鸟与人阅读答案
鸟与人文言文
鸟与人
宋代苏轼
吾昔少年时，所居书室，前有竹柏杂花，丛生满庭，众鸟巢其上。
武阳君恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀。
数年间，皆巢于低枝，其鷇可俯而窥也。
又有桐花凰四五百，翔集其间。
此鸟羽毛，至为珍异难见，而能驯扰，殊不畏人。
闾里间见之，以为异事。
此无他，不忮之诚，信于异类也。
译文：
我年少时曾经住在书房里，书房前面种有竹林柏树，庭院里都种满了花草树木，很多鸟在那里筑巢。
母亲厌恶杀戮，（所以告诫）身边的孩童和女婢不能捕捉鸟雀。
几年里，鸟鹊都筑巢在低矮的枝头上,向下俯视就可以偷看到它们的幼鸟。
更有四五百只桐花凤，每天在这之间飞翔栖息。
这种鸟在几十里之内都很难见到，但是它们栖息在林间，很不怕人。
乡里人听说了这件事都来观赏，认为这事很奇怪。
这没有其它的原因，（面对生灵）不凶狠，（表现出）诚意，就可以被这些不同于人类的动物所信赖。
注释：
1.昔少时：年少时曾经
2.时：......的时候
3.居：居住
4.巢：筑巢
5.恶：厌恶
6.诫：告诫,警告
7.捕：捕捉
8.故：所以
9.数年：几年
10.间：里
11.皆：都
12.其：它们的
13.窥：观察
14.集：栖
15.此：这
16.而：但是
17.殊：很
18.畏：害怕
19.闻：听说
20.之：代词
21.以为：认为……是
22.观：观看
23.信：相信
24.咸：都
25.他：别的。
鸟与人阅读短文答案
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（中高年级读）[埃及]陶菲格·哈基姆小鸟问它父亲：“世上最高级的生灵是什么？是我们鸟类吗？”老鸟答道：“不，是人类。
”小鸟又问：“人类是什么样的生灵？”“人类??就是那些常向我们巢中投掷石块的生灵。
”小鸟恍然大悟：“啊，我知道了！??可是，人类优于我们吗？他们比我们生活幸福吗？”“他们或许优于我们，却远不如我们生活得幸福！”“为什么他们不如我们幸福？”小鸟不解地问父亲。
老鸟答道：“因为在人类中生长着一根刺，这根刺无时不在刺痛和折磨着他们。
他们自己为这根刺起了个名字，管它叫贪婪。
”“那么怎样发现人的贪婪呢？”“这很容易，若看见有人走过来，赶快告诉我，我让你见识一下人类内心那根贪婪之刺。
”少顷，小鸟便叫了起来：“爸爸，有个人走过来啦！”老鸟对小鸟说：“听我说，孩子。
待会儿我要自投罗网，主动落到他手中，你可以看到一场好戏。
”说罢，老鸟飞离了小鸟，落在来人身边，那人伸手便抓住了它，乐不可支地叫道：“我要把你宰掉，吃你的肉！”老鸟说道：“我的肉这么少，够填饱你的肚子吗？”那人说：“肉虽然少，却鲜美可口！”老鸟说：“我可以送你远比我的肉更有用的东西，那是三句至理名言，假如你学到手，便会发大财！”那人急不可耐：“快告诉我，这三句名言是什么？”老鸟眼中闪过一丝狡黠的目光，款款说道：“我可以告诉你，但是有条件：我在你手中先告诉你第一句名言；待你放开我，我便告诉你第二句名言；待我飞到树上之后，才会告诉你第三句名言。
”那人一心想尽快得到三句名言，好去发大财，便马上答道：“我接受你的条件，快告诉我第一句名言吧！”老鸟不疾不徐地说道：这第一句名言便是请你放开我莫惋惜已经失去的东西根据我们的条件现在老鸟落到离他不远的地面继续说道于是那人便松手放开了它“第二句名言便是：莫相信不可能存在的事情！”说罢，它边叫着边振翅飞上树梢：“你真是个大傻瓜，如果刚才把我宰掉，你便会从我腹中取出一颗重达 30 米斯勒(1 米斯卡勒等于4. 68 克)、价值连城的大宝石。
人鸟情阅读答案参考
人鸟情阅读答案参考人鸟情阅读答案参考「篇一」我喜欢鸟,喜欢她的自由自在,悠然自得,志在高远,一鸣惊人。
我爱听鸟鸣.每天早上,晨曦初露,我那心爱的画眉鸟准会轻启歌喉,用歌声唤我起舞.那歌声清婉悦耳,开始较低,像春风,似飘絮,如叮铃；继而渐趋激越,如流水行云,似飞瀑鸣泉.画眉鸟的婉转悠扬、清脆悦耳、美妙动听的歌声,让人听了有说不出的快意与陶醉。
心爱的鸟儿给我以陶醉和快乐,我也给她以安适与享受.夏日炎热,我将鸟笼放置于花丛树荫之中,让鸟儿乘凉避暑.每天中午,以大盘盛满冷水,将鸟笼浸泡其中,鸟儿兴高采烈,欢快地跳入水中,潜头入水,上窜下跳,不断地在水中打猛扎子,嘴舔羽毛,沐浴净身,满怀舒畅.冬天寒冷,我着意用棉花包裹鸟站横杠,给鸟笼加上挡风布罩.晚上廊外风大,将挂在室外的鸟笼除下,放回到温室内.为了给鸟儿增加营养,每周一次买回沙虫替鸟儿加菜.保护鸟儿的嗓子特别重要,我为她专备了鸡蛋饲料,并在鸟笼中增设一大一小两个水杯,每天早晚换上洁净清水,保证鸟儿常时有水润喉。
一天早上,我听鸟儿的啼声有异,便叫做医生的老伴替我看看鸟儿是否有病.老伴说:“鸟儿没病.怕是困久了,渴望自由,所以啼声沉郁,貌显愁容.我建议开笼放雀,还鸟儿以自由吧!”我心中虽然依依不舍,但觉老伴说得合情合理,便依了她.把鸟笼打开,将家中前前后后的`窗户打开,小声对心爱的画眉说:“五年长相依,君将自由去.走吧,乖乖,祝你奋飞!”鸟笼虽然打开了,可画眉没有从笼中走出来.经过很长一段时间的左顾右盼,犹豫徘徊,画眉终于走出了鸟笼,“嘤”的一声,展翅飞上了蓝天。
第二天早晨,我再也听不到画眉的鸣声,心中惆怅,正在望笼兴叹的时候,突然,我听到了近处树上的几声熟悉的鸟叫.抬头一看,那不是我朝思暮想的心爱画眉鸟吗?我喜极欲狂,赶快从家中搬出鸟笼,放到阳台上,打开笼口,洒出鸟食.说来也怪,不一会,画眉就飞回到阳台上的杜鹃花枝上,一边啄食,一边在鸟笼周边走动徘徊,经过一段时间,鸟儿终于自动走回到了自己熟悉的“家”(笼)中。
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那些鸟会认人刘亮程①我们搬走了。
鸟会落在剩下的几棵树上。
更多的鸟会落到别人家树上。
也许全挤在我们砍剩那几棵树上，叽叽喳喳一阵乱叫。
鸟不知道院子里发生了啥事。
但它们知道那些树不见了。
筑着它们鸟窝的那些树枝乱扔在地上，精心搭筑的鸟窝和窝里的全部生活像一碗饭扣翻在地上。
②我们带不走那些鸟。
带不走筑着鸟窝的树枝。
那些枝繁叶茂的树砍倒后，我们只拿走主干。
其余的全扔在地上。
我们经营了多少年才让成群的鸟落到院子，一早一晚，鸟的叫声像绵密细雨洒进粗糙的牛哞驴鸣里。
那些鸟是我们家的。
我们一家十六只耳朵听鸟叫。
从此那些鸟将没人听地叫下去，都叫些什么我们再不会知道。
③大多是麻雀在叫。
麻雀的口音与我们相近，一听就是很近的乡邻。
树一房高时它们在树梢上筑窠，好像有点害怕我们，把窠藏在叶子中间，以为我们看不见。
后来树一年年长高，鸟窠便被举到高处，都快高过房顶一房高了，可能鸟觉得太高了，下到地上啄食不方便，又往下挪了几个树枝，也不遮遮掩掩了现代文阅读答案那些鸟会认人刘亮程①我们搬走了。
鸟会落在剩下的几棵树上。
④夏天经常有身上没毛的小鸟从树上掉下来，像我们小时候从炕上掉下来一样，扯着嗓子直叫。
大鸟也在一旁叫，它没办法把小鸟弄到窝里去，眼睁睁看着叫猫吃掉，叫一群蚂蚁活活拖走。
碰巧被我们收工放学回来看见了，赶快捡起来，仰起头瞅准了是哪个窝里掉下来的，爬上树给放回去。
⑤一般来说爬树都是我的事，四弟也很能爬树，上得比我还高。
不过我们很少上到树上去惹鸟。
鸟跟我们吵过好几次架，有点怕惹它们了。
一次是上去送一只小鸟，爬到那个高过房顶的横枝上。
窝里有八只鸟蛋的时候我偷偷上来过一次，蛋放在手心玩了好一阵又原放进去。
这次窝里伸出七八只小头，全对着我叫。
头上一大群鸟在尖叫。
鸟以为我要毁它的窝伤它的孩子，一会儿扑啦啦落在头顶树枝上，边叫边用雨点般的鸟粪袭击我现代文阅读答案那些鸟会认人刘亮程①我们搬走了。
鸟与人的文言文翻译注释
鸟与人的文言文翻译注释
摘要：
一、引言：介绍《鸟与人》这本书及其作者
二、鸟与人的和谐共处：描述书中鸟类与人类的互动
三、鸟类保护的意义：分析鸟类在生态系统中的重要性
四、人与鸟类的情感联系：探讨人与鸟类之间的情感纽带
五、结论：总结《鸟与人》给我们的启示
正文：
一、引言
《鸟与人》是英国杰出散文家威廉·亨利·赫德逊的代表作之一。
这本书是一部融合了科普、博物学的游记，充满了人文情怀。
它记录了作者在观察鸟类生活中的所见所闻，描绘了人与鸟类和谐共处的美好画面。
二、鸟与人的和谐共处
在书中，作者描述了他所居住的书房前种有竹柏杂花，庭院里花草丛生，众多鸟类在树上筑巢。
因为主人武阳君讨厌杀生，所以家人和仆人都不能随便捕杀鸟雀。
这样的环境使得鸟类与人类得以和谐共处，鸟儿们敢于在人们面前筑巢，甚至有时还会落到人们的肩膀上。
三、鸟类保护的意义
鸟类在生态系统中具有重要意义，它们不仅是自然界的美景，更是生态平衡的重要组成部分。
鸟类可以传播花粉，帮助植物繁衍，还可以控制害虫，维持生态稳定。
保护鸟类，就是保护我们人类自己。
四、人与鸟类的情感联系
人与鸟类之间有着深厚的情感联系。
作者通过对鸟类的观察，发现它们有着丰富的情感世界，它们会为失去伴侣而伤心，会为了保护幼鸟而勇敢地面对危险。
这种情感纽带使人们更加珍惜鸟类，也更加愿意为它们的保护尽一份力。
五、结论
《鸟与人》这本书通过对鸟类生活的描绘，让我们看到了人与鸟类和谐共处的美好画面，也使我们认识到了鸟类保护的重要性。
六年级阅读小鸟和守林老人阅读题答案
六年级阅读小鸟和守林老人阅读题答案起初，鸟儿们非常惊诧：怎么来了个白胡子老头?是捕鸟的吧?打猎的吧?不像。
带了一条黑狗，可没带猎枪。
老人在树林里盖了一幢小屋，住下了。
奇怪，鸟儿们用晶亮的小眼睛彼此询问咨询着，用它们鸟国的语言争论着。
不过，很快，鸟儿们就发现，他是个好老头，是它们天堂的保护神。
那天，来了一伙偷砍树木的人。
老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞。
激烈的争吵。
黑狗的狂吠。
老人展开一张布告。
那伙人虽然还在吼叫，但他们终于发现，老人是一尊真正的山神。
他们低下了头。
那伙人走了，老人轻轻抚摩受伤的树干，抚摩流出树脂的伤痕，又拾起从树枝上震落的鸟窝，轻轻地安放在树枝上……老人取得了鸟儿们的信任，鸟儿们认定他是一个好人!老人走动在浓密的树阴里。
白发满头，是一朵硕大的蒲公英，是一盏明亮的神灯呵!鸟儿们开始拜访老人的小屋。
唧唧，喳喳，翻译出来是：您好!您好!老人呵呵笑着，用饭粒和爱抚招待他的客人。
一只大胆的黄色小鸟，衔着一颗草莓停落在老人肩上。
老人伸手接住了这珍贵的馈赠赠送。
接着，又是一颗，又是一颗……这一夜老人睡得很好。
时间在树叶上写了许多故事，许多故事深深地嵌入了树的年轮。
老人开始和每一只小鸟、每一棵树告别。
敏感的鸟儿知道，已经很老的老人，一定是要走了。
林中的小屋没有升起炊烟的那天，鸟儿们知道老人走了。
树林里又寂静又暗淡的一天呵。
谁也没邀约谁，鸟儿们都来了。
成千上万的鸟儿，在林中小屋上盘旋，哀鸣。
整座山林都在摇晃，树叶和树枝轻轻拂动。
鸟儿们衔来无数的花瓣，无数的绿叶。
伴着阳光，树林里下了一场花瓣雨，绿叶雨。
飘落的花瓣和绿叶呵，掩盖了林中小屋……1、在文中的括号里画去不合适的词。
2、文中称守林老人是——，是——，是——，这是对老人的——。
3、读下面的句子，注意括号里的词，从这句话中你能体会到什么? 老人轻轻抚摩受伤的树干，抚摩流出树脂的伤痕，又拾起从树枝上震落的鸟窝，轻轻地安放在树枝上 .... .. .. .....4、文中划线部分描绘了一幅怎样的画面?请用一个词或一两句话把这一画面概括出来。
寓言鸟与人阅读及参考答案
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2021-2022学年重庆市江津区五年级下学期期末语文试卷
2021-2022学年重庆市江津区五下期末语文试卷1.拼写读拼音，写词语。
fèi xū yóu piào lìng rén zhǔ mùpáo xiào jiāo zào yǎo wǔ yīn xùn2.给加点字选择正确读音在加点字的正确读音下面画上“ ”。
黝．（yóu yǒu）黑粗糙．（cāo zào）膨．（pén péng）胀朝鲜．（xiān xiǎn）图囊．（láng náng）草拟．（lǐ nǐ）3.拼写巧填同音字。
yáng 徜海攻zhí 班繁固4.填空把下列词语补充完整。
晶莹（）（）水光（）（）（）（）而入（）（）顿开（）（）开朗长途（）（）5.填空按要求填空。
(1) “危”字按音序查字法，应先查，再查；用部首查字法，应先查部首，再查画。
“危”在字典里的解释有：①不安全；②高的、陡的；③损害。
请为“危”字选择正确的解释。
(2) 桂林的山真险呀，危．峰兀立。
(3) 国家干部不能做出危．及党的荣誉的事。
6.选择填空选出下列句子中引号的正确用法。
引号的用法：①表示引用的部分；②表示特定的称谓或需要着重强调的词语；③表示讽刺或否定。
(1) 你整天吃吃睡睡不干活，你可真“勤快”啊！（）(2) 文森峰，没有人烟，没有生命，人称“死亡地带”。
（）(3) 这可真是“跌破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”啊！（）7.单选《珍珠鸟》与《卖火柴的小女孩》的作者分别是A．巴金安徒生B．冯骥才王尔德C．冯骥才安徒生8.单选对“依赖，往往创造出美好的境界”理解正确的是A．相互信任可以创造美好的生活，人与动物也可以互相依赖，友好和谐地相处。
B．这是作者在呼吁人们要对鸟类关心、爱护，不要欺骗动物。
9.单选对“小女孩冻死在墙角，她脸上放着光彩，嘴角露着微笑”理解正确的是A．“脸上放着光彩”“嘴角露着微笑”写出了小女孩死去时的神态，表明她是在幻想幸福与欢乐中死去的，这就使幻想与现实形成了鲜明而强烈的对比。
山东省枣庄市台儿庄区2021-2022学年-有答案-七年级上学期期中语文试题
山东省枣庄市台儿庄区2021-2022学年七年级上学期期中语文试题一、选择题1. 书写和加点字的注音不完全正确的一组是A.贮⋅蓄（zhù）酝酿⋅（niàng）莅⋅临（lì）咄⋅咄⋅逼人（duō）B.抖擞⋅（sǒu）澄⋅清（chéng）憔悴⋅（cuì）人迹罕⋅至（hǎn）C.静谧⋅（mì）嘹⋅亮（liáo）拼凑⋅（còu）花团锦⋅簇（cù）D.应和⋅（hè）粗犷⋅（kuàng）倜傥⋅（tǎng）人声鼎⋅沸（dìng）2. 把课文中的称谓改为谦辞或敬辞后，不恰当的一项是A.可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹（改为：舍妹）告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
（史铁生《秋天的怀念》）B.但是母亲（改为：令堂）摸摸孙儿的小脑瓜，变了注意：“还是走小路吧！”（莫怀戚《散步》）C.老师安妮·莎莉文来到我家（改为：寒舍）的这一天，是我一生中最重要的一天。
（海伦·凯勒《再塑生命的人》）D.曾子曰：“吾（改为：敝人）日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”二、基础知识综合阅读下面两段选文，完成后面小题（甲）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿□闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是□杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
——节选自朱自清《春》（乙）又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿，要好好儿活……——节选自史铁生《秋天的怀念》（1）甲选段两处□中，应填入的标点分别是（2）一切景语皆情语。
孤人与鸟群阅读题答
《孤人与鸟群》阅读题答案1. 孤人与鸟群的关系孤人和鸟群之间存在一种紧密的联系。
鸟群选择在孤人的屋檐下筑巢，为的是寻求一个安全的庇护所。
孤人则因为这群鸟的到来，而感到了生活的慰藉和心灵的陪伴。
这种关系不仅仅是人与自然的和谐共处，更是一种情感的寄托和心灵的交流。
2. 文章中的情感表达文章中通过孤人和鸟群的互动，传达出一种温暖的情感。
孤人因为鸟群的到来，不再感到孤独；鸟群也因为孤人的存在，得到了更好的生存环境。
这种情感的流露是朴实的，深入人心的。
读者可以从中感受到一种人性的温暖，以及对生命的尊重和珍视。
3. 对孤人和鸟群的象征意义理解孤人象征着孤独、寂寞和边缘化的人物，而鸟群则代表了生命、希望和活力。
这种象征意义在文章中得到了充分的体现。
通过孤人和鸟群的结合，作者想要表达的是，即使生活中有些人或事物处于孤独、边缘化的状态，但他们仍然可以通过与周围事物的互动，找到生命的意义和价值。
4. 故事主题的解读故事的主题主要围绕着人与自然的关系展开。
它告诉我们，人类应该与自然和谐共处，尊重每一个生命。
孤人和鸟群的互动，正是这种和谐共生的最好诠释。
同时，文章也传达了一种生命力的力量，即使在最孤独、最无助的时刻，生命仍然能够绽放出最美丽的光彩。
5. 对自然的描绘与感受文章中对自然的描绘充满了诗意。
鸟儿在空中翱翔、自由飞翔的情景，与孤人在屋檐下静静守望的情景相互映衬，形成了一幅和谐的画面。
这种描绘方式使读者能够更好地感受到自然的美好和力量，也进一步强调了人与自然应该和谐共生的主题。
6. 对人与自然和谐共生的思考人与自然的关系是复杂的。
在过去的时代，人类往往以自我为中心，对自然进行掠夺和破坏。
但随着社会的进步和人们环保意识的提高，越来越多的人开始认识到人与自然和谐共生的重要性。
文章中的孤人和鸟群，正是这种共生关系的最好例证。
他们彼此依赖、互相关怀，共同创造了一个美好的生活环境。
这使我们深刻地思考，人类应该如何更好地与自然和谐共生，如何才能真正地保护和珍惜每一片土地、每一条河流、每一只动物。
鸟类是人类的益友阅读理解附答案
鸟类是人类的益友阅读理解附答案鸟类是人类的益友阅读理解附答案①自从人类在地球上出现以来，一直与鸟类有着密切的关系。
开始只知道猎捕它们，食其肉、饰其羽，慢慢就懂得驯化饲养。
随着历史的发展和人类文明的进步，人们的认识也越来越明确：鸟类是人类不可多得的益友！②鸟类在消灭森林、农田和草原虫害方面的作用是人所尽知的。
例如新疆巴里坤草原，每年春末都有大群的粉红掠鸟从南方飞来繁殖。
一只粉红掠鸟的雏鸟平均每天可啄食西柏利亚蝗虫一百三十七只。
未经它们捕食过的草地，蝗虫密度每平方米有三十三只，而它们经常捕食的地段，每平方米还不到一只，灭虫效益是非常明显的。
又如松毛虫是我国松林的主要虫害，每年受危害的松林面积近三千万亩，损失木村几百亿立方米。
长期以来采用化学防治的方法，收效不大，反而使害虫产生抗药性。
而河南省罗山县涩港林场，利用人工巢箱招引大山雀等防治松毛虫，很好地抑制了松毛虫的危害。
大山雀食量很大，一只幼鸟二十四小时所吃的害虫重量约等于它的体重。
山东日照县华山大队工人驯养灰喜鹊消灭松毛虫，也取得了很好的效果。
③在消灭鼠害方面，鸟类更是我们的得力助手。
一只猫头鹰一一个夏天可捕食鼠类近十只。
一只红脚隼在育雏期间每天要吃十几只老鼠。
目前全国鼠害严重，原因之一就是人们对猛禽捕猎过度，使鼠类天致大大减少，这是应引以为训的。
④从直接的经济意义上讲，鸟类是我们的一项宝贵财富。
鸟类的肉、卵、羽绒以至鸟粪都可以利用。
但从目前的情况来看，野生鸟类资源的破坏十分严重，因此首先应该强调保护资源，以后才谈得上合理利用。
⑤鸟类也是仿生学研究的主要对象之一。
鸟类在空中自由飞行，自古以来就对人类有极大的吸引力。
据文献记录，早在一千九百多年前，我国就有人把鸟羽绑在一起做成翅膀，能够滑翔百卡之外；文艺复兴时期，达·芬奇曾设计了扑翼机，试图用脚的橙动来扑翼飞行。
后来经过许多科学家的试验，弄清了鸟类定翼滑翔的机理，终于发明了飞机。
之后，又受到百灵鸟、蜂乌的直起直落的启发，发明了直升飞机。
《人与鸟》综合性学习活动试题及答案
《人与鸟》综合性学习活动试题及答案本文是关于《人与鸟》综合性学习活动试题及答案，感谢您的阅读！
学习了“鸟”专题后，校刊《新叶》编辑部决定将第五期主题定为“人与鸟”，请你参与其中的实践活动。
1.校刊《新叶》编辑部准备刊登下面这则消息，请你为这则消息拟一个标题。
（不超过20字）
（江苏广播网2014年1月7日）为了挽救世界濒危物种丹顶鹤，北京动物园和盐城市联合开展丹顶鹤野外放归试验。
近日，由北京动物园人工饲养的7只未成年鹤开始在越冬地逐步放飞野外，这也是盐城保护区成立以来首次进行的野外放归。
盐城沿海滩涂是全球最大的丹顶鹤越冬地，经过两周的适应期，7只来自北京的丹顶鹤已经熟悉了沿海芦苇、水泊、盐蒿遍地的环境，在保护网内悠闲地漫步，好奇地观察走近的人群。
北京动物园科研项目负责人杜洋说，在越冬地放归能让丹顶鹤尽快适应野外环境。
标题：
2.请拟一条“保护鸟类”的宣传标语（要求：至少用上一种修辞手法）。
3.大家就“人与鸟”的话题写了不少文章，并将文章编成了一本作品集。
现在，请你试着帮忙拟一个栏目，并说明侧重围绕的是什么内容。
栏目名称：侧重内容：
【答案】1.北京动物园和盐城联合进行丹顶鹤放归
2.例：给鸟儿一片树林,还自然无限生机。
鸟儿是天空的使者，我们要保护它们。
3.栏目名称要简约有文采，内容要和名称一致。
答案言之有理即可。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
鸟与人的文言文翻译注释
鸟与人的文言文翻译注释Bird and Man (鸟与人)鸟，喙尖羽密，可飞翔，寿命短暂。
善于歌唱，群居性强，有自己的领地。
它们可以在树枝上筑巢，繁衍后代。
有些鸟类形态美丽，型态奇特，能够迷人地展示它们的魅力。
然而，在许多场合下，人类却将鸟作为食物或其他用途。
人类，智慧生物，能够思考，创造和改变。
人们可以通过语言和文字进行交流和传播信息。
人类依靠双脚行走，使用手臂和手来制造工具。
他们懂得种植，狩猎，捕鱼和渔耕，从中获取食物和资源。
尽管鸟和人各有特点，但两者之间却存在某种联系和互动。
有些鸟类为人提供了美丽的饰品，例如宝玉、羽毛和彩绸。
人们欣赏鸟儿的歌声和翱翔的姿态，也通过拍摄和绘画捕捉这些美丽的瞬间。
对于鸟和人来说，生活环境的改变对其产生了影响。
环境的破坏和污染破坏了鸟类的栖息地，导致它们濒临灭绝。
人类应该保护和关注鸟类的生存状况，共同保护自然环境。
Bird, with sharp beaks and dense feathers, can fly andhas a relatively short lifespan. They are skilled at singing and have a strong inclination to live in groups, claimingtheir own territories. They can build nests on tree branches and reproduce offspring. Some bird species have beautiful and unique forms, enticingly showcasing their charm. However, in many cases, humans regard birds as food or for other purposes.Humans, as intelligent beings, possess the ability to think, create, and transform. People can communicate and disseminate information through language and writing. Humans rely on their two legs to walk and use their arms and handsto create tools. They have acquired the knowledge of cultivation, hunting, fishing, and farming to obtain food and resources.Despite their respective characteristics, there is a certain connection and interaction between birds and humans. Some bird species provide humans with beautiful adornments,such as gemstones, feathers, and colorful silk fabrics. People appreciate the bird's songs and soaring postures and capture these beautiful moments through photography and painting.For both birds and humans, changes in the living environment have an impact on them. Environmental destruction and pollution have resulted in the destruction of bird habitats and put them at risk of extinction. Humans should protect and focus on the survival status of birds, working together to preserve the natural environment.。
《鸟与人》阅读答案
篇一：《鸟与人》阅读答案阅读理解《鸟与人》_五年级语文_语文_小学教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载| 阅读理解《鸟与人》_五年级语文_语文_小学教育_教育专区。
孙老师阅读设计,选文考究,问题训练重在培养学生的阅读能力,同时打好字词基础。
（中高年级读）[埃及]陶菲格·哈基姆小鸟问它父亲：“世上最高级的生灵是什么？是我们鸟类吗？”老鸟答道：“不，是人类。
”小鸟又问：“人类是什么样的生灵？”“人类??就是那些常向我们巢中投掷石块的生灵。
”小鸟恍然大悟：“啊，我知道了！??可是，人类优于我们吗？他们比我们生活幸福吗？”“他们或许优于我们，却远不如我们生活得幸福！”“为什么他们不如我们幸福？”小鸟不解地问父亲。
老鸟答道：“因为在人类中生长着一根刺，这根刺无时不在刺痛和折磨着他们。
他们自己为这根刺起了个名字，管它叫贪婪。
”“那么怎样发现人的贪婪呢？”“这很容易，若看见有人走过来，赶快告诉我，我让你见识一下人类内心那根贪婪之刺。
”少顷，小鸟便叫了起来：“爸爸，有个人走过来啦！”老鸟对小鸟说：“听我说，孩子。
待会儿我要自投罗网，主动落到他手中，你可以看到一场好戏。
”说罢，老鸟飞离了小鸟，落在来人身边，那人伸手便抓住了它，乐不可支地叫道：“我要把你宰掉，吃你的肉！”老鸟说道：“我的肉这么少，够填饱你的肚子吗？”那人说：“肉虽然少，却鲜美可口！”老鸟说：“我可以送你远比我的肉更有用的东西，那是三句至理名言，假如你学到手，便会发大财！”那人急不可耐：“快告诉我，这三句名言是什么？”老鸟眼中闪过一丝狡黠的目光，款款说道：“我可以告诉你，但是有条件：我在你手中先告诉你第一句名言；待你放开我，我便告诉你第二句名言；待我飞到树上之后，才会告诉你第三句名言。
”那人一心想尽快得到三句名言，好去发大财，便马上答道：“我接受你的条件，快告诉我第一句名言吧！”老鸟不疾不徐地说道：这第一句名言便是请你放开我莫惋惜已经失去的东西根据我们的条件现在老鸟落到离他不远的地面继续说道于是那人便松手放开了它“第二句名言便是：莫相信不可能存在的事情！”说罢，它边叫着边振翅飞上树梢：“你真是个大傻瓜，如果刚才把我宰掉，你便会从我腹中取出一颗重达 30 米斯勒(1 米斯卡勒等于4. 68 克)、价值连城的大宝石。
《人妈妈与鸟妈妈》阅读答案
In fact, everyone knows what they want, but not everyone has the courage to express it.同学互助一起进步（页眉可删）《人妈妈与鸟妈妈》阅读答案在日常学习、工作生活中，我们都要用到阅读答案，阅读答案是由资深教育者参与拟订的。
那么一般好的阅读答案都具备什么特点呢？下面是整理的《人妈妈与鸟妈妈》阅读答案，仅供参考，欢迎大家阅读。
我家住的院里有樟树，有雪松，有柏树……树木棵棵郁郁葱葱，高大结实，形成了一个小树林。
这里是鸟的天堂，不少鸟儿在这片树林里做窝、下蛋、孵小鸟，在这里追逐游戏。
那天，晾衣服的母女俩晾着晾着，突然发现树林下的草丛里有一只跑不快的小鸟儿。
女儿觉得这只小鸟挺好玩的，就紧追小鸟不放。
小鸟不大会飞，女儿没费多大力气就抓住了它。
就在他捉住小鸟的一瞬间，小鸟发出哀叫，树上的一只大鸟也立即大声猛叫起来，大鸟的叫声早把小鸟稚嫩的声音淹没得无影无踪。
大鸟还不停地使劲拍打翅膀，伴随着急促的拼命的大叫，大有与人决一死战的架势。
妈妈听见鸟妈妈的大叫声和剧烈的扑腾声，赶紧跑过去护住自己的女儿；而鸟妈妈也是不顾自身安危，企图救出自己的鸟宝宝。
妈妈动了恻隐之心，吩咐女儿：“这小鸟是那大鸟的孩子，快放了它，看他们母子俩怪可怜的。
”女儿双手向天空中一抛，手中的小鸟在上抛力的帮助下，趁势飞上了树梢，飞到了它妈妈的身旁。
小树林很快又恢复了平静。
1、概括这个故事的主要内容。
2、仔细读短文，说说人妈妈和鸟妈妈有哪些相似之处。
3、读句子，注意带点的'词语，说说你从中体会到什么。
（1）就在他捉住小鸟的一瞬间，小鸟发出哀叫，树上的一只大鸟也立即大声猛叫起来，大鸟的叫声早把小鸟稚嫩的声音淹没得无影无踪。
（2）大鸟还不停地使劲拍打翅膀，伴随着急促的拼命的大叫，大有与人决一死战的架势。
4、读读短文开头的景物描写，说说这样写在文中起着什么作用。
参考答案：1、在我家的院子里住着一对母女，一天，女儿无意中抓住了一只不太会飞的小鸟，鸟妈妈想拼命就出小鸟，而母亲也怕女儿受伤，同时可怜小鸟，于是让女儿把小鸟放走了。
2019-鸟不畏人阅读答案-范文模板 (10页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==鸟不畏人阅读答案篇一：鸟与人阅读答案鸟与人阅读答案思考与练习 1．文章开头“我爱鸟。
”单句成段，有什么作用？ 2．第2段结尾用了两个对比，它们的作用是什么？ 3．第4段中有一个排比句，前两个分句侧重写--------------------------，后两个侧重写----------------- 4．“好锐利的喜悦刺上我的心头”中的刺字用得很好，请你说说它的好处。
1．统领全文，奠定全文“我爱鸟”的感情基调。
2．以极端痛苦的形象（粘在胶纸上的苍蝇）和已成为死物、完全丧失生命的快乐的标本相比，突出了失去自由的鸟儿的苦闷和不幸。
3．鸟儿可爱的形态，鸟儿美丽的色彩。
4．“刺”字形象地写出了观察鸟儿时感受到的喜悦强烈而深刻篇二：鸟与人阅读短文答案篇一：鸟与人阅读短文答案阅读理解《鸟与人》_五年级语文_语文_小学教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载| 阅读理解《鸟与人》_五年级语文_语文_小学教育_教育专区。
孙老师阅读设计,选文考究,问题训练重在培养学生的阅读能力,同时打好字词基础。
（中高年级读）[埃及]陶菲格·哈基姆小鸟问它父亲：“世上最高级的生灵是什么？是我们鸟类吗？” 老鸟答道：“不，是人类。
” 小鸟又问：“人类是什么样的生灵？” “人类??就是那些常向我们巢中投掷石块的生灵。
” 小鸟恍然大悟：“啊，我知道了！??可是，人类优于我们吗？他们比我们生活幸福吗？” “他们或许优于我们，却远不如我们生活得幸福！” “为什么他们不如我们幸福？”小鸟不解地问父亲。
老鸟答道：“因为在人类中生长着一根刺，这根刺无时不在刺痛和折磨着他们。
他们自己为这根刺起了个名字，管它叫贪婪。
” “那么怎样发现人的贪婪呢？” “这很容易，若看见有人走过来，赶快告诉我，我让你见识一下人类内心那根贪婪之刺。
人鸟相亲现代文阅读答案（精编版）
人鸟相亲现代文阅读答案在考试中，阅读理解的重要性不言而喻，然而，好多同学在做阅读理解的时候，却无从下口，导致出错率过高。
诚然，阅读理解能力的提高不是一日之功。
下面是整理的人鸟相亲现代文阅读答案，仅供参考希望能够帮助到大家。
人鸟相亲现代文阅读答案几年前，我搬至营区一隅的小楼。
楼前是一片斜山坡，上面生着枝干遒劲的老槐。
这片槐林是鸟儿的天堂，麻雀、野鸽、喜鹊、黄鹂、斑鸠等，还有些叫不上名的鸟儿。
晨曦初露时，鸟鸣声便从槐林传出，如含着露珠的轻音乐，柔润地漾进我的卧室。
鸟儿天生就音乐家。
瞧那活泼俏丽的黄鹂，宛若树冠中跃动的鲜亮花朵，其声轻快悦耳，仿佛小溪的叮咚声;体羽顺泽的斑鸠，伶俐的模样招人爱，一连串重复的咕咕声虽不高亢，却好在干净，节奏感十足;气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的鸣叫略带金属质感，又不失婉转，闻之让人心悦。
白天写作，思路“打结”时，我就停下手，倾听一会儿鸟鸣，脑中的灵感随即就能在键盘上嗒嗒成行。
为了感激这些精灵每天都带着美好的啼唱如约而至，一天，我在阳台上竹篾盘里撒上米粒和干虾米，再放上两个盛满水的浅口杯，希望以此款待它们。
第一日，没有鸟儿来，第二日依然没有，直到第三日下午，才有一只麻雀前来“侦察”。
只见它从树上飞到阳台上，跳跳转转，明亮的小黑眼珠频率极快地扫描着四周的一切，十分警觉。
刚啄了一粒米，它便“嗖”地飞走了。
原来窗台上的一本书被风翻开，动静惊了它。
几天后的一个上午，一下子来了好几只麻。
水足饭饱后，它们倒不急着走，而是在阳台上跳跃相嬉，好似在评论这顿荤素搭配的“大餐”。
日子悠走，光临阳台的不再只有麻雀，其他鸟儿也多了起来。
它们慢慢熟悉了我的存在，明晓我并无恶意，因此即使看到我，也不再惊恐。
人亲鸟，鸟亦亲人;人有情，鸟亦有情。
也许是它们渐渐明白了我的心意，只要我在阳台上放好食物，它们就会呼朋引伴落到阳台上大快朵颐，有时还会到玻璃窗前扑棱一下翅膀或轻啼一嗓，仿佛在与我打招呼。
老人与鸟儿的阅读题及答案
老人与鸟儿的阅读题及答案老人与鸟儿的阅读题及答案老人与鸟儿贾平凹这个山城，在两年前的一场洪水里被淹了，三天后水一退，一条南大街便再不存在。
这使山城的老年人好不伤心，以为是什么灭绝的先兆，有的救从此害了要命的恐慌病。
但是，南大街很快又重建起来，已经撑起了高高的两排大楼，而且继续在延长街道，远远的地方吊塔就衬在天空，隐隐约约的马达声一仄耳就听见了。
新楼前都栽了白杨，一到春天就猛地往上抽枝。
夜里，愈显得分明，白亮亮的，像冲天射出的光柱。
鸟儿都飞来了，在树上跳来跳去地鸣叫，最高的那棵白杨梢上，就有了一个窠。
从此，一只鸟儿欢乐了一棵树，一棵树又精神了整个大楼。
老人躺在树梢上的那个窗口内的床上。
长年那么躺着，窗子就一直开着；一抬头，就看见远处的吊塔，心里便想起往日南大街的平房，免不了咒骂一通洪水。
老人在洪水后得了恐慌病，住在楼上后不久就瘫了。
他睡在床上，看不到地面，也看不到更高的天，窗口给他固定了一个四方空白。
他就唠叨楼房如何不好：高处不耐寒，也不耐热。
儿女们却不同意，他们庆幸这场洪水，终于有了漂亮的楼房居住。
他们在玻璃窗上挂上手织的纱帘，在阳台上栽美丽的花朵，阳光从门里进来可以暖烘烘地照着他们的身子，皮鞋在水泥板地面上走着，笃笃笃地响，浑身就有了十二分的`精神。
别轻狂，那场水是先兆，还会有大水呢。
老人说。
不怕的！水还能淹上这么高吗？我要死了。
他总要这么说。
爸爸！儿女听见了，赶忙把他制止住。
是这场洪水逼死了我啊！有一天，他突然听到一种叫声，一种很好听的叫声。
什么在叫，在什么地方叫？他从窗口看不到。
这叫声天天被老人听到，他感到越发恐慌，一天天消瘦下去，眼眶已经陷得很可怕了。
叫声又起了，瞿儿瞿儿的。
那是什么在叫？儿女们趴在窗口，就在离窗口下三米远的地方，那棵白杨树梢下的鸟窠里，一只红嘴鸟儿一边理着羽毛，一边快活地叫。
是鸟儿。
我要鸟儿。
要鸟儿？儿女们面面相觑，不知道该怎么办。
我要鸟儿。
老人说。
儿女们为了满足老人，只好下楼去捉那鸟儿。
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鸟与人阅读答案
思考与练习1．文章开头“我爱鸟。
”单句成段，有什么作用？2．第2段结尾用了两个对比，它们的作用是什么？3．第4段中有一个排比句，前两个分句侧重写--------------------------，后两个侧重写----------------- 4．“好锐利的喜悦刺上我的心头”中的刺字用得很好，请你说说它的好处。
1．统领全文，奠定全文“我爱鸟”的感情基调。
2．以极端痛苦的形象（粘在胶纸上的苍蝇）和已成为死物、完全丧失生命的快乐的标本相比，突出了失去自由的鸟儿的苦闷和不幸。
3．鸟儿可爱的形态，鸟儿美丽的色彩。
4．“刺”字形象地写出了观察鸟儿时感受到的喜悦强烈而深刻。