2020年中考语文二轮复习 专题十四 中考作文指导

作文的主体，有抄袭之嫌。比如考前背诵别人的作 文，考场上默写出来，或者转述别人文章的内容， 用“我读过这样一篇文章”的句子作引子，然后复 述别人文章的内容。
2．结构布局方面，忌结构安排缺乏整体观念，随意性 强。记叙文详略不分，啰啰唆唆；议论文则信马由 缰，不知所言。
3．表达方面，忌平铺直叙，寡淡无味。写人物只用对 话，不知适时加入细节或其他人物描写方法。叙事 缺少节奏感，只想把事情交代清楚，忘记了应根据 主题的需要有详有略。
妈妈问叔叔是哪个单位的，叫什么，电话号码是 多少，叔叔都没有说。妈妈要给叔叔钱时，(他)像打架 一样反对，说：“我如果是为了钱才救你儿子的话， 我早就向你要了，所以你不要给我钱，我也不会收 的。”车上的人都说：“这人真好，像雷锋。”后来 叔叔走了。(该处语言描写虽属日常生活中常见的，但 写入文章要注意提炼。)
(2)全篇升格。 留点感激在心中
我非常感激他，他是我的一位救命恩人，他是一 位活雷锋。(开头能点题，但最好能避免平淡的开头， 考虑增强开头的吸引力。)
记得那次，我和妈妈到外婆家去玩，回来的时候 出了一些意外。在公共汽车上的时候，司机不知是怎 么搞的，前面明明停了一辆大卡车，司机却似乎什么 也没看见，一直开了过去。我当时就坐在司机旁边正 在睡觉，妈妈坐在后面，我旁边坐的就是那位无名英 雄。汽车就这么一直开过去，我旁边的叔叔好像发现
留点感激在心中(升格作文参考) 那是一个夏日的午后，我和妈妈正乘坐公交车从 外婆家往回赶。车上人很多，我坐在了司机的边上， 旁边还有一位陌生的叔叔，妈妈坐在车厢后面。 大概是因为天热吧，车厢内充斥着浑浊而闷热的 空气，连窗外吹来的风也夹带着一股温热的气息。乘 客们和司机都无精打采的、昏昏欲睡，我也渐渐眯起 了双眼。
最后，叔叔连姓名也没留下就走了，车厢里响起 的是人们的赞叹：“真是难得呀！”“孩子，你今天 算是遇上好人了！”春雨化作甘露，把感激留在了泥 土的心中；蜜蜂辛勤忙碌，把感激留在了花儿的心中。 叔叔，虽然你的面容已随着时间的流逝渐渐模糊，但 那个夏日，你把一份感激永远留在了我的心中。
(二)中考作文写作五忌 1．取材方面，拿别人的作文材料改头换面，充当自己
(6)精写前几段。前几段要精雕细刻，要出彩。可 开门见山，直奔主题；可制造悬念，引人入胜；可提 出问题，引人注意；可巧用排比、比喻、拟人等修辞 手法；可巧述故事，引人入胜……
(7)文章要有一至两个亮点。如果是记叙文，应该 用吸引人的情节和生动的描写表现真情。如果是议论 文，就一定要有一两个典型的论据，并有纵横捭阖的 深刻见解。
(5)化用诗文名句。要使文章有文采，并有文化底 蕴，其中一个有效的方法就是恰当地借用和化用诗文 名句，“拿来”为我所用。这些名句，言简意赅，寓 意深刻，可唤起读者的联想与思考。如《幸福是什么》 一文中有这样一段：“幸福是‘临行密密缝，意恐迟 迟归’的牵挂，是‘但愿人长久，千里共婵娟’的祝 愿，是‘常记溪亭日暮，沉醉不知归路’的回忆，更 是‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的追求。”
4．语言方面，忌口语入文，文白夹杂，甚至生造词语， 这样容易给人语言低俗油滑，不伦不类的印象。
5．文面上，忌书写潦草。
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(8)妙用蕴语结尾。所谓“蕴语”，即富有文采、 意蕴深刻的语言。有文采的结尾，耐人寻味，会让评 卷老师爱不释手。如“听，那是波涛里的胜利之歌； 看，那是人性之美的画卷。翱翔吧，那是整个宇宙的 书卷。面对大海，聆听、欣赏、品味……”
2．作文升格实战。 (1)片段升格。 ①明天就要开学了，妈妈仔细地帮我打点行装。
专题十四 中考作文指导
(一)中考作文升格指导 1．考场作文升格八法。
写作之“冰”，确非“一日之寒”。但是，如能 在考前注意一些写作的策略，在文中展露出亮点，则 会取得“速效”，收到“实效”。
(1)巧用新颖题目。好的作文题目会让评卷者眼前 为之一亮，顿生好感。拟题的技巧多种多样，其中利 用修辞手法就是一个诀窍。修辞会让题目异彩纷呈。 如《炖好艺术的“腊八粥”》《海棠依旧？绿肥红瘦？》 《小 心这把双 刃剑》《 “诚信” 漂流记》《 我闻到了阳 光》等等。
了什么，一下子把我的头放到他的身上。车子终于撞 上了，我醒了，而叔叔已经被飞来的玻璃划破了脸， 而我却一点也没有。车上除了司机和那位叔叔，都没 有受伤的。当时如果不是那位叔叔的话，现在我也就 不能坐在教室里参加这堂考试了。后来叔叔还要把我 送到医院里检查一下，当时的场面真是让人感动。(本 段叙事不够清晰，缺乏必要的描写和细节，要理清记 叙顺序，添加合情合理的描写和细节，并运用叙述、 铺垫、伏笔、悬念等增强事件的曲折性。)
从此以后，我再也没有见过那位叔叔，他那崇高 的品质让我佩服，让我感激。长大后，我一定要把叔 叔当作偶像来学习。(结尾能点题，但过于笼统，苍白 无力，可作立意的深度挖掘。结尾段非常重要，还要 注意锤炼，至少从文采、深度、语句表达等其中一个 角度深深地吸引读者。)
升格指导：文章没有结构意识，层次不清晰，叙 事平铺直叙，描写力度不够，语言平淡直白，主题提 炼力度不够。升格作文主要从理清记叙顺序、展示事 件波澜、丰富充实描写，添加必要的细节、环境描写 以及语言、动作、心理等描写进行。
②我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光， 里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点 了下头，只是“嗯”了一声。
指导：文段有一定的描写，但不够具体，因而表 现力和感染力不强。应适当添加人物的心理描写，表 现出人物的紧张心理。
(升格参考)怀着一颗忐忑不安的心，我走进了办公 室。迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的 慈祥可亲，而是充满了责备。一阵恐惧猛地袭上心头。 我努力地想笑一笑，却只是哑着嗓子喊了声“黄老 师”，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻 孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什 么错吗？
(升格参考)明天就要开学了。吃完晚饭，爸爸在一 旁抽着烟，我在一旁看着妈妈为我打点行李。只见妈 妈把我的衣服一件件整齐地叠好，仔细地抚平，一会 儿，又侧着头好像在想什么。“快帮我想想，看还缺 啥不？”妈妈冲着爸爸嚷。爸爸笑了笑没动窝：“不 是昨晚就想好了嘛，放心，穿的，用的，全准备齐
了。”“对了，枕巾差点儿忘了。”妈妈一边整理，一边 对我说：“孩子，到了学校可不比在家，在那要听老 师的话。想吃啥就买点啥，别舍不得花钱。想家了， 给家里打电话，我和你爸去看你。”说到这，妈妈停 了停。我隐约看到妈妈的眼圈似乎红了。
(2)巧用文章题记。题记是凸现和揭示文章主旨、 情感的句子，贵在简洁含蓄，或引用，或创新。好的 题记会显“奇效”之功。如《好样的同桌》一文的题 记：“人生的真谛，别人无法教你，只能在生存的过 程中自己体味(井上靖语)。”
(3)善用整句开头。 文章开头一般 要开门见山、开 宗明 义，最好 的办法是 采用排比 句式、设 问句式。或 引用 经典诗文 ，或采用 含蓄隽永 的语句。 如《杂是一 种生 命的奇迹 》的开头 ：“可曾 见过，沧 桑褪色的万 国建筑群？可曾赏 过，阳明山的锦簇春花？可曾听过， 爵士 乐的错杂 鼓点？可 曾品过， 青藤阁的 浓香花茶？ 如果 倏然抹去 那些杂体 ，那么生 活将变得 多么单一， 多么可怕啊！”
(4)多用中心句。作文评卷时间紧、任务重，阅卷 老师不可能像平时批改作文那样反复地看，往往是 “一目十行”，抓观点，找要点，寻亮点。而“中心 句”则是展示考生主要观点、反映文章要点、显示作 文亮点的最佳形式。每个段落最好用中心句开头，这 样“一目了然”，层次也很清楚。有的考生还用小标 题来代替中心句，这也是一种办法。
这样不知过了多久…… 突然，车厢内响起了一阵惊呼声，紧接着就是 “砰”的一声，我还没来得及睁开眼，一双大手猛地 把我的头紧紧抱在了怀里。然后是汽车紧急刹车的声 音、尖叫声和东西破裂的声音，其中隐隐约约还有一 声“哎哟”。这是怎么回事？发生什么事了？
正在这时，妈妈赶过来了：“孩子，你怎么样？ 伤着没有？”听见妈妈的声音，我赶紧抬起头。顿时， 眼前的景象让我傻了眼：车厢里人们吵吵嚷嚷，许多 乘客的东西散在了地上，最让人吃惊的是那位陌生叔 叔，他的脸上好像被什么东西给划开了一条口子，不 深却细细长长的，一滴滴的小血珠正从里面渗出来！ 我明白了，刚才那“砰”的一声是撞车的声音，是叔 叔在那一瞬间把我的头抱在怀里，保护了我。
“孩子，快谢谢这位叔叔，要不是他……哎呀， 你流血了！”妈妈这时也注意到了叔叔脸上的伤口， “赶紧上医院看看吧！”
叔叔却若无其事地摆摆手，说：“没事没事，小 伤，很快就好了。”还关切地低下头询问我，“你呢？ 有没有被碎玻璃伤到？要不要去医院检查一下？”
多好的叔叔呀！我与他素不相识，他却在撞车的 一瞬间首先想到了我！现在，叔叔自己脸上还流着血， 以后说不准还会留下疤痕，可叔叔不仅不抱怨，还这 样关心我！我红着脸摇摇头，对叔叔说了声“谢谢”。 叔叔摸摸我的脑袋，努力想笑一笑，可眉头却皱了起 来。
她把我该带的东西都准备齐全，又再三嘱咐我到学校 后要听老师的话，该吃什么就吃什么，别舍不得花钱， 还说，有空她会去看我。
指导：文段叙述平淡，缺乏生动性和感染力，修 改时要善于运用描写，使文段生动具体，从而更好地 表达情感。可以抓住一些关键的词语进行“添枝加 叶”，如加上动作描写和人物对话，使内容充实，更 生动地体现“妈妈对我的爱”。