人教版《道德与法治》七年级下册： 第九课 法律在我们身边 课件
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学习目标
1.知道生活需要法律保障，人的一生与法律相 伴；体会法律对生活的作用，认识生活与法律 的关系；了解我国法治建设的发展历程，懂得 依法治国的重要意义。
2.学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治意 识和法律观念。
猜猜我~
想一想： (1)能再列举一些与我们生活密切相关的法律吗？
老年人权益保障法、义务教育法、环境保护法、 建筑法、道路交通安全法、治安管理处罚法、婚 姻法、大气污染防治法等。
(2)如果没有这些法律，我们的生活会怎样？
总结：（法律与生活的关系）
生活与法律息息相关。每一部法律都是应生活的需要 而制定和颁布，又对生活加以规范和调整。 法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未 来的生活。
(二)法律与个人 活动二：权利义务相伴一生 阅读下列材料： 李华参军前是个勤奋学习的学生，2014年复员后 到电厂工作，由于工作努力，又被评为县人大代表。 他每月寄800元钱给乡下年迈的父母，并自觉交纳个 人收入调节税。 思考： 材料中的李华享有了哪些权利？履行了哪些义务？ 将下面的表格填写完整。
道德、法律等行为规范的作用是什么？
法律、道德等都是人们生活中的行为规范。 它们共同约束人们的行为，调整社会关系， 维护社会秩序。
上述图片说明了什么？
总结：
法律是由国家制定或认可 的。经过一定的法律程序 制定和认可，是国家创制 法律的两种基本形式。
制定，是指特定国家机关按照法定程序，制订法律、修改或废 止现有法律的活动。
一三一 探究点三：法治代替人治
教育部印发的《全国教育系统开展法治宣传教育的 第七个五年规划(2016—2020年)》要求，切实将法 治教育纳入国民教育体系，形成学校、家庭、社会 “三位一体”的青少年法治教育格局。在中小学开 设道德与法治课，发挥法治教育的课堂主渠道作用。 《规划》提出，在中、高考中适当增加法治知识内 容，不断改进教学评价方式，将社会主义法治理念、 法治素养和法治实践纳入学生考核评价中。
什么是法治？它的要求、意义是什么？
（1）含义：法治就是依法对国家和社会事务进 行治理，强调依法治国、法律至上。 （2）要求：任何组织和个人都要服从法律，遵 守法律, 依法办事。 （3）意义：法治是人们共同的生活方式，也是 国家治理现代化的重要标志。
法 治 依法对国家和社会事务进行治理
依法治国 依照宪法和法律来治理国家
•
•
1．对文中的生字词查字典，要求读准 音、明 其义， 在此基 础上把 课文读 流畅。
•
2．详细阅读第四节，对本段中不甚明了 的内容 提出问 题，做 好标记 ，并思 考：作 者共写 了几件 事具体 描绘了 家乡过 大年的 情况？ 用“动 词+名词 ”的格 式概括 这几件 事，例 如：“守 （动词 ）岁（ 名词） ”。
法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张 正义，维护我们的合法权益，是我们的保护神。
思考： 法律的作用是万能的吗？可以解决生活中的一切事物争端吗？
观点错误。法律具有局限性，它只负责调 节一小部分社会关系，还需要道德、规章 制度进行补充。法律具有滞后性，这个观 点夸大了法律的作用，与现代法治精神背 道而驰。
李华的经历 享有的权利 履行的义务
勤奋学习 受教育
受教育
参军
依法服兵役
电厂工作
劳动
劳动
被评为县人大 选举权和被
代表 选举权
自觉交纳个税
依法纳税
想一想：法律与个人有什么关系？ 在我国，我们一生都享有法律规定的各项权利， 同时必须履行法律规定的各项义务。法律规定的 权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展 的空间。
法制
法律制度
思考：(1)我国社会主义法治建设的历程中有哪些重 要的标志性事件？
①1954年9月20日，通过了新中国第一部社会主义宪 法。
②1982年12月4日，第五届全国人大五次会议通过了 我国现行宪法。
③1999年，我国宪法修正案明确规定，我国实行依法 治国，建设社会主义法治国家。
④2010年，我国形成了中国特色社会主义法律体系。 ⑤2014年党的十八届四中全会提出全面推进依法治国 的总目标。
认可，是指特定国家机关根据实际需要，以一定形式赋予在社 会上已经存在的某些习惯、道德规范等以法律效力的活动。
日常生活中，我们知道哪些机关参与案件处理？
法律是靠 什么得以 保证实施？
法律是靠 国家强制 力保证实 施，具有 强制性。
社会 道德
校规 校纪
法律
产生方式
调整对象和 范围
实施手段
自然形 成
教育行政 机关制定
思考： (1)原始社会没有法律，人类靠什么调节人际关系 和自己的行为？ 提示：风俗习惯。 (2)法律是在什么情况下产生的？创制法律目的是 什么？ 提示：国家产生之后，统治阶级开始有意识地创 制法律。用来统治国家、管理社会。
法律的本质：
法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国 家、管理社会的工具，也是调整社会关系、 判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
(2)全面推进依法治国总目标是什么？ 建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主
义法治国家。 (3)提出这样的总目标有什么重要意义？ 法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会
公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
第九课 法律在我们身边
第二框 法律保障生活
1.知道法律是一种特殊的行为规范。 2.理解法律的作用，做遵法守法的人 。 3.树立法律面前人人平等的观念。 4.初步形成自觉按照法律要求规范自身行为 的能力。
你是怎样理解“法律对全体社会成员具有普遍约束力”
法律是由国家强制力保证实施的，对全体社会成员具 有普遍约束力。 在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都 没有超越法律的特权。任何人不论职务高低、功劳大 小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。
总结：法律的作用
法律规范全体社会成员的行为。 法律规定我们享有的权利，应该履行的义务。法律让 我们懂得在社会生活中可以做什么，应该做什么、不 应该做什么，应该怎样做、不应该怎样做。 法律为也我们评判、预测自己和他人的行为提供了准 绳，指引、教育人向善。
普遍 适用
在校 学生
舆论、习 惯、信念
教育、行 政力量
国家制 定或认 可
全国 国家强制 适用 力wenku.baidu.com
法律区别于道德等行为规范的最 主要特征是什么？
法律的实施以强大的国家力量作后盾，而其他 行为规范主要依靠社会舆论、信念、习俗、教 育和行政等力量保证实施。这是法律区别于道 德等行为规范的最主要特征。
打击违法犯罪
1.知道生活需要法律保障，人的一生与法律相 伴；体会法律对生活的作用，认识生活与法律 的关系；了解我国法治建设的发展历程，懂得 依法治国的重要意义。
2.学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治意 识和法律观念。
猜猜我~
想一想： (1)能再列举一些与我们生活密切相关的法律吗？
老年人权益保障法、义务教育法、环境保护法、 建筑法、道路交通安全法、治安管理处罚法、婚 姻法、大气污染防治法等。
(2)如果没有这些法律，我们的生活会怎样？
总结：（法律与生活的关系）
生活与法律息息相关。每一部法律都是应生活的需要 而制定和颁布，又对生活加以规范和调整。 法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未 来的生活。
(二)法律与个人 活动二：权利义务相伴一生 阅读下列材料： 李华参军前是个勤奋学习的学生，2014年复员后 到电厂工作，由于工作努力，又被评为县人大代表。 他每月寄800元钱给乡下年迈的父母，并自觉交纳个 人收入调节税。 思考： 材料中的李华享有了哪些权利？履行了哪些义务？ 将下面的表格填写完整。
道德、法律等行为规范的作用是什么？
法律、道德等都是人们生活中的行为规范。 它们共同约束人们的行为，调整社会关系， 维护社会秩序。
上述图片说明了什么？
总结：
法律是由国家制定或认可 的。经过一定的法律程序 制定和认可，是国家创制 法律的两种基本形式。
制定，是指特定国家机关按照法定程序，制订法律、修改或废 止现有法律的活动。
一三一 探究点三：法治代替人治
教育部印发的《全国教育系统开展法治宣传教育的 第七个五年规划(2016—2020年)》要求，切实将法 治教育纳入国民教育体系，形成学校、家庭、社会 “三位一体”的青少年法治教育格局。在中小学开 设道德与法治课，发挥法治教育的课堂主渠道作用。 《规划》提出，在中、高考中适当增加法治知识内 容，不断改进教学评价方式，将社会主义法治理念、 法治素养和法治实践纳入学生考核评价中。
什么是法治？它的要求、意义是什么？
（1）含义：法治就是依法对国家和社会事务进 行治理，强调依法治国、法律至上。 （2）要求：任何组织和个人都要服从法律，遵 守法律, 依法办事。 （3）意义：法治是人们共同的生活方式，也是 国家治理现代化的重要标志。
法 治 依法对国家和社会事务进行治理
依法治国 依照宪法和法律来治理国家
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1．对文中的生字词查字典，要求读准 音、明 其义， 在此基 础上把 课文读 流畅。
•
2．详细阅读第四节，对本段中不甚明了 的内容 提出问 题，做 好标记 ，并思 考：作 者共写 了几件 事具体 描绘了 家乡过 大年的 情况？ 用“动 词+名词 ”的格 式概括 这几件 事，例 如：“守 （动词 ）岁（ 名词） ”。
法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张 正义，维护我们的合法权益，是我们的保护神。
思考： 法律的作用是万能的吗？可以解决生活中的一切事物争端吗？
观点错误。法律具有局限性，它只负责调 节一小部分社会关系，还需要道德、规章 制度进行补充。法律具有滞后性，这个观 点夸大了法律的作用，与现代法治精神背 道而驰。
李华的经历 享有的权利 履行的义务
勤奋学习 受教育
受教育
参军
依法服兵役
电厂工作
劳动
劳动
被评为县人大 选举权和被
代表 选举权
自觉交纳个税
依法纳税
想一想：法律与个人有什么关系？ 在我国，我们一生都享有法律规定的各项权利， 同时必须履行法律规定的各项义务。法律规定的 权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展 的空间。
法制
法律制度
思考：(1)我国社会主义法治建设的历程中有哪些重 要的标志性事件？
①1954年9月20日，通过了新中国第一部社会主义宪 法。
②1982年12月4日，第五届全国人大五次会议通过了 我国现行宪法。
③1999年，我国宪法修正案明确规定，我国实行依法 治国，建设社会主义法治国家。
④2010年，我国形成了中国特色社会主义法律体系。 ⑤2014年党的十八届四中全会提出全面推进依法治国 的总目标。
认可，是指特定国家机关根据实际需要，以一定形式赋予在社 会上已经存在的某些习惯、道德规范等以法律效力的活动。
日常生活中，我们知道哪些机关参与案件处理？
法律是靠 什么得以 保证实施？
法律是靠 国家强制 力保证实 施，具有 强制性。
社会 道德
校规 校纪
法律
产生方式
调整对象和 范围
实施手段
自然形 成
教育行政 机关制定
思考： (1)原始社会没有法律，人类靠什么调节人际关系 和自己的行为？ 提示：风俗习惯。 (2)法律是在什么情况下产生的？创制法律目的是 什么？ 提示：国家产生之后，统治阶级开始有意识地创 制法律。用来统治国家、管理社会。
法律的本质：
法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国 家、管理社会的工具，也是调整社会关系、 判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
(2)全面推进依法治国总目标是什么？ 建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主
义法治国家。 (3)提出这样的总目标有什么重要意义？ 法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会
公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
第九课 法律在我们身边
第二框 法律保障生活
1.知道法律是一种特殊的行为规范。 2.理解法律的作用，做遵法守法的人 。 3.树立法律面前人人平等的观念。 4.初步形成自觉按照法律要求规范自身行为 的能力。
你是怎样理解“法律对全体社会成员具有普遍约束力”
法律是由国家强制力保证实施的，对全体社会成员具 有普遍约束力。 在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都 没有超越法律的特权。任何人不论职务高低、功劳大 小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。
总结：法律的作用
法律规范全体社会成员的行为。 法律规定我们享有的权利，应该履行的义务。法律让 我们懂得在社会生活中可以做什么，应该做什么、不 应该做什么，应该怎样做、不应该怎样做。 法律为也我们评判、预测自己和他人的行为提供了准 绳，指引、教育人向善。
普遍 适用
在校 学生
舆论、习 惯、信念
教育、行 政力量
国家制 定或认 可
全国 国家强制 适用 力wenku.baidu.com
法律区别于道德等行为规范的最 主要特征是什么？
法律的实施以强大的国家力量作后盾，而其他 行为规范主要依靠社会舆论、信念、习俗、教 育和行政等力量保证实施。这是法律区别于道 德等行为规范的最主要特征。
打击违法犯罪