三年级上册数学学科德育渗透计划
2024年三年级上册数学德育渗透教学工作总结
2024年三年级上册数学德育渗透教学工作总结____年数学德育渗透教学工作总结一、工作概述____年度是我校小学三年级上学期的数学德育渗透教学工作年度。
在这一学期里，我们按照学校的德育渗透指导方针，将德育融入到数学教学的方方面面，旨在培养学生的品德素养和发展他们的数学学科素养。
在整个学期里，我们坚持了德育与数学教学相结合的原则，进行了一系列有针对性的教学活动和德育渗透实践。
二、教学设计1. 强化数学学科基础知识的教学在数学教学中，我们注重培养学生的基础数学概念的掌握和计算能力的提升。
通过课前预习和课后复习，帮助学生夯实基础知识，掌握数学运算方法，提高计算速度和准确性。
同时，我们还注重培养学生的分析和解决问题的能力，鼓励他们思考和探索，培养他们的数学思维能力。
2. 培养学生的合作意识和团队合作能力在课堂教学中，我们组织了一系列合作学习活动，让学生在小组之间相互学习和交流。
通过这些活动，学生不仅能够加深对知识的理解，还能培养他们的合作意识和团队合作能力。
3. 引导学生形成正确的数学学习态度我们注重引导学生形成正确的数学学习态度，鼓励学生克服困难，勇于挑战，培养他们的数学学习兴趣。
通过启发式教学和探究式学习，我们让学生体验到数学知识的趣味性和实用性，激发他们的学习热情。
4. 通过德育渗透实践培养学生的品德素养在数学教学中，我们注重德育与知识的融合，通过具体的实际问题和情境教学，培养学生的自律、团结、勤奋等良好品德素养。
例如，在教学中我们引导学生解决实际问题，让他们感受到数学知识在生活中的实际应用，启发他们对数学的兴趣，同时也培养他们的创新思维和解决问题的能力。
三、教学效果评价1. 学生的学业成绩提高通过本学期的数学教学，学生的数学成绩有了明显的提高。
他们在课堂上积极参与，思维活跃，能够熟练应用所学的数学知识解决问题。
2. 学生的学习兴趣增加通过德育渗透教学，我们不仅注重培养学生的数学学科素养，还注重培养学生的品德素养。
三年级数学渗透德育教案
三年级数学渗透德育教案教案标题：三年级数学渗透德育教案教学目标：1. 知识目标：通过数学学习，培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。
2. 德育目标：通过数学学习，培养学生的合作意识、自信心和责任感。
教学重点：1. 培养学生的观察力和思维能力。
2. 培养学生解决问题的能力。
教学准备：1. 教师准备：制作数学游戏卡片、小组讨论题目。
2. 学生准备：数学练习册、铅笔、橡皮擦。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数学游戏卡片，让学生观察卡片上的图形、数字等信息。
2. 引导学生思考，根据观察到的信息回答问题。
二、知识讲解（10分钟）1. 教师引导学生回顾前几节课学习的内容，如数的大小比较、加减法等。
2. 通过讲解，引导学生理解数学知识的重要性和应用场景。
三、数学游戏活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2. 教师发放数学游戏卡片，让学生根据卡片上的信息进行小组内讨论，并给出答案。
3. 鼓励学生积极参与讨论，培养他们的合作意识和自信心。
四、问题解决（15分钟）1. 教师提出一些与日常生活相关的数学问题，鼓励学生积极思考和解决。
2. 学生通过小组合作的方式，讨论问题并给出解决方案。
3. 教师引导学生总结解决问题的方法和思路，培养他们的解决问题的能力。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师对学生的表现进行肯定和鼓励。
2. 引导学生总结今天学到的数学知识和德育意义。
教学延伸：1. 布置数学练习册上相关的习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生在日常生活中运用数学知识，如计算购物时的找零等。
教学评估：1. 观察学生在小组活动中的合作情况和解决问题的能力。
2. 收集学生的练习册，评估他们对数学知识的掌握情况。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和活动形式，以满足不同学生的需求。
2. 教师要及时给予学生肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和积极性。
小学数学学科渗透德育工作计划
小学数学学科渗透德育工作计划一、背景介绍随着社会的发展，对学生综合素质的要求越来越高，德育工作在学校教育中扮演着重要的角色。
数学学科渗透德育工作的开展，可以培养学生的综合能力、创新能力和实际动手能力，进一步提升学生的思维能力和解决问题的能力。
二、总体目标通过数学学科渗透德育工作的实施，培养学生的数学思维能力和德育素养，使其在数学学科中取得优异成绩的同时，养成正确的研究态度和行为惯。
三、具体措施1. 确定渗透点：结合小学数学学科的教学内容和教材，确定可以渗透德育教育的重点和难点知识点，并制定相应的教学设计。
2. 引导思维：在教学过程中，通过提问、讨论、思维导图等方式，引导学生深入思考和解决问题。
同时，注重培养学生的逻辑思维、分析思维和创新思维能力。
3. 增强实践能力：鼓励学生进行数学实践操作，培养他们实际动手解决问题的能力。
可以组织数学实验、探究活动，或者利用现实生活中的数学问题进行实际操作。
4. 培养团队合作精神：在小组合作研究中，让学生相互合作、协作，培养他们团队合作的能力和意识。
通过小组PK竞赛等方式，激发学生的研究热情。
5. 做好个性化辅导：对于研究进度较慢或有研究困难的学生，要给予个体化的辅导和指导。
帮助他们找到研究的方法和策略，提高他们的研究效果和兴趣。
6. 评估与反馈：制定科学、合理的评估和反馈机制，及时了解学生的研究情况和问题，为后续的教学和研究提供参考。
四、工作安排本学科渗透德育工作计划将根据学校的教学计划和具体情况，制定相应的工作安排，确保工作的顺利推进和有效实施。
同时，将与年级组、班主任和家长保持密切沟通，共同关注学生的研究和成长情况。
五、预期效果通过小学数学学科渗透德育工作的开展，预期能够达到以下效果：1. 学生在数学学科中取得进步和优异成绩。
2. 学生的数学思维能力和德育素养得到提升。
3. 学生养成良好的研究态度和行为惯。
4. 学生的团队合作能力和实践动手能力得到培养。
5. 学生的创新能力和问题解决能力得到提高。
小学数学德育渗透工作计划（通用6篇）
小学数学德育渗透工作计划小学数学德育渗透工作计划（通用6篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，写一份工作计划，为接下来的工作做准备吧！什么样的工作计划是你的领导或者老板所期望看到的呢？下面是小编帮大家整理的小学数学德育渗透工作计划（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学数学德育渗透工作计划1一、指导思想作为教师，我们有责任和义务培养品德优良的学生。
小学科学课程标准中也包含着这一层意思，在大力推行素质教育的背景下进行实施的，而素质教育又是把德育放在一个很大的位置上加以考量的。
因此，在科学教学中渗透德育教育成为新课程下的一个崭新的话题。
德育渗透是基于科学课程标准的育人因素。
《课程标准》中的情感、态度、价值观的目标中就体现初德育方面的目标，在"科学探究"和"科学知识"两大目标中也有具体的体现。
在进行科学教学时，我们要发挥在教学中渗透德育教育的责任，更重要的是不要在科学教学中带上沉重的"镣铐"，偏离教学的根本。
要处理好教学和德育教育的问题关系，这也是科学教学过程中德育渗透的一门艺术。
二、具体措施1、利用教材文本渗透德育教育就目前的科学教材而言，如果牵强附会的话，每一课都可以挖掘德育教育内容。
然而，在教学中，我们必须清醒的认识到，那种挖掘很容易让课堂的情感付之东流。
因此，在这里强调应该是"科学的利用"而并非是"努力的利用"文本来实施德育教育。
要上好一堂科学课，最重要的是把握好教材，把握好教材文本，寻找德育教育的切入点。
可以这样说，教师在课堂上的调控，渗透能力完全取决于教师对教材的钻研和解读。
所以，教师要研究教材文本的依托性、前瞻性和德育的渗透性。
我们要钻研教材，寻找文本的德育切入点，不能光停留在"文本说了什么"的层面上，更应让学生知道"文本为什么这样说"。
完整)三年级数学德育渗透教案
完整)三年级数学德育渗透教案三年级数学德育渗透教案教学内容：两位数乘一位数（进位）、整百整十数乘法的口算教学目标：一）知识教学点1.理解两位数乘一位数（进位）、整百整十数的口算算理；2.掌握合理的口算方法。
二）能力训练点1.通过口算步骤的推导，初步培养学生的类推能力；2.能正确进行口算，培养思维的灵活性，促进思维条理化。
教学重点和难点重点：在理解的基础上，掌握用一位数乘的口算过程。
难点：理解并掌握满十向前一位进“1”的算理。
三）德育渗透点1.结合形式多样的练，培养学生研究数学的兴趣，积淀数学意识；2.人人参与口算，使学生养成积极动脑、认真口算的良好研究惯。
教具、学具准备：口算练卡片、练题投影片和数学游戏卡。
教学步骤：一、铺垫设伏1、复准备投影出示口算题：用纸板覆盖，一题一题出示）10×514×2100×7130×220×334×2200×4210×3教师提问：14×2请你说一说口算过程。
（学生回答10×2=20，4×2=8，20+8=28）教师追问：那么你能不能说一说140×2又是怎样口算的呢？（同座位的两个小朋友互相说一说）然后请同学回答（把140看成14个十，先用10个十乘以2是20个十也就是200，4个十乘以2是8个十也就是80，200加上80等于280）教师揭示课题：（板书：一位数乘两位数、乘整百整十数）二、探究新知：教师引入主题，扬帆奥运，出示情景图，询问学生图中提供了哪些信息，并根据这些信息提出问题，如：3个月一共挖出多少万吨淤泥？本周已经运走了多少吨淤泥？教师板书18×3，询问学生能否口算出它的得数，引导学生思考口算方法。
三、巩固练：教师出示口算练卡片和练题投影片，让学生进行练。
四、拓展延伸：教师出示数学游戏卡，让学生进行游戏，巩固口算能力。
五、课堂小结：教师对本节课研究内容进行总结，并强调掌握口算方法的重要性。
小学数学德育渗透计划3篇工作计划(：如何有效提升学生的数学素养与道德水平
小学数学德育渗透计划3篇工作计划(：如何有效提升学生的数学素养与道德水平2023年，随着社会的不断发展和数学知识的日渐重要，小学数学德育渗透计划越来越受到人们的重视。
如何有效提升学生的数学素养与道德水平，是该计划的重点之一。
首先，我们应该注重广泛开展数学德育活动。
这不仅可以激发学生的学习兴趣和积极性，还可以促进学生的品德修养和道德素质。
例如，在数学课上，我们可以引导学生认识到数学中普遍存在的规律和公理，并让他们体会到这些规律和公理对于人类文明和社会进步的重要性。
同时，我们也可以在课堂上让学生进行数学实验、数学推理等活动，进一步增强他们的数学探究能力和思维能力。
其次，我们还需要注重塑造学生的良好数学道德观念。
这包括了解、尊重和遵守数学规则、不作弊等问题。
我们可以通过课堂上的案例分析、讨论和实践等方式，教育学生在数学学习中要遵守公平、诚信、勤奋等基本道德原则，认识到不良行为对于自己和其他人的伤害，并与之形成强烈的自我约束和道德防线。
第三，我们应该强化家校合作，共同为学生的数学德育教育助力。
学校可以与家长积极沟通，让他们了解到学生的学习情况和学校的教育目标，同时也要听取家长对于学校数学德育渗透计划的建议和意见。
在家庭中，家长可以督促孩子合理分配学习和娱乐的时间，遵守学校课堂上的规则和要求，帮助孩子形成好的学习习惯。
最后，还需要强化师质和师德建设，提高教师的数学素养和教育水平。
教师应该不断学习和探索，广泛汲取其他领域的数学教育经验和方法，提高自己的专业素质和能力。
同时，教师也应该在课堂教学中树立良好的师德形象，注重引导学生正确的数学道德观念，成为学生的良师益友。
综上所述，小学数学德育渗透计划是一项非常重要的教育工作，它涉及到学生的数学素养和道德水平。
通过广泛开展数学德育活动、塑造学生的良好数学道德观念、强化家校合作、提高教师的师质和师德建设，我们相信，可以有效提升学生的数学素养与道德水平，让他们在未来的学习和生活中都能够成为有责任、有担当、有梦想的人才。
三年级上册数学德育渗透教学
三年级上册数学德育渗透教学
在过去的一个学期里，我一直以认真严谨的学习态度勤奋认真地从事教育教学工作。
根据新课程标准的精神，本学期的教育教学任务已经完成。
一、认真学习教材教法。
开学初,我就认真学习教材，全面掌握本册的教学目标、教学重点，就本册教材的教学做了全盘计划，保证教学的顺利进行。
第二，增强课堂技能，提高教学质量。
在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。
第三，认真批改作业，布置作业要有针对性和层次性。
及时批改学生的作业，认真分析和记录学生的作业，对学生在作业过程中出现的问题进行分类总结，进行透彻的点评，根据相关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
第四，做好课后辅导，注重分层教学。
课后对不同层次的学生进行相应的辅导，满足不同层次学生的需求，同时加强对后进生的辅导。
对后进生的辅导不仅限于对学生的知识辅导，更重要的是对学生的思想辅导，要提高成绩，首先要解决他们的心结，让他们认识到学习的重要性和必要性，让他们对学习产生兴趣。
这样，后进生的转化就从简单粗暴的强制学习变成了有意识的知识。
五、积极推进素质教育。
为此，我在教学中注重能力的培养，把传授知识技能与开发智力和能力结合起来，在知识层面注入思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。
让学生的各种素质得到发展和培养。
总之，在今后的教学工作中，要不断总结经验，努力提高自己的教学业务，多下功夫加强对个别差生的辅导。
我相信所有的问题都会解决，我相信努力总会有收获。
三年级数学德育渗透教案
教案主题：数学德育渗透一、教案目标：1.掌握数学的基本概念和操作技能；2.培养学生的数学思维和解决问题的能力；3.培养学生的合作意识和团队精神；4.引导学生用数学知识积极参与社会实践。
二、教学内容：1.数的认识和数的比较；2.加法和减法的计算；3.两位数加减法的计算；4.三位数加减法的计算；5.时间的认识和计算。
三、教学重难点：1.数的比较和排序；2.加法和减法的口算；3.两位数和三位数的加减法；4.时间的认识和计算。
四、教学方式：1.教师讲授；2.小组合作；3.彩虹卡片游戏；4.角色扮演。
五、教学过程：第一节：数的比较和排序1.教师通过问答的方式复习1~100的数的读法和写法；2.教师出示一组数字卡片，要求学生按照大小顺序排列；3.学生分小组进行合作，每组选出一个代表进行展示；4.教师根据展示情况给予表扬和评价。
第二节：加法和减法的计算1.教师通过图形和示意图的方式讲解加法和减法的计算方法；2.教师出示加法和减法口算题，逐步引导学生进行解答；3.学生分小组进行合作，每组选出一个代表进行展示；4.教师根据展示情况给予表扬和评价。
第三节：两位数加减法的计算1.教师通过示例演示两位数加法和减法的计算方法；2.教师给学生发放计算练习册，让学生进行练习；3.学生分小组讨论解题思路，并互相检查答案；4.教师带领学生进行答案讲解和纠错。
第四节：三位数加减法的计算1.教师引导学生回顾两位数加减法的计算方法；2.教师通过示例演示三位数加法和减法的计算方法；3.学生分小组进行合作，每组选出一个代表进行展示；4.教师根据展示情况给予表扬和评价。
第五节：时间的认识和计算1.教师通过时钟和日历的图示讲解时间的概念和表示方法；2.教师出示几个与日常生活有关的时间问题，让学生进行思考和计算；3.学生分小组讨论解题思路，并互相检查答案；4.教师带领学生进行答案讲解和纠错。
六、教学评价：1.参与评价：根据学生参与课堂活动的积极程度进行评价；2.作业评价：批改练习册中的作业，给予具体的评价和建议；3.表现评价：观察学生在课堂小组合作和展示中的表现，给予表扬和评价。
数学德育渗透工作计划
数学德育渗透工作计划数学德育渗透工作计划（通用13篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又将迎来新的进步，现在就让我们好好地规划一下吧。
相信许多人会觉得工作计划很难写吧，以下是小编精心整理的数学德育渗透工作计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
数学德育渗透工作计划篇1课堂教学是对学生进行思想品德教育的主渠道，而数学教学中实施德育教育，必须充分根据学科特点和学生的年龄特征，结合教学内容，创设问题的情境，有意造成学生认知矛盾，激发学生主动探究新知的兴趣；生活离不开数学，数学离不开生活；独特的数学美感有机地进行渗透。
这样，学生才能在获取知识、发展能力的同时，受到生动而自然的思想教育，收到润物无声的效果，从而实现数学的育人功能。
一、充分挖掘教材中的德育素材数学是自然科学，有着自己的学科特点，德育中的渗透必须依托教材，离开了教材就成为无本之木，无源之水。
而数学教材中的育人因素，大多寓于知识之中，呈隐性状态。
只有充分驾驭教材，才能悟得育人真谛，探寻到知识教学与思想教育的最佳融合点，即教学中进行思想教育的“渗透点”。
教材的例题与习题里蕴含着思想教育因素，只要努力钻研，认真备课，就能把这些因素挖掘出来，在课堂教学中不失时机地进行思想教育。
如教学“时分的认识”，先出示教学目标，要求学生认识钟面，会看钟面时间，科学地安排时间，准确地掌握时间，做时间的主人，教育学生从小就要珍惜时间。
又如在教学“应用题”时，结合教材内容与实际生活，出示我们学校建设的一些数据和资料，编出例题与习题，教师不失时机地对学生进行爱校如家的教育，激励学生为家乡的繁荣而从小努力学习。
这样，既加强了数学与生活的联系，又赋予数学教学中的思想教育以时代的气息，学生容易产生共鸣，有新鲜感。
二、联系生活实际德育教学的渗透，既要符合学生的年龄特点和知识水平，更要符合学生的心理。
任何学科的教学都应从研究学生的心理着眼，从创设学生学习的最佳心理状态入手。
数学教学中的德育教育更应充分把握好学生的好奇心理，才能收到符合学生实际的教学效果。
三年级数学德育渗透教案
三年级数学德育渗透教案第一章：认识数字4教学目标：1. 让学生能够理解数字4的含义，能够正确书写数字4。
2. 通过数字4的学习，培养学生认真、仔细的学习态度。
教学内容：1. 学习数字4的写法。
2. 理解数字4的意义。
教学步骤：1. 引导学生观察数字4的形状，让学生尝试画出数字4。
2. 讲解数字4的写法，让学生跟随老师一起书写数字4。
3. 让学生通过实际操作，理解数字4的含义。
4. 进行数字4的书写练习，培养学生认真、仔细的学习态度。
教学评价：1. 检查学生数字4的书写是否规范。
2. 检测学生对数字4的理解程度。
第二章：认识数字5教学目标：1. 让学生能够理解数字5的含义，能够正确书写数字5。
2. 通过数字5的学习，培养学生认真、仔细的学习态度。
教学内容：1. 学习数字5的写法。
2. 理解数字5的意义。
教学步骤：1. 引导学生观察数字5的形状，让学生尝试画出数字5。
2. 讲解数字5的写法，让学生跟随老师一起书写数字5。
3. 让学生通过实际操作，理解数字5的含义。
4. 进行数字5的书写练习，培养学生认真、仔细的学习态度。
教学评价：1. 检查学生数字5的书写是否规范。
2. 检测学生对数字5的理解程度。
第三章：认识数字6教学目标：1. 让学生能够理解数字6的含义，能够正确书写数字6。
2. 通过数字6的学习，培养学生认真、仔细的学习态度。
教学内容：1. 学习数字6的写法。
2. 理解数字6的意义。
教学步骤：1. 引导学生观察数字6的形状，让学生尝试画出数字6。
2. 讲解数字6的写法，让学生跟随老师一起书写数字6。
3. 让学生通过实际操作，理解数字6的含义。
4. 进行数字6的书写练习，培养学生认真、仔细的学习态度。
教学评价：1. 检查学生数字6的书写是否规范。
2. 检测学生对数字6的理解程度。
第四章：认识数字7教学目标：1. 让学生能够理解数字7的含义，能够正确书写数字7。
2. 通过数字7的学习，培养学生认真、仔细的学习态度。
三年级数学德育渗透计划
三年级数学德育渗透计划引言本文档旨在提出一个三年级数学德育渗透计划，旨在通过数学教学的方式培养学生的道德品质和价值观。
计划的目标是帮助学生在数学研究的同时，培养良好的道德观念和行为惯。
目标- 培养学生的团队合作意识和互助精神- 鼓励学生积极参与数学研究和讨论- 增强学生的问题解决能力和创新思维- 增进学生的自信心和自主研究能力- 培养学生的耐心和坚持不懈的精神计划内容1. 引入故事和案例在数学课程中引入一些有关道德和价值观的故事和案例，例如数学领域的伟大科学家的故事，或者涉及数学与公平、公正等价值观的案例。
通过这些故事和案例，引发学生的思考和讨论。
2. 培养合作研究推行小组合作研究，让学生在小组内互相讨论、分享和解决数学问题。
通过合作研究的方式，培养学生的团队合作意识和互助精神。
3. 倡导积极参与鼓励学生积极参与数学课堂，提倡思考和提问。
教师应当给予学生充分的机会和鼓励，让每个学生都有机会表达自己的想法和观点。
4. 强调问题解决和创新思维数学教学应注重培养学生的问题解决能力和创新思维。
教师可以设计一些开放性的数学问题，激发学生的思维，鼓励他们寻找不同的解决方法和思路。
5. 培养自主研究能力教师应当引导学生培养自主研究的惯，鼓励他们主动思考和探索数学问题。
教师可以提供一些自主研究的资源和引导，让学生在自主研究中提高自己的数学能力。
6. 培养耐心和坚持不懈的精神数学研究需要耐心和坚持不懈的精神。
教师应该通过鼓励和正面激励来培养学生的耐心和坚持不懈的精神，让他们在面对困难时持之以恒地解决问题。
结论通过以上计划内容的实施，我们可以更好地将德育与数学教学相结合，培养学生的道德品质和价值观。
这将有助于学生全面发展，并为他们未来的成长和社会生活打下良好的基础。
小学三年级数学教学中德育的渗透
小学三年级数学教学中德育的渗透在小学三年级数学教学中德育的渗透思想品德素质是人最重要的基本素质之一。
《小学数学课程标准》中指出：在小学数学教学的全过程中要对学生渗透德育教育，要加强对学生进行爱国主义教育。
但问题的关键是教学实践中如何去渗透，这个问题很多教师困惑过。
因为数学研究的内容，表面上似乎很难与思想品德教育结合起来，不像语文，本身就有“文道结合”的教学要求。
因此,掌握好小学数学教学中的德育渗透，是我们每一个数学教师必须具备的基本素质。
那么，在数学教学中如何进渗透德育教育呢？以下是本人在数学教学中的一些做法和感受。
一、小学数学教学中德育教育的渗透方法1、利用教材，充分挖掘德育内容。
小学数学教材的例题、题、注释中,有不少进行德育教育的、形象生动的图画和有说服力的数学材料。
因此我将小学数学教材,作为融知识传授、能力培养和思想品德教育为一体的综合性载体,深入挖掘其中的精神品质素养教育的因素,促进学生的全面发展。
1）有机结合,自然渗透小学数学教材中,含有大量德育因素,教师在教学知识同时,注意发掘教材的德育因素,优化教学过程,引导学生悟道明理。
①结合教材内容,及时渗透。
就小学数学教材的内容而论,一般能够从下列五个方面去发掘或设置德育的“渗透点”:题意和数据;观点、法则、定律、公式的成因;插页、插图和统计图表;数学史和数学家的故事。
平时教学中我结合实践，找到教材中对学生进行思想品德教诲的丰富素材，及时渗透到教学中去。
如观点教学，我在引入、得出结论和应用的辩证分析过程中，有机地渗透辩证唯物主义观点，让学生在变化中求发展，实现知识迁移。
②结合教学过程,适时渗透。
数学课不同于思想品德课，也不是少先队活动，它有其自身的特性，不能够整节课对学生进行品德、说理教诲，只能结合教学过程抓住有德育身分的一词一句，一题一例，一图一表，适时进行渗透。
如，在应用题教学中，我可拔取一些好的事例：如做功德、节约用水、用电、改革前后的人均收入等，使学生在解题过程中潜移默化地受到教诲。
2023年三年级数学德育教育渗透工作计划（精选22篇）
三年级数学德育教育渗透工作计划2023年三年级数学德育教育渗透工作计划（精选22篇）时光在流逝，从不停歇，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，该为自己下阶段的工作做一个工作计划了，估计许多人是想得很多，但不会写，下面是小编帮大家整理的2023年三年级数学德育教育渗透工作计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
三年级数学德育教育渗透工作计划篇1一、基本情况分析：作为三年级学生，大部分学生能遵守纪律，学习习惯良好，也有部分学生学习目的性不明确，成绩不够理想，针对本班的实际情况，加强对学生进行思想教育，耐心细致地做好班级工作，使他们成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。
二、教学目标及要求：知识与技能1、1000以内数的意义，认、读、写1000以内的数以及比较大小。
掌握数的读、写方法，能在具体情境中把握数的相对大小关系。
2、口算两位数除以一位数，笔算和估算两位数除以一位数，除法的验算。
3、口算和估算两位数加两位数、两位数减两位数，口算整百数加整百数加整百数以及相应的减法。
能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。
4、口算整百数乘一位数，笔算和估算三位数乘一位数。
5、几分之一和几分之几的初步含义，简单的.同分母分数加、减法。
结合具体情境初步理解分数的意义，能读、写分数，在具体材料的支持下能比较两个同分母分数的大小。
能正确计算同分母分数加、减法。
6、千克与克的认识。
在现实的生活情境里感受并认识千克与克，通过动手实验知道1千克=1000克。
7、24时记时法。
能进行普通记时法与24时记时法的换算。
空间与概率1、了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形相同的地方。
知道长方形的长与宽、正方形的边长。
2、理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简单平面图形的周长，3、知道物体的正面、侧面和上面。
统计与概率：1、能用比较有效的方法收集、整理数据，会用表格或简单的条形图表达统计的结果。
小学数学三年级上册德育渗透计划
小学数学三年级上册德育渗透计划第一篇：小学数学三年级上册德育渗透计划小学数学三年级上册德育渗透计划结合数学学科特点对学生进行德育渗透，是小学数学新课程标准的要求，也是新课标下小学数学必须完成的一项重要任务之一。
它可以避免“应试教育”带来的重智育轻德育的不良影响。
因此，将德育中的学习目的的教育，学习习惯教育和辨证启蒙教育等内容贯穿在数学教学之中，通过德育教育来提高学生思想素质，促进学生健康发展，那么，如何结合数学学科特点对学生进行德育渗透呢？我打算从以下几方面作些尝试。
一、结合数学教材内容的丰富性，对学生进行爱祖国爱科学的教育。
依据数学教材本身的思想教育因素，数学教材上的插图，应用题和一些数目材料都蕴含着丰富的思想内容，比如，课本上的情景图：千米的认识、吨的认识、中央电视塔与摩天大楼、船舶、养鸡场、拉门、坐火车、电脑大字等绘有反映科学技术和四化建设成就的图画，而这些图画又一般是与应用题结合在一起的，既具体又形象，很有说服力。
通过对这些内容的生动讲解，就能使学生感到祖国的伟大和社会主义的优越，受到了爱祖国受社会主义的教育。
二、结合数学在日常生活和生产建设中的广泛应用对学生进行学习目的教育为祖国、为人民而学习是学生努力学习的一种外部动力，但从小学生的年龄特征和认识规律来看，单给他们讲这样的大道理是收效不大的，因为他们受理解能力的限制，所以，可以根据在现实生活中人们的一切活动，包括衣食住行等都离不开数学这一事实，也可利用数学应用广泛的特点，对学生进行学习目的的教育。
密切联系实际进行基本知识教育，使学生体会到学习数学的实际意义。
如学习计算加减法、除法。
测量黑板、铅笔、教室的长时，当发现学生在计算测量时出现错误，就向学生讲清出错就会给生产和工作带来巨大的损失，复习时、分、秒的认识时，先向学生说明时间的重要性。
如对军事家来说，时间就是胜利，对教育家来说，时间就是知识，对医学家来说，时间就是生命，对农民来说，时间就是粮食等，让学生知道时间对各种人都有着各自的重要性，教育学生学会珍惜时间学习，又如，在应用题教学中，选用的题材也尽量结合学生的生活实际，像做好事，绿化种树，节约用水，用电，积极锻炼等事例。
三年级数学德育教育渗透工作计划（精选5篇）
三年级数学德育教育渗透工作计划三年级数学德育教育渗透工作计划（精选5篇）时间稍纵即逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，是时候开始制定工作计划了。
相信大家又在为写工作计划犯愁了吧！以下是小编精心整理的三年级数学德育教育渗透工作计划（精选5篇），希望能够帮助到大家。
三年级数学德育教育渗透工作计划1一、教材简析这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识、可能性，数学广角和数学实践活动等。
万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法、有余数的除法、时分秒、多位数乘一位数、分数的初步认识、这部分加减法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。
例如，用多位数乘一位数，求每一道乘法计算的步骤与用两位数乘一位数积的步骤基本相同；从本册开始引入分数的初步认识，内容比较简单。
此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关分数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习分数及分数四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形这个单元，这是这册教材的另一个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。
通过这些内容的学习，让学生初步形成空间图形、表达与交流物体性质特征的能力等。
通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会认识四边形特点、四边形周长单位、掌握估量等知识，进一步促进学生空间观念的发展。
在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了周长的计算外，还安排了认识的时间单位时、分、秒及三者之间的大小关系。
这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估计周长大小和时间长短的意识和能力。
数学教学德育渗透工作计划
数学教学德育渗透工作计划一、背景分析随着社会的发展，数学教育在我国基础教育阶段的重要性日益凸显。
数学作为一门严谨、逻辑性强的学科，不仅能够培养学生的逻辑思维能力，更能在德育方面发挥积极作用。
为进一步提高数学教学质量，实现德育与学科教学的有机结合，制定本工作计划。
二、工作目标1. 深入挖掘数学学科中的德育元素，将德育贯穿于教学的全过程。
2. 提高学生数学学科素养，培养其严谨、勤奋、合作的品质。
3. 激发学生热爱数学、追求真理的兴趣，培养其创新精神。
4. 强化教师德育意识，提升教师德育能力。
三、具体措施1. 教学内容：（1）结合数学学科特点，融入德育内容，让学生在学习数学知识的同时，接受德育的熏陶。
（2）注重数学史的学习，介绍数学家的事迹，培养学生热爱科学、追求真理的精神。
2. 教学方法：（1）采用启发式、探究式教学方法，引导学生主动参与、积极思考，培养学生的自主学习能力和合作精神。
（2）创设问题情境，激发学生的学习兴趣，培养其勇于挑战、解决问题的能力。
3. 课堂管理：（1）营造民主、平等、和谐的课堂氛围，尊重学生个体差异，关注学生心理健康。
（2）建立健全课堂激励机制，鼓励学生积极参与，培养学生的自信心和自尊心。
4. 德育活动：（1）定期举办数学竞赛、讲座等活动，提高学生数学素养，培养其竞争意识和团队精神。
（2）开展数学实践活动，让学生在实际操作中感受数学的魅力，培养其实践能力和创新精神。
四、实施步骤1. 制定详细的教学计划，明确德育目标、内容和课时安排。
2. 组织教师参加德育培训，提高教师的德育意识和能力。
3. 结合课堂教学，实施德育措施，关注学生个体发展。
4. 定期对德育工作进行总结和反思，不断完善德育工作计划。
五、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工，确保德育工作落到实处。
2. 建立健全激励机制，鼓励教师在德育工作中发挥积极作用。
3. 加强与家长、社会的沟通与协作，共同推进数学教学德育工作。
三年级数学德育渗透教案
三年级数学德育渗透教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握两位数乘一位数的计算方法。
（2）能够运用两位数乘一位数解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生的团队合作意识。
（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，树立自信心。
（2）培养学生热爱生活，关注身边的数学，发现数学在生活中的运用。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的计算方法。
2. 运用两位数乘一位数解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的计算方法，运用两位数乘一位数解决实际问题。
2. 教学难点：两位数乘一位数的计算方法，以及如何运用该方法解决实际问题。
四、教学准备1. 教师准备：教学课件、练习题、实际问题案例。
2. 学生准备：笔记本、文具、小组合作准备。
五、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过展示课件，引导学生回顾一位数乘一位数的方法。
（2）提问：同学们，我们之前学过一位数乘一位数，那今天我们要学习两位数乘一位数，你们猜猜看，两位数乘一位数会是怎样的呢？2. 探究学习：（1）教师引导学生通过小组合作，探讨两位数乘一位数的计算方法。
（2）学生通过实际操作，总结出两位数乘一位数的计算方法。
3. 课堂练习：（1）教师出示练习题，学生独立完成，巩固两位数乘一位数的计算方法。
（2）教师选取几位学生的作业，进行讲解和评价。
4. 应用拓展：（1）教师出示实际问题案例，引导学生运用两位数乘一位数的方法解决实际问题。
（2）学生分组讨论，汇报解题过程和答案。
5. 总结反思：（1）教师引导学生总结两位数乘一位数的计算方法和解决实际问题的思路。
（2）学生分享学习收获和感受。
6. 作业布置：（1）教师出示课后作业，要求学生按时完成。
（2）提醒学生注重作业的质量和书写规范。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、提问回答等情况，给予及时的鼓励和指导。
小学三年级上册数学德育计划
小学三年级上册数学德育方案结合数学学科特点对学生进行德育渗透，是小学数学新课程标准的要求，也是新课标下小学数学必须完成的一项重要任务。
它可以防止“应试教育〞带来的重智育轻德育的不良影响。
因此，将德育中的学习目的的教育，学习习惯教育和辨证启蒙教育等内容贯穿在数学教学之中，通过德育教育来提高学生思想素养，促进学生健康开展。
现对这学期的德育渗透作如下方案：一、联系实际，进行学习目的教育数学知识在一般生活、生产建设和科技等方面有着广泛的应用。
教学时应依据学生的年龄特征和接受能力，联系实际，说明所学知识的用处，从而不断激发学生的兴趣，调动他们学习的主动性和积极性，深刻浅出地进行学习目的教育。
例如：一年级教学“X的认识〞，可以介绍X在一般生活中的使用和生产建设中的作用；二年级教学“万以内的加法和减法〞时，要使学生了解已学过的“１００以内的加法和减法〞不能满足人们在工作和生活中的需要，这局部知识在今后的学习以及人们在工作和生活中要经常用到；三年级教学“三步计算式题〞时，可以介绍“小括号〞在实际中的应用和在运算顺序中的作用；四年级教学“三角形、平行四边形〞时，可以介绍三角形、平行四边形的特征在一般生活和生产建设中的应用；六年级教学“比例尺〞时，可以介绍按“比例尺〞计算“图上距离〞或“实际距离〞，以及按“比例尺〞绘制图纸，在建筑、科研、军事等方面的重要作用等等。
通过教师简明扼要的介绍，要使学生把所学新知识同现实生活、今后的学习和国家的建设逐渐联系起来，明确所学知识的重要性。
其它，还可以借助报刊、杂志、播送、电视等提供的材料，有方案、有目的地向学生介绍一些数学在现代信息社会中的广泛应用。
使学生开阔眼界，产生学好新知识的欲望和正确的学习动机，增强学习的动力。
二、结合教学内容，进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育数学教材中有很多插图和应用题，教学时可以选择富有教育意义、形象生动的插图，有说服力的数据和统计材料，以及数学史料等内容，进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育。
小学数学三年级上册德育渗透计划
2018-2019（一）数学三年级上册德育渗透计划陈月婷一、指导思想适应新课改的要求，以学校的教育方针为指导，以数学教科书为内容，对学生进行教育，努力把学生培养成为品德高尚的，基础知识合格的小学生。
二、德育目标通过数学教学，使学生学会适应日常生活，参加生产和进一步学习所必需的代数基础知识与基本技能，进一步培养运算能力，思维能力和空间观念，能够运用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生的预习习惯，良好个性品质以及初步的辨证唯物主义观点。
三、结合数学的教学内容和有说服力的数学材料，对学生进行爱国主义教育。
数学知识中包含着丰富的社会知识，结合社会知识，可以对学生进行爱祖国、爱社会主义的教育，培养学生的民族自尊心和自信心。
例如黄金分割的应用，勾股定理的历史等等。
努力提高学生的思想认识，激发他们的学习兴趣，促使他们努力学好数学。
四、用唯物辩证法为指导处理教材和数学中的问题，使学生受到辩证唯物主义观点的熏陶。
唯物辩证法主张来源于实践并回到实践。
它在数学教学中也有广泛应用，学习数学的最终目的在于应用，学生用所学的知识去解决现实世界中的实际问题，他们的积极性相当高，理论联系实际，学生会受到辩证唯物主义观点的熏陶，为学生的今后成长必定起到一定影响。
五、通过数学训练和实际应用，对学生进行学习目的教育，教育学生养成良好的学习习惯和独立思考克服困难的精神。
在数学训练中，要有意识地培养学生良好的学习习惯，例如学生常会遇到一些难题，许多同学则会“置之不理”，没有迎难而上的勇气和毅力，这时要结合数学家成长的经历教育学生，鼓励学生独立思考，要有克服困难，战胜困难的坚强毅力，这对今后干什么事都有很大帮助。
又比如要求学生每天做到预习，第二台再听课，要求学生长期坚持。
具备了这些品质将来才能成为对社会有用的合格公民。
六、通过数学作业和练习，还可以培养学生严格、认真、仔细、工作有条理，对计算结果负责任的良好作风。
数学作业和练习是学生必不可少的。
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2013-2014(上)数学学科德育渗透计划
黄日山
结合数学学科特点对学生进行德育渗透，是小学数学新课程标准的要求，也是新课标下小学数学必须完成的一项重要任务之一。
它可以避免“应试教育”带来的重智育轻德育的不良影响。
因此，将德育中的学习目的的教育，学习习惯教育和辨证启蒙教育等内容贯穿在数学教学之中，通过德育教育来提高学生思想素质，促进学生健康发展，那么，如何结合数学学科特点对学生进行德育渗透呢？我打算从以下几方面作些尝试。
一、结合数学教材内容的丰富性，对学生进行爱祖国爱科学的教育。
依据数学教材本身的思想教育因素，数学教材上的插图，应用题和一些数目材料都蕴含着丰富的思想内容，比如，课本上的情景图：千米的认识、吨的认识、中央电视塔与摩天大楼、船舶、养鸡场、拉门、坐火车、电脑大字等绘有反映科学技术和四化建设成就的图画，而这些图画又一般是与应用题结合在一起的，既具体又形象，很有说服力。
通过对这些内容的生动讲解，就能使学生感到祖国的伟大和社会主义的优越，受到了爱祖国受社会主义的教育。
二、结合数学在日常生活的广泛应用对学生进行学习目的教育。
为祖国、为人民而学习是学生努力学习的一种外部动力，但从小学生的年龄特征和认识规律来看，单给他们讲这样的大道理是收效不大的，因为他们受理解能力的限制，所以，可以根据在现实生活中人们的一切活动，包括衣食住行等都离不开数学这一事实，也可利用数学应用广泛的特点，对学生进行学习目的的教育。
密切联系实际进行基本知识教育，使学生体会到学习数学的实际意义。
如学习计算加减法、除法。
测量黑板、铅笔、教室的长时，当发现学生在计算测量时出现错误，就向学生讲清出错就会给生产和工作带来巨大的损失，复习时、分、秒的认识时，先向学生说明时间的重要性。
如对军事家来说，时间就是胜利，对教育家来说，时间就是知识，对医学家来说，时间就是生命，对农民来说，时间就是粮食等，让学生知道时间对各种人都有着各自的重要性，教育学生学会珍惜时间学习，又如，在应用题教学中，选用的题材也尽量结合学生的生活实际，像做好事，绿化种树，节约用水，用电，积极锻炼等事例。
这样把所学的知识与现实生活实际，工农业生产和祖国建设联系起来。
让学生学有所得，学有所用中产生兴趣，从而萌发了为祖国的强盛和为民族的伟大复兴而学习的动机，激发出学好数学，会用数学的热情。
通过保护珍稀野生动物，对学生进行热爱大自然、保护大自然的教育。
三、结合数学教学的常规性，培养良好习惯。
良好习惯的培养也是对学生进行思想品德教育的一个重要组成部分，因此，应当在教学中严格要求学生，抓住一切时机，反复进行训练培养良好的学习习惯。
1.注意培养学生专心听讲的习惯，专心听讲是学生理解知识的重要前提，上课时应要求学生集中注意力，培养自控能力，自觉约束自己的行为，不受外界干扰，不开小差，不搞小动作，认真听讲，积极探索，大胆发表自己的见解。
2.认真书写作业的习惯，作业时必须严格训练学生认真负责的学习态度，书写整洁规范，图画符合要求，审题认真全面，计算耐心仔细，并能自觉养成检查验算的习惯，
3.注意培养学生敢于正视困难，战胜困难的学习精神，学生在学习上遇到困难请教时，不马上给他们讲解，而是鼓励他们重新审题思考，引导他们从不同的角度进行分析，直到独立解决问题为止，从而增强了学生的成功感和自信心，培养了独立思考，敢于挑战困难的精神。