完整版信息技术课听课记录
小学数学、信息技术听课记录(25篇)
三、固应用，拓展延伸
1．课本练习第1题。谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受它的挑战吗？投影展示图形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的顶点和边吗？指名回答。
3、学生讨论。
二、研读课文，体会训练点。
1、引导学第一段，体会学习方法。
2、结合第一段思考题，遵循学习第一段的思路，分组自学第二、第三段。
3、放录音创设情境。
4、质疑问难。
三、概括学习过程，深悟训练点。
四、总结。
五、布置作业。
评价内容
序号
评价标准
分数
评分
1
教学目标过程
18
17
2
教学过程方法
40
36
3
师：运用圆柱表面积知识，还可以解决我们生活中的很多问题。
（板书课题：圆柱表面积的应用）
三：运用圆柱表面积知识，解决生活中的数学问题。
听课评议
通过已有知识，进行练习，为下一个教学环节做了充分准备，这个环节的教学承前启后。学生读题后，列举所获得的信息，这种解决数学问题的方法得到了很好的练习。这种方法学生的掌握很熟练，说明教师平时注重了这些方面练习。
9时8分师：打开书本完成第一题，填写下表。生动手。（师补充板书：d=2r r=d/2）
生：半径是。。。直径是。。。
生2：直径是。。。半径是。。。
生3：
师：他们说得对不对？做对的同学请举手。老师这里也有一个正方形，你能在正方形里画一不圆吗？在书里画。
生：动手9时12分
师：拿两本书，我们看一下，他们两个画的圆一样大吗？（太小了，可能看不清，可放在投影上。）
信息技术课听课记录模板范文
信息技术课听课记录模板范文一、基本信息。
听课日期：[具体日期]授课教师：[教师姓名]授课年级：[年级]授课课题：[课题名称]二、教学过程。
# （一）导入（3分钟）1. 教师活动。
老师一进教室就神秘兮兮地说：“同学们，今天老师要带你们去一个超级酷的地方，这个地方啊，就像一个魔法世界，里面有各种各样神奇的东西。
”然后在大屏幕上展示了一个充满科幻感的数字城市的画面，有飞行的汽车，还有高楼大厦里闪烁的各种数据符号。
老师问同学们：“想不想知道这个魔法世界是怎么构建出来的呀？”同学们都兴奋地大声回答：“想！”2. 学生反应。
学生们的眼睛都紧紧盯着大屏幕，被这个新奇的画面吸引住了。
当老师提问的时候，大家都很积极，一个个跃跃欲试的样子，整个课堂气氛一下子就活跃起来了。
# （二）知识讲解（12分钟）1. 教师活动。
老师开始正式讲解今天的知识点——编程中的变量概念。
老师说：“同学们，咱们来想象一下，变量就像一个小盒子。
这个小盒子呢，可以装不同的东西，今天装个苹果，明天就可以装个香蕉。
在编程的世界里，这个小盒子里装的就是各种各样的数据。
”一边说着，一边在黑板上画了一个简单的小盒子的图案，旁边标注着“变量”两个字。
接着，老师打开编程软件，在代码编辑区写了一段简单的代码示例，“int num = 5;”，然后解释说：“这个‘int num’就是我们定义的一个变量，就像我们刚刚说的小盒子，这个小盒子的名字叫‘num’，然后我们给这个小盒子里放了一个‘5’这个东西，这个‘5’就是这个变量的值啦。
”在讲解的过程中，老师还不时地举一些生活中的例子，比如温度计里的温度数值就是一个变量，它会随着环境温度的变化而变化。
2. 学生反应。
大部分学生都在认真听讲，跟着老师的思路走。
有几个学生还在小声地重复老师说的话，像是在加深记忆。
不过也有个别学生眼神有点迷茫，可能对于编程概念的理解还有点困难。
# （三）小组合作探究（15分钟）1. 教师活动。
信息技术听课记录范文
信息技术听课记录范文一、听课基本信息。
授课教师：张老师。
听课时间：[具体日期]听课地点：[教室编号]二、教学过程。
# （一）导入（5分钟）张老师一上课就问同学们：“大家平时都喜欢拍照吧？那你们有没有想过把自己那些美好的照片串成一个生动的故事呢？就像电影一样可以播放出来。
”同学们纷纷点头，感觉都很感兴趣。
然后老师在大屏幕上展示了几个超级炫酷的电子相册范例，有旅行主题的，画面里阳光沙滩、高山流水切换得那叫一个自然流畅，还配上了超好听的音乐；还有一个是记录校园生活的，从开学典礼到课间打闹再到运动会的拼搏瞬间，看得大家都特别激动。
老师说：“这就是咱们今天要用Premiere Pro这个神奇的软件来制作的电子相册。
”# （二）知识讲解（15分钟）张老师打开Premiere Pro软件，界面一出来，就像打开了一个超级复杂的机器，不过老师一点都不慌。
他先指着软件界面的各个部分，像介绍自己家的布局一样，告诉同学们哪里是项目面板，就像一个素材仓库，照片、视频啥的都放在这儿；哪里是时间轴，这可是关键的地方，就像一条魔法轨道，把素材按照顺序放在上面，就能让它们按顺序播放了。
接着，老师讲了导入素材的方法。
他一边操作一边说：“这就跟把东西放进仓库一样简单，点这个导入按钮，找到你电脑里的照片文件夹，选中你想要的照片，然后就‘嗖’的一下进来了。
”同学们都被他这种幽默的讲解方式逗笑了。
在讲到调整素材顺序的时候，老师用了一个特别形象的比喻：“时间轴上的素材就像排队的小朋友，你想让谁先出场，就把谁往前挪挪，就像在队伍里调整小朋友的位置一样。
”# （三）学生操作实践（20分钟）老师给同学们布置了一个小任务，让大家自己导入几张照片，然后试着把它们按照自己喜欢的顺序拖到时间轴上。
同学们立马就开始动手操作了。
有的同学操作很熟练，很快就完成了照片的导入和顺序调整，还兴奋地和同桌分享；有的同学就遇到了一些小麻烦，比如找不到导入按钮了，或者照片拖到时间轴上的位置不对。
完整版信息技术课听课记录
教育实习听课记录表（一）利凯李听课人星期六第六节月2009年92日・、课堂常规，课程引入教师举例说明*家生活在•个充满着信息的大 千世（1）界，让学生感受丰富多彩的信息。
那么，何为信息？ （2） 二、教学内容（・）信息1（）给出信息的定义“指数据、信号、消息中 所包含的意义”。
并补充说明信息的定义至今没有定论，列出比较有名 的几种定义。
B.列举实例：（2） A.奥运奖牌数的获知与信息有尖。
展示 夜间地球的卫星照片一一灯光的明売度体现感觉剥夺试验一一 “信息了 经济的发达与否。
C.是人类生存的基本条件，也是人类生存的基本需学对 学生进行捉问，，游戏求”。
D “生存的选择”生讨论一一让学生感知信 息的重要性。
捉出：“信息、能源、物质构成当今人类社会的三3 （） 大资源。
” 200举例：） （4帕鲜战争，兰德公司向美国国防部出价，“中国将出兵帕鲜”这条 信息的获取万美元信息与否在此次战争中的重要作用。
（一）信息的特 征1 （）给出信息的六人特征。
2 （）分条讲述：让学生上讲台做示范， 分别扮演语言出A. “那近代人和现代人来告知对方冋•信息现之前的猿 人、古代人、边有羚羊可以吃”让学生来体验信息的传递性以及从古至 今信息B.传递发生的变化。
交换苹果和父换信息所得到的不冋结果一一 WHAT （5W“C.信息的共学新，信息是・种非独占资源。
” 、WITH 、TO THOMBYWHATx WHICH 、WHATRESULT ）模型来说明信息的依附性，并给出常见的信息载体。
沃尔玛 “尿布与啤酒”的故事说学生观看影片剪辑《功夫熊猫》中师傅通D.明 信息的可处理性。
说明了信息的价知众弟/太郎出狱的消息时各弟了不 冋的反应，E 值相对性。
F.等俗语说明信息的时效性。
“老黄历看不得” 《三一、优点1 •课堂引入简 单自然，直奔主题。
2.事例 选择贴切生动。
在讲解每・ 个知识点时，教师都能够将“信息”与学生联系在・ 起，所举的例了 •大都贴近 学生生活。
信息技术课听课记录
（二）信息的特征
（1）给出信息的六大特征。
（2）分条讲述：A.让学生上讲台做示范，分别扮演语言出现之前的猿人、古代人、近代人和现代人来告知对方同一信息“那边有羚羊可以吃”让学生来体验信息的传递性以及从古至今信息传递发生的变化。B.交换苹果和交换信息所得到的不同结果——信息的共享新，信息是一种非独占资源。C.“5W”（WHAT、WITH WHICH、BY WHAT、TO THOM、WHAT
二、建议
1.“信息”与“信息的特征”
RESULT）模型来说明信息的依附性，并给出常见的信息载体。沃尔玛“尿布与啤酒”的故事说明信息的可处理性。D.学生观看影片剪辑《功夫熊猫》中师傅通知众弟子太郎出狱的消息时各弟子不同的反应，说明了信息的价值相对性。E“老黄历看不得”等俗语说明信息的时效性。F.《三国演义》中诸葛亮的“空城计”来说明信息的真伪性。
科目
信息技术（必修）
原任课教师（或）实习生
马立
授课班级
高一（5）班
课题
信息技术基础第一章信息与信息技术§1.1信息及其特征
听课记录
点评
一、课堂常规，课程引入
（1）教师举例说明大家生活在一个充满着信息的大千世界，让学生感受丰富多彩的信息。
（2）那么，何为信息？
二、教学内容
（一）信息
（1）给出信息的定义“指数据、信号、消息中所包含的意义”。并补充说明信息的定义至今没有定论，列出比较有名的几种定义。
二、建议
1.举例可以适当丰富一些，尤其是要贴近学生的生活。
2.信息的概念下的不准确，说“信息是……表现出来的消息”，所以才引起了学生对信息与载体之间的混淆。
七年级信息技术听课记录
七年级信息技术听课记录
一、六、七年级信息技术听课记录
1、本节课从多媒体原理和制作入手，老师讲授了多媒体原理，让学生掌握多媒体技术基本知识。
2、通过对多媒体技术示例的分析，老师让学生了解了多媒体的应用，原则和基本的制作过程及技术要求；
3、老师还结合计算机绘图软件等多媒体开发工具，让学生了解并利用软件完成多媒体技术的制作；
4、针对教育信息化服务需求，老师介绍了多媒体作品及教学应用场景制作方案。
5、老师还教授学生如何设计出好的多媒体教学作品，学生也在课堂上分组完成多媒体作品设计。
6、通过本次上课，老师巩固和深化了多媒体技术的理论知识，使学生掌握了多媒体的技术和设计，从而更好的应用多媒体技术开发教育信息化软件系统。
二、课堂效果
1、整体上，本节课内容设计科学合理，多媒体技术课件素材丰富，经过老师简明扼要的讲解，学生理解能力比较强；
2、老师也没有因为多媒体技术的课程内容负担较重，而影响课堂的教
学效果，而是采用了课堂活动的形式，来达到良好的教学效果；
3、老师及时给予学生讲解，并有节奏性的指导学生完成课堂操作，从而有效落实多媒体技术的内容；
4、学生通过实际操作，更好的理解老师所讲解的内容。
三、总结
本节课是信息技术课程中关于多媒体原理及制作方法的课，课堂气氛轻松，积极性较高，学生认真听讲，有助于掌握多媒体原理及技术知识，最终达到促进学习的目的。
信息技术听课记录六篇
信息技术听课记录六篇第一篇: 信息技术听课记录本学期我担负七班级信息技术教学工作。
现阶段信息技术课的教学目标重要培养学生掌握计算机操作技能，着眼于使学生掌握信息科学、信息技术的基本知识，重视培养学生信息手记、加工、发布等信息处理的基本技能，促进和提高学生自动利用信息技术和信息资源解决实际问题的本领，并用于学习和生活，当然最紧要的还在于中考的信息技术会考，完成相关的教学任务及教学要求。
本学期教学资料包含信息技术基础、办公软件的操作。
现将工作总结如下：一、不绝学习提高个人素养进取参加学校组织的政治学习，提高自我的政治素养和理论素养，重视自我思想道德水平的提高。
平常进取参加教研活动，在工作之余，学习与农远工作和信息技术教学及计算机维护的相关知识，努力提高个人的业务水平，为信息技术教学工作打下良好的基础。
二、坚固结实细致地做好教学工作备课对于每门课程的教学而言，都是必不行少的环节，信息技术学科教学也不例外。
在备课的过程中，我首先对所要教授的知识进行全面的研究、归纳、总结，并依据教授对象的不一样特点找到教授的方法与方式。
在此基础上将所备资料在计算机上进行逐一推敲、验证、演练，以使一些空洞的知识具有可操作性；同时，还将每个知识点构造成一个操作性实例，经过对实例的演练让学生对知识点产生准确、完整的认得，由此得出相关的结论。
从而做到对人、书、机三者进行有机结合的备课，备课不但是在教案本上备课，而是把工作重点放在电子备课上。
依据信息技术学科的基本特点，我在教学过程中当坚持以学生为主体，即在老师为主导、学生为主体的双主教学模式下进一步强调学生的主体地位。
由于计算机课程操作性强、更新速度快、创造性强的特点都要求我们必需强调学生在教学活动中的主体地位。
学生仅有经过自主地学习，才略在掌握基础知识的基础上，发现问题，解决问题，从而提高自我的操作水平，跟上知识的发展更新并进一步发挥自我的创造力。
假如单纯地依靠老师教授，他们所掌握的知识将总是有限的。
信息技术听课记录范文(精选6篇)
信息技术听课记录范文(精选6篇)【篇1】信息技术听课记录二十一世纪的人才，必须懂英语，会电脑、计算机的普及要从娃娃抓起。
从以上的话语中，可见计算机知识的学习已成为小学生必不可少的课程组成部分，这不仅仅对培养跨世纪的人才具有现实意义，并且对提高我们民族的素质也有着深远的意义。
信息技术课与其它小学课程有所不一样，它是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求学生必须掌握必须的计算机操作技能和操作技巧。
目前，许多小学都陆续开设了信息技术课程。
小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造本事。
下头就结合我的教学实践，谈谈我的几点反思总结。
一、游戏入门，自觉学习。
小学生对游戏异常感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。
根据这一特点，能够把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。
例如学习指法是十分枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，并且很不愿学，更加不能强迫其练习了。
我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字》，比赛谁的成绩好或者与教师比赛。
学生在打老鼠等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。
于是就有人提出如何能够打得又对又快。
在这种情景下，教师再讲解指法练习，学生学得就很认真。
经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到简便自如了。
这样，既坚持了学生学习计算机的热情，还能够促使学生自觉去学习计算机知识。
二、直观教学，加深记忆。
在教学中能够充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮忙学生加深对计算机知识的理解和记忆。
在信息技术课的教学中应根据其特点，针对一些计算机术语、理论性概念作有针对性讲解，做到突出重点、抓住关健并且形象具体，然后让学生经过很多的操作来验证所学生的知识，熟练的掌握计算机的基本技能，在学生操作的过程中，教师应加强辅导，在经过屏幕监视器或巡视的过程中发现问题，如我在给五年级的同学介绍键盘时，我提问空格键、换档键和Backspace键有什么特征让学生讨论。
(完整版)信息技术课听课记录
教育实习听课记录表（一）2009年9月2日 星期六 第六节 听课人李凯利 科目 信息技术（必修） 原任课教师（或）实习生 马立授课班级 高一（5）班 课题信息技术基础第一章信息与信息技术 § 1.1信息及其特征 听课记录 、课堂常规，课程引入 （1） 教师举例说明大家生活在一个充满着信息的大千世 界，让学生感受丰富多彩的信息。
（2） 那么，何为信息？ :■、教学内容 （一）信息 （1）(2)(3) (4) 给出信息的定义“指数据、信号、消息中所包含 的意义”。
并补充说明信息的定义至今没有定论， 列出比较有名的几种定义。
列举实例：A.奥运奖牌数的获知与信息有关。
展示夜间地球的卫星照片一一灯光的明亮度体现 了经济的发达与否。
C.感觉剥夺试验一一“信息 是人类生存的基本条件，也是人类生存的基本需 求”。
D 游戏“生存的选择”，对学生进行提问， 生讨论 让学生感知信息的重要性。
提出：“信息、能源、物质构成当今人类社会的三 大资源。
” 举例：朝鲜战争，兰德公司向美国国防部出价 200 万美元信息“中国将出兵朝鲜”，这条信息的获取 与否在此次战争中的重要作用。
B. （二）信息的特征 （1） 给出信息的六大特征。
（2） 分条讲述：A.让学生上讲台做示范，分别扮演语言出 现之前的猿人、古代人、近代人和现代人来告知对方同一信息 边有羚羊可以吃”让学生来体验信息的传递性以及从古至今信息 传递发生的变化。
B.交换苹果和交换信息所得到的不同结果一一 信息的共享新，信息是一种非独占资源。
C. “5W （WHAT WITH WHICH BY WHAT TO THOM WHAT RESULT 模型来说明信息的依 附性，并给出常见的信息载体。
沃尔玛“尿布与啤酒”的故事说 明信息的可处理性。
D.学生观看影片剪辑《功夫熊猫》中师傅通 知众弟子太郎出狱的消息时各弟子不同的反应， 说明了信息的价值相对性。
E “老黄历看不得”等俗语说明信息的时效性。
信息技术课听课记录模板范文
信息技术课听课记录模板范文一、听课基本信息。
听课日期：[具体日期]授课教师：[教师姓名]授课年级：[年级]授课课题：[课题名称]二、教学过程。
# （一）导入（3分钟）老师一进教室就神秘兮兮地问同学们：“大家有没有想过，如果没有电脑和网络，咱们的世界会变成啥样儿？”这问题一抛出来，同学们就像小麻雀一样叽叽喳喳地讨论开了。
有的说不能玩游戏了，有的说没法看动画片了，还有个小机灵鬼说那他就不能上网课偷偷吃零食了，把大家都逗乐了。
老师看大家讨论得差不多了，就开始总结说：“是呀，信息技术已经在咱们生活中无处不在了，今天咱们就好好来探究探究这神奇的信息技术。
”就这样，轻松地把同学们的注意力都吸引到了课堂上。
# （二）知识讲解（12分钟）老师打开PPT，上面出现了好多关于信息技术的定义和概念。
不过老师可没照着念，那多无聊啊。
他开始举例子，说就像大家每天用手机发微信，这就是信息技术在通信方面的应用；在超市结账的时候扫码支付，那也是信息技术在商业领域的表现。
这么一说，那些生硬的概念好像都变得活灵活现了。
在讲到信息技术的发展历程的时候，老师像是在讲一个长长的故事。
从古老的烽火传信开始，说那时候人们只能靠烽火来传递简单的信息，就像现在咱们发个信号弹似的。
然后说到电报、电话的发明，还模仿着发电报的滴滴声，特别有趣。
同学们都听得津津有味，感觉就像在听一部科技大片的剧情介绍。
# （三）小组活动（20分钟）老师给每个小组都发了一些卡片，上面写着不同的信息技术工具，像电脑、打印机、智能手机、数码相机之类的。
然后让小组同学讨论这些工具的功能和它们在生活中的应用场景。
我就看到每个小组都热闹起来了。
有的小组里有个小领导，分配任务特别有条理，这个同学说电脑的功能，那个同学说智能手机的应用；还有的小组一开始有点乱哄哄的，不过后来也慢慢找到节奏了。
其中有个小组在讨论数码相机的时候，有个同学说他都没用过数码相机，因为手机拍照就很方便了，这时候另一个同学就反驳说数码相机在专业摄影领域还是很厉害的，比如拍大片、拍广告啥的，两个人争得面红耳赤，不过也把这个话题讨论得更深入了。
高中计算机听课记录20篇
高中计算机听课记录20篇随着社会的快速发展，计算机技术已经渗透到我们生活的方方面面。
作为一门基础学科，计算机在高中阶段也开始被越来越多的学生所学习。
下面是20篇关于高中计算机课程的听课记录，希望对大家有所帮助。
1. 课程名称：计算机基础知识主要内容：计算机硬件、软件、操作系统等基础概念和原理。
课堂收获：了解了计算机的组成部分以及它们的作用，理解了操作系统的功能和作用。
2. 课程名称：计算机网络与通信主要内容：计算机网络的结构、协议、传输介质等知识。
课堂收获：了解了计算机网络的基本结构和工作原理，掌握了局域网和广域网的区别以及网络协议的作用。
3. 课程名称：数据结构与算法主要内容：常见的数据结构和算法，如栈、队列、链表、排序算法等。
课堂收获：了解了不同的数据结构和算法，能够根据实际问题选择合适的数据结构和算法进行解决。
4. 课程名称：Java语言程序设计主要内容：Java语言的基本语法、面向对象编程思想、异常处理等。
课堂收获：熟悉了Java语言的基本语法和面向对象编程思想，能够使用Java语言进行简单的编程。
5. 课程名称：数据库原理与应用主要内容：关系型数据库的设计、SQL语句的使用以及数据库管理等知识。
课堂收获：了解了数据库的基本概念和常用操作，能够使用SQL 语句进行数据查询和管理。
6. 课程名称：Web前端开发技术主要内容：HTML、CSS、JavaScript等Web前端开发技术的基础知识。
课堂收获：掌握了Web前端开发技术的基础知识，能够使用HTML、CSS和JavaScript构建简单的网页。
7. 课程名称：计算机图形学主要内容：计算机图形学的基础知识和常用算法，如线性变换、三维渲染等。
课堂收获：了解了计算机图形学的基本原理和常用算法，能够进行简单的图形绘制和渲染。
8. 课程名称：操作系统原理主要内容：操作系统的基本结构和功能、进程管理、内存管理等知识。
课堂收获：了解了操作系统的基本原理和功能，能够进行进程管理和内存管理等操作。
小学数学、信息技术听课记录(25篇)
小学数学、信息技术听课记录(25篇)教师___在___六年级数学课上，教授了《圆》这个课题。
他首先提到了我们已经学到的半径、圆心和直径，并让学生们使用工具——圆片和尺子，以及研究方法，小组互相讨论并思考。
在9点3分时，学生们开始分享他们的新发现，其中一个小组发现在一个圆里可以画无数条直径，通过对折后打开，就会发现有无数条直径和半径。
另一个学生发现半径是直径的一半，通过对折发现这就是圆的半径，打开就是圆的直径。
还有一个学生发现圆是一个对称的图形，通过折叠发现的。
教师引导学生们讨论圆的半径和直径的长度是否相等，提醒他们应该画在同一个圆里，并强调相等。
在9点8分时，教师让学生们打开书本完成第一题，并补充了板书：d=2r r=d/2.教师还让学生们在正方形里画一个圆，并引导他们发现画圆的大小与直径和半径有关。
最后，教师鼓励学生们在生活中观察圆，并用数学的眼睛去观察，发现其中的问题。
整节课教学内容准确，教学方法灵活，重点突出，解决难点，语言流畅，按时完成教学任务。
惊弓之鸟》是一篇经典的课文，许多人都学过。
听了___的课后，我认为我们可以采用新的教学方法。
只要我们认真阅读和推敲，就可以做到。
整节课通过读、讲、分析和理解，让学生充分了解到更赢是一个有勇有谋的人。
语文教学以“读”为主导，___通过大量的阅读，让学生理解课文。
这使得学生的研究变得轻松、扎实，这正是现代语文课堂所追求的。
授课教师：___所在单位：___职称：小学高级教师授课科目：数学课题：《圆柱表面积的应用》授课时间：2013年4月20日第一节课一、复圆柱知识学生简况：教师问学生们学过哪些圆柱的知识，学生积极回答，有6名同学发言。
教师能适时总结，及时跟进。
建议教师板书学生回答的纲要。
练1：教师出示一个圆柱，高为5厘米，要求学生补充条件并列出计算式，不要求计算。
学生积极参与，提高了时效，练的设计很好，展现了三种情况，为学生下面的研究做了很好的铺垫。
二、应用已有知识，解决数学问题练2：教师出示一个圆柱形，底面直径为6厘米，高为10厘米，要求学生求出表面积。
信息技术听课记录范文
信息技术听课记录范文一、听课基本信息。
听课日期：[具体日期]听课教师：[教师姓名]授课教师：[授课教师姓名]授课年级：[X]年级。
二、教学过程。
# （一）导入部分（5分钟）1. 趣味开场。
授课教师一进教室就神秘兮兮地说：“同学们，今天老师要带你们进入一个超级酷的数字世界，就像进入一个充满魔法的城堡一样。
”然后在大屏幕上展示了一个酷炫的动画，动画里有各种闪烁的数字和神秘的代码线条在跳动。
同学们一下子就被吸引住了，眼睛瞪得大大的，就像看到了超级宝藏一样。
2. 提出问题。
老师接着问：“同学们，你们在生活中都见到过哪些和信息技术有关的东西呀？”同学们纷纷举手，有的说手机，有的说电脑，还有个小机灵鬼说超市里的收款机。
老师笑着说：“大家说得都对，那你们想不想知道这些东西背后的秘密呢？”这时候，同学们都大声喊：“想！”# （二）知识讲解（15分钟）1. 简单概念引入。
老师开始讲解信息技术的概念，说：“同学们，信息技术啊，就像是一个超级大脑，它能把我们的信息，比如说你们的小秘密、你们的学习情况啦，用一种特别的方式处理。
就像厨师把食材变成美味的菜肴一样。
”然后在黑板上画了一个简单的图，把信息比作食材，信息技术比作厨师，处理后的结果比作菜肴。
这个比喻可真形象，同学们都点头表示理解。
2. 详细知识展开。
接下来老师详细讲了信息技术的几个重要组成部分，像计算机技术、通信技术和传感技术。
老师说：“计算机技术呢，就像是一个超级智能的小助手，能帮我们做很多很多的计算和处理。
通信技术呢，就像一个超级邮递员，能把信息快速地传递到很远的地方。
传感技术就更有趣啦，它就像我们的小触角，能感知周围的环境呢。
”老师一边讲，一边在大屏幕上展示了一些有趣的图片，比如说计算机的内部结构、手机信号的传播图和传感器的工作原理示意图。
同学们看得津津有味，感觉就像在听一个超级有趣的故事。
# （三）实践操作（20分钟）1. 任务布置。
老师说：“现在呢，我们要自己动手做个小任务，感受一下信息技术的魅力。
(完整版)信息技术课听课记录
区别信息和载体：红绿灯是载体，而红绿灯所传递的内容是信息。
（二）信息的基本特征
（1）提醒学生此处为重点，需熟记。
（2）烽火台层层传递信息，体现了信息的传递性。提问：古代人们点燃的烽火是信息吗？进一步阐释载体和信息本身的区别。提醒信息是看不见摸不着的东西，理解信息应该抓住“内涵”二字。
教育实习听课记录表（一）
2009年9月2日星期六第六节听课人李 凯 利
科目
信息技术（必修）
原任课教师（或）实习生
马立
授课班级
高一（5）班
课题
信息技术基础第一章 信息与信息技术§1.1信息及其特征
听课记录
点评
一、课堂常规，课程引入
（1）教师举例说明大家生活在一个充满着信息的大千世界，让学生感受丰富多彩的信息。
2009年9月3日星期四第五节听课人李 凯 利
科目
信息技术（必修）
原任课教师（或）实习生
任晓鹏
授课班级
高一（7）班
课题
信息技术基础 第一章 信息与信息技术§1.1 信息及其特征
听课记录
点评
一、课堂常规，课程引入
（1）游戏“大家来找碴”：教师与学生共做游戏，在限定时间内找出左右两幅画面上不同的地方。
（2）分析做游戏的步骤：明确任务需求——>获取信息——>比较信息——>判断信息——>作出决策。
二、建议
1.举例可以适当丰富一些，尤其是要贴近学生的生活。
2.信息的概念下的不准确，说“信息是……表现出来的消息”，所以才引起了学生对信息与载体之间的混淆。
3.游戏“我猜，我猜猜猜”运用地不够到位。个人认为，由于七班的课堂氛围比较沉闷，所以这个游戏放在课堂中间讲解信息六大特征的时候是比较好的选择。
信息技术听课评课记录范文
信息技术听课评课记录范文一、听课基本信息。
听课时间：[具体日期]听课地点：[教室名称]授课教师：[教师姓名]授课年级：[年级]二、教学过程记录。
# （一）导入部分（5分钟）教师以展示一些精美的电子小报实例开始课程，一边展示一边问同学们：“同学们，看这些小报是不是特别酷？想不想自己也能做出这么厉害的东西呀？”同学们纷纷回答“想”，这时候教师顺势引出今天的课题——制作电子小报。
这导入就像一把小钩子，一下子就把学生们的兴趣给勾起来了，感觉还挺巧妙的。
# （二）知识讲解部分（15分钟）1. 确定主题。
教师开始讲解制作电子小报的第一步是确定主题。
教师举了好多有趣的例子，像“校园趣事”“我爱我家”“奇妙的动物世界”等等，还让同学们举手说自己想做的主题。
有个小男生说想做“游戏世界”，老师笑着说这个主题很有创意呢。
这一环节，教师和学生互动还挺多的，气氛很活跃。
2. 素材收集。
接着说到素材收集，老师告诉同学们可以从网上找图片、文字资料，但一定要注意版权问题。
老师还现场演示了几个靠谱的素材网站，比如[网站名称]，教同学们怎么搜索自己想要的素材，感觉就像给同学们打开了一个素材宝藏的大门，挺实用的。
# （三）实践操作部分（20分钟）老师让同学们打开电脑里的[软件名称，例如：Word]，开始根据自己选定的主题制作电子小报。
在同学们操作过程中，老师在教室里走动，查看同学们的操作情况。
有个同学遇到了不会插入图片的问题，老师就弯下腰，很耐心地给他讲解，一步一步地教，就像一个电脑小能手在给小伙伴传功似的。
感觉老师在这期间有点忙不过来，毕竟教室里同学有点多，有些同学等老师指导等得有点着急。
# （四）作品展示与评价部分（10分钟）老师挑选了几个同学的作品展示在大屏幕上。
第一个展示的是一个女生做的“我爱我家”主题的小报，排版很整齐，图片和文字搭配得也很好。
老师表扬了她，还让其他同学说说这个作品好在哪里。
同学们都很积极地发言，有的说颜色搭配好看，有的说文字写得很感人。
信息技术听评课记录(3) 【完整版】
三、新课：动手作
1、过三角形的一个顶点，你能画出它对边的垂线
动手分析答题，更
吗？
A
直观
B
DC
1
2、板书：AD 是三角形 ABC 的高几何符号：
∵AD 是 BC 边上的高
文字与几何语言交叉
∴AD⊥BC（∠ABD=∠ADC=90°）
运用效果良好 垂心
3、继续完成画图，观察并回答：锐角三角形的三
条高的关系；
∴BD=CD= 1 BC（BC=2BD=2CD）
2
2
6、引申发现： S ABD S ACD 1 S ABC
2
7、借助度尺画锐角三角形、钝角三角 形 、
A
直角三角形的三条中线并揭示内
在
12
的关系。
B
8、三角形的角平分线
D
C
几
何符号
∵AD 是∠BAC 边上的平分线
∴∠1＝∠2＝ 1 ∠BAC
2
（∠BAC＝2∠1＝2∠2）
9、画锐角三角形、钝角三角形、直角三角形的三
条中角平分线并揭示内在的关系。
三、习题训练
在△ABC 中，CD 是中线，已知 BC－AC＝5cm，△
DBC 的周长为 25cm，求△ADC 的周长
A D
B
C
3
评语：本节课导入自然，新课分析细致到位，运用类比的办法学习了中 线、角平分线。结合图形、文字，几何语言综合运用，使学生几何学习 产生兴趣。习题量大，信息量大。课后习题配备由浅入深。
4
锐角三角形的三条高的关系；锐角三角形的三条
高的关系；
类比学习中线、角平分
师生共同发现并回答：相交于一点，分别在三角 线，学生
形的内部、斜边的中点、三角形的外部。
小学数学、信息技术听课记录(25篇)
四、总结全课，布置作业
谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。
听课评议
1．引导学生善于从日常生活中发现教学问题，激活生活经验。
让学生充分体验数学知识，理解数学知识，并将数学知识应用于实践活动。通过“在生活中常见的物体身上找角”，使学生觉得数学与生活密切联系，增进了学生对数学价值和作用的认识，激发了学生学习数学的热情。
生3：它还有无数条相等的高。
……
师：谁知道怎样求圆柱侧面积呢？
生：圆柱侧面积等于底面周长乘高。
点评：关于圆柱相关知识的回答，学生很积极有6名同学发言，教师能适时总结，及时跟进。建议教师板书学生回答的纲要。
练习1：补充条件，只列式不计算：（用小黑板出示）
一个圆柱，高5厘米，它的侧面积是多少平方厘米？
师：请你先补充条件，再列计算式子。
生：因为他们的直径不一样。两脚之间定的距离不一样。
师：所以我们得出，画圆的大小跟什么有关？
生：直径和半径。
师：要画出最大的圆，半径是多少？2厘米，同学们再试着画一下。（生动手画，师巡视）
师：我们可以看出，原来正方形还可以画出最大的圆。（？？？）
师：我们今天学习了什么？
生：。。。。。
师：同学们，生活中有很多圆，只要我们用数学的眼睛去观察，我们就能看到很多数学中的问题，同学们放学后去观察一下，好不好？
2．课本练习第2题。谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。
3．课本练习第3、第5题。谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍不住也要来考考我们，投影展示题目。同桌讨论后在班内交流。
信息技术_听课记录
信息技术_听课记录信息技术听课记录听课记录学校：太阳小学）《电脑小乐师》——自定义动画的运用一、课前谈话1、知道今天会上点什么？2、喜欢什么音乐？二、新授1、创设情境，问题导入。
（1）欣赏二幅画——几何抽象画——音乐画（2）哪一幅最能表现音乐感？怎样运用自定义动画，来表现音乐？2、自主探究，设置动画。
打开一幅画，自己完成让它动起来。
师演示，制作自定义动画。
展示学生作品（先让学生说说操作过程）师板书：（选定图形）（添加效果）（开始方式）（调整速度）（设置方向）有什么方法让它自动放映？请学生帮助他自定义动画设置。
再演示作品，流畅多了。
能变现什么样的音乐呢？仔细观察一幅自定义动画音乐，这幅画能表现此音乐吗（梁祝）？再哪里调整动画速度？师板书：（调整速度）3、分析作品，这幅画运用了哪些动画效果？一同找一找。
任务：在添加进入效果，找出音乐小动画的诀窍。
各组比赛。
发现第六组的同学，最早发现小秘密。
请该组讲述并演示。
打开C盘中《综合练习》文件，完成任务。
（几幅画和音乐）。
听音乐（西班牙斗牛曲），生边听边打节奏。
该用什么效果和速度呢？大家试用自定义动画制作音乐动画，争夺金鼠标大奖。
谁能认为自己能获得此殊荣——金鼠标？8号演示，生讲解。
还有谁？三、总结1、延伸拓展2、送上一张电子贺卡。
板书：电脑小乐师——自定义动画添加效果————音乐旋律选定图形开始方式动画放映调整速度————音乐节奏设置方向点评：学生收效好，课程目标达到，并且技能训练和艺术创作相结合。
技能训练的量过少，教师给学生提供的素材较少。
学生不能根据自己的喜好创作自己喜欢的音乐动画作品。
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国演义》中诸葛亮的“空城计”来说明信息的真伪性。三、课堂作业完成课本第六页“探究”。四、结束：启示学生用“5W”模型来验证生活中各种各样的信息传递。
课有错误进行更正。3.堂结束时，缺少一个总结。建议在课堂结束时对本节知识进行一个简单回顾与梳理，加深学生记忆。
指导教师：
教育实习听课记录表（二）
利凯听课人李第五节四月2009年93日星期
2
古代人们点燃的烽火是信息吗？进一步阐释载体和信息本身的区别。提醒信息是看不见摸不着的东西，理解信息应该抓住“内涵”二字。（3）信息的共享性：信息时可共享的，是可以无限复制的。交换苹果与交换信息的区别。（4）信息的价值相对性、时效性以及真伪性均与学生进行互动，让学生来举出身边所发生的例子。鼓励学生大胆发言。）课堂练习：两道选择题，师生同做，甄别答案。（5我猜猜猜”。三位学生上讲台背对幕布，（6）游戏“我猜，根据在座同学的描述猜出幕布上显示的内容，分为运动、日用品和流行歌曲三大类。在此过程中，教会学生准确的信息表达方式。三、课堂小结：回顾信息的概念和基本特征。四、结束。
科目
信息技术（必修）
原任课教师（或）实习生
任晓鹏
授课班级
）班高一（7
课题
信息及其特征§1.1第一章信息与信息技术信息技术基础
点评听课记录
一、优点一、课堂常规，课程引入
1.这节课是下午第一节课，）游戏“大家来找碴”：教师与学生共做游戏，在限定（1教师以游戏作为课堂开篇时间内找出左右两幅画面上不同的地方。破除了学生的混沌状态，（2）分析做游戏的步骤：明确任务需求——勾>获取信息—起学生的兴趣。作出决策。> 2.让学生回—>比较信息——>判断信息——想初中学过的信息的概念，二、教学内容引出信息概念的不唯一性。（一）信息
游戏“我猜，我猜猜猜”3.运用地不够到位。个人认由于七班的课堂氛围比为，所以这个游戏放在较沉闷，课堂中间讲解信息六大特征的时候是比较好的选择。信息的传播过程最佳讲4.解时间应该放在讲解信息的传递性和依附性之时。
指导教师：
教育实习听课记录表（
信息技术3)
教育实习听课记录表（一）
利凯李听课人星期六第六节月2009年92日
科目
信息技术（必修）
原任课教师（或）实习生
马立
授课班级
高一（5）班
课题
信息技术基础第一章信息与信息技术§1.1信息及其特征
听课记录
点评
一、课堂常规，课程引入教师举例说明大家生活在一个充满着信息的大千世（1）界，让学生感受丰富多彩的信息。那么，何为信息？（2）二、教学内容（一）信息1（）给出信息的定义“指数据、信号、消息中所包含的意义”。并补充说明信息的定义至今没有定论，列出比较有名的几种定义。B.列举实例：（2）A.奥运奖牌数的获知与信息有关。展示夜间地球的卫星照片——灯光的明亮度体现感觉剥夺试验——“信息了经济的发达与否。C.是人类生存的基本条件，也是人类生存的基本需学对学生进行提问，，游戏求”。D“生存的选择”生讨论——让学生感知信息的重要性。提出：“信息、能源、物质构成当今人类社会的三3（）大资源。”200举例：）（4朝鲜战争，兰德公司向美国国防部出价，“中国将出兵朝鲜”这条信息的获取万美元信息与否在此次战争中的重要作用。（二）信息的特征1（）给出信息的六大特征。2（）分条讲述：让学生上讲台做示范，分别扮演语言出A.“那近代人和现代人来告知对方同一信息现之前的猿人、古代人、边有羚羊可以吃”让学生来体验信息的传递性以及从古至今信息B.传递发生的变化。交换苹果和交换信息所得到的不同结果——WHAT（5W“C.信息的共享新，信息是一种非独占资源。”、WITH、TO THOMBY WHAT、WHICH、WHAT RESULT）模型来说明信息的依附性，并给出常见的信息载体。沃尔玛“尿布与啤酒”的故事说学生观看影片剪辑《功夫熊猫》中师傅通D.明信息的可处理性。说明了信息的价知众弟子太郎出狱的消息时各弟子不同的反应，E值相对性。F.等俗语说明信息的时效性。“老黄历看不得”《三
(选修
原任课教师（或）实习生
王宁
授课班级
6）班高二（
课题
认识计算机网络§1.1网络技术应用第一章网络的组建与运行
听课记录
点评
一、课堂常规，课程引入PPT。（1）教师控制电脑桌面，显示教学2）举例说明网络的无处不在，如：电话网络，电视网络，（手机SIM卡。（3）提问：在我们的学习和生活中都有哪些网络？二、教学内容（一）结合下面的应用实例，说明计算机网络的功能。师生共同完成。提出网络具有资源共享、数据通信和分布式控制功能。这段视频是关于计算机网络的基本概念和基本（二）播放视频。结构以及功能的，看完视频后，教师就“交换机、核心交换机、网络拓扑图以及防火墙”等概念进行图例讲解。（三）计算机网络的概念（1）提问学生通过过刚才的视频和讨论恩那个否给计算机网络下一个定义？2（）学生回答后，教师给出计算机网络的一般概念“在网络协议控制下，由多台计算机、若干台终端、数据传输设备以及终端与计算机间进行通信的设备所组成的计计算机与计算机间、算机复合系统”。告知学生，计算机网络没有一个统一的概念，
3.让学生主动举例说明信）给出信息的概念：信息是由文字、符号、图形等表（1息的一些基本特性。4.七班现出来的消息。举例：红绿灯的指示就是信息。课堂氛围比较沉闷，（）让学生回想初中是学过的“信息”的概念——信息教师从2一上课到最终课程结束都就是消息，从而引出信息的概念没有定论。列举香农（信息是注意唤醒学生的注意，、钟义信、维纳等人关于信息的定用来消除不确定性的东西）注重与学生的互动。义。5.备课认真，准备充分，教学重难点3（）信息的传播过程：
一、优点1.课堂引入简单自然，直奔主题。2.事例选择贴切生动。在讲解每一个知识点时，教师都能够将“信息”与学生联系在一起，所举的例子大都贴近学生生活。如：学生感兴趣的“夜间地球的卫星图”，《功夫熊猫》片段，《三国演义》的空城计等等。
这种方式引导学生从形象感知提升至抽象总结。3.让学生进行“生存的选择”游戏更是锻炼了学生科学地获取信息的能力，学生上台亲身示范不仅加深印象还活跃了课堂的气氛调动了学生的积极性。4.备课认真，对教材特别熟悉，教学内容重难点突出。5.语言幽默生动，课堂管理能力强。二、建议1.“信息”与“信息的特征”之间过渡不够自然，建议可以加一些过渡语言，让学生顺畅的从“信息”的学习转至“信息的特征”。2.建议学生做完课堂练习后检查一下作业情况，如
突出，且对课堂练习进行了用何载体及时的处理。>发出方接收方——产生效果及作用以何途径二、建议
1.举例可以适当丰富一些，举例：各种各样的载体和途径。尤其是要贴近学生的生活。区别信息和载体：红绿灯是载体，而红绿灯所传递的内容是信
2.息。信息的概念下的不准确，
说（二）信息的基本特征“信息是……表现出来的消息”，所以才引起了学生）提醒学生此处为重点，需熟记。1（2（对信息与载体之间的混淆。）烽火台层层传递信息，体现了信息的传递性。提问：