大气压实验
验证大气压强存在的几个实验
验证大气压强存在的几个实验气压强的存在（一）器材 熟鸡蛋，牛奶瓶（或锥形瓶）等。
操作(1)牛奶瓶浸放在60—70℃的热水中（水不进入瓶内），时间约3—5分钟。
(2)取出空瓶（瓶内有热空气），将去壳的熟鸡蛋放置瓶口，如图(a)。
鸡蛋会慢慢进入瓶内。
根据气态方程，瓶内气体，遵循常数 TpV 的规律，所以当T 下降，V 没有明显改变时，p 会变小，由于大气压强没有变，所以有上述现象。
注意 瓶口应略小于蛋，但瓶的容积以大一些好。
说明 如有适当的器材，可采用如图(b)所示的方法完成本实验。
器材广口瓶，2根玻璃管，100ml针筒，两用气筒，小气球，橡皮管等。
操作在广口瓶塞上插两根玻璃管。
(1)将小气球套在一根玻璃管下，与针筒相连的橡皮管套在另一根玻璃管上（图a），塞紧瓶塞。
(2)用针筒向外抽气，可看到小气球被渐渐吹大，说明存在着大气压强。
(3)在广口瓶中放进一只充气不足的小气球。
夹紧左管上的夹子后用两用气筒从右管内抽气（图b），可看到小气球慢慢胀大。
这说明不和外界连通的球内留有的空气同样有大气压强。
(4)停止抽气，打开左管上的夹子，可见胀大的气球迅速缩小，这又是外界的大气压强作用的结果。
注意(1)每次实验时橡皮塞一定要塞紧，必要时还可涂一些凡士林油。
(2)小气球的口要扎紧，不能漏气。
器材玻璃杯，平底小盘，一小段蜡烛。
操作(1)将小段蜡烛点燃，在小盘中央滴几滴刚熔化的蜡，迅速将点燃的蜡烛固定在上面。
(2)在盘中加入少量红色水，深约1cm。
(3)将玻璃杯倒置在水中，罩住蜡烛（图a）。
等水被压入怀内（图b）。
这说明四周空间存在着大气压火焰熄灭时，可看到盘中的强。
显示大气压强的存在（四）目的演示大气压强的存在器材大小试管各一只。
操作(1)大试管装满水后将空的小试管轻轻放入大试管（约小试管长度的三分之一），如图(a)所示。
(2)两手拿住大小试管，迅速倒置后立即放掉小试管。
可观察到大试管里的水慢慢流出，同时小试管在大试管中自行上升，如图(b)所示。
大气压实验例题及解析
大气压实验例题及解析
大气压实验是物理学中常见的实验之一，用于展示大气压的存
在和测量方法。
一种常见的大气压实验是水银气压计实验。
在这个
实验中，首先需要准备一根密封的玻璃管，管内充满水银，并且一
端封闭，另一端开放。
将这根管子倒立放入一个装有水银的容器中，确保管口完全浸没在水银中。
然后观察管内水银的高度。
根据大气
压的作用，管内水银的高度会有所变化。
解析：
首先，当管口完全浸没在水银中时，管内外的压强应该是相等的。
如果大气压降低，管内水银的高度会升高，因为管内的压强比
外部压强要大。
相反，如果大气压增加，管内水银的高度会降低，
因为管内的压强比外部压强要小。
这个实验可以用来定量测量大气
压的大小，因为标准大气压下，水银的高度约为760毫米。
通过测
量管内水银的高度，可以推算出当地的大气压。
另外，大气压实验也可以通过其他方法进行，比如利用气压计
测量大气压的变化，或者利用吸盘在不同海拔高度下的吸附情况来
间接测量大气压的变化等等。
这些实验都可以帮助我们更好地理解
大气压的概念和测量方法。
总之，大气压实验是物理学中的重要实验之一，通过这些实验我们可以直观地感受到大气压的存在，并且学习到测量大气压的方法。
希望这个解析能够帮助你更好地理解大气压实验。
关于大气压的实验报告
关于大气压的实验报告一、实验目的了解大气压的存在以及测量大气压的大小。
二、实验原理大气压是指地球表面上的空气由于重力作用而产生的压力。
我们可以通过一些实验现象和测量方法来证明大气压的存在，并计算其数值。
在本次实验中，我们将利用托里拆利实验的原理来测量大气压的值。
该原理基于液体的压强传递规律，即静止液体内部的压强在各个方向上是相等的。
三、实验器材1、长约 1 米的玻璃管2、水银槽3、刻度尺四、实验步骤1、首先，将玻璃管洗净并烘干，确保内部没有杂质和水分。
2、在水银槽中装满水银，使水银面与槽口平齐。
3、用手指紧紧堵住玻璃管的一端，将其倒立插入水银槽中，然后松开手指。
4、观察玻璃管内水银柱的高度变化，当水银柱不再下降时，用刻度尺测量水银柱的高度。
五、实验数据经过多次测量，得到玻璃管内水银柱的高度平均值约为 760 毫米。
六、实验结果分析根据托里拆利实验的原理，玻璃管内水银柱产生的压强等于外界大气压的值。
水银的密度约为136×10³千克/立方米，重力加速度g 取98 牛/千克。
大气压的值可以通过以下公式计算：P ＝ρgh其中，P 表示大气压，ρ 表示水银的密度，g 表示重力加速度，h 表示水银柱的高度。
将数据代入公式可得：P ＝136×10³×98×076 ≈ 101×10^5 帕斯卡七、误差分析在实验过程中，可能存在以下误差来源：1、测量水银柱高度时的读数误差。
由于刻度尺的精度和人的读数习惯，可能会导致读数存在一定的偏差。
2、玻璃管内可能存在少量的空气，影响水银柱的高度。
3、水银槽内水银面的高度可能不是完全水平的，导致测量结果不准确。
为了减小误差，我们在实验中进行了多次测量并取平均值，同时尽量保证实验操作的规范和准确。
八、实验结论通过本次实验，我们成功地证明了大气压的存在，并测量出了大气压的值约为 101×10^5 帕斯卡。
测量大气压的三种实验方法
测量大气压的三种实验方法作者：徐玉霞来源：《物理教学探讨》2007年第21期1 托里拆利实验法器材：长约1m一端开口的玻璃管，水银槽，水银，刻度尺步骤：(1)将开口向上的玻璃管内装满水银；(2)用手指堵住管口，将其倒立在装有适量水银的水银槽内；(3)用刻度尺测量出管内外水银面的高度差H。
结果分析：由于玻璃管上方是真空，H高水银柱产生的压强与大气压强平衡。
因此有： P气=P汞=ρ汞gH2 “吸盘”测量法器材：吸盘，玻璃板(或水平桌面)，弹簧测力计，刻度尺，尼龙绳步骤：(1)用刻度尺测出吸盘的直径D；(2)将吸盘按在光滑的水平桌面上，挤净里面的空气：(3)用弹簧测力计测量刚把吸盘拉离玻璃时的大气压力F。
结果分析：3 “注射器”测量法器材：注射器，弹簧测力计，刻度尺，尼龙绳步骤：(1)把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔;(2)用绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚开始滑动时，记下测力计的示数F；(3)用刻度尺测出注射器全部刻度的长度为L，根据注射器的最大刻度V，计算得到活塞的横截面积S。
结果分析：上述三种实验法的共同之处：都是间接测量法，都用到了等效替代和二力平衡的知识。
法一中水银柱产生的压强与大气压强相等，通过测水银柱产生的压强而测出大气压强。
法二、法三中，要测大气压力，需要测出与其二力平衡的测力计的拉力。
不同之处：法一中水银柱上方的真空是比较容易得到，由于p=ρgh，液体压强与水银柱的高度有关，而水银柱的高度与玻璃管的粗细、倾斜与否、上提、下压等都无关，因此测量结果较准确。
但是由于水银有毒，若用水柱代替，一个标准大气压强P0=1．01×105Pa又相当于水柱高：H水=10．3m，所以不宜在教室里演示给学生看，(测量水柱实验可在教学楼一到四楼楼梯进行，事先把水槽、水、橡皮水管设置好，米尺固定在楼梯上，由几个学生操作：在水槽旁、拉水管、读读数，进行实验。
生活实验证明大气压存在
生活实验证明大气压存在
实验一：模拟马德堡半球实验
两个皮碗口对口挤压，然后两手用力往外拉，发现要用较大的力才能拉开。
马德堡半球实验和模拟实验的共同点是：将金属球内和皮碗内的空气抽出或挤出，使金属球内和皮碗内空气的压强减小，而外界的大气压强就把它们紧紧地压在一起，要用较大的力才能拉开，这就有力证明了大气压强的存在。
实验二：“瓶吞蛋”实验
用剥了壳的熟鸡蛋堵住广口瓶口，实验前用手轻轻用力，不能将鸡蛋完整地压入瓶内。
再将点燃的棉球扔入装有细沙（防止烧裂瓶底）的瓶中，迅速将该熟鸡蛋塞住瓶口，待火熄灭后，观察到鸡蛋“嘣”的一声掉入瓶内。
上述实验，由于棉花燃烧使瓶内气压升高，而骤冷又会使气压迅速降低，当瓶内压强小于瓶外大气压强时，鸡蛋在大气压强的作用下，被压入瓶内。
实验三：“覆杯”实验
玻璃杯内装满水，用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后，整杯水被纸片托住，纸片不掉下来。
该实验玻璃杯内装满水，排出了空气，杯内的水对纸片向下的压强小于大气对纸片向上的压强，因而纸片不掉下来。
分析上述三个实验，不难理解大气压强存在问题。
更深入研究：“瓶吞蛋”表明大气竖直向下有压强，“覆杯实验”表明大
气向上有压强。
因而显示出大气压强的特点：大气向各个方向都有压强。
大气压的实验原理小学
大气压的实验原理小学
大气压的实验原理是利用大气压力对物体所产生的作用力进行观察和实验。
大气压力是由地球上方的大气层对地球表面产生的压力，是由于大气分子的重力作用和分子之间的碰撞所导致的。
小学阶段可以通过以下简单实验来观察大气压力的作用：
1. 需要准备的材料：一个玻璃杯、一张纸、一盆水。
2. 将纸张完全覆盖在玻璃杯的口上，要确保纸张紧贴杯口并没有留下任何缝隙。
3. 将玻璃杯倒置放入盆中的水中，保持杯子的倒置状态。
4. 观察现象：可以看到水不会进入杯子，而是保持在盆中的水面上方。
这个实验说明了大气压力的存在，当玻璃杯倒置放入水中时，纸张贴合杯口，形成一个封闭空间。
由于纸张上方存在大气压力，水无法进入杯子，水位保持在与盆中水平的高度上。
这个实验可以给学生展示大气压力的作用，并通过观察现象来理解大气压力及其对物体的作用。
幼儿园科学实验：大气压原理解析与趣味实验设计
幼儿园科学实验：大气压原理解析与趣味实验设计幼儿园科学实验：大气压原理解析与趣味实验设计在我们日常生活中，大气压是一个非常有趣且又神秘的物理现象。
从一个简单的气球膨胀到复杂的气象预测，大气压无处不在。
在幼儿园的科学课上，我们可以通过一些简单有趣的实验来帮助孩子们理解大气压原理，从而激发他们对科学的兴趣和好奇心。
接下来，我们将通过多个实验来解析大气压的原理，并设计一些有趣的实验，让孩子们在玩耍中学习，让他们在实践中感受科学的魅力。
1. 球和纸片实验我们可以拿一张纸片和一个充满空气的球，让孩子站在球上面踩踏。
这时，可以观察到纸片并没有被压扁，而是被吸附在球上。
这是因为在站在球上时，大气压会将纸片牢牢地吸附在球的下方，从而支撑着纸片。
通过这个实验，我们可以向孩子们解释大气压的原理：在地球表面，大气由大量气体分子组成，它们不断地在所有的方向上撞击物体表面。
这种撞击产生的压力，就是大气压。
当孩子们站在球上时，球下方的气体分子不断地撞击纸片，因此纸片并不会被压扁，而是被大气压支撑着。
2. 水的实验接下来，我们可以进行一个更加直观的实验，让孩子们感受大气压的力量。
我们可以将一个空的塑料瓶完全浸入水中，然后迅速将瓶子竖立起来。
在这个过程中，可以观察到水并没有流进瓶子中，而是保持在原来的位置上。
这是因为大气压力使得水无法进入瓶子中。
当瓶子被倒立入水时，水会尽量填满瓶子内部，但当瓶子竖立起来时，水和空气之间的压力达到平衡，大气压力阻止了水进入瓶子，因此水保持在原位置上。
通过这个实验，我们可以让孩子们感受到大气压的力量，并且引导他们去思考为什么水会被挡住，让他们从实践中理解大气压的原理。
3. 气球实验设计我们可以设计一个有趣的实验，让孩子们亲自去感受大气压的力量。
我们可以准备一个玻璃杯和一个充满气体的气球，让孩子们将气球塞入杯子中，然后观察会发生什么。
当气球被塞入杯子时，可以观察到气球并没有完全进入杯子，而是被大气压挤压着，变得更小。
几个关于大气压的演示实验
我在物理课堂上用过的几个印象深刻的低成本实验: 实验一取一玻璃杯用硬纸片把杯口盖严，手按住纸片把杯子倒置，放开手后，
硬纸片立即下落．若在杯内盛满水后再用硬纸片把杯口盖严，手按住纸片将杯子
倒置，放开手后，纸片不下落，水也不流出，这表明大气有压强．正是由于大气
压强的作用，纸片不下落.
实验二将两个带有软塑料托的压力衣钩的软塑料托相对，用力挤压，排
出其间的部分空气，即使在衣钩下挂一较重的物体，也不易将两个衣钩分开.
实验三将木凳面弄湿，把像皮吸盘直立在光滑的凳面上，握住木柄往下压，
这时吸盘内气体被挤压出来，再提起木柄，凳子亦被提起，可证明大气压强的存
在.
实验四将钢笔插入墨水中，按下胶管外的弹簧片，将胶管中的空气排出一部
分，松开弹簧片后墨水就被“吸”进了胶管中．分析可知，管内气体被排出部分
后，管内气体压强小于管外大气压强，在墨水液面大气压强作用下，将墨水压进
了胶管内，证明了大气压强的存在.
实验五将粗试管装满水后，再将稍细的空试管插入粗试管中至一半深度处，
将两试管迅速倒置过来，放开细试管后，则会看到细试管在粗试管内缓缓上升，
这表明大气有压强.
以上几个小实验可用于大气压新课教学，能增强学生对大气压的兴趣。
证明大气压存在的实验报告
证明大气压存在的实验报告摘要：本实验旨在通过一系列的实验步骤和观察结果来证明大气压的存在。
通过测量液体的高度变化、吸管的现象以及气球的膨胀等实验，我们得出结论：大气压是存在的，并且对我们周围的物体产生了明显的影响。
引言：大气压是大气对于物体表面的压力。
它是由大气中的气体分子的碰撞和运动引起的。
大气压的存在对于我们的日常生活和自然界中的许多现象都具有重要意义。
通过本实验，我们将直观地感受到大气压的存在和影响。
实验一：液体的高度变化我们首先准备了一个玻璃管，并在一端封闭。
然后将管子倒立放入一盛满水的容器中，保证管子的开口完全浸没于水中。
我们用标尺测量了管子中液体的高度，并记录了初始数值。
接下来，我们轻轻用手指堵住了管子的开口，并慢慢将其抬出水面。
我们观察到，随着管子抬高，液体的高度也随之降低。
当管子完全抬出水面时，液体的高度几乎为零。
这一实验结果表明，当管子抬高时，管子内部和外部的压力发生了变化。
水面上方的大气压迫使液体向下移动，直至与外界大气压相平衡。
因此，液体的高度会随着管子的高度而变化。
实验二：吸管现象在这个实验中，我们使用了一个透明的塑料杯和一根吸管。
首先，我们将吸管插入杯中，并用手指堵住吸管的一端。
然后，我们将吸管抬出水面，同时保持另一端仍然在水中。
我们观察到，在手指堵住吸管的一端时，吸管内的水并没有流出。
然而，一旦我们松开手指，水迅速从吸管中流出，在杯子中形成一个水柱。
这个实验现象同样可以解释为大气压的作用。
当我们堵住吸管的一端时，吸管内部的压力较大，阻止了水的流动。
而当我们松开手指时，外部大气压迫使水迅速流出，直至与外界大气压平衡。
实验三：气球的膨胀我们使用了一个气球和一个气泵来进行这个实验。
首先，我们将气球的口套在气泵的出气口上，并用手指捏住气球口，保持气球内部封闭。
然后，我们打开气泵，并将气泵中的空气注入气球。
我们观察到，随着气泵中的空气不断注入，气球逐渐膨胀起来。
这个实验结果同样可以解释为大气压的作用。
实验报告大气压
一、实验目的1. 了解大气压的基本概念和作用。
2. 掌握大气压的测量方法。
3. 验证大气压的存在和作用。
二、实验原理大气压是指地球表面及附近空间中，由于气体分子运动而形成的压力。
大气压的存在使得物体受到压力，同时也影响着地球上的各种自然现象。
大气压的测量方法有很多种，本实验采用托里拆利实验法进行测量。
三、实验器材1. 托里拆利管（玻璃管，一端封闭）2. 水银（汞）3. 水槽4. 刻度尺5. 秒表四、实验步骤1. 准备实验器材，将托里拆利管一端封闭，充满水银。
2. 将封闭端插入水槽中，使管内水银柱与水槽中的水银面相平。
3. 使用刻度尺测量水银柱的高度，记录数据。
4. 重复步骤2和3，测量多次，取平均值。
5. 计算大气压值，公式为：P = ρgh，其中ρ为水银密度，g为重力加速度，h 为水银柱高度。
五、实验数据1. 水银密度：ρ = 13.6 g/cm³2. 重力加速度：g = 9.8 m/s²3. 水银柱高度：h = 76 cm六、实验结果与分析1. 根据实验数据，计算大气压值：P = 13.6 g/cm³ × 9.8 m/s² × 0.76 m = 1008.3688 Pa ≈ 1.01 × 10⁵ Pa2. 实验结果与标准大气压值（1.013 × 10⁵ Pa）基本吻合，说明实验方法可靠，大气压的存在得到验证。
3. 通过多次测量，可以减小误差，提高实验结果的准确性。
七、实验结论1. 大气压是地球表面及附近空间中，由于气体分子运动而形成的压力。
2. 托里拆利实验法可以有效地测量大气压值。
3. 实验结果验证了大气压的存在和作用。
八、实验注意事项1. 实验过程中，注意保持实验环境的温度和湿度稳定，以免影响实验结果。
2. 使用托里拆利管时，确保封闭端与水银面相平，避免产生气泡。
3. 在读取水银柱高度时，要保持视线与水银柱平行，避免产生视差误差。
物理测定大气压实验报告
一、实验目的通过本实验，了解大气压的存在和大小，掌握测量大气压的方法，加深对流体力学和气压学知识的理解。
二、实验原理大气压是指地球表面附近大气对地面物体产生的压力。
托里拆利实验是一种经典的测量大气压的方法，其原理是：在一个封闭的玻璃管中，当管内的空气被抽出后，管内形成真空，此时管内外的压力差即为大气压。
三、实验器材1. 托里拆利管：一根底部封闭、顶部开口的玻璃管，长度约为1m。
2. 水银槽：一个装有水银的容器，水银面高度约为10cm。
3. 刻度尺：用于测量水银柱的高度。
4. 漆包线：用于引导气泡。
5. 吸管：用于将水银灌入玻璃管。
四、实验步骤1. 在搪瓷托盘里装些水，用于承接不慎撒落的水银，泡沫塑料放在盘底。
将托里拆利管的管底放在泡沫塑料上，管身稍倾斜。
2. 通过细颈小漏斗将水银灌入玻璃管内，直到水银面离管口1cm处。
3. 仔细检查水银柱，如管中有气泡，可用漆包线插入管中将附在管壁上的气泡引出。
4. 用吸管继续向管中加水银，直到水银面高出管口为止。
5. 戴上乳胶手套，用一手的食指堵住管口，然后两手协同，慢慢地将管子倒转过来（小心玻璃管折断），把管口浸没到水银槽的水银里，然后松开食指。
6. 观察管中水银面下降到某一高度，用重锤作依据，使玻璃管完全竖直，然后用刻度尺量出管中水银柱的长度（即管内外水银面的高度差）。
7. 将玻璃管稍上下移动（管口始终不离开槽中水银面），观察管中水银柱的高度是否变化。
8. 将玻璃管倾斜一个角度，测量管中水银柱的竖直高度，观察是否与原来的高度一样。
五、实验数据及处理1. 水银柱高度：h = 76cm2. 大气压强：P = ρgh = 13.6×10^3 kg/m^3 × 9.8 N/kg × 0.76m ≈1.013×10^5 P a六、实验结果与分析1. 通过本实验，成功测量出大气压强约为 1.013×10^5 Pa，与标准大气压值相符。
证明大气压的现象
证明大气压的现象
1.实验一：气压计实验。
用一个气压计测量大气压的大小。
将气压计中的水银柱倒立，放置在一个密闭的容器内，然后将容器的压力降低，水银柱的高度会随之下降，这是因为容器内的压力低于大气压，水银柱受到的压力也随之减小。
2. 实验二：吸水管实验。
将一个长吸水管插入水中，然后将手指捏住吸水管末端的开口，将吸水管从水中拔出来，发现管内的水不会流出。
这是因为在捏住开口的同时，吸水管内部形成了一个低压区域，大气压使得水无法从管内流出。
3. 实验三：大气压实验。
将一个玻璃杯口贴在一张平板上，然后将平板慢慢倾斜，当倾斜到一定角度时，玻璃杯会突然掉落。
这是因为当平板倾斜角度超过一定程度时，玻璃杯内部的空气被挤压，形成低压区域，大气压力不足以支撑住玻璃杯，导致掉落。
通过以上实验可以证明大气压的存在和作用，同时也能够让人更加深入地了解大气压的原理和应用。
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大气压实验
大气压实验大气压实验是物理实验中常见的一种实验，通过该实验可以观察大气压力的变化规律以及大气压力对物体的影响。
本实验旨在帮助学生深入了解大气压力的概念，并通过实际操作加深对大气压力原理的理解。
实验目的通过本实验，学生将达到以下目标：1.理解大气压力的概念和作用；2.掌握测量大气压力的方法；3.观察大气压力对物体的影响。
实验材料1.水平放置的玻璃管；2.水银柱；3.水银盘；4.塑料管。
实验步骤1.将玻璃管放置在水银盘上，保证水银柱处于竖直状态；2.填充玻璃管和水银盘之间的空气；3.用塑料管轻轻吹气入口，观察玻璃管中的水银柱的变化；4.测量水银柱的高度和大气压力值。
实验原理大气压力是由大气层对地球表面的压力造成的，通常用单位面积上的力来表示。
在大气压力实验中，我们利用水银柱的高度来测量大气压力，因为水银的密度较大，可以更明显地观察到压力变化。
当通过塑料管向玻璃管中吹气时，气压增加，导致水银柱的高度下降；相反，气压降低时，水银柱的高度会上升。
通过测量水银柱的高度变化，我们可以计算出大气压力的数值。
实验结果分析根据实验测得的数据，我们可以绘制出大气压力随海拔高度变化的曲线。
通常来说，随着海拔的增加，大气压力逐渐减小，这也是我们在登山时感受到耳朵堵塞的原因之一。
实验总结通过本实验，我们深入了解了大气压力的概念和测量方法，通过实际操作，加深了对大气压力的认识。
同时，我们也了解到大气压力对物体的影响，这对我们理解自然界中的各种现象具有重要意义。
希望通过这个实验，同学们能够更好地理解大气压力的变化规律，进一步提升对物理学知识的掌握程度，为今后的学习打下坚实的基础。
大气压实验
实验步骤
• 将沸点计与气压计连接，确保沸点计的容器与大气相通
• 将待测液体倒入沸点计容器中，记录初始液面位置
• 改变气压计的高度，观察液体沸点的变化
• 计算液体沸点与大气压强的关系
03
大气压实验的数据分析与结论
பைடு நூலகம் 大气压实验数据的收集与整理
数据收集
• 与同学和老师讨论实验结果和存在的问题
• 探究大气压与其他物理现象之间的关系
• 提出改进实验方法和提高实验准确性的建议
大气压实验结论的总结与启示
实验结论
• 总结实验结果，验证大气压的存在和规律
• 探究大气压与其他物理现象之间的关系
实验启示
• 深入了解大气压对生物体和自然界的影响
• 为气象学、物理学等领域的研究提供实验依据
• 验证大气压的存在和规律
• 探究大气压与其他物理现象之间的关系
• 提高学生实验能力和科学素养
大气压实验的意义
• 深入了解大气压对生物体和自然界的影响
• 为气象学、物理学等领域的研究提供实验依据
• 培养学生科学探究精神和实践能力
大气压实验的基本方法和器材
大气压实验的基本方法
大气压实验的基本器材
• 观察法：通过实验现象观察大气压的存在和变化
• 提高学生的科学探究能力和创新能力
科学意义
• 为科学研究提供有益的启示和参考
• 培养学生的科学精神和实践能力
CREATE TOGETHER
THANK YOU FOR WATCHING
谢谢观看
DOCS
• 大气中气体分子的运动产生碰撞，使大气压强增大
• 大气压强在地球表面各处并不均匀，随高度增加而减小
关于大气压的实验和原理
关于大气压的实验和原理
实验：大气压实验通常采用大气压力计（例如水银压力计）进行测量。
原理：大气压是由大气中的气体分子对一个单位面积施加的力所产生的。
它是地球表面上一定高度上大气的重量所产生的。
大气压主要受到重力和气体分子热运动的影响。
在大气压实验中，水银压力计是一种常用的工具，它基于压强平衡的原理来测量大气压力。
水银压力计由一个U型管和一段充满水银的垂直柱组成。
其中一个开放端暴露在大气环境中，而另一个端连接到一个封闭的室内空间。
当大气压力作用于开放端时，水银柱的高度会上升或下降，通过测量水银柱的高度变化来确定大气压力的大小。
通过实验可以发现，大气压随着海拔高度的增加而减小，因为随着海拔的增加，大气的密度和重量减小。
另外，温度的变化也会对大气压产生影响，温度增加会使气体分子的热运动增强，从而增加大气压。
总结来说，大气压的实验和原理主要是通过测量气体对于一个单位面积的压力来确定大气压力的大小，同时也需要考虑海拔和温度对大气压力的影响。
证明大气压存在的著名实验
证明大气压存在的著名实验1. 大气压的概念大气压，听上去是不是有点高大上？其实，它就是我们身边随处可见的一种压力，来自于地球大气层的重量。
想象一下，你在海边，海浪拍打着岸边，那水的重量给你一种压迫感。
其实，空气也是有重量的，只不过看不见、摸不着。
有人说：“空气无色无味，但绝对不轻！”这可不是开玩笑的。
你想想，空气的压力能把一块金属放得稳稳的，真的是个神奇的存在。
2. 经典实验：伽利略的水银实验2.1 伽利略的聪明才智说到大气压，得提提伽利略这位老兄。
他在17世纪搞了一个牛逼的实验，专门用来证明大气压的存在。
想象一下，一个精力充沛的科学家，正在研究空气的秘密。
他拿来一根透明的玻璃管，底下封住，里面倒满了水银，然后他把管子竖起来，哇，神奇的事情发生了：水银居然没有全部流出来，而是留在了管子里，形成了一种奇妙的平衡状态。
2.2 水银的升降水银的高度约为76厘米，难道这是巧合吗？伽利略想了想，这可是大气压在作怪！空气的重量压着水银，水银就被“撑”着不往下掉。
于是，伽利略的实验就这么“火”了，成为了证明大气压存在的经典案例。
他用这种简单的方式，揭示了一个深奥的科学道理，真的是让人佩服得五体投地。
3. 影响深远的发现3.1 震撼科学界这项实验不仅让伽利略成了“科学巨星”，也为后来的科学家们铺平了道路。
人们开始意识到，空气并不是无形无质的东西，它有力量，有重量，甚至能影响我们的生活。
科学家们纷纷开始探索大气压的更多奥秘，真是“众人拾柴火焰高”啊！3.2 生活中的应用在日常生活中，大气压无处不在。
比如你喝饮料时，用吸管吸的那一瞬间，实际上就是利用了大气压的原理。
你用力吸，里面的液体被空气压力推着上升。
再比如气球，你吹气时，里面的空气会膨胀，而外面的空气又把它压得严严实实，气球才能“挺直腰杆”。
所以，真的可以说，大气压在我们生活中是个“幕后英雄”。
4. 总结与启发大气压的存在，让我们更好地理解了这个世界。
就像一位无形的朋友，默默地支持着我们，保障着我们的生活。
能证实大气压强存在的实验
1.在装满水的玻璃杯口上覆上一张硬纸片，再将玻璃杯倒置，会发现纸片不掉落。 这是因为大气压对硬纸片向上的压力大于杯中的水对其向下的压力和纸片自身重力之和， 所以外界空气将硬纸片压在玻璃杯口使其不掉落。
2.将空塑料瓶中倒入少量热水，拧紧瓶盖用力摇晃几下，然后倒出热水，再迅速拧 紧瓶盖，可以观察到塑料瓶逐渐变瘪。这是因为往瓶内倒入热水后，瓶内气体温度升高， 体积膨胀，打开瓶盖后气体跑出去一部分。盖上瓶盖后，瓶内气体的温度逐渐降低，气 体体积变小，导致外界气压比瓶内气压要大，故将塑料瓶压瘪。
3.鹌鹑蛋的尺寸比烧瓶的口径要大，把鹌鹑蛋放在烧瓶口，它是掉不进去的。但如 果入烧瓶中。 这是因为棉花在烧瓶里燃烧，瓶内气体温度升高、体积膨胀，一部分气体跑出瓶外。用 鹌鹑蛋迅速堵住瓶口，棉花把瓶内氧气耗尽后停止燃烧，瓶内气体温度降低，气压减小， 外界大气压大于瓶内气体压强，故而将鹌鹑蛋压入瓶中。
大气压的实验测定
大气压的实验测定：托里拆利实验。
(1)实验过程：在长约1m ，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中放开堵管口的手指后，管内水银面下降一些就不在下降，这时管内外水银面的高度差约为760mm 。
(2)原理分析：在管内，与管外液面相平的地方取一液片，因为液体不动故液片受到上下的压强平衡。
即向上的大气压=水银柱产生的压强。
(3)结论：大气压p 0=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa(其值随着外界大气压的变化而变化)
(4)说明：
A 实验前玻璃管里水银灌满的目的是：使玻璃管倒置后，水银上方为真空；若未灌满，则测量结果偏小。
B 本实验若把水银改成水，则需要玻璃管的长度为10.3 m
C 将玻璃管稍上提或下压，管内外的高度差不变，将玻璃管倾斜，高度不变，长度变长。
D 若外界大气压为H cmHg 试写出下列各种情况下，被密封气体的压强（管中液体为水银）。
H cmHg (H+h)cmHg (H-h)cmHg
(H+h)cmHg
E 标准大气压： 支持76cm 水银柱的大气压叫标准大气压。
1标准大气压=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa
2标准大气压=2.02×105Pa ，可支持水柱高约20.6m。
大气压强实验报告
1. 验证大气压的存在；2. 测量大气压的值；3. 探究大气压与高度的关系。
二、实验原理大气压是指大气对地面及地面上的物体产生的压力。
托里拆利实验是一种经典的测量大气压的方法，其原理是在一个封闭的玻璃管中，通过液体的压强平衡来测量大气压。
三、实验器材1. 玻璃管（长约1m，一端封闭）；2. 水银；3. 水银槽；4. 米尺；5. 秒表；6. 乒乓球；7. 空气泵。
四、实验步骤1. 将玻璃管一端封闭，另一端插入水银槽中，使玻璃管底部与水银槽底部相平；2. 用秒表记录玻璃管内水银面下降的时间，当水银面下降到一定高度时，记录此时的高度；3. 将乒乓球放入水银槽中，用秒表记录乒乓球在水银槽中上升的时间，当乒乓球上升到一定高度时，记录此时的高度；4. 使用空气泵向玻璃管内充气，观察水银面的变化，记录此时的高度；5. 将玻璃管倾斜一定角度，记录此时水银柱的长度；6. 重复步骤2-5，分别测量不同高度、不同角度的水银柱长度。
1. 玻璃管内水银面下降时间：t1 = 20s；2. 玻璃管内水银面下降高度：h1 = 76cm；3. 乒乓球在水银槽中上升时间：t2 = 10s；4. 乒乓球在水银槽中上升高度：h2 = 30cm；5. 玻璃管倾斜后水银柱长度：h3 = 70cm。
六、实验结果与分析1. 通过实验，验证了大气压的存在；2. 根据托里拆利实验原理，计算大气压的值：p = ρgh1 = 13.6×10^3 kg/m^3 × 9.8 N/kg × 0.76m ≈ 1.013×10^5 Pa；3. 通过实验，发现大气压与高度的关系：随着高度的增加，大气压减小；4. 通过实验，发现大气压与角度的关系：玻璃管倾斜后，水银柱的长度不变。
七、实验结论1. 大气压是存在的，其值为1.013×10^5 Pa；2. 大气压随高度的增加而减小；3. 大气压与玻璃管倾斜角度无关。
八、实验注意事项1. 实验过程中，注意安全，防止水银溅出；2. 实验过程中，控制好实验条件，尽量保持实验环境稳定；3. 实验数据要准确记录，以便后续分析。
大气压的几个有趣实验
大气压的几个有趣实验
马德堡半球实验。
是1654年时，当时的马德堡市长奥托·冯·格里克于神圣罗马帝国的雷根斯堡（今德国雷根斯堡）进行的一项科学实验，目的是证明大气压的存在。
而此实验也因格里克的职衔而被称为“马德堡半球”实验。
当年的进行实验的两个半球仍保存在慕尼黑的德意志博物馆中。
现实也有供教学用途的仿制品，用作示范气压的原理，它们的体积也比当年的半球小很多。
若把半球的空间抽成真空，就需再用十六匹马才能拉开。
结论
马德堡半球实验证明：大气压强是存在的，并且十分强大。
实验中，将两个半球内的空气抽掉，使球内的空气粒子的数量减少、下降。
球外的大气便把两个半球紧压在一起，因此就不容易分开了。
抽掉的空气越多，半球所受大气压力越大，两个半球越不容易分开。
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大气压实验
时间：2019-12-03 12:44:53 | 作者：缪昀桉
“哇！好厉害！”“这怎么办到的？”“太牛了！太牛了！”谁呀？在二楼里大吵大闹！烦死了！哎，只好让我这位名侦探---邪眸(邪眸为外号)来破解这个谜吧！
经过我多次的推理与猜测，真相只有一个，那就是B班他们在上实！验！课！
我也加入B班这个大家庭，只见几样道具从门外飘了进来：一个是像鼻子的针筒，它可以吸气也可以呼气；另一个是被称为马德堡半球的球体，它被分为两半：一半挂着根“天线”，为上半部；另一半挂着个钩，是下半部。
好了，实验开始！我们分为5个小组，每个组中每人都会有职位：一个抽气官，一个持球手，两个验证官。
像我这种名侦探当然要选——验证官。
只见持球手使出神力将马德堡半球合上，抽气官也冲了上去把针口接在“天线”上，并将球中的气体抽光，下面就该让我出场了：经过我的多次检验，球体没有任何问题。
下面就是见证奇迹的时刻：我们将四个满满的矿泉水挂在钩子上(还格外加了一件衣服)，球体还是待在一块儿没有分离。
这到底是为什么呢？就连我这位7星级侦探也答不上来。
这时来了一位10星级侦探人士——邓大师，邓大师语重心长地说：“这是因为马德堡半球中有许多空气，外边也有空气，这时两者的压力互相抵消，自然可以轻松打开；如果将球体里的气体抽光了，外边的空气就会压制住球体，所以很难打开。
”我们听了，都十分佩服这位邓大师。
这一次的案就破到这，如果有疑问就找——邪眸！。