价值判断题的解题思路
2013年中考政治解题方法指导
价值判断题解法
• 答案一般可以分为三类：1(完全)正确、2(完全)错误、3片面(即 不完全正确或错误)。 • 价值判断题答案一般需要包含三个部分：(1)判断；(2)分析；(3) 下结论。(判断、分析、怎样做？）
材料分析、说明类题解法
（1）题型特点： 分析说明题有两类： 一类是“材料说明了什么”； 一类是“结合材料，运用相关知识，去说明某一个具体的 问题，即“怎么说明”。 (2)设问及答题思路： ①第一类设问一般用“上述材料说明/表明/反映/体现了什 么？” 答题思路：先回答出材料本身讲述的是什么问题；
• [解题思路]
图表大致分为：柱状、表格圆饼三类。解答关键是看清比较的 内容，弄清数字变化并挖掘其变化后的道理。 （2011山东菏泽）国家统计局发布数据，2010年我国国内生产总 值（GDP）为397983亿元人民币，超过日本，仅次于美国，成为 世界第二大经济体。虽然我国人均GDP已达到29748元人民币， 但仍排在世界第100位左右，经济发展不平衡问题突出，百姓生活 水平仍待提高。这表明（ B ） ①改革开放以来，我国的综合国力不断增强，现已跻身于世界经济 强国之列 ②我国人民实现了由贫穷到温饱、再由温饱到小康的历 史性跨越 ③我国现在的小康还是低水平的、不全面的、发展不平 衡的 ④我国现在已基本实现了现代化 A.①② B. ②③ C. ①④ D. ②④
改革开放以来，中国百姓的生活发生了巨大变化，人们把这些变化 概括为“大起来的住房、多起来的私人轿车、高起来的文化程度、 热起来的假日旅游、快起来的通信方式”。那么，引起上述变化的 原因主要有（B ）
①坚持党在社会主义初级阶段的基本路线不动摇②人民群众的生 活水平不断提高③我国坚持了以公有制为主体、多种所有制经济共 同发展的基本经济制度④我国坚持和完善以按劳分配为主体、多种 分配方式并存的分配制度
价值判断题的解题技巧
价值判断题的解题技巧
第一步：审题意，判正确或错误。
第二步：明理由，找根据，扣教材。
说明理由这是价值判断题的难点所在，解答时要注意三点：（1）必须抓住关键，突出中心，找准“是什么”、“为什么”、“怎么做”等。
例1：诚信只利人不利己。
错误。
为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。
（为什么）
例2：孝敬父母要求我们对父母俯首帖耳，百依百顺。
错误。
对父母的孝敬不是盲从，不是愚孝。
（或答对父母的孝敬，是在平等的基础上对父母的尊敬与侍奉，或答对父母的孝敬，是在当代道德和法律基础上对父母的报答）。
（怎么做）（2）要注重综合性，回答全面。
例：王强说上网是我的权利，想说什么就说什么。
错误。
理由：公民要在法律允许的范围内行使权利；（公民行使权利时不得损害国家的、社会的、集体的利益）上网要遵守规则，遵守道德和法律。
（3）要回归教材，提炼答案，找准与教材知识的结合点。
（4）说理要得当，言简意赅，运用学科术语，切忌主观性、随意性，长篇大论。
（5）部分法律判断题有规律。
×××侵犯了×××权利，国家法律规定……
×××依法行使社什么权利。
国家法律规定……
例：某音像公司将李华写的一首歌词谱曲后灌制成唱片大量发行，但作品没有署上李华的名字，也没有付给他稿费。
错误。
理由：音像公司侵犯了李华的智力成果权。
国家法律规定依法保护未成年人的智力成果权。
巧用“三步走”妙解评价类试题
56' g P 01评价类试题一般要求学生对某一观点或人物的言行进行分析评价，要求学生能够发现问题、分析问题，能够对问题作出正确的判断和合理的选择。
随着评价类试题的不断演化与发展，其形式也发生了一些变化。
目前，评价类试题常见的命题形式主要有三种：一是价值判断，二是辨别与分析，三是言行评析。
类型一、价值判断类价值判断题是道德与法治各种阶段测试或学业水平测试中常见的题型，也是山东省部分地市近几年学业水平测试中的必考题型。
此类试题可分为完全正确型和完全错误型两类。
解答这类试题，可采取以下三个步骤：第一步：审题意，辨题旨，判断正误。
解答这类试题，作出正确判断是说理的前提和基础，判断一旦失误就会“全盘皆输”。
这就要求学生能够对材料所给出的人物的价值取向或行为作出准确判断。
第二步：明理由，找根据，回归教材。
在正确判断的基６６··础上，运用教材知识说明材料所给出的人物的价值取向或行为正确或错误的理由。
这是解答价值判断题的重点和难点所在。
第三步：摆观点，查缺漏，完善答案。
答案要详略得当、言简意赅、要点明确、条理清晰，注意运用学科术语作答，切忌自编自造、长篇大论。
例１．（２０２３·山东德州）价值判断（下面的叙述中，包含一定的价值标准或者是行为选择，请予以判断，写明“正确”或“错误”，并简要说明理由）２０２２年９月，孙某外出游玩时看到一株槭叶铁线莲，明知其是国家二级保护野生植物，仍将其移植回家。
判断：（ ）理由： 思路点拨：首先判断孙某的行为错误，其次分析其错误的原因。
孙某“明知其是国家二级保护野生植物，仍将其移植回家”，其行为属于犯罪行为，应承担刑事责任；然后表明正确的观点：我们应增强法律意识，加强自我防范，远离犯罪。
参考答案：错误。
理由：孙某的行为是犯罪行为，应承担刑事责任；我们应增强法律意识，加强自我防范，远离犯罪。
类型二、辨别与分析类此类试题主要是通过设置相关情境，让学生运用所学知识对材料中人物的观点进行辨别与分析。
6.2价值判断与价值选择教学设计高二政治《哲学与文化》(统编版必修4)
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示一段关于“塑料袋使用与环保”的短视频，引发学生对环境保护与生活便利之间的价值冲突的思考。
2.提出问题：观看视频后，教师提出以下问题：“在实际生活中，我们应如何权衡环境保护与生活便利之间的关系？作出这种权衡的依据是什么？”
3.学生思考：学生针对问题进行独立思考，为后续课堂讨论做准备。
4.教师点评：教师对各小组的讨论成果进行点评，总结优点和不足，指导学生如何更好地运用所学知识。
（四）课堂练习
1.练习设计：教师设计具有针对性的练习题，如分析具体案例、判断价值选择等。
2.学生作答：学生在规定时间内完成练习，巩固所学知识。
3.解答与反馈：教师对学生的答案进行解答和点评，指出学生的优点和需要改进的地方。
4.掌握价值判断与价值选择的客观性和主观ห้องสมุดไป่ตู้，认识到正确的价值判断和价值选择应遵循客观规律和社会发展要求。
（二）过程与方法
1.情境导入：通过案例分析、讨论等形式，引发学生对价值问题的思考，激发学生的学习兴趣；
2.知识讲解：结合课本内容，系统讲解价值判断与价值选择的含义、形成过程及其影响因素；
3.活动探究：组织学生进行小组讨论、辩论等活动，培养学生独立思考、合作探究的能力；
4.课后阅读：推荐学生阅读与价值判断和选择相关的文章、书籍，如《公正：该如何做是好？》、《道德情操论》等，拓展学生的知识视野。
5.生活实践：鼓励学生将所学知识应用于生活实践，如在家庭、学校、社区中积极参与价值判断和价值选择的活动，记录自己的实践经历和心得体会，不少于300字。
6.视频观看：推荐学生观看与价值判断和价值选择相关的纪录片、访谈节目等，如《焦点访谈》、《新闻调查》等，提高学生的现实关注度。
价值判断题道法的解题方法
价值判断题道法的解题方法
价值判断题是中考政治常见的一种题型，主要考查学生运用所学知识对某些社会现象的判断能力。
解题方法：
1. 认真审题，弄清题意。
2. 判断题的基本结构分为题干和题肢两部分。
题干提出一个问题，题肢给出多个备选项，请考生在备选项中选择一个符合题意的最佳答案。
3. 判断题中如果出现与教材表述不完全一致的表述，甚至出现与教材表述相悖的“新观点”，考生一定要谨慎判断。
4. 判断题中如果有多个观点需要判断，考生应抓住题干的主旨，对每个观点逐一分析，正确认识每个观点的社会背景及含义，并找出观点之间的内在联系和差异点。
5. 对于某些题目中出现的材料，考生应仔细阅读，分析其反映的社会现象，并与所学知识相结合，判断其是否符合事实和道理。
6. 在做判断题时，考生应排除个人主观因素的干扰，客观地、实事求是地进行分析和判断。
7. 考生应特别注意题干和备选项之间的逻辑关系，避免陷入思维定势或误导性的语言陷阱。
8. 如果题目中出现一些不确定的概念或表述，考生应谨慎判断，必要时可以查阅相关资料或请教老师、同学。
9. 判断题答案比较简单，考生应认真书写，注意条理清晰、逻辑严密，避免因表述不清或书写潦草而失分。
总之，解答价值判断题需要考生认真审题、分析、判断和表达。
在平时的学习中，考生应注重知识的积累和思维能力的训练，提高自己的综合素质和解题能力。
高中政治 辨析题题型特点与解题思路素材
辨析题题型特点与解题思路所谓辨析题，就是运用马克思主义的立场、观点和方法，对试题给予的观点、材料、情景等现象进行辨别分析，并作出科学评价的一种试题。
解答辨析题没有一个固定的模式，应当根据试题的特点和具体内容作辩证的、历史的和具体的分析。
一、辨析题常见题型高考辨析题可分为四大类型：“错误型〞“片面型〞“附条件型〞和“材料型〞。
常见的是“片面型〞和“材料型〞。
〔一〕错误型辨析题1. 观点错误型辨析题题型特点：试题所给的论断是完全错误的。
这类题型在高考中已不多见。
解题思路：用所学原理去分析辨题错在哪里，并说明为什么是错的，错误的实质是什么，有什么危害，正确的应该是怎样的。
高考例题：〔1995年高考全国卷〕国家，就是运用强制力量为社会谋福利的。
解题分析：〔1〕写出国家的定义和阶级本质。
〔2〕分析题中观点错误的原因，并结合题中材料进一步指出国家的本质。
〔3〕通过举例来说明国家的阶级本质。
〔4〕总结观点错误之要害。
答案要点：〔1〕国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的政治权力机关，是利用立法、行政、司法及暴力组织等强制力量为统治阶级利益服务的。
〔2〕在阶级社会中，统治阶级和被统治阶级的根本利益的对立的。
国家作为统治阶级进行阶级统治的工具，不可能为全社会谋福利。
国家也有管理经济和社会公共事务的职能，但从根本上说，还是为了维护统治阶级的利益。
〔3〕资产阶级国家是资产阶级专政的工具，为资产阶级谋利益；社会主义国家是无产阶级专政的工具，为无产阶级和广大劳动人民谋利益。
2. 引文式错误型辨析题题型特点：试题由“引文〞和“结论〞两部分组成，一般“引文〞是正确的，“结论〞是错误的，“引文〞与“结论〞之间有着一定的关系。
解题思路：〔1〕解释引文中关键词或字，点明引文说明的是什么内容或是哪两者之间的关系，分析引文观点是否正确并说明理由。
〔2〕分析结论是否正确并说明理由。
〔3〕找一找引文与结论之间有没有关系，什么关系，正确关系的内容应该是什么。
道德与法治中考主观题答题方法与技巧
道德与法治中考主观题答题方法与技巧随着课程改革的进行，以及学科核心素养的提出，道德与法治学科中考主观题考试对学生的能力考查的难度也在不断的提高，下面我就中考主观题常考题型的答题技巧与能力，结合自己教学过程中的体会谈几点分享。
一、判断说理题判断说理题是福建省2018年中考增加的一种非选择题题型，该题型对考生的辩证思维能力有很高要求。
它通过结合生活中的情境或当今社会热点问题，考查考生运用所学知识辨别、分析、论证某些观点的能力。
这种题型解题一般分两步：一、判断正误：判断试题中给出的价值取向或行为标准是正确的，还是错误的；二、说明理由：结合教材知识先定性（是什么），再从原因、意义、影响等（为什么）或措施（怎么做）等角度来论述。
其中，“为什么”一般从为什么正确或为什么错误方面来论述，“怎么做”要求能完整表述出正确的做法。
二、时政点评题时政点评题作为福建中考的特色题型，通常给出一个重大时政热点，要求考生运用所学知识，对热点事件进行客观，全面辩证的价值判断和意义评估，并阐明自己的主张或建议，主要考查考生明辨是非、知识迁移和全面分析的能力。
设问方式主要为“请从……角度，对上述新闻材料进行点评”或“结合时事知识分析，说明……的意义”。
这种题型解题主要有三步：一点，紧扣材料中的关键信息，结合教材知识点点明新闻材料主旨；二评，运用教材观点，客观全面辩证地对新闻材料进行点评，注意语言的规范性，学科术语运用要准确得当；三表态，结合新闻材料涉及的内容，提出自己的建议，进一步回归到自谈身做法，注意做法应结合中学生实际。
三、说明体现类题型（对……的认识、理解，材料体现了什么信息等）此类试题要求考生通过分析材料，总结出与教材相对应的知识。
所选的材料或结合中学生日常生活，或结合党和国家重要的时事以及福建地方材料，设问一般以“体现了教材中的什么观点”“上述材料表明、说明了什么”等形式呈现。
这种题型，解题一般分为四步：一定点，确定考查了教材中的哪些知识点；二联系，提取关键信息，并运用所学知识分析材料中问题（现象）的实质，即通过……反映了……。
“四部曲”提高政治价值判断题的解题能力
“四部曲”提高政治价值判断题的解题能力近几年的政治中考中，价值判断题（又叫辨析题）的答题学生出现的问题比较严重，出现问题较多的是答非所问、少答要点。
造成这些状况的主要原因是：学生的综合分析能力比较欠缺，思路不够宽、不灵活，不会多方位、多角度地去阐述问题。
因此，我们很有必要掌握辨析题的常见类型和答题技巧，这样以后我们遇到此类问题才能做到运用自如、得心应手。
一、什么是价值判断题辨析题又叫判断说明题、判断分析题。
这类试题重在考查学生分析问题、解决问题的能力，是近几年中考的常见题型之一。
辨析题主要分为三大类，即命题正确式、命题错误式、命题片面式或正误混杂式。
二、解答价值判断题（辨析题）的四步曲1.“判”，即审辨题，依据一定的原理对辨析题加以分析判断命题正确、错误或偏面。
怎么判断呢？这就需要我们根据平时的学习积累仔细完整地阅读辨题，认真审题，理清思路，准确地判断辨题中的观点是否正确，切记不能似是而非，而应该明确地指出“这种观点正确”、“这种观点错误”、“这种观点片面”等。
2.“给”，即当判断原命题错误时，要给出正确的观点。
例如“艰苦奋斗就是勤俭节约”，正确的命题是“艰苦奋斗是与时俱进的，不同时期有不同的内涵，当前主要包含自强不息、不怕困难、勤奋工作、节俭俭约等”。
再如“同学们认为汪旺这种喜怒无常的情绪是无法改变的”，正确的命题是“人的情绪是可以改变的，不同的情境下会产生不同的情绪”。
3.“析”，这是解答辨析题中最关键、最重要的一步。
我们要运用平时所学的知识，依据题中信息，将判断的依据也就是“理由”有条理地写出来，理由要尽量充分。
具体操作是：首先要抓住辨题中的关键语，依据关键词语提供的信息来把握命题考查的方向；其次，要依据题中的信息进行推导，揭示命题考查的基本内容，找准考查的知识点；最后，运用原理结合材料展开分析，解答时要注意由浅入深、由主到次、层层递进，语言要精练、准确。
4.“结”即得出结论。
要对应开头表明的观点，做到首尾呼应。
总部+面试+2013年12月+晋级类+温泉+论综合分析题 区分事实判断、价值判断和规范 判断+审核人总部孔祥鹏
论综合分析题区分事实判断、价值判断和规范判断华图教育温泉导语：综合分析题是最重要的题型。
回答综合分析题常涉及事实判断、价值判断和规范判断，但考生往往混淆，导致表态和答题失误。
笔者在此讲解几道涉及事实判断、价值判断和规范判断的典型题与大家分享这类题的授课经验。
一、事实判断、价值判断和规范判断判断是思维的基本形式之一，是肯定或否定某种事物的存在，或指明它是否具有某种属性的思维过程。
事实判断回答“是不是”，即描述客观事实，不掺杂主观感受。
这种判断与客观事实可能相符也可能不符，但都不受主观感情影响。
对于事实判断，如果同意，我们可以说“对”、“是”，也可以说“同意”、“有一定道理”，如果不同意，我们可以说“不对”、“不是”，也可以说“不同意”、“有一定问题”。
但考生最好不要表态说“认可”、“反对”或“赞同”、“不赞同”。
在此列出几个典型的事实判断：1.这是一朵花。
2.这朵花是红色的。
3.他不是小明。
4.小明读过很多书。
5.读很多的书会让人有很多的知识。
对于以上五句话，前四句我们可以表态“对”、“不对”、“是”、“不是”，后一句我们可以表态“同意”、“不同意”、“有一定道理”、“有一定问题”，但是如前所述，用“认可”、“反对”或“赞同”、“不赞同”表态就不太合适。
价值判断回答“好不好”，就不仅仅是描述客观事实（也可能无法判断是否是客观事实，甚至可能不顾客观事实），而要掺杂人的主观感受。
对于价值判断，可谓仁者见仁智者见智，我们对于事实判断的表态都适用于价值判断，此外，我们也可以表态“认可”、“赞同”，或者表态“反对”、“不赞同”。
在此列出几个典型的价值判断：1.红色的花好看。
2.柳树是用来绿化的好树种。
3.小明是个好孩子。
4.多读书有好处。
5.闲暇时，登山比读书好。
对于以上五句话，前面列出的几种表态都可以使用。
规范判断回答“该不该”，即告诉人们应该做什么或不应该做什么。
规范判断和价值判断很像，也掺杂了人的主观感受，而且相当于回答了“好不好”的问题，故对于价值判断的表态都适用于规范判断。
七年级道法试卷分析及教学建议
七年级道法试卷分析及教学建议七年级期末试题总分100分，期中选择题32分，情景分析题24分，价值判断题24分，实践探究题20分。
本套试题考查的方向着重于核心素养，命题的定位强化价值引领和道德践行。
本套题全县平均分46.8分，主观题失分严重。
失分原因有四方面：1、个别学生书写特别不规范，扫描后，根本看不清，所以，这类试卷基本0分。
2、审题不清，不会锁定关键词或关键信息答题，很多学生答偏知识点，也可能对相近知识点理解不到位。
3、部分学生表述不规范。
4、学生对课本知识的掌握还是不到位。
1——4题是时政选择题，考查学生关心国家大事的能力。
选择题答案1-5 ADACB 6-10 CDDDA 11-16ADDCC D做选择题的方法技巧识破迷惑性“陷阱”是做好单项选择题所必需的。
其关键在于正确审题。
要准确审题，必须做到“三个弄清楚”:一、要弄清楚试题的导语单项选择题的导语通常有以下几种表述：“选出最符合题意的”“选出正确的”“选出与题意不符或错误的”等。
导语审清了，选择的方向就明确了。
例如9题没有提到发泄情绪的问题，所以不能选。
二、要弄清楚题干的意思，抓住关键语句通过仔细推敲题干的表述，明确题干的中心意思和要求，弄清是题干对问题范围、层次、角度、条件等方面的限定。
快速抓住题干的中心意思，最常见的技巧是抓住关键词。
例如11题关键词“情感”;14题关键词“集体与个性的关系”等。
三、要弄清楚题肢与题干的关系把题干和题肢联系起来比较、对照，看哪个题肢最符合题干的要求，即可选出最佳答案。
17题没有审题读懂题意，答案知识点不全解题思路：17题考察的是对“止于至善”的认识。
第一问，大学生志愿服务西部去基层锻炼自己是在用自己的实际行动在追求止于至善；他们在实践中收获，在学习中成长；他们的行为是值得我们学习的，是我们中学生学习的榜样。
第二问，对于“止于至善”的理解，对什么的理解要从含义、要求、作用等方面考虑，与词有关的结合你所学的尽可能的多写。
政治解题思路和解题方法
政治解题思路和解题方法一、一般的解题步骤第一步：审题、破题：找出问的关键词，明确指向。
这一步是答题的重要前提。
第二步：结合问题看材料，找出“有用”材料，用笔划出。
第三步：寻找对应的书本知识(强调打草稿) (多角度/辩证分析)第四步：表述答案(书写)：①分点②材料+书本知识有机结合，不出现两张皮的现象；③表达的完整性二、价值判断题解法答案一般可以分为三类：○1(完全)正确、○2(完全)错误、○3片面(即不完全正确或错误)。
价值判断题答案一般需要包含三个部分：(1)判断；(2)分析；(3)下结论。
（1）判断正确错误片面正确部分错误部分（2）分析原因符合/体现------有利于-- 违背---------- 不利于------- 符合/体现------有利于-- 违背----- 不利于--- （3）结论我们（他们）应该------------------注意：很多同学在期末考试中少了这一步。
三、材料分析、说明类题解法（1）题型特点：分析说明题有两类：一类是“材料说明了什么”；一类是“结合材料，运用相关知识，去说明某一个具体的问题，即“怎么说明”。
(2)设问及答题思路：①第一类设问一般用“上述材料说明/表明/反映/体现了什么？”答题思路：先回答出材料本身讲述的是什么问题；再运用所学知识分析这个问题的实质，即通过什么反映了什么。
一定要注意从现象到本质多角度多层面地思考问题。
直接说明----图表直接体现出现象或结论间接说明----运用所学知识分析其背后的原因②第二类设问一般是“运用相关知识，分析具体材料？”如：运用公民权利和义务方面的知识，分析小明感到惭愧的原因。
答题思路：一是做到材料和观点的结合，二是要多角度进行分析说明。
四、理解、认识、看法类（1）设问：此类设问一般是①“对上述材料如何理解/认识/看法”？（2）②“谈谈对某某问题的认识/理解/看法”？答题思路：按“是什么———为什么———怎么办”的思路来作答。
初二政治解题思路
• 请你判断下列做法或说法是否正确，正确的在题后括号内打√，错误的在题后
括号内打×，并说明由
。
• （1）小军喜欢一边做作业一边玩手机，一会跟同学在手机上聊几句，一会在 手机上看视频，作业总是很晚才完成（ ）
• 理由：参考答案：（×）（1分）互联网上有无限信息，而我们的时间和精力 是有限的。我们不应在无关信息面前停留，不应在无聊的信息上浪费精力，更 不可沉溺于网络，要学会“信息节食”（3分）
• （1）设问角度： • “请你运用所学知识，对上述时事新闻进行点评。”“请你结合ⅹⅹ知识或从
ⅹⅹ角度，对上述时事新闻进行点评。” • （2）解题思路： • 1．先看新闻材料，把握新闻中心事件； • 2．根据新闻中心事件，找准关键词； • 3．根据关键词找考点或从时事观象台微点评中找答案。
• （3）解题步骤：
点（是什么）分析材料或人物言行，提取要点内容，点出 其所表达的中心主旨。新闻说明（体现、反映）了什么？
评（为什么）联系考点，对材料或言行要点进行分析。
（正确的分析新闻的
。不正确的，分析新闻的
表态（怎么做）----从国家或青少年等角度简单概括你对 新闻事件的态度。
• （1）从小靠捡破烂长大，17年，260万元，他把自己的90%的收入 用于修路、助困、助学，自己却一直住在破旧的老房子是里……他 就是“感动福建十大人物”农民慈善家游玉棋。
• 请你这一新闻材料进行点评。
• 答：（1） ：游玉棋的行为是亲社会行为。（1分）
• （2） ：A、有利于养成良好的行为习惯，塑造健康人格，形成正 确的价值观念，获得他人和社会的接纳和认可。B、我们只有关心 社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。 （4分）
• （3） ：我们要向游玉棋学习，养成亲社会行为。（1分）
高中思想政治必修第4册 第二单元 第六课 第二框 价值判断与价值选择
议题一
议题二
知识脉络
随堂训练
课堂篇议题探究
提示:(1)①探究性试题,据实回答即可。②标准可参考:人们的社 会地位不同,需要不同,价值判断和价值选择也就不同;价值判断与 价值选择往往因人而异,人们认识事物的角度不同,所站立场不同, 对其价值的评价也会不同。
(2)把人民群众的利益作为最高的价值标准。面对同一问题,人们 的不同表现体现出价值判断与价值选择的差异,产生不同价值判断 与价值选择的冲突。这就要求我们明确价值判断和价值选择的标 准,这个标准就是我们要自觉站在最广大人民的立场上,把人民群 众的利益作为最高的价值标准。
课堂篇议题探究
议题一
议题二
知识脉络
随堂训练
关键能力 1.正确理解价值判断与价值选择的标准
判断标准
要求
树立正确的价值观,作出正确的价值判断和价值选 自觉遵循社会
择,必须坚持真理,遵循社会发展的客观规律,走历 发展的客观规律
史的必由之路
要自觉站在最广大人民的立场上,把人民群众的利
符合最广大人民 益作为最高的价值标准,牢固树立为人民服务的思
精神的“历史误区”;D项错误,价值判断和价值选择有其客观的标准。
课堂篇议题探究
议题一
议题二
知识脉络
随堂训练
2.党对中国特色社会主义事业的布局,从“一个中心、两个基本点” 到“两个文明”,从“三大纲领”到“四大建设”再到“五位一体”,是一个 从局部到整体、从简单到复杂、从低级到高级的发展过程。从这 一过程可以看出( ) A.正确价值选择的标准应因时而变 B.价值判断和价值选择具有阶级性 C.价值选择具有社会历史性的特点 D.价值判断和价值选择具有差异性 答案:C 解析:社会主义事业布局的不断变化与发展,体现了价值选择的社 会历史性,C项正确,A项说法错误;B、D两项不符合题意。
政治常见判断题解题方法总结
政治常见判断题解题方法总结解题方法一：理解题目要求在解答政治常见判断题时，首先要仔细阅读并理解题目的要求。
理解题目的关键信息是解题的基础，只有对题目要求有准确的理解，才能进行下一步的解答。
解题方法二：审题破题在审题破题阶段，需要对题目进行整体分析，确定解题思路。
通常，政治判断题主要包括事实判断、价值判断和定义判断三种类型。
1. 事实判断：针对现实事件进行判断，要求根据相关知识进行推理。
- 示例题目：根据新闻报道，某国政府采取了一系列措施来推动经济发展。
请判断这些措施对经济发展的影响。
解答思路：首先了解该国的经济政策，并考虑措施的逻辑关系，分析可能产生的积极和消极影响。
2. 价值判断：评价某项政策、制度的好坏，需要根据道德、伦理等价值观进行判断。
- 示例题目：某国政府提出了一个新的社会保障政策，你认为这个政策合理吗？解答思路：理解社会保障政策的原则和目标，并考虑该政策可能带来的社会效益、公平性等因素。
3. 定义判断：根据政治概念的定义进行判断，需要对相关概念有清晰的认识。
- 示例题目：下列哪个选项是对记者、媒体主办方的定义？A. 国家之声；B. 民意导向；C. 新闻重要渠道；D. 舆论监控。
解答思路：对记者、媒体主办方的定义进行了解，分析选项的表达是否与定义相符。
解题方法三：运用专业知识要回答政治判断题，必须掌握相应的政治知识。
在解答过程中，可以运用相关的概念、理论和法规等专业知识进行推理和分析。
1. 概念知识：掌握政治科学的基本概念和定义。
比如，政权、民主、社会主义等，对这些概念的掌握可以帮助准确理解题目。
2. 理论知识：了解并运用相关的政治理论进行解题。
比如，思想政治教育、国家治理体系、马克思主义等，运用这些理论可以给出更系统和深入的解答。
3. 法规知识：熟悉政治法规和政策文件。
比如，宪法、法律、政策文件等，根据法规和政策的要求进行解题可以更加准确。
解题方法四：注意逻辑推理在回答政治判断题时，要注意逻辑推理，避免无根据的主观猜测。
初中毕业道德与法治总复习精讲 第二篇 解题技巧 题型突破 题型一 选择题
解题技巧 选择题具有角度多、跨度大、迷惑性强等特点，能有效考查学生识
记、理解、比较、辨析、推理、综合处理信息等方面的能力。做对选择 题的前提是对题干材料、设问要求以及选项(题肢)有一个正确的理解和 认识。再结合排除法，排除本身说法不正确或不符合题目要求的选项(题 肢)，从而得出正确答案。步骤如下：
做法不利于垃圾 分类，不符合题意
滥食野生动物 属于违法行为
A．①②
B．①④
多洗手，属于讲 卫生，符合题意
C．②③
D．③④
【答案】B
1．(2021·黔东南)今年 3 月 1 日起施行的《中小学教育惩戒规则(试行)》
中规定，对故意不完成教学任务要求或者不服从教育、管理的；扰乱课
堂秩序、学校教育教学秩序等情形，确有必要的，学校及其教师可以实
一、选项(题肢)五种常见错误的选择题 (一)正确但与题干无关类 【题型特点】 选项(题肢)本身正确但与题干无关，这类选项(题肢)迷惑性较强，很多 考生读完此类选项即判断说法正确，从而误选，殊不知，这往往是命题 人故意设置的“陷阱”，考生在答题时要格外注意。
【方法指导】 (1)审题干抓关键词，明确设问的范围、角度。(2)根据“设问与选
行为错误类一般指错误的做法，是行为主体在特定的环境和情景中 的不当言行和错误做法等。
【方法指导】 此类试题主要考查学生的价值取向，即对学生的行为态度价值观考
查，因此在做此类选择题要以正确的价值取向去审视题肢给出的行为描 述。
【例题分析】 (2021·安徽第 9 题)诚信是中华民族的传统美德①，践行诚信需
设问类型：作用类
①培养高尚情操，坚定人生方向―→ 来源① ②形成独特个性，追求与众不同
形成独特个性、追求与众不同，价值取向错误 ③引领价值判断，明辨是非善恶―→来源① ④养护自身精神，体会成长快乐―→ 来源① A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
价值判断与价值选择答题模板
价值判断与价值选择答题模板在我们日常生活当中，无论是在个人生活，还是在社会生活中，我们都需要通过价值判断和价值选择的模式来做出正确的决定。
如果我们不具备此种能力，我们将面临很多问题，这将影响我们的生活质量。
因此，价值判断和价值选择的模式在我们的日常生活中已经发挥重要的作用。
首先，价值判断意味着，在某事物或局势下，通过分析它的价值来决定是否做出这些事情或做出这些选择。
例如，在购买某个物品或服务时，我们需要判断此物品或服务的价值，以决定是否购买此物品或服务。
此外，我们也可以判断出某事或某种行为是否有价值，或者某种行为是否值得支持。
其次，价值选择意味着，在某事物或局势下，选择最有价值的事物或行为以获得最大的获利。
例如，在投资某种金融产品时，我们需要分析此金融产品的收益率和风险程度，以决定是否投资此金融产品，并且选择具有最大获利空间的产品。
此外，在学习或工作中，我们也可以选择具有最大潜力的科目或工作，以使自己获益最大。
价值判断和价值选择的模式在我们的生活中确实扮演着重要的角色，下面我们就来讨论一下价值判断和价值选择的答题模式。
首先，在答题之前，我们需要分析题干，以获得全面的了解。
一般来说，我们可以从题目中获取问题的关键词，然后进行适当的研究，以获得有价值的信息。
例如，如果我们正在回答一个关于金融投资的问题，我们需要查询金融产品的相关信息，以获得有价值的知识，然后才能进行价值判断。
其次，在判断题目的价值时，我们需要仔细考虑权衡利弊，以便做出正确的选择。
首先，我们要比较不同选项的价值，例如，如果我们要选择一种工作，我们应该对比不同工作的薪资水平、工作环境、工作量、福利待遇等情况，从而做出明智的选择。
此外，还要考虑其他各种不确定因素，以便做出正确的选择，例如，在投资金融产品时，我们还需要考虑该产品的市场价值、实际收益率、投资期限等因素。
最后，在做出最终选择后，我们还需要对自己的决定做好总结和反思，以便学习和进步。
2020届部编版道德和法治九年级下册常见题型解题技巧
常见题型解题技巧题型一单项选择题单项选择题是一种考查学生记忆、理解、辨别能力的题型,主要考查识记和理解水平较低的基础知识,侧重于考查知识的再认能力。
单项选择题由题干和题肢组成,题干通常是一个不完整陈述或缺少某些成分的句子,一般情况下,单项选择题可以变形为简答题。
单项选择题的主要特点是答案具有唯一性和最佳性,因而也是较为容易的题型,同时也是同学们选择准确率较高、得分较多的题型。
首先,我们要注意审题,这是做好单项选择题的前提和基础。
审题可以分为三个方面:(1)审题干(包括材料和指向):即明确题干意思,找出其规定性。
(2)审题肢(备选项):即明确题肢的含义,看其是否符合题干的规定性。
(3)审题干与题肢的联系:即对照题干和题肢,找出二者的联系点,从而确定答案。
其次,面对单项选择题,常用“黄金四选法”。
(1)排缪法即排除错误的选项,主要适用于正向选择题。
(2)排异法即排除无关的选项,主要适用于组合选择题。
(3)对于要求选择说法错误的题,可采用排正法,即排除正确的选项,主要适用于逆向选择题。
(4)最佳选择法,选择最符合题意的选项,主要适用于漫画图表题。
附:十种情况不选——(1)表述有错者不选。
(2)肢干不符者不选。
(3)肢干双重者不选。
(4)因果相悖者不选。
(5)正误相混者不选。
(6)肢干矛盾者不选。
(7)间接联系者不选。
(8)语言绝对者不选。
(9)逻辑颠倒者不选。
(10)逆向选择者不正选。
题型二漫画题漫画类试题是近年中考常见的题型,它利用漫画形象生动的特点对某些思想、行为进行辛辣而又不失幽默的讽刺和批判,或对某些行为加以肯定、表扬,从而给人以启迪和教育。
漫画题设计新颖别致、构思精巧,能全面考查学生的阅读、理解和运用知识解决实际问题的能力,特别是透过现象看本质的能力,有利于考查学生思想觉悟和是非观念,解答好漫画题成为提高成绩的一个关键。
解答漫画类试题必须做到以下几个方面:一看:透过现象看本质,读懂漫画的寓意。
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价值判断题的解题思路和技巧
价值判断题是近几年中考的必考题型之一，在考试中其分值占总分的四分之一，是名副其实的重点题型，考生对其关注程度也达到了前所未有的高度。
对这类的题目我们该如何应对呢？
首先，我们必须明确一种观念：判断的是什么。
价值判断这一类的题目都包含一定的价值标准或者是行为选择，在做题时要求对其含有的价值或者行为选择进行判断，也就是有价值的或行为选择正确的判断为“正确”；反之为“错误”，除此之外，别无选择。
这也就排除了第三种答案的可能性，简言之，就是答案只有“正确”或“错误”。
在明确了判断的是什么之后，就是怎样判断的问题。
这一类的题目都包含一定的价值标准或者是行为选择，在做题时要求对其含有的价值或者行为选择进行判断。
因此我们在做题时一定要认真审题，仔细阅读，找出其中的关键词。
运用所学知识进行分析，从而作出判断。
例如：（2013年东营中考·政治）价值判断：自习课上，初中生小林因小事和同桌发生摩擦，便对其大吼大叫，把书扔了一地。
该题是对“小林”的这种“大吼大叫，把书扔了一地”的行为进行判断，考查的知识点是调控情绪、正确认识自己——青春期、冲动的调控。
在明确这两点之后就可以进行判断，从而得出该观点“错误”的结论。
其次，说明理由，回答为什么。
这一步是做这一类题时的关键。
根据审题是找出的关键词分析，找出课本中相关联的知识点，组织语言，形成答案。
譬如，在上段中的题目关键词有:“自习课”“初中生”“小事发生摩擦”“大吼大叫”等，“自习课”说明的是“时间、地点”，“初中生”指向的是“青春期”，“大吼大叫”点明的是“情绪、冲动”，综合上述，该题考察的重点是如何调控青春期冲动的问题。
题中的小林对同桌大吼大叫并扔书，其原因是他不能正确对待青春期出现的一些心理冲动。
然后表明正确的观点——小林不该对同桌大吼大叫并扔书；在出现心理冲动时，要提高自己的控制能力，并应注意道德的规范、法律的要求，
还要兼顾集体和他人的利益。
最后通过论证正确的观点来驳斥错误的观点。
另外，“因小事发生摩擦”也说明了在同学交往中没有做到宽容、尊重，这是对同学如何交往这一知识点的考查，在最后组织答案时也要有所体现。
一言以蔽之，就是将题目中所设计的“陷井”要全部找出来，并运用所学知识将其解决。
最后，答题要注意规范性，条理性。
在判断时，按照题目要求回答“正确”或“错误”，绝对不能出现“√”或“×”，也不能出现“不全面”、“不完全”等模棱两可、模糊不清的表态。
在回答理由时，要用序号将理由逐个标示清楚，同时要尽可能地将重点考查的知识点列在前面，次要的列在后面。
语言表述方面要尽可能地用课本中表述该知识点的语言，这样的表述相对来说更准确、规范，更符合考试参考答案的要求，得高分的几率要明显增加。
以上是我在实际教育教学工作中总结的几点经验，以飨各位读者，也希望各位同仁、同学针对不足给予批评指正。