小组合作学习的规则和评价办法

合集下载

小组合作学习评价方案及评价细则

小组合作学习评价方案及评价细则
介绍：
小组合作学习是现代教育中的重要教学方式之一，它能激发学生的学习兴趣，提高学生的互动和合作能力，能够有效地促进学生的学习和成长。

为了确保小组合作学习的高效性，我们需要建立一套科学合理的评价机制。

本文将介绍一套小组合作学习评价方案及评价细则，为小组合作学习提供科学的评价方法与指导。

一、小组合作学习评价方案
1.评价目的
小组合作学习评价主要是为了评估学生在小组合作学习中的工作表现和学习成果，包括学习过程和学习结果。

2.评价方式
（1）自我评价
学生需要在小组合作学习完成后，对自己在小组学习中的表现和学习成果进行自我评价，重点评估自己在小组学习中所承担的角色、工作表现和学习成果。

（2）小组评价
小组成员会彼此评价，评估小组合作学习过程中每个成员所承担的角色、工作表现和学习成果，以及小组合作学习的成果。

（3）教师评价。

小组合作学习的规则和评价办法

塘房小学六年级（2）班小组合作学习的规则和评价办法一、六年级小组合作学习七字歌：听取发言要专心，分析比较求领会。

说明紧紧扣中心，启发大家同思考。

求助别人要心诚，注视对方稍欠身。

反思敢于承认错，肯定别人学着做。

自控发言尽量轻，服从集体留个性。

帮助同学要主动，诲人不倦情谊浓。

支持对方心坦荡，高明见解倍赞赏。

说服旁人先肯定，语言婉转少批评。

建议之前多思考，分工合作效果好。

协调彼此求默契，交往合作争第一二、六年级（2）班小组合作学习预备案。

1、小组的构建。

（1）位置：一般采取就近原则，这样便干学生讨论问题。

（2）数量：四人制，这样合作学习容易操作，并且有思考的空间和发言的机会。

因为班级人数较多，前后四人组成一个小组。

（3）组长选择：采用轮流组长制，而不是采用成绩好坏作为标准。

因为大家都是小组成员，是平等、协作的关系，给予每个学生平等的机会，发表意见的权利，这样能够体现合作的民主性．培养每个学生全面发展。

（4）成员构成：四人中基础好中差搭配均匀，这也是克服“两极分化”、促进人人提高的有效方式。

（5）成员分工：分工明确，以四人小组为例：一人检查前置性作业；一人监督课堂秩序，包括坐姿、发言、倾听等；一人收作业，安排作业布置和批阅；一人负责小组卫生。

2、成员之间的关系。

小组成员之间是民主、平等、协作的关系，组长都是小组合作计划的制定者，也是小组合作计划的执行者。

教师主动走进学生，以平等的角色参与到学生的小组活动中，引导学生大胆发言，杜绝小组中出现“一人垄断”现象，而应养成民主、平等、互助的合作氛围。

3、小组活动过程。

活动的过程通常分为三个阶段：个人独立思考——小组合作、交流、探究学习——小组汇报、展示。

4、小组活动的评价。

日评——周评——月评，激励学生小组合作的兴趣。

5、小组合作汇报、展示常用语。

A、下面由XXX小组汇报（或交流），我们小组的问题是……下面我把我们小组的学习结果向大家展示……我的汇报完毕，谢谢大家的倾听。

小组合作学习的评价方式

附件4 小组合作学习的评价方式一、什么是合作评价合作评价，主要是指学生或者教师，在经过学生一节课或几节课的表现之后，学生与教师经过交流与分享，对某学生的表现进行“打分”的过程，其目的是为了培养学生的批判性思维。

简言之，就是学生或教师在倾听其他同学表达之后，形成自我思考，再评价该同学的表现。

从概念中可以发现，学会倾听、学会思考、学会表达，在小组合作评价时，十分重要。

二、合作评价的原则经过教学后，我们发现小组合作评价的主要原则是：及时、公正；具体、全面；多角度、多层次。

及时、公正，是指评价多使用鼓励性、指导性的词语，避免使用贬低、厌恶感情色彩的词语，同时，学生有亮点的地方应该及时、当众评价，不可滞后、甚至遗忘评价，否则，起不到鼓励本人及激励小组作用；具体、全面，是指多使用“你们小组”、“某某小组”，增强学生的团队意识，同时，在给出负面评价时，要多使用“你们可以换一个角度再想想”，避免使用“不错、很好、很棒”等笼统性词语，因为学生会模糊教师对自己的评价，不知道哪一方面是亮点或有待进步；多角度、多层次，是指合作评价不仅仅是针对小组个人，而应是个人评价、小组评价、教师评价相结合。

三、合作评价的方式小组合作评价方式主要有组内评价、组间评价、自我评价与教师评价。

组内评价主要是小组成员之间的评价，从锻炼学生表达与倾听技能着手，培养组内团结；组间评价是为了取长补短，形成组与组之间的竞争关系，从而激发学生的团队意识与竞争意识，更好地进行数学活动；教师评价的用语显得尤为重要，既不能过分的抬高小组的学习成果，更得顾及学生学习数学的积极性，评价时，忌讳用一些负面词语；自我评价也是不可或缺的部分，这部分评价有利于学生清醒的认识自我，树立自信，逐渐养成反思的好习惯；同时，教师作为数学课堂上的主导者，应该起到引导作用，而不是完全放手。

四、合作评价的内容甘肃省民乐县洪水镇费寨小学刘世位老师的研究，他认为应该对学生的合作意识、合作技能进行评价。

班级小组合作学习评价办法

四年级学习小组评价细则一、学习方面1．预习准备：预习完整+1 少一项－1分，以此类推；学习用品齐全不加分，少一样－1分，以此类推。

2．课堂表现：课上认真听讲，积极发言，勇于表现自己并能够完成组长分配的任务+1分，课堂回答问题正确，每人次+1分；课堂回答问题错误（老师检查内容），每人次—1分。

3．作业情况：每天交齐作业的小组+1分，一人次不交－1分，由各组课代表负责统计。

4．阅读情况：每天能按时按量阅读+1分，超量+2分，阅读不够的－1分。

5．测评标准：期中、期末考试成绩小组平均分由高到低一次+10——1分。

个人进步名次在5名以上+加5分，依次类推，最后+1分。

在进步基础上，实现目标的同学额外+1分。

6．单科状元项加分：获得单科状元的同学班级一科次+2分。

二、纪律方面1．仪表：正确穿戴校服、红领巾加一分，少一样－1分，以此类推。

2．纪律：（1）上课（含自习）迟到、早退；上课（含自习）中间未经老师允许出课堂（含上厕所）每人次—1分。

（2）上课（含自习）期间不认真学习，做与学习无关的活动的，如吃东西、喝水、照小镜、传纸条、交头接耳、有意抬头、长时间望窗外、左顾右盼、随意流动、肆意说笑、不经许可长时间站立等每人次—1分。

（3）上课（含自习）趴桌子、睡觉、看课外书、无故旷课一节每人次—1分。

（4）课堂被课任教师点名批评每人次—1分。

（5）下课在教室或者楼道打闹、大声说笑、喧哗者每人次—1分。

（6）进教室后不在自己座位上；在教室吃东西；不学习。

毁坏他人物品每人次—1分。

（7）两操纪律：做操迟到、说话（包括站队时和跑操时）、入伍不抓紧站队，随意晃动每人次—1分，课间操无故不请假，有违纪行为每人次—1分三、卫生方面脚下有空水瓶，废纸，一人次－1分。

无故不值日，值日不认真一人次－1分。

四、其他活动（直接加在总评上）1．其他比赛，如演讲、运动会、竞赛等获奖同学，一人次+2分；2．为班集体主动劳动，好人好事等，一人次+2分。

小组合作学习评价办法

小组合作学习评价办法为了使小组合作学习更好地为课堂教学服务，使课堂上学生能长期地保持“善于交流，勇于展示，敢于质疑”的积极状态，为能更好地调动学生的学习积极性与主动性，就必须要做好课堂学习小组评价工作。

为此特制定高效课堂学生个人和学习小组的评价制度。

一、评价原则1、能促进学生的全面素质提高，优化课堂学习过程。

2、形成性评价和终结性评价相结合。

3、确定学生在评价体系中的位置。

做到学生自评和教师评价相结合。

4、既要注意学生学业的发展，又要注重学生在情感，态度，兴趣，能力，合作等方面的发展。

二、学习小组评价表的内容（课堂上完成）表一：学习小组内成员自评（学习小组长负责）表二：学习小组组间评价（教师评价）三、学习小组评价细则（一）学习小组内成员评价标准与要求1、小组交流时，服从组长指挥，认真倾听同伴发言，1 分2、小组交流时，能积极参与，大胆发表自己见解得1 分3、交流时能自己或对同学发言敢提出的疑问和不同见解，并能进行正确的解答和评析的，得 2 分4、课堂展示时，是优秀学生展示的得1 分，是小组轮流的同学展示的得2 分，由学习成绩比较落后的学生展示的得 3 分5、在课堂学习过程中，小组成员做与学习无关的事，说与学习无关的话等影响课堂学习的行为的扣 2 分。

6、组长能认真给不懂的组员讲清楚、讲明白，组员能听明白，会思考，双方共赢、共同进步。

每人 2 分。

考评办法：每堂课学习小组活动完毕后，由教师与小组长负责组织大家进行自评和互评，记录在黑板公示中。

书面记录在评价表（一）中，3—8 列每一小格记录一个小组同学 5 天（一周）的得分，例如：1+2+3+4+5 =15 其中的每个数是这一项一个同学一天的得分，是这一项一周得分。

15 个人合计3-8 列6 项得分之和。

小组均分是每个成员个人合计之和再除以小组人数，小组均分是小组一周得分。

一月得分本周得分之和。

（二）学习小组组间评价标准与要求1、学习小组整堂课遵守课堂纪律，各成员能认真自主学习，课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，课堂发言积极，效果好。

小组合作学习评价方案及评价细则

小组合作学习评价方案及评价细则504班为了充分调动我班学生的学习主动性与积极性，让同学们真正成为学习的小主人，为此，特制定我班小组合作学习的评价制度。

一、评价标准：1、组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。

2、自主学习：主动、认真、投入地完成教师布置的内容，并保持独学、听展示时的安静。

3、交流讨论：组内分工明确，讨论积极主动、有序，发言面广，有礼有节；达到了解决问题或产生新问题的目的；无乱扯捣蛋、高声喊叫或做不相关的事情等不良现象发生。

4、展示：积极主动地参与展示，一周内各共同体至少应有一次展示；板演规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，有条理。

5、组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法。

6、善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理地表达思考过程。

7、组内“一帮一”结对明确（见附1），成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。

8、做到入室即静：进入教室后，不管上课还是下课，学习风气浓厚，无嬉戏追打、大声喊叫等不良现象。

二、评价方法1、①号组长和②号组长轮流，每人负责一天，用记分的方法记录组员每天的得分情况，做到一天一统计，一周一小结，一月一总结。

2、各小组每周评出得分最高的学生和得分最低的学生各1名，周五放学前把名单上报班主任。

3、各组得分最高的学生提出表扬，各组得分最低的学生，则进行下一周的教室卫生或清洁区打扫。

4、每周评出一个优秀学习小组和一个优秀学员进行表扬，并给予适当奖励。

5、每学期评选出优秀学习小组两个，优秀个人15名。

三、评价细则（分数既加到个人身上，也加到组内（见附2）。

②号组长记个人得分，①号组长负责记录全组得分））（一）加分：1、小组交流时，能积极参与，大胆发表自己见解且正确记1分，不正确不计分。

2、学习小组成员能积极主动地回答问题且答对的记1分。

3、能主动提出有价值的问题、敢于质疑和辩论的学生记2至5分。

小组合作及评价办法

小组合作及评价办法一、小组划分1.小组划分原则：（1）小组划分要考虑学生学习能力的差异性，小组人员要优、中、差合理搭配，尽量保证组间同质，组内异质。

（2）班主任对小组应实行动态管理，随时发现问题及时引导调整。

（3）组长要选成绩好、责任心强、组织能力强、在同学中有较高威信的学生担当。

（4）小组内要分成帮扶对子，排座位时帮扶对子一位或邻座，使学困生受关注，有人帮。

2.小组划分方法：小组成员8-10人为宜，根据班级人数，分成6-8个组，如果分8个组，则将全班根据成绩分成8类，A类1-8名，B类9-16名，依次类推，然后从每类学生中各选一名构成一组，要确保各组成员实力基本相当，性别、性格及组间的综合水平基本平衡。

二、小组建设1.组长职责：组长是小组的灵魂，是教师的帮手，教师要定期培训小组长，使小组长明确自己的职责：（1）组长要带头讨论，组织组员参与讨论。

（2）组长要监督组员完成预习及各项作业的情况并汇报。

（3）组长要定期或不定期组织大家交流分享经验，商讨办法。

（4）组长要结合本组的特点，为小组取一个积极向上、富有新意的名字，确定小组目标，制定出本组的激励机制和约束机制。

（5）组长要在小组内合理分工，让每个学生在小组内找到自己的位置，调动他们的积极性。

2.小组资料小组资料统一纸张打印，张贴在墙上。

三、小组评价方式：黑板左侧整齐规范列出小组名称，便于老师上课及时记录。

每节课教师要认真填写课堂评价记录表，并签字。

1.小组整体评价整体评价是基于平日课堂评价、作业评价、纪律卫生评价等，班主任每周将各小组的情况进行统计、总结，获得优秀的小组在其张贴的小组资料上面贴一面小红旗，一学期累计小红旗多的小组，并且总成绩进步幅度大的小组，将获得校级优秀小组。

班主任应利用每周的班会做好总结，请优胜小组介绍经验，请同学交流他们的收获，请落后小组反思不足，提出改进方案等等，以达到相互促进、相互提高的目的。

2.小组分类评价为了让每个小组在共同发展的同时凸显自己的个性，可以设立不同类别的奖励评价：（1）最勤奋小组（2）最活跃小组（3）最守纪小组（4）最卫生小组（5）成绩优异小组（6）进步最大小组（7）单科特长小组（如物理、英语、数学等等。

小组合作学习优秀小组评选细则

1309班优秀小组评比细则为了协助同学们养成良好旳学习和生活习惯，增强大家旳集体观念，在全班同学中能掀起互助互学旳热潮。

为此，我们班将开展优秀小组评比活动。

评比措施：重要包括如下六个方面：一、考勤记载1、规定周一至周五早上7：30进教室早读，中午1：10前进教室自学。

每节课在上课音乐铃声停之前进教室，否则迟到者每人/次扣1分。

2、无端早退、旷课者每人/次扣3分。

3、课前要准备好多种学习用品：书本、练习本、笔等有关学具，假如上课音乐铃停了还没做好准备，每人/次扣1分。

二、学习状况（作业、考试、发言、笔记、考试）作业1、书面作业：规定每个小组组员在每天上午7：30将所负责学科作业（作业要所有完毕并且书写认真）收齐上交并将所负责学科缺作业名单一起上报课代表；各科课代表最迟在7：40前将作业送到各科老师办公室。

中午作业1：20收齐上交。

不能按规定完毕旳个人每门学科/次扣2分。

2、课代表要在当日与科任老师联络，根据作业反馈单上旳记载，给优秀作业同学每人加1到2分，质量较差旳同学每人扣2分。

过关1、自习时间（朝读前，中午）自觉进行学习活动旳小组，体现优秀组+2分，吵闹说话等进行与学习无关旳活动，违反纪律者-2分.2.准时交各科作业,不能准时完毕个人每科每次-1分，有作业优秀同学，每次+1分3、每天旳语政史地生背书任务在规定期间内未完毕旳每人每科扣1分a:英语过关全对者为优秀，错5个以内为合格，其他不合格b:背诵过关再规定旳时间内完毕旳小组加2分c:抽查过关及背诵不合格者-2分，所有合格者小组+2分发言上课时积极认真回答老师问题旳每人次加1分。

整个小组课堂思维活跃，参与学习讨论旳积极性很高，小组另奖励2分笔记1、笔记本检查内容全面，字迹工整旳每人次加2分2、笔记本检查内容不完整，字迹潦草旳每人次扣2分考试：1.平常测验，小组总均分前按第一名+8分，第二名+7分，以此类推……。

个人高分者，每次每人+2分，低分者每人次-1分，所有及格小组另奖励小组3分2.大型考试（月考，期中，期末）小组总均分前按第一名+8分，第二名+7分……以此类推，第八名+1分。

班级合作学习小组评分细则

班级合作小组评分细则为促进合作小组之间的竞争和组内各成员的合作精神，增强集体荣誉感，给全体同学一个和谐、向上的发展空间，特制定本评价办法：计分方法：每个单元10分起评（如练字10分，晨读10分，每节课均为10分）,采取加减分制，无法以小组评价的单元按10分计。

一、课堂评价1、加分（1）积极参与，展示出色，每人次加1—2分（2）认真投入，组织有序，活动整体效果好，加1—3分（3）敢于质疑，有所创新，每人次加1—3分（4）书写规范整洁，每人次加0.5—1分2、减分（1）上课不认真、走神、坐姿不端等，每人次减1分（2）秩序混乱，不服从指挥，动作缓慢，桌椅出声，减1—3分（3）组长组织不力，管理不到位，每人次减2分（4）不积极参与，合作差，展示差，减2—5分（5）被老师点名批评，减1—3分（6）未做好课前准备，每人次减1分（7）练字不认真，质量差，每人次减0.5—1分二、学习效果评价1、加分（1）课下按时完成各项预习，复习任务，质量优，每人次加1分（2）小测满分，每人次加3分；90分以上加2分，80分以上加1分。

2、减分（1）不按时完成或应付各项预习，复习任务及作业，每人次减1分（2）小测不及格，每人次减2分（3）组长不按时完成反思，每次减2分三、课余评价（减分）（1）时间观念差，迟到，早退，每人次减1分（2）教室走廊喧哗，追跑打闹，每人次减2分（3）行为随意，形象差，每人次减1—3分（4）打架、骂人、说脏话，每人次减2—5分（5）有传纸条，看闲书等与学习无关的行为，每人次减2—5分（6）小组成员之间闹矛盾，不团结，每次2—5减分（7）小组最佳最差组员评价不及时，每次减1分（8）值班组长工作不力，每次减2分（9）被学校扣分，小组减10分，情节严重的，另行制裁。

四、卫生评价（1）承担值日任务质量差，减1—3分（2）小组负担卫生责任区卫生差，减1—3分（3）桌椅、书本摆放不整齐，不美观，减1—3分（4）所负担墙壁有污渍，损坏，减3分（5）所属黑板擦得不及时，不干净，地面有粉笔头（灰），每次减2分五、奖励与惩罚1、每日汇总一次，每周评比一次，按各项综合评价排定名次。

小组合作学习评价细则与标准

小组合作学习评价细则与标准Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】小组合作学习教师评价小组评价细则与标准〈一〉评价细则与标准1、教师对小组预习“学案”评价（小学对预习任务检查评价）“学案” 要求学生在课前预习，教师在要每节课前检查学生预习“学案”情况，并给每组打分。

①、不预习“学案”的每生扣该组3分。

②、要求学生独立完成课前导学（或学前准备）部分，发现抄袭他人的每人次扣该组1分。

学生对疑难可以作出标记。

2、教师对小组课堂小组合作学习情况评价这一阶段的评价着重关注学生在小组合作学习中的的参与程度，组员间的分工，学习秩序等。

①、要求小组长、记录员等各司其职，讨论有序且积极。

若发现该组成员相互间闲谈每人次扣该组2分。

②、发现有学生不参与小组合作学习每人次扣该组1分。

3、教师对小组课堂展示情况评价这一阶段的评价着重关注学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。

通过对学生课堂板演、回答问题的情况进行评价来了解学生理解和掌握程度。

①、课堂板演，分好、中、差分别对待，差生在课堂板演做出正确解答奖该组9分，中等生完成奖该组6分，尖子生完成奖该组3分。

板演出现的错误本组成员纠正从奖分中扣1分，被其它组学生纠正从奖分中扣2分给参与纠正学生所在组。

②回答问题时，也分好、中、差分别对待，差生做出正确解答奖该组5分，中等生完成奖该组3分，尖子生完成奖该组1分。

回答问题出现的错误本组成员纠正从奖分中扣1分，被其它组学生纠正从奖分中扣1分纠正学生所在组。

③、课堂板演、回答问题一组始终是由同一名学生完成每次从奖的分中降1分。

4、教师对小组课堂学习纪律情况评价上课期间出现瞌睡，看课外书，听mp3，不听教师安排等违纪现象每人次扣该组2--5分。

5、教师对小组完成达标测试情况（堂清）评价达标测试是堂清最主要的组成部分，是课堂教学质量是否达到要求最主要的体现，是教师对小组评价的核心部分。

小组合作学习评价方案及评价细则

小组合作学习评价方案及评价细则
一、小组合作学习评价方案
为了对小组合作学习进行评价，我们需要制定一个评价方案。

具体如下：
评价对象：小组合作学习
评价目的：了解小组学习效果，衡量学习成果，提升学习水平评价内容：学习项目质量、个人表现、团队协作、反思总结
评价方法：考核、问卷调查、小组讨论
评价标准：按照学习项目所设定目标，在公司/学校视乎具体情况制定特定目标。

二、小组合作学习评价细则
1.学习项目质量
指学习项目完成时线上、线下所同步目的。

评价方式：
-对于线上和线下的学习项目，根据预设的指标进行检查。

-检查每个学习项目是否与预设的目标相符，并详细描述学习结果。

-评估每个学习项目的实现成本、深度、学习方法和培训资源的优劣。

“小组合作学习”评价办法

“小组合作学习”评价办法
一、组内学生评价细则
（一）每个组设置一名记分员，准备一本考评本，一节课一考评，一天一统计。

考评共分六项：
1、课堂发言：发言一次1、2号学生加一分，3、4号加两分，5、6号加三分，得到老师的特殊表扬的加倍加分；回答错误不加分。

2、互帮互学：积极参与组内讨论或相互帮助学习的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。

3、课堂展示：展示一次1、2号学生加一分，3、4号加两分，5、6号加三分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬的加倍加分；展示错误不加分。

4、分层检测：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。

不及时为0。

5、违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，该项由组长认定，一节课结束后由统计员记录。

6、奖励：教师根据学生的课堂表现进行。

二、其他要求
（一）班主任每周一总结，找出每组的学习问题，确定下周努力方向，并给表现最好的学生家长打电话报喜、校讯通报喜或者写喜讯，同时给问题学生家长取得联系，由班主任和家长沟通，取得家长支持。

（二）班级每月末向教导处上报两个“合作学习优秀小组”，校集时进行表彰。

（三）每学期结束根据各小组全体成员成绩进步情况，评选出两个“合作学习优秀小组”与“合作学习优秀组长”，由学校进行表彰。

XXXX学校“小组合作学习”课堂评价手册
XXXX学校“小组合作学习”课堂评价手册。

小组合作学习评价标准

小组合作学习评价标准为加强学生自主合作学习，充分调动学生参与的积极性，挖掘潜力，更有效的进行合作学习，特制定本评价标准。

一、学习小组的划分：按照组间同质、组内异质的分组原则划分平行组，利于组内成员之间互相帮助、监督、竞争、合作。

教师综合学生的学习基础、能力特长、性别等因素，把学生编成小组。

让学生选择意义深刻的词语或者以小组长的名字来命名自己的小组，并为本组设计格言。

二、学习小组的评价：合作学习小组评价分为三种：个人评价、组内评价、班级评价。

三、评价标准：个人评价：由小组长负责，对学生纪律、发言、展示、作业上交、测验等情况进行记录考核。

具体操作：（1）小组内学生发言或展示时每次记1分（2）对发言展示有创新的，老师可加记1—2分，（3）测试成绩，听写、当堂检测、单元检测、期中考试等均按等级计算每小组平均成绩，（4）全体小组成员每次都能按时完成作业，给小组加1分；迟交一人次扣1分，缺一人扣2分。

（5）作业成绩：A+(100) :5 A(90-99): 3 A-(80-90) :1 C(60一下): --3组内评价：一节一记录，一天一统计，一天一评比，由组长负责记录，统计自己负责的小组成员参与合作学习及展示的成绩，排定名次。

（1）课堂发言：发言一次加1分，得到老师特殊表扬的加2分，回答错误不记分，（2）课堂展示：展示一次加1分，得到老师特殊表扬的加2分，展示错误不记分，（3）组内讨论：积极参与组内讨论的记1分，表现突出的记2分，不积极不参与的不记分，（4）完成任务：对于老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分，不及时的不记分，（5）违纪：在小组学习过程中，讨论与问题无关、注意力不集中、纪律差的每次扣1分，老师点名批评的扣2分，组长选出表现好的成员在组内表扬，不好的要结合老师进行教育，制定出第二天课堂表现的目标，每周一总结，发现存在问题并确定好下周努力方向，要与问题学生的家长进行沟通，取得学生家长的支持。

学习小组评分细则

学习小组评分细则导言：学习小组评分细则是为了对学习小组进行评估和管理，以提高学习效果和团队合作能力而制定的规范。

本文将从评分原则、评分细则和评分方式三个方面对学习小组评分进行详细阐述。

一、评分原则1. 公平公正原则：评分应坚持公平公正原则，不偏袒任何一方。

2. 参与度原则：评分应考核学习小组成员的参与度和贡献。

3. 团队合作原则：评分应重点考察学习小组的团队合作能力和协作效果。

4. 综合能力原则：评分应兼顾学习小组成员的知识水平和综合能力。

5. 目标导向原则：评分应从学习效果和目标达成角度进行评估。

二、评分细则1. 参与度评分学习小组成员的参与度是评分的重要指标之一。

评分细则如下：(1) 出勤率：根据学习小组的安排和要求，计算每个学习小组成员的出勤率。

出勤率计算公式为：（实际参与学习的时间/应参与学习的总时间）* 100%。

(2) 积极性：评估学习小组成员参与讨论、提问、回答问题和分享心得的积极性程度。

(3) 自主学习：评估学习小组成员在学习小组之外的自主学习情况，包括阅读相关资料、独立思考和研究等。

2. 贡献度评分学习小组成员的贡献度是评分的另一个重要指标。

评分细则如下：(1) 任务完成情况：评估学习小组成员在任务分配和执行方面的表现，包括任务的准时完成、任务质量和任务结果。

(2) 参与讨论：评估学习小组成员在讨论中的发言次数、质量和对他人观点的接纳程度。

(3) 团队活动：评估学习小组成员在团队活动中的参与情况，包括协助他人、提出建议和解决问题等。

3. 团队合作评分学习小组的团队合作能力是评分的关键指标。

评分细则如下：(1) 沟通能力：评估学习小组成员之间的沟通能力，包括信息交流、协商和解决冲突等。

(2) 工作分配和协作：评估学习小组成员在任务分配和协作方面的能力，包括合理分工、互相帮助和共同进步的程度。

(3) 目标达成度：评估学习小组按照目标达成的情况，包括目标明确、行动计划和目标实现等。

4. 知识水平评分评分细则如下：(1) 学习成绩：评估学习小组成员在学习任务中的表现和成绩。

小组合作学习评价方案及评价细则

倾听能力
能够认真听取他人的意见和建议，不随意打断他人发言。
沟通技巧
能够使用适当的语言和方式与他人交流，不产生误解。
领导能力
能够在小组中发挥领导作用，带领小组成员完成任务。
04
评价实施与监督
评价实施流程
明确评价目标
制定评价计划
在小组合作学习开始前，明确评价的目标和标准，以便有针对性地进行评价。
强化教师培训
教师是评价工作的关键因素之一。在未来的评价工作中，我们需要加强对教师的培训和指导，提高教师的评价能力和水平。同时，我们也需要鼓励教师积极探索新的评价方法和手段，以适应不同学科、不同年级的评价需求。
THANKS
谢谢您的观看
他人发言。
知识技能掌握情况
理解能力
能够理解并掌握所学知识，不理解的地方能够及时提问。
表达能力
能够清晰地表达自己的观点和建议，不使用不当的词汇或语法错误。
解题能力
能够运用所学知识解决实际问题，不依赖他人帮助。
学习能力
能够自主学习新知识，并灵活运用到实际生活中。
合作与交流能力
团队合作
能够与小组成员合作完成任务，不推卸责任。
针对性指导
根据评价结果，对每个小组进行针对性的指导，帮助他们改进和提高。
调整学习策略
根据评价结果，指导小组调整学习策略和方法，以更好地完成学习任务。
激励与鼓励
对于表现优秀的小组，给予适当的激励和鼓励，以激发他们的学习积极性和创造力。
监督与保障措施
建立监督机制
建立有效的监督机制，确保评价的公正、客观和准确。
确的评价标准和操作指南，有助于提高教学质量和效果。
对未来小组合作学习评价工作的展望

班级小组合作学习评分规则

班级小组合作学习评分规则
为了使小组合作学习更好地为课堂教学服务，使课堂上学生能长期地保持“善于交流，勇于展示，敢于质疑”的积极状态，为能更好地调动学生的学习积极性与主动性，特制定高效课堂学习小组的评价制度。

本评分制度以小组为单位评分。

本评分标准待完善，欢迎提出宝贵意见。

学习小组内成员评价标准与要求
1、小组交流时，小组成员要积极参与，大胆发表自己见解。

2、要能提出问题、敢于质疑。

3、课堂展示时，是优等学生展示的得1分，希望生展示的得2分，潜力生展
示的得3分。

本项加分必须是学生展示有价值的内容或回答解释有价值的问题。

由当堂任课教师决定。

4、也可以由任课老师在本节课结束时根据各小组的表现加分、不加、或扣
分。

5、在课堂学习过程中，小组成员做与学习无关的事，说与学习无关的话等
影响课堂学习的行为扣1分。

严重的扣2分。

（二）学习小组评价标准与要求
1、学习小组整堂课遵守课堂纪律，各成员能认真自主学习，课堂活动中积
极参与，与小组成员团结协作，课堂发言积极，效果好。

1-2分。

2、学习小组遵守课堂纪律，各成员能认真自主学习，较好参与课堂活动，
团结合作，效果还好。

1分。

3、学习小组遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。

不加分。

4、不能做到以上三点。

扣1-2分。

5、导学案没有按要求完成，每人次扣1分。

导学案保管不善、忘带、撕毁
或遗失，每人次扣1分。

每周一小评选一个优秀小组。

学习小组分组及评分原则

学习小组分组及评分原则学习小组是指由若干位学生组成的小团体，旨在共同学习、研讨和讨论问题，提高学习效果和学习动力的一种学习方式。

学习小组的分组及评分原则对于小组的组织和运作具有重要的影响，下面就此问题进行详细探讨。

一、学习小组的分组原则1.共同目标原则：将志趣相投、有着相似学习目标的学生组成同一小组。

这样可以确保小组成员更容易形成共识，共同努力达到预期的学习目标。

2.能力均衡原则：学习小组的成员在学习能力上应该尽量均衡，避免出现过于强大或过于弱小的学生，以保证小组内部成员相互补充，形成良好的学习氛围。

3.兴趣匹配原则：学习小组的成员在兴趣爱好上尽量相匹配，这样既可以增加小组成员之间的交流和互动，也可以提高小组成员的学习动力和参与度。

4.互补性原则：学习小组的成员在知识技能上应具备一定的互补性，即彼此之间的学科或能力上具有一定的不同，这样可以在小组内部形成良好的互助和合作关系。

5.性格匹配原则：学习小组的成员在性格上应该相互匹配，避免出现过于冲突或不和谐的情况，保持小组内部的和谐和积极的学习氛围。

二、学习小组的评分原则1.团队合作原则：小组成员应该互相协作，共同完成学习任务。

因此，评分时应该着重考虑团队合作的表现，如互助、配合、沟通和分工等，用以评价学生在小组协作中的表现。

2.学术贡献原则：学习小组中的每个成员应该为小组的学习任务和研究工作做出一定的学术贡献，如分享独到的见解、提供有价值的信息等。

评分时应该考虑每个成员的学术贡献，用以评价学生在小组学习中的表现。

3.个人进步原则：学习小组的评分不仅应该注重小组整体的表现，还应该关注每个成员的个人进步。

评分时应该参考每个成员从小组活动中所获得的知识、能力和经验的提升程度，用以评价学生在小组学习中的进步情况。

4.参与度原则：学习小组的评分还应该考虑每个成员的参与度，即每个成员在小组学习活动中的积极参与程度。

评分时可以参考每个成员的发言次数、质量以及参与讨论和决策的程度，用以评价学生在小组学习中的积极性和参与度。

学生评价小组合作学习评价制度(修改)

小组合作学习评价制度为了提高学生参与课堂学习的积极性和主动性，真正实现自主学习、高效学习，有针对性对学生进行评价，激发学生的学习兴趣和学习热情，对学生的课堂表现给予恰当、及时的评价具有十分重要的意义.因此，特制定如下制度：一、小组组建原则1、小组中设立组长、副组长。

组长为常任制（任期1个月，根据评价优劣委任），副组长为轮换制（每周轮换一次）。

副组长人选为上一轮评选的优秀学生担任。

小组记录员、汇报员由组长委任（每天轮换一次）。

2、每组4--6人结成强弱搭配的“一帮一”对子，对学习目标、课堂纪律实现互相帮助和制约的捆绑式激励机制。

二、组内成员评价办法（再详细赋分）1、参与合作（组内合作是否积极参与）2、倾听发言（是否认真倾听，发言：展示、补充、质疑问难、有无争抢现象、回答准确、声音响亮）3、任务完成（作业是否完成、是否完成组内的任务）4、组内纪律5、特殊贡献（酌情加分）观点见解独特，有创新思维；解决组内共性问题；得到教师特殊表扬。

三、小组课堂表现评价办法学科教师根据各项内容对学生进行评价。

（一）根据学习内容，灵活设计作业1、预案作业——预习，课案作业——课堂当堂练习，练案作业——课后作业或回家作业。

按要求完成，书写工整，答题规范，完成并达到标准小组加1分，书写不工整扣1分。

2、及时记录，按照小组成员完成情况进行记录，并将完成较好小组加1分。

（二）小组合作学习1、组内分工明确，汇报、记录人员分工清楚。

2、课堂学习活动中积极参与，每人次不参与扣1分。

3、合作交流能解决问题，加2分。

4、遵守课堂纪律，不遵守纪律、不合作，每人次扣1分，屡教不改加倍扣分。

（三）展示汇报1、小组展示发言有序，相互补充，加1分。

2、学会倾听与记录，不随意打断其他小组发言，随意打断其他组发言扣1分。

3、对于教师及其他小组提出的问题和质疑问难的回答，不争抢，学会礼让，如大号、小号同时举手，把更多机会让给大号学生。

对于争抢的小号学生每次扣1分。

小组合作学习评分标准及办法

小组合作学习评份标准及办法
1、课堂上积极主动举手发言和展示，答对者1、2号每次加1分，3、4号每次加2分；以小组形式展示的问题，小组全体参加无论解决问题怎样，都要给本组加2分。

2、质疑、释疑加分：能提出有价值问题者1、2号每次加1分，
3、4号每次加2分。

（1）当一个同学回答问题错误时，同组的其他同学可以给予补充。

当有其他组同学竞争回答问题时，同组组中享有优先权。

（2）有其他更好的解题办法。

3、教师在对一节课进行总评时，可以从整体上对质疑好的小组、板书质量高的小组，展示优秀的小组三方面客外对小组进行加1-2分。

4、一堂课内1、2号每人加分最高不超过4分，3、4号每人加分最高不超过8分。

5、一节课结束后的课间，组长将本组得分填写到评价板上，上一天结束时班长将每组一天得分合计进行统计，填到天合计里面，并累计到周累计中，每周五放学的时候，班长将一周的累计排出名册，标注在备注栏中。

6、每个月学校将对各学年的各组进行评比，选出学年优秀小组，在全校发奖状。

说明：所有班级准备一个厚些的档案盒，每周结束将各组的评分表收起来，学期末学校在评课改优秀及课改优秀个人的时候作为佐证材料之一。