小学语文《读书要有选择》导学案教案设计
读书要有选择教案8篇
读书要有选择教案8篇读书要有选择教案8篇读书要有选择教案篇1 教学过程一、谈话导入1、学生交流自己喜欢读的书。
2、出示关于读书的名言，谈谈感受。
3、我们怎样才能选择适宜自己的书呢?二、提醒课题提出问题1、我们今天一起来研究有关读书的文章《读书要有选择》。
2、请围绕课题提出自己最想提的两个问题。
(教师归纳：为什么要选择读书?可以选择哪些?怎样选择?有什么好处?)三、学习课文解决问题(一)、出示自学提示1、读通课文，读准生字词，查找资料理解不懂的生字词;2、我们读书为什么要有选择?3、我们可以选择哪些读物?选择这些读物有什么好处?4、我们应该怎样去选择读物?(二)、学生自学(三)、检查自学情况1、认读生字词。
2、指名读课文，随机正音。
(四)、交流1、我们读书为什么要有选择?2、我们可以选择那些类型的读物?选择这些读物对我们有什么好处?3、我们应该怎样选择读物?(通过学生交流、汇报，让学生理解可以选择的读物及好处。
学生边汇报边板书。
)四、总结课文知识迁移1、总结：在茫茫书海中，我们要有选择的读书。
应该选择怎样的读物呢?这要因人而异。
一般来说，要根据自己的爱好、爱好来选择。
当然，还可以向教师、同学请教。
社会在不断进步，科技在不断开展，我们要通过有选择的读书来扩大自己的知识面，以适应日新月异的社会。
2、迁移：谈谈你打算选择怎样的读物。
3、书是人类的精神粮食，是人类进步的不断动力。
人们已经把书进展各种比喻，出示《书的妙喻》。
书对我们这么重要，我们要选择适宜自己的读物，努力读书，为我们的社会增添一份荣耀。
五、课堂延伸请同学们向你的好友推荐一本书。
教学目的1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、熟悉两条绿线内的两个生字，理解可以选择的读物类型并初步懂得选择适宜自己的读物。
3、通过学习课文，培养学生的自学才能，让学生树立正确的读书观。
读书要有选择教案篇2 [学习要求]1、通过课文的学习，弄清小同学可以选择哪些读物。
《读书要有选择》教案
《读书要有选择》word版教案【可编辑】章节一：导入教学目标：引起学生对读书选择的兴趣和重视。
教学方法：提问法，引导学生思考自己平时是如何选择书籍的。
教学内容：通过提问，让学生意识到读书选择的重要性，激发学生的学习兴趣。
章节二：什么是好书教学目标：帮助学生理解好书的定义和特点。
教学方法：讨论法，让学生分组讨论并分享对好书的理解。
教学内容：引导学生从内容、作者、价值观等方面来判断一本好书。
章节三：选择适合自己的书籍教学目标：培养学生选择适合自己的书籍的能力。
教学方法：小组合作，让学生根据自身的兴趣和需求选择书籍。
教学内容：让学生了解自己的阅读兴趣和需求，提供选择书籍的方法和技巧。
章节四：利用书目和推荐教学目标：培养学生利用书目和推荐来选择书籍的能力。
教学方法：小组合作，让学生通过书目和推荐来选择书籍。
教学内容：介绍常用的书目和推荐来源，指导学生如何利用这些资源来选择适合自己的书籍。
章节五：评估和反思自己的阅读选择教学目标：培养学生评估和反思自己阅读选择的能力。
教学方法：反思日志，让学生记录自己的阅读体验和感受。
教学内容：引导学生通过反思自己的阅读选择，不断提高阅读的效果和品味。
《读书要有选择》word版教案【可编辑】章节六：了解自己的阅读水平教学目标：帮助学生认识到自己的阅读水平，并选择合适的书籍。
教学方法：自我评估问卷，让学生填写并讨论自己的阅读水平。
教学内容：介绍阅读水平的不同层次，指导学生如何根据自己的阅读水平选择书籍。
章节七：主题阅读的重要性教学目标：让学生理解主题阅读的概念及其益处。
教学方法：案例分析，让学生通过分析不同主题的书籍来理解主题阅读。
教学内容：介绍主题阅读的定义和作用，引导学生如何进行主题阅读。
章节八：如何进行有效主题阅读教学目标：培养学生进行有效主题阅读的技巧。
教学方法：小组讨论，让学生共同探索如何进行主题阅读。
教学内容：提供主题阅读的步骤和方法，让学生能够独立进行主题阅读。
《读书要有选择》导学案
学习过程
二次调整
一、预学促疑
展示学习：
1.揭示课题：板书课题。你
2.学生展示学习成果：
（1）认读
爱国先贤聆听
（2）听写
教师读新词，生听写，同桌互评，在生字表或课后相应练习的题号旁记录听写结果。
二、合作探疑
（一）提出问题:
1.通过预习，你们认为这篇课文应该学习哪些内容呢？
根据学生的回答，相机引导“写什么”。
总结学生的回答，同学们都关注了课文写的内容，那么围绕课题，课文写了哪些内容呢？（板书：写什么）
2.我们分节朗读课文。
3.学生交流课文写了什么？
概括总结：本文阐明了读书要有选择的道理，重点介绍了读书如何选择的有关内容，指出了有选择地读书的益处。
4.对于这个故事，通过预习，你有什么问题要问吗？
针对学生的提问，相机引导---“怎么写”。
仿照2——5自然段的写法，向大家介绍。
（三）学习第9自然段
1．齐读。
2．掌握选择合适读物的益处是——（指名回答）。
五、练习用疑
1.总结提升：
这节课，通过学习，我们知道选择哪些类型的读物和如何选择读物，掌握选择合适的读物的这种本领对我们的学习有很大的益处。
2.学习建议：
（1）课后请同学们相互交流，你以后要选择什么样的读物。
（2）复习以前学过的课文，对照课文介绍，明确读书选择方法。
反思
2．怎么写的？
交流。
（1）出示：我们小学生可以选择那些读物呢？
这句话在文中起什么作用？（以提出问题的形式过渡，总领下文。）
（2）我们小学生该选择哪些读物呢？读这些读物有什么好处呢？
交流。
3．感知写作特色
同学们课文第2——5自然段，在写法上有什么特点？
《读书要有选择》教案设计
《读书要有选择》教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生理解读书的重要性和必要性。
引导学生认识到选择适合自己的书籍的重要性。
1.2 教学内容介绍读书的好处和坏处。
讨论选择适合自己的书籍的标准。
1.3 教学方法小组讨论：让学生分享自己对读书的体会和看法。
讲解：向学生介绍选择适合自己的书籍的方法。
第二章：读书的好处2.1 教学目标让学生了解读书的好处。
引导学生认识到读书对个人成长的重要性。
2.2 教学内容介绍读书可以提高知识水平、开阔眼界、提升思维能力等好处。
分享一些成功人士的经验，说明读书对个人成长的重要作用。
2.3 教学方法小组讨论：让学生分享自己对读书好处的看法。
讲解：向学生介绍读书的好处和成功人士的经验。
第三章：读书的坏处3.1 教学目标让学生了解读书的坏处。
引导学生避免读书的负面影响。
3.2 教学内容介绍读书可能带来的负面影响，如沉迷于书海、忽略了其他生活方面等。
讨论如何避免这些负面影响，如合理安排读书时间、选择适合自己的书籍等。
3.3 教学方法小组讨论：让学生分享自己对读书坏处的看法。
讲解：向学生介绍读书的坏处和如何避免负面影响。
第四章：选择适合自己的书籍4.1 教学目标让学生理解选择适合自己的书籍的重要性。
引导学生学会选择适合自己的书籍。
4.2 教学内容介绍选择适合自己的书籍的标准，如兴趣、难度、实用性等。
分享一些选择书籍的方法和技巧。
4.3 教学方法小组讨论：让学生分享自己对选择书籍的看法。
讲解：向学生介绍选择适合自己的书籍的标准和方法。
5.1 教学目标引导学生展望未来，制定自己的读书计划。
5.2 教学内容鼓励学生制定自己的读书计划，设定阅读目标。
5.3 教学方法讲解：向学生鼓励制定读书计划和设定阅读目标。
第六章：不同类型的书籍6.1 教学目标让学生了解不同类型的书籍。
引导学生根据自己的兴趣选择合适的书籍。
6.2 教学内容介绍不同类型的书籍，如小说、科普、历史、心理学等。
讨论不同类型书籍的特点和阅读意义。
《读书要有选择》教案【】
《读书要有选择》word版教案【可编辑】章节一：导入教学目标：引起学生对读书选择问题的思考，激发学习兴趣。
教学内容：引入话题，探讨为什么读书要有选择。
教学方法：提问法，引导学生思考。
章节二：什么是好书教学目标：帮助学生理解好书的定义，培养正确的阅读品味。
教学内容：讨论好书的特征，如知识性、思想性、趣味性等。
教学方法：小组讨论法，学生分享对好书的看法。
章节三：选择适合自己的书籍教学目标：培养学生选择适合自己的书籍的能力，提高阅读效果。
教学内容：介绍如何根据自己的兴趣、需求和阅读水平选择合适的书籍。
教学方法：案例分析法，学生通过分析不同案例来学习选择方法。
章节四：如何判断一本书的价值教学目标：帮助学生掌握判断一本书价值的方法，提高阅读质量。
教学内容：讲解如何通过书籍的封面、目录、序言等来判断其价值。
教学方法：示范法，教师展示如何判断一本书的价值。
章节五：制定阅读计划教学目标：培养学生制定阅读计划的习惯，提高阅读效率。
教学内容：介绍如何制定合理的阅读计划，包括选书、安排时间等。
教学方法：小组合作法，学生分组讨论并制定阅读计划。
《读书要有选择》word版教案【可编辑】章节六：认识不同类型的书籍教学目标：让学生了解不同类型的书籍，包括小说、科普、历史等，并理解不同类型书籍的特点和价值。
教学内容：介绍各类书籍的特点和阅读价值，引导学生认识不同类型的书籍。
教学方法：图片展示法，通过展示各类书籍的封面，引导学生了解和区分不同类型的书籍。
章节七：如何选择优秀的文学作品教学目标：培养学生选择优秀文学作品的的能力，提高文学素养。
教学内容：讲解如何选择优秀的文学作品，包括经典名著和现代文学作品。
教学方法：案例分析法，学生通过分析优秀文学作品的案例来学习选择方法。
章节八：如何选择优秀的非文学作品教学目标：培养学生选择优秀非文学作品的的能力，提高综合素质。
教学内容：讲解如何选择优秀的非文学作品，包括科普、历史、哲学等书籍。
《读书要有选择》第一课时导学案
《读书要有选择》第一课时导学案
班级：姓名：
【学习目标】
1. 能正确、流畅地朗读课文。
2. 学会选择书籍的方法，并了解掌握选择合适读物这种本领的益处。
【自主学习】
1、根据已学过的读书方法，学习新课。
2、默读课文，边读边做记号，想想每个自然段的意思使什么，并结合课文自学生字新词。
3. 轻读课文，想想课文讲了几点意思，可以分为几段？
【合作探究】
评议课文是怎样写的。
以问题作过渡，总领下文，接着具体从三个方面来讲选择读物的范围和选择读物的好事。
说说自己以后怎样选择读物。
【我的疑惑】
我有以下疑惑，想在课堂上和同学们交流：。
苏教版小学六年级下册语文《读书要有选择》教案三篇
苏教版小学六年级下册语文《读书要有选择》教案三篇篇一教材解析这是一篇一课时就能解决的浏览课文，内容粗浅。
通过对此文的学习，培养学生浏览的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。
教学要求1. 能正确、流畅地朗诵课文。
2. 学会选择书籍的方法，并了解掌握选择适宜读物这种本领的益处。
教学重难点学会选择适宜读物的方法。
教学课时：一课时教学准备：课件教学过程一、导入新课，激发兴趣。
我们以前学过哪些关于读书的课文？《煮书》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》。
这些课文告诉我们哪些读书方法？二、根据已学过的读书方法，学习新课。
1. 默读课文，边读边做记号，想想每个自然段的意思使什么，并结合课文自学生字新词。
2. 检查自学效果。
（1）指名读生字新词。
（2）指名读文章。
3. 轻读课文，想想课文讲了几点意思，可以分为几段？4. 评议课文使怎样写的。
以问习题作过渡，总领下文，接着详细从三个方面来讲选择读物的范围和选择读物的好事。
三、说说自己以后怎样选择读物。
板书：读书要有选择优秀的文学作品,获取更多知识名人传记科普类书工具书篇二一、教材剖析《读书要有选择》是苏教板中小学语文六年级下册第十一课的一篇自读课文。
课文重点介绍了怎样去选择适合自己的读物。
其中，第一自然段写了为什么读书要有选择；第二至第八自然段写了可以选择的读物类型和方法；第九自然段写了掌握这种本领的益处。
本文内容粗浅，构造清晰，是放手让学生自己浏览、培养自读能力的好材料。
根据课文特点，结合学生的实际情况，我确定了本课的教学目的：知识和能力目的：正确地朗诵课文，理解重点词，了解课文的主要内容。
培养学生的自学能力，并初步懂得怎样选择适合自己的读物。
情感价值观目的：培养学生的探究、合作精神，树立正确的读书观。
二、教法、学法“教是为了不教。
”六年级学生经过几年的训练，已经具有一定的自学能力。
而本文内容粗浅，通俗易懂，为了提高学生的自学能力，培养学生的合作精神，我决定采用“提出问习题——解决问习题——知识迁移”的教学模式，让学生自主提出问习题，通过读书、思考、讨论、交流解决问习题，最后运用知识。
《读书要有选择》教案【】
《读书要有选择》word版教案【可编辑】一、教学目标1. 让学生认识到读书的重要性，培养学生的阅读兴趣。
2. 引导学生学会在众多的书籍中进行选择，挑选对自己有益的书籍。
二、教学重点1. 让学生掌握选择书籍的方法和技巧。
2. 培养学生独立思考、判断的能力。
三、教学难点1. 如何引导学生从众多的书籍中进行选择。
2. 如何培养学生长期坚持阅读的习惯。
四、教学方法1. 讨论法：组织学生就如何选择书籍进行讨论，分享各自的看法和经验。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解如何进行书籍的选择。
3. 引导法：教师引导学生根据自己的兴趣和需求选择合适的书籍。
五、教学内容1. 导入：教师通过讲解名人成功的阅读经历，引发学生对阅读的兴趣。
2. 讨论：学生分组讨论，分享自己平时选择书籍的方法和心得。
3. 案例分析：教师展示一些典型的案例，分析其成功选择书籍的原因。
4. 总结：教师总结学生讨论和案例分析的结果，给出选择书籍的建议。
六、教学过程1. 导入：教师通过讲解名人成功的阅读经历，引发学生对阅读的兴趣。
2. 讨论：学生分组讨论，分享自己平时选择书籍的方法和心得。
3. 案例分析：教师展示一些典型的案例，分析其成功选择书籍的原因。
4. 总结：教师总结学生讨论和案例分析的结果，给出选择书籍的建议。
七、教学评价1. 学生作业：检查学生阅读作业的完成情况，了解学生对教学内容的理解和掌握程度。
2. 学生发言：关注学生在课堂讨论中的表现，评估学生的参与度和思考能力。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，以便对教学进行改进。
八、教学拓展1. 组织学生参观图书馆或书店，让学生亲身体验如何选择适合自己的书籍。
2. 开展阅读分享活动，让学生展示自己的阅读成果，互相学习和交流。
3. 推荐优秀的阅读资源，如名著、经典文学作品等，引导学生深入阅读。
九、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在教学中受益。
2. 激发学生的学习兴趣，营造积极、活跃的课堂氛围。
《读书要有选择》教案(精选20篇)
《读书要有选择》教案（精选20篇）《读书要有选择》教案（精选20篇）《读书要有选择》教案篇1教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文。
2能联系上下文理解重点词语，了解课文的主要内容。
3、能自主选择优秀的书籍，树立正确的读书观集体研讨（蓝色笔）及个性化修改（红色笔）教学重点：学会选择合适读物的方法教学难点：个人初案书写（黑色笔书写）一、唤起阅读积累，激发"阅读期待'1.组织交流交流"关于读书方法'的一些名言警句和课文。
引导思考。
2.小结，揭题板书：读书要有选择3.提问：读了课题，你有什么想说的？最想了解什么？自主质疑。
（预设：为什么读书要有选择？可以选择哪些？怎样选择？）二、组织学生自主阅读，进行"阅读反思'1.提出初读要求：带着问题走进课文，在读书的过程中，首先应该把课文读正确，流利。
1.自由读课文。
.2.检查读书情况。
随机正音和理解重点词语，如"无可厚非'"日新月异'等。
3.了解：感知课文的主要内容。
郭屯联校语文表格式教案个人初案（黑色笔书写）集体研讨（蓝色笔）及个性化修改（红色笔）三、引导质疑，培养"阅读批判'能力1.品读：开展阅读思考。
你读懂了什么？运用批注式阅读的方法自主读文，并在书上随时记下你的收获。
可以是关键词，重点词等等。
也可与同桌小声地进行交流，分享彼此的收获。
2评读：交流自己在读书时的感受，随机进行朗读指导。
四、组织学生感知写作特色，进行迁移练习1小组内交流说说自己怎样选择图书？2集体交流。
五作业搜集关于读书方法的名言警句和故事。
郭屯联校语文表格式教案板书设计：教学反思：《读书要有选择》教案篇2预习提示《读书要有选择》是六年制苏教版小语课本第十二册第三单元的一篇自读课文。
课文主要告诉我们为什么读书要有选择？可以选择哪些？怎样选择？等问题及方法。
通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。
六年级下语文导学案-读书要有选择-人教新课标
《读书要有选择》
【学习目标】
1. 能正确、流畅地朗读课文。
2. 学会选择书籍的方法，并了解掌握选择合适读物这种本领的益处。
重点、难点
学会选择合适读物的方法。
【预习学案】
1．我会读
陶冶教诲智慧领袖日新月异
奥秘激励翅膀书籍无可厚非
2．我思考
我们小学生可以选择哪些读物呢？
3．我质疑
通过对课文的预习，我还有哪些不明白的问题，我要拿起笔记录下来。
【导学案】
（一）读中感悟合作探究
我们小学生可以选择哪些读物呢？
1．自己默读，深入思考。
2．组内交流，形成统一。
3．班内交流，探究学习。
（二）大胆质疑深入探究
提出你认为值得讨论的问题，也可以谈一谈自己对课文内容的理解。
【课堂检测】
2.快速阅读课文，提取主要信息填空。
“一本好书就是一轮太阳”。
选择读什么样的书，是比读书更重要的事情。
我们小学生可以选择哪些读物呢？第一，可以选读（）；第二，可以选读（）；第三，可以选读（）。
此外，还可以选择（）。
选择合适的读物是一种本领。
掌握了这种本领，就能帮助你用有限的时间去读更多的好书。
【主题阅读】
【板书设计】
11读书要有选择
古今中外名著
名人传记
科普书
工具书。
《读书要有选择》教案设计
《读书要有选择》教案设计第一章：引言【教学目标】1. 让学生认识到读书的重要性。
2. 引导学生了解读书的选择性。
【教学内容】1. 导入：讲述读书的意义和价值。
2. 主体：介绍读书的选择性，举例说明。
3. 总结：强调读书要有选择。
【教学活动】1. 讲述导入：通过讲解或视频资料，让学生了解读书的意义和价值。
2. 小组讨论：让学生举例说明自己在读书过程中是如何做出选择的。
3. 分享经验：邀请学生分享自己的读书经验，让其他学生从中得到启发。
【作业布置】1. 写一篇关于自己读书选择的短文。
第二章：读书的选择性【教学目标】1. 让学生了解不同的读书选择。
2. 引导学生学会做出明智的读书选择。
【教学内容】1. 导入：回顾上一章的内容。
2. 主体：讲解不同的读书选择，如：专业书籍、兴趣爱好书籍、畅销书籍等。
3. 总结：引导学生学会做出明智的读书选择。
【教学活动】1. 讲解导入：通过讲解或视频资料，让学生了解不同的读书选择。
2. 小组讨论：让学生举例说明自己在读书过程中是如何做出选择的。
3. 分享经验：邀请学生分享自己的读书经验，让其他学生从中得到启发。
【作业布置】1. 列出自己在读书过程中所做的选择，并分析其明智与否。
第三章：如何做出明智的读书选择【教学目标】1. 让学生掌握做出明智读书选择的方法。
2. 引导学生运用方法做出适合自己的读书选择。
【教学内容】1. 导入：回顾前两章的内容。
2. 主体：讲解做出明智读书选择的方法，如：了解自己的兴趣爱好、考虑书籍的价值和实用性等。
3. 总结：引导学生运用方法做出适合自己的读书选择。
【教学活动】1. 讲解导入：通过讲解或视频资料，让学生了解做出明智读书选择的方法。
2. 小组讨论：让学生举例说明自己在读书过程中是如何运用方法做出选择的。
3. 分享经验：邀请学生分享自己的读书经验，让其他学生从中得到启发。
【作业布置】1. 根据所学方法，做出一次适合自己的读书选择，并说明理由。
《读书要有选择》教案设计
《读书要有选择》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解读书要有选择的重要性。
2. 培养学生正确的阅读兴趣和阅读习惯。
3. 引导学生掌握选择书籍的方法和技巧。
二、教学重点：1. 读书要有选择的重要性。
2. 选择书籍的方法和技巧。
三、教学难点：1. 如何引导学生发现自己的阅读兴趣。
2. 如何培养学生正确的阅读习惯。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解读书要有选择的重要性，教授选择书籍的方法和技巧。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生理解正确的阅读兴趣和阅读习惯。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的选择方法和经验。
五、教学准备：1. 准备相关书籍和资料，用于讲解和案例分析。
2. 准备讨论话题，引导学生积极参与讨论。
六、教学内容与过程1. 导入：通过引人入胜的故事或问题，引发学生对读书选择的思考。
2. 讲解读书要有选择的重要性：阐述选择合适书籍对个人成长的影响。
3. 教授选择书籍的方法和技巧：介绍不同类型的书籍，指导学生如何根据自己的兴趣和需求进行选择。
4. 分析典型案例：通过分析成功人士或典型人物的阅读经验，引导学生理解正确的阅读兴趣和阅读习惯。
5. 讨论与分享：组织学生分组讨论，分享彼此的选择方法和经验，互相学习和启发。
七、课堂小结1. 回顾本节课的重点内容，强调读书要有选择的重要性。
2. 强调学生要根据自己的兴趣和需求进行阅读选择。
3. 提醒学生培养正确的阅读习惯，不断提升自己的阅读能力。
八、作业布置1. 让学生根据自己的兴趣和需求，选择一本合适的书籍进行阅读。
九、教学反思1. 反思本节课的教学效果，检查是否达到教学目标。
2. 分析学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
十、教学评价1. 评价学生对读书要有选择的重要性的理解程度。
2. 评价学生对选择书籍的方法和技巧的掌握程度。
3. 评价学生的阅读兴趣和阅读习惯的培养情况。
六、教学内容与过程1. 导入：通过引人入胜的故事或问题，引发学生对读书选择的思考。
《读书要有选择》教案【】
《读书要有选择》word版教案【可编辑】章节一：引言教学目标：使学生认识到读书的重要性，理解读书需要有选择。
教学内容：讲解读书的意义，分析现代社会读书的现状。
教学方法：讲授法，案例分析法。
教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考读书的意义。
2. 讲解：介绍读书对个人成长、拓宽视野、提升素质等方面的积极作用。
3. 分析：分析当前社会读书的现状，如数量过多、质量参差不齐等问题。
4. 总结：强调读书要有选择，不能盲目跟风。
章节二：如何选择书籍教学目标：帮助学生掌握选择书籍的方法和技巧。
教学内容：介绍选择书籍的标准，分析不同类型书籍的特点。
教学方法：讲授法，小组讨论法。
教学步骤：1. 导入：回顾上一节课的内容，引导学生思考如何选择书籍。
2. 讲解：讲解选择书籍的标准，如作者、出版社、内容等。
3. 分析：分析不同类型书籍（如文学、科普、学术等）的特点和适用人群。
4. 实践：让学生分组讨论，每组选择一本符合标准的书籍。
章节三：如何评估书籍质量教学目标：使学生具备评估书籍质量的能力，提高阅读效果。
教学内容：介绍评估书籍质量的方法，分析常见问题。
教学方法：讲授法，案例分析法。
教学步骤：1. 导入：引导学生关注书籍质量，提出评估书籍质量的重要性。
2. 讲解：讲解评估书籍质量的方法，如阅读前言、目录、出版社等。
3. 分析：分析常见书籍质量问题，如内容浅显、观点偏颇等。
4. 练习：让学生运用所学方法，评估手中书籍的质量。
章节四：如何制定阅读计划教学目标：帮助学生掌握制定阅读计划的方法，提高阅读效率。
教学内容：介绍制定阅读计划的原则，分析计划执行的注意事项。
教学方法：讲授法，小组讨论法。
教学步骤：1. 导入：引导学生思考如何合理安排阅读时间，提高阅读效率。
2. 讲解：讲解制定阅读计划的原则，如目标明确、时间合理安排等。
3. 分析：分析计划执行的注意事项，如坚持、调整等。
4. 实践：让学生分组讨论，每组制定一个阅读计划。
读书要有选择教案合集5篇
读书要有选择教案合集5篇读书要有选择教案篇1㈠、学习目标：1、知识与能力目标：正确地朗读课文，能联系上下文理解重点词语，了解课文的主要内容。
2、过程与方法目标：在自主阅读过程中，能运用批注式阅读方法进行阅读感悟，并在自主读书过程中随时记下自己的收获，能与同桌交流、汇报。
3、情感、态度、价值观目标：通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。
㈡、学习过程：一、唤起生活积累，激发“阅读期待”在生活中，同学们一定都学过或读过一些“关于读书方法”的一些名言警句和课文吧，想一想，都有哪些？听了同学们的介绍，你知道了些什么？还想知道些什么？你觉得在我们已掌握的这些好的读书方法中，还应该注意些什么？小结，揭题板书：读书要有选择读了课题，你有什么想说的？最想了解什么？归纳：为什么读书要有选择？可以选择哪些？怎样选择？二、自主阅读感悟，开展“阅读反思”1、初读：请同学们带着自己的问题走进课文，相信你们自己能解决的。
在读书的过程中，首先应该把课文读正确，你行吗？老师非常相信你们的能力，到时候，让我们大家欣赏你的读书情况。
2、指读：安排学生汇报自己读书的情况，并随机正音和理解重点词语，如“无可厚非”“日新月异”等。
3、了解：感知课文的主要内容。
4、品读：开展阅读思考。
你读懂了什么？运用批注式阅读的方法自主读文，并在书上随时记下你的收获。
可以是关键词，重点词等等。
也可与同桌小声地进行交流，分享彼此的收获。
5、评读：交流自己在读书时的感受，随机进行朗读指导。
6、小结：三、再读课文质疑，培养“阅读批判”能力1、同学们在读书的过程中产生了哪些疑惑？请你们再快速地浏览一下，记下你的疑惑，可先与同桌进行交流。
2、交流：A、我觉得书中对“小学生可以选择哪些读物说的不够全面，我认为我们小学生可选择的读物还可以再拓宽些。
如一些儿童漫画、反映生活的漫画我们也可以作为我们的读物；B、我觉得一些“幽默故事”也可作为我们的读物；C、我们还可以上网阅读，读同龄人的一些著作，因为它贴近我们的生活实际。
《读书要有选择》教案设计
《读书要有选择》教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生理解读书的重要性和有选择地读书的必要性。
引导学生培养正确的阅读习惯和选择优秀书籍的能力。
1.2 教学内容介绍读书的重要性和读书的价值。
讨论为什么要进行有选择地读书。
1.3 教学方法讲座式教学，教师讲解相关概念和观点。
小组讨论，让学生分享对读书的理解和经验。
1.4 教学评估学生参与度评估：观察学生在讲座中的专注程度和参与讨论的积极性。
小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现和观点的合理性。
第二章：读书的价值2.1 教学目标让学生了解读书的价值，认识到读书对个人成长和学习的重要性。
2.2 教学内容介绍读书对个人成长和学习的作用。
探讨读书对思维发展、知识积累和人际交往的影响。
2.3 教学方法案例分析，通过具体的案例让学生了解读书的价值。
小组讨论，让学生分享对读书价值的理解和体验。
2.4 教学评估学生参与度评估：观察学生在案例分析和讨论中的参与程度。
小组讨论评估：评估学生在讨论中的观点的深度和逻辑性。
第三章：有选择地读书的重要性3.1 教学目标让学生认识到有选择地读书的重要性，理解不同类型的书籍对个人发展的影响。
3.2 教学内容介绍有选择地读书的重要性。
分析不同类型的书籍（如小说、科普、历史等）对个人发展的作用。
3.3 教学方法小组讨论，让学生分享对有选择地读书的理解和经验。
教师讲解，介绍不同类型书籍的价值和特点。
3.4 教学评估小组讨论评估：评估学生在讨论中对有选择读书的理解和观点的合理性。
学生参与度评估：观察学生在讨论中的参与程度和对教师讲解的理解程度。
第四章：如何选择优秀书籍4.1 教学目标让学生掌握选择优秀书籍的方法和技巧。
4.2 教学内容介绍选择优秀书籍的标准和方法。
分析如何根据个人兴趣和需求选择合适的书籍。
4.3 教学方法教师讲解，介绍选择优秀书籍的标准和方法。
小组讨论，让学生分享对选择书籍的方法和经验。
4.4 教学评估学生参与度评估：观察学生在教师讲解中的专注程度和参与讨论的积极性。
2023年读书要有选择教案三篇
2023年读书要有选择教案三篇读书要有选择教案篇1[学习要求]1、通过课文的学习，弄清小同学可以选择哪些读物。
2、从文中学习选择读物的方法。
3、向作者学习，用井然有序的结构、清新质朴的语言表达自身的观点。
[阅读提示]同学们，当我们在新华书店或图书馆里，看到那一排又一排图书的时候，你是否会有一种如入“书城”的感觉呢？是呀，在我们的一生中，有多少书在等着我们去读啊！可是，要读完所有的书是根本做不到的，这就要求我们要对读物进行认真的选择。
我们要选择哪些类型的读物呢？又如何选择呢？今天，我们就来学习一篇有关的课文。
《读书要有选择》，是一篇介绍选择合适读物的课文。
课文共10个自然段，可以分为三局部。
第一局部（1），写应该对读物进行认真地选择。
第二局部（2~9），写可以选择哪些类型的读物和如何选择读物。
第三局部（10），写掌握选择合适读物这种身手的益处。
[字词点击]本课生字词语不是太难。
有些词语要注意读准字音，如：书籍、陶冶、精神、先贤、聆听、曾经等，特别是前后鼻音的问题，多练习就能做到准确了。
有些词语的意思要联系上下文或借助工具书加以理解。
如：1、因人而异——异；差别，不同。
因人不同而有所差别。
2、无可厚非——厚：深重；非，非议，否定。
不可深加非议。
3、陶冶——烧制陶器和冶炼金属，比喻给人的思想、性格以友谊的影响。
4、传记——记述某人生平实际的作品。
5、先贤——旧称已经去世的有才气的的人。
对于这些词语的意思，千万不要死记硬背，可以结合平时的阅读经验来理解。
有的词语，你平时就会使用，所以，理解它们是不困难的。
[品评赏析]这篇课文重点介绍了如何选择合适的读物的问题。
课文从哪些方面来介绍的呢？下面，我们一起来分析理解。
一、作者在说明需要选择什么读物时，讲了四点意思：1、要选择优秀的文学作品，特别是已有定评的古今中外的名著。
2、可以选读一些名人传记，3、还可以选择一些科普类的书读读。
4、特别是有些工具书，它们是不会说话的“老师”。
《读书要有选择》导学案
《读书要有选择》导学案《读书要有选择》导学案（精选15篇）《读书要有选择》导学案篇1课题：11.《读书要有选择》早读课：（20分钟）目标：1、自读课文，根据上下文理解重点词语的意思，了解课文的主要内容。
检效：小组长检查晨读目标的完成情况，老师抽查目标的达成情况。
（5分钟）预习课：(晚自习30分钟)预习目标：自读自悟：《读书要有选择》，完成如下任务：第一课时预习目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.认识两条绿线内的两个生字。
了解可以选择的读物类型并学会选择读物。
自主积累：累积有关读书的名言。
自主感悟：为什么要有选择的读书学习目标：（1分钟）1.在自主阅读中，能运用批注式阅读方法进行阅读感悟，并在自主读书的过程中随时记下自己的收获。
2.能自主选择一些优秀的书籍来充实自己，树立正确的读书观。
【定向导学互动展示当堂反馈】课堂元素导学流程自学质疑模块互动探究模块交流展示精讲点拨模块矫正反馈模块自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结抓住重点赏析语言领悟主题第一课时预习学习第一二三题：(10分钟)1.借助工具书认读生字、词。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文大意，划分段落。
3.了解为什么读书要有选择？可以选择哪些？怎样选择？4.谈谈你通过课外阅读有哪些收获。
5.搜集关于读书的名言。
请按以下程序进行组内合作交流：a、两人小对子检查自研成果，并解决自学时遇到的疑难问题。
（4分钟）b、六人互助小组交流探讨，着力解决前面阶段未解决的问题。
（5分钟）c、十八人共同体大组大组长抽签：教师给出抽签顺序，明确本组展示任务。
（1分钟）（总预时：10分钟）第一课时预演：（5分钟）大组长带领本组组员参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示和板书规划。
展示单元一：(5分钟)1.朗读课文，划分段落。
2.理解文中出现的新词，如"因人而异'、"无可厚非'、"日新月异'等词语的意思。
小学六年级下册语文《读书要有选择》导学案教案
《读书要有选择》导学案教学目标。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解可以选择的读物类型并初步懂得选择适合自己的读物。
3.通过学习课文，能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，树立正确的读书观。
自主学习1.自学生字、词语，独立阅读课文，借助工具书理解生字、词语。
（1）自学生字。
①掌握生字读音：xián líng贤聆②掌握生字的书写：贤聆③辨别形近字或多音字：贤（）聆（）肾（）领（）（2）理解词语。
（在课文中标出这些词语并作批注）2.能正确流利有感情地朗读课文，做到读准字音，读通句子。
3.总结课文主要内容：这是一篇一课时就能解决的阅读课文，内容浅显。
通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。
4.理解课文内容：（1）重点词语理解：陶冶：熏陶。
因人而异：因为对象不同，而采取不同的方法。
（2）重点句子理解：我们小学生可以选择哪些读物？第一，可以选读一些优秀的文学作品。
第二，可以选读一些名人传记。
第三，可以选读一些科普类的书。
第四，可以选择一些工具书。
合作探究。
1.小组汇报交流。
（1）选择自己重要的收获简要地写下来。
（2）质疑，看谁的问题最有价值。
2.全班展示。
（1）各小组展示收获。
（2）各小组展示质疑的问题，小组讨论。
3.重点探究。
我们小学生可以选择哪些读物？（1）可以选读一些优秀的文学作品。
（2）可以选读一些名人传记。
（3）可以选读一些科普类的书。
（4）可以选择一些工具书。
（5）。
读书要有选择教案锦集5篇
读书要有选择教案锦集5篇读书要有选择教案篇1教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、熟悉两条绿线内的两个生字，了解可以选择的读物类型并初步懂得选择适合自身的读物。
3、通过学习课文，培养同学的自学能力，让同学树立正确的读书观。
教学重点了解可以选择的读物类型。
教学难点学会选择适合的读物。
教学过程一、谈话导入1、同学交流自身喜欢读的书。
2、出示关于读书的名言，谈谈感受。
3、我们怎样才干选择适合自身的书呢？二、揭示课题提出问题1、我们今天一起来研究有关读书的__《读书要有选择》。
2、请围绕课题提出自身最想提的两个问题。
（教师归纳：为什么要选择读书？可以选择哪些？怎样选择？有什么好处？）三、学习课文解决问题（一）、出示自学提示1、读通课文，读准生字词，查找资料理解不懂的生字词；2、我们读书为什么要有选择？3、我们可以选择哪些读物？选择这些读物有什么好处？4、我们应该怎样去选择读物？（二）、同学自学（三）、检查自学情况1、认读生字词。
2、指名读课文，随机正音。
（四）、交流1、我们读书为什么要有选择？2、我们可以选择那些类型的读物？选择这些读物对我们有什么好处？3、我们应该怎样选择读物？（通过同学交流、汇报，让同学了解可以选择的读物及好处。
同学边汇报边板书。
）四、总结课文知识迁移1、总结：在茫茫书海中，我们要有选择的'读书。
应该选择怎样的读物呢？这要因人而异。
一般来说，要根据自身的喜好、喜好来选择。
当然，还可以向老师、同学请教。
社会在不时进步，科技在不时发展，我们要通过有选择的读书来扩大自身的知识面，以适应日新月异的社会。
2、迁移：谈谈你打算选择怎样的读物。
3、书是人类的精神粮食，是人类进步的不时动力。
人们已经把书进行各种比喻，出示《书的妙喻》。
书对我们这么重要，我们要选择适合自身的读物，努力读书，为我们的社会增添一份光彩。
五、课堂延伸请同学们向你的好友优秀一本书。
读书要有选择教案篇2[学习要求]1、通过课文的学习，弄清小同学可以选择哪些读物。
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《读书要有选择》导学案
教学目标。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解可以选择的读物类型并初步懂得选择适合自己的读物。
3.通过学习课文，能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，树立正确的读书观。
自主学习
1.自学生字、词语，独立阅读课文，借助工具书理解生字、词语。
（1）自学生字。
①掌握生字读音：
xián líng
贤聆
②掌握生字的书写：
贤聆
③辨别形近字或多音字：
贤（）聆（）
肾（）领（）
（2）理解词语。
（在课文中标出这些词语并作批注）
2.能正确流利有感情地朗读课文，做到读准字音，读通句子。
3.总结课文主要内容：
这是一篇一课时就能解决的阅读课文，内容浅显。
通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。
4.理解课文内容：
（1）重点词语理解：
陶冶：熏陶。
因人而异：因为对象不同，而采取不同的方法。
（2）重点句子理解：
我们小学生可以选择哪些读物？第一，可以选读一些优秀的文学作品。
第二，
可以选读一些名人传记。
第三，可以选读一些科普类的书。
第四，可以选择一些工具书。
合作探究。
1.小组汇报交流。
（1）选择自己重要的收获简要地写下来。
（2）质疑，看谁的问题最有价值。
2.全班展示。
（1）各小组展示收获。
（2）各小组展示质疑的问题，小组讨论。
3.重点探究。
我们小学生可以选择哪些读物？
（1）可以选读一些优秀的文学作品。
（2）可以选读一些名人传记。
（3）可以选读一些科普类的书。
可以选择一些工具书。
（4）。