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钢琴基础课程标准

1.课程相关情况
（1）课程的性质。

课程主要研究钢琴弹奏的基本知识和基本技能，是培养学生基本弹奏能力和音乐审美能力的重要课程，是学前教育专业课程体系中的核心内容，为相关课程的学习提供必备的知识和技能，为后续课程的学习起到支撑和保障的作用。

（2）教学目的。

课程以音乐育人为基本理念，旨在培养具备一定的钢琴弹奏、钢琴伴奏以及初级教学应用的工作能力，具有较全面音乐综合素质的幼儿园音乐教师。

（3）教学任务。

课程围绕学钢琴基本知识；钢琴入门基础训练；钢琴弹奏技术技巧训练；钢琴弹奏综合应用能力实践训练四篇，共14个单元针对学生的协调能力、合作能力、多声部思维能力、声音的协调性以及音色控制能力等方面进行训练，培养和提高学生的综合音乐素质，力求充分发挥数码钢琴集体课的教学效应。

2.课程的教学层次及适应对象
本书可作为高职高专院校、本科院校举办的职业技术学院、成人教育、五年制高职、中职学校学前教育专业教材，也可供学前教育工作者、幼儿园教师参考。

3.学时数及总学时数
课程——钢琴基础
学前儿童体育教育总学时为360学时。

《钢琴》课程标准ok

目录一、课程性质 (1)（一）课程定位 (1)（二）课程任务 (1)二、课程目标 (1)（一）职业关键能力 (1)（二）职业专门能力 (1)（三）方法能力 (2)（四）社会能力 (2)三、课程内容 (2)（一）预备知识 (2)（二）核心内容 (2)（三）项目设计 (3)（四）学习情境 (6)（五）项目实施 (6)（六）教学要求 (8)四、教学评价 (9)（一）教学评价 (10)（二）考核内容 (10)（三）考核方式 (10)《钢琴》课程标准一、课程性质《钢琴》是学前教育专业的专业技能课之一，是学前教育专业学生的必修课程。

本课程开设的目的在于使学生具备作为一名幼儿教师应有的钢琴基础知识、基本技能以及基本的即兴伴奏能力。

（一）课程定位钢琴课程的开设是学前教育专业技能课程中的重要组成部分，与声乐、乐理视唱练耳等课程的学习息息相关。

钢琴课在相关音乐课程的配合下有一定的识谱、视听、视唱能力后课程设计按照由浅入深、循序渐进的方式开展，不断丰富本专业学生的艺术修养。

为将来成为合格的幼儿教师奠定基础。

对钢琴这一课程的学习安排在学前教育专业学生入学的第一学期至第五学期，在学习钢琴的同时还要求学生们学习幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学等专业基础课和声乐、舞蹈、美术等专业技能课，所有这些课程的开设都为本专业学生未来就业成为合格的幼儿教师奠定扎实的基础。

如果只有对教育学、心理学等专业基础课的学习则无法满足对幼儿教师专业技能的要求；同样如果只有钢琴、舞蹈等专业技能课学习，则无法很好的掌握幼儿教育规律，运用合适的教育教学手段，即使有很好的专业技能也无法胜任幼儿教师工作。

（二）课程任务熟练掌握钢琴乐理的基本理论知识，能够轻松的完成儿歌的弹唱与即兴伴奏，为从事幼儿教师工作做好充足的专业技能准备。

二、课程目标（一）职业关键能力●掌握钢琴乐理的基本理论知识；●能够轻松的完成儿歌的弹唱与即兴伴奏；（二）职业专门能力●能够熟练的认识无线谱，并熟悉音符，能够进行唱谱；●能够熟练的掌握钢琴演奏中的常用指法，并运用到钢琴演奏练习的实践中去；●能够熟练的完成左手和弦的预备练习，锻炼左手钢琴演奏的基本技巧，并能够熟练的完成简单钢琴曲的左右手伴奏练习；●能够熟练的进行a小调音阶、G大调音阶、e小调音阶、F大调音阶、 d小调音阶的音阶练习和常用和弦练习；●能够熟练且准确的完成成品钢琴曲的演奏，做到节奏把握准确，音符弹奏正确，弹奏连贯不断音、错音等；●能够进行简单钢琴曲的即兴伴奏的编配与练习。

《钢琴基础》课程教学大纲

《钢琴基础》课程教学大纲钢琴基础课程教学大纲钢琴是一种古老而优雅的乐器，它的美妙音色和丰富表达力吸引着无数音乐爱好者。

学习钢琴不仅可以培养音乐素养，还可以提升思维能力和创造力。

然而，学习钢琴需要一个系统而科学的教学大纲，帮助学生逐步提高技能和理解音乐的本质。

一、音乐理论基础在学习钢琴之前，学生首先需要掌握一些基本的音乐理论知识。

这包括音符、节拍、调式、音阶等基本概念。

学生需要学会读谱并理解音乐符号的含义。

他们还需要学习基本的节奏和节拍感，以及如何正确使用手指和手腕来演奏。

二、手指技巧训练钢琴演奏需要灵巧的手指技巧，因此学生需要进行手指技巧的训练。

这包括手指独立性、手指力量和手指灵活性的培养。

学生需要学习正确的手位和手腕动作，以及如何运用不同的手指来演奏不同的音符。

通过反复的练习和指法训练，学生可以逐渐提高手指的技巧和灵活性。

三、音乐表达和演奏技巧钢琴演奏不仅仅是按照谱子上的音符演奏，还需要学生能够理解音乐的表达和情感，并通过演奏来传达出来。

学生需要学习如何运用不同的音色、音量和速度来表达音乐的情感。

他们还需要学习如何正确使用踏板来控制音乐的延长和连贯性。

通过不断的练习和演奏，学生可以逐渐提高他们的音乐表达能力和演奏技巧。

四、曲目学习和演奏学生需要学习和演奏一系列的曲目，从简单的练习曲开始，逐渐过渡到复杂的曲目。

这些曲目包括古典音乐、流行音乐和爵士音乐等不同风格的作品。

学生需要学习如何正确演奏这些曲目，包括正确的手位、音色和表达。

通过学习曲目，学生可以提高他们的技巧和理解音乐的能力。

五、音乐欣赏和分析学习钢琴不仅仅是演奏，还需要学生学会欣赏和分析音乐。

学生需要学习如何听懂音乐，分析音乐的结构和特点。

他们还需要学习如何欣赏不同风格和时期的音乐作品。

通过音乐欣赏和分析，学生可以提高他们的音乐素养和理解音乐的能力。

六、音乐创作和即兴演奏学习钢琴不仅仅是演奏别人的曲子，还可以通过创作和即兴演奏来发挥自己的创造力。

《钢琴基础》课程标准

编号：＿＿＿钢琴基础课程标准课程名称：钢琴基础适用专业：中等职业学校学前教育专业一、课程性质与任务（一）课程性质《钢琴基础》是学前教育专业的一门专业核心课。

主要研究钢琴弹奏的基本知识和基本技能。

钢琴课以音乐育人为基本理念，培养具备一定的钢琴弹奏能力、理解作品能力和教学能力，具有较全面音乐综合素质的高端技能型人才，为幼儿园培养合格的音乐教师。

钢琴课是培养学生基本弹奏能力和音乐审美能力的重要课程在整个学科体系中处于核心地位，为相关课程的学习提供必备的知识和技能，并为后续课程的学习起到支撑和保障的作用。

一方面培养学生的职业能力，另一方面提升学生的自身素质，将职业教育与素质教育很好地结合。

二、参考课时章次内容授课时数（节）10101010第一章钢琴基础知识与弹奏入门训练第二章钢琴的演奏技巧训练第三章提高弹奏技巧训练儿童钢琴曲（中外名曲)第四章为歌（乐）曲配简易伴奏合计40节三、课程目标与内容（一）课程目标通过本课程的学习和训练，使学生具备以下知识、技能和素质：1、知识目标了解钢琴的基本理论和演奏方法，理解不同时期、不同流派钢琴作品的风格与奏法，掌握相当于车尔尼练习曲599程度的练习曲和乐曲的弹奏与学习。

2、能力目标能够正确掌握钢琴的弹奏方法和触键技巧，学会音乐语汇和内涵，提高音乐表现力和音乐审美能力，培养学生的读谱能力和初级演奏能力。

3、素质目标通过钢琴课的学习，培养学生热爱艺术，提高艺术审美意识，提高音乐鉴赏力和表现力，培养事实求是的学风和创新精神，提升职业素养。

通过学习本国音乐作品培养爱国主义精神，通过学习其他各国音乐作品，培养尊重各国音乐艺术，了解多元文化，从而全面推进素质教育。

《钢琴基础训练》课程标准(中职)

《钢琴基础训练》课程标准一、课程性质本课程是中等职业教育音乐专业必修的一门专业基础平台课程，是一门实践性较强的核心课程，其任务是培养学生具有基本的钢琴演奏能力和音乐审美能力，为后续声乐表演、器乐表演课程的学习奠定基础。

二、学时与学分66 学时，4 学分。

三、课程设计思路本课程应体现以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，按照立德树人的要求，突出核心素养，注重必备品格和关键能力的培养，兼顾中高职课程衔接，融合音乐专业学生职业技能的学习与职业精神的培养。

1.依据“中等职业教育音乐专业指导性人才培养方案”确定的培养目标、综合素质和职业能力要求，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，围绕从事音乐表演、社会文化指导员等岗位需求，结合学生职业生涯发展、中高职分段培养等需要，确定课程目标。

2.根据“中等职业学校音乐专业岗位职业能力分析表”，依据课程目标、岗位需求，对接职业标准，按照基础性原则和声乐演唱、器乐演奏基本职业能力要求，选择具有实用性的钢琴作品教学，确定课程内容。

3.以钢琴演奏的基本技术技巧的训练、钢琴作品演奏练习和音乐素养、音乐表现力的培养为单元组织教学任务。

各单元任务以钢琴弹奏基本技能形成过程为路径，设计系列教学模块，将基础音乐理论知识和钢琴基本演奏技术技巧融入学习模块，开展课程教学。

四、课程目标学生通过本课程学习，能掌握钢琴演奏的基础技术技巧，具备演奏一定数量初级钢琴作品和为简易的歌（乐）曲伴奏的能力，以适应音乐文化活动的需要。

1.了解钢琴演奏的基本知识，掌握正确的钢琴演奏方法和基本技术技巧。

2.能准确读谱，识别音乐符号并正确演奏；形成良好的钢琴声音概念，具备使用不同弹奏方法产生不同音色的能力。

3.能运用正确的钢琴演奏方法与基本技能技巧演奏初级钢琴作品，能运用常用钢琴简易伴奏音型和伴奏方法为简易歌（乐）曲伴奏。

4.具有正确理解钢琴作品内涵，分析钢琴作品基本曲式结构和准确演奏初级钢琴作品的能力。

《钢琴基础》课程标准(2020年整理).pptx

（二）设计思路在教学内容的设计中，紧紧围绕着教学目标与任务，通过对学生实际情况、职业能力、以及社会实践能力的分析，根据学前教育的特点，本课程设计注重教学内容的实用性与知识体系的系统性相结合，突出学生实际应用能力的培养，立足于基本弹奏技能和弹奏技巧的学习，将学生实际演奏能力的培养与学生审美能力的培养很好地结合，从而达到素质教育的目的。一方面培养学生的职业能力，另一方面提升学生的自身素质，将职业教育与素质教育很好地结合。
式。运用教师讲解（2）
复法弹奏的技（2）为弹奏乐曲做指示范学生练习，教实践
巧。
法设计。
师巡堂，分组回课（2）
的形式进行教学。
5. 简（1）感受复调（1）能弹奏出简单的采用集体教学模理论
单复音乐的魅力。复调音乐。
式。运用教师讲解（2）
调（2）初步感受（2）掌握复调弹奏的示范，学生练习，实践
编号：＿＿＿
钢琴基础课程标准
课程名称：钢琴基础
适用专业：中等职业学校学前教育专业一、课程性质与任务
（一）课程性质《钢琴基础》是学前教育专业的一门专业核心课。主要研究钢琴弹奏的基本知识和基本技能。钢琴课以音乐育人为基本理念，培养具备一定的钢琴弹奏能力、理解作品能力和教学能力，具有较全面音乐综合素质的高端技能型人才，为幼儿园培养合格的音乐教师。钢琴课是培养学生基本弹奏能力和音乐审美能力的重要课程在整个学科体系中处于核心地位，为相关课程的学习提供必备的知识和技能，并为后续课程的学习起到支撑和保障的作用。
式。运用教师讲解（2）
（2）熟悉不同（2）能够辨别不同示范，学生练习，实践
度数之间的双度数之间的双音是否教师巡堂，分组回（4）

钢琴教学标准

《钢琴》课程标准【课程名称】钢琴【适用专业】中等职业学校音乐专业一、前言1.课程描述《钢琴》是中等艺术职业教育音乐专业重要的基础课程及专业技能课程，是音乐表演专业（方向）、音乐教育专业（方向）和作曲专业（方向）的必修课，是培养学生基本音乐素质的核心课程。

《钢琴》课包括课堂教学与实践教学两个部分。

表演方向的钢琴教学以“一对一”个别教学为主，教育方向、作曲方向的钢琴教学以小组课和集体课教学为主。

实践教学包括小型钢琴观摩会、音乐会以及考试中的伴奏任务（如声乐、器乐、舞蹈）等。

2.课程性质与任务本课程是中等艺术职业学校音乐专业的一门核心课程，是从事音乐工作的必修课程。

通过课程教学和学习，可以全面培养学生的钢琴演奏和伴奏能力，同时具备较全面的音乐综合素质，为学生就业奠定基础，也为热爱钢琴艺术的同学提供了更广阔的继续学习和实践的空间。

3.设计思路根据学生钢琴学习的目的和学生钢琴基础程度的不同，采取分层教学设计，在教学组织上表现为个别课（钢琴表演专业方向）、小组课（针对有一定音乐基础，程度不同的学生）和集体课（启蒙基础阶段的学生）三种设计思路的教学模式。

二、课程教学目标本课程教学目标是：本着学以致用的原则，由易到难，由简到繁，培养学生的实用技能。

使学生掌握弹奏钢琴的基本方法和触键技巧。

用示范演奏和讲解分析相结合的启发诱导式教学方式，使学生直观形象地领悟作品，激发学生兴趣，逐渐领会音乐语汇和内涵。

1.知识教学目标●正确掌握钢琴的基本理论和演奏方法。

●掌握不同时期，不同流派钢琴作品的风格，奏法。

2.能力培养目标●能正确掌握钢琴的正确弹奏方法和触键技巧。

●培养严格的读谱习惯和练琴方法。

●领会音乐语汇和内涵，提高音乐表现力。

3.情感教育目标通过钢琴学习培养学生热爱艺术的情感，提高艺术审美意识、鉴赏力和表现力，实事求是的学风和创新精神，提升职业素养。

三、教学形式、内容与要求根据设计思路，针对学生程度确定钢琴课教学的初级、中级、高级三个不同层次。

《钢琴基础》课程标准

《钢琴基础》课程标准课程名称钢琴基础适用专业中等职业学校学前教育专业一、前言（一）课程标准《钢琴基础》是学前教育专业的一门必修课程，为专业主干课程。

它溶音乐知识性、理论性、技术性以及音乐艺术的应用性为一体，其音乐艺术的实践性是该课程的本体属性。

它是学习音乐各相关课程的基础，并直接与学前音乐教育的课堂教学和音乐活动相联系。

它对提高学生的音乐艺术素质、发展学生的音乐才能具有重要作用。

它培养学生的钢琴演奏能力和音乐艺术的表达能力，培养学生从事音乐教育工作的基本能力，为学生日后独立从事音乐艺术文化工作，奠定学业、从业和择业基础。

（二）设计思路本课程的总体设计思路是，以学前教育专业相关工作任务和职业能力分析为依据，确定课程目标，设计课程内容，通过工作任务来整合相关知识与技能，将该课程设计成任务引领型课程。

本课程的相关工作任务是以学前教育中音乐教育的课堂教学和音乐活动作为主线进行划分和设计，以儿童歌曲伴奏的基本配弹方法为重点教学项目，有利于学生循序渐进地认识和掌握学前音乐教育主要技能。

本课程建议课时为288时课。

二、课程目标通过本课程学习，了解钢琴乐器的发展与演变过程，了解钢琴艺术发展历史以及钢琴演奏的基本理论和基本知识，了解钢琴演奏家和钢琴教育家的风格特点；掌握钢琴演奏的基本方法与演奏技巧，能够演奏初级程度的乐曲及伴奏曲，能够掌握儿童歌曲伴奏的基本配弹方法；与声乐教学有机结合，培养自弹自唱的音乐表演能力；培养钢琴作品及其演奏风格的理解能力、分析能力、鉴赏能力，能够准确且完整的表现钢琴音乐作品；掌握钢琴演奏技能的应用，培养从事学前音乐教育工作的基本能力，为学生日后独立从事学前音乐教育工作，奠定基础。

（一）知识目标了解基本乐理知识，会看五线谱、简谱了解和声知识了解儿童歌曲即兴伴奏知识（二）技能目标掌握钢琴演奏的基本方法与演奏技巧能够演奏初级程度的乐曲及伴奏曲能够掌握儿童歌曲伴奏的基本配弹方法与声乐教学有机结合，培养自弹自唱的音乐表演能力（三）素质目标培养钢琴作品及其演奏风格的理解能力、分析能力、鉴赏能力能够准确且完整的表现钢琴音乐作品培养从事学前音乐教育工作的基本能力三、课程内容和要求四、实施建议（一）教材及教学参考书（二）教学建议（1）《基础钢琴》教学课程综合采用集体课（15人以上）、小组课（4—6人）和个别课等授课方式，其中第一学年采用数码钢琴集体课形式，第二学年以小组课或个别课（“1对1”或“1对2”）为主。

《钢琴》课程标准

《钢琴》课程标准开设学期：1、2、3、4、5课程学时：148课时（10学分）编制人：审核：一、课程定位（一）课程性质本课程是音乐表演专业键盘方向（钢琴）技能必修课程，授课方式以个别授课为主。

（二）课程作用通过本课程学习，使学生基本掌握钢琴演奏常识，具备钢琴作品演奏能力，成为具有音乐审美及岗位就业能力的实用型人才。

二、课程理念及设计思路（一）设计理念遵循因材施教，循序渐进的教学理念，始终坚持以审美教育为核心、以社会实用为方向,本着以面向全体、注重个性的教学原则，合理选取课程内容。

（二）设计思路以岗位能力的需求为目标，以实践能力的应用为主线，结合实际环境，培养适应就业岗位的实用型人才。

三、课程目标（一）知识目标1、了解钢琴的构造与性能。

2、掌握简单的选购及保养常识。

3、掌握专业学习必需的《基本乐理》、《视唱练耳》等专业基础知识。

4、掌握专业学习必需的《和声学》、《中国音乐简史》、《欧洲音乐简史》等专业基础理论知识。

5、了解钢琴艺术发展概况及不同时期、不同流派的风格特点。

（二）能力目标1、掌握科学的演奏方法和训练方法。

2、具备规范演奏作品的技术能力。

3、具备基本的音乐听觉及音乐鉴赏能力。

4、具备初、中级不同风格钢琴作品的分析和演绎能力。

5、初步具备舞台表现能力。

6、具有职业环境的适应能力和心理调控能力。

7、具有与音乐相关活动的组织能力。

（三）素质目标1、具备爱国主义热情，高尚的思想品德和团结协作勇于奉献的精神。

2、具备积极、乐观、向上的人生观和价值观。

3、具有良好的职业道德和岗位质量服务意识。

4、培养学生具有坚持不懈、持之以恒的学习态度及不断创新的进取精神。

5、具备拓展专业知识及其他艺术领域的基本素质。

四、课程内容（一）师资条件1、专任教师均具备大学本科以上学历，具有良好的职业道德，具备先进的高等职业教育理念，有较强的教育教学研究和改革创新能力。

2、兼职教师均具备“双师型”教师素质。

（二）教学环境与设备要求1、具备符合音乐表演专业钢琴方向教学实训要求的实训室、排练厅、剧场。

钢琴课程标准

学前教育专业《钢琴》核心课程标准第一部分前言《钢琴》是学前教育专业实践操作技能课中比较重要的一门课程,学习具备作为一名幼儿教师应有的钢琴知识和基本即兴伴奏技能。

它不仅能反映一名合格的幼儿教师所具备的音乐素养,而且能反映出其在幼儿园的实际教学能力。

钢琴教学为学生走上幼教岗位，进行幼儿园音乐教学打下基础，具有重要的专业学科意义。

《钢琴》课程标准的制定，在课程的性质、基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分作了科学、详细明确的阐述，使这门课程教学更加规范，工作中便于检查、监督。

它面向全体学生的学习提出基本要求，使学生在经过一段时间的学习后，明确应该知道什么、能做什么、接下来做什么，为学生专业学习的持续性发展指明了方向。

一、课程性质钢琴课程作为中职学前教育专业学生的专业课程，对学生的人格成长、情感陶冶以及智能的提高等，具有重要价值。

是学前教育学生进行人文教育的重要领域，是实施美育的重要途径,是学前教育专业学生的必修课程。

(一)是学前教育学生进行人文教育的重要领域热爱幼儿是幼儿教师最基本的品质。

苏霍姆林斯基说过:“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。

”幼儿教师是在幼儿园里专门从事教育教学活动的角色，这个角色的特殊身份要求教师不仅要通过自己掌握的知识影响幼儿，还要通过自己的人格和道德力量，通过自己的言传身教去影响和感染幼儿。

对学前教育学生进行人文教育是重中之重。

钢琴教学是对学前教育学生进行对人文教育的重要途径，学生通过对钢琴作品的弹奏以及对儿童歌曲的伴奏，可以增强自信心，获得成就感，而且可以洗涤心灵，树立正确的人生观、价值观与世界观，对真善美形成正确认识,从而不断提升自我人文修养，在潜移默化中形成幼儿教师最基本的品质，为以后上岗需要的职业素养打下良好基础。

(二)是对学前教育学生实施美育的重要途径钢琴教学作为音乐艺术的一门学科之一，是对学前教育学生实施美育的重要途径。

黑格尔曾指出:“审美带有令人解放的性质。

《钢琴》课程标准(三专)

《钢琴》课程标准（三专）课程编码：课程类型：实训课适用专业：音乐教育授课单位：艺术学院学时：学分：一、课程定位1、课程在专业培养中的定位及作用《钢琴》是音乐教育专业学生的一门必修课程，它在专业人才培养课程体系中处于核心地位，与《钢琴即兴伴奏》、《乐理》、《视唱》、《声乐》、《曲式分析》等课程有密切的联系。

通过本课程的学习，使学生扎实掌握各类常见演奏技法，明确并掌握音与音阶、音程与和弦、节拍与节奏、调式调性等演奏规律，具备一定的五线谱视奏能力，对于今后能胜任钢琴基础教学、完成小学音乐课堂的基本伴奏任务具有重要的作用。

2、本课程与其它课程的关系该课程作为音乐学习的基本核心课程，贯穿整个音乐教育专业学习的各个环节。

为一些同步课程、后续课程如即兴伴奏、声乐、合唱指挥、视唱练耳等课程提供理论基础和技能准备。

1、课程标准设计理念：本课程贯彻立德树人根本任务，培养学生扎实掌握各类常见演奏技法，明确并掌握音与音阶、音程与和弦、节奏与节拍、调式调性等演奏规律。

引入大量中国民族音乐教学素材，在课程学习过程中着力培育学生建立民族文化自信心与自豪感。

基于成果导向理念，在“岗课赛证融通”育人模式下结合学生的认知规律、专业特性、兴趣爱好以及本专业人才培养过程中应赛需求（职业院校技能大赛、师范生教学比赛、师范生技能竞赛等）、考证需求（小学教师资格证）与职业发展需求（专升本、小学音乐教师岗位应用）反向设计课程教学，各主要知识点的教学在不同模块中呈由易到难。

2、课程设计整体思路：结合先进教育理念及行业企业岗位职业能力需求分析，参照职业岗位典型工作任务具体要求，将不同风格的音乐曲目作为实训内容。

根据高职高专院校人才培养目标，注重技能的实际应用和职业能力的培养，从学生的实际出发，在教学过程中，体现它的实用性、基础性、教育性、互动性，体现以人为本、因材施教的教育特征。

制定合理的教学计划，由浅入深，循序渐进，选择具有代表性和针对性的教学内容。

《钢琴基础》课程标准

编号：＿＿＿之宇文皓月创作钢琴基础课程尺度课程名称：钢琴基础适用专业：中等职业学校学前教育专业一、课程性质与任务（一）课程性质《钢琴基础》是学前教育专业的一门专业核心课。

主要研究钢琴弹奏的基本知识和基本技能。

钢琴课是培养学生基本弹奏能力和音乐审美能力的重要课程在整个学科体系中处于核心地位，为相关课程的学习提供必备的知识和技能，并为后续课程的学习起到支撑和包管的作用。

一方面培养学生的职业能力，另一方面提升学生的自身素质，将职业教育与素质教育很好地结合。

二、参考课时三、课程目标与内容（一）课程目标通过本课程的学习和训练，使学生具备以下知识、技能和素质： 1、知识目标了解钢琴的基本理论和演奏方法，理解分歧时期、分歧流派钢琴作品的风格与奏法，掌握相当于车尔尼练习曲599程度的练习曲和乐曲的弹奏与学习。

2、能力目标能够正确掌握钢琴的弹奏方法和触键技巧，学会音乐语汇和内涵，提高音乐表示力和音乐审美能力，培养学生的读谱能力和初级演奏能力。

3、素质目标通过钢琴课的学习，培养学生热爱艺术，提高艺术审美意识，提高音乐鉴赏力和表示力，培养事实求是的学风和创新精神，提升职业素养。

通过学习本国音乐作品培养爱国主义精神，通过学习其他各国音乐作品，培养尊重各国音乐艺术，了解多元文化，从而全面推进素质教育。

（二）课程内容和要求（三）考核尺度钢琴考核包含基本演奏能力和演奏心理两个部分，其特点是演奏者将平时练习成果完美地、创造性地表示出来。

钢琴教学标准

《钢琴》课包括课堂教学与实践教学两个部分。

表演方向的钢琴教学以“一对一”个别教学为主，教育方向、作曲方向的钢琴教学以小组课和集体课教学为主。

实践教学包括小型钢琴观摩会、音乐会以及考试中的伴奏任务（如声乐、器乐、舞蹈）等。

2.课程性质与任务本课程是中等艺术职业学校音乐专业的一门核心课程，是从事音乐工作的必修课程。

二、课程教学目标本课程教学目标是：本着学以致用的原则，由易到难，由简到繁，培养学生的实用技能。

使学生掌握弹奏钢琴的基本方法和触键技巧。

用示范演奏和讲解分析相结合的启发诱导式教学方式，使学生直观形象地领悟作品，激发学生兴趣，逐渐领会音乐语汇和内涵。

1.知识教学目标●正确掌握钢琴的基本理论和演奏方法。

●掌握不同时期，不同流派钢琴作品的风格，奏法。

2.能力培养目标●能正确掌握钢琴的正确弹奏方法和触键技巧。

●培养严格的读谱习惯和练琴方法。

●领会音乐语汇和内涵，提高音乐表现力。

3.情感教育目标通过钢琴学习培养学生热爱艺术的情感，提高艺术审美意识、鉴赏力和表现力，实事求是的学风和创新精神，提升职业素养。

三、教学形式、内容与要求根据设计思路，针对学生程度确定钢琴课教学的初级、中级、高级三个不同层次。