傣族舞说课稿

傣族舞说课稿

说指导思想

随着素质教育的不断深入，艺术教育越来越受到社会、学校、 家庭的重

视，而作为艺术教育的主要内容——舞蹈教育，也在这 样的一个环境背景下与其它艺术门类百花齐放。对于基础教育而 言，最主要的任务，就是转变教育观念，实施素质教育，打破原 来的“言传身授”的古老教育模式，使舞蹈教育开辟一片新的天 地！

说教材

册当中的中国民间舞部分， 这一部分的内容有汉族的东北 秧歌、

云南花灯、 藏族舞蹈、 维吾尔族舞蹈、 蒙古族舞蹈、 傣族舞蹈

等， 前面的内容我均在上几个学期上过， 那么这 次我安排的是傣

族。 傣族是云南特有的民族， 是五十六个 民族当中的一员， 傣

族人民主要居住在瑞丽、 西双版纳等 地区，傣族的民族特色鲜明

突出， 人民普遍爱好歌舞， 舞 蹈形象生动，感情细腻，许多动作

多为动物的模拟与美化， 头、肩膀、腰身、胯、所形成的弧线，俗

称“三道弯” 舞蹈造型具有“雕塑性” ,它那优美的舞姿，把人带

入诗

般的境界。

教学内容：本课时主要是让学生掌握傣族舞的体态风格，

1、 教材分析：本课的内容来自《幼师教科书—舞蹈》

2、

并且灵活运用傣族的各种手形手位。

3、教学目标：

⑴通过傣族舞的教学，使学生初步了解傣族舞蹈的基本风格，

基本造型，动作韵律特点等。

⑵扩大丰富学生的眼界及知识，广泛积累舞蹈素材，以便不

断提高自身鉴赏，舞蹈表演的能力。

⑶让学生对自己所学的动作融会贯通，学会简单的创编。

⑷培养、增进学生热爱少数民族文化的情感。

4、教学重点：舞蹈虽然是动作的艺术，但不仅仅只是做做

动作而已，更重要的是体现一种民族的风格特点。这节课的重点

就放在对傣族舞基本动作的教授上，因为学生做动作往往是单纯

的模仿，有时候还模仿的不像，再加上这节课的内容较多，要

力求使他们把动作掌握好，是这节课的

重点。

5、教学难点：这节课的难点就是要求学生们创编。这些学

生大多都是来自农村，可以说几乎没有什么舞蹈基础，创编对于

他们来说是有一定难度的。再加上她们都是幼师生，将来很有可能

走上教学岗位，所以学会基本的舞蹈的创编对他们来说也是一项

基本技能。

为了学生能够更准确的抓住傣族舞的风格特点，攻克舞蹈的

重点和难点，我主要操用了以下的方法：

1、视觉图像法：首先傣族的风土人情、文化内涵等对于我

们这些汉族的孩子来说不那么了解，为了学生能更深刻的体会到

这一点，我先拿出了一幅具有傣族特色的印染布，上面是一个婀娜

的挑担的傣族姑娘，通过视觉的刺激和教师对这位傣族姑娘服饰

的讲解，逐渐的引出傣族舞蹈的体态特点，使同学们在欣赏中接

受知识，在介绍手形、手位时，我打破了以前那种老师做，学

生学的传统模式，找了许多手形手位的示范图，让学生们自己去

找动作，去配动作，避免枯燥的说教形式，使本来抽象的内容更

加形象化，

也起到了一定的强化作用。

2、情景模拟法：和一般的课不同的是，这节课我把它设计

成为一节“舞蹈采风行动” ，老师为导游，学生则为快乐的旅行

者，从认识傣族到走进傣族，最后还拿出衣服让她们穿上，始终

让她们感觉到自己好像真的身临其境一般，

不会觉得上课会有什么压力，能够很好的融入其中。

3、语言启发法：教师的语言是最直接对学生产生影响的，

教师的语言生动，学生就会很容易接受。在这节课中，我不断

的用语言来启发学生，让她们转化角色，把自己转换成一位美丽

的傣族少女，或者把自己想象成金色的孔雀，这样她们做动作会显

得比较自信，对于我们很好的完成教

学目标是很有帮助的。

四、说学法

我觉得，从某种意义上来说，教法和学法是相统一的，有什么样的教法就有什么样的学法，应该说教学思想决定了教学模式，教学模式决定了教法与学法。但无论是教法还是学法，都必须重视学生的存在，以学生的学习为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性。根据教材的内容和学生的兴趣特点，我在学法的指导上紧紧围绕着教学目标，用视觉的观察来模仿老师的动作和图片的动作，听觉来把握傣族舞蹈的风格以及乐曲的旋律和节奏，不断的鼓励、启发她们主动性的学习。注重学生创造性的意识与实践能力的培养，不断渗入素质教育。

五、说教学顺序

1、组织教学：师生问好之后，我都会让学生喊出舞蹈课的

口号：秀出自己！让她们时刻提醒自己：让把自己最美丽

的一面展现出来。

2、导入：教师在优美的傣族音乐声中，介绍傣族及傣族舞

蹈，完了后，让她们谈谈听完之后的感受，从而引出傣族

姑娘的服饰，通过服饰再引出傣族舞蹈的体态特点。

3、达标教学：在这一教学环节中，我采用了从感性认识到

理性认识的方法：

⑴在做傣族舞体态动作的时候，是通过欣赏一幅印染后再去

做的，加上教师的讲解，学生对这一块内容马上就掌握了。

⑵手形手位的教授。利用一些手形手位的图片，再加上对于孔雀这种动物的描述，使学生们强化记忆。

⑶再接下去就是创编实践。这一块内容是本课的难点，在学生创编之前教师带头编了一个舞蹈，让学生一边看，以便带着问题：老师在这个舞蹈当中用了那些手形手位，老师是怎样进行编排的？让学生首先明白创编是怎么回事儿。然后，教师要做的就

是鼓励她们大胆的创编，活学活用，这样，编一组4个8拍的动

作应该是可以完成的。编完之后，还让她们跳出来，并且大家一块儿来学。

⑷课堂小结

六、感悟与反思：各位领导、各位同行，俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法，随着教育改革的不断深入和素质教育的实施，具备人本思想的教育理念，自由活泼的教育方式，为我们的教育开辟了一片新天地，一节好的舞蹈课应该体现“课堂教学生活化” ，让课堂教学充满生命与活力，通过师生之间、学生之间平等互动的交流，使学生在饶有趣味和充满情感的情景中轻松愉快的接受美的熏陶。作为一名专职的舞蹈教师，我将继续朝着这方向努力，这次开课便是一种尝试，不当之处，希望得到各位领导、各位同行的帮助、指导！