《小学生英语词汇》PPT课件
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小学英语单词形象记忆法ppt课件
zebra [5zi:brE] n. 斑马 拆分：z + e + br + a 记忆：两(z)只鹅(e)和白人(br)骑在一(a)匹斑马上。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
tail [teil] n. 尾巴；后部 拆分：tai + l 记忆：尾巴太(tai)长(l)了。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
elephant [5elifEnt] n. 大象
拆分：e + le + ph + ant 记忆：卷着鼻子(e)的大象很快乐(le)，是因为它破坏(ph)了
蚂蚁(ant)的窝。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
gorilla [^E5rilE] n. 大猩猩
小学英语课件常用英语单词PPT
neck
[leg]
[mauθ]
[nek]
三、认识人体器官
鼻子
肩膀
手指
nose
[nəuz]
shoulders
['ʃəuldəz]
finger
['fiŋɡə]
四、认识学习用品及工具
背包
书包
书
backpack
['bækpæk]
bag
[bæg]
book
[buk]
四、认识学习用品及工具
铅笔
铅笔盒
橡皮
pencil
[glʌvz]
glasses
['glɑ:siz]
spoon
[spu:n]
七、认识食物、食品
奶酪
巧克力
鸡蛋
cheese
[tʃi:z]
chocolate
['tʃɔkəlit]
egg
[eg]
七、认识食物、食品
汤
米饭
冰淇淋
soup
[su:p]
rice
[rais]
Ice cream
[ais'kri:m]
七、认识食物、食品
铅笔刀/转笔刀
铅笔盒
尺子
pencil sharpener
Pencil case
[pensəl 'ʃɑ:pənə] [pensəl 'keis]
ruler
['ru:lə]
五、认识颜色
红色的
绿色的
蓝色的
red
[red]
green
[gri:n]
purple
['pə:pl]
五、认识颜色
小学英语词汇教学(共9张PPT)
，
引出
静态
单词
，P
E
P教
材三
年
级（上）Unit1 （pencil 、pen、crayon、ruler、eraser) 的文具 将实物或图片呈现于课堂，引出静态单词，PEP教材三年级（上）Unit1 的文具（pencil 、pen、crayon、ruler、eraser)和Unit4的动物（
monkey、dog、duck、panda、cat、rabbit),使学生看得见，摸得着，产生亲切感，有助于形象记忆。
小学英语词汇教学
小学英语词汇教学的特点
◆ 著名语言学家威尔金斯（D.A.WILKINS）说：“没 有语法只能传达很少的信息，没有词汇则什么也无法 传达。”
◆ 因此学生必须掌握一定量的词汇，才敢开口交流，
才有兴趣学习。而小学生的性格又是活泼好动，和
中学生不同，他们不可能通过大量的朗读或阅读来识 记、背诵单词，机械的、枯燥的操练反而会适得其反， 扼杀学生的学习兴趣。 ◆ 这就需要教师充分发挥自己的创造性，在词汇教学中 设计不同形式的活动来激发学生的学习热情和积极性。
◆ 由于单词类型的不同（静态的和动态的，词性的 不同，具体的和抽象的，等等），根据课程资源，汲
取新课程的理念，结合任务型教学模式，我们可以从 以下几方面设计单词教学。
2
“寓趣于教”设计
一．做中学
◆ 将实物或图片呈现于课堂 著名语言学家威尔金斯（D.
游戏设计二：Finding Twin Brothers（找孪生兄弟）
，扼杀学生的学习兴趣。
游戏设计一：LISFTiEsNhAND TOUCH flower
tree
house
◆ 游戏设计二：BINGO 将实物或图片呈现于课堂，引出静态单词，PEP教材三年级（上）Unit1 的文具（pencil 、pen、crayon、ruler、eraser)和Unit4的动物（
小学常用英语单词图片大全120张ppt课件
25
七、认识食物、食品
汤
米饭
冰淇淋
可编辑版课件
26
八、认识动物
小鸡
鸟
一只猫
可编辑版课件
27
八、认识动物
鸭子
狗
大象
可编辑版课件
28
八、认识动物
鱼
猴子
熊猫
可编辑版课件
29
八、认识动物
老虎
兔子
猫
可编辑版课件
30
九、认识衣物
连衣裙
鞋子
可编辑版课件
31
九、认识衣物 牛仔裤
夹克衫
帽子
可编辑版课件
32
37
十、认识天气、冷热
冷
暖和
热
可编辑版课件
38
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九、认识衣物
衬衫/衬衣
鞋子
围巾
可编辑版课件
33
九、认识衣物
裙子
鞋子
短裤
可编辑版课件
34
九、认识衣物
毛衣
短袜
长袜
Sweater [‘swetə]
[sɔks]
可编辑版课件
[‘stɔkiŋ]
35
十、认识天气、冷热
下雨的/多雨的 阴雨的
有暴风雨的
晴天
可编辑版课件
36
十、认识天气、冷热
多云
多雪
有风
可编辑版课件
一、认识水果
苹果
香蕉
西瓜
可编辑版课件
1
一、认识水果
桔子
葡萄
桃子
可编辑版课件
2
一、认识水果
西红柿
草莓
小学英语词汇教学 PPT课件
练习词汇的活动和方法
“音、形、义、用”
活动名称：Look and match 活动意图：侧重词的形义练习 活动内容：教师出示图片和单词，学生将图片和对应单词连线匹配。
练习词汇的活动和方法
“音、形、义、用”
活动名称：Listen and point 活动意图：侧重词的音义练习 活动内容：出示图片，推测图片意思。播放录音，根据所听到的单词指出 对应图片
义
词的意义；利用实物、图画、动 作和手势等直观的方法来建立词 音、词形与词义的联系，理解词 义。
用
词的应用；结合语言情境最终落 实在真实语境中运用语言，即将 所学语言用于解决实际问题。
常用教学 活动与方法
呈现、练习词汇方法
直观呈现
采用实物、图片、简笔画、多媒体等辅助教具或者表情、动作等呈现新词； 感性的、形象的、具体的事物；提供可视的或者用身体演示词汇意义的方法 符合小学生的认知特点；小学英语大部分词汇适合使用形象直观的呈现方式
创设情境
在真实语境中运用语言的机会 ; 利用语境，根据上下文推测词义，明确词汇所运用的 具体语言情境
呈现、练习词汇和方法
其他
同义词、反义词、词汇分类和上下义词等方法 英译汉翻译法的使用需要关注。不建议在呈现词汇的词义时直接使用汉语翻译。对 于某些不适合用英语解释的抽象词汇使用汉语翻译法更加有效，易于理解。选择翻 译法时遵循Speak English as possible, speak Chinese as necessary. 的原则。
实操训练
实操训练
根据PEP《英语（三年级起点）》（人民教育出版社）三年级上册Unit3 Look at me!中的Let's learn部分，撰写一份教学设计并试讲。
卡通小学常用英语单词图片大全图文PPT课件
雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。
雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。
认识食物、食品
FOOD
雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。
雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。
雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。
雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。
小学英语词汇总类课件
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⑶名词的数
• 表示可以用数目来计算的词叫可数名词（Countable Nouns） • 它包括个体名词和集合名词。一般无法用数目来计算的词叫 不可数名词（Uncountable Nouns）,它包括物质名词和抽 象名词.在英语语法中,可数名词有单数(Singular form)和复 数(Plural form)两种形式。
③如果不能加’的名词,可以与构成短语,来表示所有 关系。如：
• • • • • • • • the size of the dress 连衣裙的尺寸 the picture of the family 家庭照片 the title of the song 歌的题目 the colour of the car 汽车的颜色 方法技巧归纳(5) 巧记基数词 1至12分别记 13至19都带整十后缀要用连字符用于几十几, 百位以上连, 拼法特殊的要注意。
词
• 1、名词
类
• 用来表示人、事物、地点、团体或抽像概念的名称的词叫 名词。名词又可分为专有名词（Proper Nouns）和普通 名词(Common Nouns)两种. • (1)专有名词 • 指某个人、地方、机构等专有的名称。它的第一个字母必 须大写，它前面一般不加冠词。 • ①表示人名 • Lu Xun鲁迅 Shakespeare莎士比亚 • ②表示地名 • China中国 Paris巴黎 • ③由普通名词构成的专有名词
6 six
7 seven 8 eight 9 nine 10 ten
80 eighty 18 eighteen 90 ninety 19 nineteen
思维误区警示二
其中13、15的拼写分别是thireen和fifteen。 知识要点提示三 ①13～19的基数词中，在个位数上加后缀-teen构成，并 有两个重音。如：fourteen 14 sixteen 16 ②20～90的基数词是由个位数加后缀 –ty 的构成。 twenty 20 seventy 70 ③其他非整十的两位数（21 ～ 99）的基数词是由整十两位 数连字符“-‖，再接个位数构成，如： 35 →thirty-five 89 →eighty-nine ④三位数的基数词（101 ～ 999），要在百位和十位数之 间加 and。 如：105 →one hundred and five 234 →two hundred and thirty-four
卡通小学常用英语单词图片大全PPT演示课件
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
认识颜色
To know the color
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的veryday things
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
小学英语词汇教学ppt
The goals of primary school English vocabulary teaching
Vocabulary knowledge
Meaningful understanding
Teaching students to recognize, understand, and use new words effectively in context
01
Introduction
The Importance of Primary School English Vocabulary Teaching
Language development
Building a solid vocabulary is essential for language development It enables students to express their thoughts and ideas more clearly and precisely
Academic success
A broad vocabulary can give students an edge in academic subjects like science, history, and math, where English is the language of instruction
Primary school English vocabulary teaching
• Introduction • Teaching methods and techniques • Vocabulary classification and learning
strategies • Teaching Practice and Case Analysis • Evaluation and feedback • Summary and Outlook
卡通小学常用英语单词图片大全动态ppt
认识颜色
To know the color
惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计
惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计
认识颜色
To know the color
惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计
惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计
认识颜色
To know the color
惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计
惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计
认识日常用品
Know everyday things
英语单词
谢谢观看
三班
内容完整
惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计
惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计
English words and pictures
汇报人：XXX 时间：2019.5
惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计
认识天气、冷热
Know the clothing
惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计
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认识天气、冷热
Know the clothing
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认识天气、冷热
Know the clothing
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认识人体器官
Understanding human organs
惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计
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认识人体器官
Understanding human organs
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惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计
认识人体器官
Understanding human organs
shoulders
惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计
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To know the color
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认识颜色
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认识颜色
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认识日常用品
Know everyday things
英语单词
谢谢观看
三班
内容完整
惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计
惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计
English words and pictures
汇报人：XXX 时间：2019.5
惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计
认识天气、冷热
Know the clothing
惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计
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认识天气、冷热
Know the clothing
惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计
惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计
认识天气、冷热
Know the clothing
惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计
惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计
惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计
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认识人体器官
Understanding human organs
惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计
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认识人体器官
Understanding human organs
惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计
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认识人体器官
Understanding human organs
shoulders
惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计
惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计
英语小学生英语单词大全PPT课件
gloves
第33页/共83页
十．交通工具
1. 自行车
bike
2. 公共汽车
bus
3. 火车
train
4. 小船
boat
5. 轮船
ship
6. 快艇
yacht
第34页/共83页
1. 小汽车
car
2. 出租车
taxi
3. 吉普车
jeep
4. 小货车；面包车
van
5. 飞机
plane
6. 地铁
subway
socks shoes sweater coat raincoat shorts sneakers slippers
第32页/共83页
1. 凉鞋
sandals
2. 靴子（有沿的）
boots
3. 帽子
hat
4. 便帽
cap
5. 太阳镜
sunglasses
6. 领带
tie
7. 围巾
scarf
8. 手套
knife
5. 叉
fork
6. 勺子 spoon
7. 筷子 chopsticks
8. 陶盆
pot
第40页/共83页
1. 玩具 toy
2. 洋娃娃 doll
3. 球
ball
4. 气球 balloon
5. 风筝 kite
6. 拼图游戏 jigsaw puzzle
7. 盒子 box
8. 伞
umbrella
factory
9. 水果摊
fruit stand
第47页/共83页
1. 宠物商店 pet shop 2. 自然公园 park 3. 主题公园 theme park 4. 科学博物馆 science museum 5. 长城 the Great Wall 6. 超市 supermarket 7. 银行 bank 8. 国家 country 9. 乡村 village 10. 城市 city
小学英语词汇教学(课堂PPT)
词开始的。
2
二、词汇教学的内容
教常用词汇，并不断丰富词汇 教理解词义，掌握词的发音 教在听说读写各技能中正确运用词汇
3
三、词汇教学的困难
语音方面的困难： 书写方面的困难： 词法方面的困难：
4
四 、
一、直观呈现法 二、体态呈现法
词 三、游戏呈现法
汇 教 学
四、谜语呈现法 五、故事呈现法
16
jump、run、walk、fly
直接做动作，或边跳边说：“I can jump！Jump，jump，jump!”或边走边说： “I can walk！Walk, walk, walk!”学生 们兴趣很高，一边模仿老师的动作，一边 有节奏地跟读，很快就记住了单词。可以 说，在小学英语教学中，体态语起着举足 轻重的作用，学生们很容易把动作和单词 联系起来，便于理解记忆。
小学英语词汇教学
一、词汇教学的意义 二、词汇教学的内容 三、词汇教学的困难 四、词汇教学的方法
1
一、词汇教学的意义
1、语言结构组成了语言的基本骨架，词汇就为语 言提供了基本的器官和血肉。因此，词汇是语言的 基础。
2、词汇在语言交际中起着主要的作用。 3、儿童习得母语和学习英语都是从理解词和说出
21
四、谜语呈现法
谜语因其趣味浓厚、内容丰富、通 俗易懂，深受孩子们喜爱。因此， 利用谜语来呈现单词，能给学生一 个很深刻的印象，容易记忆。同时 也能培养学生的想象力，开发智力， 寓教于乐。
22
elephant
让学生猜：“I am very big and heavy. I have a long nose and big ears. What am I ?”学生们听了，兴趣 十足，一边用手比划，一边讨论，不一 会儿就有学生猜到了，但是不会用英语 说。教师 利用这一兴奋点，揭晓谜底 并板书，学生们便很快投入到单词 elephant的学习中来了。
2
二、词汇教学的内容
教常用词汇，并不断丰富词汇 教理解词义，掌握词的发音 教在听说读写各技能中正确运用词汇
3
三、词汇教学的困难
语音方面的困难： 书写方面的困难： 词法方面的困难：
4
四 、
一、直观呈现法 二、体态呈现法
词 三、游戏呈现法
汇 教 学
四、谜语呈现法 五、故事呈现法
16
jump、run、walk、fly
直接做动作，或边跳边说：“I can jump！Jump，jump，jump!”或边走边说： “I can walk！Walk, walk, walk!”学生 们兴趣很高，一边模仿老师的动作，一边 有节奏地跟读，很快就记住了单词。可以 说，在小学英语教学中，体态语起着举足 轻重的作用，学生们很容易把动作和单词 联系起来，便于理解记忆。
小学英语词汇教学
一、词汇教学的意义 二、词汇教学的内容 三、词汇教学的困难 四、词汇教学的方法
1
一、词汇教学的意义
1、语言结构组成了语言的基本骨架，词汇就为语 言提供了基本的器官和血肉。因此，词汇是语言的 基础。
2、词汇在语言交际中起着主要的作用。 3、儿童习得母语和学习英语都是从理解词和说出
21
四、谜语呈现法
谜语因其趣味浓厚、内容丰富、通 俗易懂，深受孩子们喜爱。因此， 利用谜语来呈现单词，能给学生一 个很深刻的印象，容易记忆。同时 也能培养学生的想象力，开发智力， 寓教于乐。
22
elephant
让学生猜：“I am very big and heavy. I have a long nose and big ears. What am I ?”学生们听了，兴趣 十足，一边用手比划，一边讨论，不一 会儿就有学生猜到了，但是不会用英语 说。教师 利用这一兴奋点，揭晓谜底 并板书，学生们便很快投入到单词 elephant的学习中来了。
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1、听说练习的培养需要家校联合，但是部分学 生甚至家长不能够配合，这种局面亟待改观；
2、部分学生没有持之以恒的毅力，需要进一步 培养对英语的学习兴趣；
3、小组合作的方法固然能做到资源共享，共同 提高，但学困生总是不能与学优生一路同行， 有些力不从心。来自“四化”教学法的具体内容
四、评价方法多元化，学习兴趣勤激发 1、合作学习，辅弱帮差 2、适时奖励，激发兴趣
取得的效果
1、激发了学生的积极性，提高了学习效率 2、多数学生的单词词汇量增多了 3、听力口语也得到不同程度的提高 4、很多学生敢于大胆开口讲英语了
存在的不足之处
Saturday---sa-tur-day,
letter---let-ter.
2、 “包干到户”背单词
3、“纵横结合”固记忆
“四化”教学法的具体内容
三、词汇运用巧妙化，语言运用多灵活 1、词组学习举一反三a picture of America ，
a map of America , a photo of Amy ，a picture of Beijing 2、词汇句型拓展运用 3、分角色表演课本剧
“四化”教学法的具体内容
一、听说训练模仿化，标准发音不会错 1、听说练习学单词 2、巧学妙记练发音 th-ea-tre， l-au-gh ， ch-air， 3、口语练习磨词汇
“四化”教学法的具体内容
二、记忆单词合理化，词汇掌握知识多。
1、“音形结合 ”学单词
Traditional----tra-di-tion-al funny—fun-ny，
小学生英语词汇“四化”教学法
大华学校 张金霞
“四化”词汇教学法提出的背景
词汇是听、说、读、写的基础，是“高楼 大厦”的原材料。词汇掌握太少导致学 生：，
无法理解听力内容 无法进行口语交际 无法进行阅读理解的训练 无法进行写的交流
运用“四化”教学法来学习词汇：
一、听说训练模仿化，标准发音不会错； 二、背诵单词合理化，词汇掌握知识多； 三、知识运用巧妙化，词汇运用多灵活； 四、评价方法多元化，学习兴趣勤激发。
2、部分学生没有持之以恒的毅力，需要进一步 培养对英语的学习兴趣；
3、小组合作的方法固然能做到资源共享，共同 提高，但学困生总是不能与学优生一路同行， 有些力不从心。来自“四化”教学法的具体内容
四、评价方法多元化，学习兴趣勤激发 1、合作学习，辅弱帮差 2、适时奖励，激发兴趣
取得的效果
1、激发了学生的积极性，提高了学习效率 2、多数学生的单词词汇量增多了 3、听力口语也得到不同程度的提高 4、很多学生敢于大胆开口讲英语了
存在的不足之处
Saturday---sa-tur-day,
letter---let-ter.
2、 “包干到户”背单词
3、“纵横结合”固记忆
“四化”教学法的具体内容
三、词汇运用巧妙化，语言运用多灵活 1、词组学习举一反三a picture of America ，
a map of America , a photo of Amy ，a picture of Beijing 2、词汇句型拓展运用 3、分角色表演课本剧
“四化”教学法的具体内容
一、听说训练模仿化，标准发音不会错 1、听说练习学单词 2、巧学妙记练发音 th-ea-tre， l-au-gh ， ch-air， 3、口语练习磨词汇
“四化”教学法的具体内容
二、记忆单词合理化，词汇掌握知识多。
1、“音形结合 ”学单词
Traditional----tra-di-tion-al funny—fun-ny，
小学生英语词汇“四化”教学法
大华学校 张金霞
“四化”词汇教学法提出的背景
词汇是听、说、读、写的基础，是“高楼 大厦”的原材料。词汇掌握太少导致学 生：，
无法理解听力内容 无法进行口语交际 无法进行阅读理解的训练 无法进行写的交流
运用“四化”教学法来学习词汇：
一、听说训练模仿化，标准发音不会错； 二、背诵单词合理化，词汇掌握知识多； 三、知识运用巧妙化，词汇运用多灵活； 四、评价方法多元化，学习兴趣勤激发。