六年级语文校本教材

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校本教材《主题阅读》

校本教材《主题阅读》

校本课程开发教材主题阅读(五、六年级)行唐县六一小学编委会主编:*****副主编:*****策划:*****统筹:*****编委组长:*****执行编委:***** ***** ***** *****编委:********************编写时间:2015年8月前言阅读是儿童了解自然与社会、获得知识和经验的主要方式,是提高儿童语言能力的重要途径,是打开儿童智慧之门的钥匙。

可以说,阅读是“终身学习的基础,基础教育的灵魂。

”语文知识不可能一蹴而就,他需要日复一日的点滴积累。

只有当阅读成为我们生活中的一种习惯,我们才会从容地坐在书本面前,细细地品读,深入地思考,采摘智慧的果实。

按照新课标的阅读要求,我们精心设计编写了这套《主题阅读》校本教材。

这套教材具有以下特色:一、选文精美,引领学生亲近文学本教材遴选具有思想性、人文性、科学性、趣味性和鲜明时代特征的优秀作品,这些选文不仅能够引领学生亲近文学,而且对于陶冶学生的道德情操,提高学生的文化素养具有极大的帮助。

二、体例新颖,激发学生阅读兴趣这套校本教材坚持“以人为本”的设计理念,处处为学生的学习着想。

“阅读指导”针对每个单元选文的具体类型,向学生进行简洁明了、实用有效的阅读策略指导,从而提高阅读效率。

“阅读训练”针对阅读中的重点、疑点和难点,为每篇选文精心设计了“阅读训练”,题型多样,难易适中。

三、练习创新,提高学生阅读水平阅读训练具有以下特点:第一,既抓基础知识,又做灵活拓展。

第二,体现了三维目标的整合。

第三,给学生留有多元化的解读空间。

我们对这本教材做了认真地编排,但定有不妥之处,请各位领导和老师们提出宝贵意见。

愿这套教材能够引领同学们步入快乐的阅读殿堂。

目录第一单元1、小镇的早晨-------------------022、红莲-------------------------033、天山美景---------------------044、山居秋暝---------------------055、沁园春·雪-------------------06第二单元1、清香父母茶-------------------082、无言的父爱-------------------093、月光启蒙---------------------104、送母回乡---------------------125、游子吟-----------------------13第三单元1、读书三境---------------------142、谈读书-----------------------163、读书“三余”-----------------18第四单元1、赵一曼的故事-----------------192、少年爱国者-------------------203、少年中国说-------------------224、满江红·怒发冲冠-------------235、过零丁洋---------------------23第五单元1、高贵的施舍-------------------252、钱被刮跑以后-----------------273、被人相信是一种幸福-----------284、菊花-------------------------295、咏梅-------------------------30第六单元1、和我崇拜的人生活的一天-------312、周恩来的故事-----------------333、曹冲智救库吏-----------------354、蜀相-------------------------365、书愤-------------------------36第七单元1、太阳风-----------------------372、新型航天服-------------------393、苍蝇和宇宙飞船---------------404、九九歌-----------------------415、冬至-------------------------41第八单元1、我的小河(节选)-------------432、受人青睐的绿色食品-----------443、给地球爷爷的一封信-----------454、给未来一片绿色---------------475、环保语录---------------------47第一单元主题导读:我看见深邃的宇宙,蔚蓝的地球;我看见雄伟的长城,我美丽的家.。

小学五年级、六年级经典诵读校本教材

小学五年级、六年级经典诵读校本教材

五年级•乐学篇河 广①《诗经•卫风》谁谓河广?一苇杭之②。

谁谓宋远?跂(q ì)予望之③。

谁谓河广?曾不容刀④。

谁谓宋远?曾不崇朝⑤。

① 河:黄河。

② 苇:用芦苇编的筏子。

杭:通“航”。

③ 跂:踮起脚尖。

予:而。

④ 曾不容刀:此句意为黄河窄,竟然容不下一条小船。

曾,乃,竟然。

刀,小船。

⑤ 崇朝:终朝,指从天亮到早饭的一段时间,形容时间短。

注 释注 释上 邪(y é)《乐府诗集》上邪①,我欲与君相知②, 长命无绝衰③。

山无陵, 江水为竭。

冬雷震震, 夏雨雪④。

天地合,乃敢与君绝⑤!① 上邪:相当于“天啊”。

上,指天。

邪,语气词。

② 相知:相亲相爱。

③ 长命无绝衰:此句意为让我们的感情永远不破裂、不衰减。

命,令、使。

④ 雨:这里用做动词,降下、落下。

⑤ 乃敢与君绝:(发生上述五件事)我才敢与你断绝。

注 释 注 释长 歌 行《乐府诗集》青青园中葵①,朝露待日晞②。

阳春布德泽③,万物生光辉。

常恐秋节至,焜(k ūn)黄华叶衰④。

百川东到海,何时复西归。

少壮不努力,老大徒伤悲⑤。

① 葵:冬葵,我国古代重要的蔬菜之一。

② 朝露:清晨的露水。

晞:因日晒而干。

③ 阳春:温暖的春天。

布:布施,给予。

德泽:恩惠。

④ 焜:叶落枯黄的颜色。

华:这里同“花”。

⑤ 徒:白白地。

注 释注 释老 马◎臧克家总得叫大车装个够, 它横竖不说一句话, 背上的压力往肉里扣, 它把头沉重地垂下!这刻不知道下刻的命, 它有泪只往心里咽, 眼前飘来一道鞭影, 它抬起头望望前面。

这是负重而无言的老马的形象,也是饱受压迫的人民的形象。

你能体会这二者之间的相似之处吗?赏 析注 释山中问答(唐) 李白问余何意栖碧山①, 笑而不答心自闲。

桃花流水窅(y ǎo)然去②, 别有天地非人间。

① 栖:栖隐。

碧山:又名白兆山,在今湖北安陆县境内。

② 窅然:远远地。

注 释注 释断章◎卞之琳你站在桥上看风景看风景人在楼上看你明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦春 宵①(宋)苏 轼春宵一刻值千金②, 花有清香月有阴③。

国学经典校本教材(六年级)

国学经典校本教材(六年级)

目录六年级上学期论语……学而第一……为政第二……八佾第三……里仁第四……公冶长第五……赤壁唐·杜牧……十五夜望月唐·王建……卜算子·咏梅南宋·陆游……六年级下学期雍也第六……述而第七……泰伯第八……子罕第九……乡党第十……七夕唐·白居易……夏日山中唐·李白……观沧海三国·曹操……《论语》《论语》是记载我国古代伟大的思想家、政治家、哲学家、教育家孔子及其弟子的言行的一部古代经典,是我国古代史、文化史、教育史上影响卓著的儒家典籍。

《论语》名称的由来,班超《汉书·艺文志》中说:“《论语》者,孔子应答弟子、时人及弟子相与言而接闻于夫子之语也。

当时弟子各有所记。

夫子既卒,门人相与而论纂,故谓之《论语》。

”原始记录杂出于众手,最后编定在战国初期,以曾参门人为主。

现通行的《论语》20篇,共511章。

其内容十分广泛,涵盖了哲学、政治、经济、伦理、美学、文学、音乐、教育、道德和管理等方面的内容,以及为人处世的原则与方法等等,对中华民族的人生观、价值观、气质、性格、思维等心理素质及道德行为起到过重大影响。

宋代开国宰相赵普认为,半部《论语》治天下;著名国学大师钱穆指出:“《论语》自西汉以来为中国识字人一部人人必读书。

”国学大师南怀瑾先生认为:“孔子学说和《论语》本书的价值,无论在任何时代、任何地区,对它的原文本意,只要不故加曲解,始终具有不可毁的不朽价值”。

著名学者李南也指出:“认识中国文化传统要从儒家开始,认识儒家要从孔子开始,认识孔子则需从《论语》开始。

《论语》是中国绝无仅有的一部奇书,是人类文化史上的一大奇迹,是中华传统文化的渊源,是中华民族的文化精粹,是古人智慧的结晶。

”著名学者李家秀提出:“《论语》是中国文化中最早成功的传记书,是中国经籍中最好的一部。

”中华孔子学会会长、北京大学博士生导师汤一介提出:“《论语》是一部两千多年来影响着中华民族精神面貌的伟大的书。

六年级语文下册阅读校本教材

六年级语文下册阅读校本教材

六年级语文下册阅读校本教材孔子(公元前551-公元前479),名丘,字仲尼,春秋时期鲁国人,春秋末期的思想家、教育家、政治家,儒家思想的创始人。

相传他有弟子三千,贤者七十二人。

孔子被后世统治者尊为“圣人”,战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔孟”。

第一课《论语》《论语》是儒家的经典著作之一,由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。

它以语录体为主,记录了孔子及其弟子言行。

《论语》与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。

共二十篇。

原文:子曰:“吾十有五/而志于学,三十/而立,四十/而不惑,五十/而知天命,六十/而耳顺,七十/而从心所欲,不逾矩。

”注释:有: 同“又”;立:站的住;不惑:掌握了知识,不被外界事物所迷惑。

天命:不能为人力所支配的事情。

耳顺:对于自己不利的意见能正确对待。

译文:我十五岁开始立志学习,三十岁就自立于世,四十岁遇事就能不迷惑,五十岁就了解并顺应了自然规律,六十岁就对各种言论能明辨是非,到七十岁才可以随心所欲,但不会超出规矩。

第二课《论语》原文:子夏曰:“博学/而笃志,切问/而近思,仁在其中矣”注释:笃:忠实,坚守。

仁:仁德。

译文:子夏说:“广泛地学习,坚守自己的志向,遇不明事能恳切地向别人发问,多考虑当前的问题,仁德就在其中了。

”《孟子》孟子(前372年—前289年):名轲,字子舆,邹(现在山东邹城市)人。

战国时期的政治家、思想家、教育家,是继孔子之后的一位儒家代表人物。

元明时称为“亚圣”,与孔子合称为“孔孟”。

他主张“仁政”、“王道”、“性善论”、“民贵君轻”。

《得道多助,失道寡助》原文选自《孟子·公孙丑下》。

《孟子》由孟轲及他的弟子所著,记录了孟子的思想与言行。

第三课《得道多助,失道寡助》节选原文:故曰,域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。

得道者多助,失道者寡助。

注释(1)域民不以封疆之界:意思是,使人民定居下来而不迁到别的地方去,不能靠划定的边疆的界限。

小学经典诵读校本课程教材

小学经典诵读校本课程教材

学校六年级上学期经典诵读校本教材第一节传承古训(增广贤文)内容提要观今宜鉴古,无古不成今。

知己知彼,将心比心。

酒逢知己饮,诗向会人吟。

相识满天下,知心能几人?《增广贤文》最能征服人心的是它的内容。

这部数千字的妙文,以格言的形式讲述了对人际关系的看法,介绍了待人接物的经验、读书的情趣,告诫后辈勤奋有志向。

书中那些精辟的语句绝非凭空而谈、信口雌黄,而是对中国人处世经验、智慧和原则的总结,因此具有很强的说服力,这正是它的生命力所在。

第1课 勤奋与志向●人无远虑,必有近忧。

●枯木逢春犹再发,人无两度再少年. ●不患老而无成,只怕幼而不学。

●若不登高望,谁信东流海样深. ●见者易,学者难。

莫将容易得,便作等闲看。

●如果一个人没有长远的打算,那么眼前就一定有麻烦。

●已经枯萎的树木等到了来年的春天还会再次发芽,可是人生只有一次,年轻的时光虚度了,就再也弥补不了了.●不怕老的时候一事无成,就怕少年时代不发奋刻苦。

●当初若不是去登高望远,后来怎知东海的浩瀚。

●看着容易,学起来就难了。

不要以为容易得到,就把它视为等闲之文意详解 品味经典物。

爱迪生说:“天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

”孔丘说:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。

”看来志向与勤奋是我们走向成功的奠基石。

陈胜的鸿鹄之志陈胜年轻的时候,曾经同别人一起被雇佣耕地。

(有一天)陈胜停止耕作走到田畔高地上(休息),因失望而叹息了很久,说:“如果(有朝一日我们谁)富贵了,不会(互相)忘记。

”雇工们笑着回答说:"你是个被雇佣耕地的人,哪来的富贵呢?" 陈胜长叹一声说:"唉,燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢!故事长廊心灵驿站你知道陈胜是谁吗?第2课 读书与情趣● 学在一人之下,用在万人之上. ●书中自有千钟粟,书中自有颜如玉。

●十载寒窗无人问,一举成名天下知. ●积金千两,不如多买经书. ● 读书须用意,一字值千金.●学习可以让我们的地位显赫,居于一个人的地位之下,千万人的地位之上。

经典诵读校本教材(六年级)

经典诵读校本教材(六年级)

序言同学们,你诵读经典吗?可记得牙牙学语时,妈妈教你吟唱《咏鹅》?可记得幼儿园时诵读《静夜思》?经典诗文那优美的语言,明快的节奏,动人的音韵,是否深深地刻在了你心里呢?爱上经典诗文吧,你会懂得许多做人的道理。

读“慈母手中线,游子身上衣”,你会体会到父母的养育之恩比山高,比海深;读“少壮不努力,老大徒伤悲”,你会懂得时间是多么的宝贵,你定不会虚度年华。

爱上经典诗文吧,你可以随时游览祖国的名山大川,领略秀美的自然风光。

读“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,你能感受到庐山瀑布的雄奇壮丽;读“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”,你能欣赏到杭州西湖的如诗如画……爱上经典诗文吧,你会看到唐诗宋词中老杜的沉郁,太白的飘逸,东坡的豪放;你会被短小精悍的《三字经》,朗朗上口的《千字文》,广为流传的《弟子规》,辞约义富、微言大义的《论语》《道德经》深深吸引,乐而忘返……浸润书香,感悟人文;诵读经典,传承美德。

相信我们会在享受“与经典为伴,与圣贤为友”的吟诵乐趣中,受到教育和启迪,在优秀诗文的熏陶中,学长补短,丰厚“至善”学养,提升“至善”品质。

让我们在源远流长,美不胜收的诗文佳作中感悟真、善、美,传承祖国文化与精神的命脉!目录一、古诗词1.《积雨辋川庄作》2.《破阵子》3.《送梓州李使君》4.《题临安邸》5.《观书有感》6.《游山西村》7.《书湖阴先生壁》8.《赠花卿》9.《虞美人》10.《沁园春•雪》11.《清平乐•六盘山》12.《采桑子》13.《卜算子•咏梅》14.《渔歌子》15.《滁州西涧》16.《忆江南•江南好》二、《道德经》三、海安县小学生推荐阅读书目一古诗词积雨辋川庄作(唐)王维积雨空林烟火迟,蒸藜炊黍饷东菑。

漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。

山中习静观朝槿,松下清斋折露葵。

野老与人争席罢,海鸥何事更相疑。

【诗文解释】久雨不停,林野潮湿烟火难升;烧好饭菜,送给村东耕耘的人。

水田广漠,一行白鹭掠空而飞;夏日浓荫,传来黄鹂宛啭啼声。

六年级上册校本教材教案

六年级上册校本教材教案

六年级上册校本教材教案一、第一章:校园文化1.1 教学目标让学生了解校园文化的内涵和重要性。

培养学生热爱校园,积极参与校园文化的态度。

1.2 教学内容校园文化的定义与种类校园文化的重要性如何积极参与校园文化1.3 教学方法讲授法:讲解校园文化的定义与种类,校园文化的重要性。

讨论法:分组讨论如何积极参与校园文化。

1.4 教学评估课后作业:让学生写一篇关于自己校园文化的文章。

二、第二章:团队合作2.1 教学目标让学生理解团队合作的重要性。

2.2 教学内容团队合作的重要性团队合作的方法与技巧团队合作的故事分享2.3 教学方法讲授法:讲解团队合作的重要性,分享团队合作的故事。

实践法:分组进行团队合作游戏,让学生体验团队合作的过程。

2.4 教学评估课后作业:让学生绘制一幅关于团队合作的海报。

三、第三章:环保教育3.1 教学目标让学生了解环保的重要性。

3.2 教学内容环保的定义与重要性环保的方法与技巧环保的故事分享3.3 教学方法讲授法:讲解环保的定义与重要性,分享环保的故事。

实践法:组织学生进行校园环保活动,如垃圾分类、节约用水等。

3.4 教学评估课后作业:让学生写一篇关于环保的文章。

四、第四章:心理健康4.1 教学目标让学生了解心理健康的重要性。

4.2 教学内容心理健康的定义与重要性应对压力的方法与技巧心理健康的故事分享4.3 教学方法讲授法:讲解心理健康的定义与重要性,分享心理健康的故事。

讨论法:分组讨论应对压力的方法与技巧。

4.4 教学评估课后作业:让学生绘制一幅关于心理健康的海报。

五、第五章:安全教育5.1 教学目标让学生了解安全的重要性。

5.2 教学内容安全的定义与重要性安全的方法与技巧安全的故事分享5.3 教学方法讲授法:讲解安全的定义与重要性,分享安全的故事。

实践法:组织学生进行安全演练,如火灾逃生、地震逃生等。

5.4 教学评估课后作业:让学生写一篇关于安全的文章。

六、第六章:信息素养6.1 教学目标让学生了解信息素养的内涵和重要性。

义务教育教科书·语文六年级下册

义务教育教科书·语文六年级下册

义务教育教科书·语文六年级下册1. 选用背景义务教育教科书·语文六年级下册是国家教育部门制定的义务教育教科书之一,是面向全国中小学生的语文教材。

该教科书是语文学习的重要组成部分,旨在培养学生的语言表达能力、阅读能力和写作能力。

6年级是学生接受义务教育的最后一年,这本教科书将帮助学生巩固基础知识,提高语文素养,为他们将来的学习打下坚实的基础。

2. 教材内容概述义务教育教科书·语文六年级下册分为上下两册,下册主要内容包括诗歌、散文、小说等不同文体的文学作品,以及与之相关的阅读理解、作文等练习。

教材内容涵盖了现代文学作品、古代文学经典等多个方面,旨在拓展学生的文学视野,提升他们的文学鉴赏能力。

3. 教材特点分析义务教育教科书·语文六年级下册以传统文化与现代生活为主题,内容涵盖了丰富多样的文学作品。

教材注重培养学生的语感和审美能力,通过精心编选的文学作品,激发学生对语文的兴趣,引导他们积极参与到语文学习中来。

教材还注重学生的写作能力培养,通过多种类型的写作练习,帮助学生提高表达能力和语言组织能力。

4. 教材使用建议在使用义务教育教科书·语文六年级下册时,教师可以结合自己的教学经验和学生的实际情况,灵活设置教学内容和教学方式。

教师可以借助教材中的文学作品,进行课文朗读、赏析讨论等活动,激发学生的学习兴趣;教师还可以针对教材中的作文题目,开展不同类型的写作指导,帮助学生提高写作水平。

教师还可以结合课外阅读,拓展学生的文学视野,提高他们的语文素养。

5. 总结义务教育教科书·语文六年级下册是一本以传统文化为基础,以现代生活为背景的优质语文教材。

教材内容丰富多样,注重培养学生的语感、审美能力和写作能力,有助于学生全面提升语文素养。

在教学实践中,教师可以巧妙运用教材,引导学生主动参与学习,培养他们的语文学习兴趣和能力。

通过对义务教育教科书·语文六年级下册的合理使用,可以有效地提高学生的语文素养,为他们今后的学习和发展奠定坚实的基础。

义务教育六年制小学教科书语文第八册

义务教育六年制小学教科书语文第八册

表达效果。
说明技巧
03
培养学生运用简洁明了的语言对事物进行客观、准确的说明,
提高说明能力。
情景对话模拟
日常生活场景
模拟购物、问路、打电话等日常生活场景,让学生在真实情境中 练习口语交际。
学校生活场景
模拟课堂发言、向老师请教问题、与同学交流学习经验等学校生 活场景,提高学生的口语表达能力。
社会生活场景
本册教科书安排了适量的语文实践活动,如口语交际、习作、综合性学习等,以提 高学生的语文应用能力。
教材结构特点
本册教科书采用单元式结构,每 个单元围绕一个主题组织教材内 容,便于学生系统学习和掌握知
识。
教材注重知识的层次性和递进性, 从字、词、句、段到篇,逐步提 高学生的阅读能力和表达能力。
教材安排了适量的选读课文和自 读课文,以满足不同学生的阅读 需求,培养学生的自主阅读能力。
创新思维培养
创设宽松、自由的学习氛围,鼓 励学生大胆质疑、敢于表达不同 观点,激发学生的创新意识。
通过开展创意写作、想象画等活 动,培养学生的想象力和创造力。
引导学生运用所学知识解决实际 问题时,注重方法的多样性和创 新性,鼓励学生尝试不同的解决
方案。
06 考试评价与反馈
考试形式及内容
考试形式
采用闭卷笔试形式,考试时间90分钟,满分100 分。
考试内容
涵盖全册教材内容,包括识字写字、阅读、写作、 口语交际等方面。
题目类型
包括选择题、填空题、阅读理解题、写作题等。
评价标准及方式
01 识字写字
02 阅读
03 写作
04 口语交际
05 评价方式
正确书写汉字,掌握字形 、字音、字义,理解词语 含义和用法。

小学六年级片段教学校本教材编写

小学六年级片段教学校本教材编写

小学六年级片段教学校本教材编写片段教学是一种从传统教学模式中发展起来的,以现代教育理念为指导的新型教学模式。

它是在教材编写过程中充分发挥了主观能动性,利用多种方式组织语言和内容,使学生能够通过对课文的学习,提高语言运用能力和实践能力。

其最大特点是以学生为主体,在教师指导下,进行自我学习、交流和合作,最终达到发展学生个性品质的目的。

片段教学在小学阶段已经逐步成熟起来,但仍然存在着很多问题:(1)教师整体能力不强;(2)课堂中师生交流不充分。

从上述这些问题出发选择了两个典型的片段教学案例来进行分析思考:一个是课文篇幅不长没有太多语言表达的课文片段,另一个是课文结构简单但能体现丰富情感的课文片段。

在这两个典型案例中教师们分别选取了第二段《小溪流起来》和第三段《我长大了点》这两个比较精彩的篇章进行解读。

这两篇经典著作都有鲜明的主题和深刻的内涵——一、首先从课文内容上看,《小溪流起来》是一篇写景、抒情的作品,这篇文章用“我”看到小溪边有一个小女孩不停地在水中洗衣服、捡起石块准备放进水里;而通过“我”读懂了女孩对水的热爱和不舍。

小女孩的这种表现形式,其实就是一种爱大自然的表现,在日常生活中,我们总能看到一些人“自私”地对动物实施“掠夺”;但是在这篇课文中又用自己的行动告诉我们,即使是自私,也不能让它侵犯我们。

作者通过这样一个小女孩的活动告诉我们:爱不能破坏大自然的美丽与和谐。

当然这种爱没有边界,它是一种无私的付出、为了人类社会未来的发展而做出的努力。

所以从课文主题来说,“我长大了”是一个饱含深情、感人至深的一个故事。

课文中作者通过几个生动有趣的小细节描写来表现了自己对大自然对人类未来发展作出选择时那种无私地付出和牺牲、以及对小溪充满感激之情,表达了作者珍惜这来之不易事业成就、热爱自然与人类未来健康发展、用自己点滴行动去履行感恩之心和“以实际行动”回报大自然等美好愿望。

这种写景抒情,又不乏真情实感与真切关怀。

小学六年级语文校本课程教材《对联趣谈》

小学六年级语文校本课程教材《对联趣谈》

小学六年级语文校本课程教材:《对联趣谈》[认识对联]对联,雅称“楹联”,俗称“对子”。

它言简意深、对仗工整、平仄协调,是一字一音的汉语语言独特的艺术形式,也是中华民族的文化瑰宝。

[欣赏故事]巧对(两则)(一)清代初,连山莲塘人彭希商,号会斋,十三岁时即在当时县学就读,学使来查员生的业绩与才学,信口出了一上联曰:“诸肉不如猪肉味”求下联。

彭希商略一思索即时应对曰:“百花怎比柏花香”学使听了非常高兴,称赞这孩子有出息,以此正式名列泮庠(即成为秀才,据说从此彭族开始成为“书香门第”之家)。

后来彭希商由拔贡授福建泉州府教授(学政官)颇有声望。

(二)清代中叶,连山和睦乡的邓维森,据说自幼聪慧,进入私塾读书前就能吟诗作对,远近闻名。

有一次,外地江右来了一位名士,听说邓维森是个神童,便来和睦乡来找他,正巧和邓维森在村头池塘边相遇,江右名士便出一联曰:“一池浮萍,许多鱼虾藏底下。

”邓维森听了,毫不困难地对道:“两株乔树,若干鸟雀宿其中。

”江右名士听后非常欣赏,赞扬道:“好对,好对!”“头落地”对“角朝天”从前,有位书生赶路上京考试,走到一个三叉路口时,不知从那条路走好。

刚好看见有位老大爷在河边大石上磨斧头,他走上去向老大爷问路。

老大爷抬头看看书生,想了想,就说了几句话:“磨斧头,上山头,砍木头,头头落地”。

他说:“如果你对得上,就指路给你。

”书生想了很久都答不出,只好回家去了。

回到家里,妻子奇怪地问他:“为什么又走回来?”书生只好将路上遇见老大爷,问路出对的情况告知妻子。

叹了口气说:“你别着急,明天一早我就帮你想出来,今晚上你就安心睡觉吧!”第二天一早,妻子早早起床来,叫书生跟着她去,看她做工。

她走出门外,就折起一边衫角,直走到塘边,坐上小船,到塘里摘菱。

书生看看瞧瞧,果然有所醒悟。

于是,辞别妻子赶路去,又在三叉路口遇上老大爷,他对:“折衣角,落塘角,摘菱角,角角朝天。

”老大爷听了,高兴地指路给他前去。

内容说明]《巧对》两则,分别讲了彭希商和邓维森两人对对子的故事,故事内容真实、生动有趣且充满智慧。

小学语文校本教材 (1-6年级)全套

小学语文校本教材 (1-6年级)全套

一年级词语积累一、描写春天的词语:春光明媚春回大地春暖花开春意盎然春意正浓风和日丽春花烂漫鸟语花香百鸟鸣春莺歌燕舞二、描写夏天的词语:赤日炎炎烈日炎炎骄阳似火挥汗如雨大汗淋漓鸟语蝉鸣万木葱茏枝繁叶茂莲叶满池夏树苍翠三、描写秋天的词语:秋高气爽天高云淡秋风送爽秋菊怒放秋色宜人金桂飘香果实累累北雁南飞满山红叶五谷丰登四、描写冬天的词语:天寒地冻北风呼啸滴水成冰瑞雪纷飞冰天雪地冰封雪盖漫天飞雪白雪皑皑冰封大地寒冬腊月五、各类形式词语复习:ABB:绿油油红彤彤白花花胖乎乎笑眯眯金灿灿黄澄澄静悄悄黑糊糊白茫茫圆溜溜笑哈哈ABAC:有红又大又香又甜又圆又大又说又笑又高又大又白又胖又唱又跳有声有色人上人海无影无踪AABB:高高兴兴明明白白干干净净红红火火漂漂亮亮认认真真快快乐乐许许多多拉来往往开开心心ABAB:雪白雪白火红火红碧绿碧绿金黄金黄讨论讨论打扫打扫考虑考虑商量商量整理整理参观参观AAB:浇浇水散散步洗洗澡说说话唱唱歌跳跳舞洗洗手看看书吃吃饭刷刷牙洗洗脸动动脑ABCC:金光闪闪得意洋洋春风习习波光粼粼兴致勃勃喜气洋洋炊烟袅袅清风习习表示动作的词语:看书写字喝水砍柴唱歌跳舞打球弹琴踢球骑车捕鱼吃饭洗脸打伞洗碗筷擦桌椅系鞋带理书包晒衣服放风筝洗手绢种果树晒棉被挠痒痒表示颜色的词语:金黄杏黄鹅黄火红粉红橘红桃红嫩绿翠绿碧绿宝蓝蔚蓝漆黑乌黑十二生肖成语:胆小如鼠对牛弹琴如狼似虎守株待兔叶公好龙画蛇添足人仰马翻顺手牵羊杀鸡吓猴鸡飞狗跳人怕出名猪怕壮带有数字的成语:一心一意二话不说三心二意四面八方五光十色六神无主七上八下九牛一毛十全十美互为反义词的词语:开关大小多少左右来往上下黑白明暗出入南北东西内外是非六、四季的花春季:桃花迎春花杏花梨花油菜花杜鹃花水仙夏季:茉莉荷花百合栀子花秋季:山茶花桂花银杏菊花冬季:梅花七、我知道的鸟鸵鸟蜂鸟海鸥云雀乌鸦燕子孔雀鸽子天鹅鹦鹉八、我知道的蔬菜青菜萝卜大白菜菠菜西红柿茄子黄瓜冬瓜花菜扁豆土豆葱九、我知道的水果苹果梨杏桃子香蕉葡萄猕猴桃石榴草莓哈密瓜橘子荔枝菠萝西瓜樱桃十、我知道的运动跑步跳马举重游泳跳水滑冰排球羽毛球跳远跳绳篮球足球十一、我知道的星球太阳月亮水星地球金星木星土星天王星海王星冥王星彗星十二、天气谚语:1、燕子低飞要下雨2、蚂蚁搬家要下雨3、泥鳅跳,雨来到4、鱼跳水,要下雨十三、动物尾巴的作用:1、小鱼用尾巴拨水2、老牛用尾巴赶蚊蝇3、壁虎用尾巴逃生4、小松鼠用尾巴当被子5、啄木鸟用尾巴当凳子6、小燕子用尾巴掌握方向二年级《三字经》全文及解释人之初,性本善。

六年级校本教材-国学经典(完整版)

六年级校本教材-国学经典(完整版)

目录一、国学经典1.古今贤文(志向篇)...... ........... (3)2.古今贤文(劝学篇)................. (3)3.古今贤文(真理篇)................. (4)4.古今贤文(合作篇)................. ....... .. (5)5.古今贤文(读书篇)................. ........ . (6)6.苏幕遮·怀旧 ....................... 宋·范仲淹6 7.相见欢 ........................ ......宋·李煜7 8.生查子·元夕................ .........宋·欧阳修8 9.江南春....................... ........宋·寇准810. 江城子·乙卯正月二十日夜记梦.........宋·苏轼911. 蝶恋花·春景............... ..... ...宋·苏轼912. 卜算子·咏梅.............. .........宋·陆游1013. 渔家傲·秋思........................宋·范仲淹1114. 陋室铭.................. .........唐·刘禹锡1115.爱莲说................ ............宋·周敦颐12 16.买椟还珠.............. ..《韩非子·外储说左上》13 17.狐假虎威................... ...《战国策·楚策》14 18.螳臂挡车.................... 《淮南子·人间训》15 19.囫囵吞枣....................... ...《湛渊静语》15 20.望梅止渴.....................《世说新语·假谲》16二、经典美文1.《海燕》.......................... .. ..... ............... ........ ....... .高尔基172.《春》.......................... ....... ..................... . .... ... .... .朱自清173.《匆匆》.......................... ........ ............... .... .... ... ....朱自清184. 《桂林山水甲天下》....... ......... ..................... .... . 陈淼195.《乡愁》................... ............... .... .... ... ..... ....... ... 余光中206.《你是人间的四月天》........................................... 林徽因217.《少年中国说》.................................. ........... .... .... 梁启超228.《爬山虎的脚》.................................. ............ .........叶圣陶229. 《趵突泉》......................................... ....... ........... .老舍2310.《燕子》......................................... ... .................. ..郑振铎2411.《麻雀》.......................... ....... ................ ......... 屠格涅夫2412. 《眼睛》.................................................. .......... ...姜华2513.《雷锋日记》..................... ................. ...... ...........雷锋2614. 《猫》.............................................................. .... 老舍2615.《珍珠鸟》......................................... ........ ...........冯骥才27三、爱我中华1. 祖国啊,我亲爱的祖国.....................舒婷282. 我爱这土地.............................艾青303.炉中煤 .................. ...............郭沫若30四、对联集锦第一部分国学经典——古今贤文1. 志向篇山立在地上,人立在志上。

全国创新课堂观摩活动优质课一等奖校本教材六年级语文群文阅读《读曹诗,识曹操》教学设计表+教学反思表

全国创新课堂观摩活动优质课一等奖校本教材六年级语文群文阅读《读曹诗,识曹操》教学设计表+教学反思表

观摩活动教学设计表注:此模板可另附纸,为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

观摩活动教学反思表学校课名读“曹诗”,话曹操教师学科语文年级六年级1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能,效果如何?(1)IRS反馈器答题,进行前测后测数据对比:课前与课后阶段,学生运用IRS反馈器主动答题,教师统计结果,通过数据对比,了解全班学生预习课文及学习课文后对曹操的了解状况。

课前课后提问:你认为曹操是一个怎样的人?陈述理由。

(2)IRS反馈器答题,进行二次作答,数据对比看见思维变化。

通过学习两篇诗歌及了解曹操的历史故事,结合古今中外智者的评价全面了解曹操其人;通过二次作答,让学生思维可视化,并通过小组合作的方式,看见生生互动中思维的生成和变化,及时帮助少数学生纠正认知偏差。

(3)Hiteach智慧教学平台随机抽取个人:检查课前预习,了解学生基础知识掌握及文章理解状况。

Hiteach智慧教学反馈器选择:检测学生对关键词的理解。

Hiteach智慧教学统计翻牌功能:了解每个学生当即的理解。

讨论后二次选择,看见每个孩子思维的变化和课堂成长。

(4)Hiteach智慧教学平台抢权功能:课文预习检测时使用抢答功能,激发学生竞争意识。

抢权调动学生参与课堂的积极性,也是对学生情绪状态的调控。

(5)Hiteach智慧教学平台计时器倒计时:控制学生小组活动时间,让课堂学习更高效。

(6)HITA手机端上传学生作品:第一次上传学生比较两首诗异同的表格,让小组合作学习内容及时呈现,并帮助其他同学及时全面了解。

第二次上传学生作品,对曹操其人及其诗的评价。

展示自己的认识并让其他同学直观全面了解。

2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间(如:5'20''-10'40''),时间3-8分钟左右,每节课2-3段),引起了哪些反思(如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动,生成性的问题解决等)。

最新六年级上册校本教材教案.

最新六年级上册校本教材教案.

六年级校本课程(文学欣赏)教学计划一、指导思想:1、《语文课程标准》指出:语文教学要让学生认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。

众多实验证明,最有效的方式是,从记忆力力最佳的幼年时代起,就构建一个目濡目染大师原创精神的生活氛围。

2、以推动我校“以校为本”的校本教研为目标,加强教研组、年级组、备课组间的交流、合作意识,充分发挥教师教学的个性,加强校本课程研究,创建合作、探究的校本教研氛围。

二、教学目标:1.提高孩子们的人文修养,积淀孩子们的文化功底,让孩子打好传统的根基。

2、提高儿童智力,发挥学生潜能。

3、完成背诵的古诗的要求。

三、教学内容:文选读本《小学生古诗词必背80首》四、教学措施:1、营造浓厚的诵读氛围。

在教室显眼的地方粘贴古诗文的内容,留有“每周一诗”园地。

每天定时间播放古诗配乐朗诵,让学生感其声,领其情,通过系列的活动,营造浓厚的诵读氛围。

2、因地制宜,诵读的形式丰富多样。

①唱古诗:用自己熟悉的歌曲调子来演唱这一首诗。

②诵古诗:学生站成“古诗”队形,齐声背诵,使学生感受到了祖国文化的宏大和壮美,油然产生对祖国文化的热爱。

③演古诗:我们将古诗中一些优秀的篇目加以创新,配上音乐、画面、情境、舞蹈、,以表演、演唱、朗诵的形式把古诗的内容全方位的展示出来,让学生领略古诗的意境,给学生以美的享受,达到熏陶学生的目的。

④赛古诗:定期举行古诗擂台赛。

⑤画古诗:我们让学生根据对古典诗文的理解,想象古诗的意境,用绘画的形式把古诗的内容画出来。

五、教学进度安排:教学内容:<<蜂>>作者:罗隐教学目标:1、正确流利地诵读古诗,背诵古诗。

2、体会作者在诗句中蕴涵的思想感情,体会作者对劳动人民的同情。

教学过程:一、导入新课,揭示课题。

二、理解、赏析(1)“不论平地与山尖,无限风光尽被占”写出了无论平原田野还是崇山峻岭,凡是景致最美的地方都有它们奔忙的身影。

以“借物喻人”的手法表现出劳动人民终日劳作的辛苦。

(完整版)六年级校本教材

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目录第一单元古诗苑1 春日 (1)2 古诗苑漫步 (3)3 秋夕 (4)第二单元可爱的家乡4 郑家弦子戏 (11)5 编织 (13)6 宁阳朱氏唢呐 (15)第三单元快乐童年7 花样跳绳(一) (17)8 花样跳绳(二) (19)9 旋风跑 (21)第四单元生活小常识10 巧做美食 (22)11 认识人民币 (24)第五单元小游戏,大智慧12 对称美 (27)13 七巧板(一) (29)14 七巧板(二) (30)第一单元古诗苑古诗是中华民族文化的瑰宝。

古诗情感丰富,语言精练,意境深远,生动形象,脍炙人口,灿烂辉煌。

了解古诗,就可以了解民族的文化历史;欣赏古诗,就可以感受民族文化的灿烂。

漫步古诗苑,我们心旷神怡,我们留连忘返。

让我们步入古诗的王国,让我们品味古诗的芬芳,让我们沉浸在古诗的海洋,汲取古诗的营养,健康茁壮地成长!1 春日【清】朱熹胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。

等闲识得东风面,万紫千红总是春。

古诗今译我选择一个春光明媚的美好日子观花赏草来到泗水边,只见无边无际的风光景物一时间都换了新颜。

随便什么地方都可以看出东风的面貌,东风吹得百花开放,万紫千红到处都是春天的景致。

温馨点击作者背景朱熹(1130-1200),南宋哲学家。

字元晦(huì),一字仲晦,号晦庵,别称紫阳,徽州婺(今江西婺源)人。

他是宋代理学的集大成者,也写过一些好诗,善于寓哲理于形象,以《春日》、《观书有感》等较著名。

名句赏析——“万紫千红总是春。

”首句点明出游的时令、地点,下三句写“寻芳”的所见所识。

春回大地,诗人耳目一新。

正是这新鲜的感受,使诗人认识了东风。

仿佛是一夜东风,吹开了万紫千红的鲜花;而百花争艳的景象,不正是生机勃勃的春光吗?诗人由“寻”而“识”,步步深化,统率全诗的则是一个“新”字。

但泗水在山东,孔夫子曾在泗水之滨讲学传道;而南宋时那地方早已沦陷于金国,朱熹怎能去游春呢?原来这是一首哲理诗。

诗中的“泗水”暗喻孔门,“寻芳”暗喻求圣人之道,“东风”暗喻教化,“春”暗喻孔子倡导的“仁”。

六年级语文校本教材

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第一周每日一句周一:无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

(唐)杜甫《登高》周二:大江东去,浪淘尽,千古风流人物。

(宋)苏轼《念奴娇赤壁怀古》周三:天门中断楚江开,碧水东流至此回(唐)李白《望天门山》周四:大漠孤烟直,长河落日圆。

(唐)王维《使至塞上》周五:夕阳无限好,只是近黄昏。

(唐)李商隐《乐游原》每周一诗:山居秋暝(唐)王维空山新雨后,天气晚来秋。

明月松间照,清泉石上流。

竹喧归浣女,莲动下渔舟。

随意春芳歇,王孙自可留。

译文空旷的群山沐浴了一场新雨,夜晚降临使人感到已是初秋。

皎皎明月从松隙间洒下清光,清清泉水在山石上淙淙淌流。

竹林喧响知是洗衣姑娘归来,莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。

春日的芳菲不妨任随它消歇,秋天的山中王孙自可以久留。

国学经典——《论语》1.学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?说:音yuè,同悦,愉快、高兴的意思。

愠:音yùn,恼怒,怨恨。

句意:学了又时常温习和练习,不是很愉快吗?有志同道合的人从远方来,不是很令人高兴的吗?人家不了解我,我也不怨恨、恼怒,不也是一个有德的君子吗?2.曾子曰:吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”曾子说:“我每天多次反省自己:替别人办事是否尽心竭力了呢?同朋友交往是否信实呢?老师传授给我的学业是否复习了呢?”3.温故而知新,可以为师矣。

(如果做到)温习旧的(知识)而知道新的(道理),就可以成为别人的老师。

4.学而不思则罔,思而不学则殆。

罔:迷惑不解。

殆:危险.这里是“学业上陷入困境”的意思.。

只学习而不思考就会迷惑不解,只思考而不学习就会在学业上陷入困境.。

5.知之为知之,不知为不知,是知也。

最后一个"知" ,通“智”,意思是智慧,所以读zhì。

知道就是知道,不知道就是不知道,这才是聪明的。

好书推荐:你喜欢旅游吗?你想环游整个地球吗?你相信八十天可以环游地球吗?读了法国著名作家儒勒?凡尔纳的经典之作《八十天环游地球》你就能找到答案了。

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校本教材何玉岗长歌行汉乐府青青园中葵,朝露待日晞。

阳春布德泽,万物生光辉。

常恐秋节至,焜黄华叶衰。

百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。

【引你欣赏】这首诗从"园中葵"说起,再用水流到海不复回打比方,说明光阴如流水,一去不再回.最后劝诫人们,要珍惜青春年华,发愤努力,不要等老了再后悔.这首诗借物言理,首先以园中的葵菜作比喻."青青"喻其生长茂盛.其实在整个春天的阳光雨露之下,万物都在争相努力地生长.何以如此因为它们都恐怕秋天很快地到来,深知秋风凋零百草的道理.大自然的生命节奏如此,人生又何尝不是这样一个人如果不趁着大好时光而努力奋斗,让青春白白地浪费,等到年老时后悔也来不及了.这首诗由眼前青春美景想到人生易逝,鼓励青年人要珍惜时光,出言警策,催人奋起.悯农唐李绅锄禾日当午,汗滴禾下土。

谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。

【诗句】农民伯伯在地里辛勤的锄草,这时的太阳正当午,汗珠儿一串串滴进禾下的泥土。

有谁知道盘子里的粒粒米饭,每一颗都是农民辛苦劳动换来的。

【引你欣赏】这首诗表达了作者对农民深切的同情,说明粮食来之不易。

教育小朋友们要爱惜每一粒粮食,珍惜农民伯伯的劳动成果。

蚕妇宋张俞昨日入城市,归来泪满巾。

遍身罗绮者,不是养蚕人。

【诗句】一个住在乡下的、以养蚕为生的妇女,昨天到城市里去赶集并且出售蚕丝。

回来的时候,她却是泪流不断,伤心的泪水甚至把手巾都浸湿了。

因为她在都市中看到,全身上下穿着美丽的丝绸衣服的人,根本就不是像她这样辛苦劳动的养蚕人!【引你欣赏】张俞的诗歌作品并不很多,但是这一首《蚕妇》,使他在中国古典诗歌的大舞台上占据了一席之地。

《蚕妇》写在北宋时期,整篇诗就好像是在讲故事:妇人昨天进城里去卖丝,回来的时候却是痛哭流泪。

因为她看到,城里身穿丝绸服装的人,都是有权有势的富人。

像她一样的劳动人民,即使养一辈子蚕,也是没有能力穿上“罗绮”的……这首诗揭露统治者不劳而获的不合理现实,极有说服力。

全诗没有任何一字的评论,也没有使用什么高深的联想,但是读者从字里行间,可以轻易地感受到诗歌的实际寓意,体会到诗人的思想感情。

古诗充分表现出作者对当时社会的不满,表达了对劳动人民的深切同情。

田园乐唐王维桃红复含宿雨,柳绿更带朝烟。

花落家童未扫,莺啼山客犹眠。

【诗句】红红的桃花瓣上还含着昨夜的雨珠,雨后的柳树萦绕在早晨的烟雾之中。

昨夜被雨水打落下来的满地花瓣,家童还没有打扫,黄莺啼鸣,山客还在酣眠。

【引你欣赏】这首诗描写了春天夜雨过后,清晨美丽的景象,表达了诗人悠闲的心情。

诗中的描写绘形绘色,由景生情,诗中有画。

“桃红”、“柳绿”、“花落”、“莺啼”,诗人抓住了春天的特征,描画出一幅柳暗花明、清新幽寂的春之图。

全诗对仗工整,音韵铿锵。

山居秋暝(唐)王维空山新雨后,天气晚来秋。

明月松间照,清泉石上流。

竹喧归浣女,莲动下渔舟。

随意春芳歇,王孙自可留。

【古诗今译】一阵新雨过后,青山翠谷越发显得静幽,夜幕降临,凉风习习,更令人感到秋意浓厚。

明亮的月光照映着松林,泉水从石上潺潺流过。

竹林中传来阵阵欢声笑语,原来是洗衣少女们归来,莲叶浮动,那是顺流而下的渔舟。

尽管那春天的芬芳早已逝去,我陶醉在这美妙的秋色中,依然向往长留。

【引你欣赏】诗的开头诗人用大手笔勾画的雨后山村的自然画卷。

其清新、宁静,淡远之境如在目前。

“明月松间照,清泉石上流”,“照”与“流”,一上一下,一静一动,静中有动,动中有静,仿佛让人感受到大自然的脉搏在跳动。

接下来诗人由写景转为写人。

总之,这首山水田园诗画山绣水,清新宁静,于诗情画意中寄托了诗人的高洁情怀和对理想的追求,含蕴丰富,耐人寻味。

鸟鸣涧唐王维人闲桂花落,夜静春山空。

月出惊山鸟,时鸣春涧中。

【引你欣赏】在这春山中,万籁都陶醉在那种夜的色调、夜的宁静里了。

因此,当月亮升起,给这夜幕笼罩的空谷,带来皎洁银辉的时候,竟使山鸟惊觉起来。

鸟惊,当然是由于它们已习惯于山谷的静默,似乎连月出也带有新的刺激。

但月光之明亮,使幽谷前后景象顿时发生变化,亦可想见。

鸟虽惊,但决不是“绕树三匝,无枝可依”。

它们并不飞离春涧,甚至根本没有起飞,只是在林木间偶而发出叫声。

“时鸣春涧中”,它们与其说是“惊”,不如说是对月出感到新鲜。

诗中所写的花落、月出、鸟鸣,这些动的景物,既使诗显得富有生机而不枯寂,同时又通过动,更加突出地显示了春涧的幽静。

钱塘湖春行唐白居易孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。

几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。

【引你欣赏】从孤山北面到现在的平湖秋月、白堤,诗人一路走来一路向人们告知春的信息:湖面春水新生、树上春莺争鸣、空中春燕衔泥、堤岸春花渐开、春草刚绿,诗人敏锐细腻的笔触,让人们从中体会到西湖正在舒展地着上春装。

诗人赞美西湖的春色,并且指出他最爱在白沙堤上行走。

白堤的两边是水,堤两旁种满了柳树、桃树。

春天走在白堤上,澹澹的湖水就在你的脚边,你仿佛走在水面上;初春的柳枝如烟如雾,如丝如缕,飘拂在你的脸上,使你心中涌生无限温柔无限爱,你像在梦境、在仙境。

静夜思唐李白床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头思故乡。

【引你欣赏】这首小诗,既没有奇特新颖的想象,更没有精工华美的辞藻;它只是用叙述的语气,写远客思乡之情,然而它却意味深长,耐人寻绎,千百年来,如此广泛地吸引着读者。

一个作客他乡的人,大概都会有这样的感觉吧:白天倒还罢了,到了夜深人静的时候,思乡的情绪,就难免一阵阵地在心头泛起波澜;何况是月明之夜,更何况是明月如霜的秋夜!短短四句诗,写得清新朴素,明白如话。

它的内容是单纯的,但同时却又是丰富的。

它是容易理解的,却又是体味不尽的。

诗人所没有说的比他已经说出来的要多得多。

它的构思是细致而深曲的,但却又是脱口吟成、浑然无迹的。

从这里,我们不难领会到李白绝句的“自然”、“无意于工而无不工”的妙境。

九月九日忆山东兄弟唐王维独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

【古诗今译】我独自在异乡闯荡,每到过节时就会思念自己的兄弟,知道兄弟登上高处插上茱萸作重阳节纪念时,少了一人来参加。

【引你欣赏】诗写游子思乡怀亲。

诗人一开头便紧急切题,写异乡异土生活的孤独凄然,因而时时怀乡思人,遇到佳节良辰,思念倍加。

接着诗一跃而写远在家乡的兄弟,按照重阳的风俗而登高时,也在怀念自己。

诗意反复跳跃,含蓄深沉,既朴素自然,又曲折有致。

“每逢佳节倍思亲”千百年来,成为游子思念的名言,打动多少游子离人之心。

望月怀远唐张九龄海上生明月,天涯共此时。

情人怨遥夜,竟夕起相思。

灭烛怜光满,披衣觉露滋。

不堪盈手赠,还寝梦佳期。

【引你欣赏】此诗乃望月怀思的名篇,写景抒情并举,情景交融。

诗人望见明月,立刻想到远在天边的亲人,此时此刻正与我同望。

有怀远之情的人,难免终夜相思,彻夜不眠。

身居室内,灭烛望月,清光满屋,更觉可爱;披衣出户,露水沾润,月华如练,益加陶醉。

如此境地,忽然想到月光虽美却不能采撷以赠远方亲人,倒不如回到室内,寻个美梦,或可期得欢娱的约会。

诗的意境幽静秀丽,情感真挚。

层层深入不紊,语言明快铿锵,细细品味,如尝橄榄,余甘无尽。

“海上生明月,天涯共此时”为千古佳句,意境雄浑豁达。

山行唐杜牧远上寒山石径斜,白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

【引你欣赏】诗歌通过诗人的感情倾向,以枫林为主景,绘出了一幅色彩热烈、艳丽的山林秋色图。

远上秋山的石头小路,首先给读者一个远视。

山路的顶端是白云缭绕的地方。

路是人走出来的,因此白云缭绕而不虚无缥缈,寒山蕴含着生气,“白云生处有人家”一句就自然成章。

然而这只是在为后两句蓄势,接下来诗人明确地告诉读者,那么晚了,我还在山前停车,只是因为眼前这满山如火如荼,胜于春花的枫叶。

与远处的白云和并不一定看得见的人家相比,枫林更充满了生命的纯美和活力。

江上[宋]王安石江北秋阴一半开,晓云含雨却低徊。

青山缭绕疑无路,忽见千帆隐映来。

【古诗今译】秋天的早晨,江的北岸天色阴沉沉的,低低的乌云含着雨意,在天空徘徊着,阴晴不定。

既不愿望对岸的青山,山势曲折缠绕,江流迂回婉转,心头不禁涌起一阵困惑,路究竟在何方?忽然间,无数面白帆在山林的掩映之处隐约驶来。

望庐山瀑布唐李白日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

【古诗今译】太阳照射的香炉峰生起紫色烟雾,远远看去瀑布像匹白练挂在山前。

水流从高高的山上直泻而下,好像是璀璨的银河水落自九天。

【引你欣赏】“疑是银河落九天”这一比喻,虽是奇特,但在诗中并不是凭空而来,而是在形象的刻画中自然地生发出来的。

它夸张而又自然,新奇而又真切,从而振起全篇,使得整个形象变得更为丰富多彩,雄奇瑰丽,既给人留下了深刻的印象,又给人以想象的余地,显示出李白那种“万里一泻,末势犹壮”的艺术风格.滁州西涧唐韦应物独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。

【引你欣赏】两山之间,一道流水;水边丛生着青草,山上覆盖着林木;浓密的枝叶深处,不时传出几声黄鹂儿的啼鸣——春日的西涧,真是一个幽静的所在啊!诗人深深地爱上了这里……待到黄昏时分,天下起雨来了,诗人来到了一个荒僻的渡口。

正是春潮上涨的时节,水势已经够大,现在加上雨水,就越发迅猛了。

渡口上不见一个人,只有一条小船系在岸边,空荡荡地在水面飘浮,多么美妙的诗情画意啊!此诗歌描写了滁州西涧幽寂的风景:清幽的芳草在涧边寂寂地生长着,幽草附近,有深密的树林,林中有黄鹂在鸣唱。

傍晚之时,春雨急骤,涧中之水横冲直撞奔突而流,野外的渡口一片安详,周围了无人踪,只有渡船横在河中。

此诗动静结合,风格深远,如一幅清幽的水墨画。

赠汪伦唐李白李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺,不及汪伦迭我情。

【引你欣赏】李白斗酒诗百篇,一生好入名山游。

有一位素不相识的汪伦,写信给李白,邀他去泾县(今安徽皖南地区)旅游,信上热情洋溢地写道:“先生好游乎?此地有十里桃花,先生好饮乎?此地有万家酒店。

”李白欣然而往。

见汪伦乃泾川豪士,为人热情好客,倜傥不羁。

遂问桃园酒家何处?汪伦道:“桃花者,潭水名也,并无桃花;万家者,店主人姓万也,并无万家酒店。

”引得李白大笑。

留数日离去,临行时,写下上面这首诗赠别。

别董大唐高适千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己,天下谁人不识君。

【古诗今译】北风呼啸,黄沙千里,遮天蔽日,到处都是灰蒙蒙的一片,以致云也似乎变成了黄色,本来璀璨耀眼的阳光现在也淡然失色,如同落日的余辉一般。

大雪纷纷扬扬地飘落,群雁排着整齐的队形向南飞去。

此去你不要担心遇不到知己,天下哪个不知道你董庭兰啊!话说得多么响亮,多么有力,于慰藉中充满着信心和力量,激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。

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