环境设计道路铺装调查报告

环境设计道路铺装调查报告

在校园里采取的样图1

具体分析如下：

（1）尺寸：宽1米，在空间内感而使用体型较小且密集的铺装材料，通常会给人

一种亲切感。与周围的

环境紧凑的相结合，给

人以舒服和安静的环境

美感。

（2）质感和功能作用：铺装

的质感是人们通过鞋底

对路面的触感，与路面材质的光滑性与弹性有直接关

系，铺装鹅卵石的路面可以带来一种童年乐趣的回忆，

也可以做简单的足底按摩与保健。石子的坚硬和草坪

的柔软光泽产生强烈的对比，给人以视觉上的享受。

而且施工起来方便简洁可以就地取材节省了造价。创

造出游步道古朴，幽静的意境来。

（3）形态与色彩：把风景强烈的付诸于情感，从而作用于人们的心理。以灰色为主，加强了与草坪的相呼应使

之统一，和谐，完美。可以方便学生看书或休息提供

了一个自然安静的学习平台。

图样2：

具体分析如下：

（1）尺寸：采用500*500的瓷砖，具有实用性。灰色方砖较为

光滑——为其它爱好者提供活

动区域，红色砖则粗糙----具有

防滑作用为行人的安全提供了

保障。而且与周围的空旷环境

相结合，使人视觉上以开阔明

朗的感觉。

（2）质感和功能作用：采用结构

致密.质地坚硬.而且耐酸性和

耐气候性好，可以长期的在室外使用。并且划分了明显的区域，例如：行人可以在红色区域散步、慢走。轮滑爱好者会选择在灰色区域轮滑。和跳街舞等等。（3）形态与色彩：采用两种颜色的铺装简单而不失美感。

给可以营造一种大气，壮丽的氛围，由于校园广场通常是学生集会，演出的场所，人流量较大，若采用密集而小的铺装，容易给人琐碎之感，与广场相对较大的规模和人流量会不相称。广场中心的雕塑更是体现了校园的文化特色。

图样3：

具体分析如下:

(1)尺寸：不规则

(2)质感和功能作用：采用光滑的大理石，

组装出复杂的图案花纹，体现了校园的

历史和文化，可以有效的吸引人们的视

线，赋予空间环境文化内涵，增强环境

的可读性和观赏性，非常有助于校园的

形象和文化。可以增强校园文化的内涵，

加强校园特征的识别性，避免校园路面

铺装千篇一律的单调和乏味。

(3)形态与色彩：线条柔和，色彩鲜明。给人以强烈的视觉冲击。

从而突出景观空间环境的活力。

图样4；

具体分析：

（1）空间相对于广场来讲更加

安静，很容易建立领域感，且在

这种没有具体功能性的场所，能

让人的行为更随心所欲，聊天、

看书、晒太阳，或者仅仅是看看

草坪上其它人都在做什么，这是

充满了生活情趣的空间，也是最

能体现人的行为心理的空间。

图样5

具体分析：孤赏树由于其树形优美，

枝繁叶茂特点，在校园在也有应用，

并在夏季有很好的庇荫效果，所以

在铺装的设计中，可以与子结合，

设置成为供学生交流，学习或者上

课前在教学楼庭院中，宿舍周围或

校园的绿的空间中，这种设计可以

提高空间的利用率，并且以绿色植

物为背景，能为学生的学习提供一个和舒适清新的环境，在炎热的夏季，作为一个阴凉的环境，更能成为学生在室外的一个休憩空间。

图样6

具体分析：（1）人人都有亲水的天

性，在进行水体空间设计时要尽量

满足人们不同的亲水性行为，如散

步、休憩等轻度的亲水性为；嬉戏、

感受等深度亲水性为。由于水只是

从平面上进行空间限定，保证了人

们视觉上的连续性和渗透感。

（2）水景虽然具有美化环境、改善

小气候、增加活泼情趣等优点，但

相比较其他景观空间还存在着比较大的安全隐患，因此在设计时就要注重提高水体空间的安全性，以提高其利用率，如保证湖边小路的宽度，并在路与水面的交界处通过地面铺装等创造明显的分界标志，同时保证水面距湖岸的高度保持在一个合适的范围内，以满足人们的安全心理需求。图样7

具体分析：

(1)大小对外部空间能产生一定

的影响，形体较大、较开展则

会使空间产生一种宽敞的尺

度感，而较小、紧缩的形状，

则使空间具有压缩感和私密

感。通过不同尺寸的图案以及

合理采用与周围不同色彩、质

感的材料，能影响空间的比例

关系，可构造出与环境相协调的布局。

(2)铺装的色彩要与周围环境的色调相协调，它也是心灵的

表现，能把设计者的情感强烈地贯入人们的心灵。

总结：在实践调研过程中发现的问题有：人工铺装虽然给环境增加了豪华感，但不可以否认的是大量的城市铺装已经在某种程度上影响了自然呢的生态平衡，然而我们学校在道路铺装以硬化为主，忽略了铺装的生态性。