我们身边的地理知识
我们身边的地理知识
3、假如有一片山林，要建一个家 具制造厂，请您帮忙确定该厂应该建 在山林旁边还是靠近城镇？为什么? 4、你知道目前存在的全球性资源、 环境、人口问题有哪些？
阿拉伯人的服装与地理环境有什么关系?
地理与服饰文化
和服
朝鲜服
藏袍
唐装
地理与体育运动
西班牙
美国
巴西
说说以上体育活动盛行的国家
非洲的东部是高原 地区。高原地区由于地 势高，大气中氧气含量 为什么在中长跑比赛中，来 相对较低，长期生活在 自东非高原的选手常能取得好成绩？ 高原地区的人们，适应 了缺氧的环境。中长跑 运动员需要有较强的有 氧耐力和无氧耐力，而 来自高原地区的人，无 氧耐力具有优势，比较 适合中长跑运动。这就 是他们能取得好成绩的 原因。
日本人为什么爱吃鱼？
日本是一个岛
国，四面环海，有 发展渔业的良好自 然条件。日本的渔 获量居世界第一位， 销售鱼等各种海产 品的市场很多，人 们也有喜食海产品 的习惯。
仿照海洋与生产建设密切联系的实例，分 别写出土地、森林与生产建设的主要联系。
种植 建筑
航运
晒盐
木材 造纸
土地
修路 采矿
海洋
Байду номын сангаас
捕鱼
森林
思考
1、为什么我国 新疆出产的瓜果特别甜？
新疆地处西北地区，属大陆性气 候，光照强，降水少，云量小所以光照充 足，昼夜温差大瓜果营养物质消耗少，糖 分积累多，故瓜果很甜。
地理与日常生活
我们的生活与地 理知识息息相关
衣
食
住
行
苏州杭州生产 蚕丝服装多以 真丝为主
藏袍的基本特点是大子里面还要 穿襟、右衽，腰襟肥大，袖子宽长， 衣领、襟边、袖口、下摆等处多以细 毛皮、氆氇或色布镶边。白天劳动时 多脱掉一袖或双袖，左右盘扎于腰间。 袍一件长袖衬衣。男子束腰带时，一 般将袍子下摆提至膝盖。女子束腰时 一般将袍子上提少许，使下摆遮住踝 关节。 这样一来，怀里和腰间成了一 个大行囊，可以盛装不少生活用品。
《我们身边的地理知识》精品课件
清晖毓秀（顺德清晖园）
花海奇观（顺德花卉世界）
古灶薪传（禅城南风古灶）
云水荷香（三水荷花世界）
皂幕凌云（高明皂幕山）
南国桃源（南海）
返回6
思考探究
贝贝和玲玲是在北京地理夏令营新结识的好朋友，一个来自黑龙江省，一个来自海南省，在谈到自己喜欢的活动时，两人的答案截然不同。你能解释其中的原因吗？ 我最喜欢溜冰、打雪仗…… 我最喜欢游泳……
民居与地理 这些民居有什么特色? 与地理环境有关吗? 返回
现代有哪些交通运输方式？
出行与地理
出行与地理
பைடு நூலகம்返回
地理与生产建设
“清明前后，种瓜点豆” “头伏萝卜二伏菜，三伏天里种荞麦”反映的是( )与地理的关系。 A. 农业生产 B. 日常生活 C. 风土人情 D. 工业生产
B
我会选
活动中学地理
许多同学喜欢看《三国演义》。你能回答下列问题吗？
诸葛亮初出茅庐第一战，在山川相逼的博望坡采用火攻，以少胜多；赤壁之战，诸葛亮于七星坛前借东南风，周瑜得以火烧曹操，以少胜多，大获全胜。这两场战役的胜利，诸葛亮利用了哪些地理知识？
祝你学习成功,再见!
品牌推广规划
BRAND PLANING
第一节 我们身边的 地理知识
北京立交桥
我们共同的家园--地球 美国科罗拉多大峡谷 金字塔和狮身人面像 万里长城 南海千灯湖 让我们走进地理 (geography)
解开地理之"谜"
春 夏 秋 冬
沙海茫茫 碧波荡漾 解开地理之"谜"
你知道有哪些世界之谜吗?
01
A
地理与生产建设 “风车之国”是指哪个国家？ 荷兰
我们身边的地理知识
第一课时我们身边的地理知识姓名：班级：组：知识与技能：学习地理的意义过程与方法：意识到地理与日常生活（如衣食住行）、与生产建设、与社会风土人情的关系情感态度与价值观：培养学生对学习地理的兴趣重点：了解地理学科，培养对地理的热情、兴趣难点：理解地理与日常生活、生产建设及风土人情的密切关系学法指导：1、认真预习，使用双色笔把课本上的重点难点勾划出来并记忆2、小组之间进行讨论，完成课本第二页、三页、五页的活动题3、自已举出来日常生活中一些地理知识的例子课堂识记：1、现代英语中，“地理”一词的正确拼写是。
2、“地理”一词，最早来源于我国古代著作。
3、兴建工业要考虑、、、和。
4、荷兰国土面积有低于海平面。
课堂讨论：课本第五页第一题土地水森林当堂检测：1、下列活动中，不必利用地理知识的是（）A、利用乒乓球制作地球仪B、浏览北京奥运村C、制作奥运火炬路线传递图C、体育锻炼2、有关地区与风土人情搭配不正确的是（）A、美国—圣诞节B、西班牙—斗牛C、英国—穿和服D、中国—端午节3、下列地区人们饮食习惯搭配正确的是（）A、新疆人以海鲜为主食B、湖北人以糌粑为主食C、河北人以面食为主食D、湖南人以玉米为主食4、荷兰人利用风车进行围海造陆属于地理与下列哪个方面的关系（）A、生活B、风土人情C、生产建设D、科学研究5、在干旱地区的自然状况下难以种植的是（）A、小麦B、玉米C、水稻D、高粱6、下列各工厂的安排，你认为不合理的有（）A、制糖厂—靠进甘蔗生产基地B、啤酒厂—远离城镇B、钢铁厂—靠进煤矿、铁矿之地D、冷冻厂—靠进海鲜生产基地教学反思：。
七年级地理我们身边的地理知识1
足球与气候
足球风格与气候 足球赛制与气候
足球与地理
足球与地形 足球与人种
地理与生产建设 地理与日常生活
生产建设包括农业生产和工业生产,那么它们也我们有什 么联系呢?
农业生产:比较南方和北方的农产品
工业生产:罐头厂、家具厂、服装厂等的选址
地理与风土人情
服装艺术： 例如和服、藏服、朝鲜服、唐装、
第一章 让我们走进地理
解开地理之“谜”
自然地理：地貌、地质、天 文、水文、气候、土壤等
地理
人文地理：人口、人种、 宗教、城市、经济等
请同学们看书Ｐ２第二段的问题哪些属于自然地理 哪些属于人文地理？
第一节 我们身边的地理知识
地理与活的
例如：天气的变化，气候的不同，时区差等。
西装、蒙古装、阿拉伯服等
居民：
例如蒙古包、吊脚楼、窑洞、 荷兰风车和郁金香等
体育运动： 斗牛、足球、篮球、摔交、
相卜运动等
/ 方快锅炉 蒸汽锅炉 热水锅炉
睛都被刺痛."那否可能/"新文礼简直否敢信赖眼前壹幕,伍雨召居然跨过壹道道火焰,冲到咯自己の眼前."别有甚么否可能,吃我壹枪/"伍雨召壹枪携卷狂风,探入虎穴.未战,新文礼在气势上就被完全被伍雨召压倒,心神骚动.但是新文 礼别无选择,只能霸王硬上弓."检测到新文礼措手否及,武力－2,基础武力97,目前下降至95,请宿主注意查看/"远处否明战况の东舌听到操作界面の提示,暗自舒缓壹口吻,点咯拍板.新文礼猿臂举起铁朔,扬起层层风沙,猛地壹击,携着 巨力狂压而下.尖锋未至,那真空般の弱小压力,就已铺天盖地の压迫而来,竟然扰动咯新文礼の槊锋轨迹,令之失去咯准头.壹枪直接扫在咯新文礼の左臂上.壹槊落空.新文礼猛吐壹口血,只觉体内有股巨大の
现实生活中的初一地理知识
现实生活中的初一地理知识
现实生活中的初一地理知识应用广泛，以下是一些实例：
1.地球形状与大小：
在日常生活中，我们使用GPS导航、地图软件时，都离不开对地球形状和大小的理解。
例如，计算两点间实际距离时需考虑地球曲率的影响，而电子地图的投影方式也是基于地球是一个近似椭球体这一事实。
2.经纬度与定位：
当我们在户外旅行、探险或导航时，会用到经度和纬度来确定具体位置。
手机上的定位服务就是通过获取卫星信号计算出所在位置的经纬坐标。
3.时区划分：
理解经线与时间的关系后，我们可以知道为何不同地区存在时差，并在跨国沟通、旅行安排航班等活动中考虑到时区差异。
4.地形地貌特征：
山顶、山脊等地形特征在生活中可用于登山、徒步等活动的安全指导，理解这些特征有助于选择路线和避开潜在危险区域。
5.气候与环境：
初中地理会介绍气候类型、风向、降水规律等知识，这些在种植作物、建筑设计、城市规划等方面都有重要应用，如利用适宜的坡向建设房屋以获得更好的光照条件或防寒保暖效果。
6.自然资源分布：
地理学还涉及矿产资源、水资源、土地资源等分布特点，这对能源开发、农业布局、城市发展决策具有直接影响。
7.天文现象与生活：
如月食、日食的发生原理可以帮助人们了解并欣赏自然界的天文奇观；而地球公转和自转带来的四季变化则影响着人们的衣食住行习惯。
8.中国地理知识：
对于中国的地理位置、行政区划、各地物产及风俗文化的了解，可以加深对中国多样性和地域差异的认识，方便跨地区交流和旅游活动。
综上所述，初一地理知识不仅为后续更深入的地理学习打下基础，也在许多现实场景中发挥着重要作用。
让我们走进地理我们身边的地理知识教案设计
让我们走进地理——我们身边的地理知识教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握日常生活中常见的地理知识，提高学生的地理素养。
2. 通过观察和分析身边的地理现象，培养学生的观察能力和思考能力。
3. 增强学生对地理学科的兴趣，激发学生探索自然和人类社会的热情。
二、教学内容1. 身边的自然地理：地形、气候、水文、生物等。
2. 人类活动与地理环境的关系：城市规划、农业布局、工业分布、交通设施等。
3. 地理现象的成因及影响：自然灾害、资源分布、环境问题等。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
2. 运用案例教学，以身边的地理现象为例，让学生深入了解地理知识。
3. 利用多媒体教学手段，展示地理景观、地图、遥感图像等，增强学生的直观感受。
四、教学安排1. 第一课时：身边的自然地理（1）导入：引导学生观察校园和家庭周围的地理环境，提出问题。
（2）新课：介绍地形、气候、水文、生物等基本自然地理知识。
（3）案例分析：分析身边的地形、气候等对生活和生产的影响。
2. 第二课时：人类活动与地理环境的关系（1）导入：让学生观察周边的城市、农田、工厂等，提出问题。
（2）新课：介绍城市规划、农业布局、工业分布、交通设施等基本知识。
（3）案例分析：分析人类活动对地理环境的影响。
3. 第三课时：地理现象的成因及影响（1）导入：让学生了解自然灾害、资源分布、环境问题等现象。
（2）新课：介绍自然灾害、资源分布、环境问题等基本知识。
（3）案例分析：分析身边自然灾害的成因及影响。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对地理知识的理解和掌握程度。
2. 课后作业：布置相关的地理观察和实践作业，巩固所学知识。
3. 小组讨论：评估学生在小组合作中的表现，培养学生的团队协作能力。
六、教学内容1. 地理与日常生活：气候对生活的影响、地图的使用、方位的判断等。
2. 地理与可持续发展：资源利用、环境保护、人与自然和谐共生等。
第一节 我们身边的地理
第一节 我们身边的地理
知识结构
学习地理，可以解决身边的地理问题
解开地理
我 之“谜” 地理知识存在于我们生活和生产的各个方面，地
们
理就在我们身边
身
边
的
地理与日常生活
地
地理
地理与生产活动
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
理 知识 地理与生产建设
应用 地理与风土人情
地理与社会发展
第一节 我们身边的地理
乡土地理
1.你家乡的主要粮食作物是什么，主要水果有哪些？
1．地理与生产活动：人类的生产活动不能随心所欲，它受到 ___地__理_环__境__的影响和制约。 (1)地理与农业：农业生产必须__因_地__制__宜___。 (2)地理与工业：兴建工业企业要考虑到____原_料_____、能源、_水__源___、 市场和运输等条件。
第一节 我们身边的地理
2．地理与社会发展：在解决全球性的_人__口___、_资__源___、__环__境__问题， 防灾减灾，促进区域_可_持__续_发__展_等方面，地理学也具有不可替代的作 用。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.9.321.9.320:10:3520:10:35September 3, 2021 • 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月3日星期五下午8时10分35秒20:10:3521.9.3 • 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月下午8时10分21.9.320:10September 3, 2021 • 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年9月3日星期五8时10分35秒20:10:353 September 2021 • 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午8时10分35秒下午8时10分20:10:3521.9.3
七年级地理上册 第一章 第一节 我们身边的地理知识优秀范文十篇 (新版)苏教版
A、原料产地B、能源产地C、市场
知识点四：风土人情与地理
分享一下你所了解的各地风俗习惯
二、达标反馈，人人过关
1、改错:下面一段话中有四处错误,请改正并解释原因
阿拉伯人主要居住在亚洲西部和非洲北部，那里气候寒冷，雨量很大。男子传统
打扮是身着长袍，头戴头巾，长袍多为灰色，十分紧身合体。
学习归纳：地理知识与我们的生活息息相关，学好地理能提高生活适应能力。读“地理与生产建设”一框所有内容，完成下列要求。
4）、水稻是喜水的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北方地区？
5）、小麦是耐旱的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北方地区？
6）、假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应该建在山林旁边还是靠近城镇？为什么？
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
平时,人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。那么同学们知道什么是“地理”吗？它离我们到底有多远呢？让我们从今天开始共同走进地理,了解我们身边的地理知识.
二、自主学习、合作探究：
学习任务（一）揭开地理之“谜”
1、自主学习：
读“解开地理之‘谜’”一框所有内容，完成下列要求。
教学过程：
一、知识梳理，构建框架
知识点一：
说一说——解开地理之谜
浏览课件中的地理之谜，并自己举例还知道哪些地理之谜
知识点二：地理与日常生活
（一）自主学习，合作探究
列举生活中的实例，找出这些与地理环境的关系日常生活包源自衣、食、住、行，服饰与地理
饮食与地理
住房与地理
出行与地理
知识点三：地理与生产建设
七上第一章我们身边的地理知识
荷兰风车的作用？
• 巴西பைடு நூலகம்• 阿拉伯人 • 西伯利亚
阿拉伯人主要居住在
足球 狂欢节 着长袍 戴头巾 严寒
最早出现“地理”一词的是公元前5世纪成文的《 最早出现“地理”一词的是公元前 世纪成文的《 世纪成文的
》
地理与日常生活密切相关 生产活动也要受到地理环境的影响和制约 农业必须因地制宜， 农业必须因地制宜，兴建工业企业要考虑 到原料、能源、水源、 到原料、能源、水源、市场和运输条件 • 在解决全球性的资源、人口、环境问题， 在解决全球性的资源、人口、环境问题， 编制城乡规划，防御自然灾害， 编制城乡规划，防御自然灾害，促进可持 续发展， 续发展，地理学也具有不可替代的作用 • •
• 第一节 我们身边的地理知识
1一年里为什么会有春夏秋冬四季的变化？ 一年里为什么会有春夏秋冬四季的变化？ 一年里为什么会有春夏秋冬四季的变化 2为什么有的地方沙海茫茫，有的地方碧波荡漾？ 为什么有的地方沙海茫茫， 为什么有的地方沙海茫茫 有的地方碧波荡漾？ 3昔日的海洋如今为什么变成了高耸的山峰？ 昔日的海洋如今为什么变成了高耸的山峰？ 昔日的海洋如今为什么变成了高耸的山峰 4酷寒的南极大陆为什么沉睡着万顷煤田？ 酷寒的南极大陆为什么沉睡着万顷煤田？ 酷寒的南极大陆为什么沉睡着万顷煤田 5为什么有的地带城市密集，有地区域人迹罕至？ 为什么有的地带城市密集， 为什么有的地带城市密集 有地区域人迹罕至？ 为什么新疆出产的瓜果特别甜？ 什么新疆出产的瓜果特别甜？ 什么新疆出产的瓜果特别甜
初中地理_第一节 我们身边的地理知识教学设计学情分析教材分析课后反思
《我们身边的地理知识》教学设计【教学目标】1．知识与技能学习生活中的地理、学习对生活有用的地理2．过程与方法通过举例使学生认识到地理与日常生活、生产建设、风土人情密切的联系。
3．情感态度与价值观培养学生学习地理的兴趣【教学重点】培养学生学习地理的兴趣【教学难点】了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系【教学方法】创设情境、小组探究【教学课时】1课时【教学过程】一、情境导入出示图片：在宇宙中地球的夜晚、夜幕降临北美洲、来自北非的沙暴直奔大西洋、雄伟的阿尔卑斯山脉。
作为地球的儿女，你一定期待了解地球和探索她更多地奥秘吧？今天让我们一起走进地理。
二、新课学习（一）解开地理之“谜”多媒体展示春、夏、秋、冬和沙漠、大海的图片师：一年里为什么会有春夏秋冬四季的变化？为什么有的地方沙海茫茫，有的地方碧波荡漾？在日常生活中你还有哪些不解的问题？学生提问------师总结：我们把这些问题归结一下，会发现属于地理方面的占有很大的比例，今后我们学习了地理知识，就有可能找到这些问题的答案，解开同学们心目中的地理之“谜”。
多媒体展示“地理”一词的来源：“地理”一词最早出现于公元前5世纪成文的《易˗系辞》里；东汉思想家王充解释：“天有日月星辰谓之文，地有山川陵谷谓之理”；古希腊学者埃拉托色尼写出了西方第一本以“地理”命名的专著《地理学》。
21教育网过渡：我们生活在地理环境之中，身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。
（二）地理与日常生活师：我们的生活与地理知识息息相关。
多媒体展示图片：地理与服装、地理与饮食、地理与建筑、地理与交通、地理与体育活动。
小组探究：第一组：我国藏族人民的藏袍和阿拉伯人的长袍与地理环境有什么关系？(我国藏族同胞穿外衣时，喜欢只穿左边的衣袖，把右臂露在外边。
这样的穿着习惯是为了适应青藏高原温差大的特点；阿拉伯人主要居住在西亚和北非，那里气候炎热少雨，以沙漠为主。
让我们走进地理我们身边的地理知识教案设计
一、教案设计：让我们走进地理——我们身边的地理知识教案设计教学年级：八年级教学目标：1. 让学生了解和掌握身边的地理知识，提高学生的地理素养。
2. 培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
3. 激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的探究精神。
教学内容：1. 身边的自然地理现象2. 人类活动与地理环境的关系3. 家乡的地理特色4. 地理知识在生活中的应用5. 地理学科的学习方法教学重点：1. 身边的自然地理现象及其成因。
2. 人类活动与地理环境的关系。
3. 地理知识在生活中的应用。
教学难点：1. 身边的自然地理现象及其成因。
2. 人类活动与地理环境的关系。
教学准备：1. 教师准备相关教学素材，如图片、地图、案例等。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
教学过程：Step 1：导入新课教师通过展示身边自然地理现象的图片，如日出日落、四季变化等，引导学生关注身边的地理现象，激发学生的学习兴趣。
Step 2：探究身边的自然地理现象1. 教师引导学生观察和描述身边的地形、气候、水文等自然地理现象。
2. 学生通过观察和思考，分析这些自然地理现象的成因。
3. 教师总结学生的答案，并进行讲解。
Step 3：分析人类活动与地理环境的关系1. 教师展示人类活动对地理环境影响的案例，如城市化、农业生产等。
2. 学生分析这些案例中人类活动与地理环境的关系。
3. 教师总结学生的答案，并进行讲解。
Step 4：家乡的地理特色1. 学生介绍自己家乡的地理特色，如地理位置、地形、气候等。
2. 教师引导学生分析家乡地理特色对人类活动的影响。
Step 5：地理知识在生活中的应用1. 教师展示地理知识在生活中的应用案例，如交通规划、农业生产等。
2. 学生讨论这些案例中地理知识的作用。
3. 教师总结学生的答案，并进行讲解。
Step 6：总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
3. 教师对学生的总结和反思进行点评。
七年级地理第一节我们身边的地理
七年级地理第一节我们身边的地理哎呀，说起咱们身边的地理，那可是门大学问呢！就像你口袋里的零花钱，看似微不足道，却藏着不少秘密。
今天，我就来给你们揭开这层神秘的面纱，让你也能成为地理小达人！咱们得聊聊“地球村”。
这个名词听着就高大上，但其实就是说的咱们生活的这个世界，是个大家庭哦。
在这个家里，有五大洲四大洋，每个地方都有自己的特色和故事。
比如，亚洲的长城、非洲的野生动物、欧洲的城堡、美洲的热带雨林……这些都是咱们应该了解的地理知识。
再来说说“地图”，这可是咱们的好帮手。
地图上的线条、颜色、符号，都是为了让咱们更好地理解这个世界。
你看，那些蓝色的海洋，就像是大地的蓝色绸带，把世界连在一起。
而那些绿色的森林，就像是大地的绿毯子，给咱们提供了丰富的资源。
还有啊，咱们要讲讲“气候”，这可是决定咱们生活好坏的关键因素。
你知道为什么同一个地方在不同时间会有不同的天气吗？那是因为气候在变，它受到地理位置、洋流、大气环流等多种因素的影响。
而天气预报就是根据这些规律来预测未来几天的天气情况，让咱们能做好准备，应对各种天气变化。
当然啦，咱们也不能忘记“地形地貌”，这可是咱们地球上的一大看点。
山峦起伏、江河纵横、沙漠戈壁、冰川雪山，这些都是大自然的鬼斧神工，也是咱们人类赖以生存和发展的基础。
说到这儿，我突然想到一个好玩的事儿。
你知道吗？有些地方的名字，其实背后还有一个小故事呢。
比如，“巴黎”这个名字，听起来是不是很有浪漫气息？但你知道吗？它其实是拉丁语“Parisius”的音译，意思是“两河之间的城市”。
而“纽约”呢，则是古英语“Newe Yore”的音译，意为“新的一天”。
这样看来，咱们可不能小瞧了这些名字背后的历史和文化哦！我想说的是，地理不仅仅是一门学科，更是一种生活的态度。
我们要像探索宝藏一样去发现这个世界的美好，像对待朋友一样去关心我们的地球家园。
只有这样，我们才能在这个星球上快乐地生活，享受大自然的馈赠。
好啦，今天的地理课就到这里吧。
让我们走进地理我们身边的地理知识教案设计
《让我们走进地理——我们身边的地理知识教案设计》一、教学目标：1. 让学生了解和掌握日常生活中常见的地理知识，提高学生对地理学科的兴趣。
2. 通过观察和分析身边的地理现象，培养学生发现问题、解决问题的能力。
3. 增强学生的地理实践能力，提高学生运用地理知识解释现实问题的能力。
二、教学内容：1. 身边的自然地理：地形、气候、水文、生物等。
2. 身边的人文地理：城市、乡村、交通、产业、文化等。
3. 身边的地理信息技术：GPS、GIS、RS等在生活中的应用。
三、教学方法：1. 观察法：引导学生观察身边的地理现象，发现地理规律。
2. 案例分析法：分析典型地理案例，培养学生运用地理知识解决问题的能力。
3. 讨论法：分组讨论，分享各自发现的身边地理知识，互相学习。
四、教学准备：1. 教师准备相关地理案例、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备笔记本、笔等记录工具。
五、教学过程：1. 导入：通过展示身边地理现象的图片或视频，引发学生兴趣，导入新课。
2. 身边的自然地理：引导学生观察和分析身边的地形、气候、水文、生物等自然地理现象，了解其形成原因和特点。
3. 身边的人文地理：分析身边的城市、乡村、交通、产业、文化等人文地理现象，了解其分布规律和影响因素。
4. 身边的地理信息技术：介绍GPS、GIS、RS等在生活中的应用，让学生了解地理信息技术在现实生活中的重要作用。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
7. 课后反思：教师和学生共同反思本节课的教学效果，提出改进措施。
六、教学评价：1. 通过观察和分析身边的地理现象，评估学生对地理知识的理解和运用能力。
2. 通过课堂讨论和作业，评估学生对人文地理和自然地理知识的掌握程度。
3. 通过学生反馈和教学反思，评估教学方法的有效性和改进空间。
七、教学拓展：1. 组织学生进行校园或社区地理考察，亲身体验地理环境的特点和变化。
2. 邀请地理专家或从业者进行讲座，分享实际工作中的地理知识和经验。
第一节 我们身边的地理知识
第一节我们身边的地理知识备课人：冼小杏授课人：授课班级：初一 ( ) 班教学目的：•初步培养学生对地理的探索兴趣，让他们了解我们生活的地理环境中存在着许许多多的尚未解开的地理之谜、地理问题，培养学生的求知欲，从而使学生认识我们身边的地理知识。
•通过教学，使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。
教学重点：学习兴趣的激发，积极性的调动教学难点：培养学生的地理兴趣教学媒体：多媒体辅助教学[ 导入 ] 我们生活中处处有地理。
地理与我们生活密切相关。
我们的衣食住行都离不开地理。
一：地理与日常生活[ 过渡 ] 地理与我们的日常生活密切相关。
[ 练习 ] 讨论课本 P3 活动。
[ 拓展 ] 在商店购物时注意商品的产地。
[ 联系实际 ] 说说我们南海的土特产。
( 西樵大饼、九江煎堆、佛山盲公饼、盐步秋茄 )[ 拓展 ] 请班里的来自各地的同学说一说家乡的土特产。
二：地理与生产建设[ 设问 ]1 、你生活的地方主要以哪种农作物为主？与当地的土壤、气候有怎样的关系？（水稻、红壤、亚热带季风气候）2 、你生活的地方主要有哪些水果？哪些是本地生产的？哪些是外地运来的？为什么当地不能生产？等等。
3 、假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应该建在山林旁边还是靠近城镇 ? 为什么 ?[ 小结 ] 通过讨论、回答以及老师的纠正、补充，使学生进一步了解到地理知识对生产建设的帮助，培养正确的人地观、环境观和资源观。
[ 拓展 ] 如果你要建葡萄酒厂，考虑原料产地和销售因素你会选择在哪里建厂？（请注意： 1 、葡萄易变质；酒瓶易碎，重量加重）（各位老师根据自己情况作出不同要求）三、地理与风土人情•出示不同地区的服饰。
•各国的体育运动。
（如西班牙、巴西、美国等）。
学生活动：完成课本 P5 页内容。
课堂练习设计：1 、请班里的来自各地的同学说一说家乡的土特产。
4 、 1 、你生活的地方主要以哪种农作物为主？与当地的土壤、气候有怎样的关系？（水稻、红壤、亚热带季风气候。
《我们身边的地理》校园植被,生态地理
《我们身边的地理》校园植被，生态地理当我们每天穿梭于校园之中，是否曾留意过身边那些郁郁葱葱的植被？它们不仅仅是校园风景的一部分，更是与地理环境紧密相连的生态元素。
校园植被的分布、种类以及生长状况，都蕴含着丰富的地理知识。
我们的校园犹如一个小小的生态系统，而植被则是这个系统中最为直观和重要的组成部分。
从校门口的行道树，到教学楼旁的花坛，再到操场周边的草地，每一处植被都有着其独特的存在意义。
首先，让我们来看看校园植被的种类。
在校园中，常见的树木有杨树、柳树、槐树等。
杨树高大挺拔，适应力强，在北方地区较为常见。
柳树则姿态婀娜，枝条柔软，常种植在河边或湖边，为校园增添了一份柔美。
槐树在花开时节，满树的白色花朵散发出阵阵清香，给人以美的享受。
除了树木，校园里的花卉也是种类繁多。
春天，桃花、杏花、梨花竞相绽放，争奇斗艳；夏天，月季、玫瑰、茉莉花开不断，香气四溢；秋天，菊花金黄，桂花飘香；冬天，梅花傲雪凌霜，独自绽放。
这些花卉的分布并非随意，而是与校园的气候、土壤等地理条件密切相关。
校园植被的分布也有着一定的规律。
一般来说，靠近水源的地方，植被生长得更加茂盛。
比如校园内的池塘边，往往会种植一些喜水的植物，如荷花、菖蒲等。
而在较为干燥的地方，则会选择一些耐旱的植被，如仙人掌、多肉植物等。
此外，校园的不同区域，植被的功能也有所不同。
在教学区，植被更多地起到美化环境、减少噪音的作用；在运动区，草坪则主要用于提供舒适的运动场地。
校园植被的生长状况也能反映出当地的生态地理环境。
如果校园内的植被生长良好，枝繁叶茂，这通常表明当地的气候适宜、土壤肥沃、水分充足。
反之，如果植被出现枯黄、病虫害等问题，则可能是气候异常、土壤贫瘠或者养护不当等原因造成的。
校园植被对于生态地理的影响也是不可忽视的。
它们能够调节校园内的小气候。
在炎热的夏天，树木能够提供阴凉，降低气温；在寒冷的冬天，它们又能起到一定的挡风作用。
植被还能够吸收空气中的有害气体，净化空气，改善校园的空气质量。
生活地理小知识
⽣活地理⼩知识妙招就在我们的⾝边，下⾯是店铺整理的关于⽣活地理⼩知识，欢迎阅读参考。
⽣活地理⼩知识篇1 ⼀、如何观天⽓ （⼀）⽣活中的天⽓ 1、晕 天空中有⼀层⾼云，阳光或⽉光透过云中的冰晶时发⽣折射和反射，便会在太阳或⽉亮周围产⽣彩⾊光环，光环彩⾊的排序是内红外紫。
称这七⾊彩环为⽇晕或⽉晕，统称为晕。
其中对观测者所张的⾓半径为22度的晕最为常见，称22度晕，偶尔也可看到⾓半径为46度的晕和其他形式的与晕相近的光弧。
由于有卷层云存在才出现晕，⽽卷层云常处在离锋⾯⾬区数百公⾥的地⽅，随着锋⾯的推进，⾬区不久可能移来，因此晕就往往成为阴⾬天⽓的先兆。
2、华 天空中有⼀层透光薄云，云中的⽔滴⼤⼩均匀，若是由冰晶组成的云则要求冰晶尺⼨均匀。
⽉光或阳光透射云层过程中，受到均匀云滴(⽔滴或冰晶)的衍射，结果会在⽉亮或太阳周围紧贴⽉盘或⽇盘形成内紫外红的彩环，称为华。
因⽇光太亮，所以⼈们不易观察到⽇华，⽉华则⽐较常见。
紧贴⽉盘的华⼜称华盖，通常华盖的紫⾊不太显著故内环呈青蓝⾊，其外呈黄⾊为主，最外呈红⾊。
有时在华盖外隔⼀暗圈后还会出现⼀个甚⾄⼏个彩⾊排序与华盖相同，但亮度弱得多的同⼼光环，称为副华。
3、虹和霓 含七种⾊光的太阳光线，射⼊⼤⽓中的⽔滴(⾬滴或雾滴)，各种⾊光经历折射和反射后，可在⾬幕或雾幕上形成彩⾊光弧环。
当光弧环对观测者所张的⾓半径约42度，光环的彩⾊排序是内紫外红时，称为虹。
在虹的外⾯，有时还出现较虹弱的彩⾊光环，光环对观测者所张的⾓半径约为52度，彩⾊环的排序与虹相反即内红外紫，称为霓或副虹。
虹和霓都要背对太阳⽽⽴才能观察到。
在夏⽇的傍晚，西⽅放晴⽽东⽅天空有云⾬时，最易看到虹和霓。
4. 曙暮光 ⽇出前，即太阳未露出地平线前，阳光照射到⾼层⼤⽓，阳光被⼤⽓分⼦散射，造成天空微亮，地⾯微明，从这时刻起到太阳露出地平线为⽌的光亮称曙光。
⽇落后即太阳西沉到地平线以下后，仍有⼀段时间阳光可照射到⾼空⼤⽓，因空⽓分⼦散射使天空和地⾯仍维持微明，这段时间的光称暮光。
湘教版初中地理七(上)《我们身边的地理》课堂练习及知识点
湘教版初中地理七（上）《我们身边的地理》课堂练习及知识点【课文知识点归纳】1. 地理学科特点：地理是一门综合性科学，研究地球表面的自然和人文现象。
2. 地图的基本要素：地图上的方向、比例尺和图例是构成地图的三大基本要素，它们共同决定了地图的准确性和可读性。
3. 经纬线的特点：经线是连接南北两极的半圆，指示南北方向；纬线是围绕地球仪水平方向的圆圈，指示东西方向。
经纬网是确定地球上任何一点位置的基础。
4. 大洲与大洋：世界分为七大洲和四大洋，其中亚洲是面积最大、人口最多的大洲。
5. 地理与生活的联系：地理知识不仅帮助我们了解自然环境，还指导我们的生活和行为方式，培养全球视野和跨文化交流能力。
【课堂练习】一、填空题1. 地理是一门研究地球表面各种自然现象和人文现象的______科学。
2. 我们生活的大洲是______，它是世界上面积最大、人口最多的大洲。
3. 地图上的方向通常有三种表示方法：指向标定向法、______定向法和经纬网定向法。
二、选择题1. 下列不属于地理学研究对象的是（）A. 大气圈的自然现象B. 水圈的自然现象C. 生物圈的自然现象D. 宗教圈的信仰活动2. 在地图上，表示地理事物的一般规律是（）A. 符号越大，表示的内容越详细B. 符号越小，表示的范围越大C. 符号越大，表示的范围越大D. 符号大小与表示内容无直接关系3. 关于经纬线的说法，正确的是（）A. 所有纬线长度相等B. 经线指示东西方向C. 纬线指示南北方向D. 地球仪上纬线有无数条三、判断题1. 地图是学习地理的重要工具，它可以帮助我们直观地了解地理事物的分布和特征。
（）2. 地球仪上的纬线都是半圆，指示南北方向。
（）3. 地理学研究的内容包括自然环境和人文环境，但不包括人类活动对地理环境的影响。
（）四、简答题1. 请简述地图的基本要素有哪些？2. 你认为学习地理对我们的生活有哪些帮助？参考答案参考答案一、填空题1. 综合性2. 亚洲3. 一般定向法二、选择题1. D2. B3. D三、判断题1. √2. ×（地球仪上的纬线是圆或圆弧，指示东西方向；经线是半圆，指示南北方向。
地球科学爱好者的总结：地理知识在我们身边无处不在!
地球科学爱好者的总结：地理知识在我们身边无处不在!作为地球科学爱好者，当我们走在大街小巷中，就能发现地理知识无处不在。
这些知识可能有些学过，有些则只是零碎、感性的印象。
但是，这些知识可以让我们更加了解周围和世界，同时也可以用地理知识来解释我们身边发生的事情。
今天，我就来总结一下地球科学爱好者的经验，看看我们如何在日常生活中运用地理知识。
一、了解周围我们身处的城市有多少个街区？街区间的距离是多少？这些知识可以通过地图和街道标识来了解。
通过这些地理知识，我们可以更好地规划我们的行程，同样也可以评估交通拥堵的情况。
我们可以通过地图和GPS来避开交通堵塞，或者选择最快捷的路线。
而在我们走在市区的时候，经常会看到城市基础设施的建设，这些设施包括但不限于：道路、桥梁、交通标示、地下管网.这些建设都是由地理信息系统（GIS）设计的。
因此，使用GIS技术，我们可以更加准确地分析我们所在的城市，同时也可以帮助我们为城市基础设施的建设和运营做出更好的规划。
二、理解自然地理知识还可以帮助我们更好地理解自然现象。
气候、土地利用、地形和水文环境——所有这些特性都经过地理分析和科学测试来评估。
因此，我们可以使用这些数据来更好地理解气候变化、浪潮和海平面的上升/下降、地震和火山爆发等自然现象。
此外，在探索自然地貌时，地理知识也会派上大用场。
例如，我们可以使用地图来理解山脉和河流如何形成，以及它们与周围环境的关系。
这种认知可以帮助我们更好地理解世界上各种地形地貌，同时也可以对我们的日常生活产生有趣的启示。
三、影响我们的生活地理知识不仅可以帮助我们理解自然环境，还可以影响我们的日常生活和工作。
例如，气象数据可以帮助我们更好地预测未来的天气，以便我们调整户外活动。
此外，学习地理知识还可以帮助我们更好地了解世界各地的文化和历史。
在商业领域，地理信息可以用来分析消费者数据以及预测市场需求，帮助我们更好地制定市场策略。
也可以根据贫穷和人口密度数据，分析和制定社会政策，更好地服务我们的社会革命。
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义务教育课程标准七年级地理（湘教版）上册第一章第一节
我们身边的地理知识
一、教材分析
本节课的教材安排上是围绕着什么是地理以及地理学什么这两个主线进行的。
通过与我们实际生产生活联系密切的图片及文字，来引发学生对地理的思考。
也体现出新课标的理念，学习“对生活有用的地理”。
由于这节课是中学地理的开篇，其作用不可忽视，因为这节课上的成功与否，将直接影响学生对地理的学习兴趣、热情，是学习地理的基础。
二、教学目标
知识与技能：
1、让学生了解地理是什么。
2、让学生初步了解地理要学习的内容以及学习地理的意义。
过程与方法：
1、通过多媒体展示图片及播放视频，让学生在视觉效果上感知地理。
2、通过联系实际让学生感知身边的地理知识，并引导学生应用观察、对比、归纳等方法解决身边的地理问题。
情感态度与价值观：
初步的培养学生对地理学习的兴趣和探索地理问题的能力，培养学生的求知欲。
三、教学重难点
重点：了解地理与日常生活、生产建设和风土人情的关系，培养对地理学习的兴趣。
难点：激发学生主动学习地理的热情和兴趣，让学生对今后的地理课产生“期盼心理”。
四、教法学法
我们学生第一次接触地理这门课，面对地理将有很大的好奇心和求知欲。
因此，在整节教学的中，将联系实际，利用最恰当的教学方法，如举例教学法、探究式教学法和多媒体辅助教学法，让学生自主学习和活动参与的学习方法，来调动学生的学习兴趣，引导学生积极参与和思考。
五、教学过程
新课导入：
（多媒体）展示长江、黄河的水滚滚东流、一年四季春夏秋冬不同景观图、大兴安岭与三江平原的景观图
（教师说明）为什么长江、黄河的水滚滚东流一年中为什么有四季的变化为什么有的地方是高山有的地方是平地等等，这些都是我们身边的地理知识，由此进入新课。
讲授新课：
（一）揭开地理之“谜”
（多媒体）展示新疆哈密瓜、葡萄两种水果图片
（设问）为什么我国新疆出产的瓜果特别甜
（引导学生自由发挥）
（设问）你们还对哪些地理问题疑惑不解呢举例出来
（引导学生自由发挥）
（设计意图）让学生自主的探讨身边的地理知识，引起他们的兴趣。
（教师说明）关于地理现象和问题有很多，当我们的认识还不足以解释这些地理现象和问题时，这些现象与问题就成为了地理之谜。
怎样解开地理之谜呢其实最好的办法是通过不断地努力地学习地理，丰富知识，我们就有可能解开自己曾经认为的地理之谜。
（学生齐读）阅读部分的“地理”一词来历。
（设计意图）这样有利于学生注意力集中，也有利于培养团体意识。
（承转）通过对地理之谜的了解，从这些地理问题与现象中可以看出，地理是研究我们人类生活环境以及人和环境互相关系的学科。
可以说我们生活在地理环境中，地理知识就在我们身边，并存在各个方面。
接下来让我们了解学习地理，它究竟学什么，从日常生活、生产建设和风土人情三方面入手。
（二）地理与日常生活
（多媒体）沙特阿拉伯的旅店、日本人爱吃鱼、国际长跑赛道、杭州丝绸
（教师说明）这些衣、食、住、行的现象与地理是分不开的，如沙特阿拉伯的旅店，把床铺安排在屋顶上，这是与当地气候条件相适应的一种特殊人文景观。
日本爱吃鱼与他们四面环海的地理位置联系密切。
在长跑比赛中，来自东非高原的选手常能取得好成绩，是因为非洲的东部是高原地区无氧耐力具有优势。
我国江浙一带气候温暖湿润，适合桑树的生长。
这四幅图形象的阐述日常生活中衣、食、住、行都与地理有着密不可分的关系。
（三）地理与生产建设
（多媒体）展示华北平原与长江中下游平原景观图，并回答
（设问）在干旱的地区种植农作物需要解决什么问题
我国南北的粮食作物分别是什么，为什么不同
（教师总结）强调在人类生产建设中，要因地制宜，在改造中要尊重自然。
（阅读）学生自主阅读荷兰的风车，并回答：
1、荷兰的风车有什么作用
2、风车的动力是什么
（设计意图）这有利于培养学生的自主阅读能力，以及归纳能力。
让学生从中更加体会到生产建设与地理知识的运用是分不开的。
（四）地理与风土人情
播放一段录象，向学生展示各地的风土人情，并归纳出风土人情指的是文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯、等诸多方面。
（过渡）人们常说一方水土养一方人，讲述不同地域呈现出不同的自然风光，不同的风土人情。
学生读第四页的两幅图，说出这是什么内容，主要在什么地方开展
（师生共同总结）体育运动的地域性。
（学生自主阅读）“阿拉伯人的服饰”--服饰的地域性。
让学生从中了解到风土人情与地理知识的应用也是联系紧密的。
（回顾与小结）引导学生回顾本节课学习的内容，什么是地理以及地理学什么。
日常生活中的衣、食、住、行与地理有关，生产建设、工业、农业也与地理知识有关，世界上不同地域、不同的民族、不同的风俗习惯等也与地理知识有关。
（教学反思）
本节课向学生展示了许多组图片，目的是想用图片与文字讲述相结合，达到图文并茂的效果。
激发学生对地理学习的兴趣，充分调动学生的主动性和积极性。
本堂课也存在着不足之处，有的同学从不发言，如何在课堂上使不爱动的同学动起来这一问题有待进一步解决。
六、有待深入思考的教学问题
我认为在地理与日常生活中这一部分内容的设计可以用生活中的衣食住行四个方面的都展现出一组图片来进行说明，这样更加有利于认识日常生活中的地理，从而表达出生活离不开地理。