四年级科学下册 苹果为什么会落地 1教案 苏教版
四年级下册科学教案苹果为什么会落地苏教版1
教学设计模板1、教学内容：苹果为什么会落地2、教材分析：《苹果为什么会落地》一课在单元中的位置：江苏教育出版社小学《科学》四年级下册第四单元《无处不在的力》共有五课：（1）力在哪里、（2）物体形状改变以后、（3）苹果为什么会落地、（4）摩擦力的秘密、（5）降落伞。
学生通过本单元亲历探究活动的学习，认识力是我们生活中常见的一种作用，任何时刻，任何地点力都存在于我们周围，但不管什么力，都是因物质的相互作用引起的。
《苹果为什么会落地》教学内容简析：“牛顿发现地球引力”介绍牛顿对观察到苹果落地的现象如何进行思考和研究的过程是学生比较熟悉的故事，重力对于学生来说，尽管已具备比较丰富的经验，但仍需要在教师的引导下对生活中有关重力的现象进行探究，通过探究各种重力的现象，深化对重力的理解，解决学生的种种疑问：什么是重力？重力是怎样产生的？重力的方向是怎样的等等。
让学生通过一个个亲历的活动，在探究过程中认识有关重力的知识，并能用这些知识解释重力的现象，体验成功的乐趣，发现大自然的规律。
3、学情分析：学生经过学习前几课，对力已有了初步体验与感受，但力的概念仍是比较抽象且难于理解，我们既要让学生通过课堂的学习活动从多方面感知力、认识力，又要在学习活动中避免过早过生硬的给出力的三要素的概念，这样的教育现状下如何把握教学的广度与深度是很具难度的。
《苹果为什么会落地》中“牛顿发现地球引力”的故事，介绍牛顿对观察到苹果落地的现象如何进行思考和研究的过程，学生对此课内容的学习充满了期待与热情。
4、教学目标知识与技能①、认识地球上的万物都具有竖直向下的②、知道物体由于受到地球引力的作用，总要竖直下落。
过程与方法①、能够收集相关事例来说明重力的普遍存在。
重力，物体重力是由于地球引力引起的。
②、能够通过实验感受到物体重力的方向。
情感、态度与价值观①、感受科学活动和探究的乐趣。
愿意与其他同学交流自己的看法和意见。
②、体会到任何科学认识都来源于科学实践，科学认识与生活是息息相关的。
苏教版四年级下册科学课《4.3苹果为什么会落地》第一课时 教案
平头镇中心学校“网络课堂”备课教案
4.什么是重力？重力的方向是向哪的？
答：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。
重力的方向总是竖直向下的，即指向地球中心的。
5.为什么地球所有的物体都会落到地上？
答：因为地球上的万物都受到地球引力的影响，使它们形成了竖直向下的重力，所以地球所有的物体都会落到地上。
6.假如没有地球引力，世界将会怎样？
答：假如没有地球引力,地球上的物体将飘向太空，人跳起后将不再落下，地球卫星将不再绕地球旋转等。
7.宇航员在太空中为什么会失重？
答：是因为宇航员所在太空周围的天体，没有像地球那么大的引力造成的。
8.我们应该向牛顿学习什么？
答：我们应该向牛顿学习善于观察、勤于思考、大胆想象、善于总结、热爱科学研究的精神。
苏教版小学科学四年级下册《苹果为什么会落地》教案设计与教学反思
苏教版小学科学四年级下册《苹果为什么会落地》教案设计与教学反思1. 教学目标1.知道苹果落地是因为地球引力的作用。
2.能够用自己的话解释苹果落地的原因。
3.提高学生对自然现象的观察力和分析能力。
2. 教学准备1.课件：苏教版小学科学四年级下册《苹果为什么会落地》PPT。
2.实物：苹果。
3.工具：电子秤。
3. 教学过程3.1 导入新课1.老师出示一张美丽的苹果图片，问学生们这是什么。
2.学生们齐声回答：苹果。
3.老师问：苹果会从树上掉下来，掉到地上，为什么呢？请大家思考一下。
3.2 探究苹果落地的原因1.老师引导学生们用眼睛观察实物苹果，感受它的重量和形状。
2.老师提问：苹果掉落地面时，会不会有什么力量作用在它的身上？3.学生们热情回答：重力、地球引力。
4.老师进一步引导学生：“苹果重吗？我们用电子秤来称一下它的重量。
”5.学生们按班级依次称量苹果，老师板书苹果的质量并让学生们自己计算权重.6.老师让学生从不同角度思考和解释上面提到的力量。
3.3 总结苹果落地的重力原理1.老师出示PPT，向学生们讲解重力和地球引力的概念。
2.老师回顾前面的讨论，引导学生总结掉落苹果的原理。
3.学生们跟读课文，回答课后练习的问题。
4. 教学反思1.教学方法方面，老师采用了让学生参与、自主发现、互动探究的方法，帮助学生主动学习，培养了学生的观察和思考能力。
2.教学内容方面，引导学生通过观察和实验，深入探究苹果落地的原因，理解地球引力和重力的概念。
3.教学评价方面，老师及时反馈，鼓励学生主动思考和表达，激发他们的学习热情，提高了学生的学习效率。
4.改进方案，下次教学可以进一步加强学生的互动和合作，增加实验操作的时间，扩大学生的视野，深入了解自然现象和科学知识。
苏教版四年级科学下册第四单元《苹果为什么会落地》优秀教案
3. 苹果为什么会落地【教学目标】1. 知道地球对其表面或附近物体的吸引使物体受到竖直向下的重力，初步了解月亮围绕地球作圆周运动会产生与地球引力相抗衡的力——离心力。
2. 调动原有认知，举例说明重力是普遍存在的，能对发生的现象进行推理并作出科学的解释, 能够通过实验感受物体自由下落的速度和方向.3. 感受科学活动和探究的乐趣，愿意与其他同学交流、分享自己的看法和意见,并体会到科学认识与生活是息息相关的.【教学重点】知道地球对其表面或附近物体的吸引使物体受到竖直向下的重力。
【教学难点】通过实验认识圆周运动会产生与地球相抗衡的力——离心力.【教学准备】教师材料：课件、铁架台和铅垂线、平面和斜面。
学生材料：50 厘米的塑料直尺、带橡皮筋的塑料杯、红色的水、记录单。
【教学时间】1 课时【教学过程设计】一、创设情境，导入新课1. 讲述：同学们，很多伟大的发现都来源于细微的观察，300 多年前,英国有一位大科学家就是从细微的观察中发现了一个宇宙间普遍存在的伟大定律，这位伟大的科学家就是牛顿，你知道牛顿和苹果的故事吗？牛顿的故事：300 多年前的一天，牛顿到花园里散步，他来回走着走着,累了就坐到苹果树下休息。
忽然，一阵微风吹来，苹果树摇晃起来，一个早已熟透的苹果落下来了，正好砸在牛顿的头上。
牛顿捡起苹果,开始思考，他想：奇怪？苹果为什么不斜着掉下来或者飞上天呢?它为什么垂直落向地面?为什么往上抛的东西都要掉下来?第二天，牛顿还是在思考：它能从几米的树上掉下来，也一定能从更高的地方掉下来.2. 揭题：牛顿是一个善于思考的人,这节课我们就像牛顿那样，一起来研究:苹果为什么会落地.（板书课题：苹果为什么会落地）［设计意图：教师及时介绍牛顿发现地球引力的背景故事，让故事中的牛顿发现引力的过程引出引力的概念，显得适时、必要、自然. ]二、主动参与，探索新知（一）调动原有认知，解释苹果为什么会落地1. 提问：你能试着解释苹果为什么会落地吗？你们还能说出生活中类似苹果落地的现象吗？（跳高运动员,秋天的落叶，瀑布等)2. 学生讨论、交流。
小学科学《苏教版四年级科学下册苹果为什么会落地》优质教案、教学设计
2.磁悬浮：
磁悬浮技术简称EML技术或EMS技术。是指利用磁力克服重力使物体悬浮的一种技术。磁悬浮技术实现形式比较多，主要可以分为系统自稳的被动悬浮和系统不能自稳的主动悬浮等。
磁悬浮列车是由无接触的磁力支承、磁力导向和线性驱动系统组成的新型交通工具，主要有超导电动型磁悬浮列车、常导电磁吸力型高速磁悬浮列车以及常导电磁吸力型中低速磁悬浮。磁悬浮列车利用“同性相斥，异性相吸”的原理，让磁铁具有抗拒地心引力的能力，使车体完全脱离轨道，悬浮在距离轨道约1厘米处，腾空行驶，创造了近乎“零高度”空间飞行的奇迹。
3.能够通过各种实践、交流活动了解科技与人类发展的关系。情感态度与价值观：
1.激发学生的探究意识，培养善于观察、勤于思考、勇于探索的科学精神;
2.形成尊重事实、乐于探究、乐于合作交流、积极反思的态度；
3.初步进行职业意识培养；增强民族自豪感，树立为国贡献的思想。
教学
重点
认识到由于地球的吸引会使物体受到力——重力,重力是物体受到地球引力产生的。
4.留课下拓展作业：了解并尝试制造一个“磁悬浮装置”。知识拓展
1.牛顿：
艾萨克·牛顿（1643年1月4日—1727年3月31日）爵士，英国皇家学会会长，英国著名的物理学家，百科全书式的“全才”，著有《自然哲学的数学原理》、
《光学》。
他在1687年发表的论文《自然定律》里，对万有引力和三大运动定律进行了描述。这些描述奠定了此后三个世纪里物理世界的科学观点，并成为了现代工程学的基础。他通过论证开普勒行星运动定律与他的引力理论间的一致性，展示了地面物体与天体的运动都遵循着相同的自然定律；为太阳中心说提供了强有力的理论支持，并推动了科学革命。
在力学上，牛顿阐明了动量和角动量守恒的原理，提出牛顿运动定律。
苏教版小学科学四年级下册《苹果为什么会落地》教案设计与教学反思
苏教版小学科学四年级下册《苹果为什么会落地》教案设计与教学反思一、教学背景苹果不仅是一种非常美味的水果，而且也是一个非常有趣的教学对象。
在学习物理的时候，许多概念都可以通过苹果来进行启蒙。
本教案将通过教授苹果为什么会落地这个问题，来使学生了解物体运动的基本原理。
这节课的教学对象为小学四年级的学生，根据苏教版小学科学四年级下册的内容，《苹果为什么会落地》是该册书的第四课，主要介绍了引力和物体运动的相关知识。
通过这节课的教学，学生可以了解到物体运动的三种状态，掌握物体受力、物体的速度、加速度和静止等概念。
二、教学目标1.让学生了解物体的三种运动状态，并能够用科学术语对其进行表述；2.培养学生的观察能力和实验精神；3.让学生了解物体受力的概念，掌握物体在空气中自由落体的规律，并能够用简单的公式进行计算；4.让学生认识到物体受力与物体运动状态之间的关系。
三、教学重难点1.教学重点：让学生了解物体运动的基本规律，理解万有引力定律；2.教学难点：让学生掌握物体在空气中自由落体的规律，并能够用简单的公式进行计算；让学生理解物体受力与运动状态之间的关系。
四、教学方法1.归纳法：通过展示物体运动的例子，归纳并总结物体运动的基本规律，帮助学生理解物体运动的形式；2.实验法：通过实验，让学生亲身体验物体在不同的受力情况下的运动状态，提高学生的实际操作和实验观察能力；3.教师讲解法：通过抽象的内容理论讲授，帮助学生理解物理概念，掌握重要知识点和公式。
五、教学过程1. 导入环节通过展示工作场景、物品、实物图示或短视频进行教学导入。
可以利用学生生活中常见的场景，如做蛋糕、野营、坐过山车等来引起学生兴趣，同时通过引入问题，激发学生的好奇心。
例如：教师手中拿苹果，向学生提出这个问题：“当苹果从树上掉下来的时候，会向哪里掉落呢？为什么会掉落呢？”2. 实验部分让学生进行自由落体实验，用时钟记录苹果自由落体的时间，并计算苹果下落的速度。
苏教版科学四下《苹果为什么会落地》说课稿
苏教版科学四下《苹果为什么会落地》说课稿一. 教材分析《苹果为什么会落地》是苏教版科学四下的一篇课文，通过讲述一个关于苹果落地现象的故事，引导学生认识和理解地球引力的概念。
课文内容通俗易懂，情节生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
本节课的内容主要包括两个方面：一是地球引力的概念，二是地球引力导致苹果落地的现象。
教材通过故事的形式，让学生感受到科学的魅力，培养学生的科学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对自然现象产生了浓厚的兴趣。
在这个阶段，学生的好奇心强，求知欲旺盛，有利于开展本节课的教学。
然而，学生对于地球引力的概念可能还比较陌生，需要通过具体的实例来理解和掌握。
因此，在教学过程中，我将以故事为载体，引导学生体验和感悟地球引力的存在，从而达到理解教材内容的目的。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解地球引力的概念，知道地球引力是导致苹果落地的重要原因。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等途径，培养自己的科学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验科学探究的过程，感受科学的魅力，培养对科学的热爱和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球引力的概念及其对苹果落地的作用。
2.教学难点：地球引力与苹果落地现象之间的联系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情景教学、讨论交流等方法，引导学生主动探究，提高学生的科学思维能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型等辅助教学，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动有趣的故事，引发学生的兴趣，导入新课。
2.探究地球引力：学生观察多媒体课件，了解地球引力的概念，思考地球引力与苹果落地之间的关系。
3.分组讨论：学生分组讨论，交流自己的观点，分享对地球引力与苹果落地现象的理解。
4.汇报交流：各小组代表汇报讨论成果，其他学生补充发言，教师点评并总结。
5.实践操作：学生动手操作实物模型，观察苹果落地的现象，进一步体会地球引力的作用。
苏教版小学科学四年级下册《苹果为什么会落地》教案设计与教学反思
苏教版小学科学四年级下册《苹果为什么会落地》教案设计与教学反思一、教案设计教学目标：1. 了解苹果掉落的原因和过程。
2. 了解重力的作用。
3. 学会观察和分析问题的能力。
教学内容：苏教版小学科学四年级下册《苹果为什么会落地》。
教学重难点：1. 理解重力作用的概念和原理。
2. 学会观察和分析问题的能力。
教学方法：1. 听课讲解。
2. 观察实验。
3. 小组讨论。
教学过程：1. 导入新课：展示一张苹果树上的照片，让学生询问什么问题。
2. 问题展示：老师出示一个问题：“苹果为什么会落地？”然后，根据学生的问题分类讨论，并引发学生的兴趣进行进一步探究。
3. 实验展示：让学生围绕问题进行实验探究。
老师出示实验装置，让学生组成小组，各自设计实验，记录全过程和结果。
4. 实验分析：让学生根据实验内容，进行数据分析，提出实验结论。
5. 概念学习：教师讲解和讨论关于重力的概念和作用，让学生掌握重力的概念。
6. 总结回顾：让学生回顾掌握的知识，巩固学习效果，并强化学习重点。
7. 作业布置：布置作业，巩固学生所学内容，帮助学生掌握自己的学习成果。
二、教学反思本节课的教学重点是让学生了解重力的作用，理解苹果为什么会落地。
这是一个比较抽象的概念，需要通过实验让学生能够直观感受和理解。
因此，在设计实验过程中，我们尽量细化每一个步骤，让学生能够认真观察并记录。
同时，在教学过程中，我们也强调了学生观察和分析问题的重要性，鼓励学生主动参与实验和讨论。
在教学中，我们还结合了图片的展示，通过图示让学生直观感受实验的过程，进一步理解重力的作用。
同时，我们也注意到教师的语言表达方式，要简洁明了、生动形象，引导学生进行实验探究，并鼓励学生多参与讨论、提出自己的问题和疑惑。
在课堂效果方面，整个授课过程中，学生表现积极参与，小组讨论效果良好，学生互动频繁，教学效果较好。
在教学过程中，我们也发现有些学生对于实验操作和数据分析方面存在某些困难，因此，在今后的教学中，我们将加强实验教学的重要性，增加实际操作的机会，以便学生能够更好地理解掌握物理概念。
四年级下册科学教案-4.3 苹果为什么会落地｜苏教版1
苏教版四年级下册科学《苹果为什么会落地》教学设计一、教学内容分析：《苹果为什么会落地》是苏教版小学《科学》四年级下册“无处不在的力”单元中的第三课。
“无处不在的力” 单元着重引导学生建立一些有关力的一般概念，同时通过学习牛顿第一定律以及二力平衡条件，进一步认识力是物体运动状态发生改变的原因，接着通过组织学生研究“大科学家牛顿曾经研究的苹果落地现象”，使学生知道在日常生活中只要善于观察、勤于思考、勇于探索，我们也能像牛顿那样成为“科学家”。
二、学生学习情况分析：学生经过学习前一单元，对力已有了初步体验与感受，但由于学生的理解能力和掌握的知识有限，对于力的概念仍是比较抽象且难于理解，所以根据我们班孩子掌握的实际情况，我们只能让学生通过课堂的学习活动中以《苹果为什么会落地》“牛顿发现地球引力”的故事为主要切口，充分介绍牛顿对观察到苹果落地的现象如何进行思考和研究的过程。
学生乐于接受，活跃课堂气氛。
三、教学目标：1、了解牛顿的故事，学习牛顿善于观察、勤于思考、大胆想象、热爱科学研究的精神。
2、能举例说明重力的普遍存在，知道重力是如何产生的。
3、认识地球上的万物都具有竖直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。
四、教学重点：认识到由于地球的吸引会使物体受到力——重力，重力是物体受到地球引力产生的。
五、教学难点：认识重力的方向是竖直向下的，不管物体处在地球上什么位置，受到重力的方向总是指向地球的中心。
六、教学教具准备：课堂学习用品随机（书本或笔）尺子，塑料小桶，十个小球，试验记录表。
七、教学过程：课前交流：师：同学们，你能说说你在学习过程中所知道的科学家有哪些呢他们都做了哪些贡献呢（学生畅所欲言）设计意图：通过提问交流，故作悬念，让学生对本节课内容产生兴趣)教学过程：(一) 导入新课：1、课件出示图：师：1、同学们，你观察到了什么生：一大堆的苹果掉在地上生：一大片的树叶掉到地上师：同学们说得非常好，观察的也很仔细，知道吗伟大的发现都是起源于细微的观察，300年前，英国有一位大科学家就是从细微的观察中发现了一个宇宙间普遍存在的伟大定率，你知道有关他的故事吗生：牛顿。
四年级下册科学教案-苹果为什么会落地 苏教版
活动3【活动】三、提出问题，猜想辩论
如果地球上没有重力，会怎么样？
学生自由回答
课件出示宇航员在太空中失重的图片，学生边看边说出自己所看到的画面。
师：地球上任何物体都受到地球的引力。假如没有了地球的引力，世界将会怎样？
（学生猜测讨论）
生：没有地球引力，人们就不能把谁喝到嘴里去。
时间过得真快，同学们谈谈你的收获吧。
生：（地球有引力、物体有重力、重力的方向是竖直向下的。）
活动4【测试】四、课堂评价，总结延伸
在课后查阅资料了解人们克服重力还做了哪些事情，了解有关失重方面的知识
板书设计：
教学反思：
各小组发言
师：让我们讨论一下，当这些物体脱离手后，有什么共同的地方？
生：它们都落到了地面上。
师：同学们猜想一下，它们为什么会落到地上呢？
学生自由发言。
教师小结：科学家研究发现，地球对地球上运动和静止的物体都有吸引力。
师：天上的飞机，风筝是否也受到地球的引力呢？
学生自由回答，并回答出原因。
教师总结：在地球上或者地球附近都受到地球引力。由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。重力的方向是竖直向下。
教学难点：让学生认识到地球上的物体垂直向下的重力来自地球引力。
教学准备：
教学过程
活动1【导入】苹果为什么会落地？
一、谈话导入，揭示课题。
1、课件出示苹果落地的画面。
2、教师提问：同学们看到了哪些现象？
3、学生自由回答。
4、提问：你们谁还能说出一些类似苹果落地的究这个问题之前，我们先来认识一位伟大的科学家，并了解有关于他的故事。（牛顿的介绍）
生：没有地球引力，人们吃饭都困难。
生：没有地球引力，所有的东西都会飘起来。
四年级下册科学教案4.3苹果为什么会落地苏教版
苹果为什么会落地教学设计一、教学内容简析“牛顿发现地球引力”介绍牛顿对观察到苹果落地的现象如何进行思考和研究的过程是学生比较熟悉的故事，重力对于学生来说，尽管已具备比较丰富的经验，但仍需要在教师的引导下对生活中有关重力的现象进行探究，通过探究各种重力的现象，深化对重力的理解，解决学生的种种疑问：什么是重力？重力是怎样产生的？重力的方向是怎样的等等。
让学生通过一个个亲历的活动，在探究过程中认识有关重力的知识，并能用这些知识解释重力的现象，体验成功的乐趣，发现大自然的规律。
二、学生情况分析重力是我们生活中最常见的一种力,有关重力的现象司空见惯,而且人们在生活中经常会利用重力，这方面学生已具备比较丰富的感知和生活经验。
但他们还没有通过比较系统的,比较完整的探究过程来认识了解有关力的现象。
三、教学重点认识到由于地球的吸引会使物体受到力——重力，重力是物体受到地球引力产生的。
四、教学难点认识重力的方向是竖直向下的。
黄豆、塑料瓶、漏斗、绳、药盒、苹果，地球上不同方位站立着人的图片。
六、教学过程（一）问题导入1、提问：老师今天带来一个苹果（师出示苹果），你们知道要用来做什么吗？大家看，（将苹果高举后放开，接住苹果；将苹果向上抛，接住苹果）有什么发现？你能提出什么问题吗？2、学生提出问题，师板书课题：苹果为什么会落地3、谈话：实际上你们不是最早提出这个问题的人，最早提出这个问题的人是三百年前英国的小男孩——牛顿。
（二）认识重力产生的原因1、活动体验（1）活动：日常生活中，你还见过类似的现象吗？每位学生从自己身边找出一样轻便的东西向上抛出，观察体验物体落地。
（2）提问：为什么我们抛出去所有的物体最后都要落到地上呢？（3）试解释、交流。
2、介绍牛顿发现地球引力并提出地面上任何物体都受到引力作用科学观点的背景故事。
早在三百多年前，伟大的科学家牛顿就受到了苹果落地的启发，发现地球有一种我们看不见的力将苹果拉向地面，后来牛顿给这种力取名叫地球引力。
苏教版科学四下《苹果为什么会落地》教案
苏教版科学四下《苹果为什么会落地》教案教学目标：1.能通过对周围自然事物的观察，提出感兴趣的问题：能提出探究活动的大致思路。
2.保持与发展对身边自然事物的好奇心，培养兴趣，善于猜想，乐于合作交流。
3.认识生活中常见的力——重力教学重难点：对观察到的现象提出猜想与假设，并想办法验证猜想。
乐于合作交流，敢于质疑，体验成功的快乐。
教学准备：一课时教学准备：皮球、铁架台、细线、小木块、毽子、羽毛、橡皮、剪刀、课件等。
教学时间：一课时教学过程：课前交流：今天老师第一次给同学们上课，我感到十分的荣幸，老师特意为大家准备了一件礼物，请同学们猜一猜是什么。
请看，出示问号图片。
说说老师为什么把它送给大家，对。
你真厉害，一下子就猜中了老师的想法，老师希望同学们在学习和生活中能够大胆猜想，积极。
因为提出问题，解决问题就是科学探究。
许多大科学家的科学探究就是从问号开始的。
同学们准备好了吗？我们可以上课了吗？一、激发兴趣，导入新课出示牛顿图片。
请看，你们认识他吗？牛顿从小就是注意认真观察自然界的一切事物，他非常善于观察和提问。
教师讲牛顿发现苹果落地的故事。
师：相传在三百年的一天，牛顿在苹果树下看书，忽然树上的一个苹果落到地上，使牛顿陷入了深深地思考之中，同学们想一想牛顿想到了什么问题？对，你真了不起，一语就猜中了牛顿的想法。
今天这节课我们就一起来探究苹果为什么落地?二、探究活动（一）、认识生活中的“苹果落地”现象1.学们在我们的日常生活和学习中，你见过哪些类似于苹果落地的现象。
生：树叶从树上落下来。
生：打篮球的时候，篮球从空中掉到地上。
生：文具盒从课桌上掉到地上。
生：老师在黑板上写字的时候粉笔断了掉到地上。
…….师：同学们知道的的真多，一听就知道大家在生活和学习中都是善于观察和发现的。
2.出示图片资料：老师也为大家搜集了一些生活中苹果落地的现象。
请看大屏幕，教师为五个视频分别配解说资料。
（二）、探究苹果落地现象1.提出问题：像这样的现象有很多很多。
四年级下册科学教案-4.3苹果为什么会落地∣苏教版
14、月球在快速运动时，可以产生一种力而克服地球引 力。这种力和地球引力达到平衡时，月亮既不会因受地球的吸引力而落向地面，也不会因不受地球的吸引力而脱离地球，而是沿一定的轨道围绕地球运动。
15、你能猜到第二个解释是怎么回事吗？不知道也没关系，到中学后我们会学到的。可以说，没有这个解释，就没有今天的航天事业。
5.体会到任何科学认识都来源于科学实践，科学认识与生活是息息相关的
重点
1、认识到由于地球的吸引会使物体受到力——重力，重力是物体受到地球引力产生的。
2、认识重力的方向是竖直向下的。
难点
不管物体处在地球上什么位置，受到重力的方向总是指向地球的中心。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
激情导入
1、导入：游戏：请全班同学原地跳高，比比谁跳得高。有谁能跳起来而不落下来吗？为什么人跳得再高，总要落回地面呢？
5、生活中“苹果落地”的现象还有：
出示相关图片
6、我们来做一个和重力“赛跑”的游戏——手 抓尺子
游戏规则：一位同 学拿着一根长尺，从高处往下丢落，另一位 同学在下面接住。
注意事项：注意手抓尺子的位 置。
7、从这个游戏中，我们体会到重力的存在，重力的方向、速度。
出示画出尺子下落的方向
8、物体不管在地球上什么位置，都有重力，重力的方向总是竖直向下，都指向地球的中心。
知道实今天的学习的收获。
介绍牛顿，提出问题：苹果为什么会落地，让学生展开自由讨论。
老师讲解地球引力和重力关系，讲解重力，通过游戏了解，让学生参与，亲自体会重力的方向和速度。
牛顿的第 二个假设：月亮不会掉下来。通过设计实验，让学生明白水桶与绳子的关系就是月月亮与地球的关系。
苏教版小学科学四年级下册《苹果为什么会落地》教案设计与教学反思
苏教版小学科学四年级下册《苹果为什么会落地》教案设计与教学反思教学目标1.能够观察分析苹果从树上掉落的现象，并了解落下的原因。
2.能够通过实验和观察，探究引力对苹果掉落的影响。
3.能够了解和理解易卜初的发现和引力理论。
教学内容1.实验探究：掉落实验、引力实验。
2.课文讲解：了解苹果掉落的原因和易卜初的发现。
3.拓展学习：了解引力理论的重要性。
教学步骤步骤一：导入新知识通过图片和视频，让学生观察苹果从树上掉落的过程。
提问：你们有没有看到过苹果从树上掉下来的过程呢？你们知道为什么苹果会从树上掉落吗？步骤二：探究苹果掉落原因让学生进行实验，探究苹果掉落的原因：1.根据实验内容，学生能够自主设计实验装置，记录实验数据。
2.通过实验数据的分析，学生能够得出引力对苹果掉落的影响结论。
步骤三：阅读课文，了解易卜初的发现教师让学生阅读课文《苹果为什么会落地》，并对文中易卜初的发现进行介绍。
提问：你们读完这篇文章，知道苹果为什么落地了吗？那么，你们知道易卜初是谁吗？他做了哪些贡献？步骤四：拓展学习通过课外阅读书籍或者观看视频，让学生了解引力理论的重要性，引导学生认识和学习更广的科学知识。
教学反思1.整个教学设计合理，能够引导学生根据实际探究引力对苹果落地的影响，让学生发现、探究科学知识。
2.教师通过导入图片和视频等多种方式，让学生更好的理解和记忆知识点，激发学生探究的兴趣。
3.在教学过程中，师生互动、学生讨论与实验，能够让学生更深刻的理解和掌握知识。
但是，在设计教学过程中，可能还有一些未考虑到的因素。
例如，需要提前准备充足的实验装置、实验材料，学生是否能够自主完成设计等问题。
在以后的教学过程中，还需要进一步的完善和调整。
苹果为什么会落地教案
苹果为什么会落地教案一、教学目标1、让学生了解重力的概念，知道苹果落地是由于受到重力的作用。
2、通过实验和观察，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3、激发学生对科学的兴趣，培养学生探索自然奥秘的精神。
二、教学重难点1、重点理解重力的概念，知道重力的方向总是竖直向下。
2、难点通过实验探究，理解重力的大小与物体质量的关系。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学过程1、导入（通过讲述牛顿与苹果的故事引入课题）同学们，今天老师要给大家讲一个有趣的故事。
传说有一天，牛顿在苹果树下休息时，一个苹果突然从树上掉下来，正好砸在他的头上。
牛顿就开始思考：为什么苹果会往下落，而不是往天上飞呢？后来，牛顿通过深入研究，发现了一个重要的科学原理。
那么，同学们想不想知道苹果为什么会落地呢？今天我们就一起来探究这个问题。
2、新授（1）重力的概念我们生活在地球上，会发现很多物体都会往地面掉落，比如成熟的果实、飘落的树叶、扔出去的球等等。
这些物体之所以会落向地面，是因为地球对它们有一个向下的吸引力，这个吸引力我们称之为重力。
重力的施力物体是地球，受力物体是地球上的物体。
（2）重力的方向为了更直观地感受重力的方向，我们来做一个小实验。
实验一：将一个小球用细线悬挂起来，静止时观察细线的方向。
实验二：在一个斜面上放置一个小车，让小车自由下滑，观察小车运动的方向。
通过这两个实验，我们可以发现，无论物体处于什么状态，重力的方向总是竖直向下的。
（3）重力的大小那么重力的大小与什么有关呢？我们来做一个探究实验。
实验器材：弹簧测力计、钩码若干实验步骤：①分别测量一个、两个、三个钩码的重力，并记录数据。
②分析数据，找出重力与钩码个数之间的关系。
通过实验，我们可以得出结论：物体所受的重力大小跟它的质量成正比，关系式为 G ＝ mg，其中 G 表示重力，m 表示质量，g 是一个常量，约为 98N/kg。
3、课堂练习（1）一个物体的质量是 5kg，它所受的重力是多少？（2）一个物体受到的重力是 49N，它的质量是多少？4、课堂小结（1）回顾本节课所学内容，重力的概念、方向和大小。
苏教版四年级下科学 苹果为什么会落地 教学设计
苹果为什么会落地
教学目标：
1、能够举例说明重力的普遍存在。
2、知道重力是如何产生的。
3、了解牛顿的贡献。
教学重点：
认识到地球上的物体垂直向下的重力来自于地球引力。
教学难点：
旋转甩水桶游戏中掌握身体平衡。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、导入新课
1、游戏：请全班同学原地跳高，比比谁跳得高。
2、提问：有谁能跳起来而不落下来吗？为什么人跳得再高，总要落回地面呢？
3、讨论并回答
4、欣赏故事：牛顿的故事
5、提问：你们还能说出一些类似苹果落地的现象吗？
二、认识重力、解释苹果为什么会落地
1、讲述：牛顿解释苹果落地的原因的第一个解释
2、提问：现在你知道苹果成熟时，为什么总是落向地面吗？你能试着解释刚才游戏中人落地的原因吗？其他类似苹果落地的现象又怎么解释呢？
3、谈话：下面我们做个“抓尺子”的游戏，进一步来体验重力的存在和重力的方向、速度。
三、月亮为什么不掉下来
1、谈话：由于重力的原因，苹果会落地，可为什么月亮不掉下来呢？牛顿的第二个解释是什么？
2、游戏：旋转水桶，水会洒出来吗？
3、学生活动
4、学生汇报活动情况
5、谈话“这个游戏的道理就是牛顿的第二个解释，你能试着说一说这个道理是什么？并解释月亮不掉下来的原因吗？
6、播放宇宙飞船发射成功的录像，提问，为什么宇宙飞船可以飞出地球到太空遨游呢？
7、学生讨论、交流
作业布置：
《科学探究手册》。
板书设计：
4.3苹果为什么会落地教学反思：。
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（苏教版）四年级科学下册教案
苹果为什么会落地
一、教学目标：
（一）过程与方法
1.能够收集相关事例来说明重力的普遍存在。
2.通过实验感受到物体重力的方向、大小。
3.能够用水桶做模拟万有引力的实验。
4.能收集有关牛顿的科学故事，与同学分享。
（二）科学知识
1.认识地球上的万物都具有垂直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。
2.初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，天体的圆周运动可以产生离心力而克服地球引力。
（三）情感态度与价值观
1.愿意主动提供自己的资料和想法，听取其他同学的看法和意见。
2.体会到任何的科学认识都来源于科学实践，科学认识与生活是息息相关的。
3.感受科学活动和探究的乐趣，激励学生像科学家牛顿那样大胆想像，热爱科学研究。
二、学习成果：预计学生能够
能够收集相关事例来说明重力的普遍存在。
通过实验感受到物体重力的方向、大小。
能够用水桶做模拟万有引力的实验。
能收集有关牛顿的科学故事，与同学分享。
认识地球上的万物都具有垂直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。
初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，天体的圆周运动可以产生离心力而克服地球引力。
三、学习成果评价：
（一）概念发展
1.通过本课学习学生不能认识地球上的万物都具有垂直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。
不能初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，不能认识到天体的圆周运动可以产生离心力而克服地球引力。
2.通过本课学习学生能认识地球上的万物都具有垂直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。
不能初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，不能认识到天体的圆周运动可以产生离心力而克服地球引力。
3.通过本课学习学生能认识地球上的万物都具有垂直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。
能初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，能认识到天体的圆周运动可以产生离心力而克服
（二）探究能力：
1.不能够收集相关事例来说明重力的普遍存在。
通过实验感受到物体重力的方向、大小。
不能够用水桶做模拟万有引力的实验。
2.能够收集相关事例来说明重力的普遍存在。
通过实验感受到物体重力的方向、大小。
不能够用水桶做模拟万有引力的实验。
3.能够收集相关事例来说明重力的普遍存在。
通过实验感受到物体重力的方向、大小。
能够用水桶做模拟万有引力的实验。
四、教学过程：。