江西省自学考试综合改革试点本科专业计划(定稿)

合集下载

试点本科、一考三证本科解读

关于试点本科和一考三证的详解（内部资料）针对当前严峻的就业压力及在就业中不断提高的学历要求，专科毕业生在社会竞争中优势锐减，亟需提高学历，拿到本科文凭，增强自身竞争优势。

为了满足广大同学的升本需求，我校特地为同学们提供了以下升本途径：自学考试本科试点专业近年来，随着大学生就业难的凸现，许多在校生都在寻求向更高学历发展的机会。

为了使高职院校的专科生也能获得本科文凭，山东外国语职业学院经过山东省教育厅批准，成为第二批山东省高等教育自学考试本科专业考试试点院校。

为学生打造教育平台，利用在校专科学习的时间套读本科课程，完成考试科目的学习，既掌握专科阶段的专业技能，又增加了本科阶段的理论知识，还获取名牌大学的文凭，为学生就业后的发展奠定基础，为社会培养复合型实用型人才。

一、自考教育的含金量如何？自学考试毕业生享有与普通高校同类毕业生相同的待遇。

《中华人民共和国高等教育法》和国务院颁布的《高等教育自学考试暂行条例》中明确规定“高等教育自学考试毕业证书获得者的待遇与普通高校同类毕业生相同”。

都可以参加公务员考试，研究生考试。

二、我院的本科试点拟开设哪些专业？我院将作为高教自考本科试点院校，拟开设专业为：英语、会计、计算机信息管理三个专业。

三、学习过程本类型由山东省考试院推出。

统招段和自考本科段同时学习，本科段除思想政治课程外，其他课程理论考核部分由山东省自主命题参加全国统一考试，实践技能考核部分由我院组织实施。

理论课程考试成绩占80%，实践技能考核成绩占20%，（由我院自主评分），两者合并计算60分及格。

三年专本套读，成绩合格后取得国家承认学历的统招大专学历和自考本科学历。

四、发证院校本科毕业证发主考院校的，英语、计算机信息管理专业主考院校是山东大学。

会计专业主考院校是山东财经大学。

五、报考我院三年专本连读的优势1、难度降低，成功率高。

我院有20分的操作技能考试自主权，这样就为大家通过考试留有较大的余地。

2、节约时间。

国家教委转发全国高等教育自学考试指导委员会《关于制定高等教育

国家教委转发全国高等教育自学考试指导委员会《关于制定高等教育自学考试专科专业考试计划的几点意见》的通知【法规类别】自学考试【发文字号】教考[1992]5号【失效依据】教育部关于废止和宣布失效一批规范性文件的通知【发布部门】国家教育委员会(已更名)【发布日期】1992.12.01【实施日期】1992.12.01【时效性】失效【效力级别】XE0303国家教委转发全国高等教育自学考试指导委员会《关于制定高等教育自学考试专科专业考试计划的几点意见》的通知（教考[1992]5号1992年12月1日）现将全国高等教育自学考试指导委员会《关于制定高等教育自学考试专科专业考试计划的几点意见》印发给你们，请按照执行。

今后高等教育自学考试在开考专业上应以专科为主，并加强其应用性。

对新开考的专业按本“意见”的要求进行办理，已开考的专业仍按原有规定执行。

高等教育自学考试开考专科专业并增强其应用性，是适应我国经济建设和社会发展的需要，深化自学考试改革的一项重要措施。

这项工作，一定要从试点抓起，认真总结经验，在试点过程中有何意见和建议，望及时报告全国考委办公室。

全国高等教育自学考试指导委员会关于制定高等教育自学考试专科专业考试计划的几点意见为贯彻落实全国高等教育自学考试指导委员会第三次全体（扩大）会议精神，高等教育自学考试在总结开考专业经验的基础上，采取措施，深化改革，结合自学考试的特点，把开考专业的工作重点逐步转移到与本科并行的应用性的高等专科教育上，以促使自学考试事业更好地适应经济建设和社会发展的需要。

现对制定高等教育自学考试专科专业考试计划提出如下几点意见：一、指导思想考试计划是高等教育自学考试选育各类专科人才的基本文件。

它规定着自学和考试内容总的方向和整体结构，体现选育目标和人才规格。

（一）高等教育自学考试开考的专科专业，是为适应我国经济建设和社会发展需要，以培养高等应用性人才为目标，在高中教育基础上进行的一种专业教育。

江西普通高等学校数学类本科专业综合评价指标体系

3.教学资源
（权重：0.30）
3.1专业师资基本情况（35%）
3.1.3高层次教师情况（15%）
高层次教师指院士、教育部“长江学者奖励支持计划”人选、国家杰出青年基金获得者、国务院及省级学科评议组成员、973首席科学家、海外高层次人才引进计划（千人计划）、国家高层次人才特殊支持计划、新世纪百千万人才工程国家级人选、教育部新世纪优秀人才支持计划人选、中科院“百人计划”人选、国家及省级教学名师、国务院及省政府特殊津贴获得者、全国优秀教师、江西省“新世纪百千万人才工程”人选、“赣鄱英才555工程”人才、“井冈学者”、国家教指委成员、国家有突出贡献的中青年专家、江西省高等学校学科带头人、中青年骨干教师。
江西省普通高等学校数学类本科专业综合评价指标体系
一级指标
二级指标
主要观测点
指标说明
1.生源情况
（权重：0.10）
1.1招生录取情况（100%）
1.1.1当年国家统一高考录取的本专业学生入学平均（标准）分数（60%）
本专业每名学生高考总分（不包括加分）除以该生所在省高考满分值（文、理分科）后的标准分的平均值
3.2专业教师科研情况（25%）
3.2.1近四年教师发表学术论文情况（20篇代表论文分数总和）（40%）
学术论文指以第一署名单位或通讯作者的第一署名单位发表的本学科领域内的学术论文。论文分为：SCI 1区，SCI 2区，SCI 3区，SCI 4区，非SCI A类，非SCI B类，非SCI C类。(上述所有SCI均包含SCIE)。
2.2培养模式改革创新（40%）
2.2.1改革创新措施与效果
专业人才培养模式改革创新的具体措施和实施效果。
3.教学资源
（权重：0.30）
3.1专业师资基本情况（35%）

试点本科人才培养方案

试点本科人才培养方案一、培养目标和要求1、培养目标在政治上坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，坚持四项基本原则，坚持改革开放，培养良好的职业道德和工作作风，热爱祖国并为之勤奋工作。

为社会培养出德才兼备的各行业综合应用性人才。

2、培养要求遵守各项校规，严记校训“自强不息，求真务实”，要求具有一定的学习能力，具有一定的语言表达能力、各专业知识能力，能成为为社会做奉献的人。

二、学制和学位1、实行弹性学制，基本学制1.5年。

2、符合《学位条例》规定的毕业生，授予学士学位。

三、毕业要求毕业总学分达标，其中包括必修课（公共基础、专业基础、学科基础），选修课（专业方向、专业任选、非专业任选）和实践教学课程。

四、专业介绍序号专业考试科目1 工程造价管理11门+毕业设计2 汽车维修与检测12门+毕业设计3 模具设计与制造13门+毕业设计4 数控技术11门+毕业设计5 电子工程13门+毕业设计6 软件工程12门+毕业设计7 旅游管理11门+毕业设计8 艺术设计（视觉）12门+毕业设计9 艺术设计（环境）12门+毕业设计10 服装艺术设计13门+毕业设计11 工程管理13门+毕业设计12 工商企业管理15门+毕业设计13 计算机网络技术14门+毕业设计14 会计13门+毕业设计15 市场营销15门+毕业设计五、培养方案试点本科是高等教育自学考试综合改革试点，通俗的说就是改革自考教育人才培养目标；调整专业考试计划中的课程体系结构；改革命题方式，调整命题结构；改革课程考试方法，建立课程考试的学业综合评价体系。

江西科技学院坚持“以改革求生存，以创新求发展”和“把自考大旗扛到底”的理念，2008年被列为首批国家自学考试综合改革试点单位，率先开始了自考专科专业的改革，在总结改革经验的基础上，于2011年9月开展了14个自考本科专业的改革。

各试点专业开考课程一次通过率平均在86%以上，考生已初尝了“试点本科”方案带来的成果。

自考教育英语专业学生学业评价方式改革

自考教育英语专业学生学业评价方式改革初探[摘要] 本文分析了高等教育自学考试英语专业学生学业评价方式中存在的问题及现状;根据当前自学考试教育由学科型向职业型、应用型人才培养目标转变以及自学考试综合改革试点工作中学生学业评价体系改革的要求,结合江西蓝天学院自学考试教育英语专业教学实际,提出了英语专业全日制自考生学业评价方式改革的几点思考及建议,[关键词] 自学考试教育;英语专业;学业评价方式改革高等教育自学考试综合改革是以科学发展观为指导,以社会需求和就业为导向,以满足人民群众接受高等教育的多样化要求为根本,进一步完善高等教育自学考试制度,全面发挥并拓展其教育、评价功能,提高自学考试教育质量和效益,目前,参与自考综改试点专业的课程体系由学科型向职业型、技能型和应用型转变;试点专业学生学业评价体系由单一的考核方式向多元化的学业综合评价体系改革,此为高等教育自学考试综合改革的中心工作。

学生学业评价是指对学生的学习水平、学习质量或学业水平的测试、价值检测和评定,是督促教育目标的重要手段。

学生学业评价作为教学指挥棒。

对教师的教与学都起着重要的导向作用。

关系到教师怎么教、学生怎么学的问题,关系到课程改革的方向和进程,更关系到培养目标和人才质量的问题,目前,高等教育自学考试教育对学生学业的评价仍然以课程考试为核心,多采用书面的、量化的、客观的、划一标准的知识点考试方式,重考试轻实践,实质还是应试教育,抑制了学生的学习能力,不利于学生职业型、应用型能力的培养,不能满足当今社会对人才的需求,因此,必须对其评价方式进行改革。

本文根据江西蓝天学院自学考试教育英语专业教学实际。

结合学业评价方式对教学的重要功能作用和高等教育自学考试综合改革试点工作,分析目前社会助学自考英语专业学业评价方式存在的诸多问题,提出全日制自考生学业评价方式改革的具体措施与途径,以期切实推动英语专业学业评价方式改革。

一、高等教育自学考试英语专业学生学业评价方式现状1、考核内容结构不够合理,总的来看,在自考英语专业课程考核中,仍普遍强调对知识型内容的考查,表现为基本理论知识与记忆性成分比例过大,客观性试题与解题技巧所占比例过高;对理论知识的实际应用能力考核还很不够,如(综合英语(一))、(英语科技文选)等课程,这种重理论轻实践应用能力的考核方式,不利于提高学生的语言实际应用能力,难以培养应用型、技能型人才。

江西：赣南师范大学科技学院2021年本科招生章程

江西：赣南师范大学科技学院2021年本科招生章程从教育部阳光高考信息公开平台获悉，赣南师范大学科技学院2021年本科招生章程已公布，具体详情如下：赣南师范大学科技学院2021年本科招生章程第一章总则第一条为规范招生行为，提高生源质量，维护考生合法权益，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》和教育部《独立学院设置与管理办法》（教育部令26号）等文件精神，结合赣南师范大学科技学院(以下简称学院)的实际，特制定本章程。

第二条本章程所称招生工作，是指经江西省教育厅、江西省发展和改革委员会批准并正式下达的普通高等教育招生计划本科招生工作。

第三条学院严格贯彻落实教育部相关规定和政策，成立招生工作领导小组，负责审议制定招生政策、招生规模、招生计划以及研究决定招生过程中的重大事宜。

学院实行“阳光工程”，接受纪检监察部门、考生、家长以及社会各界的监督。

第二章学院概要第四条学院全称为赣南师范大学科技学院，国标代码为*****，上级主管单位为江西省教育厅和赣南师范大学。

第五条学院是2002年经江西省教育厅、江西省发展计划委员会批准，2003年国家教育部确认，由赣南师范大学举办的全日制普通高等本科院校，学制四年。

第六条学院地处国家历史文化名城、全国文明城市――“江南宋城、客家摇篮、红色故都”赣州市的中心城区，地址为江西省赣州市章贡区红旗大道61号，校园环境优美，教学生活设施齐全，师资力量雄厚。

第三章招生计划与收费标准第七条学院根据发展规划，综合考虑现有教育资源、办学资源、社会需求及近年招生计划执行情况、生源质量、毕业生就业等情况制定招生计划。

在报上级主管部门审核同意后，学院在教育部规定时间内将分省（自治区、直辖市）分专业计划报各省（自治区、直辖市）招生主管部门并向社会公布。

各省（自治区、直辖市）招生计划以当地招生主管部门公布的招生计划为准。

具体分省（自治区、直辖市）分专业招生计划详见学院招生简章，或登录学院招生信息网查询。

自学考试课程学业综合评价改革调查分析

费的看法等；３（）自学考试网络助学的学习过程情况，包括对网络助学讲课模式的看法、答疑室中提问
表１参加自学考试过程性考核考生与普通：
本科院校学生的父亲职业分布
父亲职业自考助学班学生普通本科院校学生人数比例比例
情况、对过程性考核成绩获得难易的判断等；４自（）
果带有一定的偶然性，考生的考试成绩可能与其实
本研究专门设计“ 自学考试课程学业综合评价改际水平存在不一致性，而且难以对考生的全面素质此，，调查内容包含五个方面、８１项问题：进行有效测评，对考生的学习过程和素质教育缺乏革调查问卷”
有效的引导作用，强化了考生的分数至上心理与行为。因此，自学考试这种只注重考试成绩的终结性
商业服务人员
１８
２１．％
５２．
合评价试点改革对于那些没有参加这项改革的社会
考生是否公平等。２１年４，０１月本研究小组对福建省集美大学与闽西职业技术学院参加２１年４自学考试的全０１月日制助学班的考生发放问卷调查，收回有效问卷的综合素质”９％考生（３）则认为教材陈旧，，．５８人
活、高度开放、高度自主、有效整合、费用低廉、宽进严出等制度优点，迅速从非学历教育并重的开放
核改革试点，主要采用 “ 网络＋面授” 混合式过程性
考核方式。过程性考核改革的目的是引导学习者改善学习状况，提高学习能力，全面提高专业知识能力
与综合素质。
一
型高等教育形式。但自学考试在发展过程中逐渐暴

江西师范大学教师本科教学业绩综合评价试点改革办法(试行

江西师范大学教师本科教学业绩综合评价试点改革办法（试行）为建立与健全本科教学工作的评价与激励约束机制，强化教师教学工作职责和质量意识，引导教师把主要精力投入本科教学工作，激发教师从事教学工作的积极性，牢固树立“以本为本”意识，逐步推进教学改革，提高教学质量，特制定本办法。

一、基本原则1.坚持有利于学生培养、教师发展和教学质量提高的原则。

2.坚持公开、公平、公正，重在激励的原则。

3.坚持定性和定量相结合的原则。

4.坚持尊重学院自主与差异性的原则。

二、评价对象与内容1.本办法适用于试点学院承担全日制普通本科教学工作的在编在岗专任教师，评价其在全日制普通本科教学工作中所取得的成绩，包括本科课堂教学工作量、本科课堂教学质量、本科教学成果和其他本科教学工作等四个方面。

2.本科课堂教学工作量主要指由学校安排教师讲授和辅导的课堂理论教学和实验（训）教学工作量，依据《江西师范大学本科教学工作量计算办法》计算。

3.本科课堂教学质量根据《江西师范大学教师本科课堂教学质量评价办法》进行，以学生和试点学院评教为主要依据。

4.本科教学成果指教师承担并列入学校计划的各级本科教学改革与研究项目，获得的本科教学研究成果及个人本科教学奖励等。

具体项目见附件2。

5.其他本科教学工作含教学指导工作 [主要指实习指导、毕业设计(论文) 指导、学生“第二课堂”活动等],教学基本建设工作[主要包括教学组织建设、专业建设、课程建设、学术讲座、入学教育、毕业教育、选课指导、就业指导、形势与政策课等]以及与本科教学相关的其他工作。

三、评价组织教师本科教学业绩综合评价实行学校统一领导下的试点学院负责制。

1.学校成立教师本科教学业绩综合评价领导小组，组长由分管教学副校长担任，具体工作由教务处负责组织实施。

评价领导小组负责制定评价实施办法，审定各学院评价结果，研究处理评价工作中出现的重大问题。

2.各试点学院成立教师本科教学业绩综合评价小组，组长由学院院长担任，分管教学副院长任副组长，小组人数不少于5人，由学院教学工作委员会成员、专业负责人、教研室主任等人员组成。

江西省教育厅关于做好2020年江西省高等学校教学改革研究课题申报立项工作的通知

江西省教育厅关于做好2020年江西省高等学校教学改革研究课题申报立项工作的通知文章属性•【制定机关】江西省教育厅•【公布日期】2020.09.17•【字号】•【施行日期】2020.09.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文江西省教育厅关于做好2020年江西省高等学校教学改革研究课题申报立项工作的通知各高等学校：经研究，2020年我厅将组织开展江西省高等学校教学改革研究课题（简称“省级教改课题”）申报立项工作。

现就有关事项通知如下：一、省级教改课题的立项范围与重点今年我省的省级教改课题立项仍以教学一线人员、青年教师为主体，以实践、应用为主要特征，以提高教师的专业发展能力、提高教学质量为根本目标。

立项范围主要是围绕高等学校办学定位、人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法、教学手段和教学管理改革开展研究与实践项目,详见立项指南(附件1)。

立项重点应是适应时代要求，具有先进理念，采用现代化手段，在培养创新创业型人才、卓越型人才、应用型人才、高素质技术技能型人才方面有推广价值，能产生良好社会效益、体现较高理论水平、涌现理论成果的研究课题。

鼓励教师将有较好基础的教研成果和本科综合改革试点、高校转型发展、创新创业教育、专业综合评价等项目建设有机结合起来，进行更加深入的研究与实践，力争形成具有普适意义的教改成果。

二、申报省级教改课题的要求各校须按照我厅下达的名额申报（附件2），超过名额申报的项目，我厅不予受理。

省级教改课题实行课题申请人负责制，课题主持人仅限1人，参研人数一般不超过4人。

课题主持人一般应是主持过校级以上科研课题或参加过省部级课题研究的教师或教学管理人员。

副高以下职称人员申报主持项目，须由2名教授推荐，推荐函应说明主持人的科研能力、专业知识以及对申报项目的研究成果预测等内容。

在研省级教改课题的主持人不得申报；项目主持人只能申报1个项目，一般不得同时作为其他项目成员；项目组成员至多同时作为2个项目的成员。

江西省教育厅关于确定江西省普通高等学校本科专业综合评价试点专业的通知

江西省教育厅关于确定江西省普通高等学校本科专业
综合评价试点专业的通知
文章属性
•【制定机关】江西省教育厅
•【公布日期】2015.05.04
•【字号】赣教高字〔2015〕21号
•【施行日期】2015.05.04
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
江西省教育厅关于确定江西省普通高等学校本科专业综合评
价试点专业的通知
赣教高字〔2015〕21号各普通本科高校：
根据工作安排，在试点高校推荐的基础上，经研究，现确定通信工程（专业代码：080703）、英语专业（专业代码：050201）、汉语言文学（专业代码：050101）、数学与应用数学（专业代码：070101）、生物工程（专业代码：083001）、会计学（专业代码：120203K）和法学（专业代码：030101K）等7个专
业为省普通高等学校本科专业综合评价试点专业。

请涉及上述7个试点专业且符合参与评价条件的本科高校（含独立学院），参照《江西省普通高等学校本科专业综合评价通用指标体系（试行）》内容，认真做好有关准备工作，以确保全省普通高等学校本科专业综合评价试点顺利实施。

江西省教育厅
2015年5月4日。

江西师大自考本科入学考试计划

江西师大自考本科入学考试计划文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]江西师范大学自考试点本科工商企业管理(专升本)考试计划备注：1、凡国家承认的国民教育系列大学专科及以上学历者，均可报考本专业专升本。

2、采用理论考试与实践考试相结合的考核方式课程有：国际贸易理论与实务（00149）、财务管理学（00067）、金融理论与实务（00150）、企业经营战略（00151）、质量管理（一）（00153）、企业管理咨询（00154）、绩效管理（05963），其中实践考试成绩占总成绩的30%。

其课程最终成绩=纸笔试理论考试成绩×70%+实践考核成绩×30%。

3、其他课程为国家及省级统一命题考试课程。

江西师范大学自考试点本科汉语言文学（本科）专业简介注：（1）凡国家承认的国民教育系列大学专科及以上学历者，均可报考本专业专升本。

（2）采用理论考试与实践考试相结合的考核方式课程有：美学（00037）、中国现代文学史（00537）、中国古代文学史（一）（00538）中国古代文学史（二）（00539），其中实践考试成绩占总成绩的30%。

其课程最终成绩=纸笔试理论考试成绩×70%+实践考核成绩×30%。

（3）其他课程为国家及省级统一命题考试课程。

江西师范大学自考试点本科教育管理 (专升本)考试计划备注：1、凡国家承认的国民教育系列大学专科及以上学历者，均可报考本专业专升本。

2、采用理论考试与实践考试相结合的考核方式课程有：教育管理原理（00449）、教育经济学（00451）、教育统计与测量（00452）、教育预测与规划（00454）、教育科学研究方法（二）（00456）、学前教育管理（00457）、教育评估和督导（00450），其中实践考试成绩占总成绩的30%。

其课程最终成绩=纸笔试理论考试成绩×70%+实践考核成绩×30%。

“专业综合改革试点”项目建设方案

昆明医科大学口腔医学品牌专业建设方案目录一、专业概况 ..................................................................... 1-4（一）专业历史...................................................................（二）专业办学定位和目标.........................................................（三）作为国家级特色专业建设点建设四年以来取得的功效和特色（四）存在的问题和不足二、申请省级高校本科教学质量与教学改革工程“品牌专业”项目建设的迫切性和必要性三、建设方案 .................................................................... 5-11（一）指导思想...................................................................（二）建设目标...................................................................（三）建设内容和方法.............................................................1.教学团队建设...............................................................2.人材培育模式改革...........................................................3.课程与教学资源建设.........................................................4.改革教学方式和学生评判方式.................................................5.实践教学...................................................................6.教学治理改革...............................................................（四）年度打算...................................................................四、预期功效 11-12为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和进展计划纲要(2020-2020年)》（以下简称《纲要》）,《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》、《云南省教育厅财政厅关于十二五期间实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（云教高[2021]1号）、《云南省教育厅财政厅关于十二五期间实施高职高专教学质量与教学改革工程的意见》（云教高[2021]2号）精神，配合我省2021年度本科及高职高专教学质量与教学改革工作的开展精神，依照我校建设高水平教学研究型医科大学的战略目标，为适应国家医疗体制改革战略和云南省经济社会进展需求，推动口腔医学专业综合改革，持续提高口腔医学人材的培育质量，特制定本建设方案。

加强“三风”建设促进本科专业人才培养——以江西农业大学农学院为例

人才培养与机制创新对于促进本科专业人才培养具有十分重要的意义。

教风是校风之源，教风建设是“三风”建设的关键；学风是校风之本，学风建设是“三风”建设的重点；作风是校风之基，作风建设特别是管理干部作风建设是“三风”建设的基础。

因此，这三者之间的关系是彼此影响，相互制约。

（一）　针对学生群体，建设优良班风学风，发挥主体作用学风有二种含义，一指学校的治学精神、治学态度、治学原则；二指学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。

学风是立校之根本，是孕育大学精神和大学文化的摇篮[3]。

学生作为大学教育对象和学习主体，具备和办学效益。

高校管理工作人员的主要职责是组织、协调、服务于教学科研，保障教学科研工作的正常运行，因此良好的作风也必然成为教风学风建设的重要内容。

对于高校管理干部，其良好的作风对教风学风更是起到积极的引导、带动、辐射和表率作用。

二　思想重视，措施有力，强“三风”、促培养教风和学风是衡量教育质量的重要指标，二者密不可分。

学风建设关乎高素质人才的培养，教风建设牵涉高水平教研成果的获得；作风建设是教风和学风建设的前提和基础，影响高效能管理机制的运行。

（一）　营造优良学风，重视高素质人才培养，积极实基金项目：江西省普通本科高校专业综合改革试点项目（赣教高字[2012]129号）；江西省卓越农林人才培养计划项目作者简介：刘康，男，江西南昌人，江西农业大学农学院，团委书记，学历：硕士研究生，讲师。

研究方向：大学生思想政治教育。

22投稿邮箱：jyxdhzz@23教育现代化·2016年10月第30期人才培养与机制创新施四项建设（1）学生骨干队伍建设。

针对学生骨干队伍建设，农学院采取“三色管理”模式，将学生骨干分为入党积极分子、中共预备党员、中共正式党员三个层次进行管理，针对青年骨干在专业学习、思想政治、志愿服务、素质培养和文明规范等方面，分别用绿、黄、红三种颜色的记录本进行认证，在学生骨干组织发展、党内评优评先时作为重要参考依据，纳入档案统一管理。

江西省普通高校招生工作规定

xx年江西省普通高校招生工作规定为贯彻落实教育部《xx年普通高等学校招生工作规定》，做好我省xx年普通高等学校招生工作，制定本规定。

全省xx年普通高校招生工作，应贯彻公平竞争、公正选拔、公开透明的原那么，德智体美全面考核、综合评价、择优录取新生。

1.报名条件、时间和方式按《江西省xx年普通报名方法》执行。

考生必须通过机读二代身份证采集个人根本信息，确保高考报名信息准确无误，否那么将取消报名资格。

残疾考生需要提供考试“合理便利”的，可在报名时向报名所在县(区)招考办提出书面申请，按照《残疾人参加普通高等学校招生全国统一考试管理规定(暂行)》(教考试〔xx〕2号)执行。

2.各级招生考试机构应认真履行考生报名资格审查工作职责，根据报名条件，按照省教育厅《进一步加强和标准普通高等教育招生考试管理规定》(赣教考字〔xx〕23号)及《江西省xx年普通高考报名方法》(赣考院普〔xx〕24号)等文件要求，严格审查考生报名资格。

对属于考生个人信息及有关录取过程中需要阶段性保密的工作内容，任何单位和个人不得擅自向别人提供或向社会公开，严禁非法传播、出售。

3.各级招生考试机构和高级中等教育学校要加强考生的诚信教育和警示教育。

特别是加强在报名、考试、填报志愿、录取等重要环节的诚信教育和警示教育。

考生在申请报名、提交相关证明材料时，须签订诚信承诺书，承诺本人所提供的证明材料客观、真实、准确，承诺参加高校招生考试时遵守有关管理规定。

4.思想政治品德考核主要是考核考生本人的现实表现。

的思想政治品德考核，可与综合素质评价工作结合进展。

考生所在学校或单位(没有工作单位的考生由乡镇、街道办事处)须对考生的政治态度、思想品德作出全面鉴定，并对其真实性负责。

鉴定内容应完好、准确地反映在考生报名登记表或江西省普通高中学生综合素质评价手册中。

对受过刑事处分、治安管理处分或其他违法违纪处理的考生，要提供所犯错误的事实、处理意见和本人对错误的认识及改正错误后的现实表现等翔实材料，并对其真实性负责。

自考本科试点

毕业学生不但能获得主考院校的四年本科自考文凭，每门课程平均分能达到65分以上并通过论文答辩者能获得主考院校学士学位及相应的全国职业资格证书。课程设置分为两部分:一部分主要有公共政治课,公共基础课组成，为省内组织考试,是统考课(约占课程的三分之二);另一部分有专业课组成,这一部分为过程性考核(约占课程的三分之一)，即在省自考办的监督指导下，由参加试点的高等院校具体组织事实教学与考试。统考课考试时间为每年四月和十月,还有七月和一月的两次相当于四月和十月的补考。
据悉，院校申请试点资格后，每年省、市级考试机构和主考院校对试点院校组织评估，对评估不合格的试点院校将取消其试点资格。
审批后两年内考生人数达不到要求或没有注册考生的，试点资格自动失效。试点考生实行注册制，每年12月底之前，试点院校将参加试点考试的考生注册信息报市级考试机构审查验收，市级考试机构将审核合格的考生信息报省教育招生考试院备案。试点院校只能接受本校在校生注册报考，不得将校外社会考生及其他助学组织考生纳入本校注册报考范围。参加试点考试的考生，要零起点注册，注册2年内不得借考、转考。注册2年后方可办理毕业手续。如果在校学习期间所学的自学考试专业不能毕业，其学籍仍然在试点院校保留，注册满5年仍未毕业者，将按社会考生对待，实践课程成绩不予保留，统考课程考籍档案转入考生欲转入的市考试机构。
（二）自考的继续教育性质凸显，高中毕业生、专科生成为生源主体。
从考生的构成分析，高中毕业生和具有专科以上学历的考生规模继续扩大，全年共计642万人次，占到考生总数的52%；成为自学考试生源的主体。此外，在职考生的人数也在不断增长，说明继续学习有着巨大的社会需求，自学考试灵活、开放的特点符合社会需要。
自考本科试点
本科助学试点班

江西省普通高等学校本科专业综合评价

江西省普通高校本科专业综合评价实施方案(试行)为深入贯彻党的十八大精神，落实国家和省中长期教育改革和发展规划纲要，进一步健全教学质量保障体系，建立专业动态调整机制，不断提高专业建设水平和人才培养质量，提升专业服务经济社会发展的能力，省教育厅决定在我省普通高校开展本科专业综合评价工作，制定本实施方案。

一、指导思想本科专业综合评价工作坚持以党的十八大、十八届三中全会精神为指导，认真贯彻落实国家和省教育改革和发展规划纲要和《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》精神，落实立德树人任务，推动高校主动适应经济结构调整和产业转型升级，优化人才培养结构，突出特色发展，突出内涵建设，深化教育教学改革，健全教学质量保障体系，努力造就满足经济社会发展需要，信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质人才，为经济社会发展提供强有力的人才支撑和智力支持。

二、基本原则本科专业综合评价是评价、监督、保障专业建设的重要举措，是衡量高校专业服务经济社会发展的能力的重要手段，是高等教育质量保障体系的重要组成部分。

因此，本科专业综合评价应坚持以下原则：（一）导向性。

通过开展本科专业综合评价，进一步促进高校牢固确立人才培养的中心地位，把本科教学作为最基础、最根本的工作，使领导精力、师资力量、资源配置、经费安排和工作评价等体现以教学为中心，不断加强专业内涵建设，办出特色和水平，努力提高人才培养质量，加快提升服务经济社会发展的能力。

（二）科学性。

本科专业综合评价指标体系的设计、评价方式的选择、评价工作的开展均根据经济社会发展需要，遵循教育教学规律和人才成长规律，充分考虑专业建设和人才培养自身固有的特点，把教学条件、师资队伍作为专业建设的基础，把教学过程作为专业建设的保证，把教学效果作为专业建设的根本，切实推动专业全面、协调、可持续发展。

（三）客观性。

本科专业综合评价强调依据事实做出客观判断，在反映专业办学状态的指标中，选取具有代表性且容易量化的指标，设计科学合理的指标体系和评价函数，客观反映专业改革和建设的真实状态。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

附件：江西省自学考试综合改革试点本科（专升本）专业考试计划新闻学（专升本）考试计划注:(1)凡国家承认的国民教育系列大学专科及以上学历者，均可报考本专业专升本。

(2)采用理论考试与实践考试相结合的考核方式课程有：新闻评论写作（00658）、新闻摄影（00659）、外国新闻事业史（00660）、中外新闻作品研究（00661）、新闻事业管理（00662），其中实践考试成绩占总成绩的30%。