一年级上册《分类》
一年级数学上册《颜色分类》教案
在小学一年级数学上册中，有一节课目叫做《颜色分类》。
这节课的主要内容是帮助学生学会根据物品不同颜色进行分类，并练习运用简单的数学术语来描述分类结果。
下面我们就详细了解一下这节课的教案。
一、教学目标1.学会根据物品不同颜色进行分类。
2.能够准确地使用颜色词汇进行物品分类。
3.意识到通过颜色分类存在不同的分类结果。
二、教学重点1.学生能够通过颜色区分物品，并利用分类结果进行相应的说明。
2.培养学生的分类思维能力，让他们从颜色分类中获得思维技巧。
三、教学难点学生在分类时的思维方式可能存在一定的模糊性，难以准确地区分物品。
四、教学过程1.导入：教师出示一些颜色较为鲜艳的物品，例如橙色的皮球、绿色的草、红色的苹果等等，让学生观察并口头描述。
2.学生检查：让学生发言，描述他们观察到的物品，并询问同学是否同意。
在这个过程中，教师可以纠正学生对词汇的使用错误或模糊。
3.分类训练：教师介绍物品分类方式，并演示如何进行颜色分类。
在教师的带领下，学生开始进行颜色分类，分类的结果可以是简单的“红色的苹果”或“绿色的草”，也可以是更为抽象的“彩虹色的物品”或“暖色调的物品”。
4.学生大量实践：教师利用学习资料提供了多个物品，让学生在颜色分类与语言描述上进行更多的练习。
5.教学反思：根据学生反馈提供反思，并强调一些需要注意的要点。
6.导出：教师提问并总结当天的课程内容，让学生对自己的学习进行总结。
五、教学方法和评价方式1.教学方法：探究式教学方法。
2.评价方式：教师通过学生表现、课堂反应等相互作用来评价学生的能力和水平。
六、教学后续安排1.帮助学生更多次实践颜色分类，并对其分类结果进行反馈。
2.在日常生活中为学生提供更多分类实践机会。
3.教师要监控学生的思维方式，纠正错误的分类结果，帮助学生发现不同的彩虹色调和暖色调物品之间的联系。
七、小结通过这节课的学习，小学一年级学生学习了颜色分类法。
在实践过程中，学生不仅能够熟练地使用颜色词汇进行描述，还积累了更多的分类技能。
一年级上册数学教案-3 分类 ︳西师大版
一年级上册数学教案-3 分类︳西师大版一、教学目标1. 让学生理解分类的概念，知道分类是根据事物的共同特征进行整理和归类。
2. 培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 学习分类的概念和意义。
2. 学习如何根据事物的共同特征进行分类。
3. 完成一些分类练习题，巩固分类知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解分类的概念，知道分类是根据事物的共同特征进行整理和归类。
2. 教学难点：如何根据事物的共同特征进行分类。
四、教学准备1. 教具：准备一些实物，如水果、文具等，用于进行分类活动。
2. 学具：准备一些分类练习题，用于巩固分类知识。
五、教学过程1. 导入新课利用教具展示一些实物，引导学生观察，让学生发现这些实物的共同特征，引出分类的概念。
2. 学习分类的概念和意义通过实例，让学生理解分类的概念，知道分类是根据事物的共同特征进行整理和归类。
让学生明白分类的意义，可以让我们更好地理解和记忆事物。
3. 学习如何根据事物的共同特征进行分类利用教具，让学生进行分类活动，引导学生根据事物的共同特征进行分类。
让学生在活动中掌握分类的方法和技巧。
4. 巩固分类知识利用学具，让学生完成一些分类练习题，巩固分类知识。
通过练习，让学生更好地理解和掌握分类的方法和技巧。
5. 总结通过本节课的学习，让学生明白分类的概念和意义，掌握分类的方法和技巧。
培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的逻辑思维能力。
六、课后作业1. 完成练习册上的分类练习题。
2. 观察家里的事物，尝试进行分类。
七、板书设计1. 板书标题：分类2. 板书内容：- 分类概念- 分类意义- 分类方法- 分类练习题八、教学反思本节课通过实物展示和分类活动，让学生理解和掌握了分类的概念和意义，以及分类的方法和技巧。
在教学过程中，要注意引导学生观察事物的共同特征，培养学生的观察、分析、归纳的能力。
一年级上册数学教案-第4单元《分类》｜北师大版
一年级上册数学教案-快乐的家园教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察、操作，初步学会将物品按一定的标准分类，能对日常生活中的一些事物进行简单分类。
2. 过程与方法：培养学生的观察能力、语言表达能力及逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生合作交流的学习意识，体会到数学与日常生活的紧密联系。
教学内容- 教材内容：使用北师大版一年级上册数学教材第4单元《分类》。
- 分类概念：引导学生理解什么是分类，分类的目的是什么。
- 分类方法：教授学生不同的分类方法，如按颜色、形状、大小等特征分类。
教学重点与难点- 重点：学会按一定标准对物品进行分类。
- 难点：分类标准的确定和分类过程的理解。
教具与学具准备- 教具：分类教具盒、多媒体课件。
- 学具：学生自带的物品，如玩具、文具等。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示“快乐的家园”，请学生观察并说出家园中的物品是如何摆放的。
2. 新授：介绍分类的概念，通过教具示范不同的分类方法。
3. 实践：学生分组，用自带的物品进行分类练习。
4. 讨论：各组分享分类过程和结果，讨论分类标准的合理性和多样性。
5. 总结：教师总结分类的重要性，并强调分类在生活中的应用。
板书设计- 快乐的家园——分类- 内容：- 分类定义- 分类方法- 分类标准- 生活中的分类应用作业设计- 课堂练习：完成教材上的分类练习题。
- 家庭作业：让学生在家中找出三组物品，尝试不同的分类方法，并记录下来。
课后反思- 教学效果：观察学生对分类概念的理解程度和分类方法的掌握情况。
- 改进措施：根据学生的反馈调整教学方法，增加实际操作的机会，以加深学生对分类的理解和应用。
---此教案内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，符合标题要求，共计约2000字。
重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的环节，因为它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
在《分类》这一单元的教学过程中，我们需要细致地规划每一个步骤，确保学生能够在实践中学习和理解分类的概念和方法。
冀教版小学一年级数学上册第六单元《分 类》教案设计
冀教版小学一年级数学上册第六单元《分类》教案设计第1课时分类（一）教学内容：教材第56页内容。
教学目标：知识与技能：通过生活中熟悉的事物了解分类的含义，能按给定的标准或选择某个标准对熟悉的事物进行分类。
过程与方法：让学生在观察、操作、交流中经历分类过程，初步体验分类结果在同一个标准下的一致性，不同标准下的多样性。
情感态度与价值观：初步养成有条理地整理、摆放日常用品的习惯。
教学准备：CAI课件、图片。
课堂小结：我们今天帮助聪聪整理了玩具，还做了一些分类游戏。
我们要养成爱劳动，讲卫生的好习惯。
现在老师看到大家的桌子上有点乱，请大家把桌面上的东西收拾收拾，比一比，谁的动作最快!板书设计：整理玩具布玩具玩具枪玩具车教学反思：通过整理玩具的活动,把分类融入生活情境中,拉近数学与学生之间的距离,使学生体会到数学在生活中的作用。
让学生在帮助他人的过程中,受到良好的生活习惯教育,让学生把学到的知识应用于生活,使学生体会到数学来源于生活、又应用于生活的道理。
在教学过程中,教师设置问题情境,引导学生小组讨论、合作交流,但是这一过程,并不是教师用一问一答的形式进行,而是引导学生围绕“说说你是怎么整理的,为什么要这样整理”这个问题充分发表意见,给学生思考、探索与表达留下空间。
第六单元分类第2课时分类（二）教学内容：教材第58—59页教学目标：知识与技能：会按不同的标准对熟悉的事物进行分类。
过程与方法：使学生经历按自己确定的标准对立体图形进行分类的过程，体验分类的结果在不同标准下的多样性情感态度价值观：引导学生从不同的角度观察和思考问题。
培养善于观察的品质。
教学重难点：体验分类的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性。
让学生体会分类的思想方法，培养学生初步的观察能力、比较能力和动手操作能力。
教学准备：积木、实物图片。
课堂小结：在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到分类呢?板书设计：分类颜色形状分类的标准不同,分类的结果也就不同教学反思：组织学生进行练习活动,为学生提供思考和交流的空间,使学生在平等交流的环境中互相学习,初步感受分类结果在不同标准下的多样性。
青岛版小学数学一年级上册《分类》课件
穿裙子
没穿裙子
按走路 没走路分类
走路
没走路
春、秋：
同一些人民币，我们按照不同的分类标准分，分的结果不同。
按人民币的制作材料分
纸币
硬币
按人民币的面值分
1角
5角
同一些铅笔，我们按照不同的分类标准分，分的结果不同。 按没削的、已经削的分 按带橡皮、没带橡皮的分
按不同的图案分
分一分，把同类物品的编号填到括号里。
学习用品（
）
生活用品 (
)
玩
具（
青岛版小学数学一年级上册
分类
小明的衣柜
小华的衣柜
把每组中不是同类的圈出来。
1
2
3
把每组中不是同类的圈出来。
1
2
3
把每组中不是同类的圈出来。
1
2
3
1.把水果圈出来。
蔬菜
水果
把动物圈出来。植物来自上衣、下衣分： 上衣：下衣：
按衣服的颜色分：
红色：
蓝色：
卡其色：
按衣服的季节分：
夏天：
冬天：
）
想一想这些交通工具可以怎样分呢？
D
Y
想一想这些交通工具可以怎样分呢？
地上跑的： 水里游的： 天上飞的：
想一想这些交通工具可以怎样分呢？
D
Y
想一想这些交通工具可以怎样分呢？
还能按颜色分： 黄色：
绿色：
想一想这些交通工具可以怎样分呢？
D
Y
请你把下面8个小朋友分成两组，想一想都可以按什么标准分类呢？ 有几种不同的分法？
请你把下面8个小朋友分成两组，想一想都可以按什么标准分类呢？ 有几种不同的分法？
N
D
小学数学北师大一年级上册四分类《整理房间》教学设计何丽娟
《整理房间》教学设计【教学内容】北师大版小学数学一年级上册第四单元《分类》P57-P58的内容。
【教材分析】本节课是北师大版小学数学一年级上册第四单元《分类》的第一节新授课。
分类是一种重要的数学思想，数学学习过程中经常会遇到分类问题,如数的分类、图形的分类等。
在研究数学问题中，也常常需要通过分类讨论来解决问题，分类的过程就是对事物共同属性的抽象过程。
本课虽然只要求学生把一些原来无序的物品进行分类整理，看似分类活动十分简单，但却是渗透分类思想的一个启蒙阶段，它将成为后续认识数、发现数的特征、认识图形的特征以及对数据进行初步整理和分析的重要基础，并为后续学习统计和概率等数学知识积累感性经验。
教材中，主要通过让学生经历对学生房间内物品的整理过程，感受到分类是需要一定标准的，体会到分类在生活中的作用。
【学情分析】对于一年级的学生来说，他们对分类具有一定的生活经验。
比如：整理过自己的房间、书包等。
但大多数学生在对物品分类时分得不完整，或不理解为什么要这么分，这其实就是对“分类需要一个标准，并按这个标准去分”没有清晰的感知；另外，学生几乎没有体会过分类的作用，这就很难形成分类的意识，也就很难在未来的生活和学习中养成良好的数学素养。
在生活习惯方面，一年级小孩子经常丢三落四，忘这忘那，整理物品也不具有分类整理的习惯，给他们的生活带来了很多不便。
【教学目标】（一）知识与技能目标：在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，并能按一定的标准，对物品进行分类整理。
（二）过程与方法目标：让学生经历按一定标准对物品分类整理的过程，灵活运用多媒体的白板功能促进学生动手能力及思维能力的发展，感受分类在生活中的作用，渗透分类思想。
(三）情感态度与价值观目标：培养学生有条理地思考问题的能力，通过学习分类整理，让学生养成良好的学习生活习惯。
【教学重点】经历分类的过程，掌握分类的方法。
【教学难点】学会按一定的标准对物品进行分类。
青岛版数学低年级新授课《分类》
《分类》教学案例教学内容：青岛版《义务教育课程标准实验教科书.数学》一年级上册“分类”。
教学目标:基础目标：感受数学与生活的密切联系，初步养成整理物品的习惯。
能力目标：1、经历具体分类活动的过程，初步体验分类结果同一标准下的一致性和不同标准下的多样性2、在操作中提高初步的观察、比较能力。
3、在教师引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类的简单数学问题并能初步汇报和交流自己的想法。
德育目标：培养学生热爱劳动和关爱妈妈的情感。
教学重点：体会分类的意义，通过动手操作学会分类的方法。
教学难点：一致性和不同标准下的多样性。
突破措施：经历具体分类活动的过程突破重难点。
教学过程：一、创设情境，提出问题同学们你们喜欢逛超市吗？在超市我们是不是可以选购很多东西啊，今天老师和同学们一起去逛超市好吗？看大屏幕你看看超市都有什么？这些东西是怎样摆放的呢？你知道为什么这样摆放？这样把一样的东西放在一起叫分类，今天我们就学习分类。
学习用品区逛完了，我们去逛逛蔬菜水果，售货员叔叔阿姨还没来的及给他们分类呢？这样我们找起来麻烦不麻烦，那我们一起帮他们分分类整理整理好吗？教师总结：“我们刚才就是进行了分类整理。
”板书：分类二、参与活动，探索问题1、教师引导：“分类在我们生活中的用处可大了。
你看，妈妈正需要你的帮助呢！”引导学生体会分类的意义。
（出示例题图片。
）[“帮妈妈整理衣服”，通过母子对话引出“怎么整理呢”的问题，感受分类的必要性，以此体会分类与生活的紧密联系。
]学生分组讨论，怎样帮助妈妈整理衣服教师巡视、指导学生活动。
学生自由发表见解。
可能出现以下几种方法：①把爸爸、妈妈和小明的衣服分开；②按上衣和下衣分；③按颜色不同分……2、教师总结：“同学们想了各种方法帮助妈妈，你认为他们的方法怎么样？”“你能用几种方法进行分类？” [引导学生分析方法，体会分类标准不一致，分类结果就不一样。
教师引导学生进行分析总结，表述上有不足教师可以帮助学生。
北师大版小学数学一年级上册《分类》
§4.1整理房间
教学目标：
1、学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地
整理事物的习惯。
2、通过合作进行分类活动，学生进一步体会分类的含义，感受分类在生活中的用途。
3、通过学习学生对“自己的事情要自己做”有进一步的体会，培养热爱劳动的好习惯。
教学重点：学会按一定的标准进行分类的方法，养成有条理地整理事物的习惯。
教学难点：学会按一定的标准进行分类的方法。
教具准备：PPT课件
§4.2整理书包
教学目标：
1、学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。
2、学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。
3、体会生活中处处有数学，学生在数学活动中积累经验，培养与他人合作交流的能力。
4、学生养成有条理地整理事物的好习惯。
教学重点：按照确定好的标准进行分类。
教学难点：学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类方法。
教具准备：PPT。
青岛版(五年制)一年级上册数学《 2.1 分类》课件
二、班级管理：严格按班主任“一日常规管理”的操作流程工作。
谢 谢 大 家 三、班风建设：注重培养班级的凝聚力，重视班级遵守纪律的良好习惯的培养，充分发挥班级小
干部的作用。 四、做好后进生的帮教工作：能耐心、细心地帮助后进生不断进步。 五、主动做好与家长的联系：平常能及时与家长联系，能按要求完成家访任务。 六、积极参与各项活动：能积极组织学生参加学校的活动，并力求取得好成绩。 七、做好对学生的评价工作：能对学生作出客观公正的评价，做好每学期的“三好生”及“优秀
你能提出什么数学问题？
怎样整理呢？
探索新知
怎样整理呢？
把爸爸、妈妈和小明 的衣服分开放。
探索新知
小明，帮妈妈把 衣服整理一下。
爸爸： 妈妈： 小明：
探索新知
还可以怎样整理呢？
可以按上衣和下衣整理。
探索新知
小明，帮妈妈把 衣服整理一下。
上衣： 下衣：
探索新知
1.按爸爸、妈妈和小明分：
爸爸： 妈妈： 小明：
队员”的评选工作。
红色： 绿色： 黄色：
学以致用
4. 按照形状进行分类。
（1） （2） （3）
学以致用 5. 将气球按照颜色进行分类。
学以致用 5. 将气球按照颜色进行分类。
4个
5个
3个
【班主任工作职责】
在对学生的教育管理中，班主任工作是尤为重要的。因此，加强班主任的考核是相当重要的。主 要从以下几个方面进行考核。
2.按上衣和下衣分：
上衣：
下衣：
分的方法不同，结 果也不同。
典题精讲
易错提醒
把水果圈出来。
易错提醒 错误分析：
分类错误。黄瓜不是水果。 把水果圈出来。
北师大版数学一年级上册第四单元《分类》说课稿
北师大版数学一年级上册第四单元《分类》说课稿一. 教材分析《分类》这一单元主要让学生初步理解分类的概念，学会根据一定的标准对物品进行分类。
通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现分类的方法和特点，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对分类这一概念可能比较陌生。
但是，他们已经具备了一定的观察和操作能力，通过生活实例和游戏活动，他们能够理解和掌握分类的方法和技巧。
三. 说教学目标1.让学生初步理解分类的概念，知道分类的方法和特点。
2.培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
3.培养学生的交流和合作能力，提高学生的数学素养。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握分类的方法和特点，能够运用分类的方法解决实际问题。
2.难点：让学生理解分类的标准和原则，能够自主地进行分类。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活实例和游戏活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.采用问题驱动法，引导学生提出问题，寻找解决问题的方法，培养学生的逻辑思维能力。
3.采用合作学习法，让学生分组进行讨论和实践，培养学生的交流和合作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过创设一个有趣的情境，如小动物们要过河，但是桥上乱七八糟的，引出分类的概念，激发学生的学习兴趣。
2.初步感知：让学生观察一些图片或者实物，引导他们发现可以按照不同的标准进行分类，如按照颜色、形状等。
3.自主探究：让学生分组进行讨论和实践，他们可以选择自己喜欢的分类标准，对物品进行分类。
4.交流分享：让学生展示自己的分类结果，并解释分类的标准和原因，引导他们进行交流和合作。
5.总结提升：教师引导学生总结分类的方法和特点，让学生明白分类的意义和价值。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出分类的方法和特点。
可以设计成一个简单的分类，左边列出门类标准，右边列出分类结果。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的参与度、理解程度和操作能力来进行。
一年级数学上册《分类》教学反思
一年级数学上册《分类》教学反思•相关推荐一年级数学上册《分类》教学反思（通用14篇）作为一位优秀的老师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编为大家收集的一年级数学上册《分类》教学反思，希望对大家有所帮助。
一年级数学上册《分类》教学反思篇1《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的经验和已有的知识出发。
在本节课的教学中，注重学生已有的生活经验和知识，引导学生全身心地投入数学学习活动中，努力使学生在这样一个生动愉悦的教学中，自主地利用已有生活积累领悟分类的含义。
整节课我围绕“自主、合作、探究”的方式来进行教学，突出了我们数学的研究课题。
如：完成教材第39页的“做一做”出示图片，板演这个环节中我把书中的图做成能活动的，让学生亲自来前面动手操作，给学生提供一个分类活动的平台，这样更让学生一目了然，同时牢牢抓住学生的注意力，培养学生动手动脑操作能力。
数学来源于生活，生活中又充满数学。
所以我在实际生活中寻找数学题材，让学生整理自己的书包、分小组内同学的铅笔……进一步巩固体验分类的方法，让数学走进生活、联系生活实际学习数学。
这节课虽然经过了经心准备但在教学过程中仍有一些不足之处：如：教师在利用情境创设图时应该指导学生看图，找到与本课有关的信息，培养学生细心观察的习惯。
这节课中学生只能找到图中都有什么，不能感觉到同类的商品分类放在一起，起不到导课的作用。
低年级开始要指导学生看图。
学生要思考和回答问题时都是可以适时点拨，指导，不应该替学生说出答案或是说出后半句，都应该让学生自己思考，哪怕是完不成教学任务也不应该教师说，教师说了不符合新课改的理念，如：学生板演时“可不可以按颜色分？”书包内课本分类，学生如何分的应该让学生自己说出道理，不应该教师说；货架上物品的分类让学生自己说有什么规律；学生复习巩固过程中学生答错的问题应该当作错例来分析、指导如：5比3少几时有几个学生答5减2等问题。
小学数学一年级上册《物体分类-立体图形的认识》知识要点
表达
1、描述具有什么样特征的物体是长方体、正方体、圆柱和球。
2、辨认生活中的实物哪些是长方体、正方体、圆柱还是球。
1、说：具有什么样特征的物体是长方体、正方体、圆柱和球。
2、认：出示一些实物或出示一些实物的图片，辨认出长方体、正方体、圆柱和球。
看实物找特征来辨认。
运用
1、连：将实物与立体图形连接起来。
2、数：长方体、正方体、圆柱和球的个数。
3、找：找一找生活中哪些地方有长方体、正方体、圆柱和球体。
1、连：将实物与立体图形连接起来。
2、数：在给定图形中数出长方体、正方体、圆柱和球的个数。
3、找：找一找生活中哪些地方有长方体、正方体、圆柱和球体。
连：注意按顺序连，避免漏连。
小学数学一年级上册《物体分类-立体图形的认识》知识要点
教学点
陈述性、正方体、圆柱和球的名称。
2、认识长方体、正方体、圆柱和球。
1、看：生活中各种长方体、正方体、圆柱和球的实例。
2、分：将这些物体进行分类。
3、玩：摸一摸、看一看、玩一玩。
4、说：物体什么样，摸起来有什么感觉。
数：要有顺序或作标记，避免重复和漏数。
创新
在一组图形中，能辨认长方体、正方体、圆柱和球并能说出它们的名称。
1、搭：利用生活中的几何体实物搭出喜欢的东西。
2、说：说说搭出的东西每部分是什么形状。
通过学生喜欢的活动，加深对几何体特征的理解。
《分类》教学设计
《分类》教学设计分类属于统计领域的知识,是最基本的统计活动。
分类在教材中分成两个层次:一是根据自己的生活经验,按照给定的标准对熟悉的事物进行分类;二是自己确定一个标准对几何体或图形进行分类。
笔者要设计的这节课属于第一个层次范围,即根据一定的标准,对事物进行有序划分和组织的过程。
依照教材的编排意图和学生认知规律,我从以下几个方面进行考虑和设计本节课:1.联系学生的生活实际和认知规律,创设问题情境,激发学生学习兴趣。
根据一年级学生在学习活动中主要关注“新鲜、有趣、好玩”的认知规律,我在这节课中大量设计实物录像、动手操作、多媒体课件演示等直观教学手段。
学生在直观的演示和操作中自觉产生“分类”的愿望,并以“创设情境、认识分类”,“动手操作、体验分类”,“拓展延伸、应用分类”等循序渐进的教学层次渗透分类的意义和方法。
2.以自主、探索、合作的学习方式,最大限度提高学生主动参与学习的程度。
分类这一内容,学生在生活中或多或少地接触过。
因此,我在进行教学时,不是让学生被动地吸取、模仿、记忆和反复练习,而是创设了动手实践、自主探索与合作交流的学习情境。
通过把学生分成若干组,并以小小售货员的角色对学具袋中物品进行分类。
在这样的设计中,没有教师生硬的讲解与演示,而是让学生在组内讨论交流,在组与组之间观摩学习,在动手操作中体会和掌握知识。
3.注意培养学生有条有理的生活习惯。
根据本节课的内容,我希望学生学习完后,掌握分类方法和意义的同时养成有条有理的生活习惯。
因此在设计本节课时,我有意识地在整节课中渗透分类的意义,在对家庭中的物品分类时引导学生养成良好的日常行为习惯。
一、教学设计流程教学内容:冀教版数学一年级上册第64～65页分类教学目标:1.引导学生观察商场实物的摆放情况,通过分一分、看一看、猜一猜等活动使学生初步感知分类的意义,了解分类的含义。
2.能按给定的标准对熟悉的事物进行分类,体验分类的结果在同一标准下的一致性。
《分类》教学设计
《分类》教学设计（课件出示：超市水果区、超市蔬菜区、图书馆书籍、垃圾分类）（二）找出重点分类给我们的生活带来便利。
（设计意图：从逛超市的话题联系生活经验，初步感知分类的意义以及分类与生活的密切联系，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃的学习氛围，数学离不开生活，通过生活中熟悉的事物来了解数学中的分类，让学生明白数学与生活息息相关。
）三、探1——提出设想，探究证实（一）明确任务1.玩具是怎样摆放的？2.这些物品你想怎样分？（二）探究活动11.出示玩具情境图。
引导学生从下往上观察，从左往右分别说一说玩具的名称。
第一层：布熊猫、布兔子、布娃娃。
第二层：冲锋枪、水枪、手枪、狙击枪。
第三层：坦克车、摩托车、大卡车、小汽车、面包车。
2.（学习任务单）让学生前后两桌4人小组合作讨论：（时间：3分钟）（1）看一看玩具是怎样摆放的？（2）圈一圈用圆圈把同一层的圈起来。
（3）想一想玩具的摆放有什么规律吗？（4）说一说小组上台汇报，为什么要这样分这些玩具？3.学生交流，教师巡视，参与学生的探究。
4.学生通过讨论，反馈讨论结果。
（设计意图：玩具是学生喜欢的事物，借助玩具探究新知，容易激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性。
新课标倡导学生合作学习的方式，通过小组合作的学习，学生能更好的掌握学习方法，建立更和谐的师生关系，形成教学的共鸣，增强了学生主动获取知识的主动积极性和参与度，从而提高了教学效率，实现了教学目标的达成。
）四、展1——展示结果，解决问题（一）展示结果学生说出玩具的摆放规律：上面一层放的是布玩具，中间一层放的是玩具。
下面一层放的是玩具车，亮亮把同一类的玩具放在一起了，把这些玩具分成了三类。
教师投影展示学生写预习单的成果。
使学生知道玩具架上是按布玩具、玩具枪和玩具车分类摆放的。
（二）质疑答疑同学们还有什么疑惑的吗？其他小组还有什么补充的吗？如果学生没有疑问，教师要主动提出疑问。
（圆圈表示什么意思？）多请几个小组上台展示汇报。
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联合小学马伟华
这个小男孩外号叫邋遢大王。他不讲卫生，乱扔废物， 脏东西也照吃不误。老鼠王国的密探尖嘴鼠看中了他， 在橘子水里投下药丸，邋遢大王喝了以后，一下子变 成与老鼠一般大的小人。尖嘴鼠把他骗到老鼠王国。 他不愿呆在那里，几次逃跑，无奈老鼠王国兵将众多，
最后还是被关了起来。
小朋友们，像亮亮摆 放玩具这样，把有相 同特点的物品放在一
起就叫做分类。
分类在我们生活中 的作用可大啦
分类在我们生活中 的作用可大啦 Nhomakorabea分一分
把蔬菜下面□涂成黄色 把水果下面的□涂成绿色
□
□□
□
□
□
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□
□
找出不同类的圈 出来
想一想可以怎么分类
①
⑤
②
③
④
⑥
我们可以按形状进行分类
正方体
长方体
圆柱
想一想还可以怎么分？
①
②
③
⑤ ④
⑥
我们还可以按颜色进行分类 绿色
黄色
想一想还有别的分法吗？
①
②
③
⑤ ④
⑥
我们还可以按大小进行分类 大的
小的
聪聪的房间太乱了，我们 帮他整理一下房间吧！
这节课你 学会了什
么？
鼠王咆哮着要杀小邋遢， 正巧鼠国公主即将出嫁。 公主要利用邋遢大王的才 能为自己操办像人间一样 的婚礼。小邋遢巧妙地用 爆竹替代礼花，把老鼠王 国炸坍了。他带着共患难 的小猫、小狗回到了地面。 邋遢大王尝到了邋遢的苦 果，从此再也不邋遢了。
设疑：你想去谁的文 具店买东西，为什么 ？
亮亮的玩具柜是怎么摆 放的？
原来鼠王想要称霸地球， 征服人类。小邋遢就是他 们作为研究消灭人类的 “秘密细菌”的实验品。 小邋遢决心逃出监牢把 “秘密细菌”的事报告地 面上的人们。在善良的小 白鼠的帮助下，他几经周 折，终于找到了秘密地图。 不料再次被鼠王发现并捉 住，可怜的小白鼠也被推 下了万丈深谷。鼠国博士 高兴地在邋遢大王身上做 实验，幸亏忠实的小猫、 小狗提前偷换了药品，鼠 国博士的实验以失败告终。