初中音乐_《在那遥远的地方》教学设计学情分析教材分析课后反思

课堂教学设计：
一，对话导入：师：在之前的学习中，我们认识了祖国其他地区的地方音乐，今天我们将一起学习一下我国西北地区一首歌曲，这首歌曲的名字叫做《在那遥远的地方》。

二，歌曲的学习
1、师：首先大家看一下这节课的作品介绍（出示课件播放音乐）
2、这是一首青海民歌，歌词的前两段用形象的比喻赞美姑娘的美貌，后两段则表达青年对姑娘真挚的爱情。

请大家朗诵歌词，并分析歌词抒发的情感。

3、完整的欣赏歌曲录音，边听边思考：
这首歌曲的情绪是什么？真挚的爱情
这首歌曲可以分为几个乐句？两个乐句
它的旋律进行有什么特点？速度较缓
4、了解歌曲的作者—王洛宾
王洛宾，著名音乐家，有“西部歌王”之称，代表作有《在那遥远的地方》《阿拉木汗》《达坂城的姑娘》等。

5.老师范唱歌曲，同学们随着老师的歌声划拍。

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6、随着老师演唱歌曲的第一段，注意音准。

7、歌曲中的变化音记号的名称是什么？它有什么作用？
“#”升记号，作用是把原来的音符音高升高半个音。

8、在演唱歌曲时，注意变化音的音准。

在那遥远的地方，有位好姑娘，人们走过了她的帐房，都要回头留恋的张望。

9、思考歌曲的第一二段歌词是如何描绘姑娘的美丽？
在那遥远的地方，有位好姑娘，人们走过了她的帐房，都要回头留恋的张望。

她那粉红的小脸，好像红太阳，她那活泼动人的眼睛，好像晚上明媚的月亮。

10、运用正确的发声方式、演唱姿势来演唱歌曲的第一二段。

发声方式：利用“哈”来引导体会软腭的震动，找到软腭的具体位置，并利用这个位置去咬字、发声，并举例子让学生掌握辨别正确和错误声音的区别。

演唱姿势：挺胸收腹站好，全身放松。

11、注意歌谱中的最高音，并练习最高音处的歌词的咬字。

在那遥远的地方，有位好姑娘，人们走过了她的帐房，都要回头留恋的张望。

她那粉红的小脸，好像红太阳，她那活泼动人的眼睛，好像晚上明媚的月亮。

12、最后，同学们随着伴奏有感情的完整演唱歌曲。

三、总结归纳，
在今天的学习中，我们学习了如何体会歌曲情感，如何处理歌曲中出现的高音和咬字，通过对这个歌唱技能的掌握，更好的去诠释歌曲的内涵。

本节课来自音乐人教版八年级下第四单元-神州音韵第一节唱歌课课《在那遥远的地方》。

本课重在从学习歌曲的过程中，让学生了解如何理解歌曲情绪，如何掌握歌曲的高音及歌词的演唱。

在之前的学习中，学生虽然对与歌唱方法和咬字的学习，但是要想让学生更好的表现出歌曲所要表达的情绪，还有一定的困难，要在不断的练习中得到巩固。

另外在课程中涉及了一些基础知识，也有一些课外延伸拓展，能满足各层次学生的学习理解。

《在那遥远的地方》一课是音乐人教版八年级下第四单元-神州音韵的第一节唱歌课。

本单元中第一课《在那遥远的地方》这首歌，是王洛宾先生根据青海地区的一首民歌改编而成，整首歌曲传递着浓浓的地域风格与乡土气息。

在本节课的学习中，让学生充分体验这种来自中国西北地区的音乐旋律，深刻的体会作者通过歌曲歌词传递出的热烈的情绪。

在掌握一些旋律特点的基础上，能够通过音乐感受这种情绪并让其得到升华。

在学习歌曲的过程中，强化对咬字与歌唱技能的掌握，帮助学生更好的展示歌曲魅力。

在整体教学过程中，学生能够在第一时间感受的老师的意图，准确的把握歌曲的情绪，并积极去体会，另外学生能积极的发表自己的对音乐理解的观点，在课中抽查提问，整体学习效果反馈良好，大部分同学能够掌握歌曲的重点和难点，对于发声的方法和咬字的要领能够掌握的扎实，通过举一反三，通过正确与错误声音的对比，更加简单易懂，整体教学效果良好。

《在那遥远的地方》这首歌是八年级下册人教版第四单元神州音韵里的第一课。

这首歌曲是王洛宾在1936年冬天根据哈萨克民歌《哈依路亚---羊群里躺着想念你的人》改编的。

《哈依路亚---羊群里躺着想念你的人》是一首牧歌风格、带有恋歌内容的歌曲。

原曲节拍为四三拍，两小节之后转为四二拍，速度比较快。

王洛宾将歌曲改成了E商调式，四四拍，放慢了速度，加强了抒情性。

歌曲只有五小节。

四段歌词写得生动、逼真。

结束时，反复后两句，做渐慢处理，把最后两个音提高八度，并在“7”音上加上延长音记号，用轻声延长，既美化了旋律，又让人感到歌曲意味深长。

教学重、难点的确定：
根据新课程标准要求，在教学中应培养学生具有一定的自学能力，实践能力，具有运用所学知识来分析问题解决问题的能力。

根据本课的知识构成，将本课的重点放在能正确的咬字、发声和完整的演唱歌曲上，难点在于学生咬字位置不统一，发声方法使用不够灵活，根据重难点的划分来使同学更好认识本课的知识点所在。

教学方法的设计意图：
1、力求突出“教师为主导，学生为主体”的特征，让学生更多地直接体验本课的重难点，给学生大量的课堂实践时间，体现新课标的理念。

通过师生互动、学生发言等多种形式的活动，把探究、交流的权利还给学生。

所以采取多媒体在媒介，在学生与文本之间、学生与老师之间架起和谐的桥梁，进行平等式对话教学。

课时安排：
课前预习阶段要求学生搜集资料，掌握本课相关练习。

本课设计一个课时，准确把握歌曲情绪，正确咬字、发声，完整演唱歌曲。

让学生聆听歌曲并思考：
1.这首歌曲表现了什么情绪？
2.这首歌曲可以分为几个乐句？
3.这首歌曲的旋律进行有什么特点？
4.找出歌曲中描述姑娘美丽的歌词。

5.找出歌曲第一二段歌谱中的最高音。

这堂课内容比较简单，歌曲难度相对比较容易，加上对于课本的知识也已经接触过，在课前也做了充分的预习，因此在教学过程中，更多的是把时间交由学生去实践，自主去体验，使学习达到较好的效果，对于部分难度较大的地方，进行多次练习，在课中，同学们也乐于参与随堂活动，教学效果显著。

在课中通过大量的练习，争取能让学生在知识与技能上有一个完整的概念。

新课标要求本课要能够：引导学生建立起正确的音乐审美观，培养学生能够甄别日常生活中良莠不齐的音乐作品。

引导学生解决咬字、发声的技术问题，能够完整的演唱歌曲。

引导学生解决歌曲中的音准、感受乐曲中混合牌子的韵律。