一年级识字现状调查报告

十二个月级识字现实状况调查汇报

一、调查内容：学生识字现实状况调查

二、调查对象：十二个月级全体学生

三、调查时间：十二个月级上学期开学两个月后

四、调查目标：

经过第对十二个月级学生识字现实状况调查，分析原因，总认识字教学经验和不足，探索识字教学有效路径，提升识字教学效率。

五、调查现实状况：

我校十二个月级共21人，学生经过2个月学习，含有了一定识字方法和主动识字愿望，也有浓厚识字爱好和相当识字量。现就此次识字现实状况调查情况列举以下：

（一）识字爱好

识字爱好A 、爱好浓厚B 、有爱好C、无爱好

人数及百分比76 人（53.5%）66人（46.5%）无

（二）主动识字愿望

识字愿望A 、有强烈愿望B 、有愿望C、无愿望

人数及百分比92人（64.8%）35人（24.6%）15人（10.6%）（三）识字渠道？可多选。

识字渠道A、读课文B、看电视C、看广告、口号

人数及百分比128人（90.1%）69人（48.6%）44人（31%）

D、看课外书

E、看商标

F、家长教

人数及百分比78人（55%）40人（28.2%）57人（40.1%）

（四）、认识了多少个字

识字数A、50-100 B、100-200 C 、200以上

人数及百分比5人（3.5%）20人（14.1%）117人（82.4%）（五）、常看小说书吗

是否常看A、天天看B、极少看C、没看过

人数及百分比80人（56.3%）50人（35.2%）12人（8.5%）（六）、一篇短文、一个小小说，有多少字不认识

不认识字数A 、1-5 B 、6-19 C 、20以上

人数及百分比114人（82.3%）11人（7.7%）17人（10%）（七）、经过什么路径来认识

认识路径A 、拼音B、问老师，家人，同学C、跳过，不理它

人数及百分比112人（78.9%）30人（21.1%）无

(八)、喜爱老师用课件进行识字教学吗

是否喜爱课件识字A、喜爱B、不喜爱C、通常

人数及百分比136人（95.5%）2人（1.5%）4人（3%）

（九）、识字有多个方法

识字方法A 、有多个方法B、方法单一C、无方法

人数及百分比115人（81%）22人（15.5%）5人（3.5%）（十）、喜爱用哪种方法记汉字（）

识记方法A、反复誊录、朗诵。B、编顺口溜、儿歌等。C、常见认字方法。

人数及百分比66人（46.5%）13人（9.5%）63人（44%）

六、原因分析及对策：

经过对以上现实状况分析，发觉学生对识字很有爱好，主动识字愿望也比较强烈。不过识字路径比较单一，关键是经过在学校经过语文课上课文学习来学习生字，从调查问卷中能显著反应出学生看课外书比较少，且孩子阅读时候缺乏家长有效性指导。在后面将重视从以下几方面入手：

（一）做好家长配合教学工作

利用期中考试后家长会，给家长分析课程改革形式和教材编排特点和意图，做好家长指导工作。指出平时要配合教学巩固识字，并和孩子多交流，引导孩子增大阅读量，时常激励孩子，感受阅读乐趣。

（二）挖掘其它资源，激发爱好

开发课外学习资源，帮助学生识字。课外学习资源包含其它图书、报刊、电影、电视、广播、图书馆、布告栏、多种标牌广告、各地自然风光、文物古迹……老师要重视课外学习课程资源开发和利用，增强学生在多种场所学语文、用语文意识，多方面提升学生语文能力。

（三）、拓宽思绪，多个方法识字教学

主动引导学生发觉、总认识字方法规律。利用“加一加”、“减一减”、“换一换”等方法，结合教学实际有机渗透，引导学生发觉、总结、利用。还能够利用“儿歌法”，经过朗朗上口儿歌帮助学生形象记忆。

象形字是中国最古老汉字，利用字理教学，能够帮助了解汉字演变，让学生愈加印象深刻识记汉字。伴随识字量加大，形声字将会越来越多，教学中应充足依据汉字特点，有机引导学生发觉、总结这些规律，学生就能有效掌握多个方法规律，从而提升识字能力。

在认读生字时，还能够培养学生联络生活主动识字，使学生乐于识字，乐于交流自己结果，给学生充足展示自己机会。如“这个字怎么记？”不管学生说出什么方法，全部尊重学生独特体验。既交给学生识字方法，又培养了学生识字爱好。还能够开展识字竞赛，“这些字你认识了多少个？”“看谁认又多又快？”激励学生介绍方法，并在班上进行推广，老师只点拨启发。针对儿童生理、心理特点，教学中尽可能让学生经过游戏、演出等多个不一样方法，让儿童眼、耳、手、脑、口等一起动起来，以动激发学生识字爱好。

（四）加强课外实践作业

在教学一课后，能够让学生搜集生活中哪些地方有当日学过生字，让学生去看商标、牌匾、报纸…..搜集所学过生字，让学生主动去发觉生活中生字，方便牢靠掌握。还能够让学生把课外认识生字搜集起来做成剪报，在班上展示等，既培养了学生自主识字能力，又让学生体验识字乐趣。

因为我校周围生源环境原因，大部分家长忙于做生意，或本身文化水平有限，所以还需不停努力，加强探索和研究，不停提升识字效率。