五年级上册语文个性化教案(第9周)
2024年北师大版五年级上册语文天地九教案
2024年北师大版五年级上册语文天地九教案一、教学目标知识与理解：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
掌握本课的生字词，并能准确使用其中的关键词汇。
理解课文的主旨和作者的写作意图。
技能与应用：能够运用所学知识，进行简单的文本分析和鉴赏。
通过小组讨论、角色扮演等活动，提升学生的合作与沟通能力。
鼓励学生运用所学知识，进行创作性的写作练习。
情感态度与价值观：引导学生体会作者的情感态度，培养学生的同理心。
通过文本的学习，激发学生对于中华优秀传统文化的热爱。
鼓励学生在学习中保持积极、乐观的态度。
二、教学重点和难点教学重点：课文内容的深入理解和作者的写作手法。
生字词的掌握和运用。
教学难点：深入领会作者的写作意图和文本的深层含义。
学生独立进行文本分析和鉴赏的能力培养。
三、教学过程1. 导入新课通过一个与课文内容相关的有趣故事或话题，引起学生的兴趣和好奇心。
提出问题，引导学生思考，为接下来的学习做好铺垫。
2. 课文学习学生自主阅读课文，标出生字词和不理解的句子。
教师讲解生字词，解释难句，确保学生对课文内容有基本的理解。
分段讲解课文内容，引导学生理解作者的写作手法和文本的主旨。
3. 文本分析教师提供分析框架，指导学生分析课文的结构、语言特点等。
学生分组讨论，分享彼此的分析结果，教师给予点评和指导。
通过举例，教授学生如何进行文本的深入分析和鉴赏。
4. 拓展延伸引入与课文内容相关的其他文本或知识，拓宽学生的视野。
组织学生进行小组活动，如角色扮演、情景对话等，运用所学知识。
鼓励学生进行创作性写作，如仿写、续写等，培养学生的写作能力。
5. 课堂总结回顾本课的学习内容，总结重点知识。
强调学生在学习中需要注意的问题和改进方向。
提出下节课的预习要求和学习目标。
四、教学方法和手段采用多种教学方法，如讲授、讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。
利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，辅助教学，提高教学效果。
注重学生的个体差异，因材施教，关注每一个学生的学习情况。
人教版小学五年级语文上册第9和第10课教案
人教版小学五年级语文上册第9和第10课教案篇一：9、鲸学习目标1.认识本课3个生字，会写10个生字.2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.3.培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣.教学重点: 了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。
教学难点：了解鲸的进化过程。
教学准备：1.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.2.有生字、新词和重点语句内容的课件.教学时间：三课时教学过程第一课时一、激发兴趣，导入新课1、出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言.2、今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解.二、学习生字，读顺课文1、自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意.2、出示要求写的字1个，注意重点指导容易写错的字.如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市.3、认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解.4、自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子.三、整体感知，了解内容1、默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?2、精读课文.体会写法A、自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会.B、出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.C、从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?D、出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重.E、自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处.F、你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会.四、小结写作方法：作者运用了作比较和列数字的方法把鲸的大描写得非常具体.五、引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.六、全班交流，试着用列数字的方法说明一事物.第二课时一、围绕重点，全班研讨1、自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程.2、学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活.所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物.3、快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听.4、鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性.)5、鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流.吃食呼吸(吃什么，怎么吃，特点) (用什么怎么呼吸）共同点都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸小鱼小虾吞进吃的多喷出的'水柱垂直细高齿鲸大鱼海兽咬住凶猛喷出的水柱倾斜粗短6、鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来.7、轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?二、回顾内容，朗读记忆1、我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来.2、出示资料，延伸扩展3、出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受.4、通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解.其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索.布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文.三、板书设计：体形：大进化过程：陆地——浅海——深海（哺乳动物）分类：须鲸和齿鲸生活习性：吃食、呼吸、睡觉繁殖生长篇二：10、松鼠教学目标：1.学会本课的11个生字.2.朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性.3.了解本文的说明顺序，方法.4.增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣.教学重点: 引导学生在读中感受松鼠的可爱之处和生活习性。
五年级语文上册教学计划(9篇)
五年级语文上册教学计划(9篇)五年级上册语文教学计划篇一一、指导思想：以《纲要》为指针，以素质教育理论为指导，以义务教育《课程标准》为依据，以新教材为突破口，以促进学生的发展为目标，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，扎实开展常规教学。
二、学情分析：我们班有同学15名。
语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差（如：周伟豪、李瑛婕、谭博、王路远），但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓（如：刘硕、赵育萱、刘润峥、何吉成、窦可欣、李佳凝）。
当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。
主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣。
本学期，我将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。
进入了高年级，大部分学生都对语文有着浓厚的兴趣。
基础知识掌握扎实，能够主动进行课外阅读，有一定的作文能力和交际能力等等。
由于学生认知水平的不同，学生之间难免会存在很大的差异，因此，还有很大一部分学生的成绩还不理想。
本学期，我们将结合每个学生的具体情况，因材施教，给每个学生提供一个良好的学习平台，奠定学生良好的语文基础，使每个学生都能快乐成长。
主要问题：1、学生阅读能力有待提高，尤其是归纳的能力，语言不会简练，提取主要内容时总是丢点露点。
2、学生现场作文的能力不高，叙述一件事写不具体，重点也不突出。
3、在文章中体会理解词语含义的能力较缺乏，联系上下文理解词语时意思的偏差较大。
三、教学目标：1、有较强的独立识字能力。
北师大小学语文五年级上册第九单元教学设计
北师大小学语文五年级上册第九单元教学设计第一篇：北师大小学语文五年级上册第九单元教学设计北师大小学语文五年级上册第九单元教学设计教材分析：本单元的主题是——礼物，包括2篇主题课文和3篇拓展阅读课文，通过这几个与礼物有关的故事，揭示了多方面怕主题：正确对待挫折和失败；正确对待失败者；以友善的态度对待周围的人；抒发了海外赤子的爱国情怀。
语文天地设计一项口语交际训练，安排了做礼物、送礼物等活动，并结合“礼物”安排了一次习作训练。
“金钥匙”说明倒叙、插叙的写法，帮助学生理清记叙的顺序。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过不同的文章，能够进一步体会人与人之间应该如何相处，学会欣赏、体谅、关心他人。
2、能读懂倒叙和插叙，理清事情的发展脉络，体会这两种写法在文中的作用。
继续学会和练习画情节曲线。
3、联系课文内容，积累好词佳句。
学习自己出题检查阅读效果（拓展阅读课文）。
自己对本单元的学习进行小结，抓住要点，实事求是地评价自己和他人。
养成每单元都进行小结的习惯。
4、练习独立识字，认字7个生字，会写14个。
5、继续理解“凯旋、自制、愧疚、荣耀、淳厚”等词语在课文中的意思，理解重点句子的含义。
教学重点：1、明白好礼物不在价值高低，而在于是否能表达自己的心意，符合对方的需求这一道理。
2、能读懂倒叙和插叙，理清事情的发展脉络，体会这两种写法在文中的作用。
继续学会和练习画情节曲线。
教学难点：能读懂倒叙和插叙，理清事情的发展脉络，体会这两种写法在文中的作用。
课时安排：《献你一束花》 2课时《微笑》 2课时语文天地 4 课时献你一束花教材分析《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文。
写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。
同时渗透着思想上的教育：如何对待胜利和失败？如何对待胜利者和失败者。
教学目标读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。
体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。
部编人教版语文五年级上册9《猎人海力布》教案
部编人教版语文五年级上册9《猎人海力布》教案一、教学目标1.通过学习课文，学生能够理解并背诵《猎人海力布》这篇文章。
2.增强学生对于狼的了解，培养学生对动物的爱护之心。
3.培养学生的阅读理解能力，能够理解文章中所表达的情感和主题。
二、教学重点1.理解课文内容，包括主要人物、情节发展等。
2.背诵课文《猎人海力布》。
三、教学难点1.理解和掌握课文中一些生僻词汇的意思。
2.表达课文中所蕴含的情感。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过谈论狼的特点引出本课的主题，让学生了解即将学习的内容。
2. 正文（30分钟）1.课文解析：教师带领学生一起阅读课文《猎人海力布》，注重讲解课文中的重点词汇和句子结构。
2.讨论交流：让学生就课文中的问题展开讨论，引导学生理解文章中所表达的情感。
3.角色扮演：分组进行小组表演，让学生通过角色扮演来体会课文中的情节。
3. 拓展延伸（15分钟）1.诗词歌赋：学生自由创作与狼有关的诗词歌赋，培养学生的文学素养。
2.阅读拓展：引导学生阅读其他与狼相关的文章，拓展学生的知识面。
4. 总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点，梳理知识点，引导学生复习。
五、课后作业1.背诵课文《猎人海力布》。
2.完成相关练习题，巩固课文内容。
3.撰写阅读心得体会，反映对课文的理解和感悟。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够通过多种形式展现对课文的理解和体会，提高了学生的文学素养和阅读能力。
同时，教师在教学过程中要注重引导学生，激发学生的兴趣，积极参与课堂活动，使教学效果得以提升。
以上是针对《猎人海力布》这篇课文的教学设计，希望对您的教学工作有所帮助。
小学五年级语文北师大版上册第9单元教案
永春县小学科课时教学计划教师：班级：日期：第九主题单元一、单元训练重点：抓住重点词句，注重朗读，引导学生联系实际体会礼物的意义。
二、教材简析与课时安排：《献你一束花》：告诉我们鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，也要献给付出努力的失败者。
2课时《微笑》：使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。
2课时《语文天地9》：在积累、阅读、搜集资料中感受礼物蕴涵着的真情、真爱。
有关“礼物”的作文，重点指导人物心理活动的细节描写。
5课时三、总课时：9课时课题：献你一束花教学目的：1．学会本课的生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，懂得胜利者需要祝贺, 失败者更需要鼓励。
3．理清课文的叙述顺序，体会失败者痛苦的内心世界，揣摩课文的表达方法，体会插叙的作用。
4．了解机场女服务员向失败者献花的原因，理解并背诵课文中论述如何正确对待失败含义深刻的句子。
教学重难点：抓住重点语句，了解机场女服务员向失败者献花的原因，进而体会鲜花也应献给失败者，鼓励和支持他们。
教具准备：教师：将重点语句制作成多媒体课件。
学生：预习课文，自学生字，做摘录笔记和阅读提纲。
课时安排：2课时第一课时教学日期：教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、你们喜欢鲜花吗？你们的鲜花一般献给谁呢？为什么？（学生自由交流）2、今天我们要学的课文也和花有关。
（板书课题，齐读课题）二、初读课文，整体感知1．初读课文，识字学词：重点指导：易错字词读音、重点词语理解、运用。
2、思考：文章主要写了一件什么事？学法指导：一些写事的文章，可以结合文章题目，概括文章的主要内容。
学生汇报交流小结：让我们一起走进这个失败者、走进她的内心世界。
三、再读课文、披文入情1．出示自学提示：文章向我们讲述了怎样一个失败者？学生圈一圈、画一画、点一点、适时进行批注。
2．教师巡视，适时指导。
以小组为单位相互交换自学结果。
四、品读文本、解读深意1．品读失败者的失落、沮丧和愧疚：（1）勾画文本内容，读出相应的句子。
北师大版小学五年级上册语文全册教案(第九册)
北师大版小学语文五年级上册教学计划一、教材编排特点第九册教材承袭了前八册"造就乐趣、文化堆集、学会进修、群体推进"的总特点，从选编课文、设计活动、摆设练习等各方面开拓并深化了进修内容全册共10个单元，就单元数目来说比前几册有所削减，但课文内容相对于加深了，要求提高了主要表现为1、课文内容时空跨度加大，涉及的不懂的题目广泛如：《巩乃斯的马》写的是作者在新疆草原上瞅见的马群飞跃的壮不雅场面《雅鲁藏布大峡谷》写的是位于世界屋脊的西藏大峡谷的壮丽景色《红树林》--海南《1个苹果》写的是发生在抗美援朝朝鲜战场上的动人故事《咱们的错误》的作者是坦桑尼亚的诗人沙班.罗伯特《只有1个地球》则介绍了地球上的资源被粉碎的灾祸二、文化含量增大，比如《'诺曼底'号罹难记》是一篇名作，触及人道的很多不懂的题目，景物、人士、情节的描写都值当当真探索追究，学生阅览后会有大量想要交流的观念3、文章体裁多样，添加了议论文《神州人，你为啥子不生气》、剧本《负荆请罪》等4、要求提高了比如，前几册在进修现代文的根蒂根基上对于照进修古文片段，从第九册开始，则以进修古文为主，对于照进修现代文教材中的每1个单元傲然由主体课文以及"语文六合"两部门组成，以连结教材的连贯性可是有三点比较较着的变化1、"语文六合"里的"开卷有好处"改成"拓展阅览"，对于孩子的要求更高了教师可以盘绕课文后面的思考题让学生讨论，也可以讨论学生自己提出的有较大价值的不懂的题目如：第二单元后的拓展阅览《海市》后面就有1个金钥匙：教会孩子用线式以及面式的快速阅览要领去阅览二、有3个单元(第三单元"变化"第六单元"水"第十单元"家园的呼喊")的"语文六合"有3个综合性进修六班级教材摆设每1个单元都有1个综合性进修活动，九册、十册各摆设3个，学生做尝试性进修，与六班级形成成长的梯度3、将五班级下册的《礼物》单元移至本册去年的课文《黄河象》、《枫叶如丹》、《水就是生命》删去，增加了《画脸谱》、《独一的听众》、《生命与水》可以看出调整后的文章更能导致孩子的阅览乐趣，理解起来也更容易些在单元挨次上也有所调整二、本册教材中的详细讲授策略咱们懂患上，认识文字、阅览、习作、口语交际、综合性进修是语文的五大主要版块，下面，我就分别从这几方面来谈谈本期的讲授假想1.认识文字、学词、练句：字、词、句的进修仍然是语文进修的重要内容，是阅览习作的根蒂根基，升入五班级的孩子已掌握了自立进修不认识的字词的能力，因此，本期咱们再也不零丁进行这方面的讲授，咱们会在阅览讲授过程中完成认识文字使命，加强对于孩子的预习检查，保证自学的质量还要加强写字指导，注重造就学生认当真真地写字，养成杰出的写字习惯要求学生带字典、辞书进课堂，遇到不懂的题目，自己独立解决鼓励学生运用联系上下文、遐想以及想象、字义的合成、用近义词取代等多种要领理解词以及词组，指导学生抓要害词以及词组，理解句意、文意时常运用听写、试验、竞赛的形式抽查不认识的字新词的掌握情况，鼓励学生自创题型，自己出题自己批改实时检查作业中的错白字，达到错白字率小于1%的要求咱们懂患上，语文进修的过程就是1个不断堆集的过程，堆集的不仅有不认识的字新词、佳句片段，另出名言警语等经过前四年的进修，学生已造就起喜爱阅览、主动阅览的习惯，又学会了摘记的要领升入五班级后，要接续练习运用这些个要领独立、主动地做语言质料的堆集在讲授中，咱们仍然会加强这方面的训练，除每一周一诗外，本期，增加了值白天上班长保举每一日一位言的内容并对于孩子的堆集情况按期检验测定，以保证进修效率咱们会举行"优秀文章我保举"作品赏析会，轮流进行"精彩句段展示"，近似知识竞猜那样子的抢答、打擂台、百词大赛、对于对于子等活动，促推学生能够做到学以致用另外，五班级设计了书法欣赏的活动，还特别摆设在"韵味"单元，意在通过欣赏书法韵味，提高学生的文化品质；鼓励程度好的孩子进修简略的连笔写法，但应程度适当，小学生首先应打好楷书的根蒂根基如：第四单元后"语文六合"中的编排2.阅览：本册阅览重点指导学生通过读书能有自己奇特的感受，并将这种感受说给别人听，或能写下自己的心患上体会在讲授中注重浏览以及精读的共同，该静读的要沉下心，当真读仔细地读，⑴、发散思维的训练第九册重点造就学生阅览时进行发散思维，也就是接续强化四班级时学到的阅览要领：在阅览中学会提出不懂的题目，可是这搭的提出不懂的题目要求更高了些如：以前只是盘绕"是啥子?怎么样?为啥子?"来提出不懂的题目，现在可以发散为"为啥子不?不是啥子?有多是啥子?"在教材的23页，金钥匙给孩子们提供了怎么样去练习发散思维学生是不是能提出有价值的不懂的题目，反应了学生在阅览时是不是积极地进行思考学生可以针对于课文的课题提出不懂的题目，可以针对于课文的主要内容提出不懂的题目，可以针对于作品中的人士提出不懂的题目，可以针对于层次线索提出不懂的题目，可以针对于写法提出不懂的题目，甚或可以针对于词以及词组提出不懂的题目…例如：针对于课题提出不懂的题目：《天马》《枫叶如丹》《生死攸关的烛光》《只有1个地球》《绿色千岛湖》针对于内容提出不懂的题目：《我喜欢》我喜欢啥子?《"诺曼底"号罹难记》："诺曼底"号罹难，遇到了啥子难?如何罹难的?结果如何?教师备课时，应统筹前四年的要求，开导学生勇于提出不懂的题目，长于提出不懂的题目接续练习如何措置惩罚所提的不懂的题目，如何提出有价值的不懂的题目在群体感知的条件下，捉住重点词句体会思想情感的根蒂根基上，体会其抒发要领教师既要指导学生寻找不懂的题目的谜底，也应社团学生讨论哪一些不懂的题目提患上好不懂的题目提出后，必患上社团学生接续深切阅览，把主要不懂的题目搞大白备课时，要设计学生有可能提出的不懂的题目，把握课文的重点以及难点，做到胸有定见不要被孩子的不懂的题目所拖住，应充分发挥教师的主导作用，将孩子的不懂的题目作一归纳、打叠整顿，解决主要不懂的题目(2)、写好自读条记四班级时，学生已进修了写摘记条记、讲明条记，升入五班级后还要坚持记这两种条记，养成习惯，终身受用，并以此为根蒂根基进修写纲要条记，去年五班级要求的心患上条记本册已删去纲要条记●写纲要条记有帮助于理清文章的脉络，把握文章的主要内容教材通过四个金钥匙来提出了对于写纲要条记的要求第一单元《马》：指导孩子写简略的纲要条记第二单元《雅鲁藏布大峡谷》指导抓主要内容第五单元《生命与水》指导孩子用文字陈述以及画表格《成吉思汗》后懂患上孩子学会画情节曲线，在《鸡毛信》又有加强训练总之，教材对于纲要条记的训练是由易到难、循序渐进的咱们应该从第一课开始，就指导孩子当真练习纲要条记的形式不同一要求，文字陈述、画表格、大括弧、画情节曲线均可以；语言表述也不做同一要求3.习作：教材在撰著讲授方面的一贯思绪是：①始末认为使学生愿意写、有的写是撰著第一位的要素②学生是在撰著实践中逐步学会撰著的，所谓"撰著实践"，一是多看，二是多练"多看"包括不雅察以及阅览，"多练"包括练笔以及修改在本册教材中，可以让孩子续写《生死攸关的烛光》敌人走后发生的工作补写《1个苹果》中战士们其时的设法仿写《我喜欢》中的排比段本册撰著方面的讲授要点是：①练习给习作写考语②详略分明本期的习作讲授中，要把修改习作以及写考语作为一项重点使命来抓修改，对于提高抒发能力有非常重要的意义，本册教材摆设了专项内容要指导学生重视修改，尤其是当堂修改，在交作文前再读再改，养成修改习作的习惯要少点理性阐发，多做详细指导教会学生能给自己写考语，给他人写考语这项内容，咱们在四班级时已进行了，但本期的要求会更高差别层次的学生可以提差别程度的要求：差生保本，只修改错白字病句，写写自己的简略印象；中常生写自己的感受，努力运用修改的标准衡量要修改的习作，语言要通顺；优等生的考语要全面而重点突出，语言洋溢着对于作者的关切在单元习作中，咱们还会插手"家长评价"这项内容，目的是通过家长的鼓励，不断激发孩子的习作热忱习作讲评时，既要针对于习作内容，也应针对于考语内容作评价在班级中，咱们还会设立各类奖项调动学生习作乐趣，如"最佳创意奖"，奖励给那一些选材立意新的学生；"锦上添花奖"奖给长于运用佳词佳句的学生，鼓励其他学生也能养成堆集词汇的好习惯；"妙笔生花奖"给以那一些篇以及章完整、语句流利的学生；"起飞奖"则更好的鼓励了那一些虽则完成不抱负但有进步的学生"习作导师奖"鼓励那一些在作文评改中能捉住要点提出理论，帮助别人修改文章的学生如许每1个学生都有可能患上赴任别方面的鼓励，从而更有动力接续写好自己的作文同时，还会沿用咱们以前的习作晋级制，鼓励孩子当真看待每一篇习作4、综合性进修及口语交际综合性进修是孩子语文知识的综合运用，是据说读写能力的群体表现在前四年的语文进修中，咱们也涉及到了这方面的内容，可是，前八册只夸大"重在介入"，从本期开始，咱们的要求会更高，列入评价规模内讲授中，也会摆设专门的时间来进行教材中摆设了3个大型的综合性活动：分别摆设在"变化""水""家园的呼喊"这3个单元中咱们会指导孩子自由组合，自行设计，自己开展活动，并鼓励学生用多种形式展示活动的成果通过自立的实践活动，造就学生的互助精力，策划、社团以及协调的能力同时，还会创设各类情境，模拟借书、购物、当导游、当小记者，讨论、辩论、讲演等，进行口语交际练习；提出紧密联合学生糊口实际以及思想实际的话题，使学生有话要说，能交际起来，相互作用起来坚持每一天的课前三分钟演说，接续开展咱们的"口才炫亮童年"活动，让每一人都有一副金口才总之，教师该当自小学成长的群体把握整本教材，在讲授实践中不断研究、不断调整，寻求最佳的讲授体式格局，做到融会贯通、承前启后让前四年所有的进修要点接续滚动前进、螺旋上升，在五班级患上到提高，获患上新的成长，为六班级进修奠定根蒂根基天马教材简析：全文以简短的篇幅，精炼的文字描写了1969年出土的这一东汉时期的艺术品的造型，表现了设计者的构思和独立的匠心，赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能。
五年级语文组备课纪要第9周
6、通过阅读课文后，能与同学就文中的人物进行交流，在交流过程中，发表自己不同的见解，学会在阅读后进行总结、反思。
7、积累八条谚语，并能正确地运用这些谚语。
8、养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。读外阅读《西游记》《水浒传》。
第二节
课题
《猴王出世》
课型
阅读新授
限时
作业
《英才教程》
教学目标
1.认识“芝、獐、猕、禽、瞑、窍”六个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，体会石猴敢作敢为的特点。
自助
作业
收集、阅读相关资料。课外阅读《西游记》。
第三节
课题
《口语交际五》
课型
综合
限时
作业
《英才教程》
教学目标
1．演一演课本剧，学习课文生动的情节，鲜明的人物性格。
全体语文老师
4
写教育反思或案例。
全体语文老师
下周
课时
安
排
第一节
课题
《景阳冈》
课型
阅读新授
限时
作业
《英才教程》
教学目标
l．认识11个生字。读读记记“限期、吓唬、诡计、霹雳、酥软、踉踉跄跄”等词语。
2．朗读课文，讲讲武松打虎的故事。
3．了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
自助
作业
收集、阅读相关资料。读外阅读《水浒传》。
3.养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
自助
作业
演一演课本剧
第五节
五年级第八、九周语文教案
五年级第8、9周语文教案
11月15日--26日整理人姚建芬
一周教学内容：本单元以《面对错误》为主题，编排了《迟到》《成吉思汗和鹰》、《我们的错误》三篇主体课文和一个语文天地。
二周教学重难点：
1.学会8个生字。
继续培养独立识字的能力。
2.通过朗读课文，理解课文中所蕴含的道理。
3.积累课文中的好词好句。
4.作文
每个人成长都会面对一些错误。
认真冷静地看待他们，我们就会感到成长的快乐。
选一件事写下来，自己确定题目。
三周学科融合：这个单元以《面对错误》为主题，做一个在错误面前不畏缩,不气馁的人.
四周学情分析：通过学习课文，明白犯错误并不是可怕的事情. 面对错误,只要及时改正,就可以重新再来。
北京版五年级上册语文教案(第九册)
语文第一单元【体现课标思想】教学这一单元要使学生产生热爱伟大祖国的情感；知道我们的生活充满爱；懂得不要因为没有人监督就放弃自己对社会的责任和义务。
同时，继续学习有感情地朗读课文、默读课文；在阅读的过程中能够从整体上把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，把握课文的表达顺序；能够按一定的顺序复述课文等。
【教学目标】继续学习有感情地朗读课文、默读课文；在阅读的过程中能够从整体上把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，把握课文的表达顺序；能够按一定的顺序复述课文等。
【教学重点】在阅读的过程中能够从整体上把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，把握课文的表达顺序；能够按一定的顺序复述课文等。
1、我们爱你，中国【教学目标】学会本11个生字及新词，认读10个字。
在理解词语意思的基础上，通过正确、流利的朗读理解诗歌语言。
通过默读课文，简单的说说作者是从哪几方面歌颂祖国的，学习作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法。
以吟诵、感悟、抓词语展开想像的方法，引导学生感受作者热爱祖国、歌颂祖国的感情，激发爱国之情，同时积累词汇，学习归纳方法。
再有感情地朗读课文，掌握背诵方法：“一个基础（熟读）”、“一条线索（抓住顺序）”、“一把（关键）词语”背诵课文1-4小节。
【教学重点】有感情地朗读课文，体会作者表达的思想感情。
【教学难点】可通过具体的数字帮助学生理解改革开放的成就。
能简单的说说作者是从哪几方面歌颂祖国的，学习作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法，理解前后呼应的写作方法，积累语汇。
【教具准备】课件：地图、图片、歌曲【教学时间】两课时第一课时【教学目标】学会本课11个生字及新词，认读10个字。
在理解词语意思的基础上，通过正确、流利的朗读初步理解诗歌语言。
通过默读课文，简单的说说作者是从哪几方面歌颂祖国的，引导学生展开想象，学习归纳，初步体会作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法。
北师大版五年级上册语文第九周导学案《一个苹果1》
查找有关抗美援朝的战争故事
预习导学7分
1、查阅有关抗美援朝的资料和故事。
2、仔细读课文，自主解决本课的生字词，并把你认为的好词佳句画出来，摘录到自己的读书笔记上。
【知识链接】
抗美援朝战争是中华人民共和国政府应朝鲜民主主义人民共和国的请求，为粉碎以美国为首的“联合国军”对朝鲜民主主义人民共和国的侵犯，保卫中国安全，派出志愿军于1950年6月至1953年7月赴朝进行的战争。
呻吟：指人因痛苦而发出声音。
我的反思
窑店小学语文导学案设计
年级：五年级授课教师：备课人：任俊龙李学文审批人及时间：
课题
一个苹果
课时
第二课时
课型
预习+导学
学习目标
抓住人物的语言、外貌、神态描写，体会人物对的高大形象和高尚品质。
学习重点
抓住详写的部分精读，领略详略得当的写作作用。
学习难点
仔细品味人物的语言，感受志愿军战士相互关怀体贴的阶级友情。
合作探究精彩展么只有一个苹果？围绕一个苹果发生了什么事情？
2、默读课文，边读边想：课文写了一件什么事？请用尽量少的文字概括课文内容。
3、读了课文之后你是怎样看待这个苹果的？为什么八个人连一个苹果都没吃完呢？
4、默读课文，理清课文思路，边读边想想这个苹果传递了几次？每次传递的顺序如何？结果怎样？
【学法指导】
细读课文，通过人物的外貌、语言，动作、心理等感知当时的每一个人的内心活动。
【温馨提示】
注意人物语言的描写和心理活动的描写。
测评反馈拓展延伸5分钟
思考课文主要写了什么？想想课文叙述的顺序。
【指点迷津】
起因-经过-结果
盘点收获3分钟
烟熏火燎：本文形容干极了的感觉。
人教版小学五年级语文上册第九9册全册教案教学设计完整版最新精品精编优秀优质整册教案教学设计
人教版小学五年级语文上册全册教学设计（完整版最新）1、窃读记教学目标知识与技能：１、认识“窃、腋”等７个生字，会写“窃、炒”等１４个生字。
正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。
２、有感情地朗读课文；抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
３、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
过程与方法：通过朗读课文、小组合作探究学习本课知识。
情感态度与价值观：培养学生从小喜欢读书的好习惯。
教学重点：有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。
教学难点：学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
课时安排：２课时。
课前准备：让学生搜集名人读书的故事或读书名言。
教学过程：第一课时一、谈话导入，激发读书兴趣１、同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。
读书是一种享受，一种快乐。
读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。
那么，你们有没有这样的经历与感受呢？（学生放谈读书的经历与体会，教师根据学生的汇报适当的激励与点评。
）２、刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。
是啊！读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。
有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃书”。
这究竟是怎么回事呢？今天，我们来学习一篇课文《窃读记》。
３、板书课题。
４、看了这个课题，你有什么疑问？预测：为什么要窃读？是怎么窃读的？窃读是怎样的感受？二、初读课文，自学生字新词１、刚才同学们提出了那么多问题，那么就让我们带着问题走进课文，边认真读边思考，课文写了什么事？（从整体入手，初步感知课文内容，培养学生阅读的概括能力。
）（学生读书、思考，教师与个别学生交流。
）２、引导学生概括课文内容。
３、自学生词新词。
6分钟后看谁学得最好！三、检测学情1、认读生字与写字：如“目的地”的“的”读dì；“踮起脚尖”中的“踮”diǎn读；“暂时”中的“暂”读zàn；有一些字的笔划较多，如“饿”“惧”“檐”“酸”“撑”等，要提醒学生注意各个部件的组成。
第9周语文教案19-园地五
三、教学难点: 培养从小关注科学、探索自然的兴趣和意识。
四、教学准备: 1、多媒体课件生字卡片
2、收集有关地壳变迁、化石等相关知识的文字、图片资料。
五、教学课时：2课时
六、板书设计:
最大的“书”——岩石
雨痕
字 波痕 神奇
矿物
贝壳 宝藏
画 树叶小鱼
七、教学过程
第一课时
课时目标
1、会认“质、堪、岩、册、厚、印、痕、刨、煤、宝”10个生字，会写“册、岩、宝、刨、痕、质”6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
板书设计 最大的“书”——岩石
一、导入
1、依题激疑：你们读过书吗？你们知道最大的书是什么样吗？（板题）课题中的“书”为什么加上引号？
二、初读
1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，把课文读通读顺，识字生字。
自读课文，检测词语认读，同桌互读课文。
生字的学习应分散在课文中，随文学习几个，其他的集中学习分散学习生字的难度。
写字的时候仍然要加强写字姿势的指导，笔画的书写。
这些内容在第一课时中的朗读指导中已经解决了，词语的理解应该是随课文中的句子一起进行的。这里可以对课文相关知识的拓展。
运用多种形式朗读课文，提高学生对语言文字的感悟和理解能力。
3、每个小组推选代表，参与全班的“最佳展示”。
4、教师小结，鼓励评价。
二、日积月累
（一）读读认认
1、首先出示每组字中的熟字，让学生认读。然后换掉熟字的偏旁，让学生猜读，进而体会形声字的特点。
2、揭示新组成字的读音，出示词语，组织学生认读。组内读理解。
3、整体出示，生字、熟字及词语。引导学生朗读，区分体会。
4、游戏“找朋友”：利用偏旁卡片，组织学生进行组字游戏，巩固识字。
北师大版小学五年级上册语文全册教案(第九册)
天马教材简析：全文以简短的篇幅，精炼的文字描写了1969年出土的这一东汉时期的艺术品的造型，表现了设计者的构思和独立的匠心，赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能。
全文五个自然段按其叙述顺利，可分为四部分：⑪介绍"天马是1969年出土的东汉时期的艺术珍品；[2]介绍铜奔马的艺术成就；⑬介绍铜奔马制作的科学原理；⑭总结赞扬我国古代劳动人民的卓越的创造才能。
教学目标：(1)掌握本课新学到的词语，联系上下文说说"卓越;"构思奇妙""匠心独运"等词语的意思。
(2)选择一件自己喜爱的工艺品，仔细观察一下，再学习课文的写法，把观察到的和想到的内容写下来。
(3) 学会观察方法，培养学生在全面观察的基础上进行重点观察的能力。
(4) 理解课文内容，向学生渗透热爱劳动人民的思想教育。
教学重点、难点：1．体会"天马"所体现的奇特艺术想象力。
2．了解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理。
3.从构思设计上了解古代劳动人民的智慧和才干。
教具准备：挂图、课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入。
同学们都知道，我们中华民族，有着五千年的灿烂文化，我们每一个炎黄子孙都为之而骄傲。
这节课，就让我们一同认识我们五千年文化中最骄艳的一朵小花，我们五千年文化中最璀璨的一颗明珠，它，就是名闻中外的艺术珍品－－“天马”。
（板书：天马）齐读课题二、检查预习1. 出示生字词：[1]指名朗读，其他同学要认真听，注意读音是否正确。
你对那些词不理解？谁能来解答？你是怎样解答的？（学习方法的指导）[2]你认为那个字容易写错？怎样写漂亮？2. 指名朗读课文你从这篇课文中读懂了什么？哪些地方你不明白?（从课题或从不懂得句子中提出问题）质疑方法的指导。
三、学习课文同学们，让我们共同去领会一下这匹天马无穷魅力。
1、自读第一节你从这一段中知道了什么？朗读。
2、过渡：旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢？3、默读全文，思考：旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢？[1]朗读第二段：从这段中你体会到什么？（天马的历史价值）指名朗读[2]天马是什么样子？特别在哪里？小组讨论、交流：（1）第三、五段：默读：课文描写了天马身体的哪些部位，是如何描写的？从这些描写我们知道了什么？朗读指导：怎样表现出这是一匹难得的好马是朗读的要点。
北师大五年级上语文教案第九单元教案
了这篇文章
（出示第一自然段）
此时再读，你又有什么样的
感受？
当父亲已经离她而去了，当
她已年近古稀的时候，对
“迟到”这件事仍念念不
忘……（多媒体出示）
板书设计：
如有你有帮助，请购买下载，谢谢！
迟到 疼 很疼 爱 很疼很疼
严 很严
很严很严
早到
课题
成吉思汗和鹰
课时
2
2页
教学目标 （分层）
如有你有帮助，请购买下载，谢谢！
2、分小组选择自己组最喜欢的
方法学习课文。（交流好词、佳
句，读文，解疑）
1、看图 2、介绍资料 3、齐读课题 4、质疑 1、自读课文 2、小组交流、学习 3、梳理课文脉络 4、概括 1、找句子谈体会 2、完成学习卡 3、联想、体会 4、联想实际说一说。
3、梳理课文脉络
哪些自然段写起因？哪些自然
段写发展?哪些自然段写高潮?
课件
教学流程
教师活动
学生活动
一、交流资料、 1、（出示成吉思汗的照片）：同
导入新课
学们认识他吗？
二、初学课文， 2 、 你 对 这 位 历 史 伟 人 了 解 多
理解内容
少？（学生交流资料）
三、品读体会 3、板题、读题。
4、质疑。
1、个人选择自己喜欢的方式先
读通全文。（师提醒生注意：不
动笔墨不读书）
(3) 最后采取什么行动？ 填写学习卡。
次数 鹰怎样做 成吉思汗的心情如何
一 打掉了水 不生气
二 俯冲下去，撞掉杯子 有点生气
三 还是撞翻了杯子
真的生气
四 飞扑下去，扑掉杯子 气急败坏
找相关部分读并选一处体会成
吉思汗的心情（选一些关键词写
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附：参考答案
小学五年级上册语文期中测试题答案
一、屋檐、忽略、支撑、侦查、洛阳抉择、垂直、旅途、哺乳、研制
二、上天入地风欺雪压能书善画倾盆大雨毫不犹豫不容质疑
三、思考、编下去、品味、喜欢、列个单子、想象
四、拟人、设问、夸张、比喻、反问
五、1、朋友、家、长生果、合理就可得分。
2、进行比较，合理就可得分。
六、1、《泊船瓜洲》 (宋）王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
2、3 略
4、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
5、春草明年绿，王孙归不归。
6、自在飞花轻似梦,无边细雨细如愁
七、1、cbda 2、精神 3、略
八、1、略
2、竞相开放：形容植物的花开放的过程，一朵朵，一簇簇地，争着抢着绽放自己的姿彩，生怕自己落在别的花后面。
翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。
3、（1）细雨中的湖像块绿色的锦；雷雨到来时的湖很热闹
（2）有道理即可。
4、过渡句：静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。
作用：承上启下
5、雷雨到来时的湖真热闹。
九、作文。