人教部编版八年级上语文《列夫托尔斯泰》教案

《列夫•托尔斯泰》教案

生活，1910年10月从家中出走，11月7日病逝于一个小站，享年82岁。

3、文体常识

人物传记：是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传记的特征有二个：其首要特征是真实，另一个显著特征是生动。（即真实性和文学性）

4、掌握字音

zī rán yǒu quán zhì

胡髭长髯黝黑鬈发滞留

hàn zènɡ xīɡān ɡàɡù颔首锃亮犀利尴尬禁锢chì mào zhū sìɡòu 炽热广袤侏儒酒肆藏污纳垢

5、理解词义

粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。

藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。

郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。

鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人熟记文体知

识。

读一读字音和

字义。

重点知识需要熟

记。

掌握重点字音字

义。

运用比喻的修辞手法，表现了嘴唇的厚，胡须

的浓密。

（7）皱似树皮的黝黑脸膛，凹陷的脸颊，他

的面容没有一点光彩可言。这张脸蒙昧阴沉，郁郁

寡欢，丑陋可憎。随处可见的脸。

运用比喻的修辞手法，表现了脸的平庸粗鄙。

（8）皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条

扎成的村舍外墙那样粗糙。

运用比喻、夸张的修辞手法，表现了皮肤的粗

糙。

2、托尔斯泰的外貌总体特点是怎样的？

点拨：托尔斯泰的外貌平庸普通，丑陋粗鄙。

3、“小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，

而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。”这句话

是描写的真正的小屋吗?

点拨：不是，这句话运用比喻、对比的修辞手

法，将托尔斯泰的外貌比作小屋，将农村木匠的粗

制滥造和古希腊能工巧匠得精心制作作对比，突出

了托尔斯泰的脸孔粗鄙。

4、第三段作者为什么提到陀斯妥耶夫斯基？

点拨：作者是将托尔斯泰的忧郁面孔和陀斯妥

耶夫斯基的非凡器宇形成鲜明的对比，突出托尔斯

泰的面孔上笼罩着消沉的阴影，滞留着愚钝和压

抑。

5、作者是从哪些角度写托尔斯泰相貌的普通

平常的？为什么要写他的相貌平平？

分析语句。

体会关键语句的

作用。

五、探究独特的眼睛

同学们，文中说“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”为什么这样说呢？他的眼睛有怎样的特点呢？我们一起品读课文第二部分，找出描写托尔斯泰眼睛及目光的相关语句，仔细品味这些语句运用了怎样的手法？表现了眼睛及目光的什么特点？

展示交流：

1、“那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光”，“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。”“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了一块玻璃。”

这几句话运用神奇的夸张和连珠的妙喻，写出托尔斯泰的目光敏锐、犀利，具有深刻的洞察力。

2、“虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁神秘莫测。”

这句话用比喻、排比的手法，写托尔斯泰的目光具有丰富的内涵。

3、“它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像x射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。”找出描写托尔

斯泰眼睛及目

光的相关语

句，并分析语

句。

培养赏析语句的

能力，通过语句

理解眼睛的特

点。

课堂小结同学们，这节课我们学习了一位世界文学巨匠托尔斯泰，感受到托尔斯泰深邃而卓越的精神世

界。文章中欲扬先抑的手法，比喻、夸张、排比等

修辞手法的使用，使文章语言典雅优美，文气酣畅。

希望我们学习托尔斯泰德崇高品格，做一个正直高

尚的人。认真思考，总

结课堂笔记。

梳理课堂学习内

容，进行情感态

度、价值观教育。

板书设计列夫•托尔斯泰记录在笔记本

上。突出课文重点，引导学生系统梳理课堂知识点，有利于掌握课文内容。