高锰酸钾的变化： 搅 拌 后 水的变化：
学情分析
1、具备了一定的基础，但是逻辑思维能力不 强，观察不够仔细，考虑问题不够全面。
2、特别是对这节课的“均匀”难以理解。 【针对学生特点展开教学：引入的铺垫
以及给予学生充分的时间观察、记录、描 述高锰酸钾在水里的变化】
教学目标
科学概念：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会 自行沉降，也不能用过滤的方法将物质从溶液中分离出来。
情感、态度、价值观：认识到细致的观察、认真比较记录的 重要性。
教学重、难点
教学重点：描述高锰酸钾、食盐等物质 溶解现象的主要特征。
教学难点：比较食盐、沙、面粉和高锰 酸钾在水里的变化的异同。
是溶解还是没有溶解 ×
沙
√ × √ √ ×
食盐
× √ × × √
高锰酸钾
× √ × × √
教学过程及设计意图
四、拓展延伸 讨论活动：在我们的日常生活中，还有哪些物质 能够溶解在水中，哪些物质不能够溶解在水中？
设计意图：将科学课堂与生活相联系，促进学生 对溶解现象的理解
板书设计：
板书设计: 物质在水中是怎样溶解的
教学准备
每小组准备：一杯水、一支搅拌棒、 少量高锰酸钾、药匙、记录单
教师准备：小黑板、一杯食盐水、 一杯水和面粉的混合物、一杯沙和 水的混合物
教学过程及设计意图
教学过程： 一、引入：让学生回忆上节课的食盐溶解现象，
抛出问题：1、食盐在水中溶解后是怎样分布 的。2、食盐是怎样溶解的，看的清晰吗？ 设计意图：暴露学生的前概念、引出本节课的探 究活动、激发学生的研究兴趣。
3、前后呼应，再次渗透“均匀”。
教学过程及设计意图
三、比较食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水里的变 化的异同。
1、PPT出示表格。 2、概括溶解和不溶解的特征。 3、应用：判断物质是否溶解。
教学过程及设计意图
设计意图：表格为学生服务，让学生学会用表格
面粉
能否看见颗粒
√
分布是否均匀
×
是否有沉淀出现
√
能用过滤方法分离吗 √
能溶解：食盐、高锰酸钾 不能溶解：沙、面粉
《物质在水中是怎样溶解的》
XXX
一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学重、难点 五、教学过程及设计意图
教材分析
1、地位：承上启下的作用。 2、教材的2个活动： 活动一：观察、描述高锰酸钾在水中的溶解。
（先观察再讨论交流） 活动二：比较四种物质在水中的不同变化。
（发现不同物质在水中状态的异同建立溶 解的概念）
教学过程及设计意图
二、观察描述高锰酸钾在水里的变化 1、PPT介绍高锰酸钾的资料，简单观察高锰酸
钾颗粒。 2、溶解实验：观察、记录高锰酸钾在水中的
变化。 3、汇报小结。
教学过程及设计意图
设计意图：
1、形成视觉上的冲突对比。
2、记录表：
高锰酸钾的变化： 搅 拌 前
水的变化： 高锰酸钾的变化： 搅 拌 后 水的变化：
学情分析
1、具备了一定的基础，但是逻辑思维能力不 强，观察不够仔细，考虑问题不够全面。
2、特别是对这节课的“均匀”难以理解。 【针对学生特点展开教学：引入的铺垫
以及给予学生充分的时间观察、记录、描 述高锰酸钾在水里的变化】
教学目标
科学概念：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会 自行沉降，也不能用过滤的方法将物质从溶液中分离出来。