小学语文：小虾 教案 3
《小虾》语文教案(优秀3篇)
《小虾》语文教案（优秀3篇）《小虾》教学设计篇一《小虾》是北师大版三年级下学期语文教材第四单元“可爱的小生灵”主体单元中的第一篇课文。
这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章。
通过观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出小虾有趣、脾气不好两个特点，表达了我对小虾的喜爱之情。
课文比较浅显易懂，以学习生字词语，学习课文，了解小虾的有趣之处，体会作者对小虾的喜爱之情为目标，进而学习作者的观察方法，为后面的作文教学打基础。
在第一课时的教学中，学生已扫清了字词障碍，初读了课文，了解了课文的主要内容，理清了文章脉落。
在第二课时的学习中，我抓住小虾的样子、吃食有趣、脾气不好三个重点段落来引导学习。
在教学“吃食有趣”这段时，我设计了以下环节：1、小虾怎样吃东西？找出相关的句子。
（小虾真有趣。
它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。
）2、标画出描写小虾吃东西的动词。
（碰后退再碰又后退捧着吃）3、连接这些动词的词有哪些？（先然后接着又才）4、用自己的语言描述小虾吃东西的样子。
5、从这些词语中你体会到了什么？（动作敏捷警惕性高非常小心很有趣）6、吃饱了的小虾在做什么？7、谁能模仿一下小虾吃食的样子呢？8、再次品读，读出小虾吃东西的有趣。
在“谁能模仿一下小虾吃食的样子呢？”这一环节的教学中，由于这是我给学生上的第一堂语文课，学生对我还不熟悉，初始有点胆怯，不敢参与，我即兴表演了几个动作，可能我的动作有点夸张，还没表演完，就有一部分学生笑起来了，还有几个学生举起了手，有一个学生的手举得很高，我以为他是要迫不及待地表演一下，没想到，他站起来说：“老师，你怎么鬼鬼崇崇的？像个小偷？”我一下子就笑开了，“那你能表演的更形象吗？”这个学生自信地走上台，惟妙惟肖地表演了小虾吃食的样子，甚至脸上都有了表情。
“老师，我还能表演小虾吃饱了的样子！”学生的学习兴趣一下子高涨起来，后面学习“小虾的脾气不好”这一部分，学生的理解也很透彻，一直有学生跃跃欲试，想表演。
(新课标)部编版小学语文三年级下册《小虾》教案
神奇的大自然就是因为有了这些可爱的小生灵才更加美妙，更加富有生气，大家应该爱护小动物，学会和它们友好相处，因为它们也是大自然中的一员。
对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书
15、小虾
隙掀背逐末
副搏较腹
背bēi背包背负
bèi背景背诵
自在对小虾的喜爱
脾气不好仔细观察
3、气势大，力量大。（猛烈）
4、阴湿的地方生长的绿色的苔藓植物。（青苔）
5、连词，指出突出的事例，有更深一层的意思。（甚至）
6、安闲舒适。（自在）
指名读要求
指名认读
开火车读
齐读
组词
生了解古文
学生学习多音字
分自然段读
开火车读
读文后，讨论交流，展示交流
自由读课文，读后思考
小组讨论
集体交流
指名读
齐读
集体交流
我们在写作中应注意发挥想象，恰当比喻，使文章更生动。
3、读一读第3-6自然段，思考：小虾有哪些生活习性？
缸里的小虾十分有趣。（中心句）
让我们认识认识这有趣的小虾。
“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”写出了小虾的生气、凶猛。也写出了小虾动作的可爱。可以体会到作者观察得仔细。
作者还写了小虾的哪些方面？
小虾搏斗样子有趣
（三）课文结构
第一部分：（1）交代“我”产生养虾想法的原因。
第二部分：（2）“我”和阿成哥捉了些小虾养在缸里，并描述小虾的样子。
第三部分：（3-6）我在饲养过程中观察了解到小虾的生活习性。
（四）检查字词：
1、出示生字（课件出示）
xì xiān mò
隙掀末
fù bó jiào fù
《小虾》语文教案5篇
《小虾》语文教案5篇一、教学内容本教案依据人教版小学语文教材第五册《小虾》章节进行设计。
《小虾》是一篇生动有趣的科普短文，介绍了小虾的生活习性和特点。
教学内容包括：了解小虾的外形、生活习性及其与人类的关系；学习生字词，提高阅读理解能力。
二、教学目标1. 了解小虾的外形特征、生活习性，认识到生物多样性的重要性。
2. 学会课文中的生字词，提高阅读理解和表达能力。
3. 培养学生热爱大自然，关爱生态环境的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生物科普知识，如小虾的生长过程、生活习性等。
教学重点：学会课文中的生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型（小虾）、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、生字卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物模型（小虾），引导学生观察，激发学生的兴趣，引入新课。
2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，了解小虾的外形特征、生活习性。
b. 教师讲解生字词，帮助学生理解课文。
c. 学生跟随课件，一起学习课文，加强理解。
3. 例题讲解：针对课文内容，设计相关问题，引导学生进行思考和回答。
4. 随堂练习：让学生在课堂上完成与小虾相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《小虾》2. 内容：a. 小虾的外形特征b. 小虾的生活习性c. 生物多样性的重要性七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写课文中的生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己的话概括小虾的特点。
c. 课后观察周围的自然环境，记录下自己喜欢的一种小动物，描述其特征和生活习性。
2. 答案：a. 生字词：清澈、敏捷、捕捉、卵圆形等。
b. 小虾的特点：外形可爱，生活习性独特，具有很高的生物多样性价值。
c. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生对课文内容的理解，及时解答学生的疑问，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注大自然，了解其他小动物的特点，培养他们的观察力和环保意识。
三年级语文小虾教学设计
三年级语文是小学语文教育的重要阶段，是学生基本语文能力得以培养的关键期。
在教学中，老师们怎样将知识点以及相关技能教授给学生，将影响到学生未来语文方面的学习和发展。
本文将为您提供一篇三年级语文小虾教学设计，该设计充分结合教育实践及相关教育理论，旨在促进学生全面发展，建立对语言文字的认知体系，提升阅读写作能力。
1. 教学目标1）知识目标本学期语文教学的核心是拓展学生的词汇量和阅读理解能力。
学生需要掌握一定的汉字基础，了解一些日常用语语法知识；在听、说、读、写方面具备相应的能力。
2）情感目标培养学生的阅读兴趣和好奇心，促使学生通过阅读不同领域的内容，奠定知识积累的基础，形成生活丰富多彩的情感态度。
3）能力目标锻炼学生的语言运用能力，逐步提高学生的听、说、读、写技能，特别是在词汇量、语言表达、语感和文学素养方面有所提高。
2. 教学内容及方法教学内容分为以下几个部分：1）拓展词汇量：小虾会为学生准备一些学习词汇，让学生在学习语文的同时，顺便了解一些其他领域的知识，例如科学，文化，历史等。
2）阅读理解：针对三年级的学生，活动在设计中包含简短故事、文章，在趣味性的阅读情景中促进学生的语言、认知、情感发展。
3）听说读写技能：通过电视、小报、小说及电影等多种形式，寓教于乐的环节与丰富的语言活动相结合，让孩子们在轻松愉悦的环境中认识文化、学习语法和发展语言运用的技巧。
教学方法：1）零学习策略：通过根据学生的学习目标，合理规划学习策略，让学生更快更深入地理解所学内容。
2）模拟体验法：桥接语文内容与现实生活，让学生“体现”所学，将语文知识有机结合。
3）合作学习法：学生通过分组形式进行学习，小组内合作进行交流与讨论，以达到互相提高目标。
3. 教学步骤1）热身活动游戏式的活动有帮助学生进入语言世界，使学生对语言的掌握与处理更加自然。
2）学习新知三年级学生的认知发展正处在起步阶段，老师应采用直观、简单、具体、意义清晰的教学方式，让学生达到一定的目标。
北师大版小学语文三年级下册 《小虾》教案
语文北三下第三单元小虾【教学目标】1.认识本课9个生字，会写7个生字，能在语言环境中正确的认读、运用。
2.正确、流利、有感情的朗读课文通过学习写作方法能够把文章写的语句通顺。
3.通过学习了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。
4.能抓住重点词语理解一段话，体会作者是如何围绕一句话把文章写具体的。
【教学重点】了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。
【教学难点】要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。
【教学素材】1.观察小虾的形态和活动。
2.关于虾的古诗或文章。
【教学课时】 2课时【教学流程】第一课时一、导入新课，激发兴趣。
谜语导入：驼背老公公，胡须翘松松，爬到锅台中，全身红通通。
（课件出示）教师出示图片，观察。
（课件出示）今天我们就一起来学习一篇有关于小虾的文章。
齐读课题。
二、讲授新课，整体感知（一）初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。
1. 请大家轻轻的打开书第23页，用你喜欢的方式自读课文，要根据拼音读准字音，用笔划出拿不准的生字，带生词的语句多读几遍。
2.小小检察员你们在哪里？拿出你们的生词卡片帮助老师检查一下你们组同学读生字的情况。
（课件出示）反馈：全对的小组请组长举手。
3.同学们回家预习作业完成得真不错，现在能接受老师的检查吗？词语就站起来大声的读出来。
（课件出示）词语：院子积极邻居透明甚至空隙漏过尾巴玻璃稍微有趣钳子食物迅速危险吃饱追逐休息脾气立即角落搏斗猛烈腹部小卵一口缸一张一张一翘一翘一突一突不停地舞动一副钳子4.默读课文、谈感受生字的障碍已经被我们大家解决了，接下来我们一起走进这些可爱的小虾。
请大家默读课文，遍读、遍想、遍划出你对小虾的了解，谈谈作者对他产生了一种怎样的感情？你呢？随机板书：样子、有趣、脾气不好（课件出示）师：自己读课文能了解这么多关于小虾的特点说明你们很会读书。
（二）品读课文，交流感受1.如果你是小作者你会喜欢小虾的哪些方面？为什么？选择自己最喜欢的特点到课文中细细的默读画出你重点的词语和语句并且说明理由。
《小虾》(教案)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小虾》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在水中或池塘边是否见过小虾？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小虾的生活习性和它们在自然界中的角色。
4.阅读延伸：引导学生关注自然界的其他小动物，激发学生对自然科学的兴趣。
。
二、核心素养目标
《小虾》核心素养目标：
1.阅读理解：通过分析课文内容，提高学生的阅读理解能力，培养学生对自然生物的兴趣和好奇心。
2.语言表达：学会运用课文中的词汇和修辞手法，提升学生的书面和口头表达能力，激发学生的创造力和想象力。
在学生小组讨论环节，我发现有的学生在分享成果时表达不够清晰，这可能是因为他们在讨论过程中没有充分整理自己的思路。为了提高学生的表达能力，我打算在接下来的课程中，增加一些关于如何清晰表达自己观点的练习。
1.在讲解重点难点时，尽量用更生动的例子和实际操作，帮助学生理解。
2.在分组讨论时，加强引导，确保学生紧扣主题，提高讨论效果。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻和拟人修辞手法的运用以及观察小虾的方法这两个重点。对于难点部分，我会通过分析课文中的具体例句和引导大家进行实际观察来帮助理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小虾相关的实际问题，如小虾如何在水中移动。
2.实验操作：为了加深理解，我们将观察小虾的视频资料或实际操作，如在水槽中观察活小虾的行为。
部编版三年级下册小虾教案
部编版三年级下册小虾教案
教学目标：
1. 让学生了解小虾的生活习性和特点。
2. 培养学生对水生生物的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的观察力和表达能力。
教学内容：
1. 介绍小虾的生活习性和特点，如生活环境、食物、外形等。
2. 观察小虾的图片，描述它们的特征。
教学过程：
1. 导入新课
通过观察小虾的图片，引导学生谈论小虾的特点。
2. 学习新知识
（1）教师出示小虾的图片，让学生观察并描述小虾的特征。
（2）教师讲解小虾的生活习性和特点，如生活环境、食物、外形等。
3. 实践操作
（1）让学生分组了解不同种类的小虾，记录它们的特点。
（2）让学生用画笔描绘出他们了解到的小虾。
4. 小组讨论
让学生分享他们对小虾的了解，以及他们对水生生物的感受。
5. 总结归纳
教师总结本节课的内容，强调保护水生生物的重要性。
6. 作业布置
让学生回家后向家人介绍小虾的生活习性和特点，并和家人一起到水边观察小虾。
教学评价：
1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对小虾的认识程度。
2. 收集学生的绘画作品，评价他们对小虾的观察和表达能力。
3. 通过学生的作业，了解他们在日常生活中对水生生物的关注程度。
《小虾》教学设计
《小虾》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第五单元《小虾》。
本课主要讲述了作者一家在庭院中观察小虾的生活习性，通过作者生动的描绘，展现了小虾的有趣生活。
文章语言朴实，情感真挚，旨在培养学生热爱生活、观察生活的习惯，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对小虾的喜爱之情。
2. 能够联系生活实际，了解小虾的生活习性，提高观察生活的能力。
3. 学会本课的生字词，会用“相处”造句。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对小虾的喜爱之情。
难点：学会本课的生字词，会用“相处”造句。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、小虾图片2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师出示小虾图片，引导学生观察小虾的外形特点，激发学生对小虾的兴趣。
然后提问：“你们在生活中见过小虾吗？它是什么样的？请和大家分享一下。
”2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出生字词，借助工具书查阅生字词意思。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作学习（10分钟）学生分小组讨论，交流对课文内容的理解，讨论结束后，各小组派代表汇报讨论成果。
4. 课堂讲解（10分钟）教师根据学生的讨论成果，有针对性地讲解课文内容，重点解析小虾的生活习性，引导学生体会作者对小虾的喜爱之情。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：小虾外形特点生活习性作者喜爱七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察生活中的一种小动物，写一篇观察日记。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察小虾图片、自主学习、合作学习、课堂讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了课文内容，提高了学生的语文素养。
但在课堂提问环节，部分学生回答不够积极，需要在今后的教学中加以引导和培养。
15《小虾》(教案)部编版语文三年级下册
《小虾》教学设计一、教材分析《小虾》是统编版小学语文教材三年级下册第四单元的第三篇课文，是一篇略读课文。
课文以第一人称叙述了作者养虾过程中的所见所闻和所感，写出了小虾的有趣和可爱，表达作者对小虾的喜爱之情。
本单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”，三年级的学生刚刚学习这种概括段意的方法，本课是前面两篇精读课文后对这种方法的巩固和运用。
本课的另个教学重点是“引导学生体会作者观察事物的方法”，为单元习作做准备。
本课设计关注单元统整，注重“建立新旧知识的联系和迁移”，让学生借助已有知识，借助关键句概括第三自然段的意思；学习课文中写得细致生动的语句，借助图片、视频在反复朗读中感受作者用词准确、观察细致；在课内摘抄课文中写得细致生动的语句。
二、教学目标及重难点（一）认读“缸”“隙”“掀”等9个生字。
（二）迁移运用已有知识，借助关键句概括第三自然段的意思。
（三）学习课文中写得细致生动的语句，借助图片、视频在反复朗读中感受作者的准确用词和细致观察；抄写课文中写得细致生动的语句。
（四）体会作者对小虾的喜爱之情。
重点:借助关键语句概括一段话的大意,发现作者通过细致观察、分部位描写、展开想象等方法，把小虾的有趣写得细致生动的秘诀。
难点:尝试运用细致观察、分部位描写、展开想象的方法，写一写生活中的小动物。
三、教学准备多媒体课件，收集小虾的视频资料，《语文作业本》。
四、教学过程(一)联系生活，初识小虾1.揭示课题，齐读。
2.联系生活，激发兴趣。
你看到过小虾吗？你看到的小虾是怎样的呢？3.过渡：那作家笔下的小虾和你看到的小虾一样吗？让我们一起来读读课文吧。
(二)初读感知，梳理内容1.根据要求自读课文。
（出示学习提示）(1)自由读课文，读准字音，难读的地方多读几遍，把课文读通顺；(2)思考：课文中的小虾是怎样的？2.学生自由读课文。
3.字词检查。
(1)指名领读，正音。
出示带拼音的生字“隙、末、钳、搏、缸”，指名小老师领读，其余同学跟读，随机正音。
《小虾》教案
小虾教案
一、教学目标：
1. 了解小虾的生活习性。
2. 学习用中心句写一段话。
3. 体会作者对小虾的喜爱之情。
二、教学重难点：
1. 重点：理解文章内容，了解小虾的生活习性。
2. 难点：学习用中心句写一段话。
三、教学方法：
讲授法、讨论法
四、教学过程：
1. 导入：展示一些小虾的图片，引起学生的兴趣。
2. 新课呈现：
- 学生自主阅读《小虾》，查字典，读准字音。
- 教师范读，学生听读，注意停顿和节奏。
- 学生分角色朗读，初步感知文章内容。
- 学生结合注释，疏通文意，积累文言词语。
- 学生分组讨论，理解文章的主题和作者的思想感情。
- 学生自由发言，谈谈自己对文章的感受和理解。
3. 课堂总结：学生概括本文的中心思想，教师加以补充和完善。
4. 课后作业：完成练习册上的相关练习。
五、教学反思：
在教学过程中，要注重引导学生自主学习，通过诵读、讨论等方式，提高学生的阅读能力和思维能力。
同时，要注重培养学生的文学素养，让学生在欣赏小虾的同时，了解作者的生平和作品风格，体会文章中所蕴含的深刻思想。
三年级下册语文《小虾》教案设计
三年级下册语文《小虾》教案设计一、教学目标1.理解并掌握课文《小虾》的主要内容和情感表达。
2.学会运用阅读策略，提高阅读理解能力。
3.培养学生对自然生态的保护意识和环境保护意识。
4.培养学生的表达和合作能力。
二、教学重点1.掌握课文《小虾》的主要内容和情感表达。
2.学会运用阅读策略，提高阅读理解能力。
三、教学准备1.课文《小虾》的复印件。
2.彩色笔、纸张等学习工具。
3.课堂展示道具：小虾图片、海洋生态模型等。
四、教学过程1. 导入新课•激发学生对生物和环境的兴趣，用小虾图片和海洋生态模型引入课题。
2. 阅读与理解•学生自主阅读课文《小虾》，并用彩色笔在关键句子、重点词语下划线。
•学生分组讨论课文的主要内容和情感表达。
3. 合作探究•学生分成小组，每组选择一个角色（小虾、小鱼、小海草等），以该角色的视角，思考和讨论以下问题：–如果是小虾，你如何看待生活在海洋中的小动物们？–你其中一只朋友被渔网困住，你会如何帮助并保护它？–你有什么办法保护海洋环境，让小动物们生活得更好？4. 合作展示•每个小组选择一名代表，向全班展示他们的讨论结果和想法。
5. 拓展延伸•教师引导学生思考：海洋生态的保护与我们的生活息息相关，我们能做些什么来保护海洋环境？•学生写下自己的想法和计划，可以是口号、小海报等形式。
6. 总结归纳•教师引领学生总结课文的主要内容和情感表达。
•学生回顾自己的学习过程，总结自己的学习收获和不足之处。
五、教学评价1.课堂讨论：学生能否明确课文的主要内容和情感表达。
2.学生的实际行动和思考：学生是否能提出自己的环境保护计划，并能进行下一步的实施。
3.教师评价：根据学生的表现和作品，给予肯定的鼓励和评价。
六、教学反思本节课通过引导学生读课文《小虾》，让学生了解海洋生物及海洋生态保护的重要性。
学生在小组讨论中积极思考，表达自己的观点，培养了他们的表达和合作能力。
同时，通过学生的自主思考和行动，增强了学生对环境保护的意识。
部编版小学语文三年级下册《小虾》优质教案
15＊小虾【核心素养目标】文化自信：感受小动物的可爱有趣，感受自然界的奇妙，认同中华文化，提升文化自信。
语言运用：学习借助关键语句概括一段话的大意的方法。
思维能力：能运用已学的方法说出第三自然段的大意。
审美创造：感受本文生动具体，富有情趣，很具有画面感的语言特点。
【课前解析】关注语文要素的落实：运用已学过的方法概括第三自然段的大意，是对于本单元语文要素“借助关键语句概括一段话的大意”的落实和巩固。
关注语言：本文的语言生动具体，富有情趣，很具有画面感。
不管是描写阳光从葡萄架空隙照射下来的情形；还是描写不同年龄的虾的体貌特征；不管是描写小虾自在、悠闲的生活状态，还是描写小虾受到惊扰后的样子，所用到的这些词语，读起来使人眼前都会浮现出一幅幅画面，使人身临其境。
【教学目标】1.认识“隙、掀”等7个生字，读准多音字“稍”。
2.能运用已学的方法说出第三自然段的大意。
3.能摘抄文中写得细致生动的语句。
【教学重点】1.能运用已学的方法说出第三自然段的大意。
2.能摘抄文中写得细致生动的语句。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情景，引出课题（出示课件3）1.猜谜语导入新课。
教师出示谜语：脑袋尖尖像利剑，身体弯弯如镰刀，平时爱穿铁青衣，碰见热汤换红袍。
预设：小虾2.教师引导：你们想了解小虾吗？那请同学们打开课本，让我们一起看看书中的这位新朋友。
3.教师出示课题并板书：小虾，学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.初读课文。
（1）教师提出要求：默读课文，读准字音，读通句子。
边读边思考：课文围绕小虾都写了哪些内容？（出示课件4）（2）学生自由读课文，并思考相关问题。
2.学习生字词。
（1）（出示课件5）出示词语：空隙掀开稍等追逐末端搏斗较大腹部教师指名读词语，同学间注意纠正字音。
（2）（出示课件6）学习多音字“稍”的不同读音及组词。
（3）识字游戏。
（出示课件7）教师提出问题：同学们，你们能帮助小虾回家吗？预设：空隙追逐腹部搏斗末端3.教师提出问题：默读课文，想一想：课文围绕小虾都写了哪些内容？（出示课件8）预设：第一部分：（第一自然段）交代想养虾的原因。
语文教案设计《小虾》
语文教案设计《小虾》《小虾》教案设计一、教材分析《小虾》是部编版小学语文三年级下册第四单元的一篇课文。
本单元的主题是“观察与发现”，旨在引导学生学会细致观察事物，体会作者是如何仔细观察周围事物并把观察所得写下来的。
《小虾》这篇课文通过对小虾的外形、动作、生活习性等方面的描写，生动地展现了小虾的有趣和可爱，为学生提供了一个很好的观察与描写的范例。
课文语言生动形象，富有童趣，易于激发学生对小动物的喜爱之情，也有助于培养学生的观察能力。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对小动物充满了好奇和喜爱，这会激发他们学习课文的兴趣。
然而，他们在观察事物时可能还不够细致全面，对于如何把观察到的内容准确、生动地转化为文字表达可能存在困难。
在阅读方面，他们虽然能够读懂文章的大致内容，但对于一些描写手法和文章结构的理解还需要进一步的引导。
三、教学目标1. 知识与技能目标- 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 认识“缸、隙”等9个生字，会写“缸、隙”等13个字，能正确读写“空隙、掀开”等词语。
- 能够概括课文的主要内容，了解小虾的外形、动作和生活习性等特点。
2. 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，体会课文生动准确的语言。
- 学习作者细致观察小虾的方法，培养学生的观察能力。
- 引导学生在阅读过程中进行圈点批注，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观目标- 感受小虾的有趣可爱，激发学生对小动物的喜爱之情。
- 培养学生热爱生活、留心观察周围事物的习惯。
四、教学重难点1. 教学重点- 认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
- 了解小虾的外形、动作和生活习性等特点，体会作者细致的观察力。
- 学习作者描写小虾的方法，如抓住特点描写外形、动作描写细致入微等。
- 例如在描写小虾的外形时，作者写道“这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
人教部编版小学三年级下册语文《小虾》学案3
《小虾》学案
学习目标：
1.会认本课9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习用关键句概括段落大意。
3.体会文中细致生动的描写的好处。
4.了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。
学习过程：
一、知识链接
菁莽，本名陈益清笔名菁莽，男，1936年生，广东揭西人。
文学创作有儿童文学、散文、诗词等多篇入选发表。
散文《我看见了鲤鱼跳龙门》、《翠鸟》等先后入编小学教材。
二、自主预习
1.会认本课词语，并注意加点字的读音。
gāng xì xiān mò
一口缸．空隙．掀．开背上末．端
fù qián bó jiào fù
一副．钳．子搏．斗较．大腹．部
2.朗读课文，思考：第三自然段主要写了什么，是怎么写的？
三、合作探究
1.作者是怎么写出小虾的自在的呢？默读第三段，把表现小虾自在的句子用“ _____”画出来。
同桌之间互相交流。
2.用“～～～”画出认为作者描写细致生动的句子，读这个句子时你仿佛看到了什么？可以记录在句子旁边。
3.小组交流
四人小组交流自己画的句子，交流时用上这样的句式
我画的句子是______________，读这个句子我仿佛看到了______________。
4.我们通过品味作者细致生动的描写看到了那一只只可爱的小虾，说说作者之所以能观察得这么细致根本原因是什么。
小学三年级语文《小虾》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩虾》是北师⼤版三年级下册第三单元可爱的⼩⽣灵的第⼀篇主题课⽂，这篇课⽂通过我观察⼩虾吃⾷、打架等细节的描写，突出⼩虾有趣和脾⽓不好两个特点，抒发了我对⼩虾的喜爱之情。
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【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⼩虾》原⽂ 院⼦⾥的葡萄架下，⼀⼝缸闲着，积了⼤半缸⾬⽔。
阳光漏过葡萄架的空隙，洒落在⽔⾯上，像许多⼤⼤⼩⼩的圆镜⼉。
我想，这不正好⽤来养⼩鱼⼩虾吗？ 我和邻居阿成哥跑到村边⼩溪⾥，在⽵荫下静⽔处，轻轻把⼿伸到⼤⽯块下，捉到了⼀些⼩虾，带回家养在缸⾥。
这些⼩虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长⼤的；有的稍带点灰⿊⾊，甚⾄背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是⽼的，⼤家叫它千年虾。
⼩虾真有趣。
它们吃东西的时候⾮常⼩⼼，总是先⽤钳⼦轻轻碰⼀下⾷物，然后迅速后退，接着再碰⼀下，⼜后退，直到觉得没有危险了，才⽤两个钳⼦捧着⾷物吃起来。
吃饱了的⼩虾显得⼗分⾃在，有的独⾃游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。
⼩虾脾⽓不好。
要是你⽤⼩⽵枝去动那些正在休息的⼩虾，它⽴即向别的安静的⾓落蹦去，⼀路上像⽣了⽓似的，不停地舞动着前⾯那双细长的脚，脚末端那副钳⼦⼀张⼀张的，胡须⼀翘⼀翘的，连眼珠⼦也⼀突⼀突的。
这时，如果碰到正在闲游的同伴，它们就会打起来。
⼩虾的搏⽃很猛烈，蹦出⽔⾯是常有的事。
我想让它们在⽔缸⾥⽣活得更快乐些，就和阿成哥到⼩溪⾥采了⼀些⾦鱼草，拾了些⽯块放在缸⾥。
有⼀天，我从缸⾥捉出⼏只较⼤的虾，发现它们腹部藏着许多圆圆的⼩卵，不久，缸⾥的⼩虾真的多了起来。
葡萄架上⼀⽚落叶掉进缸⾥，叶⼦下就会聚着许多⼩⼩的虾⼉了。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《⼩虾》教案 教学内容： 教学⽬标： 1、学习课⽂，认识本课⽣字、词语，体会作者对⼩虾的⽣活习性及各种有趣的活动。
2、能抓重点词语理解课⽂，体会如何把⽂章写具体。
2020春部编版三年级语文下册教学资料-第四单元-15 小虾教案(003)
备课素材【写作背景】本课是部编版教材三年级语文下册第四单元的一篇略读短文。
文章通过“我”观察小虾生气、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了作者对小虾的喜爱之情。
【作者介绍】菁莽，本名陈益清，笔名菁莽，男，1936年生，广东揭西人。
中共党员，大学学历，退休前任江西吉安地区群众艺术馆副馆长，馆员。
长期从事文艺书刊的编辑和文艺书刊的编辑和文学创作工作。
吉安地区民间文艺家协会副主席，中华诗词学会会员，江西省作家协会会员。
上世纪50年代毕业于师范学校，曾任小学、中学教师，70年代后历任江西井冈山地区文艺工作团创作员、江西吉安地区群众艺术馆文学辅导干部、吉安地区文联秘书长、庐陵诗词学会副会长。
长期从事文艺书刊的编辑和文学创作工作。
曾任《庐陵诗词》副主编，《中国民间歌曲集成》江西省卷和吉安地区分卷编委、《吉安地区曲艺志》副主编、《吉安地区曲艺音乐集成》主编，《谷雨》、《井冈山花》等刊编辑。
文学创作有儿童文学、散文、诗词等多篇入选发表。
散文《我看见了鲤鱼跳龙门》、《翠鸟》等先后入编小学教材。
现任吉安市地方教材《小学语文自读课本》三—六年级主审、《中学语文自读课本》高一—高三年级主编。
著有《楹联选集》、《影怀沙集》、《简居诗草》、《翠鸟》。
【与文章相关的资料介绍】虾，是一种生活在水中的长身动物，属节肢动物甲壳类，种类很多，包括青虾、河虾、草虾、小龙虾、对虾、明虾、基围虾、琵琶虾、龙虾等。
虾具有超高的食疗价值，并用做于中药材。
虾按出产来源不同，分为海水虾和淡水虾两种。
海虾又叫红虾，包括龙虾、对虾等，其中以对虾的味道最美，为食中上味、海产名品。
虾属节肢动物甲壳类，种类很多，包括青虾、河虾、草虾、小龙虾、对虾（南美白对虾，南美蓝对虾）、明虾、基围虾、琵琶虾、龙虾等。
【其他资料】 关于虾的诗词1.双箝鼓繁须，当顶抽长矛。
鞠躬见汤王，封作朱衣侯 ——[唐] 唐彦谦《索虾》2. 龙游浅水遭虾戏，虎落平阳被犬欺。
三年级《小虾》教学设计一等奖4篇
三年级《小虾》教学设计6一、导语引入：1、大千世界中，有很多可爱的小生灵，今天，老师和大家一起继续走近小虾，（齐读课题）深切认识小虾的特色，领会作者的情感。
2、翻开书23页，根据刘老师的问题读第一自然段。
（引读第一段）院子里的葡萄架下的一口缸怎么样？阳光呢？我产生了怎样的想法？3、过渡语：是的，院子里的一口缸积了大半缸雨水，让作者萌发了养虾的兴趣。
二、学习新课：（一）学习小虾的样子1、于是，和邻居阿成哥去溪边捉虾，他们捉到的虾是什么样子的呢？（1）请同学们阅读课文第二自然段，用直线画出描写小虾样子的句子。
（2）学生汇报朗读自己画的句子。
你觉得这些小虾怎么样？（板书:可爱）（3）出示小虾的图片学生欣赏，在描写小虾样子时，作者还充分发挥了想象，进行了比喻，你找到相关的句子了吗？（再读句子）（4）所以我们在写作中应注意发挥想象，恰当比喻，使文章更生动。
（板书：发挥想象恰当比喻）（二）学习小虾有趣的特点：（1）小虾的样子那么可爱，那它吃东西的时候是什么样子的呢？出示句子：他们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。
（2）学生朗读。
刘老师也写了一段，谁来帮我读一读，出示句子，对比朗读。
你认为哪句好？说说你的理由。
你觉得小虾吃食怎么样？（板书：吃食小心）（3）找出体现小虾吃东西小心这一特点的动作词，让学生带着动作来读这个句子。
（板书：抓动作描写）（4）作者在写这些动作的时候，还注意了什么才把这些动作写的这样准确、清楚的呢？找出这些顺序词。
（5）我们写作的时候，如果是一连串的动作也要用到顺序词，这样才能把意思表达清楚，做到言之有序。
（板书：言之有序）过渡：小虾吃东西时是那么小心，那吃饱后的小虾都在干什么呢？出示：吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。
（学生读）想一想，吃饱后的小虾又是怎样的？小虾们在吃饱后还会干什么？（板书：吃后自在）填空：吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息，还有的（）。
人教部编版三年级语文下册第15课《小虾》优质教案
15 小虾教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结参考答案第一课时1. （1）夏天,积了大半缸．（gāng）雨水,从葡萄架的空隙．（xì）里滴下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。
（2）我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻掀．（xiān）开小石块，或者把手伸到大石块下，捉了一些小虾，带回家养在缸里。
（3）有一天，我从缸里捉出几只较．（jiào）大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。
2.读选段，按要求完成练习。
缸里的小虾十分有趣。
它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。
小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
（1）这段话是围绕哪句话写的，用“”标出来。
（2）用“”标出描写小虾动作的词语。
（3）仿照这段话的写法，写一写自己熟悉的一个小动物。
吃饱后的小鸡们非常活跃。
它们你扑我跃，你啄我躲，你跑我追，打得十分有趣。
母鸡怕孩子们受伤，就急忙拍拍翅膀，发出叫声，小鸡们像听到收兵鼓似的，一窝蜂的奔过去，躲在母鸡的翅膀下面，紧紧地挤在一起，一动也不动了。
3.句子创作沙龙。
（1）缸里的小虾真有趣啊！（2）这缸正好用来养小鱼小虾。
（3）小虾的搏斗很激烈。
《小虾》教学设计教学目标：1、了解小虾的外形及生活习性，体会作者对小虾的喜爱之情。
2、激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。
3、学习课文的写作方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、引入：大千世界中，有很多可爱的小生灵，今天，老师和大家一起走近小虾，认识这种讨人喜欢的小动物。
二、复习旧知，学习新课：1、从上节课的学习中，我们知道作者通过自己养小虾，重点向大家介绍了小虾的哪三大特点？(学生回答，老师板书：样子、有趣、脾气不好)2、课文的哪些段落分别写这三大特点的呢？（2、3、4）3、学习小虾的样子。
小学语文教研活动小虾
一、活动背景为了进一步提高小学语文教学质量，提升教师的专业素养，我校于近期开展了小学语文教研活动。
本次活动以“小虾”为主题，旨在通过研讨、交流，让教师们深入理解教材，提高课堂教学效果。
二、活动目标1. 通过对“小虾”这一主题的研讨，使教师们深入理解教材，把握教学重点和难点。
2. 提高教师的教学设计能力和课堂组织能力，促进教师专业成长。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养学生的语文素养，提高学生的语文学习能力。
三、活动内容1. 集体备课活动前，语文教研组全体成员共同备课，针对“小虾”这一主题进行研讨。
在备课过程中，教师们结合教材内容，围绕教学目标，对教学环节、教学方法、教学评价等方面进行了深入探讨。
2. 课堂教学展示在集体备课的基础上，教研组选派了两位教师进行课堂教学展示。
展示课内容为《小虾》一课，两位教师分别以不同的教学方法和教学设计进行授课。
3. 课后研讨课后，全体语文教师对两位教师的展示课进行了评课。
评课过程中，教师们各抒己见，针对教学过程中的亮点和不足进行了深入剖析，提出了改进意见。
4. 专题讲座邀请我校语文教研组长为全体语文教师做专题讲座，讲座主题为“如何提高小学语文课堂教学效果”。
讲座中，教研组长结合自身教学经验，对课堂教学中的常见问题进行了分析，并提出了相应的解决策略。
四、活动成果1. 教师们在活动中深入理解了教材，对“小虾”这一主题有了更加清晰的认识。
2. 教师们的教学设计能力和课堂组织能力得到了提高，教学效果明显改善。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
4. 学生的语文素养得到了提升，学习兴趣更加浓厚。
五、活动总结本次小学语文教研活动以“小虾”为主题，通过集体备课、课堂教学展示、课后研讨和专题讲座等形式，取得了圆满成功。
活动不仅提高了教师的专业素养，也为学生的语文学习提供了有力保障。
在今后的工作中，我们将继续加强教研活动，不断提高教学质量，为学生的全面发展贡献力量。
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小学语文：小虾教案 3
我所执教的是北师版第六册第四单元可爱的小生灵主体单元中的第二篇课文《小虾》，这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章，通过作者观察小虾吃食，打架等细节的描写，突出了小虾有趣，脾气不好的两个特点，抒发了作者对小虾的喜爱之情。
课文比较浅显易懂，以生为本，以读为本，以教会学生学习方法为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中理解词语，积累词法，体会小虾的特点，感悟作者喜爱之情。
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文，使学生了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。
2、能抓重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。
了解课文内容，激发学生细致观察小动物的兴趣，教育学生要懂得爱护小动物。
3、教学重难点：
理解课文内容，激发学生仔细观察小动物的兴趣，使学生了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。
教学准备：虾的实物，小虾的课件
教学过程：
一、观察谈话、导入新课
1、同学们下课时观察过鱼缸中的小虾，谁能说一说你眼中的小虾是什么样的？
2、播放多媒体课件：小虾。
3、看了课件谁愿意来说一说作者眼中的小虾是什么样儿的？
二、自学、整体感知
1、小声自由读课文，看一看文中有几个自然段，都写了小虾的哪些特点？
2、读课文后学生说说有关特点，板书：样子、有趣、脾气不好
三、了解小虾的外形特点：
1、小虾是什么样儿的？
2、学生回答理解通体透明
3、小结:通过刚才的学习,我们学会了识别虾的种类了.
四、了解小虾的生活习性及各种有趣的活动。
1、请同学们自由读第三自然段，画出相关语句，然后同桌交流自己的体会。
2、从画的这些语句中，你们体会到小虾的哪些方面十分有趣？（板书：吃食小心）
3、找一找作者写小虾吃食小心时用了一哪些表顺序的词语，并用这些词语说一句话。
4、小虾还有哪些方面有趣（板书：吃饱自在）作者用了三个有的把吃饱后的小虾写得悠闲自在。
5、小虾脾气不好又会怎么样的？分小组学习本节内容。
（1）、分小组学习。
（2）、分小组汇报自学情况
（3）、表演受干扰的小虾。
（4）、总结：小虾的确讨人喜欢，看着它吃食时的小心样和生气时的神态，真是可爱，本文的作者就怀着对小虾无比喜爱，通过细致的观察和生动的描绘，形象地写出小虾有趣，脾气不好的特点。
五、学习课文第三部分，体会我对小虾的喜爱
1、导言：如此可爱的小虾，作者是怎样照顾它们的？从课文哪些地方可以看出来？
2、指名发言，评论。
3、指导朗读课文第五自然段，读出我的喜爱之情。
4、这些小虾在我的细心照顾下，有什么变化？（大虾生小虾）
5、有感情地朗读课文第六自然段。
六、课外延伸，总结全文：
1、小结：今天我们学习了《小虾》这一课，作者笔下的小虾真是讨人喜爱，同学们也有自己喜欢的小动物，下面我们同桌的相互说一说，你喜欢什么小动物？喜欢它的哪些特点呢？
2、指名发言。
3、总结：神奇的大自然就是因为有了这些可爱的小生灵才更加美妙，更加富有生气，大家应该爱护小动物，学会和它们友好相处，因为它们也是大自然中的一员。