大学英语综合教程4教案
全新版大学英语综合教程4电子教案
全新版大学英语综合教程4电子教案一、教材分析《全新版大学英语综合教程4》是一本为大学生设计的英语教程，旨在提高学生的英语综合应用能力。
本教程内容丰富，涵盖了语言知识、应用技能、学习策略和跨文化交际等方面。
每个单元围绕一个反映当代生活实际的主题展开，通过学习让学生掌握与主题相关的语言文化知识和丰富的语料。
二、教学目标1. 知识目标：（1）掌握本单元的主题和相关语言文化知识。
（2）学会本单元所涉及的词汇、语法和表达方式。
（3）了解西方文化背景，提高跨文化交际能力。
2. 能力目标：（1）提高学生的英语听、说、读、写能力。
（2）培养学生的英语思维能力和自主学习能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣和热情。
（2）培养学生的团队合作精神和自信心。
三、教学内容1. 语言知识：（1）词汇：本单元所学词汇。
（2）语法：本单元所涉及的语法点。
（3）表达方式：本单元所学的表达方式。
2. 应用技能：（1）听：能够听懂本单元的主题和相关内容。
（2）说：能够用英语进行日常交流，表达自己的观点。
（3）读：能够阅读并理解本单元的文章。
（4）写：能够撰写相关主题的短文。
3. 学习策略：（1）自主学习：学生能够自主学习课文，查找资料。
（2）合作学习：学生能够与同学共同完成任务，分享学习心得。
（3）策略运用：学生能够运用所学策略解决学习中的问题。
4. 跨文化交际：（1）了解西方文化背景：学生能够了解西方文化，提高跨文化交际能力。
（2）文化差异认识：学生能够认识并尊重文化差异。
四、教学过程1. 导入：（1）教师通过与本单元主题相关的问题，引导学生思考。
（2）学生分享与主题相关的个人经历或看法。
2. 新课内容展示：（1）教师讲解本单元的生词、语法和表达方式。
（2）学生跟随教师学习课文，理解文章内容。
3. 课堂活动：（1）小组讨论：学生分组讨论课文内容，分享学习心得。
（2）角色扮演：学生模拟课文中的场景，进行角色扮演。
4. 听力训练：（1）教师播放课文听力材料，学生跟随录音进行听力训练。
全新版大学英语4教案
一、教学目标1. 知识目标（1）掌握本课的生词和短语。
（2）理解课文的主要内容和观点。
（3）了解课文中所涉及的文化背景。
2. 能力目标（1）能够流利地朗读课文。
（2）能够运用所学知识进行日常交流。
（3）能够就课文内容进行讨论和分析。
3. 情感目标培养学生的批判性思维，使他们意识到科技发展对生活的影响，并能够从多个角度进行分析。
二、教学重难点1. 教学重点：课文的理解和分析，生词和短语的掌握。
2. 教学难点：课文中所涉及的文化背景的理解，批判性思维的培养。
三、教学方法1. 交际法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生主动探索、主动学习。
3. 启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学步骤1. 课前准备：让学生预习课文，了解课文内容，查找相关资料，以便课堂上能够更好地参与讨论。
2. 课堂导入：引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
3. 课文教学：（1）让学生朗读课文，注意语音语调的准确性和流利度。
（2）讲解生词和短语，让学生能够正确理解和运用。
（3）分析课文内容，引导学生从多个角度理解课文观点。
4. 文化背景介绍：讲解课文中所涉及的文化背景，帮助学生更好地理解课文。
5. 课堂讨论：（1）分组讨论：让学生就课文内容进行分组讨论，分享自己的观点和看法。
（2）全班讨论：邀请学生就讨论结果进行分享，其他学生和教师进行评价和补充。
6. 任务完成：（1）分组任务：让学生分组完成与课文相关的任务，如编写对话、表演短剧等。
（2）全班展示：邀请学生就任务完成情况进行展示，其他学生和教师进行评价和反馈。
7. 课堂小结：对本课内容进行总结，强调重点和难点。
8. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和表现。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
全新版大学英语(第二版)综合教程4电子教案unit3
全新版大学英语(第二版)综合教程4电子教案unit31. 教学目标•通过本单元的学习，学生能够掌握描述过去事件的基本语法结构。
•学生能够运用所学知识描述过去发生的事件。
•学生能够运用所学知识在日常生活中进行简单对话。
2. 教学准备•教材：全新版大学英语(第二版)综合教程4•多媒体设备：投影仪、电脑、音响等•教学辅助工具：PPT、练习册等•准备活动：配对练习、小组讨论等3. 教学过程3.1 引入新课•展示图片或视频，引起学生对过去事件的注意。
•引导学生回忆并描述图片或视频中的过去事件。
•引入过去的时间状语。
3.2 语法讲解•介绍过去的基本语法结构，包括过去式和过去进行时。
•通过例句和语言分析，让学生了解和掌握过去事件的描述方法。
•强调过去事件的时间状语的使用。
3.3 练习活动•完成课本上相应的练习题，巩固所学的语法知识。
•进行小组讨论，让学生在真实场景中运用所学知识进行对话。
•设计配对练习，让学生互相问答关于过去事件的问题。
3.4 拓展活动•导入相关文化背景知识，让学生了解不同国家过去事件的描述方式。
•分组进行简短的英语剧本创作，演绎过去发生的事件。
•设计激励游戏，让学生通过游戏活动巩固和应用所学知识。
4. 教学评估•老师通过观察和听取学生的口语表达，评估学生在课堂上运用所学语法的情况。
•收集学生的练习册作业并进行批改，评估学生对过去事件描述的掌握程度。
5. 总结•通过本单元的学习，学生能够掌握描述过去事件的基本语法结构。
•学生能够在日常生活中进行简单对话，描述过去发生的事件。
•学生应进一步运用所学知识进行相关听说读写的练习，巩固并扩展所学能力。
以上是《全新版大学英语(第二版)综合教程4》电子教案unit3的详细内容。
希望通过本教案的实施，能够有效提升学生的英语语法掌握和口语表达能力，加深对过去事件的理解与运用。
全新版大学英语4教案
一、教学目标：1. 知识目标：（1）掌握本单元生词、短语和句型；（2）理解文章主旨，提高阅读理解能力；（3）学会用英语描述大学生活，培养英语口语表达能力。
2. 能力目标：（1）提高英语听力理解能力，能够听懂关于大学生活的对话；（2）提高英语写作能力，能够撰写关于大学生活的短文；（3）培养团队合作精神，提高英语课堂参与度。
3. 情感目标：（1）激发学生对大学生活的兴趣，树立正确的学习观念；（2）培养学生热爱生活、积极向上的精神；（3）培养学生尊重他人、团结协作的团队精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握本单元生词、短语和句型；（2）理解文章主旨，提高阅读理解能力；（3）学会用英语描述大学生活。
2. 教学难点：（1）学生如何运用英语进行口语表达；（2）学生如何结合自身经历，撰写关于大学生活的短文。
三、教学过程：1. 导入新课（1）教师简要介绍大学生活，激发学生兴趣；（2）播放关于大学生活的英语歌曲，活跃课堂气氛。
2. 预习课文（1）学生快速阅读课文，了解文章大意；（2）教师检查预习情况，纠正学生发音错误。
3. 课文讲解（1）教师讲解课文，引导学生理解文章主旨；（2）分析文章结构，总结写作技巧；（3）讲解生词、短语和句型，让学生学会运用。
4. 课堂活动（1）听力训练：播放关于大学生活的对话，让学生听并回答问题；（2）口语训练：分组讨论大学生活，用英语表达自己的看法；（3）写作训练：让学生结合自身经历，撰写关于大学生活的短文。
5. 归纳总结（1）教师总结本节课所学内容；（2）强调重点、难点，帮助学生巩固知识。
6. 作业布置（1）复习课文，熟记生词、短语和句型；（2）完成课后练习，提高阅读理解能力；（3）撰写一篇关于大学生活的短文，锻炼写作能力。
四、教学反思：本节课通过多种教学手段，激发了学生对大学生活的兴趣，提高了他们的英语听说读写能力。
在今后的教学中，应注重培养学生的团队协作精神，激发他们的学习热情，为他们的英语学习打下坚实基础。
英语综合教程第四册课程设计
英语综合教程第四册课程设计一、课程概述本课程是英语综合教程第四册的课程设计，旨在提高学生英语综合能力，包括听说读写四个方面。
此外，本课程还将重点讲解英语中的词汇、语法及语篇等核心知识点。
二、教学目标1. 语言技能通过本课程的学习，学生将能够：•提高听说读写四个方面的英语综合能力；•了解和掌握英语中的常用词汇、语法及语篇；•能够通过英语进行交流和表达。
2. 文化意识通过本课程的学习，学生将能够：•了解英语国家的文化背景，拓宽自己的跨文化视野；•了解和欣赏英语国家的文学作品及电影等文艺作品。
三、教学内容1. 课程安排课时数量课程内容备注课时数量课程内容备注4课时常用词汇6课时语法知识8课时阅读理解8课时写作技巧2课时口语训练2课时听力训练2. 课程详细内容第一单元常用词汇本单元共4课时，主要包括英语中常用的词汇、短语等。
学生将学习如何在实际生活和学习中使用这些词汇，提高词汇量。
第二单元语法知识本单元共6课时，着重讲解英语语法的基本知识，包括句型、时态、语态等。
通过例句分析和语法练习，提高学生的语法掌握能力。
第三单元阅读理解本单元共8课时，主要包括阅读技巧、阅读理解和阅读速度的提升。
通过阅读课文和相关材料，训练学生的阅读能力和信息提取能力。
第四单元写作技巧本单元共8课时，主要包括写作技巧、写作风格和写作结构等。
学生将学习如何写好英语短文、作文和邮件等，提高写作水平。
第五单元口语训练本单元共2课时，主要包括英语口语练习的基本技巧。
学生将学习如何正确发音、灵活运用口语表达等，提高英语口语能力。
第六单元听力训练本单元共2课时，主要包括英语听力练习的基本技巧。
学生将学习如何听懂英语听力材料，在实际交流和学习中能够理解英语人士的表达。
四、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、情境模拟、小组讨论、学生演讲等，旨在激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，注重学生的参与，鼓励学生积极互动。
五、评价方式本课程的评价方式包括课堂表现、作业、期末考试等，采用定量和定性相结合的方式，全面考察学生的英语综合能力，反馈教学效果并帮助学生查漏补缺。
全新版大学英语_第二版_综合教程4_Unit3_电子教案
Michael Jordan 1. A Brief Introduction of Michael Jordan American professional basketball player, considered by many toReading be the greatest Detailed player in basketball history. The 6 ft 6 in (198 cm) shooting guard first became known as an explosive individual scorer, but as he matured as a player he adopted a more team-oriented approach to the game. Jordan led the Chicago Bulls to six National Basketball Association (NBA) championships (1991−1993, 1996−1998). His widespread appeal to fans has helped keep basketball one of the world’s most popular spectator sports.
Detailed Reading
He wanted to get a chance to college.
Unit 3 Job Interview
Before Reading Global Reading Detailed Reading After Reading Supplementary Reading
新世纪大学英语综合教程第4册教案
外语学院教案编写二O—四年六月教案（首页）教案（章节备课）COntaminated by SynthetiC products, and troubled by ecological imbalance・ The PreViOUS dynamic balance between man and nature and between nature and SOCiety as a whole, has ShOWn OminOUS SignS Of breaking down.Part FOUr (Para・ 8-9)The SOIUtiOn to Inan-nature IieS in rational and WiSe OrganiZatiOn Of both PrOdUCtiOn itself and Care for MOther NatUre by all humanity・ And the failure to IiVe in harmony With nature and Obey its IaWS WOUld CaUSe fatal disaster・III. WOrdS and EXPreSSiOnS1)(L 1) realm： n. a COUntry ruled OVer by a king Or queen; a general area Of knowledge, activity, Or thought*The king had to CalI representatives Of different ClaSSeS Of the realm into COnSUItatiOn UPOrl the national economic CriSiS・)影片将孩子们带入了幻想的王国。
(=The movie has brought ChiIdren to a realm Of imagination・)COlIOCat ions：PUbliC realm公众领域*He always PrOjeCtS an image Of SUCCeSS in PUbIiC realm・他总是以成功人士的形象出现在公众而前。
大学英语综合教程4 Unit 6 The Pace of Life - 课件电子教案
state; make sth. complicated easier to deal with - untangle the problem / a cable /the traffic jam (解开缠结的电缆/整顿交通堵塞)
Part one (paras 1-11)
• What are the three reasons why we feel so time-pressed today?
Part I (Paras 1-11)
• eat into (Line 6): use up (profits, resources,
or time), especially when they are intended for other purposes; gradually reduce the amount of (sth. valuable); dam现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责
大学英语综合教程4 Unit 6 The Pace of Life - 课件
Objectives
The students will be able to:
1. Learn the main idea and structure of the
级艺体班新起点大学英语综合教程4unit7教案
Background information
Topic: how to recycle anything?
Key Words:
recyclingn.回收利用
·functionalad.实用的
·afterlifen.来生，来世
·decommissiona.停止使用
·deckn.甲板
·fibern,纤维
·recycleda.回收再利用的
·speciesn.物种
·soundproof 隔音材料
·provoking引发的
3.The writing skill:Job application letter
教学难点
1.The difficult sentences and structures of the texts.
2.The use of the grammar:Subjunctive Moodand theJob application letter
教学方法与手段
Communicative Language Teaching Approach
教学内容及
过程设计
Section A (5 periods):
1st---2ndperiod: Pre-reading activities (theme-related questions for warming up;)While-reading activities (cultural notes; useful words and expressions; difficult sentences)
新世纪大学英语综合教程第4册教案
(=For a century we laboured to settle and to subdue the continent.)
`
警方设法制服了愤怒的人群。
教案（章节备课）
12学时
章节
Unit One Man and Nature
(
教学目的
和
教学要求
Learning Outcomes:
Students will be able to :
1. grasp the main idea and structure of the text;
2. appreciate the definition writing technique employed by the writer;
♦Exercise(AfterReading)
Time Allotment
@
♦Beforereading Activities1period (cultural background)
♦Global Reading2periods (Part Division of the Text;Further Understandingof the text)
|
cf. change, convert & transform
这些动词均有“变化，改变”之意。
change指任何变化，完全改变，强调与原先的情况有明显的不同。
convert指进行全部或局部改变以适应新的功能或用途。指信仰或态度时，强调较激烈、大的改变。
transform指人或物在形状、外观、形式、性质等方面发生的彻底变化，失去原状成为全新的东西。
全新版大学英语综合教程4教案优秀3篇
全新版大学英语综合教程4教案优秀3篇全新版大学英语综合教程4教案篇一Han Suyin was born in Beijing in 。
Her father was a Chinese railway engineer and her mother a Dutch lady. She is a physician and the author of many works, including A Mortal Flower, which tells of the experiences of the author and her family, both in and out of China. This excerpt describes the author#39;s experience of looking for her first job in the early s.韩素音年生于北京。
她父亲是中国铁路工程师，母亲是位荷兰女子。
她是医生，也是作家，著述颇丰，其中包括《尘世的花》。
此书讲述了作者及其家庭在国内外的经历。
下述节录描写了作者在上世纪年代初第一次找工作的经历。
A Mortal Flower尘世的花Han Suyin韩素音The day after meeting Hilda I wrote a letter to the Rockefeller Foundation, applying for a job.遇见希尔达的第二天，我就给洛克菲勒基金会写信申请工作。
Neither Father nor Mother thought I would get in. You have to have pull. It#39;s an American thing, Rockefeller Foundation. You must have pull.父母亲都觉得我不会被录用。
“你要有后台才行。
大学英语综合教程4教案
教学目标：1. 理解课文的主旨和结构；2. 练习阅读技巧，掌握关键词汇和表达；3. 通过角色扮演等活动，提高口语表达能力；4. 增强词汇量，了解食物表达方式；5. 学会表达个人情感，运用文本中的语法点和表达方式。
教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文主旨，掌握关键词汇和表达；2. 教学难点：运用文本中的语法点和表达方式，提高口语表达能力。
教学过程：一、导入新课1. 利用多媒体展示与食物相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣；2. 提问：同学们，你们最喜欢的食物是什么？为什么？3. 引导学生思考食物与生活的关系，为接下来的课文学习做铺垫。
二、讲授新课1. 学生自主阅读课文，理解课文主旨和结构；2. 教师讲解课文中的重点词汇和表达，如：delicious, appetite, fast food, vegetarian等；3. 结合课文内容，讲解与食物相关的语法点和表达方式，如：定语从句、并列句等；4. 学生跟读课文，模仿语音、语调，提高口语表达能力。
三、巩固练习1. 词汇练习：学生分组，互相提问课文中的重点词汇，巩固记忆；2. 语法练习：教师设计相关练习题，学生完成练习，巩固所学语法点；3. 阅读练习：学生阅读课文相关段落，回答问题，检验对课文的理解程度；4. 写作练习：学生根据课文内容，写一篇关于食物的短文，运用所学语法点和表达方式。
四、课堂活动1. 角色扮演：学生分组，根据课文内容，进行角色扮演，提高口语表达能力；2. 小组讨论：学生分组，讨论课文中的食物文化，分享自己的观点。
五、归纳小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点；2. 学生回顾所学知识，提出疑问，教师解答。
六、作业布置1. 完成课后练习题；2. 根据课文内容，写一篇关于食物的短文，不少于300字。
教学反思：本节课通过多种教学手段，引导学生理解课文主旨，掌握关键词汇和表达，提高口语表达能力。
在课堂活动中，学生积极参与，互动良好。
大学英语综合教程四教案
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握文章结构，提高阅读理解能力；能够运用所学词汇和语法知识进行口头和书面表达。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、角色扮演等活动，培养学生的英语听说读写能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对职业规划的兴趣，引导学生树立正确的职业观念。
教学重点：1. 理解课文内容，掌握文章结构。
2. 熟练运用所学词汇和语法知识。
3. 提高英语听说读写能力。
教学难点：1. 理解课文中涉及的职业规划内容。
2. 运用英语进行职业规划的口头和书面表达。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 利用多媒体展示与职业规划相关的图片，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：What is your dream job? Why do you want to do it?二、课文阅读（15分钟）1. 学生自主阅读课文，完成课后练习题。
2. 教师引导学生分析课文结构，总结段落大意。
三、词汇学习（10分钟）1. 教师带领学生复习课文中的重点词汇，并进行例句讲解。
2. 学生分组进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。
四、语法讲解（10分钟）1. 教师讲解课文中的语法知识点，如时态、语态、非谓语动词等。
2. 学生进行相关练习，巩固语法知识。
五、课堂活动（20分钟）1. 小组讨论：根据课文内容，讨论自己的职业规划。
2. 角色扮演：学生分组进行职业规划对话，模拟求职场景。
六、作业布置（5分钟）1. 学生根据课文内容，撰写一篇关于自己职业规划的文章。
2. 预习下一课内容。
教学反思：本节课通过阅读、讨论、角色扮演等活动，帮助学生提高了英语听说读写能力，同时引导学生关注职业规划。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 结合生活实际，激发学生的学习兴趣。
3. 注重学生的个性化发展，关注学生的个体差异。
4. 及时进行教学反思，不断改进教学方法。
新编大学基础英语综合教程4 教案unit6
Lesson 1 DedicationLearning Objectives:1. Describing people and identifying common factors。
2。
Defining words and discussing the connotations。
3。
Reading a text about a man with an obsession.4。
Discussing body transformations。
Speaking1.Work in pairs。
Look at the photos and discuss these questions。
1) What does each picture show？2) How would you describe the people in the pictures？3) What do you think they might have in common？4) Do you think you are like any of these people? If so, in what way？Vocabulary ：Talking about people1. Look at these definitions. Can you guess the words？In what way are the words different？Do they have positive or negative connotations?2。
Can you think of any other similar examples ？ traditional — old-fashioned — conventional3。
Look at the following words ， which are all synonyms of determined 。
大学英语综合教程4unit4教案
授课班级：英语专业2班授课教师：张老师授课时间：2课时教学目标：1. 知识与技能：掌握本单元的核心词汇、句型和语法结构，提高阅读理解和写作能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生对异国文化的探索欲望。
教学内容：1. Text A: The Power of Language2. Text B: Language and Identity3. 课后阅读：Language and Communication教学重点与难点：重点：1. 理解文章主旨和论点。
2. 掌握本单元的核心词汇和句型。
3. 学会运用本单元的语法结构。
难点：1. 理解并分析文章中的复杂句型。
2. 准确运用本单元的语法结构进行写作。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 利用多媒体展示本单元主题图片，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们认为语言的力量有多大？请结合自己的经历谈谈。
二、课文讲解1. 阅读Text A，引导学生分析文章结构、主旨和论点。
2. 提问：文章中哪些语句让你印象深刻？为什么？3. 分析文章中的复杂句型，如定语从句、状语从句等。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，讨论以下问题：a. 语言对个人和社会的影响。
b. 语言与身份的关系。
2. 每组选派代表发言，分享讨论成果。
四、角色扮演1. 学生根据Text B内容，分组进行角色扮演，模拟不同场景下的语言交流。
2. 观察学生的表现，给予点评和指导。
五、总结1. 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的学习内容，提问：同学们，你们还记得哪些重点词汇和句型？2. 引导学生运用所学知识，进行简单的句子翻译。
二、课文讲解1. 阅读课后阅读材料，引导学生分析文章结构、主旨和论点。
2. 分析文章中的复杂句型，如虚拟语气、倒装句等。
大学英语老师教案-综合教程4-Unit3JobInterview
Unit 3 Job InterviewText A Get the Job Y ou WantWarming up exercisesTopic for discussion:1.How to prepare for an Interview?2.what factors will influence one in choosing a job?1) W ords and PhrasesGrill, follow up, prospective, athlete, endeavor, employment, do one/s homework, take a crack at, identify, make a difference, pry, generous, beyond one’s wildest dream2）the verb “do”(p88)3) usage: incidentally, by the way, now, ok4) structure: as I see it, from one’s standpoint of vie w, in one’s opinion.If not (91-92)5) text: four keys to get the job you want.6) Interview Etiquette before/during/after the Interview7) writing: an application letter.General Tips and Advice on Job Interview (20 minutes)Before attending an interview you should think about your responses to the following questions. Y our answers may depend on the job or company in question.＊Why do you want this job?＊What qualities do you think will be required for this job?＊Why do you want to work for this company?＊What do you know about this company?＊What interests you about our product (or service)?＊What can we (the new company) offer that your previous company cannot offer?Interview Etiquette before the InterviewY our hair should be clean and combed.Nails should be clean and trimmed.Be conservative and err on the side of caution.Arrive at least 10 minutes before your interview. The extra minutes will also give time to fill out any forms or applications that might be required.Turn off your cell phone or pager.Don't assume that whoever greets you is the receptionist.Interview Etiquette during the InterviewMake a positive and professional first impression by being assertive and giving a firm handshake to each interviewer and addressing each interviewer by name as he or she is introduced.Reinforce your professionalism and your ability to communicate effectively by speaking clearly and avoiding "you knows", and slang.Use appropriate working. Y ou won't receive extra points for each work that has more than 10 letters. Use technical terms only when appropriate to the question.Interview Etiquette after the InterviewShake each interviewer's hand and thank each interviewer by name.Send a thank you note as soon after the interview as possible.Step 4 Text Analysis (10 minutes)Several W ays to Introduce a Theme◆Starting the topic directly◆Posing a question◆Quoting a famous saying◆Relating an anecdote or an incidentCultural Notes (15minutes)Michael JordanBorn 1963. American professional basketball player. A guard with the Chicago Bulls (1985-1993, 1995-1999) he holds a National Basketball Association record for most seasons leading the league in scoring, and was named the NBA's most valuable player four times.John Michael LandyBorn 1930. Australian athlete, and the second runner, after England’s Sir Roger Bannister, who broke the four-minute mile. He did so in 3 minutes 58 seconds in 1954, two months after Bannister set his mark.Roger BannisterBorn 1929. British runner who in 1954 became the first person to run the mile in under four minutes.The New Y ork MarathonIn the fall, the largest running event in the U.S., annually attracting 30,000 or more entrants in a race through the five boroughs.W ord Study (20minutes)Teaching Method: Explanation, exemplification1. Grill: (informal) question intensely; cook under or over direct heat※After being grilled by the police for two days, Johnson signed a confession.被警方盘问了两天之后，约翰逊在招供书上签了字。
全新版大学英语综合教程4 电子教案 Unit4
Before Reading
Global Reading Detailed Reading
Unit 4 Globalization After Reading Supplementary Reading
An English Song — Imagine
Detailed Reading
Detailed Reading
economy, international, growth, trade, loans, global, workers, foreign, investment, marketplace, political, phenomenon, world, level
Tips: Economic Phenomenon, Political Globalization, Foreign Markets, International Organizations, Foreign Investments, Trade Globalization, Foreign Loans, World Economy, Economic Growth, Global Economy, International Marketplace, International Trade, Foreign Workers, Economic Level
for today, ah.
Imagine there’s no country. It isn’t hard to do.
Nothing to kill or die for, an_rd_e_ln_io_g_i_on
too.
Imagine all the people living lip_fe_ea_c_ie_n
综合英语第四册课程教案.doc
石家注證济修院教案2006〜2007学年第二学期学院（部.中心） 教研室（研究所）外国语学院 英语专业教研室课程名称 授课对象 综合英语（4）大学二年级学生 付天军石家庄经济学院教务处制二OO 六年七月授课时间第周周第节课时安排2课时职称职务 副教授 使用教材现代大学英语授课题目（教学章、节）：Lesson Eight Globalization^ Dual PowerLecture one教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）:1.Vocabulary2.The background of the text3.Important notes of the text教学内容（包括基木内容、重点、难点）:I.Glossaryadjust, alien, boom, dwarf, neutralize, project, prevail,II.The background of the textIII.Pre-class work1.How these words are formed & guess the meaning of the following words （P242）授课时间第周周第节课时安排2课时授课题目（教学章、节）：Lesson Eight Globalization^ Dual PowerLecture Two教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）:1.The structure of the part2.The meaning of the part教学内容（包括基木内容、重点、难点）:I.The advantages and disadvantages of globalizationII.The important words or sentences1.The important words or phrasesdouble edged sword/ daunting /antidote /exceptional /relentless2.The difficult sentences授课时间第周周第节课时安排2课时授课题目（教学章、节）：Lesson Eight Globalization^ Dual PowerLecture Three教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：1.The structure of the part2.The meaning of the part3.Understand the transitory sentence教学内容（包括基本内容、重点、难点人I.The important words or sentences1.The important words or phrasesbe prone to, boom, snowball into, relieve, surge, implode, crony capitalism 2.The difficult sentences授课时间第周周第节课时安排2课时授课题目（教学章、节人Lesson Eight Globalization^ Dual Power Lecture Four: Exercises教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：1.Contrast the differences between groups of the words.2.Identify the subject and main verb3.Study how time is used4.Observe and study the use of parallelism教学内容（包括基木内容、重点、难点）:I.The differences of the groups of words.II.Identify the subject and verb in complex sentencesIII.Parallelism授课时间第周周第节课时安排2课时授课题目（教学章、节）：Lessen Nine The Most Dangerous GameLecture One教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）:1.Vocabulary2.The background of the text3.Important notes of the text教学内容（包括基木内容、重点、难点）:I.The important wordspostpone, stake, trigger, varnishII.The background of the text1.Madam Butterfly2.The fairy tale: the Fox and the CatIII.Pre-class work讨论、思考题、作业：1. More work on pre-class work参考资料（含参考书等）：1.朗文当代英语大字典2.现代大学英语全程辅导3.现代大学英语教师用书授课类型（请打丁）：理论课口讨论课口实验课口其他口教学方式（请打丁）：讲授口讨论口其他口教学资源（请打丁）：多媒体口挂图口音像口其他口授课时间第周周第节课时安排2课时授课题目（教学章、节）：Lesson nine The Most Dangerous GameLecture Two教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：1.Know the usage of the words or phrases in this part2.Understand the meaning of this part教学内容（包括基木内容、重点、难点）:I.Words and phrases1. Know the usage of the words or phrases rest with sb, get a grip on oneself, after afashion,II.Understand and paraphrase the sentences授课时间第周周第节课时安排2课时授课题目（教学章、节）：Lesson Nine The Most Dangerous GameLecture Three教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：1.Know the usage of the words or phrases in this part2.Understand the meaning of this part教学内容（包括基木内容、重点、难点）:I.Words and phrases1. Know the usage of the words or phrasesto be intent on （doing） sth, but for, dead ahead,II.Understand and paraphrase the following sentences1.But for his alertness, he must have been smashed beneath it.2.Rainsfbrd called the general... are proving interesting, Mr. Rainsford.授课时间第周周第节课时安排2课时授课题目（教学章、节）：Lesson Nine The Most Dangerous GameLecture Four Exercises教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）:1.The usage of the words2.Where-clause3.Inverted sentences教学内容（包括基本内容、重点、难点人I.The words or phrasesDress, score, strain, focus, etcVocabulary: Translate into Chinese or into EnglishII.Rhetorical speech or grammatical points讨论、思考题、作业:Preview next lesson参考资料（含参考书等）：1.朗文当代英语大字典2.现代大学英语全程辅导3.现代大学英语教师用书授课类型（请打V）：理论课口讨论课口实验课口其他口教学方式（请打丁）：讲授口讨论口其他口教学资源（请打丁）：多媒体口挂图口音像口其他口授课时间第周周第节课时安排2课时授课题目（教学章、节）：Lesson Thirteen Soldier's HeartLecture One教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）:1.Vocabulary2.The background of the text教学内容（包括基木内容、重点、难点）:-I.The important words1. rhythmic, symptom, to and fro, wardII.The background of the text （refer to the note）讨论、思考题、作业：More work on preclass work参考资料（含参考书等）：1.朗文当代英语大字典2.现代大学英语全程辅导3.现代大学英语教师用书授课类型（请打丁）：理论课口讨论课口实验课口其他口教学方式（请打丁）：讲授口讨论口其他口教学资源（请打丁）：多媒体口挂图口音像口其他口授课时间第周周第节课时安排2课时授课题目（教学章、节）：Lesson Thirteen Soldier's HeartLecture Two教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：1.Know the usage of the words2.Understand this part教学内容（包括基木内容、重点、难点）:I.The words or phrases1. Know how to use the words or phrasesShelter, discharge, recollection, picked up, on end, be spared sth, give sb. to understand that...,II.Understand and paraphrase the following sentences1.If the sounds continue... they vanish from sight.2....they were spared a long engagement讨论、思考题、作业:参考资料（含参考书等）：1.朗文当代英语大字典2.现代大学英语全程辅导3.现代大学英语教师用书授课类型（请打丁）：理论课口讨论课口实验课口其他口教学方式（请打丁）：讲授口讨论口其他口教学资源（请打丁）：多媒体口挂图口音像口其他口教学内容（包括基木内容、重点、难点）: I. The words or phrasesto be taken up with, to slip, be particular about, range, go through, be deaf (to) II. Understand and paraphrase the following sentences1.... I would keep an eye peeled for an enemy position2.1 didn't have the fascination with gossip that a reporter needs to have...授课时间第周周第节课时安排2课时授课题目（教学章、节）：Lesson Thirteen Soldier's HeartLecture Four Exercises教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：1.The usage of the words2.The Passive forms3.Identify the subject and main verbs教学内容（包括基本内容、重点、难点人I.The words or phrases1.Know the usage of the words subject, sweep, stuff, clear, export2.Be familiar with the phrasesVocabulary: Translate into Chinese or into EnglishII.Rhetorical speech or grammatical points讨论、思考题、作业:Preview the next lesson参考资料（含参考书等）：1.朗文当代英语大字典2.现代大学英语全程辅导3.现代大学英语教师用书授课类型（请打V）：理论课口讨论课口实验课口其他口教学方式（请打丁）：讲授口讨论口其他口教学资源（请打丁）：多媒体口挂图口音像口其他口授课时间第一周周一第5・6节课时安排2课时授课题目（教学章、节）：Lesson Fourteen How Do We Deal with the Drug Problem?Lecture one教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）:1.Vocabulary2.The background of the text教学内容（包括基本内容、重点、难点）：I.Glossary1. The usage of the wordsaddict, glamorize, heroic, impoverish, resolve,II.The background of the text1. Prohibition,III.Pre-class work授课时间第周周第节课时安排2课时授课题目（教学章、节）：Lesson Fourteen How Do We Deal with the Drug Problem?Lecture Two教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）:1.Know the usage of the words or phrases in this part2.Understand the meaning of this part教学内容（包括基本内容、重点、难点）：I. The important words or sentences1.The important words or phraseslabel sth with, for the record, end up, have a vested interest in （doing） sth,2.The difficult sentences授课时间第周周第节课时安排2课时授课题目（教学章、节）：Lesson Fourteen How Do We Deal with the Drug Problem?Lecture Three教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：1.The structure of the part2.The meaning of the part教学内容（包括基木内容、重点、难点）:I.The important words or sentences1.The important words or phrasesbe alone in （doing） sth, declare/ wage war on sth, the beauty of sth, direct sth. to 2.The difficult sentences讨论、思考题、作业：1. The structure of the sentence in paragraph 18参考资料（含参考书等）：1.朗文当代英语大字典2.现代大学英语全程辅导3.现代大学英语教师用书授课类型（请打丁）：理论课口讨论课口实验课口其他口教学方式（请打丁）：讲授口讨论口其他口教学资源（请打丁）：多媒体口挂图口音像口其他口教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：1.The structure of the part2.The meaning of the part3.How to enumerate教学内容（包括基本内容、重点、难点）：I.The important words or sentences1.The important words or phrasesMinimize, outweigh, sth to be here to stay/ have come to stay, sanction, crack down on sth/ sb, be enough...to go around2.The difficult sentences讨论、思考题、作业：More work on the exercises参考资料（含参考书等）：1.阴文当代英语大字典2.现代大学英语全程辅导3 •现代大学英语教师用书授课时间第周周第节课时安排2课时授课题目（教学章、节）：Lesson Fourteen How Do We Deal with the Drug Problem?Lecture Five Exercises教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）:1.The usage of the words2.To understand the satire or irony lies3.How to list things教学内容（包括基本内容、重点、难点）：I.1. The words or phrases1. Know the usage of the wordsaddict, advocate, ban, lift, bailII.Rhetorical speech or grammatical points授课时间第周周第节课时安排2课时授课题目（教学章、节）：Lesson Fifteen The Damned Human RaceLecture one教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）:1.Vocabulary2.The background of the text3.Important notes of the text教学内容（包括基本内容、重点、难点）：I.Glossary1. The usage of the wordsaffectionately, exterminate, disposition, questionable, transition, zealotII.The author and background of the text1. The backgroundKing John, King Richard, Caesar, Mohammed, Queen Mary, Salvation Army, III.Pre-class work授课时间第一周周第节课时安排2课时授课题目（教学章、节）：Lesson Fifteen The Damned Human RaceLecture Two教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）:2.To understand the author's idea: the Descent of Man from the Higher Animals.3.The structure of the part3.The meaning of the part教学内容（包括基本内容、重点、难点）:I. The important words or sentences1.The important words or phrasessubject to, present itself, cheat sb out of2.The difficult sentences授课吋I'可第周周第节课吋安排2课吋授课题目（教学章、节）：Lesson Fifteen The Damned Human RaceLecture Three教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）:1.The meaning of the part2.Understand the topic sentences教学内容（包括基木内容、重点、难点）:-I. The important words or sentences1.The important words or phrases whatever he is2.The difficult sentences讨论、思考题、作业：Find more information about Buddhism.参考资料（含参考书等）：1.朗文当代英语大字典2.现代大学英语全程辅导3.现代大学英语教师用书授课类型（请打丁）：理论课口讨论课口实验课口其他口教学方式（请打丁）：讲授口讨论口其他口教学资源（请打丁）：多媒体口挂图口音像口其他口教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：1.Study the words or phrases2.Remember the phrases that are translated into English or Chinese.3.Understand the figurative speech: alliteration and rhyme4.How to contrast and clarify教学内容（包括基本内容、重点、难点）：I.Word studyStudy the following words and know how to use them, then do the exercises on page472-473II.Alliteration and rhyme。
全英版大学英语综合教程4教案
I. Course InformationCourse Name: College English Comprehensive Course 4Course Objective: To improve students' comprehensive English proficiency, including listening, speaking, reading, writing, and translation. To foster students' cultural awareness and critical thinking skills.Course Duration: 16 weeksII. Teaching ContentWeek 1-4: Unit 1: The Power of WordsWeek 5-8: Unit 2: Discovering the UnknownWeek 9-12: Unit 3: The Pursuit of HappinessWeek 13-16: Unit 4: Challenges of the FutureIII. Teaching Methods1. Interactive teaching: Encourage students to actively participate in class discussions and activities.2. Task-based teaching: Assign various tasks to help students practice different aspects of English skills.3. Multimedia teaching: Utilize audio, video, and online resources to enhance students' learning experience.IV. Teaching ProceduresWeek 1-4: Unit 1: The Power of Words1. Introduction: Introduce the topic and background information of the unit.2. Listening: Play a listening passage related to the topic, and ask students to answer questions.3. Reading: Have students read the text and answer comprehension questions.4. Vocabulary: Teach new vocabulary and phrases, and have students practice using them in sentences.5. Writing: Assign a short writing task related to the topic.6. Discussion: Organize a class discussion about the topic.Week 5-8: Unit 2: Discovering the Unknown1. Introduction: Introduce the topic and background information of the unit.2. Listening: Play a listening passage related to the topic, and ask students to answer questions.3. Reading: Have students read the text and answer comprehension questions.4. Vocabulary: Teach new vocabulary and phrases, and have students practice using them in sentences.5. Writing: Assign a short writing task related to the topic.6. Discussion: Organize a class discussion about the topic.Week 9-12: Unit 3: The Pursuit of Happiness1. Introduction: Introduce the topic and background information of the unit.2. Listening: Play a listening passage related to the topic, and ask students to answer questions.3. Reading: Have students read the text and answer comprehension questions.4. Vocabulary: Teach new vocabulary and phrases, and have students practice using them in sentences.5. Writing: Assign a short writing task related to the topic.6. Discussion: Organize a class discussion about the topic.Week 13-16: Unit 4: Challenges of the Future1. Introduction: Introduce the topic and background information of the unit.2. Listening: Play a listening passage related to the topic, and ask students to answer questions.3. Reading: Have students read the text and answer comprehension questions.4. Vocabulary: Teach new vocabulary and phrases, and have students practice using them in sentences.5. Writing: Assign a short writing task related to the topic.6. Discussion: Organize a class discussion about the topic.V. Assessment1. Listening: Students will be assessed through listening comprehension exercises and class participation.2. Reading: Students will be assessed through reading comprehension exercises and quizzes.3. Vocabulary: Students will be assessed through vocabulary tests and writing tasks.4. Writing: Students will be assessed through writing assignments and class presentations.5. Discussion: Students will be assessed through participation in class discussions and group activities.VI. Teaching Resources1. Textbook: College English Comprehensive Course 42. Online resources: Online listening, reading, and vocabulary exercises3. Multimedia resources: Audio, video, and online resources related to the teaching content4. Handouts: Worksheets, quizzes, and writing promptsVII. Notes1. Ensure that the teaching content is relevant and engaging to students.2. Encourage students to participate actively in class discussions and activities.3. Provide timely feedback to students on their progress and performance.4. Adjust the teaching methods and pace according to students' needs and learning styles.。
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《大学英语综合教程四》Unit three :
Job interview 教案
教学对象：大学二年级学生对外汉语班 40人
教学目的：进一步掌握新单词，巩固语法点，通过对新单词和语法句型的学习，知道怎样获得一份自己想要的工作（了解
课文内容）。
教学重点和难点：
1、课文中的重点生词和短语：grill(v.)， follow
up， in sb. ’s hands， as I see it， as
the saying goes，endeavor，go after，
structure(n.)，inadequate， from one’s/the
standpoint(of)
2、学生对短语do one’s homework，make a
difference容易从字面去理解，产生误解，要注
意区分字面义和本质义。
生词endeavor和其近义
词attempt ,try的异同区分比较。
3、对长难句的翻译理解，句子结构分析：1）Would
the letter be in our hands within 24 hours
of the meeting ,possibly even hand-
delivered? 2) But it takes no longer to
prepare well for one interview than to
wander in half-prepared for five. 3) When
we watch a world-class musician or a top
athlete, we don’t see the years of
preparation that enabled him or her to
become great.
教学时数：五个课时
教学环节：1、宣布上课，听写上一单元的重点生词、短语、句子。
（约10minute）
2、带读生词，留三四分钟时间让学生自读，并举手询问
不会读的生词发音，注意纠正其读音。
（约
15minute）
3、简单介绍接下来要学习的新课文主要内容，用相关文
本、图片引导学生进入所学内容。
带领学生看文章的
总体结构，结合文章题目、文章首尾段大意和课文结
构，给文章分段。
然后根据每个大段的段首、段尾或
这一段中的每个自然段的句首句尾总结概括段落大意，
如有小标题的，可根据小标题。
（约20minute）
4
结构，翻译长难句。
（约3.5个课时）
（1）、文章每个自然段由随机点名叫学生阅读，
教师在学生读完后给予评价，发音有错误的，给
予纠正。
（2）、借助课文提供的语言背景和上下文意思，
分析长难句的句法、句子结构进行理解翻译，避
免学生的直译所造成的理解困扰。
（3）、扩展和生词相关的词组、短语，并对重点
生词、词组让学生造句。
5、在课文讲解处理快要结束时，布置学生做。
课文
讲解处理结束后，讲解及给出课后习题答案，在
讲解过程中让学生自愿举手回答问题。
（约
30minute）
6、布置家庭作业，根据所学课文，写一封求职信，
记单词以便听写，预习下一单元。
7、补充练习及课堂活动：文中涉及到Michael
Jordan，链接一些关于Michael Jordan的事件，
设置一个小视频进行听力练习（如果时间充裕的
话）。
2011级对外汉语1A班
朱翠莲
20111202400
序号：23。