人教版小学语文第三册教案
小学第三册语文教案
小学第三册语文教案教案标题：《小学第三册语文教案——阅读理解能力的培养》教学目标：1. 培养学生对课文的理解能力，提高阅读理解水平。
2. 培养学生的阅读策略，提高阅读效率。
3. 培养学生的思维能力和创造力，培养他们对文学作品的欣赏能力。
教学重点：1. 培养学生对课文的整体理解能力。
2. 培养学生的阅读策略，如预测、推测、归纳等。
3. 培养学生的批判性思维，培养他们对文学作品的深入思考能力。
教学难点：1. 培养学生的批判性思维，引导他们对文学作品进行深入分析。
2. 培养学生的创造力，引导他们进行文学作品的再创作。
教学准备：1. 教师准备教材《小学第三册语文》中的相关课文。
2. 教师准备相关的阅读理解题目和活动。
3. 教师准备相关的课堂教学素材，如图片、视频等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示一幅与课文主题相关的图片或视频，引起学生的兴趣，并提出一个问题，激发学生的思考。
Step 2：阅读理解（15分钟）教师指导学生快速浏览课文，然后提出一些与课文内容相关的问题，引导学生进行阅读理解。
教师可以使用多种形式的问题，如选择题、填空题、解释题等，以培养学生的不同思维能力。
Step 3：讨论与分析（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，分享他们对课文的理解和观点。
教师引导学生进行深入分析，提出更具批判性的问题，引导学生思考课文中的隐含信息和作者的意图。
Step 4：创作活动（15分钟）教师提供一个与课文主题相关的创作任务，如写一篇类似的故事、设计一个新的情节等。
教师鼓励学生发挥想象力和创造力，培养他们的写作能力。
Step 5：总结与反思（5分钟）教师引导学生总结今天的学习内容，并鼓励他们对自己的学习进行反思。
教师可以提出一些问题，如“你学到了什么？你觉得哪个环节最有趣？你觉得最困难的是什么？”等，以促进学生的思考和自我评价。
Step 6：作业布置（5分钟）教师布置相关的阅读理解作业，鼓励学生在家继续巩固所学知识。
人教版第三册《植物妈妈有办法》教学设计_教案教学设计
人教版第三册《植物妈妈有办法》教学设计(本篇教学设计荣获2007年福建省基础教育新课程小学语文学科教学设计大赛二等奖)【教材分析】《植物妈妈有办法》是一首关于自然常识的诗歌.全诗运用拟人和比喻的修辞手法,生动形象地介绍了蒲公英,苍耳,豌豆三种植物传播种子的方法.语言优美,生动,贴近儿童的生活,读起来朗朗上口,容易调动学生的阅读兴趣和探索自然奥秘的欲望.【学情分析】本班学生是生长在农村的孩子,成天在山野里出没的农村儿童对课文中所列举的蒲公英,苍耳,豌豆并不陌生,加上课文采用拟人手法,语言生动有趣,能够引起他们浓厚的学习兴趣,不过由于他们年龄尚小,对身边事物无意注意,不可能观察得很仔细,因此,这三种植物传播种子的方法将成为他们学习中的难点.教学时应在读中感悟的基础上,联系实际,创设情境,激发学生了解植物知识,探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边的事物,认真观察的好习惯.【设计思路】本教材介绍植物生长常识,贴近农村儿童生活.教学时可课内外结合,充分利用这些有利的自然资源,自制成直观教具来为课堂教学服务.新课程标准指出:语文课要以人为本,培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究的精神.因此,在教学过程中,教师要秉着"以人为本"的教学原则,创设师生合作互动,生生之间互助互学的生动活泼的教学情境.引导学生主动参与,大胆质疑,手脑并用,促进学生积极主动地学习.在教学手段上,根据教材内容,充分利用直观,生动的教具,把蒲公英,苍耳,豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前,激发学生的学习兴趣,拓展学生的思维空间,让学生在轻松愉快的学习氛围中获得科学知识,受到情感熏陶,享受审美乐趣.【教学目标】1,知识目标:⑴认识"旅,蒲"等12个生字.会写"已,甲"等10个字.⑵正确,流利,有感情地朗读课文.背诵课文.⑶了解文中介绍的蒲公英,苍耳,豌豆三种植物传播种子的方法.⑷收集一些植物制作标本,并介绍其传播种子的方法.2,能力目标:培养学生的观察力,想像力,语言表达能力和自主识字的能力.3,情感目标:⑴培养学生热爱大自然的情感.⑵激发学生探究植物奥秘的兴趣和欲望.【教学重难点】重点:⑴有感情地朗读课文.⑵正确认读,书写生字.难点:⑴了解三种植物传播种子的方法.⑵理解文中"旅行""穿着带刺的铠甲"等所表达的意思.【教学过程】第一课时(略)一,导入同学们,植物王国里有许多千姿百态的植物,那里发生了不少有趣的故事.今天,老师给大家带来了一个故事——植物妈妈有办法.(板书课题:植物妈妈有办法)【设计意图】通过谈话,利用阅读期待,激发学生阅读的欲望.二,整体感知1,播放有关蒲公英,苍耳,豌豆传播种子的配乐动画,教师伴随优美的音乐有感情地朗读课文.【设计意图】通过播放生动有趣的动画,吸引学生的注意力,激发他们探索新知的欲望.2,从刚才的画面中,你认识了哪几种植物呢⑴指名回答,教师相机出示词语:pú蒲公英,cāng苍耳,豌豆.齐读词语.⑵说说用什么方法记住"蒲,苍"两个生字(提醒学生勿把"蒲"字写成左右结构)⑶去掉拼音,开火车读词语.3,借助拼音,自由小声地读课文,要求读准字音,读通课文.4,默读课文,在生字下面用铅笔画出记号,读准生字词的字音.5,小组内轮读课文,读得正确,流利的,由小组长为他贴上"",没有达到要求的,再把课文多读几遍.6,开展"我会读"的竞赛.鼓励学生走上讲台大声朗读自己喜欢的段落.师生共同评议.7,根据学生的朗读情况,让学生在多音字"得"下画上记号.看看在不同的语言环境中,"得"的读音有什么不同.出示小黑板:(1)孩子如果已经长大,就得告别妈妈.(2)那里有许多知识,粗心的小朋友可得不到它.(3)蒲公英的种子,飞得多远哪!先认读"得"的三种不同的读音"děi,dé,de",再读句子,选音节注音,最后齐读这三句话.8,让学生在课文中找找还有哪些多音字(为,降,乘……)画上记号,并给这些多音字组词.9,齐读课文.【设计意图】通过听读,互读,赛读等多种形式的朗读,学生互助互学,人人参与,不但让学生对课文内容有了整体的感知,而且让学生从中体会到读书的乐趣,提升自己的自信心.三,识记字形,练写生字1,识记生字⑴出示文中的生字,自由练读,小老师带读.⑵小组讨论:用什么办法记住这些生字.比比谁的方法好.⑶全班交流.⑷把生字宝宝送回课文,再次朗读课文.2,指导书写⑴让学生观察本课要求会写的10个字,想想怎样才能把字写漂亮了.⑵教师重点指导:①"绞丝旁"的写法,提示学生注意两个撇折的起笔收笔基本上下对齐.②比较"洼"和"娃"的字形.⑶学生自由练写生字,教师巡视指导.【设计意图】教师充分调动学生已有的知识经验,"教学生需要教的知识",变被动为主动,让学生享受到成功的快乐.四,学习第一节1,指名读第一节.2,说说自己读懂了什么,还有什么不明白的地方3,针对学生的问题,引导学生理解"孩子""四海为家""旅行"等词语的意思.4,指导朗读:读时注意停顿和问句的读法:孩子/如果/已经/长大,就得/告别/妈妈,四海为家.牛马/有脚,鸟/有翅膀,植物/要旅行/靠的/啥办法学生自由试读,评议后,再齐读.五,布置作业访问家长了解蒲公英,苍耳,豌豆的生长环境及课本以外的植物传播种子的例子.【设计意图】第一小节是全诗的引子,抓住文章的主要问题,引导学生思考,为下一节课的学习做好铺垫.第二课时(详)一,课前准备:教师带领学生走进田间,山野采集蒲公英,苍耳,豌豆等植物.二,导入1,同学们,上节课我们认识了三位植物妈妈,我们一起喊出它们的名字吧.(师举图,生举标本并呼名——蒲公英,苍耳,豌豆,师贴图)2,同桌展示采集的标本,说说这些植物的名称.3,指名介绍自己采集的标本.4,教师出示词语卡片:蒲公英,苍耳,豌豆,指名学生上台前把卡片贴在相应的图片下面.全班齐读词语.【设计意图】贴图识字,让学生再次与生字见面,并复习回忆前一节课所学的知识.5,引入课文:课文中是怎样介绍这些植物妈妈呢说了有关它们的什么事请五位同学接读课文,每人读一小节,其他同学边听边观察标本.6,四人小组一起读一读课文,边读边想自己读懂了什么,还有什么不明白的.读完后,组员之间互相说一说.【设计意图】阅读是学生个性化的行为,让学生自主朗读课文,既尊重了学生的意愿,又激发了学生学习的兴趣.三,品读感悟1,说蒲公英⑴我们先来看看蒲公英妈妈是怎么传播种子的请喜欢蒲公英的同学一起读读第二节.⑵让学生拿起蒲公英轻轻一吹,一边吹一边观察,说说自己发现了什么可以和小组的同学交流一下自己的看法.⑶全班交流:刚才给蒲公英吹气时,你看到了什么情形针对学生的回答,教师拿起蒲公英标本,边吹气边引导学生理解:风一吹,蒲公英身上的冠毛便展开了,像一把把降落伞四散开来,你们瞧,种子这里一颗,那里一颗,都从空中飘落下来了.(教师相机板画:蒲公英的种子)我们可以用哪一个词来描述引导学生说出:"纷纷".⑷让学生想想还有哪些情景可以用上"纷纷"这个词,试着用"纷纷"说一句话.⑸现在请同学们闭上眼睛想像一下,假如你就是一颗蒲公英的种子,妈妈给你们准备好了降落伞,微风一吹,你打算到哪里去玩耍呢⑹指导朗读:①教师渲染气氛:蒲公英娃娃们,我们就要到很远很远的地方去安家落户了,远方有什么呢让我们带着遐想朗读第二节.(引导学生用较轻较慢的语调朗读.)②哇,微风一吹,你们终于可以离开妈妈,到处旅行了,好开心呀!(生读)③蒲公英娃娃们,你们勇敢地离开妈妈的怀抱,从高空中飘落下来了.(生再读)④配上自己喜欢的动作齐读第二节.⑺教师小结:(手指板书)蒲公英妈妈真有办法,能借助风的力量让自己的孩子四处去旅行.2,说苍耳⑴师:认识了蒲公英妈妈,我们一起去找找苍耳妈妈.请喜欢苍耳妈妈的同学读读第三节.⑵蒲公英妈妈是靠风来传播种子的,而苍耳妈妈又有什么好办法呢谁能在课文中找到答案呢画出相关的语句.⑶让学生再次拿出苍耳标本,看一看,摸一摸,形象地感受"带刺的铠甲".⑷让学生任意把苍耳挂在自己的头发,衣服上,然后走一走,跳一跳,体会苍耳妈妈传播种子的妙处,并说说自己的感受.(学生说,教师相机板画:兔子)⑸苍耳宝宝只要挂住动物的皮毛,就能去田野,山洼.这个办法多妙呀!谁来夸夸苍耳妈妈让学生有感情地朗读第三节.3,说豌豆⑴让学生以小组为单位自学第四节,教师提出要求:①自由读第四节.②提出自己不懂的问题,小组成员之间共同探讨.③说说豌豆是怎么传播种子的学生自学,教师巡视指导.⑵各组选派代表汇报学习情况.⑶针对学生的疑问,教师拿出一颗豆荚,将豆荚一捏,壳子突然收缩,形成弹力,豌豆便弹射出来.同时,教师告诉学生这与"豌豆晒在太阳底下,豆荚炸开,豆粒儿蹦着跳着离开妈妈"的效果是一样的.通过直观形象的教具,让学生明白了豌豆传播种子的方法.(教师板画:太阳)⑷出示句子:豆荚炸开,孩子们离开妈妈.啪的一声,豆荚炸开,孩子们蹦着跳着离开妈妈.①比较两句话有什么不同,哪一句写得好为什么(引导学生从豆荚炸开的响声,豆子蹦跳的动作,联想生活中蹦跳的快乐等方面去思考)②指导学生读出豌豆宝宝蹦着跳着离开妈妈时的高兴的心情.4,试着根据板书背诵课文,可以配上自己喜欢的动作.【设计意图】在教学中,针对学生的年龄特点,充分利用丰富的自然资源,通过直观教具的演示,帮助学生自然而然地理解了课文内容,也激发了学生探索自然奥秘的兴趣.同时,让学生在自主合作学习中,动手操作,初步培养学生发现问题和解决问题的能力.四,拓展延伸1,植物妈妈的办法还有很多很多,你们还采集了哪些植物呢能说说这些植物传播种子的方法吗(让学生拿出课前采集的其他植物标本,边展示边介绍植物传播种子的方法,如:鬼针草宝宝只要挂住小朋友的衣服,就能去田野,山洼;芭乐的种子被贪吃的小鸟带到远方;太阳一晒,凤仙花娃娃们就蹦着跳着离开妈妈……) 2,你能像课文一样夸夸这些植物的妈妈吗为你喜欢的植物编一编儿歌.3,师:在这次学习活动中,我们一起采集身边的植物,观察,了解它们传播种子的方法,还编出了不少有趣的儿歌,小朋友们真了不起啊!你们为什么会有这么多的发现(学生畅所欲言)4,齐读课文第五节.3,教师总结:植物王国里的奥秘还有很多,粗心的小朋友是找不到的.希望你们做细心的孩子,探索大自然中更多有趣的事物和现象.【设计意图】对课文知识进行拓展,加强课内外知识的联系,让学生在理解课文内容的基础上进行仿写,提高学生的语文综合实践能力.五,布置作业课外用自己最喜欢的一种植物标本制作成一张小卡片,并写上自己编好的儿歌.【板书设计】植物妈妈有办法风吹蒲公英皮毛挂苍耳太阳晒豌豆【作者简介】杨柳莺,女,文化程度大专.2003年分配到漳州市浦南中心小心任教.在教学中,结合农村的教学资源,自制教具,开展有农村特色的课堂教学.同时结合农村学生实际,大胆地进行课程教学改革,努力创设轻松和谐的教学氛围,追求开放,灵活,个性张扬的语文教学风格,让学生在享受语文的同时提升语文素养.2004年执教的《可爱的草塘》获学区教学比赛二等奖.2005年撰写的《丰收的渴望》入选芗城区"课改"办公室和漳州市进修学校联合主编的《教育叙事》.论文《开发农村可利用的教学资源》收入学校《教育教学论文汇编》.本教学设计获学区教学比赛一等奖.多次被评为优秀教师.【简评】漳州市实验小学廖亚瑄本课教学让我们看到农村教师在课程改革风口浪尖上撞击出一朵朵美丽的浪花.本课精彩之一:大胆开发课程资源,带领学生走出课堂到田间,山野去.学生对照课本知识采集各种植物标本,知识与现实生活相结合.眼观,手摸,发现不同植物传播种子的奇特办法,心中必涌动起涟漪,禁不住要讲述自己的发现.同桌展示,全班交流,原本不善言辞的学生也畅所欲言,看似简单的活动,激发了学生说的欲望,发散了学生思维,学生各抒己见,既加深了对课文的理解,又训练了语言表达能力,积累了语感.精彩之二:对比发现是学习,提炼语言的好办法,许多老师都采用,但往往只注意表面,不作深挖.设计中执教者就"啪的一声,豆荚炸开,孩子们蹦着跳着离开妈妈."引导学生从几个不同的角度发现句子的优美之处(豆荚炸开的响声,豆子蹦跳的动作,联想生活中蹦跳的快乐,感受豆粒儿的情感.)让学生体验语言的精致和微妙.精彩之三:活学活用文本.课文是学习语文的范本,学习是为了运用.本课设计了让学生把采集的植物做成标本,并仿造课文写一首儿歌,或以第一人称的形式介绍该植物.这一设计独具匠心,一方面可以使文中的句式在活用的过程中得以内化;另一方面,激活了学生的生活体验,既进行了语言文字的训练,又激发了学生热爱自然乐于探究之情.这正是语文教学所追求的境界.。
人教版小学语文第三册全册教案
人教版小学语文第三册全册教案－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－第一单元识字1教学目标：1、会认11个生字，会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有收集词语的兴趣。
教学重点：识字、写字。
教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
教学过程：一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1、学生自由试读词语。
2、分组互助读词语，再开火车读词语。
3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、登、翠、爽、壮”。
）4、开火车读生字。
5、同桌比赛点读。
三、朗读感悟。
1、教师范读，学生边听边想画面。
2、分组试读，互相帮助，力求读正确。
3、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
4、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5、多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1、选词语，读词语。
出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
3、自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、巩固识字。
1、给生字找朋友(组词语)。
2、卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字1 认读字音。
2 根据规律分析字形，记住字形。
如：“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
3 分组说说自己喜欢的记字方法。
4 说说难写的字和容易写错的字。
5 师范写，学生观察字在田字格中的位臵。
注意指导偏旁和部件的占格位臵，把字写正确，写美观。
6 学生练习。
七、实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。
分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋教后反思：1、秋天的图画教学目标:1、认识“图、梨”等8个生字。
人教版新课标小学语文第三册教案
人教版新课标小学语文第三册教案识(一)1教学目标1、借助汉语拼音学会13个生字的字音，认清字形并能正确书写。
认读本课的8个词语，能借助图画理解词义。
2、正确、流利地朗读句子。
3、通过学生的学习，了解北京有名的建筑物，激发学生对北京的热爱之情。
教学建议一、教材分析本课是识字学词学句，有8幅图、8个词语、一句话组成。
教学可以分成三部分。
第一部分是看图，学生通过看图认识北京的建筑物。
前4幅图是北京的古建筑物；后4幅图是建国以后的现代化建筑和与图相配的8个词语。
第二部分是概括总结北京的特点。
第三部分是生字与作业。
学生在学习时对;故、堂、世、纪;4个生字最容易写错。
有的生字学生分不清，如;故;字，右半部分容易写成3笔；有的是笔顺易错，像;世;字。
有的词语不容易记，有的同学没有去过这些地方，记忆这些名词有些困难。
可以采用同学介绍，让知道的学生向大家多介绍一些，因为孩子们之间的交流，最会引起注意。
二、教法建议（1）识字教学本课13个生字中有8个是由熟字组成的，因此可以让学生采用小组学习的方式，课下请小组长做卡片。
学生自读课文后，请小组长带领大家一起借助拼音读准字音。
（2）写字教学写字教学主要是要培养学生的观察能力，所以老师可以把课前写好的生字卡片在学生读后，贴在黑板上，写前让学生把这13个生字分类。
按照左右结构、上下结构、包围结构、独体字等分类。
让学生观察这些生字中哪些容易写错。
我们在写的时候应该注意些什么，个别字教师用板书具体指导。
对于难记的字还可采取书空、在手心或书桌上写一写、同学间互相提示等方式互相学习。
观察生字后，分出类型写，如上下结构的字;安;注意横最长，撇和捺要在一条线上。
左右结构的字;坛、纪、际;在写的时候要注意左让右。
独体字写时要掌握好各个笔画之间的搭配。
（3）词句教学本课有8个词，学生看图后，一部分人能了解大概的意思。
在教学中可以让学生在课下查找一些资料。
学生可以自己找一些图片、文字的东西、还可以上网查一些资料，以图文并茂的形式学习。
人教版小学语文第三册教案
人教版小学语文第三册教案《新编小学语文教案》编写参考意见（代序）毕来林《九年义务教育小学语文教学大纲》指出：“小学语文教学，必须实事求是，从实际出发，明确培养目标，端正教学思想，改进教学方法，提高教学质量。
”很明显，小学语文教学质量的提高，有赖于教师素质的提高，而要提高教师的素质，除教师自身具备一定的思想认识和较高的业务基础外，很重要的一点，还在于直接的教学实践和间接地吸收优秀的经验。
一个设计优化的教案，可以说是特定的环境里，特定个体一定的教学成果和智慧展示的结晶，把它们汇集起来，形成系列，便是特定环境、特定条件下众多群体的教学成果的展示和集体智慧的结晶。
把这样一个精神产品奉献给读者，对于提高一线教师的业务素质，对于促进语文教学的研究与改革，无疑具有积极的作用。
这套新编教案，以九年义务教育小学语文教学大纲和教材为依据，以单元为整体，紧紧围绕基础训练项目，分组（单元）分课编写，把指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，培养初步的听说读写能力；在听说读写训练的过程中，进行思想教育和道德品质教育，培养审美情趣，发展学生的智力，培养良好的学习习惯作为基本目标。
把教师为主导，学生为主体，训练为主线作为设计教案的（教学过程的）指导思想，使这套新编教案真正成为切合小学语文教学实际，启发教师教学思路，能举一反三的施教方案。
新编教案的体例，分单元分组、单课（两类课文、读写例话）教案、基础训练教案三部分组成。
具体编写的内容有以下几方面。
一、单元分组。
一年级把入学教育和汉语拼音单独划分两个单元。
以后按教材的基础训练为标志各划分一个单元块。
每个单元以“第×单元备课指要”为题，围绕本单元的基础训练项目，点明本单元所含的教学课目和教学内容，确定本单元的语文基本功训练重点，指出本单元所属课文的训练要求和教学建议（要点）、教学注意点。
注意前后各单元和课文之间的联系和衔接，突出本单元的智能训练。
二、教案设计。
低年级可根据已经审定的并试行的义务教材的课时按入学教育、汉语拼音、看图读拼音识字、看图学词学句和单元分组中的看图学文、讲读课文、阅读课文、分篇目分课时设计教案。
人教版第三册语文教案(全册)
识字 1教学目标：1、会认12个生字，会写10个字。
引导学生自主识字、合作学习。
激发学生积累词语的兴趣。
2、能正确、流利地朗读课文。
使学生感受秋天的美景。
3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。
教学重点：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。
教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。
教学课时：两课时教具准备：生字卡片，挂图。
教学过程：第一课时一、启发谈话。
同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。
秋天就像一幅幅多彩的画卷。
让我们一同来欣赏秋天的美景吧！二、读中识字，读准生字的读音。
1、学生自由读课文。
2、四人一小组，练习读词语。
3、指名读课文，开火车读词语。
4、认读生字卡片。
三、读中感悟，整体感知词语的意思。
1、师范读词语，学生想象画面。
2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。
3、指名读词语，要求读出语气。
四、教师小结。
今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。
第二课时一、复习导入。
认读生字新词二、分析字形，记忆汉字。
1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？2、全班汇报。
三、指导学生书写。
注意写字习惯的培养。
四、小组竞赛。
1、读词语，看谁读得正确？2、汇报。
3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。
五、教师小结。
同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。
回家后，可以画一画秋天。
1秋天的图画教学目标：1、会认会写个生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。
教学重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
教学难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
新课标小学语文第三册教案1单元：理解作者的写作意图
新课标小学语文第三册教案1单元：理解作者的写作意图随着教育的不断发展，教材也在不断更新，新课标小学语文第三册就是其中之一。
第一单元的教学目标是“理解作者的写作意图”，本文将从三个方面分析这一教学目标的重要性以及如何实现。
理解作者的写作意图有利于提高学生的阅读理解能力。
阅读是学生语文学习的基础，只有掌握了阅读的能力，才能有效地理解文章的意思并进行思考。
然而，很多学生在阅读中仅仅停留在字面意思上，没有进一步思考文章的目的和意图，无法真正理解文章的含义。
因此，学生需要通过学习如何理解作者的写作意图，深入掌握文章的内涵，提高阅读理解能力。
理解作者的写作意图有利于培养学生的创造性思维。
在学习中，学生往往只是被动地接受知识，缺乏对于知识的整合和运用能力。
而理解作者的写作意图需要学生进行深入思考和分析，以此来理解作者所想要表达的意思。
这也是一种创造性思维过程，通过思考和分析，学生可以从中获得启示，对于自己的思考能力和创造力的提升有很大的帮助。
理解作者的写作意图有利于学生的人文素养的提升。
随着社会的发展，人文素养也越来越受到重视。
人文素养不仅仅是指文学、艺术等方面，更关注于对于人性、情感的理解和关怀。
理解作者的写作意图，需要学生关注到文章的情感和人性表达，进而从中汲取人生经验和生活启示，这样可以逐渐提升学生的人文素养，形成人性化的思考和价值观。
那么如何实现理解作者的写作意图呢？针对这个问题，我认为主要有以下几个方面：教师要为学生创造一个良好的阅读环境，推荐一些经典的文章和小说，并通过教学介绍作者及其文学特点，引导学生深入理解作者的写作意图。
教师要注重与学生互动，通过听取学生的意见和思考，进一步引导学生分析和思考文章的目的和意图。
这样不仅能激发学生的思维，也可以通过互动增强师生之间的交流和互动。
学生需要通过不断的阅读和分析文章，逐渐培养起对于作者写作意图的理解能力，以此巩固和提升自己的阅读理解能力和创造性思维。
理解作者的写作意图是小学语文教学中非常重要的一个教学目标，它不仅有利于提高学生的阅读理解能力和创造性思维，还可以促进学生的人文素养的提升。
关于《狐狸和乌鸦》教案五篇
关于《狐狸和乌鸦》教案五篇《狐狸和乌鸦》教案篇1教材分析《狐狸和乌鸦》是人教版小学语文第三册的一篇寓言故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。
其中课文第四至第八段讲狐狸骗取肉的经过是重点，理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，连施三计是课文的难点。
抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解，从而领悟道理是突破__重点、难点的关键。
另外，课文结尾直截了当地写狐狸叼起肉回到了洞里，这实际就是留给教者和学者的一个自由驰骋的天地，根据__的特点，在教学设计上就要进行巧妙引导，从而实现学生的自主发展。
设计理念1、阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
让学生在自主阅读中整体感知，自我感悟，形成语感，陶冶情操，自主发展，应是阅读教学的根本。
2、营造开放的语文教学环境，倡导自主、合作、探究的学习方式。
3、充分尊重学生的体验和感受，提供足够的时间和空间让学生张扬个性，启迪思维，激发创造潜能。
设计思路和特点1、注意以学生的发展为本，倡导新的学习方式。
如何促进学生学习方式的变革是本次课程改革的重点之一，作为新课程改革的实施者，就必须立足于学生学习方式的变革，以学生的发展为本，使学生逐渐学会自主、合作、探究的学习方式，能够不惟书，不惟上，不惟师，能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，成为一个独特的自我。
在设计本教学案例时，牢牢确立正确的学生观，树立以学生为主体的教学思想，尊重每个学生的发展潜能，给学生足够的时间和空间，让学生去看、去想、去说、去做、去演，引导学生敢于发表自己的见解，敢于去表现自我。
把教学的过程变革为学生主动参与、相互合作、师（生）生交往、共同发展的互动过程，实现教学重心由重知识传授向重学生发展转移，由重教师教向重学生学转移。
1/3 1 2 3 下一页尾页2、注意营造开放的教学环境，激发学生的创造潜能。
align=left> 课堂教学最重要的是培养学生的自主学习能力和创新素质，这是学生发展的根本后劲。
人教版语文第三册教案
人教版语文第三册教案是中国学生阅读课程中的一部分教材。
这本教材主要涉及中国古代文化、经典作品和优秀的文学作品。
本文将从不同的角度来探讨这本教材的教学方法、内容安排以及对学生语文学习的影响。
首先，注重培养学生的阅读能力。
教材中的文章既包含了传统的文言文，也包含了现代的白话文。
这样的设计可以帮助学生熟悉不同文体的阅读，增加课文的多样性。
同时，教材中的文章选材广泛，内容丰富，涵盖了历史、文化、自然科学等多个领域，可以开拓学生的思维和视野。
通过阅读这些文章，学生可以了解到不同的文化背景和社会现象，培养他们的人文素养和社会意识。
其次，注重写作技巧的培养。
在学习过程中，教材中的课堂作业和练习题旨在帮助学生提高写作能力。
通过模仿经典作品的写作风格，学生可以掌握不同的写作技巧。
同时，教材中的写作指导和例子更是给予学生实践的指引。
这个过程可以帮助学生提高语文写作能力，培养他们的表达和沟通能力。
此外，还注重培养学生的审美意识。
教材中的文学作品涵盖了中国古代的经典名著，如《红楼梦》、《西游记》等。
通过阅读这些作品，学生可以欣赏其美妙的语言表达和丰富的内涵。
同时，教材中的音乐、诗歌和绘画都是以培养学生的审美情趣为目标。
通过学习和欣赏这些艺术形式，学生可以培养对美的感知能力，提高审美水平。
还注重培养学生的思维能力和创造力。
教材中的很多文章都有启发性的题目和引导性的问题。
通过这些题目和问题的讨论，学生可以培养批判性思维、创造性思维和问题解决能力。
同时，教材中的各种练习和活动也是以激发学生的创造力为目的。
通过这些练习和活动，学生可以发展自己的想象力，培养独立思考和创新意识。
最后，注重培养学生的情感态度。
教材中的很多文章都具有情感的力量，可以引起学生的共鸣和思考。
通过阅读这些文章，学生可以体验到不同的情感体验和代入感。
同时，教材中的一些课文也以情感教育为主题，通过相关活动和讨论，引导学生形成积极向上的情感和态度。
综上所述，是一本涵盖了中国古代文化、经典作品和优秀文学作品的教材。
语文第三册教案（15篇）
语文第三册教案语文第三册教案(15篇)作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的语文第三册教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文第三册教案1第一课时教学目标1．学会本课10个生字，认识6个生字，能正确读写要求学会的词语。
2．知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
3．正确、流利地朗读课文。
教学重点：学会本课10个生字，知道“我”是什么。
教学过程：一、引言揭题：同学们，你们知道“水”是怎样变化的吗？你们知道自然界中的云、雨、雪、雹是怎么形成的吗？今天我们学习的这篇课文将会把这个答案告诉你。
板书课题：我是什么。
二、新授：1．自读课文，划出本课生字新词，借助拼音读准字音。
2．检查自学情况。
注意下面几个字的读音：3．学生质疑。
4．记忆字形。
1）学生用自己的方法记忆字形，比比谁的方法好。
2）学生互相交流识字方法，教师从旁点拨。
可以用熟字加偏旁记字法来记：晒、飘、冲、助、灾会意法记字；浮、温5．书写指导。
飘：左高右低，“风”的起笔点与左上“”的“横折”一边高。
帮：三个部件要写得紧凑。
害：第七笔“竖”上下要出头。
6．学生练习书写7．作业展示，大家共同评议。
三、初读课文，了解课文大意。
四、全课小结。
第二课时教学过程：一、复习导入：出示生字卡片：晒太阳漂浮温和帮助冲毁房屋灾害灌溉白袍管理二、新授：1．学习第一段1）学生轻声读课文第一段。
2）思考：“我”变成了什么？是怎样变成汽的？又是怎样变成云的？3）解词：“白衣服”、“黑衣服”、“红袍”。
2．看图学习第二段。
1）在这段中“我”是指谁？2）云是怎样变成雨的？又是怎样变成雹子的？怎样变成的雪？3）读了这段你知道了什么？3．学习第三段。
1）学习这段你想知道什么？2）学生自由提问。
3）小组讨论4）教师引导大家弄懂下面的问题：为什么说水在池子里睡觉？在江河里奔跑？在海洋里舞蹈？唱歌、开会又是怎么回事？5）在这一段中，作者想告诉我们什么呢？4．学习第四段。
人教版新课标小学语文第三册教案3单元
人教版新课标小学语文第三册教案六教学目标1、学会本课10个生字，认读“稻”、“藏”、“催”三个字。
2、能按照一定的顺序认真观察画面，看懂图意，提高学生的观察能力。
3、理解课文内容，使学生了解秋天的的特点，知道秋天是收获的季节，感受到秋天的美丽，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。
4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学建议教材分析这是一篇写景的短文，表达了热爱秋天，热爱大自然的情感。
课文共有四个自然段，第一自然段写秋天来了，天空是怎样的。
第二自然段写一望无垠的稻田呈现出粮食丰产的景象。
第三、四自然段写落叶，小鱼把落叶当作了伞，小蚂蚁把落叶当作了运动场。
燕子把落叶当作了电报。
课文中配有一幅色彩艳丽的秋景图，天空、稻田、落叶、小动物们构成了秋天美丽的图画。
图画反映了课文的内容，课文生动地描绘了图画，图文并茂，激发人们热爱秋天, 热爱大自然的情感。
本课中的长句较多,在朗读时要读好长句中的停顿。
教法建议（1）根据教材特点，教师和学生均要做好课前参与工作：教师可以组织学生到大自然中去观察秋天，观察景物的变化。
如：观察天空的色彩、树叶的变化和飘落、盛开的菊花，由于学生生活在城市，没有见过秋天的稻田和果园，因此，可以发动学生找一找关于秋天农村景物的图片，有关的影音文字资料，为学习课文做好充分的准备工作。
（2）要注意指导学生有语气地朗读课文。
课上让学生自读课文，初步感知。
借助汉语拼音读准字音，将课文读通读顺，能准确地标出自然段的序号。
教师要进行相应的范读，指导学生读好长句中的停顿。
不断提高朗读能力。
（3）充分利用好插图，看图与朗读结合起来，可以更好地帮助学生了解课文内容，感悟课文的语言。
通过生动形象的画面，启发学生的想象，激发学生的情感，使学生感悟到秋天的迷人之处。
第一课时教学目标：1、学会本课10个生字，认读“稻”、“藏”、“催”三个字。
2、自己观察画面，初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。
3、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
新课标人教版小学语文第三册第五单元教案
新课标人教版小学语文第三册第五单元教案一、单元教学目标1.通过本单元的学习，使学生掌握生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读水平。
3.引导学生观察生活中的事物，学会从不同角度进行观察和思考。
4.培养学生合作学习的精神，学会分享和交流。
二、教学内容1.课文：《小松鼠找花生》、《小木偶的故事》、《荷叶母亲》、《秋天的雨》2.习作：写一篇关于秋天的作文三、教学重点与难点1.教学重点：（1）掌握生字词，理解课文内容。
（2）学会观察事物，培养合作学习精神。
2.教学难点：（1）引导学生从不同角度观察和思考问题。
（2）培养学生合作学习的能力，提高交流分享的效果。
四、教学过程第一课时：《小松鼠找花生》1.导入：通过图片或视频引入小松鼠的形象，激发学生兴趣。
2.朗读课文：让学生自由朗读课文，注意语音、语调、停顿等。
并组内交流。
4.理解课文：讲解课文内容，让学生回答问题，检查理解程度。
5.角色扮演：让学生分角色扮演小松鼠、小兔子等，进行课文朗读。
第二课时：《小木偶的故事》1.导入：通过图片或视频引入小木偶的形象，激发学生兴趣。
2.朗读课文：让学生自由朗读课文，注意语音、语调、停顿等。
3.生字词教学：讲解生字词，让学生在课文中找出对应的词语，并组内交流。
4.理解课文：讲解课文内容，让学生回答问题，检查理解程度。
5.故事复述：让学生用自己的话复述课文故事，培养表达能力。
第三课时：《荷叶母亲》1.导入：通过图片或视频引入荷叶和母亲的形象，激发学生兴趣。
2.朗读课文：让学生自由朗读课文，注意语音、语调、停顿等。
3.生字词教学：讲解生字词，让学生在课文中找出对应的词语，并组内交流。
4.理解课文：讲解课文内容，让学生回答问题，检查理解程度。
5.情感体验：让学生谈谈对母爱的感受，进行情感交流。
第四课时：《秋天的雨》1.导入：通过图片或视频引入秋天的景象，激发学生兴趣。
2.朗读课文：让学生自由朗读课文，注意语音、语调、停顿等。
小学语文第三册(人教版)教案
小学语文第三册（人教版）教案识字一教学目标：1、会认12个生字，会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有收集词语的兴趣。
教学重点：识字写字。
正确地朗读词语。
教学难点：识字写字。
课前准备：1、多媒体课件、字词卡片。
2、学生收集关于秋天的词语。
3、自制的金色星星。
教学过程：两课时第一课时一、激趣引入：1、谈话：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
今天就让我们更多的了解秋天吧！2、演示：播放课件：在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。
引导学生观察，谈感受。
二、初读课文：1、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。
2、找学习伙伴互助读词语，互相正音。
3、利用生字卡片，小组内自主认读。
三、指导朗读：1、教师范读。
边演示课件边范读，学生边听边欣赏。
2、分组练读，引导学生正确读词。
（让学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
）3、多种形式汇报读。
4、交流识字方法。
引导学生说说自己是如何记忆生字的。
四、学生练习朗读。
1、学生自由练读。
要读得正确、读出美感。
2、多媒体演示秋天的画面，配上钢琴曲，引导学生体会意境，谈感受。
3、小组练读，点评。
5、汇报读。
看谁读得最美、最有感情。
评为“金色童音奖”。
五：|生字认读。
1、出示“宜、实、色、华、谷”生字，引导学生认读。
2、读出生字在文中的相关词语。
3、去掉拼音，学生再认读。
4、让学生用生字口头组词。
六、总结本节课内容：第二课时一、导入（复习读课本的词语，引入新课。
）1、出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2、开火车读，要求读得正确、流利。
3、比读。
看谁读得有感情、有韵律。
4、互相赏读。
自由读给喜欢的小伙伴听。
5、全班齐读。
二、练习出示“我会读”中的词语。
1、分小组轮读。
2、找朋友游戏：出示“我会读”中的生字。
小朋友，生字在这里很孤单，咱们给它找找好朋友吧！3、再读。
采用多种方式读。
人教版小学语文第三册教案设计
人教版小学语文第三册教案设计《九年义务教育小学语文教学大纲》指出：“小学语文教学必须实事求是从实际出发明确培养目标端正教学思想改进教学方法提高教学质量”很明显小学语文教学质量的提高有赖于教师素质的提高而要提高教师的素质除教师自身具备一定的思想认识和较高的业务基础外很重要的一点还在于直接的教学实践和间接地吸收优秀的经验一个设计优化的教案可以说是特定的环境里特定个体一定的教学成果和智慧展示的结晶把它们汇集起来形成系列便是特定环境、特定条件下众多群体的教学成果的展示和集体智慧的结晶把这样一个精神产品奉献给读者对于提高一线教师的业务素质对于促进语文教学的研究与改革无疑具有积极的作用这套新编教案以九年义务教育小学语文教学大纲和教材为依据以单元为整体紧紧围绕基础训练项目分组（单元）分课编写把指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字培养初步的听说读写能力；在听说读写训练的过程中进行思想教育和道德品质教育培养审美情趣发展学生的智力培养良好的学习习惯作为基本目标把教师为主导学生为主体训练为主线作为设计教案的（教学过程的）指导思想使这套新编教案真正成为切合小学语文教学实际启发教师教学思路能举一反三的施教方案新编教案的体例分单元分组、单课（两类课文、读写例话）教案、基础训练教案三部分组成具体编写的内容有以下几方面一、单元分组一年级把入学教育和汉语拼音单独划分两个单元以后按教材的基础训练为标志各划分一个单元块每个单元以“第×单元备课指要”为题围绕本单元的基础训练项目点明本单元所含的教学课目和教学内容确定本单元的语文基本功训练重点指出本单元所属课文的训练要求和教学建议（要点）、教学注意点注意前后各单元和课文之间的联系和衔接突出本单元的智能训练二、教案设计低年级可根据已经审定的并试行的义务教材的课时按入学教育、汉语拼音、看图读拼音识字、看图学词学句和单元分组中的看图学文、讲读课文、阅读课文、分篇目分课时设计教案中高年级则依据单元分组中的看图学文、讲读课文、阅读课文和读写例话分课目分课时设计教案各年段教材的基础训练均设计相应的课时教案教案的设计力求做到教师的讲读和学生的自读与训练各有所专又相互联系成为一个相对独立的整体新编教案的每一篇教案的内容和安排项目一般为教学目的要求教学重点难点、教学思路、教学资料和教学用具或准备（这两项可有可无）、教学时间（课时）教学过程等教学中教学目的要求的确定要紧紧围绕大纲、教材和学生的实际着眼于学生语文基本功的训练（包括基础知识听说读写的基本技能和观察、思维、想象、记忆等基本能力的培养）和思想教育（包括思想认识道德品质意志品格审美情趣学习习惯等）两个方面教学的重点和难点也要结合教学要求、学生的实际和教材的内容有针对性地、准确地确定设计教学思路要简明扼要、条理清晰地点明教学步骤、教学方法和教学中要注意的问题充分体现教改精神并注意与教学过程的联系选编教学资料要侧重《教学参考》以外与课文内容有关的并有一定的参考价值和使用价值的备课资料力求翔实、精当教学过程是新编教案的主体部分它包括具体的教学内容、教学步骤、教学方法和师生的双边活动是教师教学思想、教学艺术风格的具体体现因此设计教学过程要符合学生的认识规律注意从不同类型课文的特点和学生的实际出发合理安排教学环节要注意体现课文、例话和训练这三种教案的不同特点要依据课文体裁的不同篇幅的长短内容的深浅和训练的难易以及各年级学生的知识技能水平和接受能力的差异合理安排课堂组织形式确定教师所发挥的作用和学生独立学习的成分的多和少从讲读课到阅读课到读写例话和基础训练设计教学过程时教师讲解的成分要依次减少而学生自学的成分要依次增多从教学程序上讲读类课文一般分指导预习、初读课文、指导学生精读细读课文、归纳整理、总结提高、通过练习加深理解等内容其间教师的指导点拨要相对多一些学生自学的成分少一些阅读类课文或讲读课文中浅显易懂的课文则可分提示要点、学生自读、指导学法、学生揣摩规律、质疑、师生联系旧知、充分讨论以及课堂练习等内容其中学生自学的成分要适当增强读写例话要体现指导读懂、自学讨论、获得新知联系单元组课文的知识和重点项目指导读写实践等步骤基础训练课要树立整体观念突出单元组训练的系统性、综合性和实践性体现启发、诱导和学生独立思考、操作的步骤和方法1.讲读课文讲读课文是教师对学生进行阅读训练的示范教材一般地说来其教学过程可按照由整体到部分再到整体的顺序进行教案的编写要从整体着眼从部分入手进行字、词、句、段、篇的教学注意每篇课文各部分之间、每个部分与整篇课文内容的内在联系通过部分研习回归整体使学生对整篇课文有比较完整、深刻的理解并从中掌握学习方法培2.养阅读能力同时要注意根据各个年级的不同要求确定每一课的训练重点低年级要在指导学生理解课文的过程中着重进行词句的训练；中年级要突出过渡性在继续抓好词句训练的基础上抓好段的训练和由段到篇的过渡性阅读训练加强学生自学能力的培养；高年级要以篇的训练为重点进一步提高学生的综合阅读能力在每个年级段还要注意不同程度地渗透朗读、默读、复述、背诵的训练以及良好的学习习惯的培养新编教案的这一部分内容主要有以下几点：（1）指导预习初读课文预习是学生自求自解课文内容的最初途径目的是为精读课文作好准备教师要放手让学生自查字典自提疑难自解课文大意并练习作简要的标记如圈划重点、批注疑难等教师的指导应重点放在激发学习兴趣教会预习方法和检查预习效果上帮助学生在整体上初步感知课文内容（2）指导学生精读细读课文指导学生精读课文是讲读课教案的重要内容它包括指导学生理解词句的意思和感情色彩；了解句子与句子之间的关系段与篇的层次和内在联系；掌握课文的主要内容和中心思想体会课文作者的思想感情；掌握作者布局谋篇的思路和方法等其课堂教学活动的主要方式有：教师的引导、提问、点拨和讲解学生的听说、阅读、思考、讨论等教师的讲解要讲究方法注意适度要善于指导学生思考的方向教给学生思考和读书的方法对学生思而易误的地方教师要适当讲解；对估计学生疑而难解或足以促其智力发展的地方（亦即重点难点）教师的讲解还可适当透彻一点学生的讨论要体现教师的引导避免出现表面上热热闹闹而学生并无所得的教学后果为了启发学生的思考组织学生讨论要善于设计一系列富有启发性和典型性的问题（结合学生质疑）以培养学生初步的分析问题和解决问题的能力问题的设计要注意以下几点：①目的要明确要根据每一课的教学目的要求通盘考虑该问什么为什么这样问在何处用什么方式问等问题的答案和要求学生回答的程度尽可能在括号内注明②语言要简练问点要准确并富有启发性和思考价值避免出现泛泛而问而没有思考价值的现象③问题的设置要深浅适度难易相当大小相宜面向全体突出重点防止过大过深或过碎过浅空泛呆板④问题与问题之间要注意相互衔接有一定的逻辑性（3）归纳整理总结提高这一教学环节的目的是将学生获得的知识加以梳理使之条理化、系统化并加深印象提高认识可通过围绕全篇课文内容设计带有总结性的与课文思想内容和语言形式方面有紧密联系的问题指导学生有感情地朗读、默读、复述、背诵等方式进行（4）通过练习加深理解练习是知识转化和能力迁移的重要环节教案的编写要重视练习的设计并贯穿于课堂教学的始终设计练习要遵循“有序”、“有法”的原则所谓练要有序就是要按课文教学的层次和学生的特点循序渐进由浅入深从简到繁先单项后综合形成一定的序列学生预习自学阶段可设计一些帮助其理解课文基本内容的练习题包括利用工具书学习生字新词等其答案一般可在文中直接或间接找到在讲读分析阶段可设计一些能帮助学生熟悉和掌握课文中心的练习题包括理清作者的思路体会作者思想情感等其答案要使学生在认真读议后运用所学过的知识或联系上下文才能找到在回归总结阶段（也可在讲读中）可设计一些有一定坡度和难度的思维训练题包括领略课文优美的文辞欣赏课文的优美意境理清作者的写作顺序等这样各个阶段穿插训练且各有侧重当堂完成既训练了学生的能力又减轻了学生的课业负担所谓练要有法就是要教给学生一些基本的练习作业的思考、动笔方法以及教师根据练习内容、练习形式、练习层次等给以恰当的辅导、点拨使学生能当堂顺利地完成课堂练习（5）设计恰当实用的板书板书是教学过程中必不可少的辅助手段新编教案的板书设计要紧扣教材内容和教学要求突出教学重点体现课文脉络反映作者的行文思路、教师的教学思路和学生的学习思路做到目的性和准确性、条理性和简洁性、实用性和美观性的和谐统一板书可以随着教学的进程逐次出现也可以总体附于全篇教案后以供参考2.阅读课文阅读课文是学生半独立阅读性质的课文是培养学生自学能力的重要凭借之一编写教案时要注意适当提高学生自学的要求着重于指导学生自觉地运用讲读课中学到的知识和方法进行阅读使这些知识、方法得以复习巩固强化迁移逐步形成独立阅读的技能教师的主要责任在于对教材的重点和难点作必要的指导和点拨并且要少而精要有扶有放凡是学生自己通过反复阅读、动脑思考能解决的问题教师就要放手让学生自己解决教案的这部分内容主要有：教师提示阅读要点学生自能读书；教师指导阅读方法学生揣摩阅读规律；学生提出疑难问题教师组织学生共同议论联系旧知（主要指讲读课中新学到的知识）学习新知在了解全文内容的基础上理解重点突破难点真正读懂课文课堂练习和作业也要由学生独立完成板书的设计也要体现阅读类课文的教学特点3.读写例话读写例话是以学生学过的一篇课文为例子帮助学生领会本单元读写训练重点的一种课文形式它往往起着统领本单元组课文知识把本单元组读写训练项目加以概括的作用读写例话不同于知识短文它虽然也提供一些读写知识但这些知识是通过学生的自学得到的是学生从感性认识上升到理性认识并用于指导读写实践的知识编写这部分教案时首先要注意指导学生自己读懂通过自学和讨论自觉形成读写例话所谈的认识同时要注意和本单元组课文特别是讲读课文的联系引导学生运用课内形成的读写基本功进行读写实践体现精要、好懂、有用的特点4.基础训练基础训练是在一定阶段对学生进行字、词、句、段、篇、标点和听说读写的知识与能力的综合性训练它往往安排在每个单元组课文后面由各种形式的作业练习题组成它与本单元的课文有紧密的联系但又有相对的独立性它的各项训练既有横向联系又有纵向联系编写教案时要树立整体观念突出各单元组训练的系统性综合性和实践性体现启发、诱导和学生独立思考、操作的步骤和方法要注意联系学过的课文引导学生自觉地运用已备的知识和技能动脑、动手、动口举一反三触类旁通解决基础训练中的问题培养学生语言和思维的发展新编教案在编写时要从总体上把握以下几点：1.要依据《大纲》紧扣教材密切联系学生的实际确立明确的教学目的和要求；要恰当地确定和突出教学重点找准并突破教学难点；注重语言文字的教学和朗读、默读、复述、背诵的训练扎扎实实地进行听说读写的基本功训练；培养学生初步的分析问题和解决问题的能力以及良好的学习习惯；注意开发学生的智力发展学生的思维提高学生的认识在语言文字的训练中进行思想教育和审美教育2.合理安排教学程序、教学内容和教学时间教学程序的设计要力求目标集中思路清晰切合教学实际；每个环节的设计要有纲有目语言表述要简明扼要内容安排要详略得当3.遵循语文教学规律和学生认识事物的规律处理好“扶”“引”“放”的关系教师要“扶”得得法“引”得适度“放”得得当要着重进行教法和学法的设计形式要因文而异在反映相对固定的教学内容和设计教学程序时要尽可能设想到教学中的偶发因素使新编教案既有科学性和创见性又有预见性和实用性最后需要强调的是教学有法教无定法教学有法是指教学要遵循一定的规律和原则；教无定法是指教学的方法由于受教学思想、教师素质、教学对象和教学内容等因素的制约不能强求一律同样教案的设计有固定的形式和体例但又不能拘于一格只要是有利于启发教师的教学思路有利于调动学生学习的积极性有利于减轻负担打好基础培养能力发展智力提高质量的教学设计都可以在教案中尽情体现教学目标正确、流利、有感情的朗读课文2.知道时间的宝贵懂得控制自己珍惜时间教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：真正理解一分钟的重要性懂得要珍惜时间二、用具准备：多媒体课件三、教学用时：两课时四、教学流程：第一课时（一）歌曲激趣谈话导入师：同学们你们知道一分钟有多长么生：60秒师：对像这样数1、2、3??数到60下就是一分钟师：同学们你们觉得一分钟长（学生自由交谈）我们一起来听首歌之后再一起讨论播放歌曲《时间像小马车》师：一分钟长你们在一分钟内能做些什么事呢生回答师：是啊一分钟可以很长也可以很短今天我们的远远因为贪睡了一分钟结果迟到了二十分钟这到底是回事呢我们一起去看一看（板书课题齐读）（二）自主学习合作交流1．自由读文勾画出生字新词2．交流：现在你们知道课文讲了什么人发生了什么事情你们读得真认真接下来我们一起和生字宝宝交个朋友吧钟零闹哈欠迟叹（标上拼音）师：这些生字去掉帽子了你们还能认出他们（去掉拼音读）师：大家都读得真棒啊有几个生字宝宝的名字特别难读我想考考大家有谁愿意接受挑战一起来选一选师：大家可真厉害啊你们现在都是这些生字宝宝的好朋友了那你们能不能给这些生字宝宝归类一下老师要看看我们班谁最火眼金睛3．全班交流识字方法（1）熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟、叹、悔、室（2）运用汉字构字规律识字：哈、迟、叹、悔、钟（3）熟字换偏旁识字：快—决海—悔（4）猜谜语识字：大门里面是市场——闹走了一尺远——迟 4、做游戏识字师：现在老师要和大家做个游戏了看谁摘的苹果最多开火车读 5、引导学生组词师：现在这些生字宝宝要手拉手一起去找朋友了我们一起去看看吧看看你能不能认识到更多的朋友小组读（三）合作读文初步感知1．分自然段朗读注意读准字音2．小组内用自己喜欢的方式读3．汇报读指名读全文（四）分析字形指导写字1．出示要写的生字“欠、元、包、迟”让学生认读2．观察字形交流写时要注意的地方3．教师范写学生评说4．学生练写（五）作业1．朗读课文2．通过查资料说明人们在一分钟内能做多少事3．收集有关珍惜时间的名言第二课时（一）复习导入1、读一读（字和词）课件出示本课生字词：闹钟丁零哈欠迟到决定后悔叹气3.小实验：学生看课件给一分钟的时间快速记生字4.指名学生介绍一分钟自己记住了多少个字是怎样记住的5.生活拓展：一分钟人们能做什么事（二）初读课文整体感知１.自由读课文想一想：元元只多睡了一分钟为什么会迟到20分钟呢２.集体读课文再交流（三）深入感悟明白道理1.过渡：用书上的一句话来说说元元此时的心情——元元非常后悔2.默读课文思考：从课文里看得出元元非常后悔3.小实验：学生看课件给一分钟的时间快速记生字4.指名学生介绍一分钟自己记住了多少个字是怎样记住的5.生活拓展：一分钟人们能做什么事（四）拓展延伸1.续讲故事《元元的第二天》2.名言警句（五）书写生字1.师范写生字“闹钟”、“哈”、“叹”2.生练习书写生字并组词一、学生情况分析本班共有学生30人男生18人女生12人大部分学生活泼好动接受能力也较强经过一年的语文学习学生已经认识了好多生字积累了一些词汇语言能力得到了一定的发展但部分同学学习没有自觉性依赖性较重所以班级中学习成绩层次分明对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式激发其学习积极性引导其主动地发现、探究使他们感到学习语文的快乐进而不断产生学习的动力并逐渐使学习成为自身发展的需要二、教材分析本册教科书设计了八个专题围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容依次是：美丽的秋天丰富多彩的学校生活热爱祖国怎样看问题、想问题友好相处、团结合作关爱他人保护环境、爱护动物热爱科学每个专题的涵盖都比较宽泛避免了局限性教材内容比较贴近儿童生活体现时代特点具有一定的德育价值每组教材都包括导语、一课?识字?、四～五篇课文以及?语文园地?各部分相互联系构成一个有机的整体识字课的形式多样有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等全册课文共三十四篇内容丰富体裁多样语言生动对学生有较强的吸引力本册课文不再全文注音多音字随文注音生字在当页文下列出注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图以引起学生的注意语文园地?包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律掌握识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句优秀段篇复习学过的字词进行语文基础知识的综合练习；口语交际在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台（一）全学期教学目标总要求：双基：复习巩固汉语拼音能借助汉语拼音识字正音本册要求认识常用汉字450个要求会写的汉字250个；要求认识的字能读准字音结合词句了解意思就可以了要求会写的字能读准字音认清字形理解意思正确书写通过练习能在口头和书面表达中准确运用在此基础上还能引导学生在生活中主动认字在学习过程中培养学生逐步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯；通过学习使学生学会使用音序查字法学会用部首查字法查字典培养独立识字的能力喜欢阅读对阅读感兴趣能阅读浅显的课外读物学习用普通话正确、流利的朗读课文；学习借助读物中的图画入情入境地阅读对写话有兴趣能把看到的、想到的写出来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语了解日记的格式学习写日记（二）思想教育：每月进行爱国主义教育专题加强心理健康教育使学生在良好的人文环境中愉快的形成一定的思想品德扎扎实实的提高学生的思想素质加强与家庭社区联系使学校家庭社区这三位一体形成强而有力的德育合力（三）教材分析简要：第一单元：1、教学内容：识字1、课文《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、语文园地一2、教学目的：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等结合生活实际感悟、发现秋天的美好领悟大自然的美丽与神奇随文认识62个生字写好42个生字通过看、找、画、写、做等各种有趣的活动积累词汇 3、重点难点：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等结合生活实际感悟、发现秋天的美好领悟大自然的美丽与神奇随文认识62个生字写好42个生字第二单元：1、教学内容：识字2、课文《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》、语文园地二2、教学目的：通过学习与学校有关的词组诗歌、故事结合生活实际感悟发现学校生活的丰富多彩随文和生活中会认57个生字会写46个生字学习部首查字法学会按部首个汉字归类认识部首3、重点难点：通过学习与学校有关的词组诗歌、故事结合生活实际感悟学校生活的丰富多彩会认57个生字会写46个生字学习部首查字法学会按部首个汉字归类认识部首。
小学语文第三册第五单元阅读教案
小学语文第三册第五单元阅读教案阅读是一种重要的语言技能，在小学语文中占有重要地位。
小学三年级的语文教育，为孩子们打下了良好的语言基础，也增强了他们的阅读理解能力。
小学语文第三册第五单元的阅读教案，旨在培养孩子们的阅读能力和阅读兴趣，使他们能够了解文化，提高自身素养。
一、教学目的1.能够正确使用读音和字形，提高阅读能力；2.能够按照顺序理解故事内容，提高阅读理解能力；3.能够通过读图理解故事情节，提高阅读和理解能力；4.能够正确运用书写规范，提高书写水平。
二、教学重难点1.教学重点：学生能够正确理解和理解故事内容，善于从图片中获取信息；2.教学难点：学生能够整理和表述故事情节。
三、教学过程1.导入老师播放绘本故事视频，让孩子们通过视频了解故事内容和情节，引导学生提出自己的想法和观点，互相交流。
2.讲解老师根据故事情节，向学生介绍每个角色的特点和行为，让学生能够更好地理解故事的内容，并提出自己的观点和角色。
帮助学生理解故事的重点是什么，并强调正确的阅读和书写规范。
3.学习带领学生用朗读的方式，正确理解故事内容。
同时，老师给学生介绍不同的阅读技巧，如快读、慢读等。
让学生在阅读过程中能够注重阅读细节，理解故事内容。
4.活动老师通过模拟游戏的形式，帮助学生更好地理解故事情节。
学生可以根据故事中发生的事情，自行设计冒险和游戏内容，并通过游戏进行角色扮演，提高学生的想象力和创造力。
5.分析帮助学生分析故事的表现方式，如情节、语言和细节的描写。
让学生成为故事中角色的代理，从而更好地理解故事的内容。
6.实践生动案例与作文的结合和确立。
根据学习的故事体验，在小组内结合并优化故事情节，在课堂上互相分享并可以进行作文。
四、教学体验通过小学语文第三册第五单元阅读教案的教学，学生能够更好地理解和理解故事内容，并加强了他们的阅读能力和阅读兴趣。
同时，学生还能够感受到阅读和写作在语文学习中的重要性，提高他们的学习热情和动力。
人教版小学语文《木兰辞》教案2023
人教版小学语文《木兰辞》教案2023【教案】《木兰辞》是中国古代的一首脍炙人口的史诗歌曲，以其激励人心的内容和优美的表达而被广泛传诵。
通过学习《木兰辞》，可以培养学生的阅读理解和鉴赏能力，同时使他们感受到中国传统文化的魅力。
本教案将以人教版小学语文《木兰辞》为基础，提供一些活动和讨论的指导，帮助学生更好地理解和欣赏这首古代文学作品。
【教学目标】1. 了解《木兰辞》的背景和创作情境。
2. 掌握《木兰辞》的基本内容和言语特点。
3. 学会运用阅读策略，提取文章中的重要信息。
4. 培养学生对中国传统文化的兴趣和欣赏能力。
【教学准备】1. 人教版小学语文教材《第三册》。
2. 《木兰辞》的诗歌原文及翻译版本。
3. 配套教学课件、图片或视频资源。
【教学过程】一、前导活动1. 创设情境：向学生讲述《木兰辞》是一首关于女英雄木兰的歌曲，激发学生对这个主题的兴趣。
2. 导入话题：与学生分享一些关于女英雄的故事，如《花木兰》、《董永和七仙女》等，激发学生的思考。
二、读课文1. 教师引导学生快速阅读《木兰辞》的诗歌原文，并用简单的语言解释其中的生词和句子。
2. 带领学生共同朗读《木兰辞》的诗歌原文，感受其整体的节奏和韵律。
3. 分段讲解：将《木兰辞》的诗歌原文分段，依次进行讲解，引导学生理解每一段的意义和情感。
4. 分角色朗读：将学生分成小组，每个小组扮演一个角色，逐段进行角色朗读，加深对诗歌内容的理解。
三、讨论与思考1. 引导学生回答一些问题，以激发他们对《木兰辞》的深入思考：- 木兰为什么要代替父亲去当兵？- 木兰在军队中扮演了什么角色？- 木兰的行为体现了哪些品质？- 你对女英雄木兰有什么感想？2. 引导学生运用联想和想象的能力，设想木兰的家庭是怎样的、她的生活是怎样的，了解木兰的选择对她家庭和自己的意义。
四、欣赏与评价1. 听读经典演绎：播放或朗读一些经典的《木兰辞》演绎版本，学生聆听并体会其中的情感和表达。
2. 学生表演：组织学生分角色进行表演，让他们通过行动和情感来表达对《木兰辞》的理解和感受。
语文课堂《妈妈的爱》的教学教案
语文课堂《妈妈的爱》的教学教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材第三册第五单元《妈妈的爱》。
教学内容主要包括：理解课文，学习生字词，体会妈妈的爱，培养爱的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读课文，掌握生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分享，培养学生感受爱、表达爱的能力。
3. 情感态度与价值观：让学生体会到妈妈的爱，学会关爱他人，培养家庭责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文，体会妈妈的爱。
2. 教学重点：认读生字词，培养学生的朗读能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于妈妈的儿歌，引导学生谈论自己对妈妈的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，注意生字词的读音。
3. 讲解生字词：教师针对课文中的生字词进行讲解，帮助学生掌握。
4. 例题讲解：选取课文中的一个典型例子，讲解妈妈的爱，引导学生感受母爱的伟大。
5. 随堂练习：让学生结合自己的生活经历，谈谈自己对妈妈的爱。
6. 分组讨论：学生分组讨论，分享彼此的感受，培养表达能力。
六、板书设计1. 课题：《妈妈的爱》2. 生字词：爱、妈妈、辛苦、照顾、关心、陪伴3. 课文主要内容：妈妈的爱是无私的，我们要学会关爱家人。
七、作业设计1. 作业题目：以“妈妈的爱”为主题，写一篇短文。
答案示例：妈妈的爱如阳光，温暖我成长。
她关心我的生活，照顾我的起居，陪伴我度过每一个快乐和难过的时刻。
我也要像妈妈一样，关心家人，传递爱心。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过讲解课文、讨论分享，让学生体会到妈妈的爱。
在今后的教学中，教师应注重培养学生的表达能力，让学生学会表达自己的情感。
2. 拓展延伸：鼓励学生回家后，为妈妈做一件小事，如倒杯水、揉揉肩等，将所学内容付诸实践。
同时，关注家庭生活，了解家人的需求，培养家庭责任感。
小学语文第三册教学计划
小学语文第三册教学计划第一节：《小学语文第三册》教学目标小学语文第三册是小学生学习语文的重要阶段，要求学生在此阶段基础上进一步提高语文综合素养，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
因此，《小学语文第三册》的教学目标主要包括以下几个方面：1. 提高学生的阅读速度和理解能力，让学生能够快速准确地理解课文内容；2. 培养学生正确的语言表达能力，让学生能够准确地使用语言来表达自己的想法和观点；3. 培养学生热爱阅读的习惯，让学生在阅读中感受到快乐和乐趣；4. 培养学生的写作能力，让学生能够用文字表达自己的情感和思想；5. 培养学生的综合运用能力，让学生能够综合运用各种语文技能解决问题。
第二节：《小学语文第三册》教学内容《小学语文第三册》的教学内容主要包括课文、习字、诗歌鉴赏等方面。
通过教学内容的设置，旨在帮助学生掌握语文知识，提高语文水平。
具体教学内容如下：1. 课文学习：教师通过讲解课文内容，引导学生理解课文，培养学生的阅读和理解能力。
同时，教师还可通过课文内容引导学生学习语言表达和情感表达。
2. 习字训练：通过习字训练，帮助学生掌握基本汉字，提高写字水平。
教师可以设置不同的习字内容，让学生逐步提高写字技能。
3. 诗歌鉴赏：通过学习优秀的诗歌作品，培养学生对诗歌的理解和鉴赏能力。
通过诗歌鉴赏，让学生感受到诗歌的美和魅力，激发学生对诗歌创作的兴趣。
第三节：教学方法与教学策略在《小学语文第三册》的教学过程中，教师可以灵活运用多种教学方法和策略，以达到促进学生全面发展的目的。
具体教学方法和策略如下：1. 启发式教学法：通过情境教学、问题导入等方式激发学生学习兴趣，培养学生主动学习的意识。
2. 分层次教学法：因材施教，根据学生的不同水平和特点进行分层教学，确保每个学生都得到适宜的教学。
3. 合作学习法：鼓励学生间相互合作，互相学习，培养学生合作意识和团队精神。
4. 多媒体教学法：运用多媒体技术，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，提高学生学习兴趣。
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10 、北京教学目标：1、认识十三个生字，会写十个字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。
初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。
4、激发学生热爱首都北京的感情。
教学重难点：1、认识13个生字，会写10个字。
2、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。
3、让学生通过有感情的朗读，初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。
教学准备：生字卡片、图片。
教学课时：两课时。
第一课时:教学目标：认识十三个生字，会写十个字。
初步感知课文内容。
教学过程：一、审题、导入新课。
谈话：同学们，你们知道我国的首都是哪儿吗？说说你对北京有哪些了解？二、读中识字。
1、教师范读课文。
2、自由读课文：读准字音，画出生字。
3、小组内读课文：互查读音。
三、学生结合生活实际，自主识字。
1、出示图片：你看到北京的那些美丽的景物？这些景物美在哪里？（教师随即出示词语。
）2、“读读记记”下面词语。
绿树成阴鲜花盛开风景优美来来往往高楼大厦名胜古迹四、写字指导。
1、分析字的结构。
2、注重同偏旁的字。
3、突出主笔的字：央、市、旁、城4、教师范写：边写边讲解。
五、自由读课文，初步感知课文内容。
1、北京给你的总体印象是什么？2、用书上的一句话概括？读出语气3、学生质疑，提出不懂的问题。
六、布置作业。
]第二课时教学目标：了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。
初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。
教学过程一、复习导入。
1、自由读课文：北京给你的总体印象是什么？用书上的一句话来概括。
2、有感情的读这句话，读出赞美的语气。
二、朗读感悟，了解内容，体会情感。
1、自由读课文：作者都抓住了哪些景物写出了北京的美？这些景物的特点是什么？2、学生讨论得出：天安门：庄严、美丽，宽阔的广场人民英雄纪念碑。
柏油马路：又宽又长，绿树成阴、鲜花盛开。
立交桥：许多、有绿毯似的草坪、拼成图案的花坛，车辆来来往往、川流不息。
（读出立交桥的美）名胜古迹和公园、高楼大厦：许多、风景优美。
3、教师小结。
三、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
四、实践活动。
交流有关的北京变化的资料。
五、布置作业。
11、我们成功了教学目标：1、认识14个生字，会写10个字。
能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。
4、增强学生民族自尊心、自豪感。
教学重难点：1、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
2、初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。
教具准备：生字卡片、图片。
教学课时：两课时。
第一课时:教学目标：认识14个生字，会写10个字。
初步感知课文内容。
教学过程：一、审题、导入新课。
同学们看了题目你想到什么？二、读中识字。
1、教师范读课文。
2、自由读课文：读准字音，画出生字。
3、小组内读课文：互查读音。
三、学生自主识字、小组交流。
1、教师重点强调生字读音。
指名读句子：注意读准句子中生字的字音。
教师辅导讲解。
2、借助熟字识记生字。
出示卡片。
教师帮助识记。
四、写字指导。
1、观察分析字的结构。
2、讲解字的主笔。
3、教师范写。
（边写边讲）五、自由读课文。
读准字音，了解课文内容。
1、课文写了哪些地方的欢乐场面？2、学生讨论得出：天安门广场和中华世纪坛。
六、布置作业。
第二课时教学目标：1、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
2、通过读，了解课文按不同地点连段成篇的方法。
教学过程：一、创设情景，导入新课。
1、出示北京申奥成功的画面。
2、还记得这情景吗？谁知道是什么时间？3、说一说：你当时的心情是怎样的？二、自由读课文：课文中介绍的和你看到的画面一样吗？三、朗读感悟。
1、教师范读：你从老师的范读中听出什么？2、学生自由读：读出激动自豪的语气。
3、小组内开火车读。
4、指名朗读，教师点评。
5、师生读课文。
6、教师小结。
四、布置作业。
12、看雪教学目标：1、认识10个生字，会写8个字。
能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。
3、分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。
4、体会作者盼望祖国统一的愿望。
教学重难点：1、了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。
2、分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。
教具准备：生字卡片、图片。
教学课时：两课时。
第一课时教学目标：认识10个生字，会写8个字。
初步感知课文内容教学过程：一、谈话导入新课。
同学们，你们知道台湾省吗？把你知道的介绍给大家。
二、读中识字。
1、自由读课文：划出生字，读准字音。
2、小组内按自然段读课文：互查读音。
三、学生自主识字、小组交流。
1、可采用谜语帮助记忆汉字。
毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。
省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。
店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。
2、借助偏旁记忆汉字。
指接银四、巩固练习。
1、开火车读生字。
2、猜字游戏：巩固汉字的读音。
3、“摘苹果”游戏：识记汉字读音和字形。
五、写字指导。
教师边示范边讲解。
六、学生自由读课文：提出不懂问题。
七、布置作业。
第二课时教学目标：了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。
初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。
教学过程：一、创设情景，导入新课。
出示地图：学生找出台湾的位置。
二、自由读课文。
三、小组合作学习。
1、分角色读一读对话。
2、从他们的对话中你知道了什么？3、还有哪些不懂的地方？四、全班讨论。
1、指名分角色读对话：你知道了什么？2、学生质疑全班讨论。
（1）、“你在哪里见过的？”孩子们为什么惊奇地问？（2）、课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说？老师心理在想什么？五、教师范读，学生分角色读。
六、布置作业。
第四单元识字 4教学目标：1、会认9个生字，会写8个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。
3、引导学生初步认识成语。
4、在识字的过程中，引导学生搜集有关的成语故事。
教学重难点：重点：会认9个生字，会写8个字。
能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。
难点：引导学生初步认识成语。
激发学生积累成语的兴趣。
教学课时：两课时第一课时一、教学目标：会认9个生字，会写8个字。
能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。
引导学生初步认识成语。
激发学生积累成语的兴趣。
二、教具准备：生字卡片、投影。
三、教学过程。
（一）故事引入，激发兴趣。
1、听老师讲“拔苗助长”的故事，揭示课题。
2、教师介绍有关成语的知识。
（二）朗读课文。
边读边想象成语的意思。
1、自读课文，读准汉字的读音。
2、教师范读：读出韵味。
3、师生对读、生生对读、读准汉字读音。
（三）交流搜集有关成语故事的资料。
1、学生自愿上台交流。
2、听了同学的介绍你明白了什么？（四）实践活动。
积累成语，并做成卡片。
（五）教师小结。
第二课时一、教学目标。
学会本课生字，分析字形，指导书写。
二、教具准备。
生字卡片二、教学过程。
（一）复习导入。
1、出示生字卡片；指名读9个生字。
（二）识字写字。
1、写字指导，重点指导左右结构的字。
2、学生练习书写汉字。
（三）朗读课文，教师小结。
13坐井观天教学目标。
1、认识3个生字，会写8个字。
2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、了解课文内容，初步理解寓意。
4、发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。
教学重难点。
重点：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
难点：了解课文内容，初步理解寓意。
教学课时：两课时第一课时教学目标：认识3个生字，会写8个字，初步感知课文内容。
教具准备：生字卡片，图片。
教学过程：一、解题、导入新课。
坐井观天，坐在井底看天。
二、识字写字。
三、朗读课文，初步了解课文内容。
1、小组分角色朗读课文。
四、板书设计。
13坐井观天井沿、无边无际、不信第二课时教学目标：了解课文内容，能分角色朗读课文，初步理解寓意。
教具准备：生字卡片，图片。
教学过程：一、导入新课。
二、自由读课文，画出青蛙和小鸟的对话，读一读。
三、小组合作学习：分角色读一读对话。
四、指名读一次对话并借助图片理解。
五、感悟第三次对话：青蛙和小鸟为什么会有不同的看法？用“因为……所以……”回答。
六、感悟第三次对话。
七、分角色朗读课文，从寓言故事中你懂得了什么？八、布置作业。
九、板书设计。
青蛙：井底——天井口大小鸟：天上——天无边无际１４我要的是葫芦教学目标：1、认识６个生字，会写８个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3、了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。
4、发挥学生的想象，续编结尾。
教学重难点：重点：了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。
难点：使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。
教学课时：两课时第一课时教学目标：认识６个生字，会写８个字。
初步感知课文内容。
教学准备：生字卡片、图片。
教学过程：一、解题、导入新课。
从题目中你看出了什么？二、识字写字。
１、自由读课文：借助拼音读者字音。
２、观察图中的人物。
３、同桌交流记字方法。
４、全班汇报。
三、指导书写。
四、朗读课文。
了解课文内容，学生质疑。
第二课时教学目标：了解课文内容，使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。
教具准备：图片。
教学过程：一、看图比较两幅图有什么不同。
二、学生观察得出。
三、学生讨论。
四、分角色朗读对话。
说说你喜欢谁？为什么？五、想象：当他看到小葫芦都落了，会想些什么？六、分角色朗读课文，并说说：从这个故事中你懂得什么？七、板书设计。
14、我要的是葫芦有几个虫子怕什么！我要的是葫芦。
}葫芦落了１５、小柳树和小枣树教学目标１、认识8个生字，会写10个字。
２、正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格。
３、通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。
４、学习抓住特点进行描述的方法。
教学重难点重点：通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。
难点：使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。
教学课时：两课时第一课时教学目标认识8个生字，会写10个字，初步了解课文内容。
教具准备生字卡片、图片。
教学过程一、解题、导入新课：学生介绍有关柳树和枣树？二、识字、写字。
１、自由读课文，画出生字。
２、指名读带有生字的句子；读准生字的读音。
３、教师范读课文；学生边听边记住生字的读音。
４、识记生字，你有什么方法记住了哪个生字？５、开火车认读生字。
６、听老师读生字，学生找生字卡片。
７、指导书写。
三、朗读课文，了解课文内容。
四、作业。
第二课时教学目标通过朗读、比较、体会课文内容，使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。
教具准备：图片。
教学过程：一、复习巩固词语。