音乐欣赏欣赏《调皮的小闹钟》教案
音乐教案：调皮的小闹钟
音乐教案：调皮的小闹钟第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生对音乐产生浓厚的兴趣。
培养学生跟随节奏摇摆的能力。
1.2 教学内容：欣赏《小闹钟》歌曲，感受音乐的韵律和节奏。
引导学生参与音乐活动，跟随节奏摇摆。
1.3 教学步骤：步骤一：教师播放《小闹钟》歌曲，引导学生欣赏。
步骤二：教师带领学生跟随音乐的节奏摇摆身体，感受音乐的韵律。
步骤三：教师引导学生模仿小闹钟的“滴答”声，用声音创造音乐。
步骤四：学生分组，每组创作一段小闹钟的音乐，并进行展示。
1.4 教学评价：观察学生在音乐活动中的参与程度和兴趣。
评估学生对音乐韵律和节奏的感知能力。
第二章：认识音阶2.1 教学目标：让学生了解和掌握音阶的概念。
培养学生用手指表示音阶的能力。
2.2 教学内容：介绍音阶的定义和组成。
教授音阶的手指表示方法。
2.3 教学步骤：步骤一：教师向学生介绍音阶的概念，解释音阶的组成。
步骤二：教师教授音阶的手指表示方法，引导学生跟随教师的示范进行练习。
步骤三：学生分组，每组创作一段音阶，并进行展示。
步骤四：教师引导学生用手指表示《小闹钟》歌曲的音阶。
2.4 教学评价：观察学生在音阶学习中的参与程度和理解程度。
评估学生用手指表示音阶的能力。
第三章：学习节奏3.1 教学目标：让学生了解和掌握节奏的概念。
培养学生跟随节奏摇摆的能力。
3.2 教学内容：介绍节奏的定义和组成。
教授跟随节奏摇摆的方法。
3.3 教学步骤：步骤一：教师向学生介绍节奏的概念，解释节奏的组成。
步骤二：教师教授跟随节奏摇摆的方法，引导学生跟随教师的示范进行练习。
步骤三：学生分组，每组创作一段节奏，并进行展示。
步骤四：教师引导学生跟随《小闹钟》歌曲的节奏摇摆。
3.4 教学评价：观察学生在节奏学习中的参与程度和理解程度。
评估学生跟随节奏摇摆的能力。
第四章：创作音乐4.1 教学目标：让学生发挥创造力，创作自己的音乐作品。
培养学生团队合作的能力。
4.2 教学内容：引导学生发挥创造力，创作自己的音乐作品。
二年级下册音乐教案第五单元 欣赏 调皮的小闹钟 ｜人教版
师：哪些小朋友愿意，用三角铁来模仿铃声(请生起来， 试试滚奏) 你们两个要注意了， 当小闹钟铃声响起的时候你们就为它伴奏。其它的孩子， 你们的任务也来了，你们是要用刚刚自己创编的动作来表演铃声。(播放铃声)
4、熟悉结构介绍作者
①完整聆听， 用动作表现各主题出现的顺序， 教师板书。
师：抽生，孩子们观察得非常仔细，请孩子们跟着老师一起发LU 音。其实，刚刚老师唱的这段旋律是这首乐曲的主旋律，请孩子们用 LU 随着音乐哼唱。
师：现在，就请孩子们跟着李老师的琴声唱起来。(师生跟琴唱)
师：老师有个建议，咱们男生和女生来比一比看谁唱的好。
师：
师：男生和女生都不相上下，请全班同学跟着琴声再来唱唱。
师：孩子们猜猜，这时小闹钟会干什么？
生：它想休息了，好吧！ 我们学学小闹钟偷懒的样子。(播放音乐 B)
师：果然，一个个都是淘气的、偷懒的小闹钟。
3、熟悉主题C
①聆听主题 C
师：虽然小闹钟很调皮，但还是不忘自己的任务。现在来听一听第三段音乐的情绪又发生了什么变化？(播放音乐C，边听音乐，师在黑板上边划旋律线)
生：我的小闹钟是滴答滴答的。
师：声音真清脆。
师：你来。
生：叮叮当当的。
师：不错，还有不一样的吗？
生：叮铃铃、叮铃铃。
②师：好，谁能用动作来模仿小闹钟走路的声音。生： -------
师：你做得很形象。
师：谁的小闹钟和他的不一样？
生： ---------
师：还有不一样的小闹钟吗？
生： -----------
师：你们的表演感染了李老师，现在，我们把这首乐曲的前三段连起来听听， 请仔细聆听， 排出它正确的顺序(音乐放完后，学生回答教师贴顺序)
音乐教案：调皮的小闹钟
《调皮的小闹钟》详案教学目标：1．聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的小闹钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。
3. 能够创编动作对音乐做出积极准确的反应，养成良好的听赏习惯。
教学重、难点：1．感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2．通过各种活动深入理解音乐结构。
教学用具：钢琴、多媒体教学课件、打击乐器教学过程：一、模仿闹钟的声音，感受音的长短强弱。
1、聆听闹钟的两种音效：我来看看哪个同学坐得最有精神，欢迎你们来到快乐的音乐课堂，今天的音乐会和什么有关呢？听完以后告诉我。
2、模仿闹钟的声音：谁来模仿学一学闹钟的声音？（铃。
铃。
）你学得真像！这是小闹钟的打铃声。
你再来学一学！（嘀嗒嘀嗒）这是秒针走动的声音。
同学们的模仿很形象，两种声音比较一下，什么不一样呢？恩，你有一双音乐的耳朵！你听得真仔细！3、板书小结：小闹钟的打铃声“铃————”，这个声音很长，也很强。
相对于打铃声，秒针的声音“嘀嗒嘀嗒- - - -”这个声音怎么样？（很短也很弱）让我们一起来模仿一下。
二、记忆、聆听主题音乐。
1、初听主题片段：初步感受音乐特点。
（有一位作曲家就是从闹钟这些富有节奏的声音中获得了灵感，创作了一首有趣的音乐。
在一个美妙的夜晚，主人已经入睡了，你听！小闹钟在干什么？你听得真认真！它的脚步是怎样的？）2、二听主题片段：随音乐用有规律的体态律动来代表秒针的走动规律。
（让我们在音乐中找出小闹钟“嘀嗒嘀嗒”的脚步吧！）3、三听主题片段：双响筒伴奏。
音乐中小闹钟嘀嗒嘀嗒的脚步声就是由这个小乐器——双响筒演奏出来的。
你听！（师示范）请你们用手来模仿一下演奏的动作。
谁来试试？你抓住了小闹钟脚步的节奏！谁再来试试？恩，你的节奏也很准确！下面就请你们几个来当当演奏家用双响筒来伴奏，其他同学用动作来表现小闹钟有规律的脚步吧！4、四听主题片段：师随音乐律动，引导学生体验小闹钟的调皮。
二年级下册音乐教学设计《第五单元 欣赏 调皮的小闹钟 》人教版
二年级下册音乐教学设计《第五单元欣赏调皮的小闹钟》人教版一. 教材分析《调皮的小闹钟》是人教版二年级下册音乐教学第五单元的欣赏曲目。
这首歌曲以生动活泼的旋律和形象鲜明的歌词，描绘了一个调皮的小闹钟一天天的成长过程。
歌曲节奏变化丰富，旋律简单易学，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的节奏和旋律，培养音乐欣赏能力，同时也能了解到时间的珍贵和小闹钟的作用。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的喜爱。
在这个年龄阶段，学生们的注意力容易分散，因此需要教师通过丰富多样的教学手段来吸引他们的兴趣。
此外，学生们对时间的概念尚不完全清晰，通过学习《调皮的小闹钟》这首歌曲，可以加深他们对时间观念的认识。
三. 教学目标1.让学生感受音乐的节奏和旋律，培养音乐欣赏能力。
2.通过学习《调皮的小闹钟》这首歌曲，让学生了解小闹钟的作用，树立良好的时间观念。
3.培养学生积极参与音乐活动，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律。
2.理解歌曲寓意，树立良好的时间观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地去感受歌曲的魅力。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的音乐素养。
3.游戏教学法：将音乐与游戏相结合，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备课件和教学素材，包括歌曲《调皮的小闹钟》的音频、视频资料。
2.准备教学用具，如小闹钟、图片等。
3.提前给学生布置预习任务，让他们对歌曲有一定的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小闹钟的图片，引导学生谈论自己对小闹钟的认识。
然后播放歌曲《调皮的小闹钟》的音频，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2.呈现（5分钟）教师完整演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
引导学生关注歌曲中的时间观念，如“滴答滴答”、“一秒钟”、“一分钟”等。
3.操练（10分钟）让学生跟唱歌曲，注意把握歌曲的节奏和旋律。
音乐教案：调皮的小闹钟
音乐教案：调皮的小闹钟一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《调皮的小闹钟》，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
2. 帮助学生理解歌曲的主题，培养学生的想象力和创造力。
3. 引导学生掌握简单的音乐节奏和旋律，提高学生的音乐素养。
二、教学重点1. 学会歌曲《调皮的小闹钟》。
2. 理解歌曲的主题，能够用自己的语言描述歌曲所描绘的场景。
三、教学难点1. 歌曲中的一些特殊音节的发音。
2. 歌曲中节奏的变化。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 音乐播放设备。
3. 教学图谱。
五、教学过程1. 导入：教师通过播放一首欢快的音乐，激发学生的学习兴趣，引入本节课的歌曲《调皮的小闹钟》。
2. 教学歌曲：教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生发音和节奏上的错误。
3. 理解歌曲：教师通过提问的方式，帮助学生理解歌曲的主题，让学生用自己的语言描述歌曲所描绘的场景。
4. 练习歌曲：教师引导学生进行多次跟唱，直到学生能够熟练地演唱歌曲。
5. 创新活动：教师可以引导学生根据自己的想象，对歌曲进行改编，如改变节奏、添加歌词等。
6. 总结：教师对学生的表现进行点评，总结课堂教学内容。
7. 作业：教师布置课后作业，要求学生回家后练习演唱歌曲，并尝试进行创新。
8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
2. 使用图谱教学法，帮助学生直观地理解歌曲的结构和节奏。
3. 运用情景教学法，让学生在情境中感受音乐，增强学生的情感体验。
七、教学步骤1. 初步感受：播放《调皮的小闹钟》歌曲，让学生感受歌曲的风格和节奏。
2. 学习歌词：教师带领学生学习歌词，注意纠正发音和节奏。
3. 理解歌词：教师提问，引导学生用自己的话解释歌词的含义。
4. 学唱歌曲：教师示范，学生跟随学唱，注意音准和节奏。
5. 歌曲表演：学生分组，选择角色，进行歌曲表演。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和发音准确性。
人音版音乐一年级下册8《调皮的小闹钟》教案
人音版音乐一年级下册8《调皮的小闹钟》教案一. 教材分析《调皮的小闹钟》是人音版音乐一年级下册第八课的一首歌曲。
歌曲以生动形象的方式描绘了小闹钟调皮捣蛋的形象，歌词简单易懂，旋律活泼可爱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐审美能力，同时也能锻炼他们的歌唱技巧和节奏感。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱和动作来表达自己的情感。
然而，由于年龄较小，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段来吸引他们的兴趣。
此外，部分学生可能对节奏和音高的感知较弱，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.能够准确地唱出《调皮的小闹钟》这首歌曲，理解歌曲的意义。
2.培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的兴趣。
3.提高学生的歌唱技巧和节奏感。
4.培养学生合作学习的能力，培养团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高。
2.理解歌曲的意义，准确表达歌曲的情感。
五. 教学方法1.采用启发式教学法，引导学生主动参与学习，激发他们的学习兴趣。
2.使用情境教学法，通过生动形象的描绘，帮助学生理解歌曲的意义。
3.运用分组合作学习法，培养学生的团队精神和合作能力。
4.采用视听结合法，让学生在听觉和视觉上都能得到充分的体验。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.教学乐器：如钢琴、吉他等。
3.教学道具：如小闹钟、动作卡片等。
4.教学资料：包括歌曲乐谱、歌词等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《调皮的小闹钟》歌曲，引导学生进入学习状态。
同时，展示小闹钟的图片，引起学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲的旋律和歌词，让学生初步感受歌曲的节奏和情感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生音准和节奏上的错误。
同时，让学生用手拍打节奏，增强节奏感。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生上台演示歌曲，其余学生观看并模仿。
然后，进行小组比赛，看哪个小组演唱得更好。
《第五单元 欣赏 调皮的小闹钟》学历案-小学音乐人教版12二年级下册
《欣赏调皮的小闹钟》学历案（第一课时）一、学习主题本课时的学习主题为“小学音乐课程《欣赏调皮的小闹钟》”，该课程以培养学生对音乐欣赏的兴趣和审美能力为核心，通过欣赏一首富有童趣和动感的音乐作品——《调皮的小闹钟》，引导学生感受音乐的节奏、旋律和音色，体验音乐带来的快乐。
二、学习目标1. 让学生初步了解《调皮的小闹钟》这首音乐作品，感受其欢快的旋律和鲜明的节奏。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，学会用音乐来表达自己的情感和体验。
3. 通过音乐欣赏活动，提高学生的审美意识和艺术修养。
4. 增强学生对于时间的认知，引导学生形成良好的时间观念。
三、评价任务1. 评价学生在课堂上的参与度和积极性，观察学生是否能够积极参与到音乐欣赏活动中来。
2. 评价学生对音乐作品的感知和理解能力，观察学生是否能够准确地感受到音乐的节奏、旋律和音色。
3. 评价学生的表达和交流能力，观察学生是否能够用语言或动作来表达自己对音乐的感受和体验。
4. 评价学生的审美意识和艺术修养，观察学生在欣赏音乐作品时是否能够表现出对美的追求和欣赏。
四、学习过程1. 导入新课：教师通过播放《调皮的小闹钟》的片段，引导学生进入音乐的世界，激发学生的兴趣。
2. 作品介绍：教师简要介绍《调皮的小闹钟》的创作背景、作者和作品特点，帮助学生更好地理解作品。
3. 初听音乐：教师播放整首音乐作品，让学生初步感受音乐的旋律和节奏。
4. 分段欣赏：教师将音乐作品分段播放，引导学生注意每一段的旋律、节奏和音色变化。
5. 动作表达：教师引导学生用简单的动作来表现对音乐的感受和理解。
6. 交流分享：学生分组进行交流和分享，用语言或动作来表达自己对音乐的感受和体验。
7. 总结反馈：教师对学生的表现进行总结和反馈，强调音乐欣赏的重要性和方法。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验或书面作业的形式，检测学生对《调皮的小闹钟》这首音乐作品的感知和理解能力。
2. 作业：布置相关的音乐欣赏作业，如让学生在家中收集其他类似的音乐作品进行欣赏和比较。
小学一年级下学期音乐《调皮的小闹钟》教案
调皮的小闹钟一、教学目标：1．聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松、愉快、幽默的音乐情绪。
2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及各分部音乐。
3．结合打击乐器双响筒、三角铁、木鱼等奏姿势和演奏方法，从而培养学生的表现力和创造力。
二、重点难点1.重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2.难点：通过各种活动深入理解音乐结构，熟记主题旋律。
三．教学过程（一）导入师：同学们，今天的音乐课老师给大家带来一个好伙伴，请看——（出示漫画小闹钟）。
生：闹钟。
师：在生活中，闹钟无时无刻都在为我们服务，清晨叫我们起床、重要的事情设置闹铃提醒我们、还可以看时间。
是我们生活中重要的伙伴。
首先让我们听一听闹钟可以发出哪些声音呢？生：闹铃声、时针走动的声音（分别用“叮铃铃”、“踢踏踢踏”的声音模仿一下呢）。
师：小朋友们的耳朵真灵敏。
1945年，美国作曲家、指挥家安德森创作了一首管弦乐作品——《调皮的小闹钟》。
让我仔细聆听，在这首作品中，你听了闹钟的哪些声音呢？用动作告诉老师吧！（完整聆听乐曲）。
（二）分段赏析生：听到了时钟走动的声音“踢踏踢踏”，也听到了闹铃“叮铃铃”。
师：同学们听得很仔细。
可是，安德森爷爷的小闹钟今天出了点小状况，他想修一修，让我们一起来帮他找出问题，听一听乐曲的第一部分，小闹钟的故障出现在哪里呢？（聆听乐曲的A部分）生：认真聆听。
（时针走动的有个地方卡了）师：哦，原来是时针走动不规律了。
让我们看着图形谱，再听音乐，检测一下问题所在呢？（出示时钟走动的节奏图，让我们用木鱼来模仿时钟走动的声音吧。
）通过音乐的聆听，开始时钟走的很有规律，带有装饰音的主题从第四拍进入，刚刚进行了第一个乐句就出现了切分节奏，但后面很快又恢复了正常，第二乐句结尾的时候，又调皮了，走了一个切分节奏，音乐用节奏的变化表现了一个不安分、幽默调皮的小闹钟的形象。
我们用A表示，这也是乐曲的主题部分。
音乐教案-调皮的小闹钟
音乐教案－调皮的小闹钟
教学目标：
1. 了解音乐教材《调皮的小闹钟》的基本内容和特点。
2. 学习曲谱的读取和演奏技巧。
3. 培养学生的协调能力和表现力。
教学准备：
1. 乐谱《调皮的小闹钟》。
2. 钢琴或其他乐器。
教学步骤：
1. 引入：播放一段鸟鸣声音乐或钟摆声音乐，引起学生对时间的关注。
2. 导入：提问学生对调皮的小闹钟这首乐曲的了解，了解学生对钟表和时间的基本概念。
3. 介绍《调皮的小闹钟》：向学生介绍这首乐曲的基本内容，包括曲调、节奏和表演要求。
4. 曲谱的读取：学生观察乐谱，理解音符和节拍的意义。
讲解基本的乐谱符号和节拍符号。
5. 演奏练习：学生按照指导，先从简单的节奏开始，逐渐增加难度。
教师可以将乐谱分段分解，分别进行练习。
6. 表演实践：学生根据自己的理解和感受，分组进行表演实践。
可以有主题、故事或其他形式的表演。
7. 分享和总结：学生在小组中分享自己的表演经验和感受，教师引导学生对本堂课的学习进行总结。
教学延伸：
1. 学生可以尝试用其他乐器演奏《调皮的小闹钟》，如木琴、手风琴等，增加曲目的多样性。
2. 鼓励学生自由发挥，创造自己的版本。
3. 可以安排学生进行小型音乐会，将学习成果展示给其他同学和家长。
二年级下册音乐教案《第五单元 欣赏 调皮的小闹钟 》人教版
二年级下册音乐教案《第五单元欣赏调皮的小闹钟》人教版一. 教材分析《调皮的小闹钟》是人教版二年级下册音乐教材第五单元的一首欣赏曲目。
这首歌曲以生动的形象描绘了一个调皮的小闹钟，它一会儿快、一会儿慢、一会儿不响，给人们的生活带来了麻烦。
歌曲旋律活泼、节奏变化丰富，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的欣赏能力，感受音乐带来的快乐。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的喜爱。
这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于生动有趣的音乐作品更容易产生共鸣。
然而，学生的音乐基础知识和欣赏能力还有待提高，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生感受音乐的美，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生通过欣赏《调皮的小闹钟》，感受音乐的节奏变化和生动形象。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，激发他们对音乐的热情。
3.引导学生了解音乐与生活的紧密联系，明白音乐对生活的影响。
四. 教学重难点1.感受音乐的节奏变化，理解音乐形象。
2.培养学生对音乐的欣赏能力。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过多次播放歌曲，让学生感受音乐的节奏变化和生动形象。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己对音乐的感受。
3.生活教学法：联系生活实际，让学生了解音乐与生活的紧密联系。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《调皮的小闹钟》的音频、视频以及相关图片。
2.教学器材：音响设备、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《调皮的小闹钟》歌曲，让学生初步感受音乐的风格和节奏。
引导学生关注歌曲中描述的调皮小闹钟的形象。
2.呈现（10分钟）教师再次播放歌曲，让学生细致地聆听歌曲的旋律和节奏变化。
引导学生分享自己对音乐的感受，培养学生的欣赏能力。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起模仿歌曲中的节奏，让学生通过实际操作感受音乐的韵律。
分组进行节奏竞赛，激发学生的学习兴趣。
4.巩固（5分钟）教师再次播放歌曲，让学生跟随音乐一起哼唱。
小学音乐教案设计《调皮的小闹钟》
小学音乐教案设计《调皮的小闹钟》《小学音乐教案设计《调皮的小闹钟》》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标(一)情感态度价值观目标聆听《调皮的小闹钟》，感受音乐说描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
(二)过程与方法目标通过聆听、表现、创造等方式参与音乐活动，感知乐段变化，记忆主部和插部，初步理解回旋曲式。
(三)知识与技能目标认识切分节奏，感受切分节奏的特点;初步了解回旋曲式。
教学重点与难点(一)教学重点聆听音乐，感受音乐所描绘的小闹钟形象，记忆A主题旋律，初步理解回旋曲式。
(二)教学难点通过各种活动深入理解乐曲的结构。
感受切分节奏的运用增加了“小闹钟”的调皮的特点。
教学过程(一)创设情境，聆听主题。
【阶段目标】通过打击乐器听辨闹钟走路的声音，感受节奏。
1.听钟表声，乐器导入播放钟表指针走路的声音，还原钟表最原本的声音。
教师出示并演奏双响筒、串铃和三角铁，学生听辨可以模仿小闹钟滴答走路声响的乐器。
预设答案：双响筒可以模仿闹钟走路。
2.听辨节奏，引出主题教师敲打两条节奏，学生判别更调皮的节奏。
预设答案：第二条更调皮。
听音乐感受小闹钟是调皮的还是懂事的，引出主题，揭示课题。
【设计说明：提出开放性问题，学生自主思考。
通过打击乐器听辨闹钟的声音，感受节奏变化。
创设学习情境，激发学习兴趣。
】(二)聆听乐曲，学唱主题。
【阶段目标】感受小闹钟调皮的形象，听辨切分节奏的不同，学唱主题音乐。
1.感受双响筒伴奏表现出的调皮情绪教师导语：指针走路声音是先低音后高音还是先高音后低音?(1)教师用双响筒跟随A乐段节奏进行演奏。
(2)引导学生听出闹钟指针走路的声音是先高后低以及节奏的变化。
(3)教师总结：管弦乐曲中双响筒在平稳的节奏中突然变化突出了小闹钟的调皮情绪。
2.辨别节奏变化，体会音乐情绪教师提问：(1)指针的走路节奏是完全相同的吗?(2)哪个地方表现了小闹钟的调皮?教学方法：教师出示主题旋律乐谱，在教师引导下，学生通过聆听观察，发现节奏变化的地方，依据学生的发现，讲解切分节奏，使学生体会切分节奏的出现时的小闹钟更调皮。
二年级下册《调皮的小闹钟》教案
二年级下册《调皮的小闹钟》教案第一篇：二年级下册《调皮的小闹钟》教案二年级下册《调皮的小闹钟》教案【教学目标】1聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2在音乐实践活动中进一步认识双响筒、三角铁、无皮铃鼓并探索敲击的方法，并能选用合适的乐器为乐曲伴奏，培养学生的表现力和创造力。
3通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。
【教学重点与难点】重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
难点：通过各种活动深入理解音乐结构。
【教学方法】1体验2模仿3探究4合作【教学准备】木鱼、双响筒、三角铁、无皮铃鼓、钢琴、小闹钟图片等。
【教学时】1时【教学型】欣赏【教学过程】一、初步感受音乐（一）师生问好。
（二）播放音乐《调皮的小闹钟》，学生跟着老师围成圆圈绕教室律动。
（设计意图：通过律动放松情绪，激发兴趣，通过模仿老师积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。
）二、欣赏乐曲（一）故事《调皮的小闹钟》，在故事中熟悉主题旋律。
师：在这段音乐中你听到了什么声音？知道是谁发出的声音呢？生：……师：对，是闹钟，是一只《调皮的小闹钟》。
（板书题）1欣赏A段，用不同音色唱旋律，让学生熟悉A段旋律。
师：他很喜欢唱歌，而且会用他走路时的声音来歌唱，他走路的时候会发出怎样的声音？生：“嘀哒嘀哒”（1）第一次用“嘀哒”唱主题旋律|1231|2344|7127|17123|12嘀嘀哒嘀哒嘀嘀哒嘀嘀哒嘀哒嘀嘀嘀嘀哒嘀嘀哒当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当（2）第二次用“当”唱主题旋律：（3）第三次请学生做小闹钟的主人唱主题旋律。
（4）欣赏主题旋律，感受情绪。
（）师引导学生探索旋律的特点：轻快、跳跃、富有弹性（设计意图：通过不同音色模唱主题，让学生在好奇中尽快熟悉旋律，能够用自己的声音进行模仿并作出相应的情绪或体态反应，在聆听中启发学生在积极体验的状态下，充分展开想像。
鲁教版(五四制)音乐二下《欣赏 调皮的小闹钟》教案
鲁教版（五四制）音乐二下《欣赏调皮的小闹钟》教案一. 教材分析《欣赏调皮的小闹钟》这首歌曲选自鲁教版（五四制）音乐二年级下册。
歌曲以生动活泼的旋律和富有童趣的歌词，描绘了一个调皮的小闹钟，引导学生感受时间的流逝和珍惜时间的重要性。
歌曲节奏变化丰富，旋律简单易学，适合二年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐审美能力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们善于模仿，喜欢通过游戏和活动来学习。
在音乐方面，学生已经掌握了简单的乐理知识，具备一定的节奏感和旋律感。
然而，部分学生可能对时间的概念还不够清晰，因此需要在教学过程中加以引导。
三. 教学目标1.让学生感受歌曲的节奏和旋律，培养音乐审美能力。
2.通过学习歌曲，引导学生理解时间的流逝，懂得珍惜时间。
3.提高学生的合唱能力，培养团队协作精神。
4.激发学生对音乐的热爱，培养良好的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音高关系。
2.理解歌曲中的时间概念，珍惜时间。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受歌曲的魅力。
2.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
3.合唱教学法：分组练习，培养学生的团队协作能力和合唱水平。
4.讨论教学法：引导学生参与讨论，提高他们的思维能力和表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：小闹钟、时间卡片等。
4.合唱器材：麦克风、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物展示，引导学生关注小闹钟，激发他们对时间的兴趣。
教师简要介绍歌曲的背景，引导学生进入音乐课堂。
2.呈现（5分钟）播放歌曲音频，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
教师跟随音乐节奏，用手势表现歌曲的速度和力度。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲合唱练习，教师指导学生掌握正确的发音和呼吸方法。
针对歌曲中的节奏变化，进行分组练习，让学生感受节奏的韵律。
欣赏《调皮的小闹钟》教案二年级下册音乐人教版
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
本节课的核心素养目标紧密联系新教材要求，注重培养学生的音乐综合素质，提高其审美和人文素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：《调皮的小闹钟》的旋律、节奏及歌词记忆，确保学生能够熟练演唱。
（2）音乐符号识别：认识并掌握歌曲中出现的简单音乐符号，如全音符、二分音符等。
（3）音乐表现：引导学生通过表情、动作等方式表现歌曲情感，提高音乐表达能力。
在教授音乐知识时，我也注意到有些学生对音乐符号的理解和运用仍然存在困难。为了帮助学生更好地掌握这些知识，我可以在课堂上增加一些互动环节，如让学生自己动手写一写、画一画音乐符号，从而加深他们的印象。
另外，课后我也收到了一些学生的反馈，他们对歌曲的情感表达部分感到有些困惑。在今后的教学中，我可以尝试通过故事、图片等多种形式，帮助学生更好地理解歌曲所表达的情感。
五、教学反思
今天在教授《调皮的小闹钟》这首歌曲时，我注意到学生们对音乐的兴趣被充分激发，他们积极参与课堂活动，表现出很高的学习热情。但在教学过程中，我也发现了一些值得反思的地方。
首先，对于歌曲中节奏部分的教学，我发现有些学生仍然难以掌握切分音、附点音符等复杂的节奏。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导学生，通过更多有趣的练习和实例，帮助他们更好地理解和掌握这些节奏。
欣赏《调皮的小闹钟》教案二年级下册音乐人教版
一、教学内容
教案22 欣赏《调皮的小闹钟》
板
书
设
计
欣赏《调皮的小闹钟》
课
后
反
思
（2）师生交流探讨。交流问题：听到了哪些声音？你有怎样的想象？
（3）再次聆听音乐。学生模仿老师的动作参与表现。可以随音乐即兴变换动作。提醒学生注意聆听音乐，随音乐表现。
（4）单独聆听主题1，学生随音乐用不同的动作表现。如模仿时针走动的动作，固定的声势动作，律动动作都可以。
（5）完整聆听乐曲，当听到主题音乐1时，用固定的动作参与表现。
中卫市第十一小学二年级下册音乐集体备课教案
课
题
欣赏《调皮的小闹钟》课Leabharlann 安排1主备
人
林晶
备 课
组成员
林晶 郭芳
执教者
教
学
目
标
1、认真聆听乐曲《调皮的小闹钟》，感受乐曲所表现的情境。
2、能用演奏，动作等多种形式随音乐表现，感受说唱音乐的特点。
教学重点
认真聆听乐曲《调皮的小闹钟》，感受乐曲所表现的情境。
教学难点
能用演奏，动作等多种形式随音乐表现，感受说唱音乐的特点。
教学准备
多媒体课件、录音机
教
学
过
程
集体备课
二次备课
1、欣赏乐曲《调皮的小闹钟》。
（1）聆听乐曲《调皮的小闹钟》，老师以轻松活泼的动作随音乐参与表现。老师可以模拟上发条的动作。主题1出现时，可以双手合掌在胸前模拟时针的摆动；当主题2出现时，可以做一些舒展动作的表现；听到音乐中的木鱼和铃声时，可以模拟木鱼和铃鼓的演奏动作。
（6）完整聆听乐曲，部分同学用动作随音乐参与表现，部分同学用打击乐器双响筒，木鱼，铃鼓，碰铃，三角铁随音乐参与表现，打击乐器要求在音乐中有相似乐器出现时才随音乐表现。
调皮的小闹钟音乐教案
调皮的小闹钟音乐教案【篇一：《调皮的小闹钟》教案】《调皮的小闹钟》参考教案教材分析：管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。
乐曲为c大调、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式写成。
乐曲开始用木鱼声模仿钟摆的走动声。
开始它很有规律，带有装饰音的主题。
这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。
主题之后，是第一插部。
它转成了g大调。
旋律以附点音符为特色。
主题再现，接第二插部。
乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。
当主题第三次出现时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。
教学目标：1、聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2、通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。
3、能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。
教学重、难点：1、感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2、通过各种活动深入理解音乐结构。
教学准备：自制打击乐器筷子、小闹钟图片、钢琴、多媒体教学课件。
教学过程：一、创设情景、感受音乐师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音乐。
1、师生聆听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动。
2、教师鼓励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的声音呢？3、教师结合课件向学生介绍钟表的种类。
4、启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。
5、在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。
二、参与活动、记忆主题师：同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹钟，他们从上下左右、四面八方走来了。
《数格子》游戏1、学生观察小闹钟格子图。
2、出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下，格子中没有小闹钟的就表示空拍。
欣赏 调皮的小闹钟-人教版二年级音乐下册教案
欣赏调皮的小闹钟-人教版二年级音乐下册教案教学目标1.能够认识和记住《调皮的小闹钟》这首歌曲的旋律和歌词；2.能够理解和鉴赏这首歌曲所传达的主题和情感；3.能够在欣赏这首歌曲中感受音乐的美妙和华丽。
教学重点1.让学生能够熟练地唱出这首歌曲；2.让学生能够理解和体会这首歌曲所要传递的内容。
教学难点1.教学生如何准确地掌握这首歌曲的音调和节奏；2.教学生如何理解并体会歌曲中的情感表达。
教学活动活动1：欣赏音乐在开始教学过程中，我们首先要让学生欣赏这首歌曲。
要求学生安静听歌，听完后和同桌一起谈论这首歌曲所表达的内容以及感受。
值得注意的是，在比较难掌握歌曲的情况下，教师要多尝试放一些简单好听的曲目，增加学生对音乐的兴趣。
活动2：学唱歌曲学生听完歌后，教师要示范唱歌，引导学生跟着模仿，并不断练习，最终能够达到熟练掌握歌曲的目的。
可以增加一些有趣的动作，例如手势或舞蹈，加强学生对歌曲的感受，达到更好的教学效果。
活动3：合唱教师可以在班级内安排合唱活动，让学生一起合唱这首歌曲。
这个过程中可以训练学生的协作能力和团队精神，提高班级活动的水平。
活动4：练唱比赛在学生基本掌握这首歌曲的基础上，可以组织练唱比赛，让学生在比赛中激发竞争意识，同时通过比赛来考察学生的学习效果。
这样的做法可以为教师提供更准确有效的评估，为学生创造更多展示自己的机会。
教学反思这首歌曲是人教版二年级音乐下册的一篇教材，我使用这首歌曲的教学方式是通过让学生听、唱、合唱和比赛等方式，让学生更好地体验这首歌曲的美妙和魅力。
在教学过程中，我发现学生非常喜欢听歌和唱歌，这也是我推广音乐教育的初衷。
在未来的学习中，我也会不断探索新的教学方法和手段，让学生掌握更多美好的音乐技能，感受到音乐的魅力。
欣赏 调皮的小闹钟-鲁教五四学制版二年级音乐下册教案
欣赏调皮的小闹钟-鲁教五四学制版二年级音乐下册教
案
一、教学目标
1.了解小学生最常用的琴键；
2.能够模仿“调皮的小闹钟”这首歌曲的旋律；
3.学习简单乐理知识；
4.培养学生音乐欣赏能力。
二、教学过程
1. 教师引入
引导学生回忆自己在日常生活中遇到的闹钟，提问“大家有没有哪种闹钟是特
别调皮，非常讨人厌的？”引导学生思考这些闹钟的特点和声音，从而引出“调皮的
小闹钟”这首歌曲。
2. 听歌学习
让学生先认真听一遍歌曲，然后反复听并模仿唱歌曲旋律，大家一起跟着音乐节奏摆动身体。
这有助于培养学生感受音乐的能力。
3. 分析旋律
请全班同学一起分析这首歌曲的旋律特点。
提问“这首歌曲有哪些高音和低音？它的节奏特点是什么？”
4. 识谱记曲
将这首歌曲的内容编写成简谱，逐块儿教会学生，并帮助学生学习记谱唱歌。
5. 教学拓展
1.分组演唱，小组之间比赛
2.在歌曲的基础上，让学生自己创作口型，比较及评比每个小组口型的好坏和特点
3.学生间互唱
三、教学总结
通过“调皮的小闹钟”这首歌曲，让学生了解小学生常用的琴键，锻炼学生记谱唱歌的能力，培养学生感受音乐和欣赏音乐的能力。
在教学中可以很好地结合生活实际，让学生更好地理解和接受教学内容。
同时在拓展教学环节，也可以加入自创作品的分享及小组间的比较等，大大激发学生的学习积极性，促进他们在个人发展和全体共同发展的过程中，对音乐的理解和认识达到新的层次。
欣赏 调皮的小闹钟-人教版二年级音乐下册教案
欣赏调皮的小闹钟-人教版二年级音乐下册教案
课程目标
•能够听辨简单的乐曲节奏并进行合拍。
教学重难点
•能够听懂乐曲并进行简单的合拍。
教学准备
•人教版二年级音乐下册资料。
•教师准备调皮的小闹钟的乐曲和相应的歌词。
教学流程
1.课前准备
教师如果能够用乐器演奏一些简单的乐曲，可以吸引学生的注意力。
2.导入新课
播放调皮的小闹钟的乐曲和歌曲并围绕学生的学习情况适当调整歌曲的难度。
3.听音乐曲
通过有趣和简洁的方式让学生在合适的时期达到听辨乐曲的能力。
渐进式的学习过程可使学生更自然地适应听力，这样他们就更有可能理解新歌曲的内容和节奏。
4.节奏练习
教师用各种方法加强节奏练习，比如让学生通过口型练习的方式唱出歌曲的节奏，或者教学生打拍子以加强内在节奏的感受。
5.歌曲演唱
教师可以指导学生对歌词进行发音以及韵律和节奏的合拍。
教师还可以让学生利用课内时间分小组跟着歌曲练习，让学生们将所学技巧融会贯通。
6.总结评价
教师可帮助学生回顾所学内容，给予评价并鼓励学生继续努力。
教师还应该鼓励学生将所学应用到自己喜爱的音乐、其他活动和日常生活中去。
教学效果评估
•促进学生的音乐能力增长和素质提升。
•发掘并培养学生的音乐天赋与兴趣。
教学后记
教师应该注重创新课程，开拓学生的视野，让学习变得有趣。
教师应该不断创新，掌握新科技及科学的知识，帮助自己更好地教学，让学生在乐曲中享受到更多、更美妙的音乐世界。
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欣赏《调皮的小闹钟》教案
【教学目标】：
1．聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。
3．能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。
【教学重、难点】：
1．感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2．通过各种活动深入理解音乐结构。
【教学准备】：自制打击乐器筷子、小闹钟图片、钢琴、多媒体教学课件。
【教学过程】：
一、创设情景、感受音乐
师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音乐。
1．师生聆听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动。
2．教师鼓励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的声音呢？
3．教师结合课件向学生介绍钟表的种类。
4．启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。
5．在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。
二、参与活动、记忆主题
师：同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹钟，他们从上下左右、四面八方走来了。
《数格子》游戏
1．学生观察小闹钟格子图。
2．出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下，格子中没有小闹钟的就表示空
拍。
3．通过教师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演奏、学生独立演奏的方式，使学生熟悉主题旋律，并能配合主题音乐进行演奏。
4．出示旋律图形谱并学唱主题音乐。
师生手指图形谱—教师弹奏主题旋律学生手指图形谱——教师边弹边唱—学生边指边唱—教师弹学生唱—师生随主题音乐边指边唱。
5．师生交换进行模唱和伴奏，牢固记忆主题音乐。
师：我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德森所创作的，下面我们就一起来聆听管弦乐《调皮的小闹钟》。
1．播放完整的音乐，学生分辨主题旋律。
2．反馈主题旋律出现了3次，教师歌唱：小闹钟它真调皮，嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。
小闹钟它真可爱，铃铃铃铃铃铃铃。
3．师生共同演唱歌词。
4．师生边走边唱。
（通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律。
三、激发兴趣、获求新知
师：小闹钟每天一刻不停的走啊走！时间长了，他太累了，生病走不动了，静静的躺下休息了！
理解第一插部：
1．教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色。
2．感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性。
3．用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟。
师：生病的小闹钟到了钟表修理店，技术高超的老爷爷很快把它修好了。
聆听第二插部：
1．学生静静聆听音乐
2．结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）。
3．聆听音乐，情境创设（分辨音乐中铃声响了几次）。
4．再次聆听第二插部。
（闹铃响了8次叫主人起床。
）
5．学生配合音乐摇响8次铃铛，教师语言配合：“起床起床快起床”。
6．随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主人进行情境教学。
《快乐点击》游戏
1．出示图片，师生回忆如何表现各部分的音乐。
2．在快乐点击游戏活动中来检验学生记忆音乐的能力，激发学生的表现欲望。
四、知识拓展，表现乐曲
师：我们再一次完整的聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，老师这里准备了几张卡片，谁最先听出是哪段音乐，就请他到前面的卡片中选择与这段音乐相对应的图片卡，贴到黑板上。
1．聆听完整音乐。
2．学生聆听后选图片卡并粘贴。
3．归纳乐曲结构，教师介绍回旋曲式。
4．知识能力拓展：
介绍作曲家安德森既聆听其代表作品《打字机》和《跳圆舞曲的小猫》主题片段。
5．师生伴随音乐《调皮的小闹钟》结束课程。
《调皮的小闹钟》《在钟表店里》教学设计
（欣赏课）
一、教材分析
管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。
乐曲为C大调、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式写成。
乐曲开始，用双响筒模仿钟摆的走动声，很有规律，带有装饰音的主题。
这种偶尔出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。
在结尾处，打击乐器奏出了紧密的节奏，特别是结尾处的锣声，使音乐显得更加诙谐有趣。
《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特(1850—1893)所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。
它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。
乐曲一开始“嘀嗒嘀嗒”的声响，把人们带进了钟表店里。
大钟响起了庄严而洪亮的报时声:
接着出现乐曲的主题。
它模拟钟表“嘀嗒”的摆动声，“”这欢快、跳跃的旋律表现了生气盎然的钟表店，工人们愉快地劳动着，钟摆节奏伴随着一段活泼的主题:
可爱的杜鹃叫了，时钟三响，旁边的闹钟也“嘀铃铃”的呼应，传报现在是下午三时。
仿佛告诉人们：该休息了。
工人们欣赏着自己精巧的手艺心情格外高兴。
接着，八音钟奏起童话般的苏格兰古老曲调，这是一段如歌的慢板：
不久，时钟停止走动。
哟，忘了上发条！赶紧补上。
接着第一部分的音乐按
变化了的顺序部分再现，情绪更为热烈，展现了钟表店里热闹的景象。
杜鹃报时钟和大钟先后响起，乐曲在时钟报四时整的钟声中结束。
乐曲用旋律、节奏、音色、速度等音乐要素的变化描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人们的喜悦心情。
二、教学目标
1. 欣赏《调皮的小闹钟》，感受音乐的表现力，从而对生活中的声音感兴趣。
2. 通过律动、哼唱等教学活动分析乐曲曲式结构，并记忆乐曲主题旋律。
3. 感受《在钟表店里》所表现的形形色色的钟表形象。
三、教学重、难点
教学重点
欣赏《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》，记忆主题旋律。
教学难点
听辨乐曲的段落，通过旋律、节奏、音色、速度等音乐要素手段分析作品。
四、教学过程
（一）导入：创设情境、感受音乐
认识闹钟的作用，了解闹钟的各种声音。
（二）初步聆听《调皮的小闹钟》
教师播放音频，学生聆听。
感受乐曲的速度、力度变化以及旋律特点。
（三）参与活动、记忆主题
1. 欣赏《调皮的小闹钟》第一乐段。
（1）初听音乐，感受闹钟“嘀嗒嘀嗒”的脚步
活动：用身体动作表现此时小闹钟，理解音乐的情绪
（2）记忆第二部分主题，哼唱乐谱。
2. 欣赏《在钟表店里》第一乐段。
感受乐曲情绪及表现的音乐形象。
（情绪欢快，表现钟表工人愉快地工作。
）提问：在第一乐段中这段旋律出现了几次呢？我们来听一遍第一乐段，请同学们用手指表示出主题旋律出现的次数。
(主题旋律出现了3次)
3. 对比欣赏
（1）复听《调皮的小闹钟》和《在钟表店里》
（2）这两首音乐中还出现了很多钟表不同的声音，你们能用动作表现出来吗？
（四）完整聆听《调皮的小闹钟》和《在钟表店里》
1. 请同学们用动作表现音乐形象，哼唱你熟悉的主题旋律。
2. 把自己当成钟表工，或者是一种钟表，来表现音乐形象吧。
（五）课堂小结
今天我们通过欣赏《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》，懂得了音乐的表现力是丰富的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短、强、弱，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，也可以联想出一幅幅生动的画面。