新课标浙教版小学美术六年级下册全册教案精品

新课标浙教版小学美术六年级下册全册教案精品

目录

时代新貌

第1课流动的风景线

第2课公共汽车站

校园生活

第3课手绘校园招贴画

第4课请柬

第5课我的小学生活

人与社会

第6课画展设计

第7课画家故居

第8课墙

人与自然

第9课祖国美景知多少

第10课美无处不在

第11课竹

创造天地

第12课奇思妙想

第13课纸雕塑

第14课包装盒设计

艺术瑰宝

第15课中国的世界遗产

美术万花筒

热爱祖国传统艺术

一、教学目标

1.以强烈的视觉形式来展示中国的织绣工艺品，使学生获得一种视觉上的体验，并初步直观地了解中国传统的服饰文化和它独特的装饰工艺风格特点。

2.使学生在潜移默化中获得对传统艺术的熏陶，培养学生从小热爱祖国优秀传统文化的美好情感。

二、教材分析

1.《热爱祖国优秀传统艺术》是本套教材一个特色栏目之一。当你打开每册教科书的首页，映入眼帘的就是一幅幅我国传统艺术的精华之作。这个栏目贯穿整个义务教育阶段。在经济全球化的背景下，我国的传统艺术日益受到现代社会生活方式，尤其是西方文化的挑战，如何正确对待我国传统艺术，如何从小培养学生热爱本国优秀传统艺术的美好情感，是新世纪赋予每一个艺术教育工作者的任务。

我国的传统文化博大精深，内容涉及相当广泛，就美术领域而言，有绘画、书法、雕塑、建筑、工艺、民间艺术等等。本栏目通过撷取传统艺术中的精品，同时符合学生不同年龄阶段欣赏特点，使学生首先对这些优秀的作品留下深刻的视觉印象，并能初步了解我国传统艺术的种类以及特征。在教材编写中，选用图片的原则是在兼顾内容的前提下，强调作品的视觉冲击力，把美术是视觉艺术的这一重要特征强化出来。

2.本栏目在内容安排上，小学阶段以我国工艺美术作品为主，中学阶段以绘画、雕塑、建筑作品为主。小学阶段选取的作品有民间玩具、剪纸、泥塑、青铜动物雕塑、皮影、陶瓷等。本册选取了中国战国和清朝的织绣工艺品，有战国的龙凤虎纹绣，清朝的新疆金线地花卉绒地毯、黄地织金五龙蔓草纹重纹重锦靠背和彩印“凤串牡丹”包袱皮。这些织绣工艺品和印染工艺品品质用材多样，针法细腻流畅，刺绣构图丰富，纹样瑰丽奇特，艺术性很高。

织绣与印染是我国传统工艺的重要组成部分。中华民族服饰文化历史悠久，尤其是民间艺术根深叶茂。少数民族地区的织绣与印染风格独特，做工精致，并以它特有的装饰趣味和浓郁的乡土气息受到人们的喜爱。

我国用较先进的纺织技术织成丝绸早在商代就开始了。到汉代就有专门的机构负责生产高贵的丝织品供宫廷贵族使用。正由于这样，现在考古发掘中出土的战国丝织品已经达到了很高的水平。这些出土的丝织品种类很多，有绢、锦、罗、纱等和大量绣品。其中绣品尤为出色，例如书中展示的“龙凤虎纹绣”，图案纹样生动，绣工精细，是一件难得的古代绣品。汉代以后，织绣工艺不断有所创新,例如唐代的织锦、宋代的缂丝、明清盛行的云锦，以及经过长期发展逐渐形成的我国四大名绣——苏绣、湘绣、蜀绣、粤绣。

本栏目的内容主要以学生自主学习为主，教师可适当进行引导和启发，也可以通过适当的提问来活跃课堂的气氛，激发学生评述的欲望。学生学习本页内容可以在课堂上，也可在课后学习。教师还可以利用新书下发的时机，提出诸如：这些是什么文物，你喜欢或不喜欢等问题。也可以提出学生课后可以探究的问题，如：中国古代织绣和印染的发展史是怎样的？各个时期的工艺特点是什么？建议学生收集相关的资料，并写出研究报告。

课题：流动的风景线学习领域：设计·应用授课日

期：年月日

教学目标：

1.欣赏各种各样的车，了解不同种类车的装饰特点，并掌握车身装饰的方法和作用。

2.会用一种装饰设计方法进行车身2.重点、难点。

重点：了解不同类别车辆

的装饰特点，掌握车身装

饰的方法。

难点：车辆装饰有创意，

能清晰地传递所要表达的

教学准备：

（学生）观察生活中各种各样

的车，画笔。

（教师）课件。

装饰设计。

3.让学生学会关注社会、关注生活，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。信息。

课件名称（编号）：

流动的风景线

教学过程预设：

1.揭题。

出示课题：《流动的风景线》。

2.欣赏、分析。

（1）回忆生活中有车身装饰的各种车辆。

（2）出示一组图片：生活中各种各样的车。

（3）教师问：同学们，把生活中各种各样的车用自己的方法分类。

学生答：（根据生活中观察的车进行归类。）

（4）教师小结：①从功能上分；②从车型上分；③从色彩上分。

3.欣赏、感受。

（1）教师出示两张图片（不适合车身装饰和适合车身装饰的两种车进行对比。）

教师提问：你认为什么车适合车身装饰？为什么？

学生进行分析，教师小结并介绍一些不适合车身装饰的特殊车辆，如消防车、救护车等。

（2）教师提问：车身装饰一般在什么部位？主要的装饰手法有哪些？

（3）教师提问：车身装饰有几种类型？

①广告装饰（商业的、公益的）；②个性化装饰……

4.欣赏图片，说说装饰设计的方法。

学生回答，教师小结：①手绘图形设计；②手工粘贴设计；

③电脑模拟设计；④模型分面设计；⑤局部位置面块设计。课堂生成：

欣赏各种各样的车，了解不同种类车的装饰特点，并掌握车身装饰的方法和作用。

学会用一种装饰设计方法进行车身装饰设计。

创作体验：

（1）自选一种车辆，对车身进行装饰，时间20分钟。

（2）教师巡回指导，进行辅导和解决课堂问题。

6.作业评价。

（1）作业展示在展板上。

（2）学生介绍自己的设计思路和采用的方式，说说通过装饰想告诉人们什么。让学生学会关注社会、关注生活，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。

课后拓展：

为了迎接北京奥运会，给广大市民提供良好的乘车环境，满足市民审美需求，构建与城市快速发展和历史文化名城相匹配的公共交通色彩图案体系，北京市运输管理局委托清华大学设计本市的公交车车身颜色。经专家推荐，在所有的公交车车身颜色设计方案中，初步选定了11种方案，这些设计方案根据现代色彩科学的理论，车身颜色均为三种颜色配置，基本色彩用红、黄、蓝三原色，局部小面积点缀其他色彩图案，色彩搭配方式力求明快、和谐，并符合现代时尚和以人为本的视觉心理。板书设计：

流动的风景线从功能上分从车型上分从色彩上分。

教学后记：

学生学习情况评价及典型问题记载：

选择观光车、出租车、校车、公交车和学生作业

的照片，使学生对车身的装饰设计有直观的了

解，提供装饰形式与方法的参考。

课题：公共汽车站学习领域：设计应用授课日

期：年月日

教学目标：

1.初步了解公共汽车站的性质、功能和特点。重点难点分析：

重点：掌握设计公共

汽车站的基本方法，

并制作富有创意、美

教学准备：

（学生）剪刀、双面胶（或胶

水）、彩色卡纸、彩纸（或广