大学语文陶渊明

陶渊明总是很“闲得慌”，不是“freedom”
“户庭无杂尘，虚室有余闲”
“息交游闲业，卧起弄书琴” “相见无杂言，但道桑麻长” “农务各自归，闲暇辄相思” “盥濯息檐下，斗酒散襟颜” “冬曝其日，夏濯其泉，勤靡余劳，心有常闲”
新编大学语文讲义——2011
三、自由、自然、和 谐——陶诗作品分析
2、自然：一种全 新的艺术境界
陶渊明
时代背景 陶渊明的生平 自由、自然、和谐——陶诗的精神境界
一、时代背景
1. 战争多，政权更迭快 2. 士族与庶族之间界限分明 3. 民族融合，汉族南下开发江南 4. 礼教式微，大分裂时代的思想解放
二、陶渊明生平
1、误落尘网中 一去三十年
皇族与士族之间的权力角逐 家道衰落的成长环境 29岁出仕做官
3、和谐：人与自 然、人与人的和谐
（2）人与人的和谐：
——上下级之间的平等关系 ——朋友间的友爱关系：《答庞参军》“人之所宝，尚或未珍。不有同爱，云 胡以亲？我求良友，实觏怀人。……我有旨酒，与汝乐之。乃陈好言，乃 著新诗。一日不见，如何不思。 《停云并序》”良朋悠邈，搔首延伫。停云霭霭，时雨濛濛。…有酒有酒，闲 饮东窗。愿言怀人，舟车靡从。东园之树，枝条再荣。竞用新好，以怡余 情。人亦有言，日月于征。安得促席，说彼平生。翩翩飞鸟，息我庭柯。 敛翮闲止，好声相和。
“倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。”
三、自由、自然、和 谐——陶诗作品分析
3、和谐：人与自 然、人与人的和谐
（2）人与人的和谐：
——上下级之间的平等关系 ——朋友间的友爱关系 ——与农民邻居之间的和谐关系 “春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。农务 各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。” “邻曲时时来，抗言谈在昔。奇文共欣赏，疑义相与析。”
用平白浅近的语言表达朴素真淳的情感，闲适
自然的感觉油然而生
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与 还。此中有真意，欲辨已忘言。

新编大学语文讲义——2011
三、自由、自然、和 谐——陶诗作品分析
3、和谐：人与自 然、人与人的和谐
（1）人与自然的和谐：
自然界本身是和谐的，人在自然的环境中，自觉融入，
成为和谐景象中的一个组成部分，而不是在这和谐 之景中，破坏了自然的平和与宁静。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 知还。 日暮天无云，春风扇微和。 遐观。 见树木交荫，时鸟变声，亦复欢然有喜。 策扶老以流憩，时矫首而 云无心以出岫，鸟倦飞而
三、自由、自然、和 谐——陶诗作品分析
新编大学语文讲义——2011
三、自由、自然、和 谐——陶诗作品分析
3、和谐：人与自 然、人与人的和谐
（2）人与人的和谐： ——上下级之间的平等关系 ——朋友间的友爱关系：另外一个典故，《和刘柴桑》、《酬刘柴桑》，刘遗民，狂热的佛教徒。 “山泽久见招，胡事乃踌躇？直为亲旧故，未忍言索居。” “命室携童稚，良辰登远游。”“弱女虽非男，慰情良胜无。” “弱子戏我侧，学语未成音。此事真复乐，聊用忘华簪。” “童仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。”
三、自由、自然、和 谐——陶诗作品分析
3、和谐：人与自 然、人与人的和谐
（2）人与人的和谐：
——上下级之间的平等关系 ——朋友间的友爱关系 ——与农民邻居之间的和谐关系
春蚕收长丝，秋熟靡王税。荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。 俎豆犹古法，衣裳无新制。童孺纵行歌，斑白欢游诣。 草荣识节和，木衰知风厉。虽无纪历志，四时自成岁。
怡然有余乐，于何劳智慧！
三、自由、自然、和 谐——陶诗作品分析
3、和谐：人与自 然、人与人的和谐
（2）人与人的和谐：
——上下级之间的平等关系 ——朋友间的友爱关系 ——与农民邻居之间的和谐关系
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属；阡陌交通， 鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人； 黄发垂髫，并怡然自乐。
——《桃花源记》
出仕与归隐的矛盾
少无适俗韵，性本爱丘山。久在樊笼里， 始得反自然。
二、陶渊明生平
2、采菊东篱下， 悠然见南山
远离官场，与农民“把酒话桑麻” 读书人的三种出路：游山玩水；吃 喝嫖赌；躬耕田园。 陶渊明塑造的精神家园
三、自由、自然、和 谐——陶诗作品分析
1、自由：消极退 让、与世无争