环境工程课程设计..
环境工程的课程设计
环境工程的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解环境工程的基本概念，掌握环境污染的类型及成因；2. 学生能描述环境治理技术的原理及其在实际应用中的效果；3. 学生能了解我国环境保护的政策法规，认识到环境保护的重要性。
技能目标：1. 学生能运用所学知识分析环境问题，提出解决策略；2. 学生能通过小组合作，设计简单的环境治理方案，并进行评估；3. 学生能运用信息技术搜集环境工程相关的资料，提高信息处理能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对环境保护产生浓厚的兴趣，树立环保意识；2. 学生能认识到环境问题与人类生活的密切关系，形成可持续发展观念；3. 学生通过参与环境保护活动，培养社会责任感和团队协作精神。
课程性质：本课程为环境科学启蒙课程，旨在帮助学生了解环境工程的基本知识，提高解决实际环境问题的能力。
学生特点：六年级学生具备一定的探究能力和合作意识，对现实生活中的环境问题充满好奇心。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，鼓励学生参与实践活动，提高环境素养。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 环境工程基本概念：环境污染与防治、环境质量评价、环境规划与管理。
教学安排：2课时，引导学生通过实例了解环境工程的基本概念。
2. 环境污染类型及成因：大气污染、水污染、土壤污染、噪声污染等。
教学安排：4课时，结合课本内容，分析各类环境污染的原因及危害。
3. 环境治理技术：物理治理、化学治理、生物治理等。
教学安排：4课时，介绍各类治理技术的原理和实际应用，举例说明。
4. 我国环境保护政策法规：环境保护法、大气污染防治法、水污染防治法等。
教学安排：2课时，让学生了解我国环保政策法规，提高法律意识。
5. 环境保护实践活动：设计简单环境治理方案、参观环保设施、开展环保宣传等。
教学安排：4课时，组织学生参与实践活动，将理论知识应用于实践。
教学内容按照课本章节进行组织，确保科学性和系统性。
环境工程施工课程设计任务
环境工程施工课程设计任务一、设计目的环境工程施工课程设计旨在使学生掌握环境工程施工的基本原理、方法和步骤，提高学生对环境工程技术的应用能力，培养学生的创新意识和实践能力。
通过本次课程设计，学生应能熟练运用所学知识对环境工程进行施工设计，从而为今后从事环境工程领域的工作打下坚实基础。
二、设计题目某城市污水处理厂施工设计三、设计内容1. 污水处理厂工程概述该污水处理厂主要用于处理城市生活污水和部分工业废水，设计规模为50000m³/d。
主要处理工艺为：预处理（包括粗格栅、细格栅、沉砂池）、初级处理（包括初沉池、生物池、二沉池）、深度处理（包括活性炭吸附池、滤池）以及污泥处理（包括污泥浓缩池、污泥脱水车间）。
2. 施工方案设计（1）土建工程：包括污水处理厂主体结构、构筑物及辅助设施的土建施工。
（2）设备安装工程：包括泵站、风机、刮泥机、曝气设备、水处理设备等设备的安装。
（3）管道工程：包括进水管道、出水管道、再生水管道、化学药品管道等管道的铺设。
（4）电气工程：包括供电系统、控制系统、监测系统等电气设备的安装。
3. 施工组织设计（1）施工进度计划：根据工程量和施工条件，制定合理的施工进度计划，确保工程按时完成。
（2）施工平面图：明确施工区域、施工临时设施、施工道路等布局。
（3）施工人员组织：合理配置施工人员，明确各岗位职责，确保施工顺利进行。
（4）施工材料管理：合理规划材料采购、存储、运输和使用，降低成本，保证质量。
（5）施工质量控制：制定质量标准，加强过程控制，确保工程质量。
（6）施工安全管理：制定安全措施，加强施工现场安全管理，确保施工安全。
四、设计要求1. 学生应充分了解环境工程施工的基本原理、方法和步骤，掌握相关规范和标准。
2. 设计内容应完整、合理，符合工程实际需求。
3. 设计文件应包括施工图纸、施工组织设计说明书、施工预算等。
4. 设计过程中，学生应充分利用所学知识，注重创新，提高实践能力。
环境工程有什么课程设计
环境工程有什么课程设计一、课程目标知识目标：1. 了解环境工程的基本概念、原理及主要课程内容；2. 掌握环境工程课程设计的基本流程和方法；3. 理解环境问题解决方案的制定过程，包括污染治理、生态保护和资源利用等方面。
技能目标：1. 能够运用环境工程的基本原理解决实际问题；2. 学会运用图表、数据和文献等资源，进行环境工程课程设计；3. 培养学生的团队协作能力、沟通表达能力和创新思维能力。
情感态度价值观目标：1. 增强学生对环境保护的责任感和使命感，培养环保意识；2. 激发学生对环境工程学科的兴趣，提高学习积极性；3. 培养学生严谨的科学态度，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为环境工程专业核心课程，旨在培养学生解决环境问题的能力。
学生特点：学生处于大学本科阶段，具有一定的环境科学基础，对环境工程有一定了解。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力和创新能力。
通过课程设计，使学生能够将所学知识应用于实际环境问题解决中，达到学以致用的目的。
课程目标分解为具体学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 环境工程基本概念与原理：包括环境污染、生态破坏、环境质量评价等基本概念，以及污染防治、废物处理与资源化等原理。
教材章节：第一章 环境工程概述2. 环境工程课程设计方法与流程：介绍课程设计的基本步骤，如问题分析、方案设计、技术经济分析等。
教材章节：第二章 环境工程课程设计方法3. 污染防治技术：重点讲解水污染、大气污染、固废处理等防治技术。
教材章节：第三章 水污染防治技术；第四章 大气污染防治技术；第五章 固体废物处理与资源化4. 生态保护与修复技术：介绍生态保护的基本原理，以及生态修复技术在实际工程中的应用。
教材章节：第六章 生态保护与修复技术5. 环境监测与评价：讲解环境监测方法、手段及环境质量评价技术。
教材章节：第七章 环境监测与评价6. 环境工程案例解析：通过分析典型环境工程案例，使学生更好地理解课程设计在实际工程中的应用。
环境工程毕业课程设计
环境工程毕业课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握环境工程领域的基本理论和专业知识，理解课程涉及的环境问题及其解决方法；2. 使学生了解环境工程毕业设计的基本流程、方法和技巧，熟悉相关设计规范和标准；3. 帮助学生了解我国环境工程领域的政策法规和发展趋势，提高他们的专业素养。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识进行环境工程设计的能力，能独立完成设计任务；2. 培养学生运用现代技术手段进行资料搜集、数据处理、图纸绘制等技能；3. 提高学生的团队协作能力和沟通表达能力，能在设计过程中进行有效沟通和协作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱环境工程专业，树立为我国环境保护事业作贡献的信念；2. 培养学生具有高度的责任感和使命感，关注环境问题，积极参与环保活动；3. 引导学生树立正确的价值观，认识到环境保护与可持续发展的关系，形成绿色低碳的生活方式。
课程性质：本课程为环境工程专业毕业设计课程，旨在培养学生的专业实践能力和综合素质。
学生特点：学生已具备一定的环境工程基础知识和实践能力，具有较强的求知欲和自主学习能力。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和创新能力。
通过课程学习，使学生能够达到上述课程目标，为未来从事环境工程相关工作奠定坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 环境工程基本理论：回顾环境工程的基本概念、原理和法律法规，重点掌握水污染治理、大气污染治理、固废处理与处置等方面的知识。
教材章节：《环境工程导论》第1-3章、《水污染控制工程》第1-2章、《大气污染控制工程》第1-2章、《固体废物处理与处置》第1-2章。
2. 毕业设计方法与技巧：讲解环境工程毕业设计的基本流程、设计方法和技巧，包括资料搜集、方案设计、技术经济分析、图纸绘制等。
教材章节：《环境工程设计》第1-5章。
3. 实际案例分析与讨论：分析环境工程领域的典型实际案例，使学生了解工程实践中的问题及其解决方法。
环境工程课程设计设计方案
环境工程课程设计设计方案一、课程目标知识目标：1. 理解环境工程的基本概念、原理及方法，掌握环境污染治理技术；2. 了解我国环境现状及环境保护政策，认识环境与发展的关系；3. 掌握环境监测与评价的基本方法，具备分析环境问题、提出解决方案的能力。
技能目标：1. 能够运用环境工程知识解决实际问题，进行简单的环境治理工程设计；2. 能够运用所学知识对环境现状进行监测、评价，并提出改善措施；3. 能够通过小组合作、调查研究等方式，提高沟通、表达、协作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对环境保护的责任感和使命感，树立绿色发展的观念；2. 增强学生关注环境问题的意识，激发参与环境保护的积极性；3. 培养学生严谨的科学态度、创新精神和团队合作精神。
课程性质：本课程为环境工程专业课程，旨在通过理论教学和实践操作，使学生掌握环境工程基本知识、技能和方法，培养解决环境问题的能力。
学生特点：高二年级学生，已具备一定的自然科学基础，思维活跃，对环境保护有一定认识，但缺乏系统性和深入性的理解。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强调学以致用，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
通过多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养其环保意识和责任感。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 环境工程基本概念与原理：包括环境污染的定义、类型及成因；环境工程的基本任务、方法和技术。
教材章节：第一章 环境工程概述2. 水污染治理技术：介绍污水处理、饮用水净化技术；重点讲解生物处理技术、化学处理技术等。
教材章节：第二章 水污染治理3. 大气污染治理技术：阐述大气污染物的来源、危害及治理技术；重点介绍脱硫、脱硝、除尘技术等。
教材章节：第三章 大气污染治理4. 固体废物处理与资源化：讲解固体废物的分类、处理方法及资源化利用技术。
教材章节：第四章 固体废物处理与资源化5. 环境监测与评价：介绍环境监测方法、监测技术；讲解环境影响评价的基本原理、程序和方法。
环境工程课程设计
有A－B法、A2／O法、SBR法、ICEAS(改进 的SBR法)、氧化沟及酸化水解与耗氧串联处理 工艺等。现在我国的城市污水处理的二级生化 处理基本上是采用以上工艺流程，因此在设计 城市污水处理流程时，可采用上述的处理方法。
[例4] 在除尘系统中防止风机噪声时，一种方 法是采用帆布类进行风机进口软连接，另一种 是对风机本身进行加大基础或单独设计基础， 即设计减振的措施，这些都是成熟的技术，在 设计中可以采用。
11．操作检修方便，运行可靠 以目前的管理水平，设计中要考虑操作的 简单性和检修的方便性，人体操作的最佳位置 等，如阀门的位置和仪表的位置。处理系统要 运转持久并且可靠。 12．制订切实可靠的安全措施，并且考虑特殊 情况的发生 在工艺设计中要考虑到处理系统的启动和 停止，长期运行和检修过程中可能存在的各种 不安全因素，根据污染物的性质采用合理的防 范措施，避免意外的发生。如必须用电除尘器 或布袋除尘器处理爆炸性粉尘时，就要在系统 16 中加入防爆阀门。
一、工艺路线选择原则
二、工艺路线选择依据
三、工艺路线选择步骤 四、城市生活污水处理典型工艺流程
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1.1 生活污水处理工艺流程及其选择
一、工艺路线选择原则
合法性 先进性 可靠性 安全性
结合实际
简单性
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1.1 生活污水处理工艺流程及其选择
二、工艺路线选择依据
A、污水处理程度 B、处理规模和原污水水质水量变化规律 C、新工艺、新技术的试验资料或类似污水 处理厂的运行资料 D、工程造价及运行费用 E、对计量、水质检测及自控的要求 F、污泥处理工艺的影响
8．考虑处理能力的配套性和一致性且要有一定操 作的弹性 设计的处理能力一般要略大于实际所需要的处 理量，使处理能力有一定的富余量，以使处理系统 能适应实际的变化。选择设备的处理能力不能过大 或过小，与实际要基本一致；对易损和易坏的部件 采用双套切换，保证系统能正常运行；一般的配件 要选择基本一样的，如选择法兰的螺丝尽量使整个 14 系统的一致。
环境工程课程设计sbr结论
环境工程课程设计sbr结论一、教学目标通过本章节的学习，学生将掌握环境工程中SBR（Sequencing Batch Reactor，序批式活性污泥法）工艺的基本原理、设计和应用。
具体目标如下：1.知识目标：•了解SBR工艺的历史和发展背景。
•掌握SBR工艺的处理对象和适用范围。
•理解SBR工艺的运行原理和操作模式。
•熟悉SBR工艺的设计参数和工程应用。
2.技能目标：•能够分析实际废水水质，选择合适的SBR工艺参数。
•能够根据设计要求，绘制SBR工艺的基本流程图。
•能够运用数学模型，计算SBR反应器中的污染物浓度变化。
3.情感态度价值观目标：•培养学生对环境保护的意识和责任感。
•培养学生对环境工程学科的兴趣和热情。
•培养学生团队合作和解决实际问题的能力。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括以下几个方面：1.SBR工艺的历史和发展背景。
2.SBR工艺的处理对象和适用范围。
3.SBR工艺的运行原理和操作模式。
4.SBR工艺的设计参数和工程应用。
5.SBR工艺的案例分析和应用实例。
教学大纲安排如下：•第1课时：介绍SBR工艺的历史和发展背景。
•第2课时：讲解SBR工艺的处理对象和适用范围。
•第3课时：深入解析SBR工艺的运行原理和操作模式。
•第4课时：详细讲解SBR工艺的设计参数和工程应用。
•第5课时：分析SBR工艺的案例和应用实例。
三、教学方法为了提高教学效果和学生的参与度，本章节将采用多种教学方法：1.讲授法：讲解SBR工艺的基本原理、设计和应用。
2.案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解SBR工艺的工程应用。
3.实验法：安排实验室实践，让学生亲自动手操作，加深对SBR工艺的理解。
4.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作能力和解决实际问题的能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：环境工程相关教材，提供理论知识支持。
2.参考书：提供丰富的案例和应用实例，帮助学生更好地理解SBR工艺。
环境工程课程设计
环境工程课程设计作为一名环境工程专业的学生，课程设计是我们学习课程的重要组成部分。
环境工程课程设计是整个环境工程专业的重要学习课程之一，在其中我们可以学习到许多环境工程实践工作中的知识和技能。
本文将从环境工程课程设计的意义、课程设计的内容、重要性和设计过程等方面进行阐述。
一、环境工程课程设计的意义环境工程课程设计的意义在于将理论知识与实践操作相结合，使学生能够更好地掌握环境保护领域的相关技能。
通过环境工程课程设计，学生可以掌握很多实际操作的技能，同时也能够深入了解环境问题的实际情况，了解环境保护工作中的技术和方法。
这对于今后从事环境保护工作的学生来说是无比重要的。
二、环境工程课程设计的内容环境工程课程设计的内容包括课程设计选题、文献综述、设计方案、实验实施、数据分析以及报告撰写等环节。
此外，根据具体的课程设计内容，还包括模拟实验、现场实验、调查取样，实际案例研究等环节。
三、环境工程课程设计的重要性环境工程课程的设计是非常重要的。
课程设计可以帮助学生更好地理解相关理论，并提高工程实践能力。
此外，环境工程课程设计还能提高学生的良好思辨能力和创新意识，培养学生对环境问题的敏锐度和正确的环保意识。
四、环境工程课程设计的过程1.选题：在选题方面，老师可以根据具体情况进行排列排序。
学生也可以提出自己的设计课题，但要保证课题的实际性和完整性。
2.文献综述：文献综述是课程设计中非常重要的环节，它的目的是帮助学生更好地了解相关环保方面的理论知识，为课程设计方案的制定奠定基础。
在此过程中，学生需要收集大量的文献资料，系统研究和分析文献，总结和提炼其中需要用到的理论知识。
3.设计方案：在设计方案的制定环节，学生需要根据实际情况和文献资料，结合具体工程问题确定设计方案。
如何定制方案，包括实验建议，操作技巧和评估指标，还需要与老师进行沟通与交流。
4.实验实施：在实验实施过程中，学生需要按照课程设计方案，进行实际的实验操作和调试工作。
毕业课程设计环境工程
毕业课程设计环境工程一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握环境工程的基本概念、原理和方法；2. 使学生了解环境污染的类型、成因及防治措施；3. 帮助学生了解环境监测、评价和规划的基本知识；4. 引导学生掌握环境保护法规及政策。
技能目标：1. 培养学生运用环境工程知识解决实际问题的能力；2. 提高学生进行环境监测、评价和规划的实际操作技能；3. 培养学生团队协作、沟通表达和创新能力；4. 培养学生运用现代信息技术手段获取、处理环境工程相关资料的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱环境、珍惜资源、保护生态的意识；2. 增强学生的社会责任感，使其积极参与环境保护行动；3. 引导学生树立科学的发展观，关注可持续发展；4. 培养学生尊重自然、和谐共生的价值观。
本课程针对高年级学生，结合环境工程学科特点，以实用性为导向，旨在通过课程学习，使学生在掌握基本理论知识的基础上，提高解决实际环境问题的能力。
课程目标明确，可衡量，便于教师进行教学设计和评估。
通过本课程的学习，为学生未来从事环境工程领域的工作奠定坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 环境工程基本概念与原理：环境污染类型、成因及防治措施，环境质量评价方法，环境规划与管理等。
2. 环境污染控制技术：水污染控制技术、大气污染控制技术、固废处理与处置技术、噪声与振动控制技术等。
3. 环境监测与评价：环境监测方法、监测数据处理、环境评价方法、环境影响评价等。
4. 环境保护法规与政策：环境保护法律法规、环境标准、环境保护政策、环境执法与监管等。
5. 环境工程案例解析：分析典型环境工程案例，使学生了解环境工程在实际工程中的应用。
教学内容按照以下进度安排：第一周：环境工程基本概念与原理第二周：环境污染控制技术第三周：环境监测与评价第四周：环境保护法规与政策第五周：环境工程案例解析教学内容与课本紧密关联，涵盖环境工程学科的主要知识点。
通过本课程的教学，使学生全面了解环境工程领域的知识体系，为实际应用奠定基础。
环境工程课程设计
环境工程课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解环境工程的基本概念，掌握环境污染的类型及特点；2. 学生能掌握环境工程的基本技术方法，如废水处理、废气处理、固废处理等；3. 学生能了解环境工程在可持续发展中的作用及重要性。
技能目标：1. 学生能运用所学知识分析现实生活中的环境问题，并提出合理的解决方案；2. 学生能通过小组合作，设计简单的环境治理方案，提高实践操作能力；3. 学生能运用图表、报告等表现形式，清晰、准确地传达环境工程相关信息。
情感态度价值观目标：1. 学生能认识到环境保护的重要性，增强环保意识，树立绿色发展的价值观；2. 学生能积极参与环境工程相关的社会实践活动，关心国家环保政策，关注全球环境问题；3. 学生能在学习过程中，培养团队合作精神，提高沟通与协作能力。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在通过理论与实践相结合的方式，使学生掌握环境工程的基本知识，提高解决环境问题的能力，培养环保意识和绿色发展价值观。
课程目标具体、可衡量，为后续教学设计和评估提供明确方向。
二、教学内容1. 环境工程基本概念：环境污染类型、特点及危害；环境质量评价方法。
2. 环境工程基本技术：- 废水处理技术：物理方法、化学方法、生物方法；- 废气处理技术：吸收法、吸附法、燃烧法；- 固废处理技术：填埋、焚烧、资源化利用。
3. 环境工程在可持续发展中的作用：节能减排、绿色技术、循环经济。
4. 实践案例分析：国内外典型环境治理工程案例，如城市污水处理、大气污染防控等。
教学内容安排和进度：第一周：环境工程基本概念和环境质量评价方法；第二周：废水处理技术；第三周：废气处理技术；第四周：固废处理技术；第五周：环境工程在可持续发展中的作用；第六周：实践案例分析及小组讨论。
教材章节关联：1. 第一章 环境工程概述；2. 第二章 环境污染与治理技术；3. 第三章 固体废物处理与资源化；4. 第四章 环境质量评价与可持续发展。
环境工程单元操作课程设计
环境工程单元操作课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解环境工程单元操作的基本概念、原理及方法；2. 掌握环境工程单元操作的关键技术，如固液分离、吸附、沉淀、过滤等；3. 了解环境工程单元操作在实际工程中的应用及发展趋势。
技能目标：1. 能够运用所学知识分析和解决环境工程中的实际问题；2. 能够设计简单的环境工程单元操作流程，并进行优化；3. 能够运用相关软件或工具对环境工程单元操作进行模拟和分析。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对环境保护的意识和责任感，认识到环境工程单元操作在环境保护中的重要性；2. 培养学生团队协作、沟通交流的能力，学会在环境工程实践中与他人合作；3. 激发学生对环境工程领域的兴趣，引导他们树立为我国环境保护事业贡献力量的理想。
课程性质：本课程为环境工程专业的核心课程，旨在使学生掌握环境工程单元操作的基本理论、技术和方法，培养具备实际操作和解决问题能力的人才。
学生特点：本课程面向大学三年级学生，他们在前两年的学习中已具备一定的环境科学基础知识，具有较强的学习能力和实践操作欲望。
教学要求：结合课程性质和学生特点，本课程要求教师注重理论与实践相结合，强调实际操作能力的培养。
通过课堂讲授、实验演示、案例分析等多种教学手段，使学生达到课程目标，为未来从事环境工程领域工作打下坚实基础。
在教学过程中，注重分解课程目标为具体的学习成果，以便进行教学设计和评估。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 环境工程单元操作基本原理：介绍环境工程单元操作的基本概念、分类及原理，包括固液分离、吸附、沉淀、过滤等操作。
2. 环境工程单元操作技术：详细讲解各类单元操作的技术要点、设备选型及应用案例，如活性炭吸附、混凝沉淀、膜分离技术等。
3. 环境工程单元操作流程设计：分析实际工程中单元操作的组合与优化，使学生掌握如何根据水质特点设计合理的单元操作流程。
4. 环境工程单元操作模拟与优化：介绍相关软件或工具在单元操作中的应用，如CAD、Fluent等，指导学生运用这些工具进行模拟分析和优化设计。
环境工程课程设计
环境工程课程设计一、设计背景和目的环境工程课程设计是环境工程专业学生进行实践教学的重要环节。
其目的是通过实践操作，加深对环境工程理论知识的理解，提高学生的实际操作能力和综合素质。
本次环境工程课程设计主要涉及废水处理、大气污染控制和固体废物处理等方面。
二、设计内容1. 废水处理废水处理是环境工程中最为基础和重要的领域之一。
本次课程设计中，可以选择不同类型的废水进行处理，如生活污水、工业污水等。
需要考虑到不同废水的特点和处理方法，并结合实际情况进行模拟操作。
2. 大气污染控制大气污染控制是保障空气质量、减少空气污染对人类健康和生态环境影响的重要手段。
本次课程设计中，可以选择不同类型的大气污染源进行模拟操作，如燃煤电厂、汽车尾气等。
需要考虑到不同大气污染源的特点和控制方法，并结合实际情况进行模拟操作。
3. 固体废物处理固体废物处理是环境工程中不可忽视的领域。
本次课程设计中，可以选择不同类型的固体废物进行处理，如生活垃圾、建筑垃圾等。
需要考虑到不同固体废物的特点和处理方法，并结合实际情况进行模拟操作。
三、设计步骤1. 确定课程设计主题和内容根据学生的专业背景和实际情况，确定本次课程设计的主题和内容。
可以结合当地的环境问题进行选择。
2. 制定课程设计方案根据主题和内容，制定详细的课程设计方案。
包括教学目标、教学方法、实验设备、实验材料等方面。
3. 组织学生开展实践操作根据方案要求，组织学生进行实践操作。
需要注意安全问题，并指导学生认真记录实验数据和结果。
4. 分析实验数据并撰写报告根据实验数据分析结果，撰写详细的课程设计报告。
需要包括对于实验结果的分析解释，并提出改进意见和建议。
四、评估方式1. 实践操作考核：对学生在实践操作中的表现进行评估，包括操作技能、实验数据记录和安全意识等方面。
2. 报告撰写考核：对学生的报告撰写能力进行评估，包括报告结构、语言表达和实验数据分析等方面。
3. 课堂讨论考核：通过课堂讨论的方式，对学生对于环境工程理论知识的理解和应用能力进行评估。
环境工程原理课程设计
环境工程原理课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握环境工程基本原理，理解水处理、大气治理和固废处理的基本技术方法。
2. 使学生了解环境工程在保护环境和可持续发展中的作用，掌握环境质量评价的基本方法。
3. 引导学生了解我国环境工程领域的政策法规和技术标准。
技能目标：1. 培养学生运用环境工程原理解决实际问题的能力，能进行简单的环境质量评价。
2. 提高学生的实验操作技能，能独立完成环境工程相关实验，并能对实验结果进行分析。
3. 培养学生的团队合作能力，能在小组讨论中发表自己的观点，共同解决环境工程问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对环境保护的自觉性和责任感，树立绿色环保意识。
2. 引导学生关注环境问题，激发其探究环境科学领域的兴趣。
3. 培养学生具备批判性思维，对环境工程领域的发展趋势和挑战有基本的认识。
本课程针对高中年级学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
通过本课程的学习，使学生能够运用所学知识为环境保护作出贡献，同时培养学生的环保意识和责任感。
二、教学内容本课程依据课程目标，选择以下教学内容：1. 环境工程原理概述：介绍环境工程的基本概念、任务和目标，使学生了解环境工程在保护环境中的作用。
教学内容：教材第一章“环境工程概述”2. 水处理技术：讲解水的污染来源、水处理技术原理及方法，包括预处理、混凝、沉淀、过滤、消毒等。
教学内容：教材第二章“水处理技术”1-4节3. 大气治理技术：介绍大气污染物的种类、来源及治理技术，如脱硫、脱硝、除尘等。
教学内容：教材第三章“大气治理技术”1-3节4. 固废处理与资源化：讲解固体废物的分类、处理方法及资源化利用，如填埋、焚烧、堆肥等。
教学内容：教材第四章“固废处理与资源化”1-3节5. 环境质量评价：介绍环境质量评价的基本原理、方法和程序，使学生掌握环境质量评价的技能。
环境工程课程设计土壤修复
环境工程课程设计土壤修复一、课程目标知识目标：1. 学生能理解土壤污染的类型、来源及对环境与人类健康的影响。
2. 学生能够掌握土壤修复技术的基本原理和方法。
3. 学生能够了解我国土壤修复的政策、法规及管理措施。
技能目标：1. 学生能够运用所学的土壤修复知识，分析土壤污染案例，并提出合理的修复方案。
2. 学生能够通过实验、调研等方法，掌握土壤污染监测与评价的基本技能。
3. 学生能够运用团队协作、沟通交流等能力，完成土壤修复项目的设计与实施。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到保护土壤环境的重要性，培养环保意识和责任感。
2. 学生能够关注土壤修复领域的科技发展，提高对科技创新的兴趣。
3. 学生能够在学习过程中，培养严谨的科学态度、合作精神及批判性思维。
课程性质：本课程为环境工程专业高年级课程，旨在帮助学生将所学理论知识与实际应用相结合，提高解决实际问题的能力。
学生特点：高年级学生已具备一定的专业知识基础，具有较强的自主学习、分析和解决问题的能力。
教学要求：结合课程性质和学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和创新能力。
通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面均取得明显的学习成果。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 土壤污染概述- 土壤污染类型与来源- 土壤污染对环境与人类健康的影响2. 土壤修复技术- 物理修复技术：如土壤置换、土壤蒸汽提取等- 化学修复技术：如土壤固化/稳定化、化学淋洗等- 生物修复技术：如植物修复、微生物修复等3. 我国土壤修复政策、法规与管理- 土壤污染防治政策与法规- 土壤修复项目管理与实施4. 土壤污染监测与评价- 土壤污染监测方法与技术- 土壤污染评价标准与指标5. 实践案例分析- 国内外典型土壤修复案例介绍与分析- 学生分组讨论，提出修复方案教学内容根据课程目标进行科学性和系统性地组织，以教材相应章节为基础，结合实际教学需求进行调整。
环境工程学课程设计(doc25页)完美版
环境工程学课程设计(doc25页)完美版本课程设计旨在介绍环境工程学的目的和背景，并提出环境工程学面临的重要性和挑战。
环境工程学是一门关注保护和改善环境质量的学科，涉及到对于空气、水和土壤等自然资源的管理和治理。
随着工业化和城市化的快速发展，环境污染和资源浪费问题日益突出，环境工程学的重要性也日益凸显。
本课程设计旨在帮助学生深入了解环境工程学领域的重要性和挑战，并培养学生解决环境问题的能力。
课程设计内容将围绕环境工程学的基本概念、原理和技术展开，涵盖水污染治理、大气污染控制、固体废物处理等方面。
通过理论研究和实践操作，学生将掌握环境工程学的核心知识和技能。
在本课程设计中，我们将重点关注环境工程学面临的挑战。
随着全球变暖和气候变化的加剧，环境问题愈发复杂，需要我们采取创新的方法和技术来解决。
因此，本课程设计将鼓励学生思考创新、可持续的环境解决方案，并培养学生的团队合作和问题解决能力。
通过本课程设计的研究，学生将深入了解环境工程学的意义和重要性，掌握相关的理论知识和实践技能，并培养创新思维和问题解决能力。
希望通过这一课程设计，能够培养出更多专业、全面的环境工程学人才，为保护和改善环境质量做出贡献。
明确课程设计的目标，如培养学生的环境工程学实践能力、创新思维等。
本文档详细列出了环境工程学课程设计的各个组成部分和具体内容，包括环境状况调查、方案设计、实践操作等。
环境状况调查：该部分内容会介绍如何进行环境状况调查，包括采样方法、分析过程等。
数据分析和评价：这一部分涵盖了数据分析和评价的方法，包括数据处理、统计分析、环境评价等。
方案设计：介绍了环境工程学课程设计中的方案设计部分，包括方案制定、技术选择等。
实践操作：详细说明了环境工程学课程设计中的实践操作内容，包括实验设计、实验操作、仪器使用等。
结果展示和报告：介绍了如何展示研究结果和撰写完整的课程设计报告。
以上是环境工程学课程设计的主要内容，通过本文档，您可以更好地理解该课程设计的组成部分和具体内容。
环境工程课程设计
环境工程课程设计环境工程是以保护环境为导向的专业领域。
环境工程师需要采用各种技术手段，从源头上减少污染的产生，控制污染物的排放，使得环境质量得到改善。
在环境工程课程设计中，学生需要掌握环境工程的基本理论和实践技能，通过实践操作和课程设计，提高学生的环境保护意识和环境工程能力。
一、课程设计目标环境工程课程设计的主要目标是培养学生的环境保护意识和环境工程能力，具体包括以下几个方面：1.掌握环境污染的基本概念和成因，了解环境质量标准和污染物排放限值；2.掌握环境监测的基本方法和技术，能够进行环境采样和分析；3.掌握环境治理的基本原理和技术，了解环保设备的运行和维护；4.能够设计和实施环境治理方案，解决实际环境保护问题；5.能够撰写环境工程相关的技术报告和方案设计。
二、课程设计内容环境工程课程设计的内容主要包括以下几个方面：1.环境污染调查和分析通过实地考察和调查，了解环境污染物的来源和分布情况，掌握环境污染的基本概念和成因，进行环境质量评价和排污分析。
2.环境监测与分析学习环境监测的基本方法和技术，包括环境采样、分析和数据处理等方面的知识，了解不同污染物的特点和检测方法，能够进行环境样品的采集和分析，掌握环境监测设备的使用和维护。
3.环境治理技术学习环境治理的基本原理和技术，包括物理、化学、生物等不同治理技术的适用范围和优缺点，能够设计和选择有效的环保设备和治理方案，进行环境治理的实践操作。
4.环境保护方案设计通过实际环保项目的案例分析和模拟设计，掌握环境保护方案设计的方法和流程，能够独立完成环境保护方案的设计和评估，撰写相关的技术报告和方案设计。
三、课程设计实践环境工程课程设计的实践过程中，需要学生积极参与实践操作和课程设计，通过实践操作和案例分析，提高学生的环境工程能力和解决实际问题的能力。
1.实地考察和调查组织学生到污染源现场进行实地考察和调查，了解污染源的特点和污染物的排放情况，收集相关的样品和数据资料，进行环境质量评价和排污分析。
《环境工程原理》课程设计
第一节前言塔设备是化工生产装置中不可或缺的重要组成部分,其主要目的是回收气体混合物中的有用物质,以制取产品,或除去工艺气体中的有害成分,使气体净化,以便进一步加工处理,或除去工业放空尾气中的有害成分以免污染空气。
根据塔内件结构型式可分为板式塔和填料塔两大类。
与板式塔相比,填料塔具有运行能力大、压力降小、分离效率高、负荷范围大、持液少等优点,随着新型填料及塔内件的不断运用,其应用范围越来越广。
1.1填料塔的主体结构与特点图1填料塔结构填料塔是常用的吸收操作的设备，它不但结构简单，且流体通过填料层的压降较小，易于用耐腐蚀材料制造，所以它特别适用于处理量小，有腐蚀性的物料及要求压降小的场合。
液体自塔顶经液体分布器喷洒于填料顶部，并在填料的表面呈膜状流下，气体从塔底的气体口送入，流过填料的空隙，在填料层中与液体逆流进行传质。
因气液两相组成沿塔高连续变化，所以填料塔属连续接触式的气液传质设备。
1.2氨气体的有关介绍氨气，Ammonia，NH，无色气体。
有强烈的刺激气味。
密度0.7710。
相对3密度0.5971(空气=1.00)。
易被液化成无色的液体。
在常温下加压即可使其液化(临界温度132.4℃，临界压力11.2兆帕，即112.2大气压。
沸点-33.5℃。
也易被固化成雪状固体。
熔点-77.75℃。
溶于水、乙醇和乙醚。
在高温时会分解成氮气和氢气，有还原作用。
有催化剂存在时可被氧化成一氧化氮。
用于制液氮、氨水、硝酸、铵盐和胺类等。
可由氮和氢直接合成而制得，能灼伤皮肤、眼睛、呼吸器官的粘膜，人吸入过多，能引起肺肿胀，以至死亡。
1.3填料塔的设计任务及步骤设计任务：用水吸收空气中混有的氨气。
设计步骤：1)根据设计任务和工艺要求，确定设计方案；2)针对物系及分离要求，选择适宜填料；3)确定塔径、填料层高度等工艺尺寸（考虑喷淋密度）；4)计算塔高、及填料层的压降；5)塔内件设计。
1.4填料塔设计条件及操作条件1.气体混合物成分：空气和氨2.空气中氨的含量：5.9%（体积含量即为摩尔含量）3.混合气体流量：1800m3/h4.操作温度：293K5.混合气体压力：101.3KPa6.回收率：99.3%7.采用清水为吸收剂8.填料类型：散装聚丙烯DN50鲍尔环填料第二节填料塔主体设计方案的确定2.1装置流程的确定本次设计采用逆流操作：气相自塔底进入由塔顶排出，液相自塔顶进入由底排出，即逆流操作。
环境工程课程设计大气
环境工程课程设计大气一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解和掌握大气污染的基本概念、成因、影响以及防治措施，培养学生对环境工程的认知和兴趣。
具体目标如下：1.知识目标：（1）掌握大气污染的定义、分类和来源；（2）了解大气污染物的传输、转化和影响因素；（3）熟悉我国大气污染防治政策和措施。
2.技能目标：（1）能够运用所学知识分析和解决实际大气污染问题；（2）具备收集、处理和分析大气污染数据的能力；（3）学会运用现代技术手段，如多媒体、互联网等获取相关信息。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生的环保意识，提高对大气污染问题的关注度；（2）培养学生热爱科学、追求真理的精神；（3）培养学生团队合作、积极进取的学习态度。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.大气污染的基本概念：介绍大气污染的定义、分类和来源，使学生了解大气污染的基本情况。
2.大气污染物的传输与影响因素：讲解大气污染物的传输途径、机制和影响因素，帮助学生认识大气污染物的传播和变化。
3.大气污染的影响：分析大气污染对人类健康、生态环境和经济发展的影响，使学生认识到大气污染问题的严重性。
4.我国大气污染防治政策和措施：介绍我国大气污染防治的政策、法规和技术措施，让学生了解我国在大气污染防治方面的努力和成果。
5.案例分析：分析具体的大气污染案例，让学生学会运用所学知识分析和解决实际问题。
三、教学方法本节课采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解大气污染的基本概念、成因、影响和防治措施，使学生掌握相关知识。
2.案例分析法：分析具体的大气污染案例，培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
3.讨论法：学生分组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的思维能力。
4.实验法：安排课内外实验，让学生亲身体验大气污染物的检测和分析过程，增强学生的实践能力。
5.多媒体教学：运用多媒体课件、视频等教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
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环境工程课程设计课题名称：传统活性污泥法中核心构筑物设计院系：完成时间： 2015 年 7月 5 日环境工程学课程设计任务书学生姓名目录1 引言 (3)2.工艺选择2.1传统活性污泥法的背景及现状 (4)2.2工艺设计原始资料 (4)3.设计计算3.1传统活性污泥法流程图 (5)3.2各处理单元设计计算3.2.1格栅计算 (6)3.2.2污泥泵房尺寸计算 (7)3.2.3沉砂池尺寸计算 (8)3.2.4初沉池及其计算 (9)3.2.5曝气池及其计算 (11)3.2.6曝气系统的计算与设计 (13)3.2.7供气量的计算 (14)3.2.8二沉池的设计计算 (15)3.2.9污泥浓缩池设计计算 (18)结语、致谢、参考文献 (20)1 引言随着我国社会经济持续快速的发展，环境问题逐渐变得突出，特别是城市水环境的恶化，尤为加剧了水资源的短缺，影响着人民群众的身心健康，水已经成为城市能否可持续发展的严重制约因素。
最近年来以来，国家和地方政府非常的重视污水处理事业的发展，城市污水处理工程的建设正在以前所未有的速度向前逐步推进，有数百座污水处理厂正在工程设计和建设中。
在建设污水处理厂的这一进程中，城市污水处理工艺的选择必将会是工程界面临的一个不可避免的首要问题。
决定城镇污水处理厂投资和运行资本很重要的一个现实因素就是是污水处理工艺的选择。
一座污水处理厂处理工艺的选择，虽然是由污水水质、水量、排放标准等因素来确定的，但是污水处理厂投资和运行成本也是一个极为重要的因素，不能过分的强调污水处理工艺的前沿性，先进性，以实际出发才为更加重要。
污水处理的实质就是要用有限的资金来解决我们面临的日益严重的水污染问题。
城市污水主要是包括生活污水，自然雨水和工业废水的混合污水。
对于现在的城市污水的排放现状已经造成了对水环境生态系统的严重污染，修建城市污水处理厂是做好城市污水的处理和再生利用的任务之一，同样也是解决城市污水对水环境污染的重要途径。
对于工业废水和城市污水是合并处理还是分别处理,世界各国都有不同的意见,我国更为突出。
工业废水与城市污水处理的关系能否更加合理的解决,关系到资金在运转过程中如何才能获得更大的回报。
要使得各地区能够正确落实因地制宜,区别对待的方针是极其重要的。
我国是一个地域广大,资源丰富，各地的气候、地貌、经济条件的差异时巨大的,城市规模的大小不同、性质也不相同,因此不可能有一种废水处理方案来针对所有城市。
只有深入的研究各地区的状况，通过多方案的比较,才能找出适合本地的污水处理的工艺。
坚持不同区域吧同对待，因地质疑，分开来建设,近期为主要,远近期结合的方针。
这对于合理、快速地解决我国城镇污水水处理问题是很重要的。
城市废水厂的建设可以从小到大，从少到多,从低级到高级。
结合我国实际现状,尽量开发高效、低耗的处理工艺,以便在财力、物力都不是很不充足的条件下,能够经济有效地解决水污染和防治问题。
总而言之，污水处理厂的建设是十分必要的，是迫在眉睫的事情。
党的十八大报告也指出，建设中国特色社会主义，总布局是政治建设、经济建设、文化建设、社会建设和生态文明建设五位一体，要大力推进生态文明建设，使得我国的经济更加繁荣，社会更加和谐，人民的物质生活精神神火得到更大的提高。
2.工艺选择传统活性污泥法中核心构筑物设计2.1传统活性污泥法的背景及现状活性污泥法工艺是一种有效的传统污水处理的方法，同样也是一项很有发展前景的污水处理技术。
传统活性污泥法对进水水质的要求不高有很强的适应能力，运行灵活，有良好的控制性。
还可以人为的控制厌氧区和好氧区，可以达到脱氮除磷的效果。
自其从发展以来就有了很多的改进工艺如传统曝气工艺，完全混合工艺，阶段曝气工艺，吸附再生工艺，延时曝气工艺，高负荷曝气工艺，深井曝气工艺，纯氧曝气工艺。
这些工艺都有各自的优缺点，在选着是用何种工艺的时候应该考虑进水水质的特点以及出水指标等情况。
传统活性污泥法处理流程包括曝气池、沉淀池、污泥回流及剩余污泥排除系统等基本组成部分。
污水和回流污泥一起进入曝气池形成混合液。
曝气池是一个生物反应池，曝气设备将空气传入污水中，空气重的氧气溶入污水中，污泥中的微生物发生好氧代谢反应，消耗掉污水中的有机物，同样利用污水中的有机物微生物自身也进行繁殖，增加了活性污泥的量，污水经过二沉池之后将污泥沉淀，出水经过紫外消毒渠后将有害的微生物杀灭。
出水即符合国家出水标准。
2.2工艺设计原始资料某城区拟采用传统活性污泥法工艺处理其生活污水，设计生活污水流量为为200mg/L，TP为5 mg/L，SS为250 mg/L，COD为100000m3/d；进水水质：BOD5450 mg/L ，TN为20 mg/L。
为20mg/L，COD为30 mg/L ,TP为1.0 mg/L，SS为20 mg/L，出水水质要求：BOD5TN为5 mg/L。
排放标准：（GB8978-1996）《污水综合排放标准》。
3.设计计算3.1传统活性污泥法流程图传统活性污泥法工艺流程:污水→格栅→提升泵房→沉砂池→初沉池→曝气池→二沉池→接触池→处理水排放3.2各处理单元设计计算3.2.1格栅计算①栅槽宽度设明渠数N1=1，明渠有效水深h1=0.5 m，水流速度v1=0.6 m/s，则明渠宽度B1为B1=Q设/（N1·v1·h1）=1.1574/（1×0.6×0.5）=3.858 m取栅前水深h=0.5 m，过栅流速v=0.8 m/s，栅条间隙宽度b=0.015 m，格栅倾角a=90°，格栅数N=1，则栅条间隙数n为n=Q设（Sin a）1/2/N·b·h·vn=1.1574×1/（1×0.015×0.5×0.8）=193个设栅条宽度S=0.01 m，则栅槽宽度B为B=S（n–1）+b·n=0.01×（193–1）+0.015×193=4.825 m②水流通过格栅的水头损失水头损失为∑h=kβ（S/b）4/3 Sin a v2/2g其中：k—格栅受污堵塞后水头损失增大倍数，取 k=3；β—形状系数，本设计中，栅条采用迎水面为半圆的矩形断面，β=1.83；S—栅条宽度，S=0.01 m；b—栅条间隙宽度，b=0.015 m；a—格栅倾角，a=90°；v—过栅流速，v=0.8 m/s；则∑h=3×1.83×（0.01/0.015）4/3×1×0.82/（2×9.8）=0.1 m③栅槽总高度栅槽总高度H=h+h2+∑hh—栅前水深，h=0.5 m；h2—栅前渠道超高，取h2=0.3 m；则栅槽总高度 H=0.5+0.3+0.1=0.9 m④栅槽总长度栅槽总长度L=L1+L2+1.0+0.5+H1/tg a其中：L1—进水渠道渐宽部分长度，L1=（B–B1）/2tg a1；L2—栅槽与出水渠道渐缩部分长度，L2=L1/2；H1—栅前槽高，H1=h+h2=0.5+0.3=0.8 m；a1—进水渠展开角，取a1=20°；将各参数代入上式，则L=（4.825–3.858）/2tg20°+（4.825–3.858）/4tg20°+1.5=3.57 m⑤每日栅渣量每日栅渣量W=Q·W1/103W1—栅渣量，本设计取为0.1 m3栅渣/1000 m3 污水；则 W=100000×0.1×/1000=10m3/d，采用机械除污设备。
3.2.2污泥泵房尺寸计算1流量的确定QQmax=5833.3 m3/h，取设计秒流量为1620L/s选择集水池与机器间合建式矩形泵房，本设计拟订选用5台泵（4用1备），则每台泵的设计流量为：Q=Qmax/4=1620/4=405 L/s2集水池容积V①泵站集水池容积一般取最大一台泵5～6分钟的流量设计V=405*60*6/1000=146m3②有效水深h为3.5米，则水池面积F为:F=V/h=146/3.5=41.71m23扬程的估算HH=Hst+2.0+1.0式中：2.0——水泵吸水喇叭口到沉砂池的水头损失；1.0——自由水头；Hst——水泵集水池的最低水位H1与水泵出水管提升后的水位H2之差；水泵集水池的最低水位H1按吸水井有效水深2.0m计算，则：H1=进水管底标高+h–集水池有效水深－过栅水头损失=28.8+1.6*0.75－2－0.1=27.9mH2=厂区地面标高+（4m-5m自由水头）Hst=H2-H1=39.5-27.9=11.6m则水泵扬程为：H=Hst+2.0+1.0=11.6+2+1.0=14.6m3.2.3沉砂池尺寸计算设计参数：基础流量为100000m3/d，变化系数1.4。
则设计流量Qmax=100000×1.4m3/d=140000m3/d=1.62m3/s。
设计水力停留时间t=30s；水平流速v=0.25 m／s1采用v=0.25m/s，t=30s,则沉砂池长度：L=vt=0.25×30=7.5m2沉砂池水流断面面积：A=Qmax/v=6.48m23设计沉砂池有效水深：采用h2=1.0米4池总宽B=6.48/1.0=6.48m,共分3格，每格宽度b=2.16m5沉砂斗所需容积（总砂量）：假定沉砂量为：30m^3砂/10万m^3水，每天两排一次砂，则V=QmaxTX/400000=250000*30*2/6000000=2.5m^3（每组沉砂池设两个沉砂斗，两组共有6个沉砂斗）其中城市污水沉砂量：X=3m^3/10^5m^3.6沉砂斗各部分尺寸及容积：设计斗底宽a1=0.50m，斗壁与水平面的倾角为60°，贮砂斗高为：h3=（2.16-0.5）/2×√3=1.44m则沉砂斗上口宽：a=2*h3/tan60+a1=2.16m沉砂斗容积：V=h3/3*(a^2+aa1+a1^2)=2.88m^3>2.5, 即10V V >故沉砂斗容积够用，符合要求。
7沉砂室的高度h4采用重力排砂，池底坡度6%i =，坡向砂斗，则L2=（L-2a-a ’）/2=1.49m所以 h4=h3+0.06L2=1.44+0.06*1.49=1.53m式中：a'为沉砂斗间距，m （a ’=0.2m ）8池子总高度（H ）设超高h1=0.3mH=h1+h2+h4=0.3+1+1.53=2.83m式中：1h 为超高，m2h 为设计有效水深，mh4为沉砂室高度，m9验算最小流速在最小流量时，工作的池子个数为1n ，在这里11=n ，则：min 1min minW n Q V ==0.539s m />0.15s m /符合要求3.2.4初沉池及其计算初次沉淀池是借助于污水中的悬浮物质在重力的作用下可以下沉，从而与污水分离，初次沉淀池去除悬浮物40%~60%，去除BOD20%~30%。