最新苏教版数学小学五年级下册简易方程第一课时公开课教学设计

方程的意义

●教学内容

苏教版五年级下册第一单元简易方程第一课时P1~2页例1、例2，练一练，练习一1~2。

●设计说明

教学目标

知识技能使学生初步认识方程的意义，知道等式和方程之间的关系，并能进行辨析。

数学思考培养学生的动手操作能力、观察能力、分析能力和解决实际问题的能力，发展数学思考能力

解决问题学会用方程表示简单情境中的等量关系。

情感态度在学习活动中，培养学生积极思考及与同学合作学习的态度，体验数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

教学重点：

方程的意义。

教学难点：

正确理解等式和方程这两个概念的关系。

●课时安排

1课时

●教学准备

教师准备：实物投影仪、小黑板、挂图、天平

学生准备：预习教材1-2页的内容。

●教学过程

一、创设情境，感知等式

1.谈话：同学们，小时侯玩过跷跷板吗？谁来说说玩跷跷板时的场景？

小结：当两边的距离相等时，重的一边会把轻的一边跷起来，两边的重量相等，跷跷板就平衡。

利用这种现象，科学家们设计出了天平，今天老师也带了一架天平。我们用它来玩一个类似于跷跷板的游戏。好不好？

谈话：谁愿意上来玩？

2.请你在左边放一个20克和30克的砝码，这时天平怎么样？（右边跷起来了），你能用一个数学式子来表示这时候的现象吗？（板书： 20+30>0）

3.在右边再放一个50克的法码，这时天平怎么样？这时天平怎么样？（平衡了）

你能也用一个式子来表示这时候的现象吗？（板书：20+30＝50）

4.你还能写出这样的等式吗？

5.你感觉什么样的式子是等式呢？

根据学生回答进行评价。

6.追问：20+30>0为什么不是等式？

二、主动建构，理解方程

1.自主探究

⑴学生在书上独立填写，用式子表示天平两边的质量关系。

⑵小组同学交流四道算式，最后达成统一认识：

X＋50＞100 X＋50=150

X＋50＜200 X＋X=200（2x=200）

根据学生的回答，教师板书这4道算式。

⑶把黑板上的算式分类，可以怎样分，先独立思考后再小组内交流，要说出理由。

引导学生说出每一种分法：

你为什么这样分，说说你的想法。

小结：像2x=200、 X+50=150、X＋X=200的式子就是我们今天所要学习的方程。（板书：方程的意义）请同学们在书上找到什么是方程，读一读，不理解的和同桌交流。

指名学生说，教师板书：像X＋50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。

追问：一个方程，必须具备哪些条件？

“含有未知数”、“等式”

那X＋50＞100 、X＋50＜100 50+50=100为什么不是方程呢？

2．概念巩固

在练习纸上写了几个式子，判断一下它们是不是方程？

3．比较辨析

提问：那等式和方程有什么关系呢，在小组里交流。

方程一定是等式，但等式不一定是方程。

大家说得对不对呢，我们自己来验证一下，先完成一组判断

出示：哪些是等式，哪些是方程？

① 35-χ=12 ( ) ⑤ 0.49÷χ=7 ( )

② Y+24 ( ) ⑥ 35+65=100 ( )

③ 5χ+32=47 ( ) ⑦χ-14＞72 ( )

④ 28＜16+14 ( ) ⑧ 9b-3=60 ( )

追问：在判断之后，你对等式和方程有什么新的认识呢？

4.你能用自己的方式来表示等式和方程之间的关系吗？

例如画图或者别的方式，试一试。画在纸上。

反馈：

三、回顾反思，巩固提高

过渡：看来同学们对今天学的知识掌握得不错，方程不只是表示天平的平衡，还可以表示生活中许多的数量关系？

1．试一试。用方程表示数量关系（ppt）

2.练一练1。下面的式子哪些是等式？哪些是方程？

6 + x = 14 36 -

7 = 29 60 + 23 ＞ 70

8 + x

50 ÷ 2 = 25 x + 4 ＜ 14 y - 28 = 35 5y = 40

2．看线段图列式（练习一第一题）

3.将每个算式中用图形表示的未知数改写成字母。

3 + ▲ = 10 ■× 6 = 48 240 ÷● = 8

4．张强也列了两个式子，不小心被墨水弄脏了。猜猜他原来列的是不是方程？（1）6X + ■ =78 （2）36 + ■ =42

5.判断

（1）含有未知数的等式是方程( )

（2）含有未知数的式子是方程( )

（3）方程是等式，等式也是方程( )

（4）3χ＝0是方程( )

（5）4χ＋20含有未知数，所以它是方程( )

6．介绍“天元术”“四元术”进行民族自豪感教育。

“说起方程，我这儿还有一个故事呢！”

录音播放“天元术”“四元术”故事朗读。

“听了这个故事，你有什么感想？”

四、课堂总结

学了这堂课你有什么想说的吗？你有哪些收获？

课堂作业：练习一第1、2题。

●板书设计

方程的意义

X＋50=200

20＋30〉0 X＋X=200

X＋50＞100 50+50=100

X＋50＜150 2x=200

像X＋50=100 2x=100等这样含有未知数的等式叫做方程。