人教部编版《青山不老》完美课件1
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部编版《青山不老》课件PPT(图文)
拓展积累
修辞手法 1.比喻句:我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上, 四周全是绿色的波浪风一吹,树梢卷过涛声,叶 间闪着粼粼的波光。 2.拟人句:看不见它们的根,山洪涌下的泥埋住了 树的下半截,树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。
修辞手法 3.引用: 当地县志记载: “风大作时,能逆吹牛马使倒行, 或擎之高二三丈而坠。”
运用拟人的手法,写出了树的顽强,写出 了树木在防洪护土方面的巨大作用。
这山已失去了原来的坡形,依 着一层层的树形成一层层的梯。
树林还改变了山的形状,绿化、美化、保护了山坡。
讨论交流: 老人用他的坚毅抵住了环境的恶劣,而他
生活的小环境又有着怎样辛酸的故事呢?
从以下七个方面: a.独自一人的孤单; b.生活的简单清苦; c.同伴离去的坚持; d.老伴去世当天仍在植树; e.有福不享; f.选择青山为归宿; g.年纪虽大,依然坚持等。
2.老人用勤劳的双手,以顽强的毅力和博大的 胸怀将荒山变成了绿洲,创造了令人震撼的 奇迹。面对这位老人,你想说些什么?
【归宿】人或事物最终的着落。文中指青山是老 人生命的终结地。 【劲挺】坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山 腰里的杨树、柳树挺立着,生命力非常旺盛。
肆虐 盘踞 恭敬 凶猛
__暴__虐__ __占__据__ __恭__顺__ __凶__悍__
恭敬 勇敢 凶猛 普通
__傲__慢__ __懦__弱__ __温__顺__ __特__殊__
品读探究
老人创造了怎样的奇迹?
第一部分“画卷及其由来”
深入探究:老人在什么条件下创造 了这幅美丽的画卷?
阅读方法解密
通过抓关键句进行有目的的阅读 联想前面学习的“有目的地阅读”的略,根据本课 文前导语所给的阅读任务选择恰当地阅读方法阅读本文, 在阅读过程中圈画关键句,理解文章内容。 如完成第一个阅读任务“文中的老人创造了怎样的奇 迹,是在什么样的条件下创造的”时,可以粗读文本,在 阅读过程中通过抓关键句,从整体上把握文章内容。
人教部编版《青山不老》ppt优质课件1
20 青山不老
杨树、柳树,如臂如股, 劲挺在山洼山腰。看不 见它们的根,山洪涌下 的泥埋住了树的下半截, 树却勇敢的盯住了它的 凶猛。这山已失去了原 来的坡形,依着一层层 的树形成了一层层的梯。
20 青山不老
老人在什么情况下创造了这样的奇迹? 用文中的话回答。
1.山沟的自然条件十分恶劣。(大环境)
再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双脚也无法到达。 我成功因为我志在成功!
老人走进小院。 成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。
伟人所达到并保持着的高处,并不是一飞就到的,而是他们在同伴誉就很难挽回。 有志者自有千计万计,无志者只感千难万难。 成功呈概率分布,关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双脚也无法到达。 嘲讽是一种力量,消极的力量。赞扬也是一种力量,但却是积极的力量。
有非常之人,然后有非常之事。有非常之事, 然后有非常之功。
20 青山不老
课堂演练
一、补充词语。
三(番)五(次) 如(诗)如(画) 日月( 同 辉 ) 滔滔( 不 绝 )
(风 雨 )同舟 (生)命( 垂 )危
(世 外)桃源 (龙)盘(虎)踞
( 纷 至 )沓来
20 青山不老
二、缩写句子。 成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。
20 青山不老
20 青山不老
20 青山不老
20 青山不老
20 青山不老
你如果有机会来到 这座青山,看到老人创 造的绿洲,又看到老人 的铜像,站在铜像前, 你会从心底里对这位可 敬的老人说什么?
20 青山不老
结构梳理
青 恶劣环境
山 不
光荣事迹
老 青山不老
人教部编版《青山不老》课件1
19* 青山不老
梁衡
作者简介
梁衡, 1946年生,著名学者、新闻 理论家、作家。山西霍州人。著名 的新闻理论家、散文家、科普作家 和政论家。 其代表作品:《没有新闻的角落》 《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的 思考》。
我爱学字词
lín lín
nüè
jù
qíng
粼粼 肆虐
盘踞
擎
qiāo
zhàng
zhǔ
文章讲述了一位年迈的山野老农,在晋西北严 酷恶劣的环境中克服种种困难,将荒山变成绿洲的 故事,歌颂了老人的无私奉献精神和高尚情操。表 达了作者对老人的敬佩之情。
人教部编版《青山不老》课件1
默读课文,概括每段大意:
第一部分(1):写“我们”欣赏窗外的美景。 第二部分(2-5):写老人植树造林遇到的困难 及所取得的成绩。 第三部分(6-7):写作者的感悟与思考。
答:黄土和绿树是不可分割的整体,绿树依靠黄土 生存,绿树的根深扎在黄土之中,使之不流失。 老人付出了艰辛的努力,让黄土变绿洲,用绿树 保住了黄土,也让黄土滋养了绿树,实现了良性 循环。
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山沟绿林----树大、树多
青
自然环境艰苦 人 生
山 不 老
人教部编版《青山不老》课件1
人教部编版《青山不老》课件1
问题提出
1.文中所写的这条沟,之前的环境情况是怎样 的?现在这条沟又是怎样的?试着在文中找出来。
答:之前的环境是这样的:这是中国的晋西北,是西 伯利亚大风常来肆虐的地方,是干旱、霜冻、沙尘暴 等与生命作对的怪物盘踞之地。过去,这里风吹沙起, 能一直埋到城头。”
( 剧 )本
( 据 )说
zhàng 拐( 杖 )
梁衡
作者简介
梁衡, 1946年生,著名学者、新闻 理论家、作家。山西霍州人。著名 的新闻理论家、散文家、科普作家 和政论家。 其代表作品:《没有新闻的角落》 《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的 思考》。
我爱学字词
lín lín
nüè
jù
qíng
粼粼 肆虐
盘踞
擎
qiāo
zhàng
zhǔ
文章讲述了一位年迈的山野老农,在晋西北严 酷恶劣的环境中克服种种困难,将荒山变成绿洲的 故事,歌颂了老人的无私奉献精神和高尚情操。表 达了作者对老人的敬佩之情。
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默读课文,概括每段大意:
第一部分(1):写“我们”欣赏窗外的美景。 第二部分(2-5):写老人植树造林遇到的困难 及所取得的成绩。 第三部分(6-7):写作者的感悟与思考。
答:黄土和绿树是不可分割的整体,绿树依靠黄土 生存,绿树的根深扎在黄土之中,使之不流失。 老人付出了艰辛的努力,让黄土变绿洲,用绿树 保住了黄土,也让黄土滋养了绿树,实现了良性 循环。
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山沟绿林----树大、树多
青
自然环境艰苦 人 生
山 不 老
人教部编版《青山不老》课件1
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问题提出
1.文中所写的这条沟,之前的环境情况是怎样 的?现在这条沟又是怎样的?试着在文中找出来。
答:之前的环境是这样的:这是中国的晋西北,是西 伯利亚大风常来肆虐的地方,是干旱、霜冻、沙尘暴 等与生命作对的怪物盘踞之地。过去,这里风吹沙起, 能一直埋到城头。”
( 剧 )本
( 据 )说
zhàng 拐( 杖 )
人教部编版语文《青山不老》PPT课件1
“青山不老”表面上是说青 翠的高山永远不会老,实际上是 暗示老人的精神永远流传。以 “青山不老”为题寓意深刻,发 人深省。
•
1.戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ,是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ,受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
•
2.民间美术作品中的脸谱,与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的, 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ,都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
有一位81岁的老人,他 从65岁开始创造了一个青山 不老的奇迹。今天就让我们 走进课文,去认识这位平凡 而又伟大的英雄吧!
1 青山不老
9
*词语理解
肆虐:任意残杀或迫害。 盘踞:非法占据。 归宿:人或事物最终的着落。 劲挺:坚强有力地挺立着。 淤泥:沉积的泥沙。 荡漾:(水波)一起一伏地动。
*我会读
杨树、柳树,如臂如股,劲挺在 山洼山腰。看不见它们的根,山洪涌 下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢 地顶住了它的凶猛。这山已失去了原 来的坡形,依着一层层的树形成一层 层的梯。老人说:“这树下的淤泥有 两米厚,都是好土啊!”
“如臂如股”“劲挺”“树却勇敢 地顶住了它的凶猛”体会到树的勇敢与 坚强;“这树下的淤泥有两米厚,都是 好土啊!”我们可以感受到老人对植树 造林的坚守与奉献。
脱险 肆虐 山沟 盘踞
创造 奇迹 绿洲 价值
试着用以上一个或几ห้องสมุดไป่ตู้ 词语概括课文主要内容。
*课文主要讲了一件什么事呢?
课文讲述了一位山野老农, 将毕生的精力用于植树造林工 作,用15年的时间在晋西北山 沟创造了一片绿洲,以此来实 现自己的人生价值,造福子孙 后代。
*这位老人创造了 怎样的奇迹?
窗外是参天的杨柳。院子在山 沟里,山上全是树。我们盘腿坐在 土炕上,就像坐在船上,四周全是 绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛 声,叶间闪着粼粼的波光。
部编版六年级语文上册20青山不老课件(共39张PPT)(1)
卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。
比喻
看到的
听到的 感受到的
极言树的茂盛,景的优美,暗示着老人投
身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。
老人是在什么情况下创造的奇迹?
读第2自然段,感受大环境中的险恶。
地理环境:
◎大风肆虐 ◎干旱 ◎霜冻 ◎沙尘暴
历史记载:
风大作时,能逆吹牛马使倒行,或
擎之高二三丈而坠。
险恶
肆虐:任意残杀或迫害。文中指西伯利亚大风经 常吹刮,给当地造成很大的破坏和损失。
占据:非法占据;霸占(地方)。文中指经常受 到干旱、霜冻、沙尘暴的迫害。
三番五次:屡次。
风雨同舟:比喻共同度过困难。
探究读
根据默读指点,默读课文,探究下列问题: 1.课文主要写了什么? 2.课文可以分成几部分? 各部分大意是什么?
默读指导
不出声,不指读,边读边体 会老人与环境作斗争的不屈精神, 绿化家园、保护环境的奉献精神。
1.课文主要写了什么?
本文主要讲述老人在艰苦的环境中种 树、护林,创造奇迹,造福大家,赞美老 人与青山共存的精神。
2.课文可以分成几部分?各部分大意是什么?
第一段(1):展示山林景观,喻示 老人为改造山林、为改造山沟所作出的 巨大贡献。
保住
黄土
守住
绿树
保持水土 意义重大
语言描写 老人对植树造林的坚守与奉献。
青山为证, 绿树为凭,看 到山沟的巨大 变化,你有什 么想说的?试 着写下来吧。
5 12 34
一位普通的老人,创造出这么了不起的 奇迹,你是怎样看待老人的?作者对此又是 怎样的态度?请在文中找出来。
作为一个山野老农,他就这样来实现自己的价 值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是 真正与山川共存、与日月同辉了。
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从这部分我们可以感受到,老汉每 天“日出而作,日落而息“生活多么的 俭朴、单调。三个典型事例“五位老汉 离世” “老伴静静过世” “女儿三番 五次接他遭拒”我们感受到老汉生活的 小环境——艰苦。
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“如臂如股”“劲挺”“树却勇敢 地顶住了它的凶猛”体会到树的勇敢与 坚强;“这树下的淤泥有两米厚,都是 好土啊!”我们可以感受到老人对植树 造林的坚守与奉献。
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老人经过15年的艰苦奋斗和 不懈努力,将原来狂风肆虐、沙 尘暴盘踞的山沟改造成了绿意荡 漾的青山。
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杨树、柳树,如臂如股,劲挺在 山洼山腰。看不见它们的根,山洪涌 下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢 地顶住了它的凶猛。这山已失去了原 来的坡形,依着一层层的树形成一层 层的梯。老人说:“这树下的淤泥有 两米厚,都是好土啊!”
有一位81岁的老人,他 从65岁开始创造了一个青山 不老的奇迹。今天就让我们 走进课文,去认识这位平凡 而又伟大的英雄吧!
1 青山不老
9
*词语理解
肆虐:任意残杀或迫害。 盘踞:非法占据。 归宿:人或事物最终的着落。 劲挺:坚强有力地挺立着。 淤泥:沉积的泥沙。 荡漾:(水波)一起一伏地动。
*我会读
•
2.同学们,相信你们大多数同学都有 旅游的 经历, 请大家 交流一 下,到 过哪些 名山大 川,有 什么感 受?大 自然中 的山水 ,不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感,今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中,学 习为人 为事的 道理。
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从这部分我们可以感受到,老汉每 天“日出而作,日落而息“生活多么的 俭朴、单调。三个典型事例“五位老汉 离世” “老伴静静过世” “女儿三番 五次接他遭拒”我们感受到老汉生活的 小环境——艰苦。
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“如臂如股”“劲挺”“树却勇敢 地顶住了它的凶猛”体会到树的勇敢与 坚强;“这树下的淤泥有两米厚,都是 好土啊!”我们可以感受到老人对植树 造林的坚守与奉献。
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老人经过15年的艰苦奋斗和 不懈努力,将原来狂风肆虐、沙 尘暴盘踞的山沟改造成了绿意荡 漾的青山。
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杨树、柳树,如臂如股,劲挺在 山洼山腰。看不见它们的根,山洪涌 下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢 地顶住了它的凶猛。这山已失去了原 来的坡形,依着一层层的树形成一层 层的梯。老人说:“这树下的淤泥有 两米厚,都是好土啊!”
有一位81岁的老人,他 从65岁开始创造了一个青山 不老的奇迹。今天就让我们 走进课文,去认识这位平凡 而又伟大的英雄吧!
1 青山不老
9
*词语理解
肆虐:任意残杀或迫害。 盘踞:非法占据。 归宿:人或事物最终的着落。 劲挺:坚强有力地挺立着。 淤泥:沉积的泥沙。 荡漾:(水波)一起一伏地动。
*我会读
•
2.同学们,相信你们大多数同学都有 旅游的 经历, 请大家 交流一 下,到 过哪些 名山大 川,有 什么感 受?大 自然中 的山水 ,不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感,今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中,学 习为人 为事的 道理。
部编人教版六年级语文上册第20课《青山不老》精美课件(共55张PPT)
这句话使用了_夸__张___的修辞手法。 夸张句:教室里静得连一根针掉在地上都听得见。
作为一个山野老农,他这样的实现自己的 价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。 他是真正与山川共存、与日月同辉了。
“另一种东西”,指什么?
另一种东西:表面指老人创造的这片绿洲, 实际指老人与环境作斗争的不屈精神,植树造 林、绿化家园、保护环境的奉献精神,造福人 类的精神。
由于气候恶劣,植被稀少,从西伯利亚来的强 劲季风,还会吹向河北、北京、天津等地, 形成强 烈的沙尘暴。
走近作者
梁衡:著名学者、新闻理论家、作家。 山西霍州人。1946年出生,1968年毕业 于中国人民大学。
现任人民日报副总编辑、中国人民大学 新闻学院博士生导师、中国作家协会全 委会委员、中国记者协会全委会常务理 事、人教版中小学教材总顾问。
1.这位老人创造了怎样的奇迹?用“——”划出。 2.老人是在什么样的情况下创造这一奇迹的?用 “~~”划出。找好后再读读句子,写上体会。 3.想想作者为什么说“青山是不老的”?
方法:抓关键词
“15年啊,绿化了的8条沟,造了7条防风林带, 3700亩林网,这是多么了不起的奇迹。去年冬天, 他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。”
这位老人,在齐腰深的 大雪中护林,汗水和冰茬使 棉裤变成“铠甲”,红肿的 大腿跪出血水 。
这位老人,在文革时为 了帮助一棵被压弯的小树遭 看守多次毒打。
这位老人,在劳模表彰会上, 却憋得满脸通红,只说出18个字: “我叫马永顺,护林1200立方米, 一个人顶6个!”
这位老人,在临终前还在哼着 那首由他自己创作的“植树”号子: “行动起来呀,嘿哟嘿哟;植树造 林啊,嘿哟嘿哟。绿化祖国呀,嘿 哟嘿哟;造福子孙啊,嘿哟嘿 哟……”
作为一个山野老农,他这样的实现自己的 价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。 他是真正与山川共存、与日月同辉了。
“另一种东西”,指什么?
另一种东西:表面指老人创造的这片绿洲, 实际指老人与环境作斗争的不屈精神,植树造 林、绿化家园、保护环境的奉献精神,造福人 类的精神。
由于气候恶劣,植被稀少,从西伯利亚来的强 劲季风,还会吹向河北、北京、天津等地, 形成强 烈的沙尘暴。
走近作者
梁衡:著名学者、新闻理论家、作家。 山西霍州人。1946年出生,1968年毕业 于中国人民大学。
现任人民日报副总编辑、中国人民大学 新闻学院博士生导师、中国作家协会全 委会委员、中国记者协会全委会常务理 事、人教版中小学教材总顾问。
1.这位老人创造了怎样的奇迹?用“——”划出。 2.老人是在什么样的情况下创造这一奇迹的?用 “~~”划出。找好后再读读句子,写上体会。 3.想想作者为什么说“青山是不老的”?
方法:抓关键词
“15年啊,绿化了的8条沟,造了7条防风林带, 3700亩林网,这是多么了不起的奇迹。去年冬天, 他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。”
这位老人,在齐腰深的 大雪中护林,汗水和冰茬使 棉裤变成“铠甲”,红肿的 大腿跪出血水 。
这位老人,在文革时为 了帮助一棵被压弯的小树遭 看守多次毒打。
这位老人,在劳模表彰会上, 却憋得满脸通红,只说出18个字: “我叫马永顺,护林1200立方米, 一个人顶6个!”
这位老人,在临终前还在哼着 那首由他自己创作的“植树”号子: “行动起来呀,嘿哟嘿哟;植树造 林啊,嘿哟嘿哟。绿化祖国呀,嘿 哟嘿哟;造福子孙啊,嘿哟嘿 哟……”
部编版语文《青山不老》ppt上课课件1
这些珍贵的精神财富,不会随着岁月的流逝,年龄的增加,老人的离开而消失,它将永远根植在我们心中,与山川共存。
在文中找出老农发明的“奇迹”。
(1)、课文讲了一件什么事? (2)、这位老农发明了什么“奇迹”? (3)、哪些地方具体描写了这“奇迹”? (4)、老农在什么样的情况下发明奇迹的? (5)、作者对他有什么看法? (6)、为什么说“青山不老”? (6)、你想对老农说什么?
容。 (3)理解含义深刻的句子,感受老农改
造山林、绿化家园的艰辛和决心。
初读课文,了解大意
(1)、课文讲了一件什么事? (2)、这位老农发明了什么“奇迹”? (3)、哪些地方具体描写了这“奇迹”? (4)、老农在什么样的情况下发明奇迹的? (5)、作者对他有什么看法? (6)、为什么说“青山不老”? (6)、你想对老农说什么?
在文中找出老农发明的“奇迹”。
15年啊,绿化了8条沟,造了7条防风林带, 3700亩林网。这是多么了不起的奇迹。
找出哪些地方具体地描写了这奇迹。
老农在什么样的情况下发明奇迹的? 请交流
原来——狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟
现在——绿意荡漾的青山
作者对老农有什么看法?请同学们在文中 找出句段:
这篇课文讲了一件什么事?
课文讲了一位山野老农,面对自然条件的 恶劣和生活条件的艰辛,义无反顾地投身 到植树造林工作中,用15年的时间在晋西 北奇迹般的发明了一片绿洲,实现了自身 的人生价值,造福于后代。
在文中找出老农发明的“奇迹”。
如果我们想要更多的玫瑰花,就必须种植更多的玫瑰树。 生命对某些人来说是美丽的,这些人的一生都为某个目标而奋斗。 成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 诚心诚意,诚字的另一半就是成功。 忘掉失败,不过要牢记失败中的教训。 希望是厄运的忠实的姐妹。普希金 成功呈概率分布,关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 领导的速度决定团队的效率。 忘掉失败,不过要牢记失败中的教训。 任何的限制,都是从自己的内心开始的。 世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力。 平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 嘲讽是一种力量,消极的力量。赞扬也是一种力量,但却是积极的力量。 领导的速度决定团队的效率。 生命对某些人来说是美丽的,这些人的一生都为某个目标而奋斗。 成功呈概率分布,关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 世界会向那些有目标和远见的人让路。 成功呈概率分布,关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。
在文中找出老农发明的“奇迹”。
(1)、课文讲了一件什么事? (2)、这位老农发明了什么“奇迹”? (3)、哪些地方具体描写了这“奇迹”? (4)、老农在什么样的情况下发明奇迹的? (5)、作者对他有什么看法? (6)、为什么说“青山不老”? (6)、你想对老农说什么?
容。 (3)理解含义深刻的句子,感受老农改
造山林、绿化家园的艰辛和决心。
初读课文,了解大意
(1)、课文讲了一件什么事? (2)、这位老农发明了什么“奇迹”? (3)、哪些地方具体描写了这“奇迹”? (4)、老农在什么样的情况下发明奇迹的? (5)、作者对他有什么看法? (6)、为什么说“青山不老”? (6)、你想对老农说什么?
在文中找出老农发明的“奇迹”。
15年啊,绿化了8条沟,造了7条防风林带, 3700亩林网。这是多么了不起的奇迹。
找出哪些地方具体地描写了这奇迹。
老农在什么样的情况下发明奇迹的? 请交流
原来——狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟
现在——绿意荡漾的青山
作者对老农有什么看法?请同学们在文中 找出句段:
这篇课文讲了一件什么事?
课文讲了一位山野老农,面对自然条件的 恶劣和生活条件的艰辛,义无反顾地投身 到植树造林工作中,用15年的时间在晋西 北奇迹般的发明了一片绿洲,实现了自身 的人生价值,造福于后代。
在文中找出老农发明的“奇迹”。
如果我们想要更多的玫瑰花,就必须种植更多的玫瑰树。 生命对某些人来说是美丽的,这些人的一生都为某个目标而奋斗。 成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 诚心诚意,诚字的另一半就是成功。 忘掉失败,不过要牢记失败中的教训。 希望是厄运的忠实的姐妹。普希金 成功呈概率分布,关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 领导的速度决定团队的效率。 忘掉失败,不过要牢记失败中的教训。 任何的限制,都是从自己的内心开始的。 世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力。 平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 嘲讽是一种力量,消极的力量。赞扬也是一种力量,但却是积极的力量。 领导的速度决定团队的效率。 生命对某些人来说是美丽的,这些人的一生都为某个目标而奋斗。 成功呈概率分布,关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 世界会向那些有目标和远见的人让路。 成功呈概率分布,关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。
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课文主要讲了什么内容?
《青山不老》讲述的是一位老人将毕生精力用于 植树造林工作,以此来实现自己的人生价值,同 时造福子孙后代。
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背景资料
山西,素有“一年一场风,从春刮到冬, 无风三尺土,风起土满天。”之说。山西地处 沙漠化扩展前沿,是沙尘暴高发区。山西的右 玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没, 人可以沿坡直接上到城墙;五寨县许多村庄由 于风沙侵害,每一二十年被迫搬迁一次,风沙 已成为当地人最大的敌人。由于气候恶劣,植 被稀少,从西伯利亚来的强劲季风,还会吹向 河北、北京、天津等地, 形成强烈的沙尘暴。
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阅读要求:
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• 治理 • 归宿 • 荡漾 • 领悟 • 风雨同舟
zhì sù yàng wù zhōu
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• 从课文中找出相关语句,大家一起来读一 读,体会老人植树的艰辛和精神的可贵。
部编版六年级语文上册第19课《青山不老》精美课件(共93张PPT)
(zh√uì duò)。
二、比一比,再组词。 粼( 粼粼 )
鳞( 鱼鳞 )
虐( 肆虐 ) 虑( 忧虑 )
载( 记载 ) 栽( 栽树 )
杖( 拐杖 ) 仗( 打仗 )
三、读句子,在正确的理解后的括号里打“√”。
他觉得种树是命运的选择,屋后的青山就是生
命的归宿。
A.命运选择他来种树,那就把自己的身体留在这种
◎大风肆虐 ◎干旱 ◎霜冻 ◎沙尘暴 历史记载:
风大作时,能逆吹牛马使倒行,或擎 之高二三丈而坠。
读第3自然段,读懂小环境中的艰苦。
一排三间房 俭朴、单调
早出晚归种树
五位老汉离世
老伴静静过世
执着、坚韧
女儿三番五次接他遭拒
怎样理解老人的“选择”? 他觉得种树是命运的选择,屋后的青山就
是生命的归宿。
主要作品:《没有新闻的角落》《新闻 绿叶的脉络》《新闻原理的思考》等。
第一步:读课文
朗读视频
1.自由朗读课文,圈出生字词,不会读的字查字典解 决,难读的地方多读几遍,没把握的地方作批注。
2.听范读,注意自己标注的地方,看自己哪些地方读 得不准确。
3.再读一遍,把课文读通读顺,然后读给爸爸妈妈听。
第二步:学字词
全是树。我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,
四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,
叶间闪着粼粼的波光。 比喻
看到的
听到的
绿意盎然
感受到的
十五年啊,绿化了八条沟,造了七条防
风林带,三千七百亩林网,这是多么了不起
的奇迹。
列数字
植树时间长 数量多
贡献大
杨树、柳树,如臂如股,劲挺在山洼、
山腰。看不见它们的根,山洪涌下的泥埋
二、比一比,再组词。 粼( 粼粼 )
鳞( 鱼鳞 )
虐( 肆虐 ) 虑( 忧虑 )
载( 记载 ) 栽( 栽树 )
杖( 拐杖 ) 仗( 打仗 )
三、读句子,在正确的理解后的括号里打“√”。
他觉得种树是命运的选择,屋后的青山就是生
命的归宿。
A.命运选择他来种树,那就把自己的身体留在这种
◎大风肆虐 ◎干旱 ◎霜冻 ◎沙尘暴 历史记载:
风大作时,能逆吹牛马使倒行,或擎 之高二三丈而坠。
读第3自然段,读懂小环境中的艰苦。
一排三间房 俭朴、单调
早出晚归种树
五位老汉离世
老伴静静过世
执着、坚韧
女儿三番五次接他遭拒
怎样理解老人的“选择”? 他觉得种树是命运的选择,屋后的青山就
是生命的归宿。
主要作品:《没有新闻的角落》《新闻 绿叶的脉络》《新闻原理的思考》等。
第一步:读课文
朗读视频
1.自由朗读课文,圈出生字词,不会读的字查字典解 决,难读的地方多读几遍,没把握的地方作批注。
2.听范读,注意自己标注的地方,看自己哪些地方读 得不准确。
3.再读一遍,把课文读通读顺,然后读给爸爸妈妈听。
第二步:学字词
全是树。我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,
四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,
叶间闪着粼粼的波光。 比喻
看到的
听到的
绿意盎然
感受到的
十五年啊,绿化了八条沟,造了七条防
风林带,三千七百亩林网,这是多么了不起
的奇迹。
列数字
植树时间长 数量多
贡献大
杨树、柳树,如臂如股,劲挺在山洼、
山腰。看不见它们的根,山洪涌下的泥埋
部编版语文六年级上册《青山不老》PPT课件
干旱
霜冻
这是中国的晋西北,是西伯利亚大风常来肆虐的地方,是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。
默读第3自然段,说一说老人院子的小环境是什么样的。
简朴、单调
在这十五年里发生了哪些事情?
六十五岁那年,他组织了七位老汉开始治理这条沟,现在已有五人离世。
他可敬的老伴,与他风雨同舟一生;一天他栽树回来时,发现她已静静地躺在炕上过世了。
默读课文,提取有关老人的信息,看看这是一位怎样的老人。
想一想这是一位怎样的老人。
已经八十一岁
拄着拐杖
种树
创造了这块绿洲
手拿旱烟的瘦老头
结合提取的信息,你能说说课文的主要内容吗?
一位山野老农,面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛,用十五年的时间在晋西北沙漠,奇迹般地创造了一块绿洲。
青山不老
环境恶劣
光荣事迹
青山不老
青山绿水
造福后代
山川共存
课文紧紧抓住三个问题来展开——老人创造了怎样的奇迹,这样的奇迹是在怎样的环境下创造的,以及“ ”的含义,且逐层深入地感受老人 的无私奉献的精神。
青山不老
保护家园、造福他人
人生不是一支短短的蜡烛,而是一支暂时由我们拿着的火炬。我们一定要把它燃得十分光明灿烂,然后交给下一代。
他唯一的女儿三番五次地从城里回来,要接他去享清福,他不走。
思考讨论: 作者为什么要用这么多的笔墨来写山沟的大环境和院子里的小环境呢?
默读阅读提示,明确第二条学习要求:课文为什么以“青山不老”为题?
作为一个山野老农,他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
有非常之人,然后有非常之事。有非常之事,然后有非常之功。
霜冻
这是中国的晋西北,是西伯利亚大风常来肆虐的地方,是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。
默读第3自然段,说一说老人院子的小环境是什么样的。
简朴、单调
在这十五年里发生了哪些事情?
六十五岁那年,他组织了七位老汉开始治理这条沟,现在已有五人离世。
他可敬的老伴,与他风雨同舟一生;一天他栽树回来时,发现她已静静地躺在炕上过世了。
默读课文,提取有关老人的信息,看看这是一位怎样的老人。
想一想这是一位怎样的老人。
已经八十一岁
拄着拐杖
种树
创造了这块绿洲
手拿旱烟的瘦老头
结合提取的信息,你能说说课文的主要内容吗?
一位山野老农,面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛,用十五年的时间在晋西北沙漠,奇迹般地创造了一块绿洲。
青山不老
环境恶劣
光荣事迹
青山不老
青山绿水
造福后代
山川共存
课文紧紧抓住三个问题来展开——老人创造了怎样的奇迹,这样的奇迹是在怎样的环境下创造的,以及“ ”的含义,且逐层深入地感受老人 的无私奉献的精神。
青山不老
保护家园、造福他人
人生不是一支短短的蜡烛,而是一支暂时由我们拿着的火炬。我们一定要把它燃得十分光明灿烂,然后交给下一代。
他唯一的女儿三番五次地从城里回来,要接他去享清福,他不走。
思考讨论: 作者为什么要用这么多的笔墨来写山沟的大环境和院子里的小环境呢?
默读阅读提示,明确第二条学习要求:课文为什么以“青山不老”为题?
作为一个山野老农,他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
有非常之人,然后有非常之事。有非常之事,然后有非常之功。
部编版《青山不老》精品课件1
介绍背景
山西地处沙漠化扩展前沿,而晋西北土地沙漠化日趋严重,属 于沙尘暴高发区,有“一年一场风,从春刮到冬,无风三尺土,风 起土满天”的说法。这些风沙带,土地沙漠化面积每年都在增加。
介绍背景
• 听了关于晋西北的介绍,你的心情如何? • 如果到了这里,你最希望看到什么?
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(用有限的生命创造出的无限的价值,是他的生命的意义。他的生命在 茫茫青山中得到无限扩张,而且将随着青山永垂不朽,这是不会因为年 龄的增长而变老的。)
部编版《青山不老》精品课件1
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感悟中心
• “另一种东西”:你看见老人的生命转化成的另一种东西了吗? (看得见的有青山,绿洲;看不见的还有面对困难能够迎难而上, 坚持不懈地努力改造的精神,与环境作斗争的不屈精神,绿化家 园、保护环境的奉献精神,造福人类的情怀。)
再读课文
• 十五年了,老人创造了什么? (奇迹、绿洲) • 如今,老人面临着什么情况? (孤独:只剩一人;艰辛:早出晚归;年迈:八十一岁) • 你一定有对老人的不理解,有什么问题想问问老人吗? • 老人的回答你一定也猜到了,说说看。
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再读课文 老人每天早晨抓把柴煮饭,带上干粮扛上铁锹进沟上山;
初读课文
• 默读课文,边读边画下自己不懂的词句,在有感触 的地方写下你的感受。
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理解词语 • 肆虐:任意残杀或迫害。文中指西伯利亚大风经常吹刮,给 当地造成很大的破坏和损失。 • 盘踞:非法占据。文中指经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫 害。 • 归宿:人或事物的最终的着落。文中指青山是老人生命的终 结地。 • 劲挺:坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰里的杨树、 柳树挺立着,生命力非常旺盛。
人教部编版《青山不老》教学课件1
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•
杨树、柳树,如臂
如股,劲挺在山洼山腰。
看不见它们的根,山洪
涌下的泥埋住了树的下
半截,树却勇敢地顶住
了它的凶猛。这山已失
去了原来的坡形,依着
一层层的树形成一层层
的梯。
• 你觉得这是一些怎样的 树?它们的作用是什么? 你能用课文中的话来说 吗?
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被迫搬迁一次。由于气候恶劣,植被稀少,从西伯利亚吹
过来的强劲季风,经大同、朔州地区时把当地粒碎质轻的 栗钙土卷向高空吹向河北平原、京津地区
词语认读
土炕 肆虐 盘踞 淤泥
阅读提示
• 一、结合上下文理解词语意思。
肆虐 盘踞 风雨同舟 三番五次
• 二、默读课文,你从哪些词句中感 受到老人确实年岁大了、老了?想 一想这位老人创造了怎样的奇迹? 标出概括的句子及具体描写的段落。 这一奇迹是在怎样的情况下创造的? 找出相关段落。
老人执著地植树造林,防止水土流失的精神
不会随岁月的流逝,年龄的增长,老人的年迈、 离开而消失。它将永远根植在我们心中,与山川 共存,与日月同辉。有了老人精神熏陶下的人们 对青山的呵护,我们的青山怎么会老呢?它将越 来越茂盛,越来越广阔的遍布祖国大地,万古长
青。
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老人是在什么样的情况 下创造了这样的奇迹的? 老人在种树造林的过程 中遇到了哪些困难?
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大环境:山沟的自然条件十分恶劣。 人教部编版《青山不老》教学课件1 哪里感受到了这个地方的险恶?
你从
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人教部编版六年级上册语文 第20课《青山不老》01 名师教学课件PPT
什么样的条件下创造的。再想想课文为什么以“青山不老”为
题。
青
山
不
老
AOYAMA IMMORTALITY
运用比喻的修辞手法描写了漫山遍野绿意盎然、林间松涛阵 阵、叶间微泛绿波的画面。
三
1 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里,山上全是树。我们盘腿坐在土炕上,就像
课
坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。
要风沙路径营造万亩以上连片树林120多处,林木成活率都在90%以上,有效
遏制了地表起沙现象,减轻了沙尘危害。
青 山 不 老
AOYAMA IMMORTALITY
第二部分|字词百花
WORDS AND PHRASES
字词 同音字
二
字
词 百
pán
zhàng
花
盘( 盘 踞 ) 杖( 拐 杖 )
蟠( 蟠 桃 ) 障( 障 碍 )
一
背
梁衡:当代作家,山西霍州人。1946年出生,
景
1968年毕业于中国人民大学。是著名的新闻理论
资
家、散文家和政论家。曾任《光明日报》记者,现
料
任中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协
会全国委员会委员、中国记者协会全国委员会常务
理事。曾荣获《青年文学》奖、赵树理文学奖、全
国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多
详细叙述了老人的孤独,没人照顾,自己做饭,从早忙到晚, 老人不但要战胜恶劣的环境,还要克服生活的困难,实在让人敬 佩。
三
3 我还知道这个院子里的小环境。一排三间房,就剩下老者一人。老人每天早晨
课
抓把柴煮饭,带上干粮扛上铁锹进沟上山;晚上回来,吃过饭,抽袋烟睡觉。六十
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这位老人,在齐腰深的大雪中护林, 人教部编版《青山不老》完美课件1 汗水和冰茬使棉裤变成“铠甲”,红 肿的大腿跪出血水 。
这位老人,在文革时为了帮助一 棵被压弯的小树遭看守多次毒打。
这位老人,在劳模表彰会上,却 憋得满脸通红,只说出18个字:“我 叫马永顺,护林1200立方米,一个人 顶6个!”
这位老人,在临终前还在哼着那 首由他自己创作的“植树”号子: “行动起来呀,嘿哟嘿哟;植树造林 啊,嘿哟嘿哟。绿化祖国呀,嘿哟嘿 哟;造福子孙啊,嘿哟嘿哟……”
我想轻轻地对这位爷爷说:___ _______________。 看着这片树林,我想大声地告诉世 界:____________。
人教部编版《青山不老》完美课件1
快速读文思考:课文主要写了什么内容?
《青山不老》讲述的是一位老人通过十 五年的艰苦奋斗和不懈努力,将原来狂风 肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成青山。
思考:这位老人创造了怎样的奇迹? 用“— —”在文段中划出。
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窗外是参天的杨柳。院子在山沟 里,山上全是树。我们盘腿坐在土炕 上,就像坐在船上,四周全是绿色的 波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间 闪着粼粼的波光。
“风大作时,能逆吹牛马使倒行,或擎 之高二三丈而坠 。”
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沙尘满天的城市
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人教部编版《青山不老》完美课件1 人教部编版《青山不老》完美课件1
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有限的生命创造了无限的价 值,生命的意义在茫茫青山中得 到升华,而且将随着青山永垂不 朽,这是不会因为年龄的增长而 变老的。
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小环境
生活条件艰苦。 同伴、老伴相继逝世。
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作为一个山野老农,他这样的实 现自己的价值。他已经将自己的生 命转化为另一种东西。他是真正与 山川共存、与日月同辉了。
青山是不会老的!
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小组活动
1、默读课文第二、第三自然段,思考: 老人是在什么样的情况下创造了这样 的奇迹的?用“~~~~”划出书人教部编版《青山不老》完美课件1
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大环境
这是中国的晋西北,是西伯利亚大风 常来肆虐的地方,是干旱、霜冻、沙尘暴 等与生命做对怪物盘踞的之地。过去这里 风吹沙起,能一直埋到城头。
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15年啊,绿化了8条沟,造了7条防风 林带,3700亩林网,这是多么了不起的 奇迹。
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杨树、柳树,如臂如股,劲挺在山洼山腰。看 不见它们的根,山洪涌下的泥埋住了树的下半截, 树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来 的坡形,依着一层层的树形成一层层的梯。