四年级英语上册Unit3Myfriends第一课时教案英语教案

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人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3myfriendspartA》(第一课时)说课稿

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 my friends part A》（第一课时）说课稿一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends Part A》是一篇以介绍朋友为主题的教学内容。

本节课的主要内容是通过图片和情景对话的形式，让学生掌握并运用核心句型“What’s his/her name? He/She is …” 来介绍朋友的名字和外貌特征。

同时，学生还需要学会使用“He/She has …” 来描述朋友的头发、眼睛、鼻子和嘴巴等外貌特征。

此外，本节课还要求学生能够听懂并正确回答关于朋友的问题。

二. 学情分析在四年级的学生中，大部分学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

然而，部分学生对于描述朋友外貌特征的词汇和句型可能还比较陌生，需要通过教师的引导和练习来逐步掌握。

此外，学生的学习兴趣和积极性也是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中需要注重激发学生的兴趣和参与度。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出口头情景对话，掌握核心句型“What’s his/her name? He/She is …” 和“He/She has …”，并能用英语简单介绍朋友的名字和外貌特征。

2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的英语语言运用能力，能够流利地用英语介绍自己的朋友。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养与同学之间的友谊，提高团队合作意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用核心句型“What’s his/her name? He/Sheis …” 和“He/She has …” 来介绍朋友的名字和外貌特征。

2.难点：学生能够准确地使用英语描述朋友的外貌特征，如头发、眼睛、鼻子和嘴巴等。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设情景，让学生在实际情境中进行听、说、读、写的实践，提高学生的语言运用能力。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My Friends》第一课时教案

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》第一课时教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 3《My Friends》第一课时主要介绍了关于朋友的一些基本信息，如名字、年龄、爱好等。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能够运用所学知识进行简单的交流。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句子能够进行基本的听懂和表达。

但是对于一些新的词汇和句型可能还需要加强练习。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要进一步激发和提高。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，了解关于朋友的基本信息。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，能够正确地介绍自己和朋友的基本信息。

3.情感目标：学生能够通过本节课的学习，更加热爱英语，增强学习的自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型。

2.难点：学生能够正确地运用所学知识进行简单的交流，能够正确地介绍自己和朋友的基本信息。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2.交际教学法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在实际交流中提高英语水平。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教材：《PEP》英语四年级上册Unit 3《My Friends》。

2.课件：PPT或者黑板等展示工具。

3.教学卡片：用于展示单词和句型。

4.实物：例如图片、玩具等，用于创设情境。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者玩具等实物，引导学生谈论自己的朋友，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示本节课所学的单词和句型，通过图片或者实物的帮助，让学生能够理解和掌握。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际交流中运用所学知识，教师进行指导和纠正。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My Friends》教案

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》主要介绍了有关朋友的内容。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。

教材中包含了丰富的图片和情景，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。

二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并使用一些简单的英语句子。

在这个阶段，学生对英语的学习兴趣依然很高，而且他们善于模仿和模仿，因此，通过生动有趣的教学活动，能够更好地吸引他们的注意力，提高他们的学习效果。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关朋友的词汇，如 friend, sister, brother,teacher 等；能够运用所学句型介绍自己的朋友。

2.能力目标：学生能够听懂、说出一人称的介绍，并能够正确运用所学知识进行简单的交流。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会珍惜友谊，关爱他人。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。

2.难点：学生能够正确运用所学知识进行一人称的介绍。

五. 教学方法本节课采用情景教学法、游戏教学法和交际法进行教学。

通过生动有趣的情景，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣；运用游戏教学法，巩固所学知识，提高学生的学习效果；运用交际法，培养学生的交际能力，提高他们的英语应用能力。

六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。

2.人偶、头饰等教学道具。

3.录音机、磁带等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲《Hello, Hello, Hello!》引导学生跟唱，激发学生的学习兴趣。

然后，教师出示一个可爱的人偶，引导学生和它打招呼，自然引入本节课的主题——朋友。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生看图说话，学习有关朋友的词汇。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元教案 1

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元教案 1一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 3《My friends》以描述人物特征和交友为主题，通过展示不同人物的特点和相互介绍，培养学生的基本交际能力。

本单元涉及的主要词汇有friend, sister, brother, cat, dog等，主要句型为“This is … He/She is …”和“Is he/she a …? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听说读写能力。

但在实际交际中，部分学生可能会对描述人物特征和交友的话题感到陌生，需要通过大量的实践来提高交际能力。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。

2.能够运用所学知识，简单描述人物特征和交友。

3.培养学生的合作意识和交际能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握本课的生词和句型，能够进行简单的交际。

2.难点：正确运用句型“This is … He/She is …”和“Is he/she a …? Yes,h e/she is. No, he/she isn’t.”进行人物描述和交友。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法，通过创设情境、任务驱动和小组合作，激发学生的学习兴趣，提高学生的交际能力。

六. 教学准备1.准备本课的生词卡片和图片。

2.准备人物特征和交友的相关场景。

3.准备录音机、课件等教学设备。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲《Hello, friends》来营造轻松愉悦的课堂氛围，引导学生进行课前的热身活动。

然后用简单的英语问候学生，询问他们昨天做了什么，引导学生用英语进行回答。

2. 呈现（10分钟）教师出示生词卡片，引导学生进行认读。

然后通过展示图片和情境，呈现本课的主要句型“This is … He/She is …”和“Is he/she a …? Yes, he/she is. No, he/sheisn’t.”，让学生进行理解和掌握。

英语教案-Unit 3 My friends第一课时

英语教案－Unit3Myfriends第一课时教学目标：1.让学生掌握本节课的核心词汇，如：friend,classmate,penpal,interesting,kind等。

2.让学生学会使用本节课的核心句型，如：Whoisyourfriend?He/Sheismyfriend.等。

3.培养学生用英语描述朋友的能力。

教学重点：1.核心词汇：friend,classmate,penpal,interesting,kind等。

2.核心句型：Whoisyourfriend?He/Sheismyfriend.等。

教学难点：1.对核心句型的运用。

2.对朋友特征的描述。

教学过程：一、导入1.教师与学生进行自由交谈，询问他们是否有好朋友，好朋友的特点是什么。

2.学生分享自己的好朋友，教师引导学生用英语表达。

二、词汇教学1.教师呈现本节课的核心词汇，如：friend,classmate,penpal,interesting,kind等。

2.学生跟读，教师纠正发音。

3.教师通过图片、实物等方式，让学生理解词汇的含义。

三、句型教学1.教师呈现本节课的核心句型：Whoisyourfriend?He/Sheismyfriend.2.学生跟读，教师纠正发音。

3.教师通过情景模拟，让学生运用句型进行交流。

四、课堂活动1.小组讨论：学生分组讨论，用英语描述自己的好朋友，并用核心句型进行交流。

2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟询问和回答朋友的问题。

五、课堂练习1.教师发放练习题，让学生用英语描述自己的好朋友。

2.学生互相检查，教师选取几份作业进行点评。

2.学生自由发挥，用英语描述自己的好朋友，分享给全班同学。

七、课后作业1.用英语写一篇关于自己好朋友的小作文。

2.课下与朋友用英语进行交流，练习本节课所学句型。

教学反思：本节课通过丰富的教学活动，让学生掌握了核心词汇和句型，提高了用英语描述朋友的能力。

在课堂活动中，学生积极参与，互动交流，课堂气氛活跃。

四年级上册英语教案《Unit 3My friends第一课时》人教(PEP)( 秋)

四年级上册英语教案《Unit 3My friends第一课时》人教（PEP)( 秋）一. 教材分析本课为人教版四年级上册英语第三单元《My friends》的第一课时，主要介绍动物和颜色。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能运用所学知识进行简单的日常交流。

二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的英语基础，对学习英语产生了浓厚的兴趣。

但部分学生在发音上还存在困难，需要教师的耐心指导。

此外，学生之间的学习水平存在一定差异，教师应关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，了解动物和颜色相关的词汇。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高英语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱动物，关注环保的意识。

四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握句型“What’s he/she? He’s/She’s…What color is he/she? He’s/She’s…” 和相关动物及颜色词汇。

2.难点：学生对动物和颜色词汇的掌握，以及句型的运用。

五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和游戏教学法，通过图片、视频、歌曲等丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、图片、视频、单词卡片、录音机等。

2.学生准备：课本、笔、练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于动物的英文歌曲，引导学生进入学习状态。

歌曲结束后，教师提问：“Do you like animals? What’s your favorite animal?” 学生回答后，教师总结：“Today we’re going to learn about some animals and colors.”2.呈现（10分钟）教师展示本节课的重点单词和句型的图片，如“cat”、“dog”、“panda”、“bear”、“black”、“white” 等，同时教授单词和句型的读音。

四年级英语上册Unit3Myfriends第一课时教案人教PEP

Unit 3 My friends教材分析本单元学习的主题是向他人介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。

教学内容主要是通过展示学生们介绍好友的情景来展开的。

教学重点是能够听、说、认读核心句型“—What’s his name? —His name is Zhang Peng.”“He’s tall and strong.”“Who’s he?”“He has glasses and his shoes are blue.”；能够听、说、认读单词“strong, friendly, quiet, hair, shoe, glasses”。

教学目标知识与能力目标:句型·能够听、说、认读句型“—What’s his name? —His name is Zhang Peng.”“He’s tall and strong.”“Who’s he?”“He has glasses and his shoes are blue.”·能够在情景中运用句型“—What’s his/her name?—His/ Her name is…”“—Who’s he/ she?—He/ She is…”询问他人的姓名或身份，并能回答·能够在情景中运用句型“He’s/ She’s…”“He/ She has…”描述人物的性格或外貌特征·能够按照意群朗读“He has short hair. He has a big green bag. What is his name?”等四组句子词汇·能够听、说、认读单词“strong, friendly, quiet, hair, shoe, glasses”·能够正确使用上述单词描述人物的性格或外貌特征·能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇语音·能够掌握o-e的发音规则，即o-e在单词中发长音/əʊ/·能够读出符合o-e发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合o-e发音规则的单词情感态度､文化意识､学习策略目标:·能够了解外貌描述中的文化禁忌，如：不要对同学长得胖或戴眼镜等有歧视性语言·能够根据o-e的发音规则拼读单词，并能够根据o与o-e的发音规则拼写单词课时安排第一课时：Part A Let’s talk & Let’s play第二课时：Part A Let’s learn & Let’s chant第三课时：Part A Let’s spell第四课时：Part B Let’s talk & Let’s play第五课时：Part B Let’s learn & Say and draw第六课时：Part B Read and write & Let’s check & Let’s sing3The first period(第一课时)Part A Let’s talk & Let’s play▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s talk ·能够在图片、PPT和老师的帮助下理解对话大意·能够用正确的语音、语调朗读对话，并能够在小组中进行角色扮演·能够在情景中运用句型“—What’s his/ her name? —His/ Her name is…”询问他人姓名并能够回答；能够在情景中运用句型“He’s/She’s…”“He/ She has…”描述人物的性格和外貌特征·能够在语境中借助图片等理解新词“friendly, strong, his”的意思，并能够正确发音Let’s play ·通过观察Let’s play板块的图片，能够依照语言示范简单描述人物的外貌特征·能够进一步巩固对核心句型“He’s/She’s…”“—What’s his/her name? —His/ Her nameis…”的理解与运用1. 能够在情景中运用句型“—What’s his/ her name? —His/ Her name is…”询问他人姓名并能够回答。

人教pep四年级上册英语Unit 3 My Friends. Part A Let's learn教案

PEP小学英语四年级上册Unit 3 My friendsPart A （Let’s learn Let’s chant）第一课时教学设计一、教材分析本课时是本单元的第一课时，内容包括Part A Let’s learn和Let’s chant两部分。

重点是学会通过常见词汇和句子简单的描述人物（第三人称）的外貌特征。

这些词汇词紧密贴近学生生活实际和好奇心强的特点。

在刚刚学过介绍教室（Unit 1）的基础上，很自然的引入本单元的学习。

本单元重点介绍如何简单描述他人（friends）的性格或外貌特征，由于三年级已经接触过一些介绍人物的知识，学生对本单元相对容易接受。

二、学情分析：四年级学生的年龄在10-11岁左右，生性活泼好动，好奇心强，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。

而他们接触英语已有一年时间，已具备初步的听说能力。

再来，本单元将会接触到介绍人物的诸多词汇，相信必能很好地调动学生的学习积极性。

通过以上分析，我采用了创设情境法、TPR、表演法、交际法、游戏法以及小组合作等多种教学方法，通过多媒体的辅助教学，在课堂中促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究式学习。

三、教学目标：（1）知识目标: 能听、说、认读tall、short、friendly、strong、quiet、thin 等描述人物的单词和词组。

（2）能力目标: 能够运用“I have a good friend. He is tall and strong. Who is he？His name is...”等句子向别人简单介绍自己的朋友及其特征。

（3）情感目标: 增加朋友之间的友谊，建立正确的互爱互助的朋友关系。

四、教学重、难点：（1）教学重点：掌握描述人物特征的词汇并能简单描述他人的体貌和性格特征。

（2）教学难点：①quiet的发音，不能发成[kwait]，教师可借助手势帮助学生了解这个单词的意思；②能分辨he和she，his和her，并能正确使用它们。

(小学四年级英语教案)英语教案-Unit 3 My friends第一课时-教学教案

英语教案－Unit 3 My friends第一课时－教学教案教学重点：1．句型：Who’s he/she Who’s your best friend 2．词汇：hair, thin, strong, quiet教学难点：1．发音：friends, thin2．名词复数的使用教具预备：1．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片1．Amy, Chen Jie, Sarah, Mr Black的面具或头饰2．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let’s learn／A］3．教材相配套的教学录音带教学过程：〔一〕热身／复习〔Warm-up/Revision〕1．猜谜语。

老师说，同学猜。

It’s so big. It has a long nose and a short tail. What is it(An elephant)It’s small. It has two long ears. What is it ( A rabbit)2．老师出示猴子和兔子的图片，启发同学说：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 老师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让同学说出：It’s tall. It’s short.3．复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。

〔二〕呈现新课〔Presentation〕1．老师出示Chen Jie的面具，问：Who is she 同学答复：Chen Jie。

老师说：She has long hair. 〔一边说一边做动作挂念同学理解〕老师出示Amy的面具，问：Who is she 同学答复：Amy。

老师说：She has short hair. 〔一边说一边做动作挂念同学理解〕老师同时拿着两个面具，说：Chen Jie and Amy are friends. They are friends.2．让同学看着面具在老师的提示下学说：She has long hair. She has short hair. They are friends.3．让同学指着班里的同学说：She has long hair. He has short hair. 老师出示单词卡教读long hair, short hair和friends。

人教版(PEP)英语四年级上册《unit 3 My friends》(第1-4课时)教案

人教版（PEP）英语四年级上册《unit 3 My friends》（第1-4课时）教案一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》第三单元的主题是“My friends”，主要围绕朋友的描述展开。

本单元的主要语言点是学习如何描述一个人的外貌、性格和爱好等特征。

通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和运用已学的日常英语交际用语，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。

但是，他们在描述一个人的特征时，可能会存在一定的困难，需要通过教师的引导和练习来进一步掌握。

此外，学生的学习兴趣和动机对于他们的学习效果有着重要的影响，因此在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣和动机。

三. 教学目标1.能够听懂、说、读、写单词“friend”，“fat”，“thin”，“short”，“tall”，并能够运用这些单词进行简单的描述。

2.能够听懂、说、读、写句子“My friend is tall.”和“My friend is thin.”，并能够运用这些句子进行简单的描述。

3.能够通过描述一个人的外貌、性格和爱好等特征，进一步巩固和运用已学的日常英语交际用语。

四. 教学重难点1.单词“friend”，“fat”，“thin”，“short”，“tall” 的学习和运用。

2.句子“My friend is tall.” 和“My friend is thin.” 的学习和运用。

3.如何描述一个人的外貌、性格和爱好等特征。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际的语言环境中学习和运用英语。

2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习和运用英语。

3.交际法：通过师生互动和生生互动，让学生在交流中学习和运用英语。

六. 教学准备1.教学课件：包括图片、单词卡片、句子模板等。

2.教学材料：包括单词表、练习题等。

3.教学录音机：用于播放听力材料。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3Myfriends》(第1-6课时)说课稿

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》（第1-6课时）说课稿一. 教材分析《PEP英语四年级上册》Unit 3 “My friends” 是该册的重要单元之一，主要围绕描述朋友的外貌、性格和爱好等特征展开。

通过本单元的学习，学生能够进一步掌握日常英语口语交流，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

本单元主要包括以下几个部分：课本内容、练习、小故事、歌曲和文化背景知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语口语交流。

但在本单元的学习中，学生需要掌握更多的描述人物特征的词汇和句型，这对他们来说是一个挑战。

此外，学生对于如何运用英语进行自我介绍和介绍他人的能力还需要进一步提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人物外貌、性格和爱好等特征的词汇和句型，如 tall, short, fat, thin, happy, sad, likes, hates 等。

2.技能目标：学生能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行自我介绍和介绍他人。

3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对朋友的关爱和尊重，提高团队协作能力。

四. 说教学重难点1.重点：掌握描述人物外貌、性格和爱好等特征的词汇和句型。

2.难点：如何灵活运用所学词汇和句型进行实际交流。

五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定各种真实情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.情境教学法：通过创设各种生活情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.游戏教学法：通过设计趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

4.信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等手段，提高课堂教学效果。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，复习旧知识。

2.呈现（10分钟）：利用图片、实物等展示本节课的主要内容，引导学生学习描述人物特征的词汇和句型。

3.操练（15分钟）：通过角色扮演、小组活动等形式，让学生在实际情境中运用所学知识。

2024秋四年级英语上册Unit3MyfriendsPartB第1课时教案人教PEP

布置课后作业：让学生撰写一篇关于友谊的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励创新性思考。
《不同文化背景下的友谊》：一篇介绍不同文化背景下友谊观念差异的文章，让学生了解和尊重不同文化之间的友谊观念。
《友谊的五大特质》：一篇研究文章，列举了友谊的五大特质，如信任、支持、共同兴趣等，帮助学生更好地理解友谊的本质。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
观看英语电影或电视剧，寻找其中关于友谊的片段，并尝试用英语讨论其主题和情感。
邀请家长参与，让他们分享自己与朋友的故事，让学生了解友谊在不同人生阶段的重要性。
开展友谊主题的英语角活动，让学生在实际交流中运用所学知识，提高口语表达能力。
调查并总结身边朋友的共同点和不同点，让学生从实际生活中感受友谊的力量。
探究不同文化背景下的友谊观念，如美国、英国、日本等，了解其差异并尊重多元文化。
（5）作业：设计富有创意的作业，如制作介绍朋友的视频、编写对话等，让学生在课后巩固所学知识。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对Unit 3 My friends的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是朋友吗？朋友对我们的生活有什么重要性？”
展示一些关于朋友的照片或视频片段，让学生初步感受朋友之间的情感和互动。
7. 教学媒体和资源的使用：
（1）PPT：制作精美的教学课件，展示本节课的重点词汇、短语和句型，以及相关的图片和图表。
（2）视频：播放英语原声对话，让学生更好地理解和学习英语。
（3）在线工具：利用网络平台，让学生在线上进行听力练习、口语模仿等。
（4）实物：准备与课程相关的生活用品，如玩具、图片等，让学生在实际操作中学习英语。
当堂检测：

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3Myfriends》单元教案1

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元教案 1一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》第三单元的主题是“My friends”，主要讲述了描述朋友的外貌、性格和爱好等特征。

本单元涉及的重点词汇有：long, short, thin, fat, tall, short, funny, quiet等；重点句型为：What does he/she look like?He/She is tall/short/thin/fat. He/She has long/short hr. What does he/she like? He/She likes reading/playing football/playing ping-pong/drawing pictures.二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句型。

但在本单元的学习中，学生需要掌握一些描述人物特征的词汇和句型，这对他们来说是一个挑战。

此外，学生需要通过观察、模仿和实践来提高自己的口语表达能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型，正确运用它们来描述自己和朋友的外貌、性格和爱好。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用英语进行简单的交流，提高自己的口语表达能力。

3.情感目标：学生能够热爱生活，关注身边的人和事，学会用英语表达自己的情感和看法。

四. 教学重难点1.重点：本单元的重点是让学生掌握描述人物特征的词汇和句型。

2.难点：学生需要学会如何运用所学的词汇和句型来描述自己和朋友，并在实际交流中灵活运用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中练习英语。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。

Unit_3_My_Friends第一课时全英文版教案[1]

Unit 3 My FriendsParty A let’s learnSubject name: Unit 3 My Friends Party A let’s learnTeaching aims:Ⅰ.Knowledge aims: 1.Students can listen, read and understand thesenew words: friend, long/short hair, strong, thin.2.Students can master the new sentences: Myfriend is..., He/She is..., He/She has....Ⅱ.Ability aims: Students can use these new words and sentences todescribe their friends correctly.Ⅲ.Affection aims: Students can care more about their friends andcherish their friendship.Teaching key point:The mastery of new words and sentences.Teaching difficulties:Ⅰ.The pronunciation of new words, especially "thin","friends".Ⅱ.To help students understand and use what we learned correctlywith the help of some pictures, body language and games. Teaching aids: PPT、pictures、tape、recorder 、wordscards and so on . Teaching procedures:Step 1: Warming up:1.Greetings .S: Good morning Miss wang.T:Good morning boys and girls. Nice to see you.S: Nice to see you, too.T:Today I am very happy ,are you happy?S:YES,T:Do you want to have a chant?S:Yes.T:OK,Let's chant.S:Chant and act.Tall, tall, tall. Make yourself tall.Short, short, short. Make yourself short.Big, big, big. Make your eyes big.Small, small, small. Make your eyes small.Long, long, long. Make your arms long.Short, short, short. Make your arms short.（设计思路：在律动、歌曲轻松愉快的氛围中，让学生能全身心地享受学习的过程。

人教版(PEP)英语四年级上册《 Unit 3 My Friends》教案

人教版（PEP）英语四年级上册《 Unit 3 My Friends》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册Unit 3 My Friends主要介绍了一些关于朋友的基本信息，如名字、年龄、爱好等。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。

本节课的主要语言知识点包括：掌握单词friend, friend’s, friend, friends的用法；能够运用句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”进行问答。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。

但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够通过观察、模仿、实践，掌握单词friend,friend’s, friend, friends的用法，以及句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”的运用。

3.情感目标：学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识，培养友好相处、互相帮助的良好品质。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。

2.难点：学生能够掌握单词friend, friend’s, friend, friends的用法，以及句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My friends》(第1课时)说课稿

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》（第1课时）说课稿一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》第1课时主要介绍了关于朋友的一些基本信息，如名字，年龄，爱好等。

通过本节课的学习，学生能够掌握基本的交际用语，介绍自己和朋友，并能够用英语简单描述朋友的特征。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的英语交际能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。

但部分学生对英语学习的兴趣有待提高，学习习惯和课堂参与度也有所不同。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示名字、年龄、爱好的英语单词和短语，如name, age, like, hobbies等。

2.能力目标：学生能够用英语介绍自己和朋友，并能够简单描述朋友的特征。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强与朋友之间的友谊，培养团队合作精神。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够准确地使用表示名字、年龄、爱好的英语单词和短语进行交流。

2.难点：学生能够运用所学知识，自主地介绍自己和朋友，并能够描述朋友的特征。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，以学生为主体，教师为主导，通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语交际能力。

同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，增强学生的学习体验。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，询问学生的生活状况，调动学生的积极性。

2.引入（10分钟）：教师展示一幅关于朋友的图片，引导学生谈论自己的朋友，为新课的学习做好铺垫。

3.呈现（15分钟）：教师通过动画形式展示本节课的主要内容，让学生初步感知表示名字、年龄、爱好的英语单词和短语。

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My friends》(第1-6课时)教案

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》（第1-6课时）教案一. 教材分析《Unit 3 My friends》是人教版（PEP）英语四年级上册的一章内容。

本节课的主要内容是介绍朋友，包括名字、年龄、爱好等。

教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。

他们在学习本节课的内容时，能够通过图片和情境理解对话内容，并能够用英语进行简单的交流。

但是，学生对一些生词和短语的掌握还不够熟练，需要老师在教学中进行引导和巩固。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和短语，如friends, name, age, like等。

2.能力目标：学生能够在真实的情境中运用英语进行交流，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：学生能够学会介绍自己的朋友，培养他们的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和短语。

2.难点：本节课的难点是学生能够在真实的情境中运用英语进行交流，并能够介绍自己的朋友。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。

通过设置真实的情境，让学生在实践中学习英语，提高他们的语言运用能力。

同时，通过小组合作和任务型教学，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备本节课的PPT，包括单词和短语的图片、对话内容等。

2.准备教材和练习册等相关教学材料。

3.准备一些关于朋友的小礼物，用于激励学生。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入本节课的主题，让学生猜测图片中的人物是谁，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）老师展示PPT，呈现本节课的主要单词和短语，如friends, name, age, like等。

并通过图片和对话的形式，呈现本节课的主要内容。

人教PEP版-英语-四年级上册-4A Unit 3 My Friends课时教案(第1课时)

Unit 3 My Friends第一课时课时目标A.Let’s learn A.Let’s play C.Let’s sing1.能听懂、会说“My friend is strong.He has short hair...”并能在实际情景中运用。

2.能听、说、认读friends,long/short hair,strong,quiet,thin等单词和词组。

3.能适当利用一些形容词描述自己的朋友。

4.会唱歌曲“Friends”。

重点难点1.让学生理解“best friend”是“最要好的朋友”。

2.教师要提醒学生“I have a pencil.He has a ruler.”句型中“有”的用法，但不必将第一、三人称术语告诉学生。

3.复数形式前面已出现过，提醒学生一般情况下hair不可加s和a。

（但可说He has some white hairs.）4.注意quiet的发音,不能发成。

教师可借助手势，竖起食指放在嘴边示意学生安静，让他们了解这个单词的意思。

5.告诫学生日常生活中用strong代替fat或tall，而不大用big来形容人的体貌特征。

媒体准备1.教师准备一个书包，里面装有语文书、数学书等。

2.教师准备教学卡片和一张怪物图。

3.教师准备录音机和磁带。

4.学生准备学生卡片。

教学流程Step 1:Warm up1.Sing the song“Boy and Girl”.设计目的：通过唱歌，让学生的注意力快速回到课堂上，进入英语学习的氛围。

活动方式：全班活动，录音机播放歌曲，学生边唱边拍手。

2．Make greetings with each other.设计目的：通过复习旧知，活跃课堂气氛，激发学生交谈的欲望。

这一环节可加强教师与学生、学生与学生之间的情感交流，增进师生、生生的情感互动。

活动方式：教师示范，学生以2人小组方式互相问答：A:Good morning/afternoon.Look,I have 6 books.An English book,a Chinese book,a math book,a notebook and 2 story books.How many books do you have?B: I have 3 books.An English book,a Chinese book and a math book.Step2:Revision/Lead in设计目的：通过猜谜、TPR活动复习已学的形容词。

小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文5篇

小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文一小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文二一、教学目标：1、学生能够感知并归纳o-e在单词中的发音规律。

2、能够读出符合o-e 发音规律的单词。

3、能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。

4、能够准确区分o-e和o的发音。

5、通过本节课的学习，激发学生学习语音的兴趣，树立信心。

二、教学重点：1、能够感知并归纳o-e在单词中的发音规律。

2、能够读出符合o-e 发音规律的单词。

三、教学难点：1、能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。

2、能够区分o-e和o的发音。

3、个别辅音的发音如：j、n、s。

四、教具准备：课件、词卡、实物(书、笔记本、便签)五、教学过程：(一)、Greeting:(二)、Review:T: Let’s sing a phonic song Ok?S：Ok…T: Next let’s read some words(课件呈现单词cat、fat、cake、face、six、five、nine、pig)S：…T：What can you find ?(复习以前学过的a-e和i-e的发音规律)S: a 发字母本身音/ei/ ，末尾e 不发音。

S：i 发字母本身音/ai/ , 末尾e不发音。

T: Very good! Let’s go on (课件呈现单词dog、not、book、notebook、 note)S: …T: 分别用实物呈现book、 notebook、 note。

(课件呈现note)S: …T: Good ! Look this is a note too.(课件一张note)Can you spell it ?S: n- o- t- eT: Yes ,n-o-t-e note(贴单词卡片) , n says /n/ 、o says/?u/、t says /t/、 e不发音。

四年级英语上册第三单元第一课时教案

Unit3 My FriendsA let’s learn & let’s chant教学目标:1. 语言知识及能力目标:1)理解并掌握单词及短语:tall and strong,short and thin,friendly,quiet.2)理解并初步运用句型:He is tall and strong.His name is …Who is he?2. 情感态度目标:1)培养学生良好的友情及合作意识。

2)学生积极参与各种课堂活动并运用所学英语进行表达和交流。

3. 学习策略目标:1)通过看图片,听录音,感知文本内容。

2)小组合作,共同完成学习任务,培养其团队意识。

教学重点:熟练运用“Who is he ?”“His name is...”“He is...”等重点句型。

教学难点:正确认读、听、说strong ,friendly,quiet.教学准备:PPT、教学光盘等。

教学过程:Step 1. Preparation1.Free talk2. Sing a song“Friends”.(播放课件。

)Get the students sing together and do the actions. (Clap hands,stamp their feet.)Step2 Presentation1.复习旧知。

2.通过多媒体展示出各类不同图片，教授新单词。

3.播放教学光盘跟读学习let’s learn内容。

(注意语音、语调。

) Step3 Practice1.let’s play.2.Let's practice3.单词句子总结。

Let’s chant.(边chant,边做动作。

)Chant about their friends. Step4 ProductionLet’s chant.教学Let’s chant内容，边播放光盘边解释内容，学生理解后一起用节奏chant。

Step5 Progress1.用本节课所学知识介绍自己的好朋友。