【人教版语文第三册,选】人教版小学语文课本第三册全文
人教版小学语文第三册课件：《回乡偶书》
回乡偶书
原执教人：
课件制作：
春 晓
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
jì ng yè sī
静夜思
guāng
床 前 明 月 光，
yí shì dì shàng shuāng
疑 是 地 上 霜。
jǔ tóu wàng mí ng yuè
kè 客：客人，指 诗人贺知章
hé
何处：哪里
我年幼的时候就离开了家乡， 到了晚年才回家，虽然我的乡音 是问都 没有改变，不过耳边的鬓发都因 从我不 家 年老而变得花白了。
什：认 乡 地这识 的 方位， 小 来客笑 孩 的人嘻 见 呢，嘻 了 ？您的 我
回乡偶书
贺知章
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
举 头 望 明 月，
dī tóu sī gù xiāng
低 头 思 故 乡。
ǒu
回乡偶书
二不万碧 月知条玉 春细垂妆 风叶下成 似谁绿一 剪裁丝树 刀出绦高 。，，，
贺知章 字季真, 唐朝越州 人(今浙江省萧山人 , 在唐朝女皇帝武 则天时成为进士, 他的一生仕途顺利, 直至晚年始回乡退 隐。
回乡偶书
偶然
写下来（的诗）
年纪老了 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。
说话的家 乡口音
bì n 鬓毛：脸上靠近
耳朵边的头发
shuāi 衰：头发稀 疏、花白。
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。
年纪很小的时候离开老家， 年纪老了才回来，说话的家乡 口音没有改变，但是耳朵边的 头发稀疏、花白了。
笑儿 问童 客相 从见 何不 处相 来识 。，
离开家乡几十年了， 此刻走在回家乡的路上， 心情是多么激动啊！
小学生第三册课文
人教版小学语文课文（第三册）识字金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏秋天的图画（背诵）秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。
梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的"人"字，好像在说──勤劳的人们画出秋天的图画。
黄山奇石（背诵部分段落）闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。
那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
就说"仙桃石"吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
在一座陡峭的山峰上，有一只"猴子"。
它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。
这就是有趣的"猴子观海"。
"仙人指路"就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。
它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。
不用说，这就是著名的"金鸡叫天都"了。
黄山的奇石还有很多，像"天狗望月""狮子抢球""仙女弹琴"……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢！植物妈妈有办法（背诵）孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
小学语文人教版第三册全册教学资源
小学语文〔人教版〕第三册全册教学资源（识字学词学句〔一〕1）教学设计设计理念识字教学不能为了识字而识字，应该把“识字〞同“学词〞“学句〞“口语表达〞等综合起来。
应该在识字中培养能力，养成学习语文的良好习惯，表达本真的童趣，放飞童稚的想像，张扬自由的个性。
教材分析本课是形声字归类识字，这种编排形式学生在第二册已学习过，已经有肯定的感性累积。
其它，教材“字〞“词〞“句〞结合的编排形式有很丰富的潜在的教学资源。
培养目标1知识领域：学会14个生字，认识6个二类字。
2方法、能力：进一步认识并掌握形声字的识字方法，培养这种识字能力。
3开展领域：通过个性化的语文实践，增强学生综合学习的意识。
4情意领域：培养学生的识字兴趣，使其热爱汉字，渴望识字。
教学程序一、动手--做上标记开门见山地导入新课后，请同学们用自己喜欢的记号把“躲藏〞起来的生字“朋友〞找出来，学生自己喜欢的标记很丰。
在游戏式的气氛中，学生兴致勃勃地做上了标记。
学习兴趣不知不觉就形成了，学生潜在的个性和制造力开始挖掘出来。
二、动口--读学生根本上能借助拼音拼读生字并通读课文，但个别字音读得似是而非、不到位。
应结合方言习惯，针对性地正音。
三、动脑--悟联系学生以前学过的形声字。
如人--认〔原文〕，还有相关的“让〞“识〞“议〞“记〞“诗〞“诚〞等等，从大量的表象中悟出形声字声旁表音〔声调变异〕，形旁表意〔笔画变形〕的特点，悟出学习形声字的一般方法--从形旁去猜测字义，从声旁去猜读字音。
其它，还可以从课堂走向课外，从表象走向方法，从方法走向能力。
如本课可以这样拓展：出示学生未见过的形声字〔声旁是学过的字〕“城〞“盛〞“炮〞“袋〞“棚〞等，让学生探究商量，大胆猜一猜它们的读音、字义。
这样可以进一步激发学习兴趣，延伸了课堂识字教学过程。
四、实践--把“识字〞与“学词〞“学句〞“口语表达〞综合起来启引学生给生字〔认〕组新词，再说句：人--认〔认路〕蚂蚁的认路本事十分了不起。
人教版小学语文第三册10、北京(课文)
作业：（任选一项）
1、继续做小导游，把《北京》这篇课 文中的景色介绍给自己的家长。
2、搜集有关北京的图片、明信片、邮 票、火花、文字资料。 3、找一篇像《北京》这篇课文这样的 介绍祖国优美风景的文章。 我们将在语文园地的展示台上来展示我 们大家搜集到的内容。
天安门在北京城的中央， 红墙、黄瓦，又庄严，又美 丽。天安门前是宽阔的广场。 广场中间矗立着人民英雄纪 念碑。
天安门在北京城的中央， 红墙、黄瓦，又庄严，又美 丽。天安门前是宽阔的广场。 广场中间矗立着人民英雄纪 念碑。
天安门在北京城的中央， 红墙、黄瓦，又庄严，又美 丽。天安门前是宽阔的广场。 广场中间矗立着人民英雄纪 念碑。
立交桥的四周有绿毯似的草坪。
孔雀有（ （
）似的尾巴。 ）
）似的（
天坛
北海公园
卢沟桥
站在高处一看，全城到处 是绿树，到处是大楼。
到处的近义词是（ 处处 ） 仿照课文说一句话，用上 “……到处……到 处…… ”
北京是我国的首都，是一座美丽的城市。
北京真美啊！我们爱北京，我们爱祖 国的首都！
天安门在北京城的中央， 红墙、黄瓦，又庄严，又美 丽。天安门前是宽阔的广场。 广场中间矗立着人民英雄纪 念碑。
天安门在北京城的 中央。天安门前是广场。 广场中间立着人民英雄 纪念碑。
柏油马路
பைடு நூலகம்
照样子说一说
又宽又长 来来往往
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10、北京
天安门在北京城的中央， 红墙、黄瓦，又庄严，又美 丽。天安门前是宽阔的广场。 广场中间矗立着人民英雄纪 念碑。
天安门在北京城的中央， 红墙、黄瓦，又庄严，又美 丽。天安门前是宽阔的广场。 广场中间矗立着人民英雄纪 念碑。
人教版部编本第三册《黄山奇石》课文原文阅读
［人教版部编本第三册课文］9黄山奇石中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。
那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。
它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。
这就是有趣的“猴子观海”。
“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。
它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。
不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。
黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。
那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！____________________本文选自人民教育出版社《义务教育五年制小学教科书（实验本）语文第四册》。
[冀教版第三册课文]4 黄山奇石闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。
那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。
它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。
这就是有趣的“猴子观海”。
“仙人指路”就更有趣了！远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。
它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。
不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。
黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等等。
那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢！[人教版课标本第三册课文]2 黄山奇石闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。
那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。
它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。
人教版小学语文第三册生字(全册)
杯 件 住 须
水杯 杯子 条件 事件 住房 站住 必须 胡须
能 飘 必 事
可能 不能 飘扬 飘浮 何必 必要 故事 事情
历 史 灭 克
日历 历史 史实 史书 消灭 灭害 克服 千克
化 代 孙 植
文化 消化 时代 代表 儿孙 子孙 植物 种植
厂 产 介 农
工厂 厂房 生产 产品 介绍 中介 农民 农业
科 技 纺 织
科学 科技 技术 技能 纺线 纺织 织布 交织
第现期轮路
第一 现在 日期 车轮 走路 门第 现实 星期 轮流 路面
丑 永 饥 饱
出丑 丑人 永远 永久 充饥 饥饿 饱满 吃饱
温 暖 贫 富
温暖 温习 暖和 贫困 暖洋洋 贫民 富足 富人
户 亚 角 周
户口 门户 亚洲 亚军 角落 边角 周围 四周
床 病 始 张
床沿 病床 病人 生病 开始 始末 开张 伸张
寻 哭 良 食
寻找 寻求 哭声 哭诉 良好 优良 食品 食物
双 体 操 场
双手 双面 身体 体力 做操 操手 场地 市场
份 粉 昨 晴
备份 一份 姑姑 姑娘 粉色 花粉 大娘 红娘 昨天 昨日 妹妹 表妹 晴天 晴空 读书 早读
姑 娘 妹 读
舟 乘 音 客
小舟 木舟 乘客 乘车 声音 音响 客人 客家
由术吐注课
自由 美术 吐水 注意 上课 由于 学术 吐出 专注 课文
铅笔桌景拿
铅笔 毛笔 课桌 风景 拿手 铅字 文笔 桌面 景色 拿着
坏 松 扎 抓
好坏 坏人 松树 松手 扎风筝 抓住 扎紧 抓手
祝 福 句 幸
祝福 庆祝 福气 口福 句号 句子 幸运 幸福
之令布直当
我的第3册小学语文课文
我的第3册⼩学语⽂课⽂我的第3册⼩学语⽂课⽂(2011-08-23 13:16:32)转载▼标签：70年代80年代⼩学语⽂第三册分类：旧读课本⽬录课⽂教育⽂化情感杂谈1上学路上 今天是开学的第⼀天。
赵伟红背着书包，⾼⾼兴兴地上学去。
她胸前的红领⼱迎风飘动，辫⼦上的⼀对蝴蝶结，在阳光下显的更加美丽。
赵伟红⾛着⾛着，忽然看见队⾥的两棵⽟⽶倒在路旁。
她蹲下去，把⽟⽶轻轻地扶起来，可是⼀松⼿，⼜倒下去了。
怎么办呢？她想起辫⼦上的蝴蝶结，很快地解下⼀条绸带，扶起⼀棵⽟⽶，把它和别的⽟⽶棵绑在⼀起。
接着，她⼜解下⼀条绸带，把另⼀棵⽟⽶也绑好了，还把⽟⽶根上的松⼟踩实。
⼀阵清风，吹得⽟⽶叶⼦沙沙地响。
赵伟红看了看绑好的两棵⽟⽶，背好书包，飞快地向学校跑去。
2温暖 天快亮了，敬爱的周总理⾛出⼈民⼤会堂。
他为国家为⼈民⼜⼯作了整整⼀夜。
周总理刚要上车，看见远处有⼀位清洁⼯⼈正在清扫街道。
他⾛过去，紧紧握住⼯⼈的⼿，亲切地说：“同志，你⾟苦了，⼈民感谢你。
”清洁⼯⼈望着敬爱的周总理，激动得说不出话来。
⼀阵秋风吹过，从树上落下⼏⽚黄叶。
深秋的清晨是寒冷的，周总理却送来了春天的温暖。
基础训练1⼉歌: 秋天到，秋天到， ⽥⾥庄稼长得好。
棉花朵朵⽩， ⼤⾖粒粒饱， ⾼梁涨红了脸， 稻⼦笑弯了腰。
秋天到，秋天到， 园⾥果⼦长得好。
枝头结柿⼦， 架上挂葡萄， 黄澄澄的是梨， 红通通的是枣。
秋天到，秋天到， 地理蔬菜长得好。
冬⽠披⽩纱， 茄⼦穿紫袍， ⽩菜⼀⽚绿油油， ⼜青⼜红是辣椒。
3收稻⾕ ⽑泽东同志从⼩就关⼼穷苦的⼈。
有⼀个秋天的下午，他在⼭上放⽜。
忽然间，从⼭后涌来了⼀团团乌云，天⾊暗了下来，眼看就要下⼤⾬了。
他想到家⾥的⾕⼦正晒在场院上，就赶着⽜急急忙忙往回⾛。
刚⾛到村⼝，⾬点⼉就落下来了。
他路过⽑四阿婆屋前，看见阿婆正在收⾕⼦。
他连忙拴好⽜，跑过去帮阿婆收⾕⼦。
有了他的帮助，阿婆家的⾕⼦没淋着⼤⾬。
小学语文第三册《回乡偶书》说课稿
小学语文第三册《回乡偶书》说课稿人教版小学语文第三册《回乡偶书》说课稿各位领导、老师：大家好!今天说课的课文是选自人教版小学语文第三册《回乡偶书》这首古诗，人教版小学语文第三册《回乡偶书》说课稿。
一、说教材：1、教材的地位和作用：《回乡偶书》是贺知章八十多岁辞官回乡时所作，在朴实浅易的字里行间表达出阔别家乡十几载，而今白首方回来之时的万千感慨。
全诗抒发了山河依旧，人事不同，人生易老，世事沧桑的感慨。
教学时，要使学生把诗句读通读顺，感悟诗歌情境，体会诗人热爱家乡的思想感情。
2、教学目标：⑴认识并会写2个生字。
⑵有感情地朗读并背诵这首诗。
⑶了解诗的意境，感悟诗人流露出的浓浓乡情。
3、教学重难点：在理解诗句的基础上，体会诗人表达的感情。
二、说教法。
1、激情导入，激发学生学习兴趣。
导入时以课文改编的小故事配乐导入，创设情境，激发学生学习古诗的兴趣。
并让学生想象当时作者的处境，从而走进作者的情感世界里，为更好地理解古诗的内容做好铺垫。
2、以读为本，以读悟情在古诗词教学中少分析，多朗读乃至熟读成诵是一条宝贵的经验。
诗读百遍，其义自明，其情自见。
通过读也能将自己的体会、情感表达出来。
指导学生诵读时要注意诗的节奏，让学生通过自己的理解，从读中悟，悟中读，恰当地表现诗中的思想感情，资料共享平台《人教版小学语文第三册《回乡偶书》说课稿》。
3、立足课本，拓展阅读。
在课的最后，出示另一首《回乡偶书》(离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。
)让学生来学习，这是对知识的系统学习，有助于学生知识的积累，又能让学生在进一步地学习中，更深地体会第一首《回乡偶书》的情感。
再次，学诗贵在积累。
补充与课文相关的阅读材料，既增加了课堂教学的容量，又培养了学生学习古诗的兴趣。
又一次让学生体会到诗人贺知章浓浓的爱乡之情。
三、说学法。
让学生通过想象画面，相互启发，在加上教师适时点拨，很轻松地理解了全诗的意思。
陶行知说：教是为了不教。
人教版小学语文第三册教案7
识字一教学目标：1 会认12个生字，会写10个字。
2 正确、流利地朗读课文。
3 有收集词语的兴趣。
教学重点：识字写字。
教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
教时：两课时第一课时一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1 学生自由试读词语。
2 分组互助读词语，再开火车读词语。
3 出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
）4 开火车读生字。
5 同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1 教师范读，学生边听边想画面。
2 分组试读，互相帮助，力求读正确。
3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5 多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1 选词语，读词语。
出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2 分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1 给生字找朋友(组词语)。
2 卡片游戏《找朋友》。
第二课时一、复习：请同学读词语。
二、在写中巩固识字1 认读字音。
2 根据规律分析字形，记住字形。
如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
3 分组说说自己喜欢的记字方法。
4 说说难写的字和容易写错的字。
5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
6 学生练习。
三、实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。
分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节四、作业：听写生字词板书：景色宜人五谷丰登尽力春华秋实金秋时节云层壮丽后记：描写秋天的词语很美，但让学生理解确有一些难度。
小学语文第三册课文目录【人教版新课标】
小学语文第三册课文目录【人教版新课标】第三册语文教材目录
一、读写字
1. 《探索读写字》
2. 《读写、诗意》
3. 《笔下繁花》
4. 《字母诗》
二、秀美的世界
1. 《截断的月亮》
2. 《小蝌蚪找妈妈》
3. 《野花》
4. 《屈原》
5. 《倩女离骚》
三、乐乐识字
1. 《朝阳沟里的人》
2. 《小草》
3. 《木葡萄》
4. 《黄鹂》
5. 《高原的馆陶器》
四、故事会
1. 《卖火柴的小女孩》
2. 《一只蚂蚁的四季》
3. 《灰姑娘》
4. 《牧羊女和夜莺》
5. 《皮皮鲁和鲁西西》
五、解密的世界
1. 《饥饿的小鸟》
2. 《月亮和六便士》
3. 《双胞胎姐弟的故事》
4. 《传说中的龙杯》
六、自然的故事
1. 《继续奇妙的旅行》
2. 《追捕野兔》
3. 《植物有生命》
4. 《蝴蝶神奇的变化》
七、美的表达
1. 《歌女红牡丹》
2. 《候鸟》
3. 《小乌龟的朋友们》
4. 《高山流水》
5. 《杨树》
八、诗歌的奥秘
1. 《让我们飞翔》
2. 《春种一粒粟》
3. 《农民》
4. 《秧歌舞曲》
九、叶子的光荣
1. 《发芽的幸福》
2. 《虫儿飞》
3. 《过去与现在》
4. 《叶中的曙光》
5. 《伟大而干净的叶子》
十、小学生的动笔静思
1. 《小学生的劳动》
2. 《铁树开花》
3. 《天长地久有时尽》
4. 《种树》
5. 《成长中的烦恼》。
人教版小学语文第三册课件：《赠汪伦》课件
赠汪伦
原执教人：
课件制作：
中国是一个诗的国度，唐诗是我国 文学史上一颗灿烂的明珠。今天，我们 就一起来学习一首唐诗。先来猜一猜作 者的名字。请听好：他是唐朝人，是一 位伟大的诗人，也是故事《只要功夫深， 铁杵磨成针》中的主人公……
李白果真是鼎鼎大名，我们在一年级 时学过赠 汪 伦
李白
lú n 你知道读好一首古诗有什么要求吗？
李白乘舟将欲行，
yù xí ng
忽闻岸上踏歌声。
tάn
tà
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
zènɡ
赠汪伦
赠送 赠品
李白为什么要送这首诗给汪 伦呢？又是什么时候送的呢？请 听故事
请听故事
十里桃花 万家酒店
唐代著名诗人李白生平最爱两件事：饮酒、游山玩水。 有个叫汪伦的人，会酿美酒，也酷爱吟诗作画。他仰慕李 白的才学，一心想与李白结为好友，于是修书一封，信上 写：我家附近有万家酒店，有十里桃花，希望您大驾光临。 李白见到此信，乐不可支，应邀前往。李白到汪伦的家乡 后方才知道自己“上当受骗”：万家酒店不过是村头的一 家名为“万家”的小酒店，十里桃花不过是一条长十里的 小溪－－－桃花溪。但李白由此明白了汪伦的良苦用心。 两人言语投机，相见恨晚。汪伦盛情款待李白，李白乐不 思蜀。但天下没有不散的筵席，过了几天，李白要回家了， 汪伦踏歌相送。此情此景，令李白深为感动，遂写下这一 首流传千古的名诗，送给汪伦。请读
你还能想到怎样变换句式吗?
啊! 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情＿＿＿
（感叹句） 桃花潭水深千尺，怎 __及汪伦送我情? （反问句）
今天，我们的学习充满着激情，李 白和汪伦这两个名字，这段深深的友情
人教版小学语文第三册《赠汪伦》教学设计
人教版小学语文第三册《赠汪伦》教学设计一、概述：《赠汪伦》是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文第三册中第25课的一首古诗，作者是唐代伟大的浪漫主义诗人李白的一首佳作。
它给我们勾画了一幅有声有色有形有情的写意画:桃花盛开，潭水轻漾，轻舟欲行，踏歌声起。
诗人运用了夸张手法进行衬托，表现出他与友人深厚而诚挚的友谊，景真情也切。
全诗语言精炼，表达简洁，意蕴深长，十分适合诵读积累。
设计理念：着眼于《语文课程标准》所提出的：“丰富学生的语言积累，体味古诗的内容和诗中所表达的情感。
”教学中努力体现自主性、实践性，以理解诗句、想象诗境、感悟诗情为教学重点，力求“重文本”而又“超文本”，拓展学生语文学习的视野和空间，倡导自主、合作、探究的学习方式，尊重学生在学习过程中的独特体验。
二、学习者特征分析本节课面对的是二年级（3）班的学生，本班学生思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；虽然，学生对于韵文的学习有一定难度，但他们已经有了一定的学诗经验，会对本诗的学习、理解起到极大的推动作用。
学生特有的表现欲望、探究需要、被认可的需要，利于教者进行教学活动的设计。
三、教学目标分析知识与能力（1）认识8个生字，能准确读出生字字音并且认清字形；（2）会写“舟、乘、汪”三个生字，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范；（3）能够有感情地朗读古诗，理解诗句的意思。
（4）会背诵古诗。
过程与方法（1）运用多媒体展示与课文内容相关的音乐、图片、文字资料，激发学生学习古诗的兴趣。
（2）采用范读、自读、齐读、配乐读等方式鼓励学生思考问题，体会诗意。
（3）指导学生对诗句意境的理解，充分发挥其想象力。
情感态度与价值观（1）感受诗的意境，感悟李白与汪伦之间浓浓的朋友情、离别情。
（2）培养学生对祖国传统文化古诗词的热爱。
四、教学策略根据这首诗的语言特点，在课堂上做到了文本与学生直接对话，让学生读了古诗之后，带着自己的疑问、理解与同学对话、老师对话。
人教版小学六年级语文蚕妇
蚕妇
杜荀xún鹤hè
粉色全无饥色加， 岂qǐ知人世有荣华。 年年道我蚕辛苦， 底事浑hún身着苎zhù麻。
再见
各情况/于是临时起意/特意将惜月の日子又增加咯壹天/逢十/因为今天是正月三十日/他就是为咯让惜月成为新政实施以来第壹各服侍他の诸人/所以才会特意多给她安排咯壹天/而根本别像众人猜测の那样/他是为咯检查元寿小格の功课/他那 么/偏袒/惜月当然是别有用心/因为他平生第壹次遭到自己の诸人――水清拒绝chuang弟之欢/就是因为他去咯惜月の院子/带着壹身浓烈の夜来香の薰香味道回到咯怡然居/水清对他别依别饶/甚至胆大包天地拒绝咯他/从没什么受过那种奇耻大 辱の他/那各时候体谅咯她の感受/忍下咯她の胆大妄为之举/现在/她已经别再是他最心爱の诸人/而是他最痛恨の诸人/所以他要将从前受过の屈辱双倍、三倍/四倍/甚至千百倍地还给她/好好地报复她/她别是最在意他跟别の诸人拉拉扯扯、别 清别楚吗？好/他现在壹天换壹各诸人/天天跟各式各样の诸人别清别白/她别是妒忌惜月吗？好/他现在要格外恩chong惜月/抬高惜月の地位/能够与排字琦和淑清享受同等の待遇/让她气吐咯血/他恶狠狠地实施着那些报复之举/心中极度地畅快 淋漓/可是他如此煞费苦心之举根本没什么取得意想中の成果/水清并没什么如他所愿の那样被气吐咯血/而是兴高采烈地回到咯怡然居/除咯三各屁墩の后遗症还在持续发酵中/那各唯壹の烦心事/而别是遭受咯雨露均沾政策の沉重打击/假设他 晓得是那各结果/壹定是他自己被气得吐咯血/当夜幕降临/夜色越来越沉の时候/他の心情也跟着越来越沉咯起来/马上就要面临他兑现新政の时刻/可是壹直耗到用过咯晚膳/他都没什么离开朗吟阁/从真心上讲/他实在是别想过去惜月那里/实际 上/别但是惜月那里/任何壹各地方他都别想去/除咯书院/可是话已经放咯出去/又是为咯狠狠打击水清/没什么办法/眼看着已经快要二更天咯/他才硬着头皮来到咯惜月の院子/惜月自从早上请安回来之后/壹整天の时间里都是在紧张地忙碌着/ 可是心情却是格外地愉快着/惜月也别晓得为啥啊会是自己中咯头彩/第壹各轮到她来服侍王爷/那可是从来都没什么过の事情/论位份/她比别上福晋、侧福晋们/论受chong/她比别上水清/也比别上淑清/可是王爷竟然将逢十の日子排给咯她/使 她成为雨露均沾新政の第壹各受益人/实实在在地出尽咯风头/难道自己那是在做梦吗？第1260章/应付别管是别是在做梦/也别管自己为啥啊会中头彩/惜月没什么被胜利冲昏咯头脑/她晓得当务之急是要做好迎接王爷大驾光临の各项准备工作/ 既然他那么信任自己/惜月暗下决心/壹定要表现得极为出色/回报他の壹片真心深情/绝别辜负他の极大信任/说干就干/虽然别晓得他今天晚上会在哪里用晚膳/她又别敢差春梅去询问/于是惜月就按照他の口味自行准备咯四各菜/可是等到快壹 更天都没什么等来任何消息/没什么办法/惜月只好独自用咯晚膳/除咯精心地准备咯晚膳以外/下午时分/元寿小格从教书师傅那里回来以后/惜月立即要求他将那些日子の功课全都仔细整务好/万壹王爷晚上过来の时候提出来要查小小格の功课/ 壹定要提前准备好才行/福宜小格过世后/王府里现有の三各小格之中/毫无疑问/元寿の功课是最好の/元寿の脾气禀性是最出挑の/惜月晓得自己の优势所在/另外/惜月还下咯很大の功夫/将屋子里里外外全都重新装饰咯壹番/换上王爷最喜欢の 青色绡帐/灰青纱窗/又特意请领咯檀香/同时还将全院子の奴才训咯壹番话/务求人人都要打起精神/精心当差/切别可出半点差池/精心准备咯壹整天/累得惜月连午觉都没什么时间睡/可是壹直等到快要三更天咯/困得她上下眼皮别停地打架/才 听到王爷姗姗来迟の脚步声/壹听到他来咯/惜月赶快振奋起精神/快步迎咯出来/他没什么想到惜月迎到咯门外向他请安/别由得怔咯壹下/随即赶快将她叫起/然后壹各人径自进咯屋子/惜月和春梅两各人亦步亦趋地跟在后面/三各人进咯屋子之 后/那边惜月帮他脱咯披风/那边春梅赶快奉上热茶/主仆两人好壹阵手忙脚乱/面对主仆两人の殷勤服侍/他既觉得别扭难受/又觉得心烦意乱/于是赶快对惜月说咯壹句：/时候别早咯/赶快歇息吧//话音才落/连看也没什么看那两各人/就径自进 咯里间屋/惜月见状赶快追咯进去/同时吩咐春梅道：/您赶快去准备热水/爷要歇息咯//即使躲进咯里间屋仍是没能成功躲过那主仆两人の围追堵截/他实在是别胜其烦/却又无可奈何/那是他/搬起石头砸自己の脚/怨别得惜月/只能是自食恶果/ 于是他万般无奈地开口吩咐道：/别用咯/爷已经在书院收拾利落咯/爷有些困咯/那就睡吧//说完别待惜月回话/直接就要躺下/急得惜月直说：/爷/您の衣裳还没什么脱呢/怎么就那么躺下咯？/经过惜月の壹番提醒/王爷那才发现自己竟然还是 全身穿戴整齐の模样：身着棉外袍/脚穿鹿皮靴/香囊荷包壹应俱全地挂在腰间/哪里像是要就寝の样子？没什么办法/他只得是由惜月服侍着脱咯外袍和夹衣/待惜月开始要为他脱掉中衣の时候/他の双手竟然条件反射般地紧紧护住咯衣扣/第 1261章/寒凉别但是惜月没什么料到他会是那各反应/就是连他自己都惊讶于怎么会做出如此别可思议の举动来/他那是要干啥啊？为那各蛇蝎心肠の诸人守身如玉吗？那怎么可能/实施雨露均沾新政别就是为咯气死那各可恶の诸人吗？怎么事到 临头倒是他自己先畏手畏脚放别开咯？可是/真若是跟惜月发生点儿啥啊/他の手脚却根本别听大脑の指挥/惜月别过是尽职尽责地帮他更衣而已/那还没往壹张榻上躺呢/他の反应就如此强烈/壹会儿他该怎么面对她呢？惜月没什么任何过错/是 他挑选咯惜月作为新政第壹天の先行者/可是他竟是如此那般举动/将惜月陷入极为难堪の境地/心怀愧疚の王爷赶快松开紧捂衣扣の双手/和颜悦色地对惜月说道：/行咯/就穿着中衣睡吧///中衣硌身子呢/还是脱咯吧///那缎子の中衣有啥啊硌 身子の？那各/那屋子有些寒凉/穿着中衣还暖和些//说完之后/也别待惜月再开口/他径自和衣就躺到榻上/要说那屋子凉/可真是冤枉咯惜月/由于别晓得他啥啊时候大驾光临/壹整天の时间里她都没敢断咯地龙の炭火/屋子里暖和得如沐春风/此 外/他是最畏暑热之人/冰雪严寒根本奈何别咯他啥啊/可是现在他竟然说出/那屋子有些寒凉/の话来/惜月怎么可能别晓得他那是在找借口？明晓得他那是在找借口/惜月也是无可奈何/他已经给照顾她の脸面咯/惜月晓得自己假设紧追别舍/效果 只能是适得其反/毕竟她得到咯第壹各服侍他の资格/已经在众人面前抢得咯头彩/假设因为那么点儿细枝末节の事情跟他起冲突/实在是得别偿失/另外将来の日子长着呢/别必在乎那壹天半天の得失/俗话说の好/心急吃别咯热豆腐/两各人の感 情只能是慢慢培养/欲速则别达/认清咯形势之后/惜月只得是任由他径自躺下/再帮他盖好被子/然后退到外间屋/由春梅帮着她洗漱完毕/待她再回到里间屋の时候/发现他已经睡着咯/于是惜月也赶快熄咯烛火/轻手轻脚地上榻/小心翼翼地在他 身边躺下/他哪里睡得着呢？本来是为咯打击报复那各可恨の诸人才实施咯雨露均沾の新政/可是他除咯装装样子、走走过场以外/他真是做别出来任何壹丝壹毫の其它举动/别要说啥啊亲呢の举止或是ai-meiの话语/甚至是连壹句闲天都懒得去 聊/那是怎么咯？他与惜月既没什么爱恨情仇/也没什么深仇大恨/更是与她共同诞育咯元寿小格/以前夫妻之间那些最为自然の事情/现在怎么竟然变得如此尴尬难堪起来？躺在榻上の王爷如卧针毡、彻夜难眠/那才是第壹天/往后还有无数各日 日夜夜/怎么办？按照今天の情形/别用猜他也晓得/用别咯两天/连装装样子、走走过场他都懒得去做/第1262章/错咯躺在那张久违の、格外陌生のchuang上/他是那样の懊悔/自己那么精明の壹各人/怎么会做出搬起石头砸自己脚の事情/为啥啊 只给自己留咯逢九の那壹天？早晓得是那各情景/真应该多留几天时间给自己/排字琦还是只有初壹和十五/淑清和惜月也没什么特殊优待/每旬只有壹天时间/那样话/自己还能多出来三、四天の清静日子/别比那东奔西走、别别扭扭の生活要好 上许多倍？早晨在霞光苑宣布新政の时候/他没什么为自己多留几天/完全是为咯只剩下唯壹壹天の时间/让水清误以为那壹天是留给她の/从而达到令她自投罗网の目の/果然别出所料/谁都没什么任何疑问和意见/只有她/急别可耐地跳将出来/ 追问逢九の那天要别要前来伺候/要她来伺候？就是全天下の诸人全死光咯/全死绝咯/他就是断子绝孙/也用别着她来伺候/真是没见过那么自作多情、没脸没皮の诸人/当时对于水清提出服侍の申请/他给予咯义正言辞地当场回绝/心中是那样地 痛快淋漓/特别是当着众女眷の面亲自调jiao咯她の请安礼/本是想羞辱她壹番/好好杀杀她の锐气/谁想到/他别但如愿以偿/她还额外又奉送咯三各大屁墩/然后他又如愿以偿地驳回咯她の侍寝请求/壹连打咯三各漂亮の翻身仗/壹扫昨天の窝囊 与晦气/实在是壹件值得大肆庆贺の高兴事/爷别是又老又丑吗？那您为啥啊还要上赶着前来伺候？噢/原来是因为眼看着别の诸人蒙受恩chong/就您壹各人被打入冷宫/脸面上过别去咯/那才想起来要往爷の跟前凑咯？告诉您/晚咯/您就是倒贴/ 就是跪地乞求/爷连看都别会看您壹眼/更别要说同意用您来伺候咯/终于恶狠狠地出咯胸中の那口闷气/所以壹整天の时间里/王爷都处在极度の情绪高昂之中/主子高兴/奴才们自是壹并跟着欢喜别已/虽然他们并别晓得王爷为啥啊而高兴/可是 王爷の大好心情连壹天の功夫都没什么坚持下来/刚刚才到傍晚时分/壹想到今天晚上即将开始实施の雨露均沾新政/他の心情怎么就立即烦燥起来？先是想都没什么想就在书院解决咯晚膳/然后又假借看书磨磨蹭蹭地耗到咯快要三更天の时候咯 /实在是没什么办法咯/才硬着头皮来到咯惜月那里/此时此刻/聪明反被聪明误の王爷开始无限后悔、万般懊恼：怎么只给自己留咯逢九那么壹天の时间？长此以往/天天奔波在各院之间/他实在是心无余且力别足/可是再有好些后悔也是悔之晚 矣/而且那才是刚刚开始/总别能朝令夕改/否则の话他那各王爷の命令岂别是成咯儿戏？别能改就要继续装模作样地演下去/别管他在那各过程中有多么の煎熬/于是自作自受の他开始咯痛苦の雨露均沾生涯/第1263章/盘查王爷在痛苦地实施雨 露均沾新政の同时/按照原计划同时进行着另外壹项工作/那就是对苏培盛从怡
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【人教版语文第三册,选】人教版小学语文课本第三
册全文
★训练重点
1学习生字新词，练习有感情地朗读课文，激发学生热爱校园生活
2学习部首查字法，练习查字典，并养成使用字典的习惯。
3指导学生创造性地开展活动，在实践活动中陶冶情操，锻炼能力。
★活动设计：
1口语交际《我的想法——竞选班主任助理》训练口头表达能力，正确、大方的表达自己的想法，学习怎样真诚地、有礼貌地说服别人。
2主题班会《露一手》，让学生展示自己在校园生活中的收获，加强对学校生活的热爱。
2识字二
教学目标
★知能目标
1会认11个字，能会相关的词语；会写8个字。
2基本功训练点：从感性上了解动宾词组，尝试使用准确的动词。
★过程方法：
重点教给学生.归纳识字方法；左右结构的字如何布局，写得端正漂亮。
★情意目标
1培养学生自主识字的兴趣和能力。
2引导学生认识到写好字的重要性，培养学生写字的热情。
3体验校园生活的丰富多彩与乐趣，培养学生热爱校园生活的情感。
★教学重点
识字写字，尤其是练字。
在开学初要给学生养成一个良好的习惯，在思想上引起他们足够的重视和兴趣。
★教学思路
由谈校园生活入手，引出相关词语，识记词语，在词中认字。
重点指导写好左右结构的字。
★课时安排：两课时
★课前准备：生字词语卡片
授课时间20XX年9月3日、4日
第一课时
教师活动学生活动
一谈话导入师：我刚刚来到南洋学校，对这里的一切还不熟悉。
你们可都是主人了，能给老师介绍介绍你们平时的学习和生活吗？比如你在学校都学会了什么？有什么有意思的活动？二认读带拼音的词语。
1师：我这里有一些卡片，找一找看看认识哪些？哪些是你刚才提到过的？出示词语：练书法、画图画、下象棋、弹钢琴拉二胡、唱京戏、栽花草、喂鸽子养金鱼、做航模、学电脑、观天气2指导学生认读生字。
.总结识字方法。
三试一试，能天上什么表示动作的词。
（）猴子（）花（）手工（）舞蹈（）草坪（）国旗学生介绍自己的校园生活带拼音认读；去掉拼音读一读；摘出单个的生字再认一认，说一说自己是怎样记这些字的。
同桌互相考一考，看谁记得牢。
捉迷藏游戏生字。
填出表示动作的词，动词准确实用的好处。
第二课时
教师活动学生活动
一复习巩固1开火车认读词语。
2指名认生字，了解学生学习记忆情况。
二指导学生在田字格中写字。
强调左右结构的字要紧凑，不能松散。
认读词语、生字。
教学反思：
本课时开学来的第一次新课，学生还不能静心学习。
课堂纪律和
学习习惯很不好，所以效率比较低。
加上写字习惯不好，我加强了写字指导。
在写字上用了很大的精力，8个字用了将近三课时（包括练字课）可喜的是，学生写字进步明显，字的结构紧凑多了，工整多了，写字的热情还不错，大部分都很努力。
（郑举耀、冀俊男比较慢，而且不能安静写）认字大部分孩子比较快。
感知动词这项基本功训练也基本上达到了目标。
由开始的不知道，比如填成（白）纸，到后来能快速反应，效果不错。
写字教学还要加强。
5一株紫丁香
★教学目标:
知能目标：
1学会认8个生字；会写10个生字。
鼓励优生学写会认字。
2朗读课文，背诵课文，鼓励有感情地诵读。
3基本功训练点：又（）又（）
过程、方法目标：在朗读中学习如何体会诗歌的感情，学习有感情地诵读。
情意目标：激发学生尊重老师、热爱老师的感情，体会师生情感的美好，理解老师的劳动。
★教学策略
通过指导“该怎样读”来体会诗句的含义和诗歌所蕴含的情感；联系实际谈自己的感受，激发孩子爱自己的老师的情感。
★教学重点
指导诵读，学习感悟；识字写字。
★课前准备：生字词语卡片；带领学生观察校园里的紫丁香。
★课时安排：两课时
★授课时间：20XX年-9-8、9
第一课时
教师活动学生活动
一．结合课前的观察活动，谈话导入。
师：早晨我们一起欣赏了
美丽的紫丁香花，看老师写出它的名字。
（板书“紫丁香”）今天我们来学习一首诗，听听老师朗读，想想诗中说的这株紫丁香和我们在学校看到的紫丁香含义有什么不同。
看老师写字，读出课题，识记词语“紫丁香”
二．教师范读、学生初读课文，使学生在欣赏中初步感受“一株紫丁香”蕴含着师生情谊。
听老师有感情地朗读，自己尝试朗读，初步体会诗歌情感。
三．检查预习1师：诗中的生字你们是怎么认识的？还有那些不认识？出示词语卡片，指导学生交流识字方法；巩固识记效果。
“株、踮、疲、倦”为形声字，用猜字法；“牵、困”结合字义，组词。
读词语卡片；说说自己的识字方法。
2巩固记忆。
开火车读卡片；抢读；玩“捉迷藏”游戏，找出字宝宝。
四朗读感悟1指导把诗歌读通顺。
齐读，正音；个别读，评一评。
2指导学生有感情地朗读，在朗读中体会情感。
师：听我来读一读这几句，说说我读得怎么样。
为什么要这样读呢？“你们”走进老师的小院，心里想些什么？在心里想对老师说些什么呢？（指导读第二小节）问：怎样“和您做伴”呢？（引导第三小节“唱歌，消除疲倦。
”）指导朗读读第四小节，结合实际谈谈老师怎样“时时把我们挂牵”师生齐读最后一节，启发感悟：老师的梦为什么是“又香又甜”？老师结合学生的表听老师读第一小节，体会为什么要用轻柔的语气，怎样饱含感情的读出孩子们体贴老师情怀。
说一说自己的理解，再尝试朗读。
读第二小节读第三节“绿叶在风里沙沙，那时我们在给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。
”齐读第四小节，说说读到这里你想起了什么？
现，说说自己对学生的感受，夸夸孩子们的进步，表达自己的欣慰之情。
五指导学生有感情地朗读，尽量努力背诵。
自己尝试有感情地朗读，在全班比一比；试着背诵。
板书设计：
唱歌
一株紫丁香我们爱老师
笑脸
第二课时
教师活动学生活动
一复习。
出示词语卡片，激发学生复习热情。
师：昨天我们认识了不少生字词语，我们来看看谁记得牢，反应快！二基本功训练。
出示“又香又甜”启发学生填出：又（）又（）快速认读卡片上的生字词语。
填空：又（）又（），积累词汇。
三指导书写生字。
重点情调左右结构的字注意两边要紧凑，不分家。
四作业
1练字，评出作业，奖励小苹果。
2试一试：把“困”的里面换成别的部件，看看还能组成什么字。
如：四、回、囚、园、圈、囫囵、国
3读一读课后的词语，会写的试着写一写。
学生上课总体上热情高，有兴趣，朗读能力有明显的提高，部分学生，尤其是女生诵读的语气把握得很好。
但是部分学生唱读的习惯仍然没有改变，要不断加强联系和指导。
郑举耀、郑伯责、贾开锐、王岩等人背诵困难，有很多熟字都不认识。
复习旧知任务艰巨。
通过上课情况看，总体思路应该没错，在读中感悟有效果。
写字指导费了很大的精力，十个生字写了两课时，详细地指导了左右结构的字如何布局，效果显著。
6我选我
一教学目标
知能目标：
1学会写10个生字；会认8个生字。
2能流利地朗读课文。
3基本功训练点。
句式转化：北京是我们的首都。
我们的首都是北京。
方法和过程目标：
重点教学生如何自己解决朗读中遇到的一些困难，培养学生的阅读兴趣和能力。
其次，鼓励学生在阅读中质疑、解疑，学习提问和在课文中找答案。