专业成长叙事(道里进修赵天明)

专业成长叙事

哈尔滨市道里区教师进修学校

赵天明

逝者如斯，转瞬间，我已在教育这片迷人的沃土上勤耕苦播了近二十年。回首教育之旅，我既为自己经历风雨却痴心不改而欣慰，更为自己一路走来欢歌伴行而庆幸！低眉静思，方知，只有自己紧紧拽住一颗诚挚不灭的心，才能演绎出我教师生活的精彩，才能有说不完道不尽的幸福的故事。

一、勤奋学习，提高自身素质

我于1996年到哈尔滨市道里区教师进修学校工作，中共党员，教龄19年，现任哈尔滨市道里区教师进修学校科研部教师。中学高级教师。

在这近20年的工作历程中，可以说我成长中的每一步和所取得的成绩都离不开培养我的道里区教师进修学校这片沃土。作为一名进修学校教师时时刻刻提醒自己不要忘记身上所肩负的责任和义务，因此平时我对自身严于律己，宽以待人，工作中爱岗敬业，团结同志，密切协作，任劳任怨，无私奉献，踏踏实实地做好本职工作，对所分管的区教育学会工作兢兢业业、一丝不苟、精益求精。同时在工作之余不断提高和武装自身的知识和修养，加强业务学习，阅读学习了各种相关的书籍，努力学习教育科研理论知识，例如：《中小学教育科研指导》、《教育课题研究》、《实用教育科研教程》、《新课程实施难点和教学对策》、《有效教学》等，通过不断学习，充实并丰富了自己的头脑，更新了教育理念，坚定了教育信念。

我还积极参加各种形式的培训。1、1997年9月-1999年7月，参加了东北师范大学教育学原理专业研究生课程进修班学习，结业。2、1998年，经过自身的不懈努力，考取并荣获美国微软公司颁发的Office2000办公软件专家和Word产品高手资格认证证书。3、2000年5月，参加了哈尔滨市教育委员会组织的网络管理员培训。4、2001年7月，参加了省教育科学规划领导小组办公室组织的黑龙江省“十五”期间教育科研骨干教师第二次培训。5、2006年11月，参加了黑龙江省中小学教师现代远程培训者研修班学习并荣获证书。6、2006年11月，参加了哈尔滨市教师英语能力培训学习并荣获证书。7、2007年7月，参加了哈尔滨市教育科研第三批骨干教师培训班学习。

在这近二十年的工作中，我注意在实践中探索，在探索中实践，不断提高自身素质，撰写的多篇文章在省、市级刊物上公开发表，多篇科研成果和论文在国家、省、市评比中获奖，

具体获奖情况如下：

二、加倍努力，业务成绩突出

（一）积极参加各级各类课题研究工作

教育科研的灵魂是课题，课题的生命是成果，成果的价值在于应用。作为一名当代教育科研工作者，我们工作中的重中之重就在于要紧密结合课堂教育教学实践来提出问题，研究课题，并通过课题研究用科学的教育科研方法来武装指导教师教育教学，切实解决课堂教学中遇到的问题，进一步推进教育教学的发展，因此，我在课题研究工作中，除了加强教育科研工作的管理之外，还经常深入到全区各中小学校，针对基层学校的课题实验教师面对面地进行悉心指导，深受广大中小学校领导和教师的欢迎和好评。1、2010年我参加了中国教育学会重点科研项目《学校心理卫生与心理保健实验》研究并承担了该课题研究任务，我区有近10所学校参加了该项课题的研究工作，在课题研究过程中，一是组织、征集和评审课题研究成果300余篇，其中荣获一等奖的人数占成果总篇数的10%；二是2011年6月份组织了我区该课题实验单位参加了中国教育学会重点项目《学校心理卫生与心理保健实验》第七次课题会议,经过对经纬小学、通达小学两位参赛教师的悉心指导，最终我区经纬小学、通达小学两位教师在全省说课比赛中分获一、二等奖；三是2011年7月份我组织课题实验单位参加了《教育部规划课题开题会暨省心育重大课题现场经验交流会》；四是深入爱国小学等

学校指导课题实验研究，筹备课题现场会；2、参加了由我区教科所承担的黑龙江省教育学会教育科学研究规划重点课题《加强教育学会建设，抓好教育科研管理的探索与研究》的课题研究任务并荣获省教育学会颁发的课题研究证书；3、我又组织实验单位积极参与省规划课题创新教育总课题组的各项活动加强指导了实验教师撰写课题研究成果，选送了98篇成果参加省“创新教育”成果评审，其中一等6篇、其余为二、三等奖。认真组织“创新教育”课题研究实验单位参加了省“创新教育”总课题组组织的《黑龙江省创新教育研究与实验课题第七次研讨会暨创新教育课堂教学展示导评活动现场会》，我指导了尚志小学、阳明小学二节数学课；60中学、经纬小学二节语文课，其中，60中学宋洋老师和尚志小学马慧教师双双获夺魁，分别荣获一等奖；4、参加了黑龙江省教育科学规划重点课题《关于区域性教育科研内容、方法、途径、规律及其管理的探索与研究》的课题研究，编辑出版了该项课题的研究成果，由黑龙江教育出版社公开出版发行；5.参加了由我区教科所承担的省教育科学研究规划重点课题《网络环境下教与学模式的研究》的课题研究任务，我区有40余所学校参加了该项课题的研究工作，我深入5所中学、12所小学，总计17所协作体成员学校，听评指导课题研究课39节，并检查了课题管理档案材料，受到基层学校领导和教师的一致好评。

（二）用人性化的培训方式开启教师心灵之门

时代的发展和社会的进步给教育科研工作提出了新的要求和挑战。尤其是社会转型的加速和教育对象的不断变化，使基层学校广大教师面临着比以前更加复杂的局面，同时也迎来了前所未有的新的广阔的发展机遇和空间。我区目前有5000余名中小学教师，他们在自身岗位实践中需要不断的发展自己、实现自我。应该说教师的教育劳动是一种专业性的劳动，教师应当具有更强的先进性和前沿性，承担更明确的责任，具备更为专业的素质和能力，拥有更专门的知识，运用更富有技巧的方法，才能履行自己的职责。我区教科所共举办了五期准教育科研骨干教师培训班，五期共培训准教育科研骨干教师一千余人次，并聘请多名省、市专家和领导授课，深受基层广大教师欢迎和好评。同时，我们还按照申报—培训—再申报—最终认定的程序，严把质量关，五期培训中的准科研骨干教师经过考核最终被认定的区教育科研骨干教师达600余人次。

在五期准教育科研骨干教师培训班中我担任班主任工作，我负责教师学员的学籍、考试、作业批改以及日常工作的管理，为了保证了培训工作的顺利进行，我想教师之所想，急教师之所急，建立健全培训制度，力求做到人文化的管理。培训中，我坚持集中培训与校本