人教版七年级生物上册学案3.2.2植株的生长

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人教版初中生物七年级上册3.2.2 植株的生长教案

《植株的生长》——教学设计一、教材分析“植株的生长”是人教版《生物学》七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的一节内容。

种子萌发长成幼苗，在合适的条件下，幼苗将继续长大，因此，本节接着“种子的萌发”，继续阐述“植株的生长”。

要完整理解种子发芽后是怎样形成植株的，对于初中学生来说比较困难，因此，本节主要阐述地下部分幼根的生长和地上部分芽怎样发育成枝条，接着还阐述了植株的生长需要营养物质。

“幼根的生长”这一部分内容，学生可通过实验直接观察已经长出根毛的萌发种子、观察根尖的永久切片，根据观察的结果绘制根尖的结构图并描述根尖各区域细胞的结构和功能特点来理解幼根的生长一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数目，另一方面要靠伸长区细胞的体积的增大。

“枝条是由芽发育成的”这一部分内容，学生可通过观察龙眼枝条来了解芽跟枝条之间的关系，以及芽跟花之间的关系。

“植株的生长需要营养物质”这一部分内容，学生可通过观察演示实验的结果进一步认识无机盐对植株生长的重要性。

学生可通过查阅资料，了解植物生长过程中缺乏含氮、含磷、含钾无机盐所表现的症状。

另外，学生可通过查阅资料、小组讨论分析，了解农业生产过程中过量施用化肥对环境产生的影响，进而认同农业生产活动中合理施肥的重要性。

二、教学目标（一）知识目标1.描述芽的发育和根的生长过程；2.说明植株的生长需要营养物质。

（二）能力目标1.通过图片、视频、实物的观察、资料阅读、小组讨论等，培养学生的观察能力、比较分析能力，提升合作与探究的学习能力。

（三）情感态度与价值观目标1.关注农业生产活动中的合理施肥，培养学生保护环境的情感。

三、教学重点和难点（一）教学重点1.根尖的结构及其发育；2.叶芽的结构及其发育；3.植株生长需要无机盐的种类。

（二）教学难点1.根尖的结构及其发育；2.叶芽的结构及其发育。

四、教学策略播放“植物由种子萌发到长成幼苗”的视频进行导入，激发学生的求知欲和学习热情，让学生初步了解本节将学习“植株的生长”内容。

人教版生物七年级上册3.2.2《植株的生长》教学设计

二、学情分析
针对人教版生物七年级上册3.2.2《植株的生长》这一章节，学情分析如下：
七年级的学生在认知发展方面，已具备一定的观察、思考和表达能力，但他们对生物学知识的掌握程度有限，特别是对植物生长的深入了解。此外，学生对实验操作和科学探究方法的掌握也处于起步阶段。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.学生对植物生长过程的认识大多停留在表面，需要通过生动的实例、形象的比喻和具体的实验，帮助他们理解和掌握植物生长的内在规律。
2.学生在实验操作方面，可能存在一定的困难。教师应耐心指导，鼓励学生动手实践，培养他们的实验操作能力和科学探究精神。
3.部分学生对生物学知识缺乏兴趣，教师应运用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
4.培养学生珍惜生命、热爱大自然的情感，增强他们对生物多样性的认识和保护意识。
本章节教学设计以植物生长为主题，结合人教版生物七年级上册3.2.2《植株的生长》内容，注重引导学生观察、实践、探究，培养学生生物学基本素养。在教学过程中，关注学生的情感态度与价值观的培养，使他们在学习生物学知识的同时，增强对自然界的热爱和责任感。
1.教师将学生分成小组，每组分配一个探究任务，如：“探究光照对植物生长的影响”、“探究水分对植物生长的影响”等。
2.学生在小组内进行讨论，制定实验方案，包括实验步骤、观察指标等。
3.各小组汇报实验方案，教师给予指导和建议。
4.学生根据实验方案进行实验操作，观察植物生长过程，并记录实验结果。
（四）课堂练习，500字
4.了解环境因素对植物生长的影响，如光照、水分、温度等，并学会分析这些因素对植株生长的作用。
（二）过程与方法
1.通过观察植物生长的实物或图片，引导学生认识植物生长的各个阶段，培养学生的观察力和想象力。

【核心素养目标】3.2.2植株的生长教学设计七年级生物上册人教版

在行为习惯方面，学生普遍具有认真听讲、积极参与课堂活动的习惯，这对于课程的学习非常有利。但是，部分学生可能存在课堂注意力不集中的问题，需要教师通过多种教学手段来吸引他们的注意力。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。通过讲授法，为学生提供植物生长的基本理论知识；通过讨论法，促进学生对生长过程和光合作用、呼吸作用之间关系的深入理解；通过案例研究法，分析植物生长在实际生活中的应用；通过项目导向学习法，培养学生的实践操作能力和创新思维。
3.学科素养：学生能够培养对生物科学的兴趣和好奇心，形成关爱自然、关注生态的科学态度。通过学习植物的生长过程，学生能够理解生物与环境之间的关系，提高运用生物知识解决实际问题的能力。
4.学习习惯：学生在课堂学习中能够积极参与讨论、提问和实验，培养主动学习和独立思考的习惯。通过课前预习和课后作业的完成，学生能够养成良好的自主学习习惯。
3.植株的生长过程：种子萌发、幼苗生长、开花结果。
4.植物的光合作用和呼吸作用：光合作用是植物生长的能量来源，呼吸作用是植物生命活动的基本过程。
5.植物的生长激素：生长素、赤霉素、细胞分裂素等对植物生长的调节作用。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1.生命观念：使学生理解植物体的结构层次，认识到细胞分裂和生长对植物体发育的重要性。
答案：生长激素对植物生长具有调节作用，主要包括生长素、赤霉素、细胞分裂素等。例如，生长素能促进细胞伸长，使植物向光生长；赤霉素能促进种子萌发和果实发育；细胞分裂素能促进细胞分裂，使植物生长更旺盛。
5.如何观察和记录植物的生长过程？请简要说明。
答案：观察和记录植物的生长过程可以通过以下几个步骤进行：1.选择一种植物作为观察对象；2.定期观察植物的生长变化，如叶片的生长、茎的伸长等；3.记录观察到的植物生长变化，如叶片的数量、茎的长度等；4.分析植物生长变化的原因，如光照、水分、温度等环境因素的影响。

人教版七年级上册生物 3.2.2植株的生长教案

第二节植株的生长一教学目标：（一）知识与技能：（1）了解枝条由芽发育而来；（2）通过演示实验说出植物生长需要的主要无机盐；(二)过程与方法：（1）通过实验了解芽结构（2）通过视频了解枝条由芽发育而来（3）通过实验证明植物生长所需要的无机盐；（4）小组合作探究氮、磷、钾三种无机盐对植物生长的影响；(三)情感、态度和价值观：（1）认同植物的生长需要无机盐，学会用科学的方法栽培植物（2）初步认识化肥对环境的危害,培养环保意识,认同合理施肥,领悟科学方法二指导思想：（一）教材分析：在《植物体的结构层次》一课中学生已经了解了植物器官的构成。

《种子的萌发》一课让学生了解种子萌发的过程与条件，通过本节课了解植株的生长过程以及植物生长过程中所需要的无机盐。

为学习《开花与结果》《水分进入植物体内的途径》打下基础。

在教材中是承上启下的地位。

（二）学情分析："植株的生长"这一现象学生在生活中是经常接触的，在生活也经常参与一些花木的栽培。

它对于既好动又好奇的初一学生来说非常具有吸引力的。

通过之前的学习，学生已经初步掌握了调查的与设计对照实验的方法，对亲自动手操作有浓烈的兴趣。

（三）设计思路：根据《初中生物课程标准》，运用著名实用主义教育家杜威主张的教育即生活，学生应该从做中学，从问题中学的教育思想。

让学生成为学习的主人，在活动中担任探究者，开拓者，知识构建者，愉快的收获者。

老师的角色，从知识的传授者转变成学生学习的促进者，指导者，协助者，老师与学生思维的碰撞点燃学生求知的欲望。

知识的来源不仅是课本而是生活，学生应该从生活中寻找知识在动手实验中获得经验。

因此笔者找了些常见的树芽让学生动手观察其结构，也让学生课后以小组的形式设计并实施对照实验，无机盐对植株生长的重要性，这样才能让学生获得比知识更重要的东西——能力。

（四）教学策略：首先让学生联系实际发现并提出问题，然后通过小组合作解决问题，如对探究结果无疑问，则形成知识，并拓展应用，在探究结果的基础上产生了新疑问，则返回上一层继续发现并提出问题，合作探究解决问题。

人教版七年级生物上册教案-3.2.2植株的生长

4、植株的芽按着生位置可以分为哪几种？
5、枝条是由芽发育成的，芽的这些结构将来发育成枝条的哪些部分，请在右图中标出。
目标C：了解植物的生长需要量最多的无机盐的种类；
6、阅读课本98-100页，植物的生长需要量最多的是哪些无机盐？
专题检测
课堂小结
教师播放短视频，种子萌发和幼苗的生长的视频。
种子萌发长成幼苗，在合适的条件下，幼苗将继续长大，幼苗具体是如何长大的呢？这节课，我们共同来学习植株的生长。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
视频导入：
新授：
学习目标：
目标A：识记根生长最快的部位是根尖，简述根尖各部分的特征及功能；
1、幼根生长最快的部位是？
2、根尖结构及各部分特征功能是怎样的？主要由什么组织构成？请填下表中。
目标B：描述叶芽的结构及其发育；
3、欣赏诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这是一首歌咏春风绿柳的诗句，请分析：万千枝条及其绿叶都是由什么发育成的？
请同学们阅读课本98-100页，完成导学案目标C。教师巡查指导。
6、教师提问。
要求学生默读课本拓展知识。
教师点拨：在农业生产上施肥是必要的。但如果过多施肥，就会使土壤板结，污染河流湖泊。我们可以去跟家长探讨合理施肥问题，建议他们多用农家肥。这样减少环境污染。
要求学生完成相关习题并
核对答案
本节课你学到了什么？
通过自主学习、视频助学、小组合作和教师引导点拨等方式突破难点。
课型
新授课
教法
本课主要采用问题引导、分析讨论、问答法、讲授法与多媒体直观教学法相结合。
教材分析
本节来自人教版(2012年版)《生物学》教材七年级上册第三单元第二章第二节。本节是种子萌发后幼苗的生长，教材安排了地下部分幼根的生长和地上部分芽怎样发育成枝条，接着阐述植株生长需要营养物质,联系实际，能帮助学生的父母(我校为农村学校)解决种植农作物所遇到的实际问题，同时渗透环保教育。本节是本章的重点内容之一，也是中考重点内容之一，学习本节内容可为后面开花结果及三大作用的学习打下一定的基础，它在教材中起到了承上起下的作用。本节内容安排两课时完成。

人教版七年级上册生物 3.2.2 植株的生长学案

3.2.2 植株的生长一．学习目标：1、能说出根尖的结构及其发育；2、能说出叶芽的结构及其发育；3、了解植物的生长与无机盐的关系。

二、课前预习1、根尖是幼根生长最快的部分。

从下向上依次是________、________、_______、_______四部分。

根冠：位于根尖顶部，细胞比较大，排列不整齐。

具有作用。

分生区：细胞小，排列紧密，呈正方形。

能够_______产生新细胞补充_________细胞数量。

伸长区：呈长方形，细胞不断伸长，最后成为_________的一部分，是根生长最快的部位。

成熟区：细胞较大，表皮细胞向外突起，形成。

是根吸收______和_______的主要部位。

2、幼根的生长一方面要靠细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面要靠细胞体积的增大。

3、枝条是有由_______发育成的。

芽按着生位置可分为_______和_________。

4、植物的生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是、和的无机盐。

三．名师指点名称在植物生长中的作用缺乏时的症状记忆口诀含氮的无机盐促进细胞的分裂和生长，使枝叶长得繁茂机植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色枝叶茂含磷的促进幼苗的发育和开花，使果实和种植株特别矮小，叶片呈暗绿色，早开花、无机盐子提早成熟有些还出现紫色早结果含钾的无机盐使茎秆健壮，抗倒伏，促进淀粉的形成茎秆软弱，容易倒伏，叶片的边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯茎秆壮、淀粉成四．典例分析1.对如图所示枝条和枝芽结构的叙述，错误的是 ( D )A.从芽的着生位置划分，a为顶芽，b、c为侧芽B.枝条d的不断伸长，来自于叶芽中2的不断伸展C.着生在叶腋处的结构有b、cD.3将来发育成叶解析：从芽的着生位置判断a为顶芽，b、c为侧芽，A项正确；枝条d的不断伸长，来自于枝芽中2芽轴的不断伸展，B项正确；着生在叶腋处的结构是侧芽，应该是b和c，C项正确；3是芽原基，将来发育成侧芽，D项错误。

五．能力提升1.榕树的根能不断伸长，可达几十米，主要原因是（）①根冠细胞增多②成熟区细胞长大③分生区细胞分裂④伸长区细胞伸长A.①②B.③④C.①③D.②④2.张大爷是一位经验丰富的菜农。

人教版七年级生物上册导学案：3.2.2植株的生长

七年级生物上册导学案
细胞。

这是因为伸长区的细胞来自。

分生区的细胞通过分裂产生新的细胞，不断补充的细胞数量，伸长区的细胞不断长大，长成为的细胞。

5、根的生长一方面要靠；另一方面要靠。

阅读课本P98“枝条是芽发育成”的第一、二自然段
6、欣赏诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

”这是一首歌咏春风绿柳的诗句，请分析：万千枝条及其绿叶都是由什么发育成的？
7、用横线连接，表示芽和枝条的发育关系
阅读课本P98-100页“植株的生长需要营养物质”
8、植物的生长需要不断的补充哪些营养物质？植物是如何获得这些营养物质的？
9、植物的生长需要哪些无机盐？
10、施肥时应注意哪些问题？。

人教版七年级上册生物3.2.2植株的生长学案

课题： 3.2.2 植株的生长课型：新讲课时间讲课人：署名：学习目标：1．描绘幼根的生长和枝条的发育过程。

2．学会察看根毛和根尖的构造。

3.认识无机盐与植物生长的关系。

4.初步认识化肥对环境的危害，培育环保意识，认可合理施肥，意会科学方法。

重难点：1．描绘幼根的生长和枝条的发育过程。

2．察看根毛和根尖的构造。

引入新课（或课前展现）：集体商讨、分享完美1、种子萌生此后长成了幼苗，幼苗又是如何长成参天大树的呢？ 2、植株的生长主要表此刻哪些方面？学习过程：（一）明标自学学习任务一：幼根的生长 ---察看根毛和根尖的构造经过察看根毛和根尖的构造，试剖析回答：1．根尖的构造包含几部分？各有什么特色和功能？2.根主要靠哪个部位汲取水分和无机盐？学习任务二：任务二：同学们自主阅读教材P97-99，思虑以下问题：①万千枝条及其绿叶都是什么发育而来的？②芽是如何发育成枝条的？（出示挂图）你能描绘该过程吗？③植物细胞数目的增加和体积的增大，都需要哪些营养物质？④植物是如何获取营养物质的？⑤农业生产上常用哪些肥料？它们主要含哪些无机盐？缺乏这些无机盐会出现什么病症？⑥不一样的作物施肥同样吗？同一栽种物在不一样的生长期所需要的肥料同样吗？⑦施肥时应注意什么问题？一次施肥太多，会造成什么结果？应如何挽救？（二）小组合作针对自学中出现的疑难问题，小组内进行合作沟通，共同解决疑难问题。

（三）沟通展现在自主学习的基础上，以小组为单位互相沟通，并发布自己的看法。

教师重申：1．根生长最快的部位是伸长区。

2.幼根的生长一方面要靠分生区细胞的分裂增添细胞的数目，另一方面要靠伸长区细胞体积的增大。

课本、报刊杂志中的成语、名言警语等俯首皆是 ,但学生写作文运用到文章中的甚少 ,即便运用也很难做到恰到好处。

为何?仍是没有完全“记死”的缘由。

要解决这个问题 ,方法很简单 ,每天花 3-5 分钟左右的时间记一条成语、一则名言警语即可。

能够写在后黑板的“累积专栏”上每天一换 ,能够在每天课前的 3 分钟让学生轮流解说 ,也可让学生个人采集,每天往笔录本上抄写 ,教师按期检查等等。

人教版生物七年级上册3.2.2《植株的生长》名师教案

《植株的生长》教学设计
一、对本节课的基本认识与理解
核心素养：
本节通过观察探究，引导学生了解根的功能。

再结合幼根的生长，帮助学生更好地理解植株生长的内在机理，明确生命是结构与功能的统一体，形成结构与功能观的生命观念。

二、教与学的过程设计
（一）课前设计
查看《植株的生长》预习任务和《植株的生长》预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。

课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。

（二）教学设计
课堂检测：
展示名师训练试题内容，组织学生进行互动学习卡答题，通过即时反馈的答题结果选学生进行作答分析或者教师进行补充讲解。

“随堂训练栏目——名师训练——课堂反馈-《植株的生长》”
课后作业：
完成“作业设计--《植株的生长》”。

（“随堂训练栏目——名师训练”下。

）课堂小结：
我们研究了种子的萌发，了解了根的重要作用，一株小苗破土而出，当绿色装扮了春天，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，这其中又蕴含什么奥秘，又是什么神奇的力量促使着这一切的发生，让我们以一个生物学科小科学家的身份下节课继续我们的探究之旅。

人教版七年级生物上册3.2.2植株的生长教案

2.本节教材包括三部分内容：||幼根的生长、枝条是由芽发育成的、植物的生长需要营养物质。||植株的生长首先是根茎叶的生长，根的生长应该是先知道是||根尖的生长，然后再分析由根尖的分生区和伸长区来完成。植物的生长、发育与叶芽的||结构息息相关，叶芽的结构是植物生长的基础。实际上||，叶芽就是尚未展开的枝条，只有弄清叶芽的结构，才能||更好地理解茎与芽的关系，才能更好地为后续知识的掌握奠定良好的基础||。
观察根毛，认同结构与功能相适应的特点。
围绕“幼根的生长主要由哪些部位的细胞起作用||”展开讨论、交流、归纳总结。
①根生长最快的部位是伸长区，根毛位于成熟区。
②归纳总结根尖不同部位细胞的特点。
||③幼根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面靠伸长区细胞体积的增||大。
二、枝条是由芽发育成的
指导学生观察教材图3－18||叶芽的结构及其发育，提出下列问题。
||4.三类营养物质的特点和对植物的作用，可以列表对比或者用口诀简单记忆。
教学环节
教师活动
学生活动
导入新课
提问：种子萌发的环境及自身条件，种子萌发的过程。
种||子在萌发时，胚根首先发育成为根，那么幼根又是||如何伸长的呢？幼苗又是如何长大的？植株的生长主要||表现在哪些方面？
思考回答。
一、幼根的生长
合作交流
有人觉得无土||栽培好，省人力物力，而且较易管理，有人觉得无土栽培成本高，不易||普及。谈谈你的看法。
教师引导学生说出土壤的作用，无土栽培的原理。
讨论、交流，
了解无土栽培。
拓展提高
||技能训练，解读实验数据，引导学生得出结论：不同的作物同一||时期需水量不同，同一种植物在不同的生长期所需要水量也不同。
解读教材P100实验数据，利用数据分析学习画柱形图。

七年级生物上册3.2.2植株的生长教案2(新版)新人教版

教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的植株生长的知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
七、课堂
1. 课堂评价
- 提问：通过提问的方式，了解学生对植株生长过程中细胞分裂和细胞生长的理解程度。例如，可以问学生“细胞分裂和细胞生长如何共同导致生物体增长？”等问题，观察学生的回答和思考过程。
- 观察：在课堂活动中，观察学生参与小组讨论、角色扮演和实验等活动的情况，了解学生的参与度和合作能力。例如，可以观察学生在实验中的操作是否规范，是否能够积极与小组成员交流和合作。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解细胞分裂和细胞生长的具体过程上可能存在困难，尤其是对于这两个过程如何共同导致生物体增长的理解。此外，学生可能对实例分析和问题解决的部分感到挑战，需要教师提供清晰的指导和支持。
四、教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法来传授细胞分裂和细胞生长的概念，通过讨论法促进学生对实例进行分析，并运用项目导向学习法让学生通过实践活动来深入理解植株的生长过程。此外，还将采用案例研究法，让学生通过研究具体的植物生长案例，增强对知识的理解和应用能力。
- 点评反馈：在作业评语中，给予学生具体的反馈和建议，鼓励学生的努力和进步。例如，可以这样点评学生的作业：“你的作业完成得很好，对细胞分裂和细胞生长的理解很到位。继续保持！”或者“你的作业有一定的进步，但在答题时要注意条理清晰，继续加油！”
- 鼓励学生：通过鼓励和表扬的方式，激发学生的学习动力和自信心。例如，可以在课堂上表扬学生在课堂讨论中的积极表现，或者在作业评价中肯定学生的努力和成果。