【K12学习】小学综合实践活动《好习惯伴我成长》教学设计
小学综合实践活动《好习惯伴我成长》教学设计新部编版
小学综合实践活动《好习惯伴我成长》教学设计新部编版教学设计：《好习惯伴我成长》一、教学目标：1.知识目标：了解什么是好习惯，了解一些常见的好习惯。
2.能力目标：培养学生良好的生活习惯和学习习惯，养成良好的时间管理能力和计划执行力。
3.情感目标：培养学生的自律意识和责任感。
二、教学重难点：1.重点：让学生了解什么是好习惯，掌握一些常见的好习惯。
2.难点：培养学生良好的时间管理能力和计划执行力。
三、教学过程：1.导入（15分钟）：教师播放一段宣传视频，介绍好习惯的重要性，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们觉得什么是好习惯？你们都有哪些好习惯呢？”2.学习任务（30分钟）：（1）创设情境：教师播放一段小视频，展示一天四个孩子的生活情景，观察他们的日常行为和习惯。
（2）学生观看视频后，分组讨论并总结，列出每个孩子的好习惯和不良习惯，并填写到好习惯与不良习惯表格中。
（3）学生将好习惯与不良习惯进行比较，讨论好习惯对自己的影响和不良习惯对自己的影响，并展示自己的总结。
3.活动设计（40分钟）：（1）教师设计小组活动：分成若干小组，每组选择一个好习惯主题（如：按时吃早餐、爱护环境、保持卫生、积极锻炼等），并设计海报或小册子展示这个好习惯的内容和重要性。
（2）学生在小组内合作完成海报或小册子的设计和制作，并准备展示。
4.展示与反馈（15分钟）：（1）每个小组展示自己的海报或小册子，并向全班介绍自己选择的好习惯和其中的重要性。
（2）全班同学进行评价和提问，并给予肯定和建议。
5.归纳总结（10分钟）：教师与学生一起归纳总结好习惯的重要性和好习惯对自己的影响，并鼓励学生在日常生活中培养良好的习惯，养成自律的好习惯。
四、课后延伸：1.课后作业：要求学生写一篇关于自己身边好习惯的作文，每人写一篇，分享给全班。
2.学校活动：定期组织好习惯展示活动，鼓励全校师生积极培养良好的生活和学习习惯。
五、教学评价：1.观察学生在小组活动中的表现，看是否能有效地合作完成设计和制作任务。
小学拓展《好习惯伴成长》(教案)
小学拓展《好习惯伴成长》（教案）好习惯伴随着成长，对于小学生来说具有重要的意义。
良好的习惯不仅能够培养他们的自律性和责任感，还能够帮助他们提高学习效果和生活质量。
因此，在小学教育中，我们应该重视“好习惯伴成长”的教学内容。
一、教学目标1. 认识好习惯的重要性，明确好习惯对个人发展的影响。
2. 学会培养和养成良好的习惯，形成积极的生活方式。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学习效果。
4. 通过培养好习惯，让学生在成长过程中更加自律、负责任。
二、教学内容1. 什么是好习惯首先，我们要帮助学生明确什么是好习惯。
好习惯是指对于学习和生活有益的习惯或行为方式。
它们让我们的生活更有规律、更加高效。
通过引导学生列举各种好习惯的例子，如早睡早起、认真听讲、勤奋学习、组织整齐、遵守纪律等，让学生了解好习惯的具体内容。
2. 好习惯对个人发展的重要性接下来，我们要让学生认识到好习惯对个人发展的重要性。
好习惯能够帮助我们更好地掌控自己的生活和学习，培养自律和责任感。
通过具体的案例分析和小组讨论，让学生感受到好习惯对他们的成长和未来的影响。
3. 培养好习惯的方法和步骤在学生明确好习惯的意义后，我们要教授他们培养好习惯的方法和步骤。
首先，要从明确目标开始，学生需要明确自己想要养成的好习惯，并设定明确的目标和计划。
然后，要从小事做起，让学生通过一些简单的小习惯的培养，逐步形成良好的习惯。
此外，要鼓励学生相互督促和互相帮助，形成良好的习惯养成氛围。
4. 学习习惯的培养良好的学习习惯对学生的学习效果有着重要的影响。
在教学中，我们要重点引导学生培养好的学习习惯。
例如，摆正学习态度，培养学习兴趣，制定学习计划，克服拖延症，合理安排时间等。
通过学习习惯的培养，帮助学生提高学习效果，达到全面的发展。
三、教学方法1.案例分析法：通过具体的案例分析，让学生切身感受到好习惯的重要性和影响。
2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生结合自身经验和观察，探讨好习惯对个人发展的影响。
《好习惯伴我成长》综合实践活动方案
《好习惯伴我成长》综合实践活动方案一、活动目标：通过综合实践活动，帮助孩子们养成良好的习惯，提高自我管理能力，培养创新思维和合作意识，最终促进他们全面发展。
二、活动内容：1.让孩子们制定个人目标。
每个孩子根据自己的情况和需求，制定一个能够在一个月内完成的个人目标，如养成每天阅读30分钟的习惯、保持每天锻炼等。
2.组织集中习惯培养活动。
邀请专业人士进行习惯培养讲座，向孩子们介绍一些科学有效的方法和技巧，帮助他们养成好习惯，增强自控力。
3.实施组织化的习惯培养计划。
学校可以组织孩子们成立习惯培养小组，每周举行一次小组会议，分享互动，帮助孩子们监督和督促对方养成好习惯。
4.开展个人宣传与展示。
每位孩子都可以制作一个展板，介绍自己在习惯培养方面的努力和成果，通过展览会的方式进行展示，并邀请家长和其他班级参观。
5.组织实践活动。
学校可以组织一些实践活动，如参观社区图书馆、参与公益活动等，让孩子们亲自实践和体会到养成好习惯的价值和意义。
6.定期评估和总结。
每个月结束后，学校可以进行习惯培养活动的评估和总结，对孩子们的习惯养成情况进行分析和反馈，及时调整和改进活动方案。
三、活动步骤：1.宣传与调研。
在活动开始前，学校可以进行宣传，向学生和家长介绍活动的目的和意义，了解学生对习惯养成的态度和需求，调研习惯养成的现状和问题。
2.目标制定。
根据调研结果，学校可以组织学生制定个人目标，帮助他们认识到养成良好习惯的重要性，并提供一些习惯养成的方法和技巧供学生选择和参考。
3.讲座和培训。
学校可以邀请专业人士进行习惯培训，向学生介绍一些科学有效的方法和技巧，如坚持计划和时间管理、养成阅读习惯的方法等，并进行互动和答疑。
4.小组会议。
学校可以根据学生的需要和情况，将学生分为小组，每周举行一次小组会议，分享习惯培养的心得和困惑，相互监督和督促对方养成好习惯。
5.展览和宣传。
每位学生制作一个展板，介绍自己在习惯培养方面的努力和成果，并在学校举办展览会，展示这些展板，并邀请家长和其他班级参观。
好习惯伴我成长教案
一、教案名称：好习惯伴我成长教案二、课时安排：1课时（45分钟）三、教学目标：1. 让学生理解好习惯的重要性，认识到好习惯对个人成长的影响。
2. 培养学生养成好习惯的意识，激发学生积极行动，从现在做起，从小事做起。
四、教学内容：1. 导入：讲解好习惯的定义和重要性。
2. 主体部分：介绍五个方面的好习惯，每个方面提供一个实例。
a) 学习习惯：按时完成作业，认真复习课本知识。
b) 生活习惯：早睡早起，保持房间整洁。
c) 饮食习惯：合理搭配膳食，不挑食。
d) 锻炼习惯：每天坚持锻炼，增强体质。
e) 社交习惯：礼貌待人，学会倾听和表达。
五、教学过程：1. 导入新课：提问学生对好习惯的认识，引导学生思考好习惯对个人成长的意义。
2. 讲解实例：分别讲解五个方面的好习惯，并提供具体实例，让学生明白好习惯的具体表现。
3. 互动环节：分组讨论，让学生分享自己养成的好习惯，以及如何在日常生活中坚持下去。
5. 课后作业：布置一道思考题，让学生思考如何在生活中培养好习惯，下节课分享。
六、教学评价：通过学生在课堂上的参与度、互动环节的表现以及课后作业的完成情况进行评价。
七、教学资源：教材、PPT、实例素材。
八、教学建议：教师在授课过程中，要注重引导学生思考，激发学生的积极性，让学生在课堂上充分参与，提高教学效果。
九、板书设计：1. 好习惯的定义和重要性2. 五个方面的具体好习惯及其实例3. 养成好习惯需要持之以恒十、教学反思：教师在课后要对自己的教学进行反思，了解学生的掌握程度，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教案名称：好习惯伴我成长教案七、课时安排：1课时（45分钟）八、教学目标：1. 让学生理解好习惯的重要性，认识到好习惯对个人成长的影响。
2. 培养学生养成好习惯的意识，激发学生积极行动，从现在做起，从小事做起。
九、教学内容：1. 导入：讲解好习惯的定义和重要性。
2. 主体部分：继续介绍五个方面的好习惯，每个方面提供一个实例。
二年级综合实践活动教学设计《好习惯伴我成长 》
二年级综合实践活动教学设计《好习惯伴我成长》一. 教材分析《好习惯伴我成长》二年级综合实践活动教学设计，以培养学生的良好习惯为主题，通过一系列生动有趣的活动，让学生认识到好习惯的重要性，并在日常生活中积极实践。
教材内容丰富，包括故事、游戏、讨论等多种形式，旨在让学生在轻松愉快的氛围中接受教育。
二. 学情分析二年级的学生年龄较小，好奇心强，活泼好动，善于模仿。
他们对好习惯的理解尚处于初步阶段，需要通过具体的事例和活动来引导和培养。
此外，学生之间的个体差异较大，因此在教学过程中要充分考虑学生的不同需求，因材施教。
三. 教学目标1.让学生认识到好习惯的重要性，明确好习惯对个人成长的意义。
2.培养学生养成良好习惯的意识，提高自我管理能力。
3.通过活动，培养学生合作、分享、积极参与的品质。
四. 教学重难点1.培养学生对好习惯的理解和认同。
2.引导学生将好习惯运用到日常生活中，形成良好的行为习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在角色扮演中体验好习惯的重要性。
2.互动教学法：引导学生积极参与讨论，分享自己的经验和看法，增强学生的参与感和成就感。
3.榜样示范法：通过讲解典型的好习惯事例，让学生有榜样可学，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的好习惯故事、案例、图片等教学资源。
2.准备教学活动所需的道具、课件等。
3.提前了解学生的情况，为因材施教做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的好习惯故事，引发学生的兴趣，引导学生思考好习惯的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现一系列好习惯的事例，让学生观察、讨论，引导学生认识到好习惯对个人成长的意义。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在情境中实践好习惯，如礼貌待人、爱护环境等。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
4.巩固（10分钟）让学生分享自己在活动中所学到的良好习惯，讨论如何将好习惯运用到日常生活中。
5.拓展（10分钟）邀请家长代表或者优秀学生分享他们是如何养成好习惯的，让学生有所启发。
好习惯伴我成长》综合实践活动方案
好习惯伴我成长》综合实践活动方案综合实践活动方案:《好习惯伴我成长》一、活动目的和意义：培养学生良好的行为习惯和学习习惯，提高学生自律、自觉学习的能力，为学生的全面发展打下坚实的基础。
二、活动内容：1.开展班级会议，宣布活动主题，并明确活动目标。
2.开展日常生活习惯讲座：a.讲座内容：个人卫生、饮食习惯、早睡早起、进行适当的运动等。
b.讲座方式：邀请专业人员进行讲解，通过图片和视频的方式进行展示。
3.开展学习习惯培养讲座：a.讲座内容：建立良好的学习习惯、合理安排学习时间、高效学习方法等。
b.讲座方式：邀请优秀的学生代表分享学习经验，老师进行指导。
4.制作学习手册：a.手册内容：对于个人生活习惯和学习习惯进行归纳总结，制作成小册子，包括具体的做法和注意事项。
b.手册形式：以图文并茂的方式进行排版设计，可以自行制作或委托专业团队设计。
5.小组合作学习活动：a.根据小组成员的不同习惯特点，分组进行学习习惯相互辅导，促进学生之间的相互学习与成长。
b.设置小组学习目标和奖励机制，激发学生积极性。
6.开展主题班会：a.组织学生分享并展示他们所养成的好习惯，并鼓励其他同学效仿。
b.开展习惯培养游戏，通过游戏的方式培养学生良好的生活和学习习惯。
7.开展主题班会：a.组织学生分组进行习惯检查，根据习惯情况给予相应的奖励或改正措施。
b.鼓励学生互相监督，促进良好的习惯的形成和巩固。
8.开展学校、班级示范活动：a.整理学生的习惯培养成果，根据评选标准，评选出优秀习惯养成者，并给予表彰和奖励。
b.举办习惯展示活动，邀请家长和学生参加。
9.对活动进行总结评价：a.开展主题班会，学生提出对本次活动的评价和对自己习惯培养的反思。
b.整理活动评价和反思，形成活动总结报告，并向学校领导和家长进行汇报。
三、活动实施计划：1.活动时间：整个学年内，定期开展不同主题的活动。
2.活动分工：a.班主任负责整个活动的组织和指导工作。
b.教职工协助班主任开展讲座和指导学生习惯培养。
《好习惯伴我成长》综合实践活动方案
《好习惯伴我成长》综合实践活动方案一、活动背景和目的随着社会的发展和竞争的加剧，良好的习惯成为了个人成功和健康发展的关键要素。
培养好习惯不仅对个人成长有益，也对整个社会有积极影响。
本次综合实践活动的目的是通过多种形式和途径，引导学生养成良好的习惯，提升其自我管理和自律能力，促进其全面发展。
二、活动内容1.习惯培养课程：组织专家为学生开设习惯培养课程，讲解习惯的重要性、养成方法和案例分析。
通过课堂互动、案例分析等形式，引导学生思考和探索自身的习惯问题，并培养良好的习惯。
2.习惯书信征集：组织学生以书信的形式，向自己的好习惯“致谢”。
学生可以写下自己养成好习惯的过程和收获，表达对好习惯的感恩之情，并鼓励其他同学也培养良好的习惯。
3.习惯运动：开展习惯运动比赛，分为个人和团队两个组别。
个人组别比赛包括衣着整齐、早起、锻炼等习惯，团队组别比赛包括卫生清洁、团队协作等习惯。
通过比赛，激发学生养成良好习惯的兴趣和动力。
4.习惯项目展示：组织学生以班级为单位，展示自己养成的良好习惯。
展示形式可以包括图片、视频、手抄报等，学生可以借助多种媒体展示自己的习惯养成经历和成果。
5.习惯宣讲活动：邀请拥有良好习惯的校友或社区的优秀青年代表，为学生进行习惯宣讲。
通过倾听他们的成功经验和习惯养成心得，激发学生养成良好习惯的意愿和行动。
三、活动实施过程1.活动筹备阶段：确定活动主题、内容和形式，并组织相关人员进行分工和协调。
2.宣传推广阶段：通过学校网站、广播、班会等渠道宣传活动，吸引学生的参与。
同时制作海报、宣传单等宣传资料，张贴在校内公共区域。
3.习惯培养课程：邀请专家组织习惯培养课程，安排时间和地点，并通知学生参加。
4.习惯书信征集：在学校教务处、图书馆等地设立书信征集箱，通知学生参与书信征集。
5.习惯运动：安排比赛时间和地点，并制定具体的比赛规则和流程。
6.习惯项目展示：组织学生选定展示形式，并确定展示的时间和地点。
《好习惯伴我成长》综合实践活动方案的实践与反思
好习惯伴我成长综合实践活动方案的实践与反思一、活动方案的实践1.生活习惯的培养（1）制定合理的作息时间表，培养幼儿按时起床、就寝的习惯。
（2）开展“我是小能手”活动，鼓励幼儿自己穿衣、整理床铺、收拾玩具等。
（3）设立“卫生小卫士”岗位，让幼儿承担起保持环境卫生的责任。
2.学习习惯的培养（1）开展“我爱阅读”活动，培养幼儿按时阅读的习惯。
（2）实行“小小课堂”制度，让幼儿轮流担任老师，分享自己的知识。
（3）引入竞争机制，设立“学习明星”奖项，激励幼儿积极学习。
3.社会交往习惯的培养（1）开展“友谊列车”活动，让幼儿学会与同伴分享、合作、交流。
（2）举办“礼貌小天使”评选，培养幼儿文明礼貌的行为习惯。
（3）组织社会实践活动，如访问养老院、参与社区义卖等，提升幼儿的社会责任感。
二、活动方案的反思1.生活习惯的培养在实践过程中，我们发现部分幼儿对于按时起床、就寝仍然存在困难。
针对这一问题，我们应在家庭教育方面加强指导，帮助家长制定合理的家庭教育策略，共同培养幼儿的良好生活习惯。
2.学习习惯的培养在实施“我爱阅读”活动时，部分幼儿对于阅读兴趣不高。
为此，我们应加大对于阅读内容的筛选和引导，选择适合幼儿年龄特点的读物，并采取形式多样的阅读方式，激发幼儿的阅读兴趣。
3.社会交往习惯的培养在组织社会实践活动时，我们发现部分幼儿对于与陌生人交流存在恐惧心理。
针对这一问题，我们应在活动中加强对幼儿的个别关注，鼓励他们积极参与，培养其自信心和社交能力。
在实践活动中，我们发现了一些问题。
例如，一些幼儿在参与“我是小能手”活动时，表现出依赖心理，需要老师的引导和鼓励才能完成任务。
这让我们意识到，在培养幼儿生活习惯时，除了给予他们机会去尝试和练习，还需要适时地给予他们支持和鼓励，帮助他们建立自信。
在进行“我爱阅读”活动时，我们遇到了一些挑战。
部分幼儿对于阅读缺乏兴趣，甚至有些孩子对书籍产生了抵触情绪。
针对这一问题，我们开始尝试让幼儿自己选择他们感兴趣的书籍，并引入故事讲述人角色，让幼儿参与到故事讲述中来，从而提高他们的阅读兴趣。
《好习惯伴我成长》综合实践活动方案讲课讲稿
《好习惯伴我成长》综合实践活动方案一、活动设计（一）主题活动背景21世纪的人们生活水平有了翻天覆地的变化，而且大部分孩子都是独生子女，所以在许多家庭教育中，父母只重视孩子的智力开发、特殊技能的培养，他们宁愿花钱让孩子上各种补习班，而忽视基本的道德教育和行为习惯培养。
观察发现：在家庭习惯中，学生存在着卫生习惯、生活习惯、劳动习惯的欠缺，有的学生饭前便后不洗手，不会整理自己的用品，不按时作息等；在学校习惯中，学生存在着读书写字姿势不正确，集体劳动不积极，学习习惯养成不够，有的还经常不完成作业，不会合理利用时间，学习上三天打鱼两天晒网；在社会习惯方面，有的学生破坏公物，在公路上乱窜，不讲公共秩序，甚至连坐车碰到老人也不让座等等。
这些不良习惯必将影响学生的一生。
“成功从培养习惯开始”。
为了使我们的孩子健康成长，为了孩子将来的人生之路奠定坚实的基础，通过这次的综合实践，让学生能找出自己的不良习惯、找出好习惯所带来的成功典范，研究出切实可行的方案。
（二）主题活动目标1、通过这次综合实践课，使使学生发现自己身上的坏习惯，明白养成好习惯的重要性，提高其改掉坏习惯的积极性，使其从点滴做起，让好习惯绽放生命的精彩，成为身心健康、全面发展的文明学生。
2、通过调查、采访、上网等多种方式搜集资料，让学生走进社会，学会合作，学会观察，培养发现问题，研究问题，解决问题的能力，激发学生关注生活、关注社会的热情。
（三）活动方案设计总体设计：我班学生的行为习惯养成得不好，我有意识地讲述了一个应聘者不注意细节所带来的影响的故事，引发大家的思考：好习惯到底有多重要？进而对“好习惯伴我成长”这个主题进行调查研究。
指导者是班主任老师，参与者是本班全体同学。
整个活动历时15周。
二、活动开展1、确立课题师：同学们,喜欢听故事吗?生:想。
师：故事是这样的：北京市某外资企业招工，工资待遇丰厚但要求严格，一群踌躇满志的年轻人，过五关斩六将，几乎就要如愿以偿了。
小学综合实践活动《好习惯伴我成长》教学设计
小学综合实践活动《好习惯伴我成长》教学设计一、课程目标：小学《综合实践活动》课程的内容要立足于学生，来源于学生学习和生活，侧重于对学生进行综合素质的提升。
注重学生参与活动的主体性，采用多种方法调动学生参与活动的积极性和主动性，逐步掌握获取信息和处理信息的方法，并初步养成从事研究活动的正确态度和良好习惯。
二、教学内容分析：（一）教材分析：“好习惯伴我成长”这一主题活动，安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”4个教学环节。
目的是通过这些环节的教学，引导学生了解习惯、认识自我，养成好习惯。
让学生在实践活动中，获得积极地体验，激发自我认识的主动性，并初步养成好习惯陪伴自己成长。
（二）学情分析：三年级学生有较强的好奇心，求知欲和参与意识，而且具有一定的自我觉察能力，对研究问题有比较浓厚的兴趣，但对习惯重要性的认识不足，对如何改掉坏习惯还没有深入思考过，通过本主题的学习，增强学生对习惯的认识，知道习惯对成长的重要性，发展良好的自我认识能力。
三、教学目标：知识与技能目标：认识到良好的习惯对我们成长的重要意义，并通过自我觉察和向他人学习，改正不良习惯，养成良好的习惯。
过程与方法目标：通过多种途径了解什么是习惯，在活动中发现自己的好习惯和坏习惯，并下定决心改正自己的坏习惯，不断完善自己。
情感态度与价值观目标：初步养成关注日常生活中一些小细节的意识，及时发现自身生活中的不良习惯，增强见贤思齐的行动自觉性。
四、本课教学重难点：重点：改正不良习惯，养成良好的习惯。
难点：发现自己坏习惯，并下定决心改正自己的坏习惯。
五、教学策略设计教法建议：1.情境教学法：为学生提供体验的情境和自我感悟的情境，围绕情景展开探究学习。
2.多媒体辅助教学法：发挥多媒体教学的优势，运用信息技术手段，把生活引进课堂，让课堂走向生活。
学法建议：1.自主学习：通过上网收集、调查访问等方式了解自己所需要的资料。
2.合作探究：发挥小组合作优势，相互启发，获取感悟。
好习惯伴我成长教案
一、教案名称：好习惯伴我成长教案二、课时安排：1课时（40分钟）三、教学目标：1. 让学生理解好习惯的重要性，认识到好习惯对个人成长的影响。
2. 培养学生养成好习惯的意识，激发学生自觉培养好习惯的内在动力。
3. 引导学生学会制定培养好习惯的计划，并能够坚持执行。
四、教学内容：1. 导入：讲解好习惯的定义和重要性。
2. 讲解好习惯的分类及作用。
3. 指导学生如何制定培养好习惯的计划。
4. 分享成功培养好习惯的方法和经验。
5. 总结课堂内容，布置课后作业。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解好习惯的定义和重要性，引起学生对好习惯的重视。
2. 讲解好习惯的分类及作用：教师举例说明好习惯的分类，如学习习惯、生活习惯等，并解释好习惯对个人成长的影响。
3. 指导学生如何制定培养好习惯的计划：教师引导学生思考自己想培养的好习惯，并教会学生如何制定切实可行的计划。
4. 分享成功培养好习惯的方法和经验：教师分享自己或他人的成功经验，让学生了解培养好习惯的方法和技巧。
5. 总结课堂内容：教师总结本节课的重点内容，强调好习惯对个人成长的重要性。
6. 布置课后作业：教师布置有关好习惯的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解学生对好习惯的理解和认识。
2. 课后收集学生的课后作业，评估学生对课堂内容的掌握情况。
3. 通过与学生的交流，了解学生对培养好习惯的计划和方法的掌握程度。
七、教学资源：1. 教案课件：用于展示好习惯的定义、分类和作用。
2. 成功案例分享：收集有关培养好习惯的成功案例，用于激励学生。
3. 课后作业模板：提供给学生参考和使用的培养好习惯计划模板。
八、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂，提高学生的思考能力。
2. 实例讲解：通过讲解成功案例，使学生更加直观地了解好习惯的重要性。
3. 实践操作：引导学生实际操作制定培养好习惯的计划，提高学生的实践能力。
《好习惯伴我成长》教学设计
《好习惯伴我成长》教学设计好习惯伴我成长教学目标：1、了解分析自己的学习习惯状况，知道良好学习习惯和不良学习习惯的表现及危害；2、能够认识培养良好学习习惯的重要性以及纠正不良的学习习惯必要性。
3、通过这次综合实践课，使学生发现自己身上的坏习惯，明白养成好习惯的重要性，提高其改掉坏习惯的积极性，使其从点滴做起，让好习惯绽放生命的精彩，成为身心健康、全面发展的文明学生教学重、难点：1、通过活动，创设情境，使学生认知什么是习惯以及形成好习惯的重要性。
2、提高学生的辨识能力，能够改正不良习惯，提高自我控制能力。
教学方法：讲授法教学课时：3课时第一课时教学过程：一．激情导入同学们，你们知道什么是习惯吗？什么是好习惯？什么是坏习惯？师：习惯的力量是惊人的，经年累月地影响我们的行为，它能载着你走向成功，也能驮着你滑向失败。
谁来读一读？这句话在告诉我们什么呢？根据学生的发言揭题――――――――好习惯伴我成长. 二．掌握好习惯坏习惯的表现。
1.看书书中图片，你看到了什么？想到了什么呢？师：看来同学们一下子就能找出我们身边的坏习惯。
随着年龄的增长，一些习惯也自然形成，它们中有好的习惯，可以让我们受益终生，也有一些不好的习惯，它将成为我们前进中的绊脚石，阻碍我们的进步。
你想知道自己的好习惯有多少，坏习惯有哪些吗？让我们在习惯加减法中找答案吧！2.习惯加减法师：我们每个人手中都有两种颜色的圆片，其中绿色的代表好习惯，红色的代表坏习惯。
请根据老师的提问，在桌面上摆上相应的圆片。
三、活动过程：问卷调查：1、你刚学会刷牙时，每天用不用爸爸、妈妈提醒你刷牙呢？2、你从几岁开始刷牙？今年你几岁？你已经刷了几年牙了？3、现在你是每天还需要爸爸、妈妈提醒你刷牙吗？4、现在为什么不用提醒了？（因为已经形成习惯了）四．展示汇报，交流成果。
（一）让学生说说什么叫习惯，还知道那些习惯。
（二）创设情境，获得体验，使学生明白好习惯（坏习惯）带来的好处（坏处），并能分清好习惯和坏习惯。
好习惯伴我成长综合实践活动设计方案
好习惯伴我成长综合实践活动设计方案一、活动目标：通过开展“好习惯伴我成长”综合实践活动，旨在培养学生良好的生活和学习习惯，提高学生全面发展能力，培养学生的价值观和道德观念。
二、活动内容：1.认知环节：(1)组织学生进行与好习惯相关的知识竞赛，激发学生学习和探索的兴趣。
(2)邀请专业人士或老师给学生进行讲座，介绍好习惯的重要性和培养方法。
2.实践环节：(1)制定学生生活习惯规范，鼓励学生互相监督，形成良好的生活习惯。
(2)组织学生参与社区志愿者活动，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
(3)安排学生参与体育活动或健身运动，培养学生良好的身体素质和生活习惯。
(4)找一些生活中的小事例，引导学生分析其中的好习惯和坏习惯，并让学生互相分享并总结。
3.反思环节：(1)鼓励学生写一篇500字的心得体会，对活动中所培养的好习惯进行总结。
(2)组织学生进行班级讨论和展示，分享自己在活动中发现的好习惯和自己改进的经验。
三、活动计划：本活动以班级为单位进行，预计活动总时长为3个月。
1.第一周：(1)认知环节：开展知识竞赛，每个班级选出代表参与活动。
(2)实践环节：分组制定生活习惯规范，每周监督并每月进行总结。
2.第二周：(1)认知环节：邀请专业人士或老师进行讲座。
(2)实践环节：组织学生参与社区志愿者活动。
3.第三周：(1)实践环节：安排学生参与体育活动或健身运动。
(2)反思环节：学生写心得体会。
4.第四周：(1)认知环节：搜集生活中小事例，引导学生分析其中的好习惯和坏习惯。
(2)实践环节：学生互相分享和总结。
5.第五周：(1)实践环节：继续推行生活习惯规范，每周监督并进行总结。
(2)反思环节：班级讨论和展示。
6.第六周：(1)实践环节：组织学生进行小型团队活动，培养团队合作与分工能力。
(2)反思环节：学生写心得体会。
7.第七周：(1)实践环节：学生进行个人好习惯承诺，制定行动计划。
(2)反思环节：班级讨论和展示。
8.第八周：(1)实践环节：学生互相监督，对好习惯进行奖惩。
小学三年级综合实践活动《好习惯伴我成长》教案
三年级综合实践主题四教材授课年级三年级教材版本自主开发小学三年级综合实践活动《好习惯伴我成长》教案“林旺”的故事：林旺是一只小象，它在很小的时候，就被关进了动物园，一条腿被拴在了木桩上。
有一次，林旺想挣脱铁链到猴山看看猴老弟，没想到用力过猛，铁链把腿挣得生疼。
“哎呀，这条铁链太牢了！”林旺含泪舔着自己流血的腿，心想：“我这头小象是挣不开这条铁链的。
”半年后，林旺又想到大街上去转转，一挣链条，又把腿挣得生疼，他又想：“我这头小象是挣不开这条铁链的。
”经过两次的失败，林旺再也不敢去挣那条铁链了。
日复一日，年复一年，林旺长成大象了。
这时候的林旺完全可以挣脱铁链到外面潇洒走一回了。
但是，经过前两次的失败，林旺已经习惯性的认为自己是不可能挣脱这条铁链的，它再也不想到外面去玩儿了。
终于，林旺老死在象房里，直到死，林旺也没有实现潇洒走世界的愿望。
可见，习惯决定了林旺的一生只能在象房中度过。
？问题与思考1、小象没有实现愿望是因为 。
2、生活中，我有哪些习惯？这些习惯都给我带来了什么呢？3、哪些习惯才是好习惯？我该怎样养成好习惯呢？方案与设计心理学巨匠威廉.詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运。
” 既然习惯这么重要，那怎样才能养成好习惯呢？ 在研究这些问题前，我们小组先共同制定一个活动计划。
研究问题 研究方法 活动计划 什么是习惯 我的习惯有哪些 怎样养成好习惯 ……小象没有实现愿望是因为……生活中，哪些习惯绑住了“我”？实践与体验活动1：认识习惯1、 什么是习惯？好习惯都有什么好处？坏习惯有哪些坏处？ 从图书馆或网络上收集有关习惯的故事并进行交流。
我收集到的有关习惯的故事是： 。
2、 我们每个人在日常生活起居、言谈举止、社会交往等方面无不显露出某种习惯的痕迹。
你认为周围同学都有哪些习惯？将你所发现的习惯写下来进行交流。
我的观察 第 小组成员所具有的习惯你每天收拾的课桌很干净。
小学综合实践活动教案好习惯伴我成长
小学综合实践活动教案好习惯伴我成长好习惯是培养良好品德和形成积极行为习惯的重要途径，对于小学生的成长发展起着至关重要的作用。
为了帮助学生们培养好习惯，小学综合实践活动教案是一种可行的方法。
本文将探讨如何制定一份有效的小学综合实践活动教案，以培养好习惯伴随学生们的成长。
首先，制定小学综合实践活动教案需要明确目标。
在培养好习惯方面，我们可以设立一些明确的目标，如培养学生们的自觉自律意识、倡导积极向上的行为习惯、提升学生们的生活品质等。
明确的目标能够让教师更加有针对性地开展实践活动，并能够更好地评估学生们在形成好习惯方面的进展。
其次，小学综合实践活动教案需要设计合适的活动内容。
活动内容应当紧密结合学生们的日常生活和学习，让他们在实践中体会和认知到好习惯的重要性。
例如，可以设计一些小组活动，让学生们一起参与到健康饮食、良好卫生习惯的养成中。
可以组织一些社会实践活动，让学生们亲身参与到环保活动中，培养他们的环保意识和良好的环境保护习惯。
此外，可以利用校园资源，设计一些游戏和体育活动，让学生们在娱乐中培养友善合作、团结互助的良好习惯。
在选择活动内容时，我们也要考虑到学生们的年龄特点和实际情况。
小学阶段的学生处于成长发展的关键时期，他们的认知能力和自控能力相对较弱。
因此，活动内容需要简单易懂，能够引起学生们的兴趣和参与度。
同时，活动内容也应当针对学生们的具体情况进行差异化设计，让每个学生都能够参与进来，并能够在实践活动中得到有效的锻炼和培养。
第三，小学综合实践活动教案需要合理安排活动形式和时间。
通过多种形式的活动能够有效地激发学生们的学习兴趣和积极性，让他们更加主动地参与到好习惯的养成中。
除了课堂教学，我们可以利用一些非传统的教育形式，如户外实践、亲子活动、讲座等。
这样的形式能够激发学生的思维和创造力，帮助他们更好地理解和接受好习惯的重要性。
同时，对于小学生来说，时间管理也是一个重要的课题。
他们的注意力和专注力较短暂，容易分散和疲劳。
二年级综合实践活动教案-好习惯伴我成长 全国通用
《好习惯伴我成长》教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过教学使学生了解建立良好学习习惯的重要性。
2.过程与方法：使学生区分良好的学习习惯和不良的学习习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生养成良好的学习习惯。
二、教学重点、难点1.教学重点：使学生了解良好的学习习惯的重要性。
2.教学难点：帮助学生建立良好的学习习惯。
三、教学用具多媒体平台、教学课件、平板电脑、彩色贴纸四、教学方法讲授法、探究法、讨论法五、课时安排1课时六、教学过程1.导入通过课前手指操《礼貌歌》导入。
同学们，刚才我们练习了礼貌操，在生活中，讲礼貌是一个非常好的习惯，在学习上，我们又需要养成什么样的好习惯呢？让我们一起学习今天的课程《好习惯伴我成长》。
2.授课(1)故事时间(师）：在上课之前我想给大家讲一个绘本小故事，你们喜欢听故事吗？（生）：喜欢（师）：好，老师今天带来的小故事名字叫做《小魔怪要上学》。
（师）：小魔怪第一天上学，不知道如何表现才能是一名合格的小学生，同学们能够给他点建议吗?请同学们分组讨论，把给小魔怪的建议写在建议清单上。
（师）：小魔怪听从了同学们的建议，在学校养成了良好的学习习惯，也学会了许多的知识。
（2）贴一贴同学们，你们给了小魔怪那么多的良好学习习惯的建议，那么你们自己能够做到吗？下面让我们来做一个自我测试，当老师读到的学习习惯你能做到，就在自己的习惯之树上贴上小苹果，如果不能，就贴上小虫子。
贴一贴:A.总是在前一天备齐学习用品。
B.课堂上能够积极提问或者回答问题。
C.课堂认真听讲不溜号。
D.不在书本上乱涂乱画。
E.坐在书桌前就能马上开始学习。
F.每次学习完就整理书包和书桌。
G.老师发下作业本，能够及时改正错误的地方。
H.放学回到家能够先写作业再玩耍。
I.能够预习明天将要学习的内容。
我们的坏习惯就像这些小虫子，会慢慢破坏掉我们的好习惯，所以在生活中，我们需要改正自己的坏习惯，培养好习惯。
（3）快乐小童谣下面老师送给大家一首小童谣，让我们一起大声朗读。
好习惯伴我成长 教学设计
（2）要专心倾听别人讲话
（3）回答问题声音要洪亮
四、养成专心听课习惯的要求
五、儿歌总结，引领我们怎样专心听讲
六、作业设计
问题交流：好的学习经验大家分享。你已经养成了哪些良好的听课习惯呢？快说给大家听吧，让大家分享你的快乐。
教后记：
第三课时
备课时间： 上课时间：
教学内容：勤学好问
教学目的：1、我们在学习的过程中要向先人学习，养成勤学好问的习惯。
2、培养学生对饮食的科学态度。
3、学会科学合理地搭配饮食。养成并坚持不挑食、不吃“垃圾食品”的饮食卫生习惯。
教学重难点：1、让学生了解良好饮食卫生习惯的意义。
2、让学生养成并坚持不挑食、不吃“垃圾食品”的饮食卫生习惯。
教学过程：
一、谈话导入
二、学生表演小品
三、怎么样选择食品
师：我们一日三餐离不开食品，你们知道哪些食品有益健康，哪些食品又会给身体带来伤害吗？
2、了解一些常见的标志。
教学过程：
一、主持读有关交通事故的新闻以引入
主题。
二、交通知识竞赛（抢答形式）
三、看小品，议一议：
1、小品内容：一名小学生放学回家由于不
遵守交通规则，结果出了车
祸。
议一议：（1）这个小朋友违反了哪些
交通规则？
（2）我们应如何遵守交通规
则？
2、把小朋友的错误纠正过来。
3、由小品、谈心得体会。
教学设计
内容学习习惯（3）主备人源自复备栏第一课时备课时间： 上课时间：
教学内容：认真预习
教学目的：1、通过活动，使每位学生明白养成良好预习习惯的重要性，掌握预习的方法。
2、通过活动，激发每位学生养成良好预习习惯的积极性。并通过自我坚持，逐步养成预习的好习惯。
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小学综合实践活动《好习惯伴我成长》教学设计授课年级三年级教材版本自主开发一、课程目标：小学《综合实践活动》课程的内容要立足于学生，学生学习和生活，侧重于对学生进行综合素质的提升。
注重学生参与活动的主体性，采用多种方法调动学生参与活动的积极性和主动性，逐步掌握获取信息和处理信息的方法，并初步养成从事研究活动的正确态度和良好习惯。
二、教学内容分析：教材分析：“好习惯伴我成长”这一主题活动，安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”4个教学环节。
目的是通过这些环节的教学，引导学生了解习惯、认识自我，养成好习惯。
让学生在实践活动中，获得积极地体验，激发自我认识的主动性，并初步养成好习惯陪伴自己成长。
学情分析：三年级学生有较强的好奇心，求知欲和参与意识，而且具有一定的自我觉察能力，对研究问题有比较浓厚的兴趣，但对习惯重要性的认识不足，对如何改掉坏习惯还没有深入思考过，通过本主题的学习，增强学生对习惯的认识，知道习惯对成长的重要性，发展良好的自我认识能力。
三、教学目标：1知识与技能目标：认识到良好的习惯对我们成长的重要意义，并通过自我觉察和向他人学习，改正不良习惯，养成良好的习惯。
过程与方法目标：通过多种途径了解什么是习惯，在活动中发现自己的好习惯和坏习惯，并下定决心改正自己的坏习惯，不断完善自己。
情感态度与价值观目标：初步养成关注日常生活中一些小细节的意识，及时发现自身生活中的不良习惯，增强见贤思齐的行动自觉性。
四、本课教学重难点：重点：改正不良习惯，养成良好的习惯。
难点：发现自己坏习惯，并下定决心改正自己的坏习惯。
五、教学策略设计教法建议：1.情境教学法：为学生提供体验的情境和自我感悟的情境，围绕情景展开探究学习。
2.多媒体辅助教学法：发挥多媒体教学的优势，运用信息技术手段，把生活引进课堂，让课堂走向生活。
学法建议：1.自主学习：通过上网收集、调查访问等方式了解自己所需要的资料。
2.合作探究：发挥小组合作优势，相互启发，获取感悟。
六、教学资源与环境建议：教学资源建议：教师准备：多媒体课件、各种表格等。
2学生准备：完成调查表，有目的地搜集和整理有关习惯的资料。
本课环境准备建议：多媒体教室七、教学评价建议：评价方法建议：1.小组内相互评价。
认真倾听、及时记录他人的建议！2.注重过程性评价。
从学生课前的资料收集、课堂上的交流、探究活动的参与度等方面给予评价。
3.注意评价方法的多元化。
可采取教师评价和自我评价，小组内、小组间评价相结合的方式。
八、教学课时建议：建议：三课时九、教学过程：第一课时认识习惯活动目标:1、通过本次活动，使学生认识到什么是习惯和好习惯、坏习惯。
2、通过翻阅书籍，查阅资料寻找习惯影响人生的案例，提高学生收集，整理资料的能力。
3、通过活动，激发学生关注习惯的热情。
活动重难点：活动重点：认识到习惯的重要性。
活动难点：使学生明白习惯有好有坏，对人生的影响也截然不同。
活动准备：教师准备：多媒体课件、有关习惯的案例。
3学生准备：收集习惯影响人成功的案例。
创设情境，激发兴趣学习指导语：同学们，习惯决定命运，世界上最可怕的力量是习惯。
请阅读下面的小故事，谈谈你的感想。
课件出示：“林旺”的故事林旺是一只小象，它在很小的时候，就被关进了动物园，一条腿被一根铁链拴在了木桩上。
有一次，林旺想挣脱铁链到猴山看看猴老弟，没想到用力过猛，铁链把腿挣得生疼。
“哎呀，这条铁链太牢了！”林旺含泪舔着自己流血的腿，心想，“我这头小象是挣不开这条铁链的。
”半年后，林旺又想到大街上去转转，又把腿挣得生疼，它又想：“我这头小象是挣不开这条铁链的。
”经过两次的失败，林旺再也不敢去挣那条铁链了。
日复一日，年复一年，林旺长成大象了。
这时候的林旺完全可以挣脱铁链到外面潇洒走一回了。
但是，经过前两次的失败，林旺已经习惯性的认为自己是不可能挣脱这条铁链的，它再也不想到外面去玩儿了。
终于，林旺老死在象房里，直到死，林旺也没有实现潇洒走世界的愿望。
可见，习惯决定了林旺的一生只能在象房中度过。
学生活动：1、看了这个小故事，你有那些想法？将想法在组内交流。
2、组长汇总小组内的想法并汇报交流。
教师小结：习惯是一种相对固定的行为模式，它渗透在我们生活的方4方面面。
小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。
习惯对大象的影响真是大！习惯对人类的影响又何尝不是如此！这节课，我们就来学习：教师板书课题：认识习惯。
【设计意图】让学生阅读习惯决定命运的小故事，使学生在吃惊的同时，激发了他们对习惯探究的热情。
学习与探究 1、什么是好习惯学习指导语：老师收集了一段诺贝尔奖获得者的谈话资料,请同学们阅读后交流一下自己的想法？课件出示资料窗：1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。
有人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。
”又问：“在幼儿园里学到了什么呢”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。
从根本上说，我学到的全部东西就是这些。
”教师启发：看了这个小故事，你有哪些想法？这个故事告诉我们一个什么样的道理呢？学生活动：学生阅读资料，小组交流自己的感悟，派代表汇报想法。
教师小结：这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法。
世界上最宝贵的财富是习惯，不仅一个企业、一个国家、一个民族，是如此，对于人的一生，更是如此。
可见，好习惯对我们的成功多么重要！ 2、认识坏习惯5授课年级三年级教材版本自主开发一、课程目标：小学《综合实践活动》课程的内容要立足于学生，学生学习和生活，侧重于对学生进行综合素质的提升。
注重学生参与活动的主体性，采用多种方法调动学生参与活动的积极性和主动性，逐步掌握获取信息和处理信息的方法，并初步养成从事研究活动的正确态度和良好习惯。
二、教学内容分析：教材分析：“好习惯伴我成长”这一主题活动，安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”4个教学环节。
目的是通过这些环节的教学，引导学生了解习惯、认识自我，养成好习惯。
让学生在实践活动中，获得积极地体验，激发自我认识的主动性，并初步养成好习惯陪伴自己成长。
学情分析：三年级学生有较强的好奇心，求知欲和参与意识，而且具有一定的自我觉察能力，对研究问题有比较浓厚的兴趣，但对习惯重要性的认识不足，对如何改掉坏习惯还没有深入思考过，通过本主题的学习，增强学生对习惯的认识，知道习惯对成长的重要性，发展良好的自我认识能力。
三、教学目标：1知识与技能目标：认识到良好的习惯对我们成长的重要意义，并通过自我觉察和向他人学习，改正不良习惯，养成良好的习惯。
过程与方法目标：通过多种途径了解什么是习惯，在活动中发现自己的好习惯和坏习惯，并下定决心改正自己的坏习惯，不断完善自己。
情感态度与价值观目标：初步养成关注日常生活中一些小细节的意识，及时发现自身生活中的不良习惯，增强见贤思齐的行动自觉性。
四、本课教学重难点：重点：改正不良习惯，养成良好的习惯。
难点：发现自己坏习惯，并下定决心改正自己的坏习惯。
五、教学策略设计教法建议：1.情境教学法：为学生提供体验的情境和自我感悟的情境，围绕情景展开探究学习。
2.多媒体辅助教学法：发挥多媒体教学的优势，运用信息技术手段，把生活引进课堂，让课堂走向生活。
学法建议：1.自主学习：通过上网收集、调查访问等方式了解自己所需要的资料。
2.合作探究：发挥小组合作优势，相互启发，获取感悟。
六、教学资源与环境建议：教学资源建议：教师准备：多媒体课件、各种表格等。
2学生准备：完成调查表，有目的地搜集和整理有关习惯的资料。
本课环境准备建议：多媒体教室七、教学评价建议：评价方法建议：1.小组内相互评价。
认真倾听、及时记录他人的建议！2.注重过程性评价。
从学生课前的资料收集、课堂上的交流、探究活动的参与度等方面给予评价。
3.注意评价方法的多元化。
可采取教师评价和自我评价，小组内、小组间评价相结合的方式。
八、教学课时建议：建议：三课时九、教学过程：第一课时认识习惯活动目标:1、通过本次活动，使学生认识到什么是习惯和好习惯、坏习惯。
2、通过翻阅书籍，查阅资料寻找习惯影响人生的案例，提高学生收集，整理资料的能力。
3、通过活动，激发学生关注习惯的热情。
活动重难点：活动重点：认识到习惯的重要性。
活动难点：使学生明白习惯有好有坏，对人生的影响也截然不同。
活动准备：教师准备：多媒体课件、有关习惯的案例。
3学生准备：收集习惯影响人成功的案例。
创设情境，激发兴趣学习指导语：同学们，习惯决定命运，世界上最可怕的力量是习惯。
请阅读下面的小故事，谈谈你的感想。
课件出示：“林旺”的故事林旺是一只小象，它在很小的时候，就被关进了动物园，一条腿被一根铁链拴在了木桩上。
有一次，林旺想挣脱铁链到猴山看看猴老弟，没想到用力过猛，铁链把腿挣得生疼。
“哎呀，这条铁链太牢了！”林旺含泪舔着自己流血的腿，心想，“我这头小象是挣不开这条铁链的。
”半年后，林旺又想到大街上去转转，又把腿挣得生疼，它又想：“我这头小象是挣不开这条铁链的。
”经过两次的失败，林旺再也不敢去挣那条铁链了。
日复一日，年复一年，林旺长成大象了。
这时候的林旺完全可以挣脱铁链到外面潇洒走一回了。
但是，经过前两次的失败，林旺已经习惯性的认为自己是不可能挣脱这条铁链的，它再也不想到外面去玩儿了。
终于，林旺老死在象房里，直到死，林旺也没有实现潇洒走世界的愿望。
可见，习惯决定了林旺的一生只能在象房中度过。
学生活动：1、看了这个小故事，你有那些想法？将想法在组内交流。
2、组长汇总小组内的想法并汇报交流。
教师小结：习惯是一种相对固定的行为模式，它渗透在我们生活的方4方面面。
小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。
习惯对大象的影响真是大！习惯对人类的影响又何尝不是如此！这节课，我们就来学习：教师板书课题：认识习惯。
【设计意图】让学生阅读习惯决定命运的小故事，使学生在吃惊的同时，激发了他们对习惯探究的热情。
学习与探究 1、什么是好习惯学习指导语：老师收集了一段诺贝尔奖获得者的谈话资料,请同学们阅读后交流一下自己的想法？课件出示资料窗：1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。
有人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。
”又问：“在幼儿园里学到了什么呢”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。
从根本上说，我学到的全部东西就是这些。
”教师启发：看了这个小故事，你有哪些想法？这个故事告诉我们一个什么样的道理呢？学生活动：学生阅读资料，小组交流自己的感悟，派代表汇报想法。