第一节我们身边的地理知识教学设计教案
《第一章第一节我们身边的地理知识》教学课件
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他们的服饰与地理 环境有何关系？
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2、
你知道中国八大菜系吗？
鲁、川、粤、闽、 苏、浙、湘、皖
这些住房有什么特色? 与 地理环境有关吗?
3、
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吊 脚 楼
竹 楼
4、
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三、地理与生产建设
“清明忙种麦，谷雨种大田” 反 映的是( A )与地理的关系。 A、农业生产 B、日常生活 C、风土人情 D、工业生产
说说以上节日盛行于哪个民族？
地理与服饰文化
和服
朝鲜服
藏袍
唐装
小结：地理与风土人情
斗牛、足球、篮球、摔交、 体育运动： 相卜运动等
民居： 例如蒙古包、吊脚楼、窑洞、竹
楼等
服装艺术：例如和服、藏服、朝鲜服、
唐装、西装、蒙古装、阿拉 伯服等
五 ： 身 边 的 地 理
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青州范公亭公园
驼山
牛角岭
“风车之国”是指哪个国家？
如果你是校长，你将把新学校建在哪儿？为什么？
学校
车站 新学校位置
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仿照海洋与生产建设密切联系的实例，分别 写出土地、森林与生产建设的主要联系。
航运
晒盐
土地
海洋
捕鱼 采油
森林
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四、地理与风土人情
地理与体育运动
西班牙
美国
巴西
说说以上体育活动盛行的国家
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朱 之 文
一、揭开地理之谜
春 秋夏冬源自• 为什么北极熊不能吃到企鹅？
你知道有哪些世界之谜吗?
埃及金字塔之谜 百慕大三角之谜 死亡谷„„
地理环境
自然环境：日光、大气、水、岩石、
地理 环境
土壤、动植物等
第一节我们身边的地理教案
第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理【教学目标】1.知识与技能：学习地理的意义。
2.过程与方法：认识地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。
3.情感态度价值观：培养学生对地理的学习兴趣【教学重点】培养学生对地理的学习兴趣【教学难点】培养学生对地理的学习兴趣【学情分析】本节课是开学第一节课，这是学生第一次接触地理这门课程，应该抓住学生学习地理的好奇心，以讨论、交流吸引学生的注意力，增强学生的兴趣，引导他们走进地理的殿堂。
【教学方法】探究式、参与法、多媒体辅助教学法【教学过程】[导入新课]请同学们阅读课本第一页的前言部分引入新课。
幻灯片展示：第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理[讲授新课]【幻灯片展示】一、解开地理之“谜”【教师】请同学们观看一组幻灯片，并引导学生思考：为什么有的地方一年有春夏秋冬四季的变化有的地方沙海茫茫，有的地方却碧波荡漾为什么昔日的海洋如今年成了高耸的山峰为什么酷寒的南极大陆沉睡着万顷煤田为什么有的地方城镇密集，有的地方却人迹罕至【学生】思考并回答【教师总结、幻灯片展示】——在我们生活的地理环境中，隐藏着许许多多的奥秘。
【教师过渡】既然我们生活在地理环境中，地理知识就在我们的身边，那么地理与我们的联系主要表现在哪些方面【学生】思考并回答【幻灯片展示】二、地理与日常生活图片（服饰、饮食、住房、出行）【学生】欣赏、思考、讨论并回答【教师总结、幻灯片展示】——我们的日常生活（衣食住行）与地理知识息息相关。
通过学习地理知识，我们能进一步熟悉我们生活的环境，进而提高对生活的适应能力。
【活动】幻灯片展示课本第3页图1-1和1-2，请同学们思考、回答这两幅图片反映的是什么体育活动这两种体育活动分别适合在什么样的地理环境中开展【教师过渡】接下来我们来学地理与生产建设的联系。
【幻灯片展示】三、地理与生产建设图片（农业生产、工业生产、交通）【学生】欣赏、思考、讨论并回答【教师总结、幻灯片展示】——生产建设包括农业生产和工业生产等方面。
让我们走进地理我们身边的地理知识教案设计
让我们走进地理——我们身边的地理知识教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握日常生活中常见的地理知识，提高学生的地理素养。
2. 通过观察和分析身边的地理现象，培养学生的观察能力和思考能力。
3. 增强学生对地理学科的兴趣，激发学生探索自然和人类社会的热情。
二、教学内容1. 身边的自然地理：地形、气候、水文、生物等。
2. 人类活动与地理环境的关系：城市规划、农业布局、工业分布、交通设施等。
3. 地理现象的成因及影响：自然灾害、资源分布、环境问题等。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
2. 运用案例教学，以身边的地理现象为例，让学生深入了解地理知识。
3. 利用多媒体教学手段，展示地理景观、地图、遥感图像等，增强学生的直观感受。
四、教学安排1. 第一课时：身边的自然地理（1）导入：引导学生观察校园和家庭周围的地理环境，提出问题。
（2）新课：介绍地形、气候、水文、生物等基本自然地理知识。
（3）案例分析：分析身边的地形、气候等对生活和生产的影响。
2. 第二课时：人类活动与地理环境的关系（1）导入：让学生观察周边的城市、农田、工厂等，提出问题。
（2）新课：介绍城市规划、农业布局、工业分布、交通设施等基本知识。
（3）案例分析：分析人类活动对地理环境的影响。
3. 第三课时：地理现象的成因及影响（1）导入：让学生了解自然灾害、资源分布、环境问题等现象。
（2）新课：介绍自然灾害、资源分布、环境问题等基本知识。
（3）案例分析：分析身边自然灾害的成因及影响。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对地理知识的理解和掌握程度。
2. 课后作业：布置相关的地理观察和实践作业，巩固所学知识。
3. 小组讨论：评估学生在小组合作中的表现，培养学生的团队协作能力。
六、教学内容1. 地理与日常生活：气候对生活的影响、地图的使用、方位的判断等。
2. 地理与可持续发展：资源利用、环境保护、人与自然和谐共生等。
湘教版地理七年级上册《第一节我们身边的地理》说课稿1
湘教版地理七年级上册《第一节我们身边的地理》说课稿1一. 教材分析湘教版地理七年级上册《第一节我们身边的地理》是本学期的第一节地理课，也是对学生进行地理教育的一个良好开端。
本节课的内容主要包括：地理位置、地貌、气候、资源、交通、城市等方面的基础知识。
通过本节课的学习，使学生对身边的地理环境有一个初步的认识，培养学生对地理学科的兴趣和爱好。
二. 学情分析七年级的学生刚刚进入初中，对于地理学科的了解还不够深入，但是他们具备了一定的观察和思考能力，对新鲜事物充满好奇。
因此，在教学过程中，教师需要注重启发学生思考，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解我国的地理位置、地貌、气候、资源、交通、城市等基本地理知识。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的地理思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜资源、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国的地理位置、地貌、气候、资源、交通、城市等基本地理知识。
2.教学难点：地理位置、地貌、气候等地理概念的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、案例分析法等，注重学生的主体地位，充分调动学生的积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助材料，直观地展示地理现象，帮助学生理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国的美景图片，引导学生关注身边的地理环境，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：分别介绍我国的地理位置、地貌、气候、资源、交通、城市等方面的知识，结合地图和图片进行讲解，让学生直观地感受地理现象。
3.课堂讨论：引导学生就地理位置、地貌、气候等地理概念进行讨论，培养学生运用地理知识分析问题的能力。
4.案例分析：以我国某个城市的地理环境为例，分析其地理位置、地貌、气候等特征，让学生学会运用地理知识解决实际问题。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调地理位置、地貌、气候等地理概念的重要性。
1.1我们身边的地理(教学设计)七年级地理(湘教版2024)
湘教版初中地理七年级上册《我们身边的地理》教学设计
教师：组织小组活动探究，完成课本活动题：土地、森林与生产建设的联系。
学生：小组合作讨论，联系生活实际，总结归纳土地、森林与生产建设的联系。
【设计意图】培育学生“联系实际，灵活运用地理知识”的观念，帮助学生初步形成基本的地理思考观 。
【过渡】人们常说“一方水土养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光，不同的风土人情。
6. 图片展示：教师展示因纽特人的冰屋、巴西足球、威尼斯水城、非洲民族舞蹈等图片，带领学生感受不同地域的民族风情。
并总结：地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的绚丽画卷：不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。
【设计意图】多种风格的图片带领学生感受大千世界不同风土人情，培养学生的世界观，加深对地理课的浓厚兴趣。
7. 情景探究：上海-霍尔果斯公路，播放小视频，让学生直观感受这条公路的神奇，并体会公路横跨中国东西，穿越不同地理区域，遇见不同的地理风景。
【设计意图】培养学生热爱祖国，感受祖国地域广阔，地理环境千差万别。
板书设计
我们身边的地理
解开地理之“谜” 地理与风土人情 地理与日常生活
衣、食 住、行
地理与农业 地理与工业
地理与生产建设 地理与商业。
《我们身边的地理》教案
《我们身边的地理》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识我们身边的地理环境，培养学生的地理观察能力和思维能力。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
3. 通过观察和实践活动，提高学生的实践能力和团队协作能力。
二、教学内容第一章：身边的自然地理1. 地理与生活2. 气候与季节3. 地形与地貌第二章：家乡的水土资源1. 水资源分布与利用2. 土地资源利用与保护3. 生物多样性保护三、教学方法1. 观察法：引导学生观察身边的自然环境和人文景观，培养学生的地理观察能力。
2. 实践法：组织学生进行实地考察和实践活动，提高学生的实践能力。
3. 讨论法：鼓励学生就身边的地理问题进行讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
四、教学准备1. 教师准备相关教学资料和图片。
2. 学生准备笔记本和笔。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 学生作业和实践活动：评价学生在作业和实践活动中的表现，包括观察能力、实践能力和团队协作能力。
3. 学生知识掌握程度：通过课堂提问和课后测试，评价学生对地理知识的掌握程度。
六、教学安排1. 身边的自然地理（2课时）2. 家乡的水土资源（2课时）3. 交通与城市发展（2课时）4. 经济发展与地理关系（2课时）5. 环境保护与可持续发展（2课时）七、教学活动设计1. 身边的自然地理：a. 观察身边的自然环境，记录地形、气候、生物等特点。
b. 分析自然地理对生活的影响，如气候对农业的影响，地形对交通的影响等。
2. 家乡的水土资源：a. 调查家乡的水资源分布与利用情况，了解水资源对家乡经济和社会发展的作用。
b. 探讨土地资源利用与保护的措施，分析土地资源对家乡的重要性。
3. 交通与城市发展：a. 观察家乡的交通网络，了解交通对城市发展的影响。
b. 分析交通对家乡经济发展的作用，如促进了哪些产业的发展等。
4. 经济发展与地理关系：a. 研究家乡的产业结构，了解产业结构与地理环境的关系。
我们身边的地理知识
单县实验中学初一地理教学案第一章第一节我们身边的地理知识主备：邹毅审阅：高喜梅荣春锋学习目标：1.根据自己已有的生活经验，说出平时看到过的地理现象或遇到过的地理问题。
2.联系自己身边的日常生活和生产建设等，说一说它们其中蕴含着的某些地理知识，并初步学会运用地理知识解释某些地理现象或地理问题。
学习方法：讨论与体会经验相结合的方法学习重点：会列举日常生活、生产建设等方面遇到的地理问题或地理现象学习难点：运用地理知识解释地理现象或地理问题教具准备：多媒体、地理挂图学习步骤：一、解开地理之“谜”读教材第2页的1—3自然段，思考、讨论并回答：1.除教材中提到的几个例子以外，平时你还看到过哪些地理现象或遇到过哪些地理问题？其中疑惑不解的有哪些？2.为什么我国新疆出产的瓜果特别甜？二、地理与日常生活1.你能否列举一个与日常生活中的吃、穿、住、行有关的地理问题？2.完成教材第3页的活动1—2题.三、地理与生产建设读教材第3页的1—2自然段，讨论完成：1.种植水稻和小麦所需的水量大小一样吗？哪个需要的水量大？我国北方和南方相比，哪个地方适宜种植水稻？哪个地方适宜种植小麦？为什么？2.高山上适宜栽种树木还是适宜种植农作物？为什么？3.上面两个问题说明发展农业生产应注意些什么？4.菏泽市东明县能发展石油化工产业，为什么我们单县不能？5.你能说出一些汽车的名称吗？你知道它们的产地分别在哪里吗？我们这里为什么没有汽车制造厂？6.5、6两个问题说明兴建工业企业要考虑哪些方面的条件？试一试，我能行：如果你要建一家葡萄酒厂，考虑原料产地和销售因素，你会选择在哪里建厂？四、地理与风土人情1.观察不同的服饰图片：和服、藏袍、朝鲜装、唐装，说出着装的民族。
2.出示一组我国传统的民居：蒙古包、吊脚楼、窑洞、北方平房、南方人字形屋顶房，辨别这些民居的分布地。
3.展示一些体育活动：斗牛比赛、足球运动、篮球运动、摔跤，指出其盛行的国家。
4.总结：以上提到的有关服饰、民居和体育活动都属风土人情。
第一节我们身边的地理知识教学设计word文档
第一节我们身边的地理知识教学设计一、引言地理是一门综合性较强的学科，它无处不在，与我们的生活息息相关。
本教学设计的目的是帮助学生了解地理在日常生活中的应用，并鼓励他们探索和发现身边的地理知识。
二、教学目标1.帮助学生了解地理学科的重要性和应用范围；2.培养学生对地理知识的兴趣和好奇心；3.培养学生的观察力、思考能力和探索能力；4.培养学生的合作和团队合作精神。
三、教学内容1.地理学科的定义与作用；2.身边的地理知识：地图、地形、气候、植被、水资源等。
四、教学步骤步骤一：导入1.教师通过播放视频或展示图片等方式，引导学生观察身边的地理现象；2.提出问题引发学生思考，例如：你们身边有哪些地理知识？步骤二：介绍地理学科1.教师简要介绍地理学科的定义和重要性；2.引导学生思考地理学科的应用范围，例如：城市规划、气象预报等。
步骤三：探索身边的地理知识1.小组合作活动：将学生分成小组，每个小组选择一个地理现象进行观察和研究；2.学生通过观察、记录和讨论，总结出有关地理现象的地理知识；3.学生展示他们的发现和总结，让全班学生共享各小组的成果。
步骤四：激发学生的探索兴趣1.学生分享自己在日常生活中发现的地理现象，促进学生之间的交流和思维碰撞；2.教师鼓励学生提出更多的问题，并指导他们用地理知识寻找答案；3.教师提供相关资源和书籍，供学生进一步学习和探索。
步骤五：课堂总结1.教师进行课堂总结，强调地理学科的重要性和应用价值；2.教师回顾学生在本节课中的学习和成果，并表扬他们的积极参与和合作精神；3.教师提出下节课的预习内容和学习目标。
五、课堂活动与评价1.小组合作活动中，学生对地理现象的观察和研究成果；2.学生展示自己的发现和总结，以及对他人展示的评价；3.学生的提问和思考能力的展示；4.教师对学生积极参与和合作的评价。
六、教学资源1.视频或图片资源：用于导入环节的地理现象展示；2.图书和参考资料：供学生进一步学习和探索。
《第一节 我们身边的地理》教案1
《第一节我们身边的地理》教案教学目标：知识与技能：学习地理的意义。
过程与方法：意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。
情感、态度与价值观：培养学生对地理的学习兴趣。
教学重点：培养学生对地理的学习兴趣。
教学难点：培养学生对地理的学习兴趣。
学情分析：本节课是开学第一节课，这是学生第一次接触地理这门课程，应该抓住学生学习地理的好奇心，以讨论、交流抓住学生的注意力，增强学生的兴趣，引导他们走进地理的殿堂。
教学方法：创设情境法、探究式、参与法。
教学过程：引入新课：课本第一页的前言部分，这段文字描写优美，就让我们从这里走进地理，探索地理的奥秘，下面我们来学习第一章第一节。
教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？……其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。
讲授新课：(一）揭开地理之“谜”教师：在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题？请同学讨论后提出来。
学生可以提出很多问题……教师总结：我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。
其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。
提问：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。
过渡：其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。
我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。
(二）地理知识与应用1、地理知识与日常生活学生活动：请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。
（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边；）提问：你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？学生自由发言。
湘教版地理七年级上册全册教案
湘教版七年级地理上册电子教案七年级地理上册第一章第一节《我们身边的地理知识》教学案教学目标：1、初步培养学生对地理的探索兴趣，培养学生的求知欲，从而使学生注意身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。
2、通过各种途径感知身边的地理事物，尝试从学习和生活中发现地理问题。
3、理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。
4、使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。
认识到地理知识就在大家身边，学习地理知识，能增强自己的生活和生存的能力。
教学重难点：重点：让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。
难点：让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。
教学方法：以学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。
根据教学内容和学生水平，创设情境（法），设置一些富有启发性的问题，尽可能的让学生参与（法）给学生提供动脑、动手、动口的机会，积极探究（法），发挥教师主导作用，体现学生主体地位。
教学过程：一、创设情境，导入新课：平时,人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。
那么同学们知道什么是“地理”吗？它离我们到底有多远呢？让我们从今天开始共同走进地理,了解我们身边的地理知识.二、自主学习、合作探究：学习任务（一）揭开地理之“谜”1、自主学习：读“解开地理之‘谜’”一框所有内容，完成下列要求。
1）.你对那些问题疑惑不解？请说出两个。
2）.小组展示搜集材料：“世界上的地理之迷”2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
3、合作探究：【探究问题】为什么我国新疆出产的瓜果特别甜？【教师精讲点拨】白天糖分增加的多，晚上糖分减少的少，瓜果才会甜，想想、猜猜新疆的条件会是怎样呢？【探究结论】新疆白天光照充足，昼夜温差大，有利于糖分的积累。
学习任务（二）1、自主学习：读课本22页最后一段及23页的内容，完成下列要求。
让我们走进地理我们身边的地理知识教案设计
一、教案设计：让我们走进地理——我们身边的地理知识教案设计教学年级：八年级教学目标：1. 让学生了解和掌握身边的地理知识，提高学生的地理素养。
2. 培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
3. 激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的探究精神。
教学内容：1. 身边的自然地理现象2. 人类活动与地理环境的关系3. 家乡的地理特色4. 地理知识在生活中的应用5. 地理学科的学习方法教学重点：1. 身边的自然地理现象及其成因。
2. 人类活动与地理环境的关系。
3. 地理知识在生活中的应用。
教学难点：1. 身边的自然地理现象及其成因。
2. 人类活动与地理环境的关系。
教学准备：1. 教师准备相关教学素材，如图片、地图、案例等。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
教学过程：Step 1：导入新课教师通过展示身边自然地理现象的图片，如日出日落、四季变化等，引导学生关注身边的地理现象，激发学生的学习兴趣。
Step 2：探究身边的自然地理现象1. 教师引导学生观察和描述身边的地形、气候、水文等自然地理现象。
2. 学生通过观察和思考，分析这些自然地理现象的成因。
3. 教师总结学生的答案，并进行讲解。
Step 3：分析人类活动与地理环境的关系1. 教师展示人类活动对地理环境影响的案例，如城市化、农业生产等。
2. 学生分析这些案例中人类活动与地理环境的关系。
3. 教师总结学生的答案，并进行讲解。
Step 4：家乡的地理特色1. 学生介绍自己家乡的地理特色，如地理位置、地形、气候等。
2. 教师引导学生分析家乡地理特色对人类活动的影响。
Step 5：地理知识在生活中的应用1. 教师展示地理知识在生活中的应用案例，如交通规划、农业生产等。
2. 学生讨论这些案例中地理知识的作用。
3. 教师总结学生的答案，并进行讲解。
Step 6：总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
3. 教师对学生的总结和反思进行点评。
七年级地理上册 第一章 第一节 我们身边的地理知识优秀范文十篇 (新版)苏教版
A、炎热的沙漠气候B、潮湿多雨的气候
C、伊斯兰教的审美观D、艰辛的居民生活
7、面食是的主食( )
A、北方人B、南方人C、黎族人D、壮族人
二、综合题
8.请将下列地理学家与他们的突出贡献连线：
①李四光A．积累了大量的我国气候资料
②竺可桢B．系统研究了我国的岩溶地貌
五、巩固练习，达标检测：
一、选择题
1、请从以下活动中找出与地理知识有关的活动( )
A、再睡早起B、看报纸C、修路、架桥http:///article/我们身边的地理知识.htmD、去医院看病
2、与草原关系不密切的活动是( )
A、乳制品生产B、放牧C、生产皮毛产品D、建核电站
（学生齐读）阅读部分的“地理”一词来历。
（设计意图）这样有利于学生注意力集中，也有利于培养团体意识。
（承转）通过对地理之谜的了解，从这些地理问题与现象中可以看出，地理是研究我们人类生活环境以及人和环境互相关系的学科。可以说我们生活在地理环境中，地理知识就在我们身边，并存在各个方面。接下来让我们了解学习地理，它究竟学什么，从日常生活、生产建设和风土人情三方面入手。
二、教学目标
知识与技能：
1、让学生了解地理是什么。
2、让学生初步了解地理要学习的内容以及学习地理的意义。
过程与方法：
1、通过多媒体展示图片及播放视频，让学生在视觉效果上感知地理。
2、通过联系实际让学生感知身边的地理知识，并引导学生应用观察、对比、归纳等方法解决身边的地理问题。
情感态度与价值观：
初步的培养学生对地理学习的兴趣和探索地理问题的能力，培养学生的求知欲。
三、教学重难点
重点：了解地理与日常生活、生产建设和风土人情的关系，培养对地理学习的兴趣。
我们身边的地理教案
我们身边的地理教案【篇一：地理七年级上册我们身边的地理知识教案】 1234【篇二：001《我们身边的地理》教学案劲松部】no.1 让我们走进地理《我们身边的地理》教学案课题：《我们身边的地理》课型：预习、展示备课人：马俐审核人：执行时间：2016年9月14日授课人：马俐学习方法：自学探究展示【学习目标】1、了解什么是地理；明确学习地理的重要性；培养学生学习地理的兴趣。
2、理解地理与日常生活、生产建设及社会风土人情的密切关系。
【学习重点】培养学习地理的兴趣；理解地理与日常生活、生产建设及社会风土人情的密切关系。
【学习难点】理解地理与日常生活、生产建设及社会风土人情的密切关系。
一、预习、导学【自学积累】方法、要求：同学们认真阅读课本，认真思考，8分钟内独立完成下列任务并加强知识储备。
一、我们身边的地理。
1、在我国，“地理”一词最早出现在公元前世纪成文的《》中；西方第一本以“地理”命名的专著是《》2、地理与日常生活：通过学习地理知识，我们能进一步熟悉我们生活的环境，在日常生活中懂得确认，知道变化，广泛了解世界各地的基本情况，进而提高对生活的适应能力。
3、地理与生产建设：①农业生产必须，我国农作物南方降水多，水田里大多种植③的风车；④的足球和狂欢节；⑤在冰天雪地里捕鱼；⑥的“水城”威尼斯。
【合作探究】方法、要求：再读课文，认真思考、分析，加强组内合作，调动各种资源，完成下列学习任务。
时间为15分钟。
一、为什么太阳每天总是东升西落？二、为什么我们南方人早餐喜欢吃大米、米粉、米粥，而北方人早餐喜欢吃面包、馒头等面食？三、联系自己的实际生活，你能提出几个与地理有关的问题吗？写出来并与同学们一起探讨为什么。
读万卷书，行万里路。
- 1 -二、展示【组内展示】展示内容：预习课“自学积累”部分。
方法、要求：确定好展示内容，分配好展示任务，地理组长组织好组内展示，形式可以多样，组间可以评比。
展示时按照“展示歌”的要求进行操作。
湘教版地理七年级上册《第一节 我们身边的地理》教学设计1
湘教版地理七年级上册《第一节我们身边的地理》教学设计1一. 教材分析《第一节我们身边的地理》是湘教版地理七年级上册的第一节内容。
本节内容主要介绍了地理学科的基本概念、地球和地图的基础知识，以及日常生活中与地理相关的一些现象和问题。
教材通过生动的案例和丰富的图片，激发学生对地理学科的兴趣，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
二. 学情分析七年级的学生刚刚接触地理学科，对于地理概念和地理现象可能还比较陌生。
但这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，喜欢探究。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察身边的地理现象，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立地理学科的基本概念。
三. 教学目标1.让学生了解地理学科的基本概念，掌握地球和地图的基础知识。
2.培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3.引导学生关注身边的地理现象，提高他们的地理素养。
四. 教学重难点1.地理学科的基本概念。
2.地球和地图的基础知识。
3.引导学生从生活中发现地理现象，理解地理知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生观察、思考、解决问题。
2.案例教学法：通过分析典型案例，使学生理解地理知识和地理现象。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高他们的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和图片。
2.准备地球和地图的模型或挂图。
3.准备学生分组讨论的材料和问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或案例，引导学生关注身边的地理现象，激发他们的学习兴趣。
例如，展示不同地区的自然风光、民俗风情等，让学生谈谈自己对这些地方的感受和认识。
2.呈现（10分钟）介绍地理学科的基本概念，如地理、地理位置、地理环境等。
同时，讲解地球和地图的基础知识，如经纬度、地图的种类等。
3.操练（15分钟）设置一些简单的地理问题，让学生运用所学知识进行解答。
例如，根据地图上的经纬度，确定某个地点的位置；根据地形图，分析某个地区的地貌特征等。
4.巩固（5分钟）通过小组合作学习，让学生相互讨论、交流，巩固所学知识。
让我们走进地理我们身边的地理知识教案设计
《让我们走进地理——我们身边的地理知识教案设计》一、教学目标：1. 让学生了解和掌握日常生活中常见的地理知识，提高学生对地理学科的兴趣。
2. 通过观察和分析身边的地理现象，培养学生发现问题、解决问题的能力。
3. 增强学生的地理实践能力，提高学生运用地理知识解释现实问题的能力。
二、教学内容：1. 身边的自然地理：地形、气候、水文、生物等。
2. 身边的人文地理：城市、乡村、交通、产业、文化等。
3. 身边的地理信息技术：GPS、GIS、RS等在生活中的应用。
三、教学方法：1. 观察法：引导学生观察身边的地理现象，发现地理规律。
2. 案例分析法：分析典型地理案例，培养学生运用地理知识解决问题的能力。
3. 讨论法：分组讨论，分享各自发现的身边地理知识，互相学习。
四、教学准备：1. 教师准备相关地理案例、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备笔记本、笔等记录工具。
五、教学过程：1. 导入：通过展示身边地理现象的图片或视频，引发学生兴趣，导入新课。
2. 身边的自然地理：引导学生观察和分析身边的地形、气候、水文、生物等自然地理现象，了解其形成原因和特点。
3. 身边的人文地理：分析身边的城市、乡村、交通、产业、文化等人文地理现象，了解其分布规律和影响因素。
4. 身边的地理信息技术：介绍GPS、GIS、RS等在生活中的应用，让学生了解地理信息技术在现实生活中的重要作用。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
7. 课后反思：教师和学生共同反思本节课的教学效果，提出改进措施。
六、教学评价：1. 通过观察和分析身边的地理现象，评估学生对地理知识的理解和运用能力。
2. 通过课堂讨论和作业，评估学生对人文地理和自然地理知识的掌握程度。
3. 通过学生反馈和教学反思，评估教学方法的有效性和改进空间。
七、教学拓展：1. 组织学生进行校园或社区地理考察，亲身体验地理环境的特点和变化。
2. 邀请地理专家或从业者进行讲座，分享实际工作中的地理知识和经验。
第一章第一节我们身边的地理知识教学设计教案
第一章：第一节——我们身边的地理知识教学设计教学目标：、与生产建设、与社会风土人情的关系。
习地理的好奇心，以讨论、交流抓住学生的注意力，增强学生的兴趣，引导他们走进地理的殿堂。
引入新课：课本第一页的前言部分，这段文字描写优美，就让我们从这里走进地理，探索地理的奥秘，下面我们来学习第一章第一节教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。
讲授新课：(一）揭开地理之“谜”学生可以提出很多问题……教师总结：我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。
其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。
提问：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。
过渡：其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。
我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。
(二）地理知识与应用1、地理知识与日常生活学生活动：请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。
（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边；）提问：你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？学生自由发言。
教师总结：地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。
2、地理与生产建设讲述：生产建设包括工业生产和农业生产等方面。
人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。
让学生读一读“荷兰的风车”。
教师提问：荷兰的风车有什么作用？（学生回答：略）进一步提问：风车的动力是什么？---西风（地理知识在生产建设的应用）方案一根据学生熟悉的地理环境，教师可设问：(1)、当地主要有哪些水果？哪些是本地产的？哪些是外地运来的？为什么当地不能生产？(2)、我们冀州主要种植哪些粮食作物？它与当地的气候、降水有怎样的关系？等等。
第 一 节 我们身边的地理知识
“第一节我们身边的地理知识”[教学设计]山东省邹平县黄山实验初中张廷芳256200一、教学目标：1．通过给学生讲解有趣的地理现象和人地关系方面的地理趣味知识，提高学生上好地理课的自觉性，使学生逐步养成热爱地理科学、钻研地理科学的良好风气。
2．使学生认识地理与社会环境的关系，教育他们认识地理在国民经济建设中的巨大作用。
二、教学重点和难点：介绍学习地理的内容和学习方法，教师要用“磁性效应”强烈地吸引住学生，使学生产生浓厚的地理学习兴趣。
三、教学方法：采用提问、讲解、读课文聊天等综合方法。
[序言]地理课对于许多学生来讲，不过是一门副科，所以兴趣不大。
而事实上，学习兴趣的高低，很大程度上影响着师生配合及学习的效果，新学期开始，我精心设计了一堂另类的开场白，再简单进行了自我介绍之后，用“北国之春”唱出“全体同学，我中学告诉你，一定要学好地理，如果你要不好好雪地里，将来是会后悔死的……..”“啊！我为什么要学地理，”“我们生活在地理环境之中，地理就在我们身边。
”接着就和学生聊起了天。
“同学们，古代有个人，地理学得非常好，很厉害，你们能猜出他是谁吗？”（同学们议论纷纷，说什么的都有。
）“呵呵，这个人叫诸葛亮。
”“为什么说诸葛亮地理学得好呢？有人说他是…上知（学生齐答：天文），下知（学生齐答：地理），其势利行，善用水火。
‟大家看，天文加上地理人家都知道，诸葛亮地理学得好不好啊”“同学们不信，咱们拿例子为证：诸葛亮初出茅庐第一仗，就在博望坡利用地形放了一把火，烧得曹操十万大军大败，而当时刘备仅为四千兵马，这说明什么呢？地理学得好，在军事上能抵千军万马吧。
再拿赤壁之战来说，还是一把火，烧得曹操百万雄兵仅余百十人，很厉害吧。
而且，诸葛亮还学会了天气预报（全班大笑），咱们想想，草船借箭，不就是预报三天内有雾嘛。
”“有同学说，这几次都有人帮忙？好，咱们就找个诸葛亮单干的事情，火烧赤壁时有句话叫…万事俱备，只欠什么啊？‟（齐答：东风），这东风不是被诸葛亮装神弄鬼给借来了嘛，其实，这还是诸葛亮准确的预报了天气。
湘教版地理七年级上册 第一章：第一节《我们身边的地理》教学设计
湘教版地理七年级上册第一章：第一节《我们身边的地理》教学设计一. 教材分析本节课为人教版地理七年级上册第一章：我们身边的地理。
本节课主要让学生了解我们身边的地理环境，培养学生对地理的兴趣和好奇心，同时让学生掌握一些基本的地理知识和技能。
二. 学情分析七年级的学生刚刚接触地理学科，他们对地理充满了好奇心和探索欲望。
但是他们的地理基础知识比较薄弱，需要通过生动有趣的教学方式来激发他们的学习兴趣，提高他们的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我们身边的地理环境，掌握一些基本的地理知识和技能。
2.过程与方法：通过观察、调查、讨论等方式，培养学生的地理观察能力和实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理的兴趣和好奇心，提高他们的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我们身边的地理环境。
2.难点：培养学生对地理的兴趣和好奇心。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、讨论法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，充分激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备相关的教学材料和课件，熟悉教材内容，了解学生的学习情况。
2.学生准备：学生需要预习教材，了解本节课的学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提问“你们觉得地理是什么？”来引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现我们身边的地理环境，如地理位置、地形、气候等，让学生初步了解地理环境。
3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生通过观察和思考来回答，如“我们身边的地理环境有哪些特点？”学生通过讨论和回答问题，加深对地理环境的理解。
4.巩固（10分钟）教师通过提问和解答学生的问题，巩固所学知识，如“请举例说明地理环境对我们生活的影响。
”5.拓展（10分钟）教师提出一些与地理环境相关的拓展问题，如“你们还知道哪些地理知识？”学生通过讨论和回答问题，拓展自己的地理知识。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调重点知识，如“地理环境对我们的生活和未来发展有着重要的影响。
初中地理初一地理上册《我们身边的地理知识》教案、教学设计
（一）导入新课
1.教师以生活中的地理现象为切入点，如：“为什么我们这里的冬天没有雪？”引导学生思考生活中的地理问题，激发学生的学习兴趣。
2.通过展示地球仪、地图等教学工具，让学生直观地了解地球的形状、地理位置等基本知识，为新课的学习做好铺垫。
3.提问：“大家知道我国有多少个省级行政单位吗？它们是如何分布的？”引发学生思考，为新课的学习营造氛围。
3.教师强调地理知识在实际生活中的应用，提醒学生关注身边的地理现象，培养学以致用的意识。
4.布置课后作业，巩固课堂所学知识，拓展学习视野。
五、作业布置
1.结合课堂所学知识，让学生绘制一幅我国行政区划图，标注出我国各省级行政单位的名称和位置，以加深对我国行政区划的认识。
要求：图幅适当，标注清晰，色彩搭配合理。
2.请学生观察并描述自己所在地区的地形ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ貌特点，分析其对当地气候、河流等地理现象的影响。
要求：描述准确，分析合理，字数在300字左右。
3.学生以小组为单位，选择一个感兴趣的地理话题，如自然灾害、环境保护等，进行资料搜集和整理，撰写一篇小论文。
要求：观点明确，论述充分，资料翔实，不少于500字。
4.结合生活实际，让学生举例说明地理知识在生活中的应用，如地图导航、旅游规划等。
初中地理初一地理上册《我们身边的地理知识》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解地理学科的基本概念、研究方法和内容，认识到地理与日常生活的紧密联系。
2.掌握运用地图、地球仪等地理工具，学会查找、分析地理信息，提高地理空间思维能力。
3.熟悉我国地理位置、行政区划、地形地貌、气候特点等基本地理知识，为后续学习打下坚实基础。
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第一章：第一节——我们身边的地理知识教学设计
教学目标：
这是学生第一次接触地理这门课程，应该抓住学生学习地理的好奇心，以讨论、交流抓住学生的注意力，增强学生的兴趣，引导他们走进地理的殿堂。
引入新课：课本第一页的前言部分，这段文字描写优美，就让我们从这里走进地理，探索地理的奥秘，下面我们来学习第一章第一节
教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。
讲授新课：(一）揭开地理之“谜”
学生可以提出很多问题……
教师总结：我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。
其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。
提问：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。
过渡：其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。
我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。
(二）地理知识与应用
1、地理知识与日常生活
学生活动：请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。
（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边；）
提问：你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？
学生自由发言。
教师总结：地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。
2、地理与生产建设
讲述：生产建设包括工业生产和农业生产等方面。
人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。
让学生读一读“荷兰的风车”。
教师提问：荷兰的风车有什么作用？（学生回答：略）
进一步提问：风车的动力是什么？---西风（地理知识在生产建设的应用）
方案一
根据学生熟悉的地理环境，教师可设问：
(1)、当地主要有哪些水果？哪些是本地产的？哪些是外地运来的？为什么当地不能生产？
(2)、我们冀州主要种植哪些粮食作物？它与当地的气候、降水有怎样的关系？等等。
学生思考回答。
方案二：请同学们分组讨论回答：
(1)、干旱地区种植农作物需要解决什么问题？
(2)、假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应该在山林旁边还是靠近城镇？原因是什么？
也可以提出一些其他的地理问题。
然后让学生积极思考、分组讨论、交流。
可能有的同学知道答案，也可能知道的答案不一定完整，教师不必解释，可告诉学生在以后的学习中逐步了解。
鼓励学生：虽然现在还不能很好的解释这些问题，通过认真学习地理课，认真钻研地理知识，就可以轻松的解决这些地理之谜了。
以此让学生感到学习地理知识能够解决很多问题，地理是一门非常有用的学科。
由此激发学生学习地理的上进心。
3、地理与风土人情
在教学中，教师可播放一段录象，也可以搜集一些资料，向同学们展示各地的风土人情，并归纳出风土人情指的是文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯、心理特征等多方面。
方案一：让学生读课本第四页的两副图。
提问：这分别是什么运动？（一副是足球比赛，另一副是西班牙斗牛）
它们分别在哪些地区最有名？（南美洲和西班牙）
学生读第五页的图，提问：这是哪个民族的服饰？这些民族主要分布在哪里？他们有哪些风俗习惯？
提问：你对中国的哪些民族比较熟悉？他们有哪些传统的民族习惯？（学生可以随意举例，教师及时给予指导）
方案二：过渡：人们常说“一方水土养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光，不同的风土人情。
学生读第四页的两副图，说出这是什么内容，主要在什么地方开展？----师生共同总结-----体育运动的地域性。
学生读“阿拉伯人的服饰”---服饰的地域性。
教师进一步启发：你能在文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯等方面举出例子吗？
学生举例子……
教师把这一部分小结：地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的美丽画卷：不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。
（在教学过程中注意创设情境，启发提问，引导、鼓励学生提出一些地理问题，鼓励学生平时注意积累，拓宽知识面。
组织学生分组讨论，发表不同意见，做到启而不发，以调动学生的积极性为目的）
总结：日常生活中的衣、食、住、行与地理有关，生产建设、工业、农业也与地理知识有关，世界上不同的国家、不同的地域、不同的民族、不同的风俗习惯、经济、政治、体育等也与地理知识有关。
随着你们的不断学习，你们将会发现，地理知识既可以让你的生活更方便、快捷；也可以让你的工作、学习更出色，还能为你的业余生活增添许多乐趣。
布置作业：
课本第五页有个活动，提到贝贝和玲玲是在北京夏令营认识的，你参没参加过夏令营，或者其他形式的旅游，都去过哪里？那些地方有什么东西令你印象最深刻？
板书设计：
第一节我们身边的地理知识。