人美版小学一年级美术上册《花点心》课后反思
《花点心》教学反思
《花点心》教学反思《花点心》一课是人美版小学美术教材第2册的教学内容，在愉快的教学氛围中我中抓住教学难点，突破教学重点，使得教学目标得以顺利实现。
在教学后，我作如下反思：一、开展新的课堂评价方式，激发学生的学习兴趣，寓教于乐课堂及时进行激励评价，让学生体验成功的乐趣，是使课堂教学走向成功的一条有效路径。
首先教师的评价，教师在教育教学过程中对学生起主导作用。
由于学生对教师有向师性、依赖感的心理特征，教师的评价有着不可低估的作用，在课堂的教学和管理中我经常用激励的语言精心评价和鼓励，调整学生的情绪，使课堂纪律变得有序，使知识的讲授更加顺畅，让学习气氛更加高涨。
其次学生自评，这主要是让学生在自己造型、表现结束时对自己成果作充分的肯定和激励性的建议。
然后是互评，评价他人美术作品的学生也可以从中吸收别人的长处，还能培养审美能力和评价能力。
在教学评价中，我尽量体现学生的主体性，把评价的权力还给学生，让学生自主评价，并尽可能地防止提出尖锐的批评性意见，以免伤害学生的自信心。
在本课教学中最后的学生作品展评阶段，我设计了蓝猫的邀请卡，以卡通明星的邀请方式来激发孩子们的学习情绪和进行评价的热情。
教师引导学生这样评价：在这些点心作品中，哪个我非常欣赏，在哪些地方塑得好，哪些地方如果修改一下会更可爱，被拟人的动画明星选中的机会更大一些，有效的缓解了课堂评价的简单呆板的模式，受到了孩子们的欢迎。
二、运用新颖的方式进行导课，激发学生学习兴趣，寓教于乐“教无定法，贵在得法”，这一来之于实践的教学经验，至今已被广大美术教师所认识，并且针对各种教学实际，探索出各种有效的手段，丰富了课堂教学的组织形式，加入了不少新鲜的内容。
在实践中，我精心设计了以“蓝猫”——个深受学生喜爱的卡通明星来选巧手师傅的情节为主线，贯穿整堂教学的始终，既活跃了课堂气氛又让整堂课脉络清晰。
三、培养自主学习能力，激发学生学习兴趣，寓教于乐自主学习强调学生要以知识学习为主，同时强化技能的训练和实践的锻炼，在学习掌握“是什么、为什么”的知识的同时，要强化“怎么做”的知识与技能的教育，按照素质教育的要求，通过技能的训练转化为素质，通过实践的锻炼升华为素质。
人美版(2024)小学美术一年级上册《巧做花点心》教案及反思
人美版（2024）小学美术一年级上册《巧做花点心》教案及反思一、教学内容1.引导学生认识花点心的形状、颜色和装饰特点。
2.学习用彩泥等材料制作花点心的方法和技巧。
3.培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力。
4.通过制作花点心，让学生感受美术创作的乐趣，提高审美水平。
二、核心素养目标1.图像识读：能够观察和分析花点心的造型、色彩和装饰，理解其艺术表现形式。
2.美术表现：运用彩泥等材料，制作出具有创意的花点心作品。
3.审美判断：欣赏和评价自己及同学的作品，提高审美能力和艺术鉴赏水平。
4.创意实践：发挥想象力和创造力，尝试不同的花点心造型和装饰方法。
5.文化理解：了解花点心在生活中的用途和文化意义，增进对传统文化的理解和尊重。
三、教学重难点1.教学重点（1）掌握用彩泥制作花点心的方法和技巧。
（2）发挥创意，制作出独特的花点心作品。
2.教学难点（1）如何引导学生在制作花点心时体现创意和个性。
（2）如何让学生掌握彩泥的塑形技巧，使花点心更加美观。
四、教学策略1.直观教学法：通过展示花点心实物、图片和视频，让学生直观地感受花点心的艺术魅力。
2.示范教学法：教师进行花点心制作示范，让学生清晰地了解制作步骤和方法。
3.实践体验法：让学生亲自动手制作花点心，在实践中掌握制作技巧和创意表达。
4.小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成花点心制作任务，培养学生的合作意识和团队精神。
5.评价激励法：通过自评、互评和教师评价等方式，及时肯定学生的进步和优点，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学准备1.教师准备：花点心实物、图片、视频资料、教学课件、彩泥、工具（如刀具、擀面杖等）。
2.学生准备：彩泥、工具（可自带一些小道具如牙签、珠子等用于装饰）。
六、教学过程七、板书设计《巧做花点心》板书1.花点心的特点：形状、颜色、装饰2.彩泥制作方法：揉、搓、压、捏等3.创意启发：创意作品展示4.学生作品展示：自评、互评、教师评价5.课堂总结与拓展：创意与合作的重要性八、教学反思在本次教学中，通过《巧做花点心》这一主题，让学生在轻松愉快的氛围中学习了用彩泥制作花点心的方法和技巧，培养了学生的观察力、想象力、创造力和动手能力。
一年级美术上册教案-第8课《花点心》人美版
一、教学内容
一年级美术上册教案-第8课《花点心》人美版
本节课我们将学习人美版一年级美术上册第8课《花点心》的内容。通过观察、想象和实践，让学生了解和掌握点心的基本形状和色彩搭配。教学内容主要包括：
1.学习点心的基本形状，如圆形、方形、三角形等；
2.了解和运用不同的色彩搭配，使点心看起来更加美味；
五、教学反思
在本次《花点心》的教学中，我发现孩子们对美术创作的热情非常高涨。他们对于点心的基本形状和色彩搭配表现出了极大的兴趣。以下是我对这次教学的几点思考：
首先，通过生活中的实例导入新课，让孩子们感受到美术与生活的紧密联系。在实际操作中，他们能够更加主动地去观察、思考和创作。这种教学方式有助于提高学生的实践能力，使他们能够将所学知识应用到生活中。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了花点心制作的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对花点心的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.理论介绍：首先，我们要了解花点心是如何通过基本形状和色彩搭配来制作的。花点心是利用圆形、方形、三角形等基本形状进行创意组合，通过色彩搭配使点心看起来更加美味诱人。它是我们生活中美的体现，也锻炼了我们的审美和创造力。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的点心案例。这些案例展示了如何在实际中运用基本形状和色彩搭配制作出漂亮的花点心。
其次，在新课讲授过程中，我注重让学生理解基本概念和重点难点。通过案例分析、讲解和示范，帮助他们更好地掌握形状的把握和色彩的搭配。在接下来的实践活动中，我发现孩子们能够将这些知识点运用到自己的作品中，这让我深感欣慰。
花点心教学反思(四篇)
花点心教学反思本课是人美版第一册第十一课，属于造型表现学习领域。
这节课是为了使学生通过对汽车的回忆、观察，大胆的把自己所见所闻、所想所思的事物表现出来，从而培养学生造型表现能力和创造能力，使其体验成功的喜悦。
虽然现在的学生天天能接触到汽车，许多学生家中就有私家车，更多的孩子喜欢玩汽车，可以对汽车的结构、类型，甚至性能说得头头是道，有些可以说比老师了解得还要清楚。
但作为一年级小朋友，他们的接触面毕竟有限，如果只是要求他们从自己观察的角度出发，画一辆汽车，有可能大家画的汽车都是千篇一律，大同小异。
所以在课的设计上，我费了些心思。
首先在课前，我考虑到一年级儿童注意力集中时间短的特点，因此创设了猜图导入，激发兴趣，先展示一个桃子图片的局部，图片的局部很容易让人联想到桃子，但答案却让所有人大吃一惊，通过猜图导入，激发学生的兴趣，并通过图片上桃子-汽车这一视觉矛盾的冲击，激发学生想象的思维。
其次在画汽车之前，让学生说一说自己见过或知道哪些汽车呢?(轿车、载重车、客车、翻斗车、消防车、警车)接下来一个环节，我还让学生欣赏了各种各样的造型别致的汽车，学生的作业中，画出了苹果汽车、兔子汽车、西瓜车、长翅膀的车、鱼车.我觉得这是本堂课的一个亮点，通过这样的层层递进，激发学生的想象力。
但在实践中，我发现如果能给学生提供一些已有的奇特形状或功能的汽车图片，会有更多的学生想象更加精彩。
在最后的作业展评中，我在讲解学生作业时，还说的不够详细，如果再细致一点，效果会更好。
花点心教学反思（二）《花点心》一课是人美版小学美术教材第___册的教学内容，在愉快的教学氛围中我中抓住教学难点，突破教学重点，使得教学目标得以顺利实现。
在教学后，我作如下反思：一、开展新的课堂评价方式，激发学生的学习兴趣，寓教于乐课堂及时进行激励评价，让学生体验成功的乐趣，是使课堂教学走向成功的一条有效路径。
首先教师的评价，教师在教育教学过程中对学生起主导作用。
人教版一年级美术《花点心》教学反思
人教版一年级美术《花点心》教学反思教学反思：人教版一年级美术《花点心》在教学过程中，我认为本节课的教学重点是引导学生通过观察花朵的形状和颜色，激发他们对美的感受和表达能力。
通过绘画花朵，培养学生的创造力和想象力。
在教学设计方面，我采用了以下几个环节：1. 导入：通过观察花朵图片，让学生了解花朵的形状和颜色。
2. 示范：我给学生展示了一幅绘画花朵的示范作品，让他们明白绘画的过程和方法。
同时，我还解释了一些绘画技巧，如如何描绘花瓣的弧线和颜色的运用等。
3. 练习：学生在我的指导下，自己绘画花朵。
我鼓励他们尝试不同的颜色和花瓣形状，发挥自己的创造力。
同时，我也进行了个别辅导，帮助他们解决困难。
4. 总结：在课堂结束时，我请学生展示他们的作品，并对他们的绘画技巧和创意给予肯定。
我还引导学生总结本节课的学习内容，让他们明白绘画的重要性和方法。
在实施教学过程中，我发现了以下问题：1. 学生在绘画花朵时，有的学生关注点只放在花朵的颜色上，对绘画基本形状和细节欠缺关注。
这可能是因为他们刚开始学习绘画，缺乏绘画技巧。
2. 有的学生对绘画的想象力和创造力较为保守，只愿意按照示范作品进行绘画，缺乏自己的想法和创新。
针对以上问题，我认为可以采取以下改进措施：1. 在示范环节中，我可以加强对绘画基本形状的讲解和演示，让学生更好地理解绘画的基本构造。
2. 在练习环节中，我可以给学生提供一些绘画素材和绘画技巧的参考，鼓励他们多元化的尝试和创新。
3. 我可以设置一些绘画活动，引导学生自己发挥想象力，创造自己的绘画主题和故事。
这样可以激发学生的绘画兴趣和创作潜力。
总的来说，本节课的教学反思中，需要我从教学设计和教学方法上进行改进，以更好地引导学生绘画花朵，培养他们的想象力和创造力。
同时，也需要给予学生更多的鼓励和认可，让他们更加自信地表达自己的绘画作品。
花点心教案及反思
花点心教案及反思
花点心教案及反思
活动目标：
感受故事中的温馨和幽默，体验欣赏文学作品带来的乐趣。
初步了解故事内容，记住故事的主要情节。
丰富词汇：团团圆圆、花花绿绿。
活动准备：
观察过各种点心，玩过“娃娃家”的游戏。
与故事内容有关的小图片三幅。
幼儿操作材料人手一份。
活动过程：
一、导入
教师出示一张小图片，提问：图上有什么？是什么地方？小朋友在干什么？师生讨论后，教师完整讲述一遍。
教师又出示两张小图片，提问：这次图上有什么？是什么时候？什么
地方？谁在干什么？小朋友手里的东西哪里来的？师生讨论后，教师讲述一遍。
出示三张小图片讨论并欣赏。
教师讲述一遍后，师生共同表演一遍。
二、基本部分
幼儿操作：团团圆圆“点心”。
教师示范一种团圆点的做法，师生共同边念儿歌边团圆“点心”，幼儿操作，教师巡回指导。
教师示范做“花点心”，师生共同边念儿歌边团“花点心”，教师示范“花点心”的第二种做法，再让幼儿操作。
教师完整讲述一遍故事。
幼儿边听录音边表演故事。
幼儿自由创编故事结尾。
教师小结：今天我们学会了两种点心的做法，还自己编了故事结尾，真棒！下次我们还可以想出更多的点心做法，好吗？
幼儿听音乐自由表演自己创编的故事结尾。
《花点心》教学反思
《花点心》教学反思
一、课前的准备
为了让课堂更有氛围，我在课前准备了装饰性的展台，这样更能提起学生兴趣。
同时还准备了各种儿童歌曲，这些曲子在课堂气氛的烘托上起到了很大的促进作用，孩子们在欢乐的氛围中更能激发他们的创作思维，这一点我觉得还算成功的一点。
二、课堂的教学
1.纪律组织：本节课的纪律在后期作品展示的时候有点乱，没收住。
本节课我所设计的是不需要孩子们规规矩矩、端端正正地去完成要求的作业，而是需要几个学生去共同合作完成。
几个同学凑在一起共同创作难免会各抒己见，所以我本节课的纪律没有很安静，但是我认为这才是手工美术课该有的思维碰撞。
但是最后在作平展示的时候有个别同学急于想要展示自己的作品，所以跑上讲台，悄悄地将自己的作品放入展示台，我觉得这是正常的表现，每个孩子都想自己的作品得到展示，但纪律就有所混乱。
2.知识点教学：本节课教学重点凸现出来了，也得到解决了，但是在扩展知识上欠缺了。
原本我设计的有点心与节日的关系，但由于时间原因我将这一步临时去掉了，所以本节课显得知识上只有重点，二少了拓展。
3.教学环节：本节课教学环节属于完整型，但由于我太追求教学环节的完整性，在后期作品展示环节有些急促，没有处理的很好，学
生的思维能力没有得到大的提升，这是失败的一点。
4.创意思维的启发：本节课我觉得最大的不足就是我在处理创意思维启发上，做的不足，我只是在自己引导，学生总结，所以导致学生出来的作品大多数是我所教授的样子，很多学生的思维并没有打开；我在反思今后教学生是不是可以让学生去不停地尝试，通过学生去引导学生，让学生自己去尝试。
以上所述是我在完成《花点心》后的感想反思，希望下次能进步。
美术花点心的教师教学反思
美术花点心的教师教学反思教学反思：美术课程中花点心的教学方法引言：美术课程是培养学生审美能力和创造力的重要课程之一。
作为美术教师，我一直致力于将学生的创造力和想象力发挥到极致，同时也注重培养学生艺术鉴赏能力。
在这一学期的教学过程中，我尝试了一些新的教学方法，其中最有成效的是采用“花点心”的教学法。
通过“花点心”的教学方法，我成功地激发了学生对美术的兴趣，并提高了他们的创造力和表现能力。
在本次反思中，我将总结我在教学中采用“花点心”方法的过程和效果，以及一些需要改进的方面。
一、教学方法的使用过程1. 对“花点心”方法的理解：在传统的美术教学中，我们通常将注意力集中在学生技法的训练上，并忽视了学生的创造力和想象力。
而“花点心”的教学方法则是将注意力从技法训练转移到思维和表达的培养上。
通过引导学生细致观察和思考，激发他们的想象力，帮助他们表达自己的情感和思想。
2. 设计教学案例：在教学中，我经常设计一些教学案例，帮助学生理解和运用“花点心”的方法。
例如，我会给学生展示一张照片或一幅画作，引导他们观察画中的细节，想象背后的故事，并用自己的方式进行表达。
通过这样的案例，我帮助学生扩大了他们的思维和表达的范围。
3. 提供自由创作的机会：为了培养学生的创造力和想象力，我在课堂上提供了很多自由创作的机会。
我鼓励学生自由发挥，不限制他们的表现方式。
在创作过程中，我注意观察学生的表现，及时给予肯定和指导。
二、教学效果的总结1. 提高学生的观察力和思维力：通过“花点心”的教学方法，我成功地提高了学生的观察力和思维力。
他们学会了仔细观察细节，并思考背后隐藏的故事和感情。
这对于他们的创造力和艺术表达能力的提升起到了关键作用。
2. 提高学生的创造力和表现能力：通过自由创作的机会，学生有机会表达自己独特的想法和感受。
他们不再局限于传统的绘画技法，而是尝试将自己的思想和情感融入到作品中。
这大大激发了他们的创造力，并显著提高了他们的艺术表现能力。
试一试 更精彩———人美版一年级上学期《花点心》教学与反思
2016年第10期美术课一直深受学生的青睐，特别是泥工课。
低段孩子的参与热情非常高。
在泥工课中泥塑技法的学习必不可少，在传统的教学模式下，教师直接一个技法一个技法的灌输，学生亦步亦趋地跟随教师的脚步学习，技法能够学会，也能够达成教学目标，做出作品。
但是这样的学习方式，孩子始终处于被动状态，做出的作品也大同小异，千篇一律，久而久之，学生的自主性、积极性和创造性可能就会被磨灭。
案例描述今天一年级的《花点心》一课，关于技法的学习方式，课前我思索了很久，琢磨了很多不同的方案，设想了各种不同方案下课堂中会出现的状况。
最终，我决定把课堂的主动权给予孩子---让他们先探究基本技法，充分自主探究和自主尝试后再互动学习，让学生来做老师。
走进教室，看着50多个稚气未脱的小毛头，似乎还沉浸在课间的愉悦游戏中，他们叽叽喳喳准备工具的时候，我多少还是有点担心：让他们自己先做，方法能够探索出来吗？能保证每个人都掌握技法吗？课堂会不会一团糟，无法进行下去？……但是铃声的响起，意味着时间不允许我再多想，那就试试吧，相信孩子，也许会有奇迹。
游戏,对低段孩子有极大的吸引力，他们很快就沉浸在我创设的情景———“懒洋洋的点心店招聘巧手点心师傅”中，被造型各异、色彩丰富的中外花点心视频和图片深深吸引，仿佛自己真的进入了香美的点心店，都瞪大眼睛，垂涎欲滴，连连发出惊呼喝彩声。
当孩子们听说要被选为点心师傅，必须要经过一次次的闯关游戏，挑战一个个困难———在规定时间内，自主探究花点心的制作方法时，显得兴奋不已，同时眼睛里也闪现一丝不知所措。
我给孩子们出示了学路建议：在小组内观察、讨论、研究桌上的花点心（课前我给每个小组制作了一个花点心成品），看看这些点心里有哪些基本形状，自主探究这些基本形状该怎么制作（可以拆解）；再看课本上同学还用了哪些方法；5分钟之后每个小组推荐同学展示自己发现的、探索出来的制作方法。
我话音刚落，孩子们在组长的组织下，纷纷行动起来了，看着每一个小组时而安静、时而热闹；看着每一张小脸，有的面红耳赤、有的静思沉吟；看着各色彩泥在孩子们白嫩的小手与桌面之间翻飞，变长、边扁、扁圆、变成花、变成叶……我悬着的一颗心，才慢慢放下来。
2019-2020年一年级美术上册 花点心教学反思 人美版
2019-2020年一年级美术上册花点心教学反思人美版这节课我设计了“彩胶泥真听话，你能用什么方法把它变成哪些形状”教学环节，学生愉快的介绍着自己的方法：搓、揉、拉、压、捏等，更重要的是还发现和使用了彩胶泥中的模具。
学生在自主探究、互教互学的愉快学习中学会了“花点心”形状的多种制作方法，学习重点学生掌握的非常好。
学会了“花点心”形状的多种制作方法，那么，如何给它做上漂亮独特的花纹呢？学生从我提供的大量素材中深受启发，在自己加小组同学的合作讨论中大胆发表意见，“花点心”花纹的立体美化装饰难点在学生自主互学的快乐学习中迎刃而解。
通过这节课我深刻的认识到：教学是创造人的艺术，教师在学生学习方法的选择与指导上要下功夫精心钻研，教学围绕“学生喜欢”设计环节，以学生的需要为出发点。
学生会的教师可以不讲让学生去互学互通；教师要做有心人，从学生身边去发现利用课程资源指导学生探究学习；学习中多给学生探究、合作表现的机会；这种快乐学习的方法将使孩子的才华充分展示。
附送：2019-2020年一年级美术上册蝴蝶飞呀飞教案冀教版教材分析:蝴蝶是一种美丽的昆虫，它的种类繁多，形状各异，姿态万千。
色彩斑斓的蝴蝶能使人产生美的联想，激发人们的爱美之心。
设置《蝴蝶飞啊飞》这个课题，有利于培养学生的观察力、表现力，以及激发他们对大自然中美好事物的热爱之情。
本课的教学内容分两部分，一是欣赏美丽的蝴蝶，二是表现美丽的蝴蝶。
整个教学过程紧紧围绕着感受美、表现美这一主线展开。
首先要让学生观察蝴蝶的外形、花纹及颜色特征，从而欣赏蝴蝶的自然美，然后再通过美术形式去表现。
本课教材的左页中，提供了几幅蝴蝶的照片，为学生的观察、欣赏提供了基本素材。
学生在表现蝴蝶时，可采用平面或立体的方法，用自己喜欢的方式将内心对蝴蝶美的感受大胆表现出来。
教学目标：1.认识目标：欣赏蝴蝶的美，用自己喜欢的方式表现蝴蝶的美，培养学生的想象力、创造力。
2.技能目标：培养学生质疑、探究、解决问题的能力及创新能力和对生活的感知能力。
新人美版一年级美术上册教学设计与反思花点心教案
新人美版一年级美术上册教学设计与反思《花点心》教案《花点心》教案教学目标：1、让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造制作活动加深体验。
2、初步尝试立体造型带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的基本方法。
3、锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。
教学重点：引发学生对“花点心”的漂亮外表的认识。
教学难点：“花点心”的创作。
教学准备：彩色胶泥、点心图片、教师范作、实物点心教学过程：一、导入用实物点心吸引学生的注意力，提高对本课的学习兴趣。
教师捧出一盘用白色的餐纸遮盖的点心。
师：同学们，猜猜老师给你们带来什么样的新礼物啊？教师打开餐纸，学生能够看到精美的点心。
生：饼干、糕点……教师：同学们我们可以看到这些点心色彩非常的鲜艳，造型（样子）也很独特的点心。
我们称它为——花点心。
1、点心小知识的学习教师：你们喜欢老师带来的礼物吗？生：喜欢。
教师传授点心小知识：中国有七百多种点心，老师最喜欢这个——月饼。
教师出示月饼，并讲解喜欢的原因：每年的八月十五，我们吃月饼、赏月亮，全家人聚在一起非常开心，非常幸福。
小小的月饼代表团圆吉祥，月饼被称为中国最具有代表性的点心。
同学们，你知道西方国家最具有代表性的点心是什么吗？生：蛋糕、面包、汉堡包……师：西方最具代表性的糕点——蛋糕2、师生共同观赏点心的图片教师：同学们，让我带着你们一块去参观一个点心世界好吗？生：好…师：打开书到P几页，点心世界的点心真多，而且这些点心风格各异，花样繁多，我们称这些点心为花点心。
3、学生制作教师：同学们，刚才我们欣赏的花点心又好吃又好看的，还有只好看不好吃的，比如：用纸剪出来的，用笔画出来的，还有用橡皮泥制作的。
教师和学生共同拿出橡皮泥。
教师引导：1、让我们看看它的颜色，漂亮而丰富的颜色。
2、捏捏它的质地，非常柔软，做出来的更像是真实的。
3、我们用橡皮泥做花点心必须进行加工。
教师和学生共同尝试将橡皮泥改变成各种形状。
师：拿出一个你喜欢的颜色的橡皮泥，跟着老师一起来做。
一年级上册美术教案-第8课《花点心》人美版(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“花点心在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.培养学生的美术表现能力，运用搓、揉、捏、剪、贴等技巧创作花点心，锻炼动手实践能力，提升造型表现力。
3.培养学生的审美判断能力，学会从色彩、形状等方面评价和欣赏美术作品，提高审美素养。
4.培养学生的创新精神，鼓励学生在创作过程中发挥想象，设计独特的花点心，激发创新意识。
5.培养学生的文化理解能力，通过了解点心文化，增进对传统文化的认识，培养文化自信。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了花点心是什么，以及如何用彩泥技巧制作出精美的花点心。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对花点心的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥创意，制作出更多漂亮的花点心。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
一年级上册美术教案-第8课《花点心》人美版（2023秋）
一、教学内容
本节课选自一年级上册美术教材，人美版（2023秋）第8课《花点心》。教学内容主要包括以下方面：
1.了解点心的种类、形状和颜色，观察并描述点心的外观特征。
2.学习运用彩泥、卡纸等材料，通过搓、揉、捏、剪、贴等技巧，创作出独特的花点心作品。
此外，今天的课堂氛围整体较好，孩子们在轻松愉快的氛围中学习。但在教学过程中，我也注意到有些孩子对难点内容的掌握仍有待提高。因此，我需要在课后对这部分孩子进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。
花点心教师教学反思范文（2篇）
花点心教师教学反思范文这节课我设计了“彩胶泥真听话，你能用什么方法把它变成哪些形状”教学环节，学生愉快的介绍着自己的方法：搓、揉、拉、压、捏等，更重要的是还发现和使用了彩胶泥中的模具。
学生在自主探究、互教互学的愉快学习中学会了“花点心”形状的多种制作方法，学习重点学生掌握的非常好。
学会了“花点心”形状的多种制作方法，那么，如何给它做上漂亮独特的花纹呢?学生从我提供的大量素材中深受启发，在自己加小组同学的合作讨论中大胆发表意见，“花点心”花纹的立体美化装饰难点在学生自主互学的快乐学习中迎刃而解。
通过这节课我深刻的认识到：教学是创造人的艺术，教师在学生学习方法的选择与指导上要下功夫精心钻研，教学围绕“学生喜欢”设计环节，以学生的需要为出发点。
学生会的教师可以不讲让学生去互学互通;教师要做有心人，从学生身边去发现利用课程资源指导学生探究学习;学习中多给学生探究、合作表现的机会;这种快乐学习的方法将使孩子的才华充分展示。
花点心教师教学反思范文（2）教师教学反思教师是教育的实施者和引导者，其教学质量直接关系到学生的学习效果和成长发展。
作为一名教师，我时刻保持着反思和反思的习惯，不断总结经验教训，不断提高自身的教学水平。
在过去的一段时间里，我对自己的教学进行了反思，我发现了一些不足和问题，并进行了相应的改进和调整。
以下是我近期教学反思的一些内容，希望能与大家一起分享和讨论。
教学目标不明确在过去的教学中，我发现自己在设置教学目标时存在一些模糊和笼统的情况。
例如，在一节语文课中，我原本的教学目标是“学习并掌握作文的写作技巧”，但这个目标过于宽泛和笼统，无法有效地指导学生的学习行为。
学生可能对所要学习的内容和具体要求没有清晰的认识，导致学习效果不佳。
针对这个问题，我意识到需要明确和细化教学目标，以便更好地引导学生的学习。
在设计课程时，我会明确列出每节课的具体目标，并将其分解为更具体和可操作的小目标。
例如，在上述语文课中，我可以将目标调整为“学习并运用丰富的修辞手法和句式结构来写作”，这样的目标更加具体和可操作，学生能够更好地理解学习内容和要求。
一年级上册美术教案-第8课花点心-人美版(2023秋)
一、教学内容
一年级上册美术教案-第8课花点心-人美版（2023秋）
本节课以人美版一年级上册第8课“花点心”为主题，教学内容主要包括：
1.认识点心的种类和特点，学会观察点心的色彩、形状和装饰。
2.学习运用彩泥、卡纸等材料制作简单花点心，培养动手操作能力。
-引导学生从日常生活中发现美的元素，如花朵的形状、食品的颜色，并将其融入自己的作品中。
-在创作过程中，教师应鼓励学生尝试不同的设计思路，如制作不同形状的点心或添加独特的装饰，以培养学生的创新意识。
2.教学难点
-理解和运用色彩搭配原理，使点心作品更具美感。
-精细的动作协调，如揉捏彩泥时的力度控制、剪切卡纸时的精准度。
3.鼓励学生发挥创意，设计独特的花点心，提高想象力与创新能力。
4.通过本课学习，让学生体会美术与生活的紧密联系，培养审美情趣。
二、核心素养目标
1.观察与欣赏：通过观察各种点心的色彩、形状和装饰，培养学生对美的感知和欣赏能力，提高审美素养。
2.实践与创新：运用彩泥、卡纸等材料制作花点心，锻炼学生的动手实践能力，鼓励创新设计，发展个性化表现。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调点心的颜色搭配和形状设计这两个重点。对于难点部分，如揉捏技巧和装饰方法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与花点心相关的实际问题，如如何使点心颜色更鲜艳、形状更独特。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的彩泥花点心制作操作。这个操作将演示如何揉捏彩泥、设计形状和添加装饰。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解花点心的基本概念。花点心是用彩泥、卡纸等材料制作的具有装饰性的小食品。它是美术创作与生活实践相结合的产物，能够培养我们的审美和动手能力。
2019-2020年一年级美术上册 花点心 1教学反思 人美版
2019-2020年一年级美术上册花点心 1教学反思人美版这节课我设计了“彩胶泥真听话，你能用什么方法把它变成哪些形状”教学环节，学生愉快的介绍着自己的方法：搓、揉、拉、压、捏等，更重要的是还发现和使用了彩胶泥中的模具。
学生在自主探究、互教互学的愉快学习中学会了“花点心”形状的多种制作方法，学习重点学生掌握的非常好。
学会了“花点心”形状的多种制作方法，那么，如何给它做上漂亮独特的花纹呢？学生从我提供的大量素材中深受启发，在自己加小组同学的合作讨论中大胆发表意见，“花点心”花纹的立体美化装饰难点在学生自主互学的快乐学习中迎刃而解。
通过这节课我深刻的认识到：教学是创造人的艺术，教师在学生学习方法的选择与指导上要下功夫精心钻研，教学围绕“学生喜欢”设计环节，以学生的需要为出发点。
学生会的教师可以不讲让学生去互学互通；教师要做有心人，从学生身边去发现利用课程资源指导学生探究学习；
学习中多给学生探究、合作表现的机会；这种快乐学习的方法将使孩子的才华充分展示。
附送：
2019-2020年一年级美术上册花点心 1教案人美版
教学目标：
显性目标：用探究、合作的学习方法，研究出制做花点心的方法，鼓励学生在创作过程中创新。
隐性目标：提高学生对色彩搭配的技巧，培养集体主义和乐于助人的精神。
教学重点：
在愉快的小组学习过程中掌握一定的造型技法。
教学难点：
引导学生创新，制出与众不同的花点心。
教学设计：
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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2019-2020年一年级美术上册 花点心教学反思 人美版
2019-2020年一年级美术上册花点心教学反思人美版这节课我设计了“彩胶泥真听话，你能用什么方法把它变成哪些形状”教学环节，学生愉快的介绍着自己的方法：搓、揉、拉、压、捏等，更重要的是还发现和使用了彩胶泥中的模具。
学生在自主探究、互教互学的愉快学习中学会了“花点心”形状的多种制作方法，学习重点学生掌握的非常好。
学会了“花点心”形状的多种制作方法，那么，如何给它做上漂亮独特的花纹呢？学生从我提供的大量素材中深受启发，在自己加小组同学的合作讨论中大胆发表意见，“花点心”花纹的立体美化装饰难点在学生自主互学的快乐学习中迎刃而解。
通过这节课我深刻的认识到：教学是创造人的艺术，教师在学生学习方法的选择与指导上要下功夫精心钻研，教学围绕“学生喜欢”设计环节，以学生的需要为出发点。
学生会的教师可以不讲让学生去互学互通；教师要做有心人，从学生身边去发现利用课程资源指导学生探究学习；学习中多给学生探究、合作表现的机会；这种快乐学习的方法将使孩子的才华充分展示。
附送：2019-2020年一年级美术上册蝴蝶飞呀飞教案冀教版教材分析:蝴蝶是一种美丽的昆虫，它的种类繁多，形状各异，姿态万千。
色彩斑斓的蝴蝶能使人产生美的联想，激发人们的爱美之心。
设置《蝴蝶飞啊飞》这个课题，有利于培养学生的观察力、表现力，以及激发他们对大自然中美好事物的热爱之情。
本课的教学内容分两部分，一是欣赏美丽的蝴蝶，二是表现美丽的蝴蝶。
整个教学过程紧紧围绕着感受美、表现美这一主线展开。
首先要让学生观察蝴蝶的外形、花纹及颜色特征，从而欣赏蝴蝶的自然美，然后再通过美术形式去表现。
本课教材的左页中，提供了几幅蝴蝶的照片，为学生的观察、欣赏提供了基本素材。
学生在表现蝴蝶时，可采用平面或立体的方法，用自己喜欢的方式将内心对蝴蝶美的感受大胆表现出来。
教学目标：1.认识目标：欣赏蝴蝶的美，用自己喜欢的方式表现蝴蝶的美，培养学生的想象力、创造力。
2.技能目标：培养学生质疑、探究、解决问题的能力及创新能力和对生活的感知能力。
《花点心》教学反思
《花点心》教学反思<<花点心>>教学反思三源浦中心校——姜水霞通过上完<<花点心>>一课，我体会课堂教学中探究学习给我们的课堂带来了生机，孩子们的学习兴趣很浓，他们尝试着学习和思考，虽然我执教的班级是刚刚入学不久的一年级的学生，但是他们在这样的学习氛围中慢慢得到了锻炼，逐步在具体的情境中探究与发现。
这节观摩课教学我的收获匪浅。
在教学中让学生要在学习的过程中体验，建构知识、掌握解决问题的方法，在学习掌握“是什么、为什么”的知识的同时，要强化“怎么做”的知识与技能的教育，按照素质教育的要求，通过技能的训练转化为素质，培养学生的探究意识，在本节课的教学中，我主要通过复习泥塑的揉、压、搓、捏等技法，一步步给学生做好铺垫，在此基础上，让学生通过课件欣赏，了解花点心的制作方法，随后，让学生自己试着来做，学生通过尝试，发现其中的要领，在练习中不断完善，发现问题，比如要制作花点心，先要运用基本的方法制作出花点心的基本图案，如圆形、五角星形、桃心形等，在进行装饰，有的学生开始完成的作品基本图形做得小导致作品完成之后不能立起来，塌了下来，装饰的上一层全部掉落了，我及时鼓励启发学生思考为什么会出现这样的问题？学生经过思考说：老师，上面的装饰品太多、太重，所以塌了下来，那么我们在装饰的时候除了要求体现“花”，在做的时候要考虑花要细致一些，体积要小一些，比点心的底部要小一些，经过不断的尝试练习与探究，终于完成了作品。
在课教学中，我使教学成为师生交往、体验美术活动的乐趣的平台，尝试低年级手工制作的过程趣味教学。
在教学过程中首先要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，在实践过程中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。
明白了这些道理，我在将新课程标准熔融课堂的工作中，屏弃不足的老方法，大胆的将新鲜的导课方式方法带入课堂，并取得了较好的效果。
在《花点心》一课中，经过精心准备，并制作了精美的教学道具，将新教学理念融入课中，受到了学生的欢迎。
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《花点心》教学反思
低年级的学生都比较单纯，会把自己喜欢和不喜欢的东西直接用行动表现出来。
如果是他们喜欢的感性趣的东西，他们会激动的叫出来，会把小手举得端端正正的，会不眨眼睛的盯着你。
如果他们不喜欢，他们一点也不给老师面子，不管是不是有领导老师在后面听课。
所以，在美术课堂上，漂亮的图片可以吸引他们，有趣的游戏可以吸引他们，但是在一些知识讲解的时候，我们要靠什么吸引他们呢？除了靠我们这张嘴，现在我们又有了新的教学手段，那就是微视频。
通过不同的视频，学生在饶有兴趣观看的同时不知不觉的就掌握了要学习的新知识、新技能，所以提高微视频的制作水平是目前的当务之急。
低年级美术课讲授的时间适当缩短，一年级的学生年龄还小，注意力集中的时间较短。
在这节课上，凭借微视频的引用，通常教学法要接近二十分钟才能完成的内容，我用了十三分钟就完成了，微视频对课堂效率的提高显而易见。
再就是，我觉得对于低年级的教学，专业化的美术语言要转化成学生用语，在讲解装饰蛋糕的方法的时候，要用点、线、形的装饰。
对于“点、线、形”这些专业用语学生不是理解，要变化一种方式来告诉他们。
在这一环节上，可以让学生看书，说说书中都用了什么装饰。
比如有圆球，线条，扁扁的圆形……让他们自己来说，自己去发现，这样的话他们印象也会更加的深刻。
在开始制作花点心的时候，大部分学生都在慢条斯理的玩自己的橡皮泥。
有的拿这个颜色捏两下再换一个，一直在催促他们动作快点，他们还是不予理睬。
在这个时候就应该嘴巴甜一点，找几个做的稍微快点的加大力度表扬，这样的话不但他们自己会做得更快，周边的同学也会因为点压力而加快速度。
这样我们的目的就达到了。
在对于上课表现好的同学我还制作了一些颜色形状不同的蛋糕小卡片送给他们，他们积极性特别高。
下课的时候还有好多学生围过来问：“老师，这是怎么做的呀？”“老师，我表现好的话能不能送我一个呀？”看来制作这些小奖品还是很有必要的呀！
在引出课题——花点心后，我想让学生回忆一下自己吃过什么样的花点心时，全班百分之九十的学生都举起了小手，由于时间有限只请了个别学生来说了一下。
但学生还是亦犹未尽，小手激动的举得更高了，嘴里还不停的喊“老师，我！我！”但是时间紧迫我坚定地说了句：“手臂放下”，后来评课的时听于老师的建议时，才发现其实有更好的方法。
学生既然都想说说，那我们就给他们释放这些话的时间，让他们同桌之间先来说说，在他们讨论的时候老师还可以深入到各组，发现讲得好的让他站起来讲讲。
这个一举多得的方法以后要多用。
这节课反映出来的问题，我会思考记下，琢磨方法改进，在日常的课堂上逐步的积累经验，让自己不断地成长、完善、进步。