善乡中心小学教师信息技术应用能力提升工程校本研修方案

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2024年教师信息技术应用能力提升研修计划范例（三篇）

2024年教师信息技术应用能力提升研修计划范例经过本次培训，我期望在两个主要方面实现显著提升：一是利用信息技术提升课堂教学效能，二是借助信息技术改革学生的学习模式。

1. 优化信息技术在课堂教学中的应用。

教学艺术始终存在改进空间，目前我在整合信息技术以优化教学方面的能力仍有待加强，尚未达到信息技术与教学深度融合的理想状态，有时会出现顾此失彼的情况。

2. 利用信息技术改革学生学习模式。

虽然信息技术为自主学习提供了可能，但受传统教学模式影响，我在引导学生转变学习方式上存在不足，过度干预和强调知识传授，而忽视了能力培养。

3. 通过信息技术促进个人专业发展。

作为终身学习的倡导者，我认识到信息技术在教师专业成长中的关键作用，但我在利用网络资源促进自我发展方面的能力不足，参与的在线学习社区和活动较少。

4. 信息化环境的挑战。

学校作为区级中学，其信息化建设尚处于初级阶段，共享的电子备课设施和不完善的资源库限制了进一步学习和提升的空间。

5. 设定明确的发展目标。

目标是推动我前进的动力，我旨在将信息技术转化为提升教学能力的工具，通过改革使学生从“厌学”到“会学”，最终达到“乐学”的状态。

同时，我计划熟练掌握多媒体课件制作和多种教学软件的使用，紧跟时代的步伐。

6. 预期的困难与挑战。

时间紧张是我可能面临的问题，我同时担任六个班的地理教师、学科组长以及兼职的市级地理教研员和资料管理员，但我深信时间管理的重要性。

缺乏身边的信息技术应用专家，我需要在实践中摸索前进。

我坚信，通过不懈的努力和创新，我将克服这些困难，实现设定的目标。

2024年教师信息技术应用能力提升研修计划范例（二）为提升教育质量，增强个人综合素质，深化教育专业素养，实现教学能力的显著增长，我依据校本研修学习任务规定，结合自身实际，制定以下个人计划：一、指导原则通过研修活动，更深入理解新课改中备课的精髓，精准制定教学方案，有效构建教学内容，确保教学实效性。

同时，持续反思教学，发扬优点，改进不足，以期教育教学的不断完善。

中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0教研组研修计划

中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0教研组研修计划一、研修目标1.提高每位教师对信息技术应用在幼儿园教学中应用的理解能力和操作能力；2,能结合有关信息技术应用能力，针对教学中的信息技术与应用不断反思和总结，提高教师的专业发展能力；3,转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致;4.依托信息技术，改变传统的备课方式，构建自己的教学资源库；5.利用网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础；6,每个教师的能力点测评1O0%通过，并有2名教师的测评为优秀；7.提升信息技术应用能力，优化课堂教学环节，提高课堂效率，提升教学质量。

二、研修内容：1．组内选取某某白板、云班牌为整校推进内容，个人根据发展需求选取3个微能力点；2．制定个人研修计划；3．参与案例观摩，进行互动研讨；4．观看在线直播，进行理论学习；5．组织公开课及示范课，进行经验分享；6．教师技术交流分享。

三、研修形式：线上学习、校本研修、研课磨课、经验分享。

四、具体研修安排：1.围绕2+3组织开展信息化技术园本教研，梳理本组能力点解决方案；2.根据学校计划制定个人学习计划，学习相应能力点的网络课程；3.阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平；4.展示各自的模拟课例；5,多实践，多反思，多总结，积极把学习遇到的共性问题上升为课题，并对其进行研究总结和把经验进行交流、分6.在某月底所有教师完成微能力认证，通过测评，提高运用信息技术能力。

五、考核要求1.制定个人信息化研修计划；2,每位教师完成线上线下50学时的课程学习；3.信息化与教学融合教案一篇、课堂实录1个；4.教师能力点应用案例2篇；5,每位教师完成一份学习心得；6.至少参与2次校本教研活动（微能力案例分享、研修总结培训）。

【信息技术应用能力提升工程2.0项目】试点学校信息化校本研修方案

学生的信息素养对于学生的终生发展有着重大的意义。如何提高学生的信息素养，我校的做法是首先要提高学生的信息意识。就是说碰到实际问题，先让学生想到使用信息技术去解决，然后才是实际去操作。所以，我们要求教师在授课时，要创设情境，任务驱动，使学生融入到信息技术的课堂之中，发挥学习的主观能动性。例如：在信息获取的章节知识中，可以创设外出旅游的情境，要求学生利用各种渠道获取信息，制订出游计划。其次是开展小组合作。信息素养在社会交往中发展很快，社会交往离不开信息交流。在课堂教学中，采取小组合作的方式，既可以培养学生信息交流的能力，也可以用优生带动信息素养较差的学生，加快学生信息素养的提升。三是培养正确的价值观，使他们知道信息技术是有用的，增加学习的趣味性，正确认识信息技术的价值。四是提高学生的操作能力，帮助他们拥有使用信息技术学科知识解决问题的能力。
结合我校实际，我们确定了以多媒体学习环境为主。我们采取组内互助的形式，让老教师在信息化教学方面提高，让青年教师在创新理念的引领下在提高。
基于此，我校供确立了以下几个能力点供教师选择：A1.技术支持的学情分析、A2.数字教育资源的获取与评价、A3.演示文稿的设计与制作、A4.数字教育资源管理、A5/技术支持的课堂导入、A6.技术支持的课堂讲授、A7.技术支持的总结提升、A9.学生信息道德培养、A10.学生信息安全意识培养。教师通过对自己信息能力的分析，自主选择研修菜单。学校尽一切力量保障教师的研修需求。
学校推进活动设计
研课磨课活动
说明不同学科教研组根据选择的微能力点开展的具体研课磨课活动安排、时间、过程及考核标准。
结合我校实际情况，为有效完成培训目标，提升教师实际水平，我们根据学科特点，设立语文、数学、英语和综合四个教研组。在各教研组制定研修计划的基础上，要求每位参训教师参与完成三项校本研修研修活动。

教师信息技术应用能力提升方案（通用5篇）

教师信息技术应用能力提升方案（通用5篇）一、信息技术的应用范围信息技术的研究包括科学，技术，工程以及管理等学科，这些学科在信息的管理，传递和处理中的应用，相关的软件和设备及其相互作用。

信息技术的应用包括计算机硬件和软件、网络和通讯技术、应用软件开发工具等。

计算机和互联网普及以来，人们日益普遍的使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息（如书籍、商业文件、报刊、唱片、电影、电视节目、语音、图形、图像等）。

二、教师信息技术应用能力提升方案（通用5篇）为了确保事情或工作科学有序进行，我们需要提前开始方案制定工作，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。

写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的教师信息技术应用能力提升方案（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

教师信息技术应用能力提升方案1信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。

为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔20xx〕4号）和《教师教育振兴行动计划（20xx—20xx年）》（教师〔20xx〕2号）的文件精神，推动教师主动适应新技术变革，积极有效应用信息技术开展教育教学。

结合县的实际情况，现就实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0（以下简称“提升工程2.0”）拟定如下实施方案。

一、目标任务到20xx年，构建以校为本，基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，采用整校推进的混合式研修新模式，对全县中小学、幼儿园教师开展不少于50学时（其中，实践应用学时不少于50%）的信息技术应用能力提升2.0全员培训，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导能力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。

（一）做好整体规划我县现有各类学校26所，其中普通中学8所（完全中学1所，高级中学1所，独立初中6所）、中职学校1所、小学12所、幼儿园4所、特教学校1所，另有37个教学点。

信息应用技术能力提升教师研修计划(9篇)

信息应用技术能力提升教师研修计划（9篇）信息应用技术能力提升教师研修计划（9篇）信息应用技术能力提升教师研修计划篇1 1、严格按照研修流程，结合评价的指导意见，弥补自己的短板。

要熟悉研修的平台，按照每一板块的要求，积极收看专家的视屏讲座，主动参与群内的讨论话题，潜心研读学习内容，按时完成作业。

对于不懂会不会的知识，主动请教老师和同学，加强合作与分享。

2、每天安排1—2小时学习研修的课程，要抓住本次研修的好机会，密切联系课堂教学注重理论与实践结合，研教研学方有成效。

对学习中出现的新问题要因地制宜，结合本地的实际情况来解决，无论是硬件与软件，都能想办法去克服，保证完成研修任务。

3、平时要多读书学习，尤其是对自评中暴露出的能力短板要想法弥补，要在科学的理论指导下进行实践，要改变落后的教学思想，认真学习《中小学教师信息技术应用能力标准》和《信息技术课程标准》，吃透本次研修的课程主题，有针对性的选择相关主题展开研修。

4、学思写相结合，在研修中要坚持思考，坚持撰写研修日记，要在博客上新开辟一个研修专栏，每周至少撰写一篇研修心得，用一年的时间来梳理自己的学习历程，检视自己研修的变化。

5、积极主动的和同学互动，培养自己的合作能力。

在学习坊内，要发挥自己的技术优势，热心为同学解决软件的使用问题，虚心向有能力的同学学习，取长补短，发展自己应用信息技术优化课堂的能力，帮助学生尽快转变学习方式，达到在研修的过程中师生同进步的目的。

信息应用技术能力提升教师研修计划篇2 一、指导思想为促进本学科学生的个性发展和信息素养的提升，根据中区教研室信息技术学科的工作意见，结合本组的实际情况制定本学期教研组工作计划。

二、任务目标：1、组织本组教师进一步加强理论学习更新教育教学观念，继续抓好教学常规的落实。

2、加强学生信息技术基础知识的学习和基本技能的训练，上好每一堂信息技术课，加强对学生的课堂管理和调控，积极引导学生能够喜欢上信息技术课。

教师信息技术能力提升研修计划9篇

教师信息技术能力提升研修计划9篇教师信息技术能力提升研修计划 1一、自我分析：测评结果，很令人尴尬，一直以为自己的信息技术能力还行，但是，在实际教学中感觉运的很少，参见这次国培，期望自己在利用信息技术能力方面更上一层楼。

环境分析：学校的信息化环境一般，只有少数班配置了白板，安装了实物投影仪。

这在农村小学中，是比较先进的了，但是信息化资源库还没有建立。

二、发展总目标：力争获得优秀学员，完成此次培训。

1、提高应用信息技术优化课堂教学能力。

2、应用信息技术促进教师专业发展能力。

3、能熟练的应用移动信息设备，推动学校整体信息化工作的发展。

三、行动计划实现目标过程中可能面临的困难或挑战：我深知在教学第一线，教学任务繁重，除了备课，写教案，批改作业等教学活动都要占去我很多的时间，在网上培训，整块的时间学习，有点困难，但是这我也明白，做为一线教师，更应该努力学习，终身学习，否则跟不上时代的要求，也就不能很好的完成教育教学任务，对于我来说面临的困难不仅仅是时间紧，工作繁忙，而切本校的信息设备配备不能满足每个教师学习。

抽取零散的时间，我想我也能完成本次培训任务，很是期待。

四、实现发展目标的具体途径：1、认真学习国培课程、并及时做好笔记和反思。

2、加强交流。

信息是需要交流的，在这样的信息能力平台，希望更和我一样的同事，交流心得，把学习到的知识转化为能力，或者是在实践中理解和消化新学习的内容。

2、我校特岗教师多，他们都是刚刚毕业的大学本科毕业生，他们有非常好的信息技术基础，我会多向他们请教。

3、充分利用和专家、学者交流的机会，多请教、勤沟通，努力完成此次培训任务，以优异的成绩载入自己的人生履历。

教师信息技术能力提升研修计划 2一、指导思想：以《中小学信息技术课程实施标准》为指导，注重培养学生应用信息处理信息的能力，培养他们良好的信息素养为目标。

二、课程编排思想：根据以往的教学经验，我计划把课程分成基础型和拓展型，并对教材进行重新编排，主要是考虑知识内容的系统性，也考虑对学生信息素养形成过程的系统性。

2024年教师信息技术应用能力提升研修计划样本(4篇)

2024年教师信息技术应用能力提升研修计划样本一、树立终身学习的理念。

二、教学和研究相结合。

掌握教育科研的理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提升驾驭课程的能力，善于发现自己教学过程中的问题、善于学习、善于反思、善于研究，提高自身教育教学水平，形成自己的教学风格，推动教学质量稳步提升。

三、研修任务：1、自我学习开拓视野。

利用网络视频学习Photoshop、Flash、Dreamweaver、等多种教学软件，达到熟练使用。

2、认识教师成长的规律和特点，认同网络学习+自主研修+校本实践的教师成长模式，善于借助远程培训获得良好的专业成长。

3、注重资源整合，加强教学、科研、培训的有机统一;注重校际合作与交流，充分利用现代信息技术和远程教育手段。

四、研修措施：2、积极互动，参与网上讨论。

围绕学习内容和进程，积极参与讨论，思考预设的问题，发表自己的见解，分享同伴的认知，感悟专家的点评。

3、提升个人的教学能力。

4、积极尝试运用多种灵活的教学方法，以激发学生的学习兴趣。

及时对这节课进行反思，写好教学札记，在反思中提升科研能力。

5、链接岗位实践。

要把学到的理论和知识，有效链接到岗位实践中，用理论指导实践，案例引领实践，行动丰富实践，反思完善实践。

6、通过多种方式和途径，累积原始记载，丰富过程素材，浓缩反思体验，表达研修成果，促进培训资源的集成和拓展、培训绩效的提升和彰显。

2024年教师信息技术应用能力提升研修计划样本（2）一、目标与背景近年来，随着信息技术的快速发展，对教师的信息技术应用能力提出了更高的要求。

为了适应新时代的教育需求，提高学校教师的信息技术能力，本研修计划旨在通过培训和实践，提升教师在信息技术应用方面的能力，以更好地服务于学生的学习和发展。

二、研修内容1. 信息技术知识培训- 了解信息技术的基础知识和原理- 学习常用的信息技术工具和软件的使用方法- 掌握信息技术安全和隐私保护的相关知识- 学习如何解决信息技术操作中遇到的常见问题2. 教学技术与方法培训- 学习如何运用信息技术改进教学过程，提高教学效果- 掌握使用多媒体教具和教育软件进行教学的方法和技巧- 学习如何利用在线教育平台进行教学管理和资源共享- 探索创新的教学模式和方法，提升学生学习动力和参与度3. 信息技术课程设计与开发- 学习如何设计和开发信息技术相关的课程- 掌握课程设计的原则和方法，确保课程有效性和可操作性- 学习如何使用不同的教育工具和资源来支持课程的实施- 进行实践和反思，不断改进和优化课程设计的质量4. 教师自主学习与合作学习- 引导教师培养自主学习的能力，积极参与信息技术学习和实践- 营造合作学习的环境，促进教师之间的交流和互相学习- 提供相关的学习资源和平台，支持教师的学习和分享经验三、研修方法与时长1. 研修方法- 理论学习：通过讲座、研讨会等形式进行信息技术知识和教学方法的学习- 实践操作：通过实际操作和案例分析，提高教师对信息技术工具和软件的掌握- 课程设计：教师通过实际设计和开发课程的方式提高信息技术课程的质量- 自主学习和合作学习：教师通过自主学习和合作学习的方式提高信息技术的应用能力2. 研修时长- 研修将持续半年，每周安排2至3次的培训和学习时间，总计研修时间不少于100小时。

2024年教师信息技术研修个人能力提升计划范文（三篇）

2024年教师信息技术研修个人能力提升计划范文“校本研修”作为推动教师专业成长与学校自主发展的重要路径与高效策略，已随着课程改革的浪潮，深入校园，融入日常。

其构建了开放的制度框架，营造了浓厚的学习氛围，为教师搭建了自我反思与专业发展的平台。

以下是本人____年度的校本研修规划：一、指导思想通过深入实施校本教研，旨在深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，强化教师的专业引领作用，致力于提升我的整体教学水平，助力教育质量的全面提升。

二、研修目标1. 规范信息技术课堂教学流程，优化备课组活动机制，促使个人由学习型向研究型转变，成为新课程实施与推广的先锋，协同全县基础教育课程改革，逐步提升我校教学质量与水平。

同时，持续进行教学研究，探索适应学生特点、促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步上升。

2. 积极参与新教材的研究工作，充分发挥个人优势，迅速提升个人业务素养与教学研究能力。

3. 以先进教育理念为引领，以课程改革实验研究为核心，以促进师生共同发展为宗旨，以课堂教学改革为突破口。

重点关注并解决教学改革与实验中遇到的实际问题；强调理论与实践的紧密结合；聚焦于教师教学方式与学生学习方式的转变；致力于促进学校与师生的共同发展，实现从传统教学“三个中心”向新课程标准“三个为本”的转变，注重学生创新精神与实践能力的培养，为学生的全面与终身发展奠定坚实基础，推动自身及同行向高素质、适应社会需求、促进学生全面发展的方向迈进。

三、研修要求以先进教育理念为指导，以课程改革实验研究为重心，以促进师生共同发展为目标，以课堂教学改革为突破点。

具体要求包括：针对教学改革与实验中遇到的实际问题寻求解决方案；强化理论与实践的结合；关注教师教学与学生学习方式的转变；推动学校与师生的共同发展，实现从传统教学模式向新课程标准要求的转变，注重学生创新能力与实践技能的培养，为学生全面与终身发展服务，促进自身及同事素质与能力的提升。

四、具体措施1. 强化日常教学常规的落实与提升，认真完成学习任务，做好听课记录，积极反思教育问题，将先进教育理念转化为教学行为，通过反思提升教学研究水平。

教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修方案

教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修方案为进一步提高我校教师信息技术应用能力水平，推动教育信息化，推进教师专业化发展，促进基础教育课程改革，认真贯彻落实教育课程改革精神，结合我校实际，组织开展教师信息技术与课程整合技术应用培训，特制定本方案。

一、指导思想为进一步贯彻落实教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0的意见》（教师〔2019〕1号）精神，按照《吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0的实施意见》（征求意见稿）和“吉林省‘提升工程 2.0’项目协同实施对接工作会”的相关工作要求，根据专家指导点评意见，结合本校实情，制定我校有效的实施方案。

二、学校信息化基础条件评估教学硬件环境：班班通一体机全覆盖。

平台环境：学校没有办公管理平台、教学平台、教研平台、资源平台。

网络环境：校园无线网络全覆盖。

教师队伍状况：学校的信息技术基础环境条件比较好；教师有一定的信息技术应用基础。

教师队伍年龄偏大，比较难以接受新鲜的事物，但教师教学经验丰富；学校生源整体质量较低，可以尝试应用信息技术的方式作为突破。

三、目标任务（一）绩效目标（一年）通过信息技术应用能力提升全员培训，初步建立校本教学资源库；用好国家教育资源公共服务平台以及区域教育资源平台。

分层培训信息技术，对不同年龄的教师提出不同的要求；强化技术在课堂教学中应用，不断改善教师的信息化教学能力。

完善已有的校园网建设，提高管理的质量和水平；开展“智慧校园”建设，使管理信息化。

提高师机比例；完善已有的班级信息化教学设施。

加强技术在课堂教学中的应用，使信息技术融入到课堂教学的每一个环节。

（二）愿景（三年）学生得以全面发展，综合素质显著提升。

教师具备良好的信息化素养及能力，将信息技术与学科教学充分整合。

学校依托信息化发展形成办学特色。

四、制度措施（一）制度修改与完善。

1.明确培训内容，依照教育部颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》和《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》执行。

教师信息技术应用能力提升研修计划

教师信息技术应用能力提升研修计划教师信息技术应用能力提升研修计划（通用7篇）时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。

相信大家又在为写计划犯愁了？下面是小编为大家收集的教师信息技术应用能力提升研修计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

教师信息技术应用能力提升研修计划篇1为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，我以在培训期间各位专家教授的授课精髓为指导，制定一套自我研修方案。

一、研修目标1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。

2、提高自己对信息技术应用在教学中应用的理解能力和操作能力。

3、能结合有关信息技术应用能力，针对教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。

二、研修方式及内容1、积极学习珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。

无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。

2、聆听请教对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。

积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。

3、反思提升每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在教学中应用能力。

4、学以致用争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。

在小学语文课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。

合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。

有老师说，好学才能博学，博学才能让教学生动有意义。

一个教师的认知背景是怎样的，他的学生的能力就是怎样的。

信息技术应用能力提升工程2.0校本研修方案

信息技术应用能力提升工程2.0校本研修方案一、研修目标（一）初步建立校本教学资源库，实施“结对子”的方式精准帮扶，加强集体备课、磨课、校际间研课等研训活动，实现教学资源的共享，提高备课质量，使管理信息化，优化学生的学习，加强技术在课堂教学中的应用，使信息技术融入到课堂教学的每一个环节。

（二）完善教师培训支持和引领体系建设，服务教育教学改革，着眼未来教育方向，促进融合创新和教育均衡发展。

（三）组织全校在职教师积极参加培训活动，推动教师更新观念、重塑角色、提升素养、增强能力。

（四）到2023年，基本实现校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展，即“三提升一全面”的总体发展目标。

构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制。

二、研修内容与形式（一）研修内容A3 演示文稿设计与制作B2 微课程设计与制作B3 探究型学习活动设计B4 技术支持的发现与解决问题（二）研修形式研修形式主要有分散自学、集中研讨等；充分利用线上研讨、线下学习、课堂实践的方式进行。

三、研修计划序号研修专题研修内容学时负责人1 探究型教学模式探究型课堂教学设计20 王辉罗希2 课件的制作PPT课件和微课的制作30 杨殿栋四、组织管理（一）组织保障责任分工：1.领导小组负责全校能力提升工程培训规划落实情况的监督工作;推动我校信息化建设工作；教师信息技术应用能力培训、考核与表彰工作。

2.领导小组负责本校信息化管理团队建设工作;制定本校信息化发展目标规划和信息技术校本应用研修方案;指导教研组制定研修计划，指导教师落实课堂教学问题自诊与教师信息化教学能力点自测工作;组织全员教师开展信息化教学校本研修，为教师参加信息技术应用能力培训创造条件、营造氛围提供支持。

制定工作实施细则，确保本校教师落实培训任务，提升信息技术应用能力培训实效，提高信息化教育教学水平。

信息应用技术提升教师个人研修计划6篇

信息应用技术提升教师个人研修计划6篇信息应用技术提升教师个人研修计划 1研修主题通过对信息技术、学习方式转变和师德故事的自主学习，进一步对“打造高效课堂，构建新型师生关系”校本课程进行研修。

研修目标1、通过学习信息技术实现对“打造高效课堂，构建新型师生关系”校本研究的技术支持。

2、通过研读学习方式的转变案例，实现对“打造高效课堂，构建新型师生关系”校本研究的理论支撑。

3、通过对身边师德故事的学习以及自我的反思实现对“打造高效课堂，构建新型师生关系”校本研究的情感支撑。

学习内容1、学习信息技术知识，主要学习Word文档的编辑、图片的编辑、视频的编辑、Flash模板的制作、微电影的制作。

2、研读学习方式转变的案例，主要学习合作探究学习、小组学习、课外学习。

3、学习身边的师德故事，主要学习媒体宣传的典型的师德故事以及学校真实发生的师德故事。

实施计划1、每天按要求学习网络国培课程2、积极参加坊内探究活动，讨论分析校本研修课题。

3、按时记录自主学习心得做好积累。

4、写一篇论文对研修成果进行总结，分享成果预期成果1、自觉转变教学方式，增强对教师职业的自我情感认识。

2、能够掌握打造高效课堂，构建新型师生关系的基本策略。

3、写一篇研修成果论文。

信息应用技术提升教师个人研修计划 2我是一个平时很不喜欢动电脑的人，所以对信息技术的使用与掌握非常不好，结合自身因素以及根据测评结果，使我清楚地意识到自己根本不具备信息技术能力，对于应用信息技术优化课堂和应用信息技术转变学生学习方式等方面的专业知识内容非常欠缺。

现如今是信息爆炸的时代，作为教师必须要充分了解信息时代对人才培养的新要求，具有主动探索和运用信息技术变革学生学习方式的意识。

了解多媒体教学环境的类型与功能，并且要非常熟练地操作常用设备，优化教学方法和教学课堂。

环境分析：由于我所在的学校属于农村学校，缺乏配备必需的硬件设施，所以缺乏信息化环境和信息化资源库。

平时教学中更是很少有机会接触到信息技术和网络化应用。

教师信息技术应用提升工程校本研修应用考核方案

教师信息技术应用提升工程校本研修应用考核方案一、考核目标为贯彻落实《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》规范和指导全校教师信息技术应用能力校本应用考核工作，结合我校实际，制定本教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核实施方案。

考核目标1.学以致用，以评促用，改进教育信息化推进策略，以教育信息化带动教育现代化；2.我们通过实施校本应用考核，诊断和评价教师信息化教学能力，推进信息技术与教学深度融合，改进教育教学方式和教育管理方式；3.不断提升教师应用信息化教学的能力，达成多方参与、共建共享的教育信息化推进格局。

考核原则1.实用性原则。

坚持用以致学，测评助学，使信息技术切实服务于教育教学质量提升；2.坚持整校考核，重在达标，发展为本。

将校本应用考核工作与学校信息化教学制度建设相结合，与学校发展相结合，与教师专业发展相结合。

这是发展性原则；3.让不同层次的教师结合自身能力情况都有不同程度的提升，进而达到学有所获，运用课堂教学实际工作中的考核细则，这就是所谓的差异性原则。

二、考核内容及标准考核侧重于教师在混合环境下使用多媒体教学、希沃白板的信息技术能力，更好地服务于教学。

学校依据《中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范》中确定的利用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业水平评价四个维度的30项微能力点中为老师们提取10个微能力点选择。

这十个微能力分别是：A1、A3、A6、A7、B1、B3、B5、B6、B7、C2。

学校提供部分组合：比如：A1+B1+B6体现课堂自主性；B1+B3+B6体现有效组合、探究学习的组合；A1+B5+C2体现体验式教学的指导。

教师也可以根据自己的课堂需求等进行合理化的选择。

观看课程30分观看3个能力点对应的网络课程，至少，完成30学时的课程学习，最高可得30分,校本活动10分,参加本校组织的校本研修线上活动，每个2.5分，满分10分。

提交成果10分提交能力点对应的研修成果，每个成果5分，最高可得10分。

教师信息技术能力提升研修计划6篇

教师信息技术能力提升研修计划6篇教师信息技术能力提升研修计划 1伴随着陕西紧张的疫情情况，新的一学期教育教学工作开始了，作为一个年轻教师的我需要趁此机会对进行一些列的反思与提升。

我本人承担了二年级上册的教学工作，以及管乐团开展各项工作，在这一学期中尽职尽责，按照学校要求认真完成教育教学工作，维持管乐社团在疫情期间的网络教育教学。

现将这一学期的教育教学工作计划如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

一、思想方面作为一名年轻教师，在教育教学能力上稍有进步，但是还是有很大程度上的不足，在课堂模式的引用、课程环节的把控、课堂紧急情况的应对等方面都还有不足。

今后还是要保持谦虚，多多向有经验的教师进行请教学习，多听听优秀教师的课，多找前辈指导课堂。

二、教学方面在爱的教育理念下明确自己的教育职责所在，教师的价值所在。

本学期我担任二年级上册的音乐教学任务，我用幽默的教学方式教育学生，用爱心拉近师生的关系，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。

音乐课的基本价值在于透过以聆听音乐、表现音乐和创造音乐为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的感情，为音乐所表达的真、善、美的理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和用心乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础，努力做到透过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。

三、在欣赏教学方面1、重视课前的教材研究，加强对音乐作品的理解，针对资料研究相应的欣赏方法，做好反思，写好课堂随笔，有计划有步骤的记录活动过程。

2、用心进行理论学习、说课、评课、研讨、录像赏析、外出听课等活动，以充实课堂教学活动，捕捉音乐信息，搜集教学资源，加强信息交流，以便取长补短。

真正的想努力做到让音乐成为孩子们的朋友，从而热爱音乐，热爱生活！不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对低段学生乐理知识的传授以及基本唱功的培养。

教师信息技术应用能力提升研修计划10篇

教师信息技术应用能力提升研修计划10篇教师信息技术应用能力提升研修计划1(一)主要学习方法为“四个结合”。

1、理论与实践相结合。

培训部门提供统一的学习资料，通过教师集中培训、自学理论，再通过上机操作、教研活动、撰写案例、撰写学习心得等，达到与实践相结合;2、依靠广大教师的个体努力即自我研修，如理论学习材料的自学、笔记、心得、案例等，把理论知识进行消化、吸收，从而真正达到教师整体素质的提高。

自我研修是集中培训的前提、校本研修的及时补充，由每位教师个体完成。

每个教师每周都要安排2-4课时的自学时间，要订出自学计划。

3、集中培训与分散培训相结合;观看大量的光盘资料，还有网络课程资源，不可能全部安排全街道的集中培训，只能各校分散培训;《E环境下中小学学科教学专题研修》教师必须大量的上机实践操作，不太可能都集中到中心进行上机操作等。

4、全面提升与重点突破相结合。

在全面提高教师整体素质的同时，有计划地培养有素质的教师。

希望通过上述多层次、多形式的培训方法，达到促进全街道教师转变教育观念、增强综合素质、提升教育教学能力的目的。

教师信息技术应用能力提升研修计划21、看2本教育教学理论书。

读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》，结合信息技术学科的特点研读名家关于信息技术教学方面的著作。

做好读书笔记。

做到认真研读，读有心得。

结合教学实践、生活点滴，撰写学习感悟文字。

把所读经典作为反观自身的明镜，端正教育教学行为方式。

2、网络平台，积极学习研讨。

每天浏览教育类网页1小时，进行网上交流和研讨。

参加培训班内博客交流。

利用网络写教学日志，不断在反思中进步。

3、深入开展校本课题研究。

以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教学之中。

充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨。

互相学习提高教学实效。

立足学校实际，解决当前农村信息技术教学难题，以研促教。

4、认真听课评课，积极备课做课。

利用观摩学习的机会，见贤思齐，学习提高。

通过实践反思再实践的教学活动，研修提高教学能力，优化教学模式，丰富教学艺术。

针对教师的个人研修：提升信息技术应用能力

针对教师的个人研修：提升信息技术应用能力目标本个人研修的目标是帮助教师提升他们在信息技术应用方面的能力。

通过掌握和运用信息技术工具，教师能够更好地支持学生的研究和发展。

研修内容1. 了解信息技术的基本概念和原理- 介绍信息技术的定义、发展和应用领域；- 解释信息技术的基本原理，包括数据处理、存储和传输；- 探讨信息技术在教育中的重要性和作用。

2. 研究常用的信息技术工具和软件- 介绍常用的办公软件，如文字处理、电子表格和演示文稿工具；- 研究使用互联网浏览器进行信息检索和资源获取；- 掌握电子邮件和即时通讯工具的使用；- 熟悉在线研究平台和教学管理系统的操作。

3. 运用信息技术支持教学和学生研究- 探索信息技术在不同学科教学中的应用方法；- 研究如何使用多媒体资源进行课堂教学；- 掌握在线评估和作业提交的技巧；- 了解如何借助信息技术提供个性化研究支持。

4. 探索新兴的信息技术趋势和应用- 介绍人工智能、虚拟现实和增强现实等新兴技术；- 讨论这些新技术对教育的影响和应用前景；- 鼓励教师关注和尝试相关的创学方法。

研究方法- 独立研究：教师可以通过自主阅读相关书籍、文章和在线资源来研究信息技术的基本知识和应用技巧。

- 实践操作：教师可以在实际教学中运用所学的信息技术工具，如制作电子教案、设计在线测验等，以提升自己的实际操作能力。

- 参与研讨：教师可以参加相关的研讨会、培训课程或在线讨论群，与其他教师分享经验、交流想法，共同提高信息技术应用能力。

总结通过本个人研修，教师将能够提升自己在信息技术应用方面的能力，更好地支持学生的研究和发展。

掌握信息技术工具和应用方法，教师可以创造更丰富、互动和个性化的教学环境，提高教学效果。